大學(xué)畢業(yè)論文提綱范范例
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一、序論
1.提出中心論題;
2，說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育高素質(zhì)人才的前提條件
1.當(dāng)今科技和經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展，需要全方位的人才;
2.文理分科對(duì)社會(huì)發(fā)展造成了負(fù)面影響;
3.中學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失，提高當(dāng)今學(xué)生人文素質(zhì)的需要;
(二)目前文理分科后基礎(chǔ)教育的基本現(xiàn)狀
1.人文與科學(xué)的分離，影響了科學(xué)與人文的持續(xù)發(fā)展;
2，學(xué)生綜合素質(zhì)的喪失，使得科技的'進(jìn)步緩慢;
3.造成科學(xué)發(fā)展與人文發(fā)展的共同遲緩的同時(shí)，人類的生存目的變得不明確;
4、人類的幸福感明顯降低，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有了偏差
(三)取消文理分科后的教育教學(xué)對(duì)策的對(duì)策
1.降低自然科學(xué)學(xué)科的難度;
2.真正落實(shí)素質(zhì)教育和人文教育，為國家發(fā)展服務(wù)，而不是把中國的大學(xué)變成為發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)人才的學(xué)府，留住精英學(xué)生;
3.真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的主線——愛國主義教育;
4.在基礎(chǔ)教育階段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，而不是為了某些不必要的知識(shí)去摧殘學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;
三、結(jié)論
1，明確我們教育的任務(wù)的任務(wù);
2.呼應(yīng)開頭的序言，重申自然科學(xué)與人文科學(xué)是可以互相影響、互相推進(jìn)的。
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