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生物工程專業(yè)論文提綱
生物工程屬于綜合交叉發(fā)展學科，且與應用有緊密的結(jié)合，國外很多著名大學都很注意其發(fā)展，所以出國深造機遇很大，也會有更大的發(fā)展空間。下面是小編整理的生物工程專業(yè)論文提綱，歡迎閱讀!
摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
1緒論 8-26
1.1問題的提出 8-14
1.1.1生物實驗教學在生命科學中的地位 9-10
1.1.2現(xiàn)在生物實驗教學中存在的問題 10-14
1.2國內(nèi)外現(xiàn)狀分析 14-19
1.2.1發(fā)達國家生物學科課程關(guān)注的重點 14-16
1.2.2中國生物學科課程關(guān)注的重點 16-19
1.3創(chuàng)新實驗理論基礎 19-25
1.3.1創(chuàng)新理論基礎 19-21
1.3.1.1創(chuàng)新理論 19
1.3.1.2創(chuàng)新素養(yǎng)結(jié)構(gòu)組成 19-21
1.3.2創(chuàng)新能力培養(yǎng) 21-25
1.3.2.1思維能力培養(yǎng)基礎 21-23
1.3.2.2實際操作能力培養(yǎng)基礎 23-25
1.4課題的目的與意義 25-26
2研究材料和方法 26-68
2.1調(diào)研對象 26
2.1.1“生物工程創(chuàng)新實驗”教學效果研究對象 26
2.1.2問卷調(diào)查對象 26
2.2調(diào)研方法 26-43
2.2.1文獻查閱法 26
2.2.2問卷調(diào)查法 26-27
2.2.3實驗設計法 27-40
2.2.3.1“微生物與人類的關(guān)系”實驗設計 27-36
2.2.3.1.1微生物與人體健康實驗設計 28-32
2.2.3.1.2飲水機中微生物對水的二次污染實驗設計 32-33
2.2.3.1.3家用洗衣機中微生物污染實驗設計 33
2.2.3.1.4微生物與人類美食——葡萄酒的釀制創(chuàng)新實驗設計 33-36
2.2.3.2“微生物與遺傳物質(zhì)——DNA”實驗設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 36-40
2.2.3.2.1人體口腔上皮中DNA提取 36-37
2.2.3.2.2抗生素抗性基因轉(zhuǎn)化大腸桿菌實驗 37
2.2.3.2.3質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌實驗 37-39
2.2.3.2.4抽取質(zhì)粒實驗 39-40
2.2.4多元化評價法 40-43
2.2.4.1發(fā)展性評價在創(chuàng)新實驗設計中的作用 41-43
2.2.4.2總結(jié)性評價在創(chuàng)新實驗設計中的.作用 43
2.3資料和數(shù)據(jù)分析 43-66
2.3.1實驗數(shù)據(jù)分析 44-55
2.3.1.1微生物與人類健康實驗數(shù)據(jù)分析 44-49
2.3.1.1.1身邊微生物培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析 44-45
2.3.1.1.2飲水機中微生物對水的二次污染實驗數(shù)據(jù)分析 45-46
2.3.1.1.3家用洗衣機中微生物污染實驗數(shù)據(jù)分析 46-48
2.3.1.1.4通過微生物培養(yǎng)實驗設計，有效提升了學生的創(chuàng)新能力 48-49
2.3.1.2微生物與人類美食實驗數(shù)據(jù)分析 49-52
2.3.1.2.1葡萄酒釀制實驗數(shù)據(jù)分析 49-51
2.3.1.2.2利用葡萄酒釀制的實驗，培養(yǎng)學生的反思能力 51-52
2.3.1.2.3在實驗過程中，培養(yǎng)學生的實驗表達能力 52
2.3.1.3遺傳物質(zhì)——DNA實驗數(shù)據(jù)分析 52-55
2.3.1.3.1提取口腔上皮實驗數(shù)據(jù)分析 52-53
2.3.1.3.2抗生素抗性基因轉(zhuǎn)化大腸桿菌實驗數(shù)據(jù)分析 53-54
2.3.1.3.3抽取質(zhì)粒實驗數(shù)據(jù)分析 54
2.3.1.3.4結(jié)論 54-55
2.3.2調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析 55-65
2.3.3生命科學期末考試數(shù)據(jù)分析 65-66
2.4對策與建議 66-68
3結(jié)論 68-69
附錄 69-71
參考文獻 71-74
致謝 74-75
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