美術(shù)學(xué)專業(yè)論文提綱

時(shí)間：2021-06-29 09:40:47 論文提綱我要投稿

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美術(shù)學(xué)專業(yè)論文提綱

　　美術(shù)學(xué)專業(yè)論文提綱(一)

　　摘要：納西族是中國諸若干數(shù)民族中一個(gè)奇特的族群，已經(jīng)有過銘肌鏤骨的年夜遷移記憶。漫長顛沛的史詩般的征程，在各個(gè)分歧時(shí)代，禁受來自異族的、各個(gè)方面的政治和文明的沖擊，艱苦滄桑的離合悲歡，使得這個(gè)種族本身的主體認(rèn)識(shí)不只沒有被融化，反而賡續(xù)升華，更能領(lǐng)會(huì)到生計(jì)、性命的主要意義。東巴文明是納西族精力文明的主體，是納西先平易近千余年的宗教體驗(yàn)和人生感悟。其恬澹的人生立場(chǎng)和超出時(shí)空、通曉人神的高尚境地，都為人類文明供給了一種世俗與宗教互相協(xié)調(diào)、舉世無雙的形式。辦事于東巴教運(yùn)動(dòng)的東巴平易近間美術(shù)，是納西先平易近在漫長的社會(huì)臨盆、生涯中的原始思慮。是一代代東巴個(gè)人創(chuàng)作，用以表達(dá)其文明的抽象說話及文明的宗教情緒和審美幻想。年夜量的古樸靈動(dòng)、顏色艷麗的木牌畫、紙牌畫、卷軸畫出現(xiàn)在各類東巴教的典禮上，伴著東巴如泣如訴、沉洪凄涼的吟誦，或哀婉、或激動(dòng)慷慨的東巴音樂，濃烈奇異的東巴跳舞，令人們感觸感染到心靈的安慰和藝術(shù)的美感。東巴美術(shù)發(fā)明了一個(gè)藝術(shù)光輝的汗青時(shí)代，是納西民族汗青文明生涯的真實(shí)寫照。具有極高審美價(jià)值的原始藝術(shù)，其濃郁的文明底蘊(yùn)，浪漫傳奇的精力特質(zhì)，活潑抽象的藝術(shù)說話，率真稚拙的作風(fēng)和奇特性，都為現(xiàn)代藝術(shù)供給了范本，使現(xiàn)代東巴繪畫性命力永不衰竭。

　　摘要 3-4

　　英文摘要 4

　　第一章緒論 7-12

　　一、選題理由 7-8

　　二、研究現(xiàn)狀簡述 8-11

　　三、研究方法 11-12

　　第二章納西文化與東巴教 12-24

　　第一節(jié)納西族的來源與文化特征 12-14

　　一、納西族的來源6 12

　　二、納西族的文化特征 12-14

　　第二節(jié)東巴教：納西族的民俗信仰 14-24

　　一、東巴教的和合性 14-15

　　二、東巴教的民間性 15-19

　　三、東巴藝術(shù)：東巴教的表現(xiàn)形式 19-24

　　第三章東巴美術(shù)的宗教性與審美性 24-50

　　第一節(jié)東巴美術(shù)的類型與特征 24-36

　　一、美術(shù)類型 24-30

　　二、東巴美術(shù)的藝術(shù)特征 30-36

　　第二節(jié)東巴美術(shù)的宗教內(nèi)涵 36-50

　　一、東巴美術(shù)的信仰觀念 36-41

　　二、東巴美術(shù)與神話傳說 41-44

　　三、東巴美術(shù)是東巴教儀式的載體 44-50

　　第四章東巴美術(shù)的當(dāng)下處境 50-61

　　第一節(jié)旅游業(yè)與東巴美術(shù)的商業(yè)價(jià)值 50-53

　　一、東巴文化的復(fù)興 50-51

　　二、東巴美術(shù)在當(dāng)下的商業(yè)價(jià)值 51-53

　　第二節(jié)東巴藝術(shù)文化的現(xiàn)代傳承與保護(hù) 53-61

　　一、傳承危急與東巴斷代 53-54

　　二、信仰缺失與儀式淡化 54-55

　　三、傳承與保護(hù)的應(yīng)對(duì)措施 55-61

　　結(jié)語 61-64

　　參考文獻(xiàn) 64-66

　　附錄 66-73

　　致謝 74

　　美術(shù)學(xué)專業(yè)論文提綱(二)

　　摘要：我校是以修建施工與修建學(xué)專業(yè)教導(dǎo)為主體的專業(yè)修建類院校,個(gè)中修建學(xué)專業(yè)分裝潢裝飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫,學(xué)院被教導(dǎo)部評(píng)為百所重點(diǎn)高職院校以來對(duì)修建學(xué)基本教導(dǎo)加倍看重,響應(yīng)的教改也加倍深刻。同時(shí)課時(shí)也響應(yīng)增長調(diào)劑并標(biāo)準(zhǔn)了美術(shù)課的內(nèi)容與辦法,充足表現(xiàn)了修建專業(yè)造就高本質(zhì)、高條理的教授教養(yǎng)理念。修建學(xué)是研討修建物及其情況的一門學(xué)科,旨在總結(jié)人類修建運(yùn)動(dòng)的`經(jīng)歷,從而用來指點(diǎn)修建設(shè)計(jì)和其他體形情況的創(chuàng)作。[1]美術(shù)對(duì)修建學(xué)的主要意義是不問可知的。進(jìn)修修建學(xué),請(qǐng)求先生在實(shí)際的指點(diǎn)下,重視進(jìn)修設(shè)計(jì)修建的才能與發(fā)明性。修建學(xué)的根本進(jìn)修辦法是以指點(diǎn)性進(jìn)修為主,自我本質(zhì)的晉升重要靠先生本身的盡力。在歷久的教授教養(yǎng)進(jìn)程中,修建學(xué)中的美術(shù)教導(dǎo)一度得不到看重,處于副角位置。在國外現(xiàn)代修建設(shè)計(jì)中曾經(jīng)認(rèn)識(shí)到這類教授教養(yǎng)形式所帶來的弊病，歷久以來,就成為貫穿連接藝術(shù)與技巧的一門邊沿迷信。修建院校的先生是我國將來修建事業(yè)成長的主要力氣,先生的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)和綜合才能的造就是與國際接軌的主要表現(xiàn),但是,修建繪畫專業(yè)課程是這一主要義務(wù)的重要承當(dāng)者。美術(shù)課程作為修建專業(yè)的基本課程(也是修建專業(yè)的?課)在古代修建學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上占領(lǐng)相當(dāng)年夜的比重。修建是集藝術(shù)和迷信相并存,豈論是藝術(shù)上的分支部門照樣理工科的零丁學(xué)科,修建學(xué)一直和藝術(shù)是弗成朋分的,它與藝術(shù)和古代迷信技巧成長融為一體。因?yàn)槲覈膽?yīng)試教導(dǎo)體系體例導(dǎo)致先生在中學(xué)階段把重要精神都投入到文明課的進(jìn)修傍邊,限制了先生的周全成長,終究招致美術(shù)基本常識(shí)很差,有部門先生乃至還沒有體系接觸過美術(shù)課程。以后,修建繪畫教授教養(yǎng)所面對(duì)的成績又是嚴(yán)格的,現(xiàn)階段我國修建院校疏忽繪畫對(duì)修建設(shè)計(jì)專業(yè)的主要性,對(duì)重生退學(xué)前的繪畫基本的請(qǐng)求不高,有些院校乃至不請(qǐng)求,教員面臨的是一張白紙的先生,終究要為社會(huì)保送具有發(fā)明性認(rèn)識(shí)、較強(qiáng)審美才能的發(fā)明性人才,闇練應(yīng)用繪畫技巧從事修建設(shè)計(jì),如許以來,美術(shù)基本教導(dǎo)在修建院校展開的難度加年夜了本文針對(duì)修建學(xué)專業(yè)在美術(shù)教授教養(yǎng)進(jìn)程中相干近況、成績和現(xiàn)階段教授教養(yǎng)中的方法辦法停止了體系剖析,充足指出了我國以后應(yīng)試教導(dǎo)體系體例存在的弊病和先生專業(yè)掉衡成績,進(jìn)一步提出處理成績的響應(yīng)方法,把素描、顏色作為美術(shù)教授教養(yǎng)的根本表示手腕,和修建學(xué)學(xué)科的相干特色慎密聯(lián)合在一路,目標(biāo)是為了造就具有高本質(zhì)發(fā)明性思想的人才,從而激起先生的立異才能和表達(dá)認(rèn)識(shí),力圖經(jīng)由過程素描、顏色為主的外型元素貫串全部教授教養(yǎng)進(jìn)程為根據(jù)。并摸索其專業(yè)教授教養(yǎng)方法,以積極的立場(chǎng)投入到修建學(xué)教授教養(yǎng)研討范疇進(jìn)程中,使修建學(xué)專業(yè)教授教養(yǎng)環(huán)節(jié)中先生的綜合本質(zhì)得以晉升,以便為將來的修建設(shè)計(jì)理論奠基了堅(jiān)實(shí)的基本。

　　中文摘要 4-6

　　ABSTRACT 6-8

　　引言 10-11

　　第一章、建筑學(xué)專業(yè)在美術(shù)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀問題 11-13

　　第一、學(xué)生存在的相關(guān)現(xiàn)狀與問題 11-12

　　第二、教師存在的相關(guān)現(xiàn)狀與問題 12

　　第三、關(guān)于美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀思考 12-13

　　第二章、美術(shù)教學(xué)在建筑學(xué)專業(yè)中的地位和意義 13-14

　　第三章、美術(shù)教學(xué)在建筑學(xué)教育中表現(xiàn)的方式和方法 14-20

　　(1)關(guān)于素描基本技能課程教學(xué) 14-16

　　(2)關(guān)于色彩基本技能課程教學(xué) 16-20

　　第四章、關(guān)于建筑表現(xiàn)的原則 20-21