教育學(xué)論文提綱
教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過對(duì)教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。下面是小編整理的一篇教育學(xué)論文提綱，歡迎閱讀！
《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展趨勢的思考》提綱
一、現(xiàn)代教學(xué)論的`含義及其特征
(一)現(xiàn)代教學(xué)論的含義
社會(huì)的生產(chǎn)、科技和教育相適應(yīng)的教學(xué)論，它是研究現(xiàn)代教學(xué)論是屬于學(xué)科本體論研究的范圍，在教育界對(duì)教學(xué)中的現(xiàn)象和問題，揭示現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的一門科學(xué)。
(二)現(xiàn)代教學(xué)論的主要特點(diǎn)
二、現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展趨勢
(一)學(xué)科與高科技的分化與綜合性
(二)學(xué)科間的融合滲透性
(三)本土化與國際化相結(jié)合
(四)理論研究與實(shí)證研究緊密結(jié)合
三、存在的問題及思考
教學(xué)論的現(xiàn)代發(fā)展，迫切要求教育研究方法論的突破，惟有方法論的突破，才有可能實(shí)現(xiàn)理論的突破。審視現(xiàn)代教學(xué)論的研究方法。其主要問題在于：
(一)教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義問題嚴(yán)重
(二)理論研究與實(shí)證研究脫離的傾向
(三)以分析為主缺少整合思維
總之，我國的教學(xué)論學(xué)科在廣大教育理論工作者的共同努力下，初步實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)論向現(xiàn)代教學(xué)論的轉(zhuǎn)換，盡管還存在這樣或那樣的不足，有諸多不盡如人意之處，但始終是在不斷地發(fā)展和前進(jìn)的。我們堅(jiān)信，我國的教學(xué)論必將會(huì)擁有更美好的明天。
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