擬制標(biāo)題

　　(一)標(biāo)題和主題 關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題;標(biāo)題可以更換，主題不能隨意更換。

　　考試作文主導(dǎo)命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上，給考生發(fā)揮的空間。試題會(huì)有時(shí)代氣息，切合考生的生活和思想實(shí)際。這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說。

　　(二)審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題(自己命題也要審)。

　　古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。再如《中國社會(huì)各階級(jí)的分析》，題身是“中國社會(huì)各階級(jí)”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。

　　今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下： 　　第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個(gè)限制詞語，把握題眼及重點(diǎn)。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。如《知識(shí)就是力量》，限制寫議論文。而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。

　　1.對(duì)標(biāo)出取材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題，分析每個(gè)詞的含義，再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān);“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點(diǎn)，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。如《我的一個(gè)好習(xí)慣》，重點(diǎn)在“好”字。

　　2.對(duì)深層含義的標(biāo)題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身，小中見大。如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì)。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

　　3.對(duì)提供線索的標(biāo)題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn)。如《我在實(shí)踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。

　　4.對(duì)提供具體材料的標(biāo)題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料： 　　“一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學(xué)成才的實(shí)習(xí)機(jī)械師回信，說：“我認(rèn)為你對(duì)我們社會(huì)的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認(rèn)識(shí)到，智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自于對(duì)知識(shí)的終生不懈的追求。”

　　重心是愛因斯坦對(duì)智慧、學(xué)歷和追求的看法，而不是他的貢獻(xiàn)。

　　有的材料會(huì)有兩個(gè)以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如：

　　香港回歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻(xiàn)上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會(huì)贏。”這是柯受良最喜歡唱的一首歌。

　　這個(gè)材料有兩個(gè)評(píng)論對(duì)象，一是柯受良的拼搏精神(不是他的壯舉)，二是柯受良的愛國精神�？忌鷮懗隽诉@樣的題目：《愛拼才會(huì)贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實(shí)干家》。

　　第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個(gè)判斷句。主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然要符合命題的要求，正確而又深刻。

　　如標(biāo)題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個(gè)慈愛、高尚的人。”如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個(gè)這樣的主題：“智慧來自于對(duì)知識(shí)的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是人生價(jià)值》，可以寫出主題“人生價(jià)值是貢獻(xiàn)”。

　　(三)標(biāo)題類型 　　給材料作文就要自定題目。這就是說，對(duì)作文的題目都要分清類別。以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)題類型如下。

　　一是文學(xué)性作文的標(biāo)題：

　　1.形象概括意蘊(yùn)。這類標(biāo)題常見，因?yàn)橄笳魇址ㄊ莻鹘y(tǒng)手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標(biāo)題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。

　　2.指出作文內(nèi)容，即題材范圍。這類標(biāo)題也常見。如范文標(biāo)題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動(dòng)》等。

　　3.與主題有關(guān)的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。

　　4.人名、地名、時(shí)間等。如《母親的愛》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。

　　這類標(biāo)題要求：形象、含蓄和新奇。 文學(xué)名作標(biāo)題如《阿Q正傳》,新穎獨(dú)到,土洋結(jié)合;具有象形作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛，使人一見鐘情，反映出作者的文學(xué)和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊(duì)，第二年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以3：0擊敗古巴隊(duì)，這件事，大多新聞標(biāo)題都是平實(shí)無誤地概括這一事實(shí)。有一篇新聞的標(biāo)題頗為生動(dòng)，《還她一個(gè)三比0》。這個(gè)標(biāo)題，表現(xiàn)了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨(dú)到新穎，但主題卻不能離開材料內(nèi)容的限制，千萬不能追求怪異。

　　二是科學(xué)性作文的標(biāo)題：

　　1.直接標(biāo)明主題。標(biāo)題是一個(gè)判斷句，有主語(可以省略)、謂語和賓語。如《做一個(gè)的 青年》。又如考試范文標(biāo)題《好習(xí)慣使人終生受益》、《同學(xué)，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標(biāo)題有《......是(動(dòng)詞).....》和《......要......》的模式。

　　2.指出內(nèi)容范圍。有《論……》或者《……論》標(biāo)題模式。有的論文標(biāo)題省去了“論”字。如中考范文標(biāo)題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價(jià)值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。

　　3.設(shè)問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎?》、《“下不為例”可以休矣!》。這類題在考試作文中罕見。范文標(biāo)題有《母親真愛吃魚頭嗎?》和《讓種樹人再多些吧》。

　　4.提出問題，引起深思。如范文標(biāo)題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。

　　這類標(biāo)題要求：1.確切。一要與內(nèi)容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風(fēng)格一致，如一般不能寫成公文或者記敘文的標(biāo)題。2.精練。特殊需要時(shí)標(biāo)題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。

　　寫主題句

　　主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個(gè)精神生命，那么材料是血肉，結(jié)構(gòu)是骨胳，語言是細(xì)胞，表達(dá)方式是皮膚，線索是脈絡(luò)，而主題則是核心。

　　作文是圍繞著主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點(diǎn)這句話，接著才能分析為什么或者用其它論證方法例如舉事實(shí)的例證法。而寫記敘文，也首先要領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句(開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子)。

　　主題是考生在作文中通過全部材料所表達(dá)的基本認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)為一個(gè)邏輯判斷句(10個(gè)字左右)。而在教學(xué)尤其是中小學(xué)教學(xué)中常見的主題或者中心思想的說法是模糊的，有的還是一種套路，“通過……表現(xiàn)了……歌頌了……”這一公式化的主題認(rèn)識(shí)，其實(shí)講的是內(nèi)容簡(jiǎn)介。主題體現(xiàn)為邏輯判斷。這種判斷應(yīng)當(dāng)集中、明確�？傊�，正確的主題寫法是一個(gè)有主語(可以省略)、 謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛的人”。 　　正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。

　　主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的本質(zhì)真實(shí)。在記敘文中，主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色，或者刻劃了一個(gè)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。例如：“他是一個(gè)有創(chuàng)造力的人。”在議論文中，中心論點(diǎn)揭示了所論述事物的客觀本質(zhì)。

　　主題句更高一層的認(rèn)識(shí)是具有科學(xué)文化深度和廣度的認(rèn)識(shí)。這就要求作者的思想認(rèn)識(shí)修養(yǎng)的提高。這樣的主題句可以說達(dá)到了充滿文化色彩的層次：“他是當(dāng)代畢升。”

　　主題句再高一層是具有哲理意味的認(rèn)識(shí)。哲理簡(jiǎn)單地說就是具有普遍性和永久性。例如：“他是一個(gè)有永恒追求的人。”

　　黑格爾認(rèn)為，美學(xué)是哲學(xué)的高度發(fā)展，而哲學(xué)又是人類所有認(rèn)識(shí)的精華。所謂美，其實(shí)就是促發(fā)人們積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì)。據(jù)此，著者以為，主題句最高的層次應(yīng)該是審美的生命認(rèn)識(shí)。例如：“他代表著新人類。”

　　主題句是作文的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文，指導(dǎo)全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導(dǎo)就有一些人不甚了了，尤其是對(duì)主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的。

　　議論文中主題句的位置：

　　標(biāo)題 一般寫出主題句即中心論點(diǎn)這句話。

　　開頭 一般要在段尾寫出主題句，或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題。

　　中間 主要采用分析法——分出二三層來，說明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法。在中間部分的靠后處突出主題句。

　　結(jié)論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

　　記敘文講究主題句，這是許多人不能認(rèn)可的。正因此，更要突出強(qiáng)調(diào)主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時(shí)，首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句(開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子)。主題句在記敘文中的位置：

　　標(biāo)題 不少標(biāo)題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關(guān)。

　　開頭 提示或顯示主題，一般在開頭的后方。

　　中間 在高潮部分，即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化(強(qiáng)調(diào))主題。

　　結(jié)尾 重復(fù)主題。

　　由以上認(rèn)識(shí)可知，對(duì)于語文 教學(xué)來說就一定要告訴學(xué)生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過程。這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)切入點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)述內(nèi)容包括關(guān)鍵詞

　　內(nèi)容簡(jiǎn)述或者內(nèi)容，在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點(diǎn)，在文學(xué)性作文中可以寫做過程、部分及要點(diǎn)。這就要有30字左右。注意：平時(shí)作文，可以練習(xí)寫內(nèi)容簡(jiǎn)述，考試時(shí)不必寫出。

　　選擇結(jié)構(gòu)

　　這一點(diǎn)指的是中間部分的安排。

　　文學(xué)性作文結(jié)構(gòu)：

　　1. 縱向發(fā)展式。按照事物發(fā)展的時(shí)序或過程進(jìn)行，這種結(jié)構(gòu)，建立在敘述這種表達(dá)方式的順敘、倒敘等基礎(chǔ)之上。倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬于縱向發(fā)展式，因?yàn)樽髡吆妥x者都有明確的時(shí)間意識(shí)。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點(diǎn)突出。

　　2. 橫向發(fā)展式。按照事物構(gòu)成的序列展開，分成幾部分。

　　科學(xué)性作文中的結(jié)構(gòu)：

　　1.并列式。一般寫的是對(duì)象的橫向的、靜態(tài)的情況。各部分相互間無緊密聯(lián)系，獨(dú)立性強(qiáng)，但共同為說明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。往往運(yùn)用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強(qiáng)。

　　2.遞進(jìn)式。一般寫的是對(duì)象的縱向的動(dòng)態(tài)的過程或者事理。各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密，能說明問題。

　　在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。

　　結(jié)構(gòu)選擇，所用字?jǐn)?shù)一般只有幾個(gè)。

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　　標(biāo)明層義

　　這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標(biāo)題寫法，結(jié)尾沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，幾個(gè)至多十來個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要。這種寫法的長處是簡(jiǎn)潔清楚，易于把握(字?jǐn)?shù)少，提綱短)。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時(shí)間后弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易于冗長，不利于思考。最好是兩種方法交替，在簡(jiǎn)單明了的地方用標(biāo)題寫法，在復(fù)雜難記的地方用句子寫法，根據(jù)具體情況而定。這樣，層義具體表現(xiàn)在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項(xiàng)目。

　　注意：自此以下，提綱就要運(yùn)用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，后面用頓號(hào)(小標(biāo)題的層次順序不用頓號(hào)，空一格);二是半圓括號(hào)和漢字，如(一);三是阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4等，后面用點(diǎn)號(hào);四是半圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字，如(1)。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。

　　寫出段義及要點(diǎn)

　　在文學(xué)性作文提綱中，應(yīng)有較大的創(chuàng)造自由，在這里就只需要寫出要點(diǎn)或重點(diǎn)——可以是各種提示如方法、技巧、 警句和靈感等等。

　　提綱舉例如下：

　　記敘文提綱

　　標(biāo)題：記一場(chǎng)鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽

　　主題句：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介(考試不必寫)：通過敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。

　　結(jié)構(gòu)：縱向式

　　正文：

　　一、開頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等。可以議論事情對(duì)我的影響。

　　二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過程。

　　1.出發(fā)。時(shí)、地、人等以及心理。

　　2.到達(dá)。有場(chǎng)面描寫。

　　3.表演。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。

　　4.成績(jī)。心情。點(diǎn)出意義即主題句。

　　三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。

　　議論文提綱

　　標(biāo)題：生日

　　主題句：生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介(考試不必寫)：反映了為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問題，主張生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。

　　結(jié)構(gòu)：并列式。

　　正文：

　　一、開頭：論題即生日。

　　二、中間：論證

　　1.提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的社會(huì)問題。引用俗語。

　　2.分析論證：

　　(1)關(guān)系著民族美德和思想腐化。(可以改作規(guī)范段的主句)

　　(2)奢侈的惡果和正確的途徑。

　　三、結(jié)論：照應(yīng)開頭，突出論點(diǎn);講辯證。

　　提煉這兩個(gè)提綱的范文附在本文之后。

　　平時(shí)作文，最好按照程序編寫詳細(xì)提綱。而在考場(chǎng)上，提綱編寫則應(yīng)該適應(yīng)考場(chǎng)特殊情況即按詳細(xì)和簡(jiǎn)明兩種方式來編寫。有時(shí)限于時(shí)間而不寫草稿，則提綱應(yīng)該詳細(xì)編寫，起到草稿的作用。