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大學(xué)心理健康教育論文格式模板
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大學(xué)心理健康教育論文格式模板1
摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛運(yùn)用，在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作的方式正在被互聯(lián)網(wǎng)影響并改變著。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢作為現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的一種新手段，是對(duì)以往傳統(tǒng)的思想政治教育和心理咨詢的挑戰(zhàn)。探討這一新的手段在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的運(yùn)用進(jìn)行，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出對(duì)策及發(fā)展方向，以期豐富大學(xué)生思想政治教育的手段，提高其針對(duì)性和有效性。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)心理咨詢；大學(xué)生群體；思想政治教育
一、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的基本概念
1.什么叫網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。高校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢就是指從事高校學(xué)生心理咨詢的人員借助網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用心理咨詢知識(shí)對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的在校大學(xué)生給予心理層面的指導(dǎo)和幫助的過(guò)程，通過(guò)線上即時(shí)或非即時(shí)的互動(dòng)達(dá)到疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題的目的的一種咨詢方式。
2.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢?cè)趲椭鷣?lái)詢者中的作用。大學(xué)生群體在高校的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)是相對(duì)封閉的開放狀態(tài)。很多高校為了安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，一般對(duì)大學(xué)生的管理實(shí)行外嚴(yán)內(nèi)松政策，即在校園內(nèi)是寬松自由的，但出入校園還是有規(guī)章制度的約束，例如門徑登記制度、宿舍晚歸制度等，這使得大部分學(xué)生有一定的約束感。剛?cè)雽W(xué)校的新生，因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，適應(yīng)性問(wèn)題的煩惱是必然會(huì)有的，這個(gè)時(shí)候就需要高校開展相關(guān)的心理輔導(dǎo)和幫助。但是，現(xiàn)在的高校里專職從事心理輔導(dǎo)的教師很少，條件和設(shè)備限制了小范圍的一對(duì)一或者一對(duì)多的心理輔導(dǎo)的可能，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的運(yùn)用可以很好地解決這一困局，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布相關(guān)的自我緩解知識(shí)和方法，可以達(dá)到有效的心理疏導(dǎo)主要有以下幾個(gè)方面：
（1）幫助受困學(xué)生緩解負(fù)面情緒；
�。�2）幫助受困學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我并接納現(xiàn)實(shí)環(huán)境；
�。�3）幫助受困學(xué)生恢復(fù)對(duì)生活的希望；
（4）幫助受困學(xué)生用建設(shè)性方式走出困境。
3.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的服務(wù)對(duì)象一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）正�；壕W(wǎng)絡(luò)咨詢所服務(wù)的'對(duì)象是沒(méi)有器質(zhì)性變化的正常人，但在生活學(xué)習(xí)中有各種煩惱，情緒低落有明顯的心理矛盾和沖突的學(xué)生。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分新生都有類似的狀態(tài)階段，他們雖沒(méi)有明顯的神經(jīng)方面的器質(zhì)性病變，但都存在著不同程度的心理困擾和苦惱，已經(jīng)影響了他們正常的生活學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系等。據(jù)調(diào)查，90%左右的大學(xué)生都有過(guò)心理困擾的經(jīng)歷。
�。�2）多樣性：咨詢的對(duì)象他們的目的各不相同，有的是為了做心理咨詢，有的也許只是為了了解一些心理學(xué)知識(shí)或信息，他們并沒(méi)有出現(xiàn)心理困擾和不適應(yīng)，這與傳統(tǒng)的面對(duì)面咨詢———來(lái)訪者有心理困擾并出現(xiàn)一定程度的心理沖突———的服務(wù)對(duì)象不同。
�。�3）隱匿化：網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的對(duì)象是虛擬世界的，他們提出的咨詢問(wèn)題存在真實(shí)和非真實(shí)性，需要咨詢?nèi)藛T辨別，并針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行分析，針對(duì)咨詢對(duì)象個(gè)人心理現(xiàn)實(shí)給予幫助。
二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的特點(diǎn)
有研究者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的優(yōu)勢(shì)是：
�。�1）匿名性；
�。�2）開放便捷，信息豐富；
�。�3）靈活自由和高效率；
�。�4）有利于自我反省和認(rèn)真思考；
�。�5）有助于咨詢案例整理、存儲(chǔ)和資料查詢。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢打破了傳統(tǒng)媒介傳播的時(shí)間和空間的限制，具有匿名性、虛擬性、即時(shí)性、開放性、平等性等特點(diǎn)。
三、高校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的運(yùn)用現(xiàn)狀
網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)主體的隊(duì)伍構(gòu)成應(yīng)由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)體、“朋輩輔導(dǎo)”學(xué)生團(tuán)體、專業(yè)心理咨詢師團(tuán)體三部分組成，而且這三個(gè)團(tuán)體的功能層層遞進(jìn)。但在實(shí)際操作中，高校很難保證三個(gè)團(tuán)體同時(shí)配備，往往帶來(lái)咨詢效果不理想、咨詢隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。存在以下一些困境：
1.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢?cè)谖覈?guó)高校尚處于初步發(fā)展階段，自身缺乏系統(tǒng)的理論支持和豐富的實(shí)踐運(yùn)用，它的可行性、有效性、倫理性等問(wèn)題都有待進(jìn)一步論證。
2.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的認(rèn)知存在偏差。目前，我國(guó)高校中心理咨詢還是處于弱勢(shì)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)心理咨詢方式更是支持使用者不多。一方面，大學(xué)生們?nèi)狈σ庾R(shí)，不相信心理問(wèn)題靠談?wù)勗捑湍芙鉀Q，更何況網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢更無(wú)法給予自己必要的幫助；另一方面，大學(xué)生對(duì)它期望過(guò)高，希望通過(guò)幾次交談就能達(dá)到解決心理問(wèn)題目的。如果沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)，將馬上否認(rèn)其效果；再則是過(guò)分依賴互聯(lián)網(wǎng)，長(zhǎng)期將網(wǎng)絡(luò)心理咨詢作為唯一的宣泄與求得心理幫助的途徑，甚至還會(huì)演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)依賴癥。
3.高校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)的廣度和深度有待進(jìn)一步提高。高校的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢是為了解決存在于大學(xué)生中的各種心理適應(yīng)問(wèn)題，并且輔助與高校學(xué)生的思想政治教育的另一新途徑。在廣度上是指網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)的群體數(shù)量，而在深度上是指網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的有效性。
在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用中，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢常受到一些客觀因素影響，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、咨詢師不夠、電腦數(shù)量等，從而使其服務(wù)遠(yuǎn)不能滿足廣大受困學(xué)生的需要。同樣，因?yàn)樽稍儙熧Y源的缺乏，一個(gè)咨詢師可能要同時(shí)服務(wù)于多個(gè)受困學(xué)生，咨詢師的服務(wù)質(zhì)量和有效性就大打折扣了。
四、總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)心理咨詢是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型的一種咨詢方法，其發(fā)展尚在探索期，技術(shù)和方法均不成熟，但它是符合現(xiàn)代大學(xué)生的信息交流習(xí)慣的，且能夠有效消除時(shí)空限制。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢發(fā)展空間較大，是未來(lái)心理咨詢發(fā)展的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校大學(xué)生心理問(wèn)題多元化，心理咨詢需要這一新咨詢方法的介入，與傳統(tǒng)面對(duì)面的咨詢方法并駕齊驅(qū)，為高校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的提升做出更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)心理健康教育論文格式模板2
�。壅� 要］在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，受社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種價(jià)值觀念以及大學(xué)生自身特點(diǎn)的影響，當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值取向上表現(xiàn)出了不同程度的功利化傾向。在探討大學(xué)生價(jià)值觀功利化傾向表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，找出造成大學(xué)生價(jià)值取向功利化的原因，并在此基礎(chǔ)上提出能夠?qū)Υ髮W(xué)生功利化起到積極引導(dǎo)的措施途徑，使大學(xué)生的功利化傾向趨向合理，呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。
�。坳P(guān)鍵詞］大學(xué)生；功利化；價(jià)值取向
大學(xué)生功利化就是指大學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)交往、情感體驗(yàn)等方面，把追求個(gè)人的功利主義作為考察、評(píng)判、衡量、選擇事物和行為的標(biāo)準(zhǔn)，是極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義的典型表現(xiàn)。大學(xué)生作為國(guó)家最龐大的高知識(shí)分子群體，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及促進(jìn)我國(guó)全面深化改革都具有巨大的促進(jìn)作用，是我國(guó)寶貴的人力資源，其群體的整體思想素質(zhì)高低，將會(huì)對(duì)我國(guó)的整體發(fā)展水平造成很大的影響。因此，要深入了解造成大學(xué)生價(jià)值取向功利化的原因，并積極尋找總結(jié)出相應(yīng)的引導(dǎo)措施，這對(duì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的建設(shè)者和接班人意義重大。
1、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向功利化的原因
1.1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響
隨著我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，在推動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些固有弊端也開始顯現(xiàn)，并對(duì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生了消極影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求個(gè)人利益最大化，這一導(dǎo)向也對(duì)人們的價(jià)值取向造成了錯(cuò)誤引導(dǎo)，使部分人在自身利益面前可以視他人、集體利益于不顧，做出損人利己的行為。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所遵循的等價(jià)交易原則，也非常容易被借鑒到現(xiàn)實(shí)生活中去，這也造成了金錢至上觀念的出現(xiàn)。以上問(wèn)題的發(fā)生，都在一定程度上助長(zhǎng)了功利思想的產(chǎn)生。由于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生與外界接觸的機(jī)會(huì)與時(shí)間越來(lái)越多，再由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷淺薄、心智尚未成熟，容易受到功利思想的影響，致使部分大學(xué)生一切向錢看齊，認(rèn)為金錢是萬(wàn)能的，利用金錢去實(shí)現(xiàn)自己的目的。另外，有些大學(xué)生在物質(zhì)上貪圖享受，在思想上又堅(jiān)持一切為我，過(guò)度追求自我利益的最大化。
1.2、社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的消極影響
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，與此同時(shí)，價(jià)值觀念也在發(fā)生著巨大改變。由于收入水平的提高，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罡纳�，并提高消費(fèi)水平，本是無(wú)可厚非的事情，但部分人的價(jià)值觀念卻發(fā)生了扭曲，開始奉行個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義，對(duì)擁有的財(cái)產(chǎn)肆意揮霍、過(guò)度消費(fèi)、四處?kù)鸥唬⒆龀鲆恍┻`背社會(huì)公德的不良現(xiàn)象，在全社會(huì)產(chǎn)生了惡劣影響，并對(duì)人們的價(jià)值取向造成了錯(cuò)誤引導(dǎo)。部分大學(xué)生認(rèn)知能力較低，意志力薄弱，情緒不穩(wěn)定，價(jià)值觀念不成熟也不完善，容易被社會(huì)的一些不良現(xiàn)象所誤導(dǎo)，價(jià)值觀念易形成物欲化和享樂(lè)化傾向，但又不想靠自己努力付出去獲得，只想不勞而獲。于是，為了達(dá)到個(gè)人目的，可以做出一些違背道德約束，甚至違法違紀(jì)的行為。這些行為的養(yǎng)成，不僅不利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且也不利于大學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)成才。
1.3、高校教育體制固有弊端的影響
近些年來(lái)，我國(guó)高校一直都在致力于進(jìn)行教育體制方面的改革，也取得一些顯著成績(jī)，但由于現(xiàn)有教育體制已實(shí)行多年，要想徹底盡快改變教育體制存在的不良影響確實(shí)難度不小。這也造成了高校教育體制改革尚不能跟上社會(huì)的迅猛發(fā)展，其專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方法、師資素質(zhì)水平、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等還不夠完善，都不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如 ：高校為了獲取較高社會(huì)知名度和較多財(cái)政經(jīng)費(fèi)，過(guò)度重視教學(xué)成果和科研成果的取得，而對(duì)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)不加重視 ；高校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多以學(xué)業(yè)成績(jī)和是否為學(xué)生干部為主，而學(xué)生的評(píng)優(yōu)入黨又多以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為主，這就使部分大學(xué)生紛紛通過(guò)與任課教師拉關(guān)系獲得高分、并通過(guò)“走后門托關(guān)系”擔(dān)任學(xué)生干部來(lái)達(dá)到目的 ；高校教師素質(zhì)水平有待提高，不能及時(shí)有效的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提供科學(xué)的疏導(dǎo)。
1.4、個(gè)別大學(xué)生自我意識(shí)的過(guò)度膨脹
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及民主進(jìn)程的發(fā)展，大學(xué)生的個(gè)性也得到了不斷張揚(yáng)，這對(duì)大學(xué)生的平等權(quán)益、自由發(fā)展等主體意識(shí)的加強(qiáng)起到了催化促進(jìn)作用。從大學(xué)生價(jià)值取向總體情況來(lái)看，個(gè)人本位已取代了傳統(tǒng)的社會(huì)本位，相信自我，崇尚自我，對(duì)自我價(jià)值、自我發(fā)展的`注重可以說(shuō)是當(dāng)代大學(xué)生的普遍追求，但與他們強(qiáng)烈的主體意識(shí)不相符合的是其選擇好壞、辨別是非的能力，而且其自律意識(shí)不強(qiáng)，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、閱歷疏淺，致使一部分學(xué)生主體意識(shí)膨脹，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，全局觀念淡薄，社會(huì)責(zé)任感及集體意識(shí)群體意識(shí)弱化，他們并沒(méi)有考慮到自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，而是將個(gè)人利益擴(kuò)大化和絕對(duì)化，集中表現(xiàn)為成才過(guò)程中的急功近利行為。
2、解決大學(xué)生價(jià)值取向功利化的對(duì)策
2.1、充分發(fā)揮高校教師立德樹人引領(lǐng)作用
大學(xué)生群體身處校園，相對(duì)于紛繁復(fù)雜的校園外環(huán)境，校園還是一個(gè)比較和諧淡然的地方，能夠使大學(xué)生盡量避免社會(huì)一些不良行為的影響。但是大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且心智尚未成熟，很容易受外部不良環(huán)境影響。高校教師作為引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要外力，不僅在學(xué)業(yè)上能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到幫助作用，其言行舉止對(duì)于大學(xué)生的人生追求和價(jià)值觀有著重要的影響，所謂言傳身教就是這個(gè)道理，高校老師思想素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生有著直接的影響。一方面，高校教師要注重自身綜合素質(zhì)的提升，尤其是思想道德修養(yǎng)的提高，時(shí)刻注意自己的言行，不論是在生活中還是在學(xué)術(shù)上，都要堅(jiān)持實(shí)事求是，反對(duì)弄虛作假，在學(xué)生面前樹立良好形象并發(fā)揮榜樣作用，以高尚的道德情操塑造自己影響學(xué)生。另一方面，高校教師尤其是思想教育工作者，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中應(yīng)積極主動(dòng)的與大學(xué)生溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在價(jià)值觀取向上存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)幫助大學(xué)生及時(shí)解決。
2.2、切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育
目前部分大學(xué)生所存在的功利化傾向，其實(shí)是一種心理健康問(wèn)題，這種心理問(wèn)題，造成了大學(xué)生價(jià)值取向上的“歪曲”，因此高校需要對(duì)大學(xué)生不斷加強(qiáng)心理健康教育工作，必須讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)、特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育，幫助他們處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。首先，高校應(yīng)該定期在全校開展心理健康調(diào)查，對(duì)一些存在心理問(wèn)題的大學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)疏導(dǎo)及時(shí)解決，將之消滅在萌芽之中。其次，定期開展以“正確義利觀教育”為主題的心理健康講座，向大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生自身的心理治療能力。最后，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)心理委員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)習(xí)心理健康教育工作的重要陣地，心理委員業(yè)務(wù)素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生心理健康具有重要作用。
2.3、積極推進(jìn)校園主題文化建設(shè)
校園文化對(duì)學(xué)生的影響是全面和深刻的，具有較強(qiáng)的滲透性，主要是通過(guò)對(duì)大學(xué)生情感溝通的潛移默化不知不覺的思想感化來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂以外的教育效果，從而從內(nèi)心深處產(chǎn)生教育的認(rèn)同感和貼近感。因此，要積極推進(jìn)以“促進(jìn)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀”為主題的校園文化建設(shè)。首先，要積極利用學(xué)校的廣播、宣傳欄、微博、微信等平臺(tái)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的輿論氛圍，讓大學(xué)生們?cè)跐撘颇袠淞⒄_的價(jià)值取向。其次，學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常舉辦以“促進(jìn)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀”為主題的校園活動(dòng)，活動(dòng)形式可以為大學(xué)生喜聞樂(lè)見的攝影、演講、征文等形式。最后，還要加強(qiáng)教室文化、寢室文化、食堂文化等的建設(shè)，以確保在全方位多層次的校園文化建設(shè)中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
2.4、重視發(fā)揮家庭教育功能
家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身學(xué)校，家庭教育對(duì)孩子價(jià)值觀養(yǎng)成具有重要影響。近些年，社會(huì)一些不良風(fēng)氣開始襲擾整個(gè)社會(huì)，并侵入家庭之中，不論是家長(zhǎng)還是孩子的價(jià)值觀都受到了一定消極影響。因此，解決大學(xué)生價(jià)值取向功利化，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向需要重視發(fā)揮家庭教育。一方面，家庭內(nèi)部營(yíng)造良好氛圍。在家中，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況，還需關(guān)心孩子的價(jià)值觀養(yǎng)成情況，家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解孩子的心理需求和心理傾向，注重向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀念，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人主義、享樂(lè)主義、金錢主義對(duì)自身全面健康成長(zhǎng)成才的嚴(yán)重危害，并幫助其自覺養(yǎng)成自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。另一方面，家長(zhǎng)要發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用。由于在一個(gè)家庭中共同生活，在孩子的家庭生活中，家長(zhǎng)的一言一行都很容易被孩子模仿。因此，家長(zhǎng)不管是在家中或是外面，都要注意自己的言行，并經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行檢視，不要讓一些不當(dāng)言論、不正風(fēng)氣展現(xiàn)在孩子面前，要以積極向上的風(fēng)貌面對(duì)孩子。
總之，大學(xué)生價(jià)值取向功利化已是不爭(zhēng)事實(shí)，已嚴(yán)重危害到了大學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)成才，并對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)造成了不利影響。因此，必須在深入探析其形成原因基礎(chǔ)上，采取充分發(fā)揮高校教師立德樹人引領(lǐng)作用、切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育、積極推進(jìn)校園主題文化建設(shè)、重視發(fā)揮家庭教育功能等對(duì)策有效解決大學(xué)生價(jià)值取向功利化問(wèn)題。故此，才能促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)成才，努力將其培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
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