論文答辯陳述稿怎么寫

時間：2023-02-12 21:15:56 論文答辯我要投稿

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論文答辯陳述稿怎么寫

　　論文答辯陳述稿可以讓同學們在答辯時更胸有成竹，更具條理性，為評委留下一個好印象。下面是小編精心整理的論文答辯陳述稿怎么寫，歡迎大家分享。

論文答辯陳述稿怎么寫

　　論文答辯陳述稿怎么寫篇1

敬愛的老師同學們：

　　你們好!我是來自XX大學的XX，我的畢業(yè)論文題目是《中國石油銷售分公司HSE管理體系優(yōu)化問題研究》。

　　首先，感謝老師對我的悉心教誨和指導，從論文的選題，結(jié)構(gòu)安排，提綱羅列，初稿審核到最后的反復修改以及最終定稿，她為我提供許多有益的幫助，使我能夠順利完成我的畢業(yè)論文。

　　其次，我對這次答辯小組的全體老師表示深深的感謝，感謝您們在百忙之中抽出時間對我的論文答辯表示關(guān)注，在此，我誠心地希望我的老師們能夠幸福安康!

　　選題背景：

　　首先向老師陳述的是這篇文章的選題背景：近年來，隨著社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的快速發(fā)展，國際國內(nèi)的石油企業(yè)對于開發(fā)和應用 HSE 管理體系的重視程度越來越高。許多學者和專家對這一問題進行了深入的研究和探討，取得了較為豐富的.研究成果，為本文研究的開展奠定了堅實的理論基礎和依據(jù)。

　　然而，總體來看，由于 HSE 管理體系是石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、多年工作經(jīng)驗積累的成果，石油企業(yè)也主要偏重于其開發(fā)和應用，已有的研究工作主要集中在應用和操作層面，對 HSE 管理體系具體應用與實踐的系統(tǒng)研究工作目前并不充分。同時，已有的研究主要是針對石油企業(yè)整體的實施應用等宏觀角度分析，具體針對石油企業(yè)成品油銷售環(huán)節(jié)的非常少，結(jié)合某一案例的更是少之又少。

　　本文通過查閱國內(nèi)外相關(guān)的文獻資料，在對 HSE 管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展有所了解和掌握的基礎上，運用所學學科的專業(yè)知識，選取中國石油公司銷售分公司為具體研究案例，從石油企業(yè)業(yè)務層面的 HSE 管理體系的應用與執(zhí)行層面出發(fā)，深入探討其現(xiàn)狀，分析其存在的主要問題及原因，進而提出一些改善的對策與建議，以期優(yōu)化中石油銷售分公司的 HSE 管理體系。

　　論文框架：

　　接著向老師簡要的介紹一下我的論文，本文主要在總結(jié)、梳理 HSE 管理體系發(fā)展歷程、主要特征、構(gòu)成要素、基本原理等相關(guān)理論的基礎上，以中國石油集團公司銷售分公司為例，結(jié)合該企業(yè)HSE 管理體系的應用現(xiàn)狀，深入分析其存在的問題，主要包括領導要素、組織要素和操作要素三個方面的內(nèi)容，并從管理理念方面、執(zhí)行力方面、技術(shù)手段方面剖析其原因，最后針對目前存在的主要問題提出了優(yōu)化對策和建議。

　　不足的地方：

　　由于本人理論知識不夠扎實，實踐能力不足，以及文字表達所限，在許多內(nèi)容表述、論證上方法上存在偏頗以及不當之處，與老師的期待還有一定的差距，許多問題還有待進一步思考與探究。

　　在論文的寫作和修改過程中認識到了自己的知識和經(jīng)驗的不足，借此答辯機會，希望各位老師以專業(yè)的眼光對我的論文進行批判，指出我的錯誤和不足之處，為我許多更多的寶貴、具有啟發(fā)性的建議，讓我的論文得到完善與提高。

　　趁此機會，我衷心的祝福各位老師，身體健康，事事如意。

　　我的答辯自述完畢，謝謝兩位老師。

　　論文答辯陳述稿怎么寫篇2

尊敬的各位老師、同學：

　　大家早上好!

　　我來自外語系xxxx級(2)班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學英語口語教學》，本篇論文是在凌紅波講師的指導完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

　　一、選題緣由、目的

　　愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經(jīng)驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學習，的確發(fā)覺有許多有助于英語學習的優(yōu)點值得借鑒，再結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和實際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差�；谶@一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進行中學英語教學輔助，并以此列提綱，進行展開。

　　二、資料收集準備工作

　　自 xxx年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學習教材。在凌紅波老師的指導下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于xxx年3月正式定稿。

　　三、論文的結(jié)構(gòu)

　　全文總共分為五個部分，約9000字：

　　第一部分是引言，該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點和優(yōu)勢與中學英語口語教學有效地結(jié)合起來，從而全面提高貴州偏遠山區(qū)中學生的整體英語水平

　　第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優(yōu)勢。其中特點包括以下幾個方面：

1、辦班靈活，注重課堂互動;

2、學習過程由簡單到復雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓練方式也叫為獨特;

3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結(jié)合，更形象化;

4、訓練句型非正規(guī)性(Damn it! Watch your month)、幽默性、中成英表、鼓勵性(No pain, no gain)等。

而優(yōu)勢則包含六個方面：

1、大聲讀，在讀中克服羞怯;

2、大聲拼，在拼中學會記憶;

3、大聲唱，在唱中找到樂趣;

4、大聲說，在說中找到自信;5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對學生學習激情的激發(fā)，而把學習英語與人生奮斗相聯(lián)系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學習英語沒有什么了不起!攻克英語，小菜一碟!”“打擊我吧!迫害我吧!主我成為真正的人!”等;6、教材更符合生活實際。教學內(nèi)容多取自歐美國家的實際生活的情景，而且口語強調(diào)地道，實用(如：Is everything under control?一切都在掌握之中嗎? Give me a favor!幫我一把吧!)。

　　第三部分介紹了貴州地區(qū)中學生英語水平普遍偏差的原因。總共概括為以下六個方面：1、缺乏有利于外語教學的社會大環(huán)境;2、教育體制的弊端;3、現(xiàn)代化教學設備不齊全;4、學生自身的內(nèi)在因素;5、教師自身素質(zhì)的影響和教學傳統(tǒng)觀念的干擾;6、地方方言的`干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學英語教學成效較低。

　　第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽瘋狂英語教學法在中學英語口語教學中的運用，共八個方面。1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語訓練教學。這一小點主要講了“一口氣訓練法”(指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落，在一段時間訓練之后，原來需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完)和“三最口腔肌肉訓練法”(最大聲、最清晰、最快速);2、組建瘋狂英語角或瘋狂英語俱樂部，營造語言氛圍;3、中學英語口語結(jié)合瘋狂英語神奇的句子中心論。即以句子結(jié)構(gòu)為中心，將口語變成說句子(如：What’s your favorite…?)這一句型，后面可以變接(food, pastime, holiday)等，由一個句型演變成十幾個甚至上百個句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級句型”;4、開展多種瘋狂式英語演講活動，激發(fā)學生的能動性;5、幫助學生樹立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態(tài)度等方面;6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料;7、在瘋狂口語中培養(yǎng)學生的英語思維能力，巧妙地借助身體語言;8、用瘋狂英語手勢法和五大發(fā)音秘訣，幫助學生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進行模仿、練習，直到真正做到位;五大發(fā)音秘訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓練等，真正幫助學生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性!

　　經(jīng)過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

　　以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝大家。

　　論文答辯陳述稿怎么寫篇3

各位老師：

　　早上好!

　　我來自xx學院xx班，我叫xx，我的論文題目是xxxxxx，本篇論文是在xxx教授的指導完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

　　一、選題緣由、目的

　　隨著經(jīng)濟全球化和貿(mào)易自由化進程的加速發(fā)展，技術(shù)性貿(mào)易壁壘正逐步取代關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，成為新的貿(mào)易障礙，而在今后很長一段時期內(nèi)將對我國的出口貿(mào)易產(chǎn)生越來越大的影響。近年來，各種形式的技術(shù)性貿(mào)易壁壘的出臺，導致我國出口競爭力受到極大影響。農(nóng)業(yè)是海南省經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，今年國務院關(guān)于加快推進海南國際旅游島建設發(fā)展的意見中,六大戰(zhàn)略定位之一就是要把海南建成國家熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地,這更加顯現(xiàn)了加快海南農(nóng)產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農(nóng)產(chǎn)品出口不暢的原因很多, 而進口國設置越來越嚴格的技術(shù)性貿(mào)易壁壘是海南省農(nóng)產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據(jù)海南省農(nóng)產(chǎn)品出口遭受技術(shù)貿(mào)易壁壘影響的具體情況，綜合分析如何應對和跨越技術(shù)貿(mào)易壁壘，并提出可供借鑒的措施和路徑。

　　二、資料收集準備工作

　　自xxxx年xx月上旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于海南的新聞網(wǎng)站。在xxxx老師的指導下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于xxxx年x月正式定稿。

　　三、論文的結(jié)構(gòu)

　　全文總共分為五個部分，約一萬五千多字：

　　第一部分是引言，該部分主要介紹了課題的研究背景和意義，還有國內(nèi)外對本課題的研究狀況。

　　第二部分重點介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品對外貿(mào)易的研究狀況。其中包括海南出口的特色農(nóng)產(chǎn)品及特點，農(nóng)產(chǎn)品出口的市場結(jié)構(gòu)特征和海南農(nóng)產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢。

　　第三部分介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。分析了其遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的`總體狀況和海南主要出口農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。

　　第四部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的原因，包括國際方面的因素和海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在的問題。

　　第五部分也就是文章的核心部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品應對技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對策建議。包括針對農(nóng)產(chǎn)品進口國采取的措施和針對海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在問題采取的措施。

　　經(jīng)過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人能力不足，加之時間有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當之處，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

　　以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

　　論文答辯陳述稿怎么寫篇4

各位專家、教授，各位同學：

　　上午好！

　　我是xxx，來自xxxx，我所研究的方向口語交際教學，論文題目為《xxxx 》。

　　第一、為什么選這樣一個論題來進行研究？

　　首先，多年的教學讓我深深地為我們中學生的口語表達能力感到憂慮，許多來自農(nóng)村的孩子，雖然學習很努力，學習成績也不錯，但是，他們往往更擅長案頭作業(yè)，而面對需要口頭表述的時候，卻往往辭不達意，說者惶惶不安，聽著不知所云；而相反，一些來自家境良好的城市里的孩子，卻常常出言不遜，不懂得與人相處交際的基本常識。以上兩種情況，都嚴重的影響了人際之間的交流、溝通，對孩子的身心發(fā)展帶來了許多負面的影響，同時也為校園同學、師生之間的交流帶來的許多負面的影響，這種負面影響，必然會延伸到社會、延伸到個體的終身發(fā)展。

　　其次，高中階段，是學生基礎教育的最后一個時段，學生將由此走入兩個入口：高等教育和社會就業(yè)，無論是哪個入口，都將不太會再有機會接受系統(tǒng)的口語表達訓練，特別是升入理工科專業(yè)的學生。而且，高中生的特殊的年齡特點，性格特征、心理特征都處于成型的關(guān)鍵期，適時的引導將極大地有益于個體心理素質(zhì)良好完善。

　　再次，新課程的改革如火如荼，口語交際教學的美好藍圖也頗令人心神向往，高中語文“新課標”中“第二部分課程目標”寥寥的五千來字的篇幅，對口語交際方面的要求涉及十余次之多，同時對口語教學的理念詮釋，也有了一個質(zhì)的飛躍（從口語教學到口語交際教學）。但是，在改革轟轟烈烈的進行的時候，我們還是應該看到具體實施上的重重困難，尤其是口語交際教學領域還處于一個冷冷清清的`局面。與許多的改革一樣，目前依然存在著理論與實踐相剝離的狀況，口語交際教學實施的無所依從，是這種剝離的一個重要的因素。目前雖然有很多的理論研究，但大多數(shù)的理論研究僅僅著眼與技術(shù)操作層面，只是把它作為語文教學的一個子系統(tǒng)來研究，沒有深層挖掘口語交際教學與語言學、生理學、心理學以及社會學等方面的聯(lián)系，同時，很少有探討口語交際教學考核體系的研究成果，許多老師雖然很愿意在此方面對學生有所幫助，但終因操作的難度和大環(huán)境的約束而望洋興嘆，知難而退。

　　因而，我希望能夠通過我的研究，為口語交際教學課程的改革的做一次破冰之行。

　　第二、論文框架的構(gòu)建

　　基于以上的原因，我把握的研究定位于整體的規(guī)劃，我認為口語教學的問題不是在于某一點的查漏補缺，而是整體的空白狀況的改觀，并且對整體教學理念的重新認識。我在對現(xiàn)實教學狀況和現(xiàn)有的教學教材比較的基礎上，提出了自己的對口語交際教學認識和規(guī)劃，我認為，口語交際教學具有依賴于言語教學又獨立于語言之外的特點，它是一個基于語言、生理、心理之上的學科，成功的高中口語交際教學必須分析高中生的特征、特點，在義務教育階段教學的基礎之上，制訂一系列有的放矢的教學目標，在教學過程中，它必須擁有獨立的時間表，獨立的互動場景和獨立的師生互動媒介物，同時，要有一套完善的評價體系來支撐教學的進行。

　　在我的研究中，針對高中生的特點，提出了相對完整的一套三年一貫制的教學方案，從個體生理、心理到社會適應性呈梯度進展，并且每個年級的都有課案舉例，以便于操作的實用功能，同時，也提出了幾種口語交際教學能力評價的幾種方案，在各自得信度和效度上進行論證，以期為成熟的測試方法的出臺提供依據(jù)性的思想。

　　第三、研究的幾點說明

　　在為期一年的研究過程中，我閱讀了大量的有關(guān)文獻資料，涉獵的領域廣泛，并且走訪了各個不同層面的高中段學校，在自然的情景之下采集樣本，研制和發(fā)放了問卷調(diào)查，并進行了實證研究，把質(zhì)的研究和量的研究進行有機的結(jié)合。

　　當然，由于水平的欠缺，我的研究中必然會出現(xiàn)這樣那樣的不足或漏洞，懇切的希望教授、專家的批評和指導。

　　在此，我要感謝的是在我的研究過程中給與我支持的所有的人，特別是我的導師李海林教授，如果沒有他們的幫助，我想我的研究一定不能達到這個境界。也感謝在座的各位評委，希望得到你們更多的指導。

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