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理工大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報告
開題報告一切都是從題目出發(fā)，圍繞這個題目進(jìn)行討論研究。所以要讓你看到你的開題報告就能明白，你為什么寫這篇論文，你如何去通過實(shí)驗或?qū)嵺`去證明你想要證明的觀點(diǎn)。下面是小編為大家整理的理工大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報告，歡迎參考~
篇一：理工大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報告
選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):
選題的目的：
本文通過對教學(xué)情境及語文課堂教學(xué)情境的定義、教學(xué)情境在小學(xué)語文課堂中的作用的分析和闡述，提出創(chuàng)設(shè)有效語文課堂教學(xué)情境的措施及創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題，目的是為小學(xué)生營造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在愉快的課堂情境中，學(xué)會思考、陶冶情操、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變 要我學(xué) 為 我要學(xué) 。同時也便于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
選題的意義：
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，如何營造自主、合作、探索的空間無疑顯得很重要。而創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)師生互動是營造這一空間的有效方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫說： 教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就會產(chǎn)生高度有效的作用。 因此，創(chuàng)設(shè)一個積極、和諧、融洽的教學(xué)情境，不僅可以有效地提高教學(xué)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，也符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)生循著知識產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有利于激發(fā)學(xué)生的思想感情。積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)是兒童開展智力活動的助推器，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的催化劑，而語文課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)則是調(diào)動學(xué)生內(nèi)心情感的基本手段。
在語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以優(yōu)化語文教學(xué)過程，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以獲得比傳統(tǒng)教學(xué)更明顯的教學(xué)效果。
選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述)：
國外的相關(guān)研究：情境教學(xué)的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用不是現(xiàn)在就有的。在西方古希臘羅馬時期的教育思想里，就有情境教學(xué)思想的萌芽。三百多年前，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道： 一切知識都是從感官開始的，假如有一個東西能夠同時在幾個感官上面留下印象，它便應(yīng)當(dāng)和幾個感官去接觸。 而且夸美紐斯認(rèn)為這是教學(xué)中的 金科玉律 。情境教學(xué)不僅能讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生始終情緒飽滿，而且能使學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動的自覺的活動。在蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想中，就十分重視自然情境的教育作用。他在《帕夫雷什中學(xué)》一書里說到： 大自然是美育的重要源泉。 他經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，細(xì)心地觀察、體驗大自然的美，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和審美能力。
擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn):
主要問題：通過了解小學(xué)語文課堂教學(xué)情境的作用、特征和原則之后，怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的情境。
重點(diǎn)和難點(diǎn): 怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)情境及創(chuàng)建情境時需要注意的問題。
篇二：理工大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報告
畢業(yè)設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容：
研究背景或意義
項目管理最早源于二十世紀(jì)五十年代，出現(xiàn)伊始，就引起了全社會的普遍關(guān)注。美國許多項目的應(yīng)用充分證明了其強(qiáng)大的生命力。杜邦公司、著名的 阿波羅 登月計劃都采用了項目管理的方法，并取得佳績。80年代，日本大成公司在我國魯布革大型水利工程建設(shè)施工管理中，首先采用了項目管理的模式，取得了巨大的成功，在我國引起的巨大的轟動和反響。隨后，國內(nèi)其它行業(yè)也開始接觸和認(rèn)識項目管理，經(jīng)過多年的探索，我國在項目管理方面取得了一定的成效。但建設(shè)施工項目管理本身區(qū)別于廣義上的從可行性研究、勘察設(shè)計，到立頂、開工、竣工和試生產(chǎn)的全過程的項目管理。建設(shè)施工項目管理專指從施工合同簽訂后開工到竣工交驗的一次性施工管理過程。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程項目的有效管理，首先要搞清楚項目與項目管理、工程建設(shè)施工項目管理以及建設(shè)施工項目的特點(diǎn)、實(shí)行項目管理的意義。
研究現(xiàn)狀
項目管理在全世界的發(fā)展
(1)項目管理理論體系是20世紀(jì)50年代以后才發(fā)展起來的項目管理
作為實(shí)踐古已有之，中國古代萬里長城的建設(shè)、古埃及的金字塔建設(shè)等都是項目實(shí)踐的前身。但作為理論體系卻是20世紀(jì)50年代才發(fā)展起來的`。1957年，杜邦公司將關(guān)鍵路線法(CPM)應(yīng)用于設(shè)備維修項目，使維修停工時間由原來的125h銳減為7h;1958年，美國國防部在北極星導(dǎo)彈設(shè)計項目中，應(yīng)用計劃評審技術(shù)(PERT)，使完成時間縮短了2年。美國在20世紀(jì)60年代只有航空、航天、國防和建筑行業(yè)采用項目管理方法，70年代項目管理方法擴(kuò)展到了復(fù)雜性略低、變化迅速、環(huán)境比較穩(wěn)定的行業(yè)領(lǐng)域，愈來愈多的企業(yè)將其靈活地運(yùn)用于企業(yè)管理活動中，項目管理理論和方法也逐步得到發(fā)展和完善，到了80年代，項目管理已經(jīng)被公認(rèn)為是一種有生命力并能實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的企業(yè)目標(biāo)的良好方法。進(jìn)入90年代以后，項目管理更是滲透到各行各業(yè)，應(yīng)用范圍從航天領(lǐng)域到電子、通訊、計算機(jī)軟件開發(fā)、建筑業(yè)、制藥、金融、政府管理等各個方面。
世紀(jì)50～60年代是項目管理基本理論體系的初創(chuàng)階段(如CMP方法、PERT方法)，80年代以后是項目管理軟件技術(shù)的開發(fā)階段以及理論體系的完善階段。
(2)已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代管理學(xué)理論重要組成部分和現(xiàn)代管理實(shí)踐的中心運(yùn)作模式
如今，項目管理已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代 管理學(xué)理論的重要組成部分之一，并成為管理實(shí)踐的中心運(yùn)作模式之一。特別是在指導(dǎo)應(yīng)對多變的環(huán)境實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)時，項目管理理論和方法具有重要的和卓有成效的指導(dǎo)意義。IBM公司、BELL公司、美國能源部、美國白宮行政辦公室、等都采用項目管理的理論和方法。
(3)項目管理已經(jīng)發(fā)展成為一門學(xué)科、一個專業(yè)、一種職業(yè)
項目管理在美國、英國、加拿大等許多發(fā)達(dá)的西方國家已經(jīng)成為一門學(xué)科、一個專業(yè)，有權(quán)授予博士、碩士及學(xué)士學(xué)位。并且，項目管理課程也成為許多發(fā)達(dá)的西方國家高校中的重要的公共課程之一。此外，項目管理專業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證如PMP、IPMP等認(rèn)證的專門人才是當(dāng)今社會最搶手的人才，項目管理已經(jīng)發(fā)展成為社會急需的一種職業(yè)。美國財富雜志預(yù)言，項目管理職業(yè)將是21世紀(jì)的首選職業(yè)，21世紀(jì)將是項目管理的新時代。
項目管理在我國的發(fā)展
現(xiàn)在，我國社會經(jīng)濟(jì)正處于飛速發(fā)展時期，在各種領(lǐng)域投資的數(shù)量、額度以及管理上的復(fù)雜性都大大超過以往，越來越多的項目必須通過項目管理的模式和方法來進(jìn)行有效運(yùn)作。首先大量社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)、研究開發(fā)等活動要通過項目來運(yùn)作，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、文化、科教、國防等所有重要領(lǐng)域，遍布各個行業(yè)，如能源、交通、水利等基礎(chǔ)設(shè)施項目，銀行貸款項目、科研教育項目、企業(yè)技改項目、扶貧項目以及體育、文化活動項目等。其次機(jī)構(gòu)中的創(chuàng)新和改革層出不窮，實(shí)際上任何創(chuàng)新和改革都是項目活動。經(jīng)濟(jì)體制改革、社會體制改革、組織機(jī)構(gòu)的各種創(chuàng)新和改革等都是項目，都可以通過項目管理方法進(jìn)行有效運(yùn)作。中國經(jīng)濟(jì)正日益深刻地融入全球市場，我國連續(xù)多年成為世界銀行的最大借款國，而世界銀行是把每一筆款項都作為一個項目來進(jìn)行管理。再加上亞行貸款、國際經(jīng)援、出口信貸等，利用外資數(shù)額每年都在幾百億美元并不斷增加，此外還有許多項目要通過國際招標(biāo)、采購、咨詢和BOT方式運(yùn)作。這些項目通常都要求采用項目管理的國際模式。
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