計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文一：
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標(biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。”“校校通”工程的啟動(dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題，而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究�？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步
隨著Internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至2000年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究?jī)?nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(柯清超)
4、Web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)
(二)課題的研究目標(biāo)
本項(xiàng)目的.研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
三、研究方法與技術(shù)路線
(一)研究方法與步驟
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
20XX年5月-20XX年8月，收集資料，建立模型
20XX年9月-20XX年1月，開(kāi)發(fā)軟件
20XX年2月-20XX年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改
20XX年9月-20XX年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)
(二)關(guān)鍵技術(shù)
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
四、課題研究?jī)r(jià)值
(一)創(chuàng)新點(diǎn)
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序�，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
(三)應(yīng)用價(jià)值
1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
五、研究基礎(chǔ)
(一)已有相關(guān)成果
1、曾于93年、97年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟) (李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，2000年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，2001年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文"四結(jié)合"教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
4、承擔(dān)國(guó)家"九五"重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研制與開(kāi)發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2000年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年)。
(二)研究條件
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
(三)參考文獻(xiàn)
1、《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》，李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社，1992年第一版、1994年第二版
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年
3、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》，李克東、謝幼如主編，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，2001年
4、《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》，謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年
5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年
6、《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋杰著，華東師范大學(xué)出版社，1999年
7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年
8、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)(GCCCE)第一屆至第五屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門(mén))、2000年(新加坡)、2001年(臺(tái)北)
9、《改善學(xué)習(xí)--2001中小學(xué)信息技術(shù)教育國(guó)際研討會(huì)論文選編》，吉林教育出版社，2001年
10、《認(rèn)知過(guò)程的評(píng)估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯?tīng)柋戎�，華東師范大學(xué)出版社，1999年
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，2002年
六、研究組織機(jī)構(gòu)
本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學(xué)科教學(xué)專家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學(xué)以及西部一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學(xué)為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實(shí)現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文二：
畢業(yè)論文題目：計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的概述
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以理解為計(jì)算機(jī)在科技領(lǐng)域給人們帶來(lái)的便利，無(wú)論是方法還是手段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中都會(huì)對(duì)電子信息進(jìn)行一定的分析與處理，這也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重點(diǎn)。然而，這種分析與處理不僅僅拘泥于聲音和圖像等，更多的是對(duì)數(shù)據(jù)的管理。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)運(yùn)作的過(guò)程中，它所處理的大量信息也將有機(jī)組合成更豐富的內(nèi)容，以便于提供給使用者更多的擴(kuò)展信息。
隨著科學(xué)的發(fā)展，這種技術(shù)已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)離不開(kāi)我們的工作與生活，也已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是行政辦公，還是教學(xué)活動(dòng)，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的使用給我們提供了更廣泛的平臺(tái)。在使用者掌握知識(shí)的同時(shí)，也讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)逐步形成一個(gè)準(zhǔn)確、高效、快速集于一體的工作體系，這也是勝過(guò)一般媒體的優(yōu)勢(shì)。不僅于此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在防災(zāi)部門(mén)的使用也取得了一定的效益，因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一種活躍于我們身邊的最常見(jiàn)以及需求度最高的信息技術(shù)。
由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平的大幅度提升，也讓一些周邊新興學(xué)科走到了應(yīng)用技術(shù)的前端。像計(jì)算力學(xué)、人工智能、信息管理和信息系統(tǒng)等，我們都能通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，看到各部門(mén)科技應(yīng)用水平的進(jìn)步。在借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行測(cè)控領(lǐng)域?qū)嵺`的過(guò)程中，可以更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)由計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)處理過(guò)的數(shù)據(jù)能夠更高效便捷的對(duì)各類信號(hào)進(jìn)行自動(dòng)化處理，相關(guān)部門(mén)的工作人員亦可以提高工作效率，根據(jù)該技術(shù)所檢查的信息進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的管理工作。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域分析
早期的計(jì)算機(jī)主要用于科學(xué)計(jì)算�？茖W(xué)計(jì)算仍然是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)重要領(lǐng)域。如高能物理、氣象預(yù)報(bào)、地震預(yù)測(cè)、工程設(shè)計(jì)、航空航天技術(shù)、載人深潛技術(shù)等。隨著計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度、精度以及邏輯判斷能力的快速提高，出現(xiàn)了計(jì)算力學(xué)、計(jì)算物理、計(jì)算化學(xué)、生物控制論等新的學(xué)科。
過(guò)程檢測(cè)控制
過(guò)程檢測(cè)控制就是利用計(jì)算機(jī)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的某些信號(hào)進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)，并把檢測(cè)到的數(shù)據(jù)存入計(jì)算機(jī)，再根據(jù)控制需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，進(jìn)而對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行有效控制。尤其是儀器儀表中融入計(jì)算機(jī)技術(shù)后的智能儀器儀表，使工業(yè)自動(dòng)化達(dá)到了一個(gè)更高水平。
信息管理
輔助系統(tǒng)
(1)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)，借助于計(jì)算機(jī)來(lái)幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，提高了設(shè)計(jì)工作的自動(dòng)化程度，節(jié)省了人力和物力。目前，此技術(shù)已經(jīng)在電路、機(jī)械、土木建筑、服裝等廣大設(shè)計(jì)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。(2)計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備的管理、控制與操作，使產(chǎn)品質(zhì)量提高、生產(chǎn)成本降低、生產(chǎn)周期縮短，并且大大改善了生產(chǎn)一線人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。(3) 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試(CAT)，指利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)雜而大量的測(cè)試工作，如遙感，地測(cè)，遙測(cè)等等。(4)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)，指利用計(jì)算機(jī)幫助教師講授和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)化系統(tǒng)，使教師、學(xué)生能夠輕松自如地教和學(xué)。另外，這些輔助系統(tǒng)都已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化新模式。
人工智能
開(kāi)發(fā)一些具有人類某些智能的應(yīng)用系統(tǒng)，用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬人的思維判斷、推理等智能活動(dòng)，使計(jì)算機(jī)具有自學(xué)習(xí)適應(yīng)和邏輯推理的功能，如計(jì)算機(jī)推理、智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、機(jī)器人等，幫助人們學(xué)習(xí)和完成某些推理工作。
語(yǔ)言翻譯
計(jì)算機(jī)翻譯(簡(jiǎn)稱機(jī)譯)分為文字機(jī)譯和語(yǔ)音機(jī)譯。機(jī)譯消除了不同文字和語(yǔ)言間的隔閡，減輕了大量翻譯人員的工作量，堪稱高科技造福人類之舉。但機(jī)譯的質(zhì)量長(zhǎng)期以來(lái)一直是個(gè)問(wèn)題，如何進(jìn)行語(yǔ)言的模糊識(shí)別和邏輯判斷，使譯文達(dá)到 信、達(dá)、雅 的程度，有望隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展得到進(jìn)一步提升。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
最近幾年最明顯的發(fā)展就是計(jì)算機(jī)深度網(wǎng)絡(luò)化和向各個(gè)領(lǐng)域的深度滲透。報(bào)紙、書(shū)刊的電子化，網(wǎng)絡(luò)電視的普及，計(jì)算機(jī)音視頻聊天功能，遠(yuǎn)程教育功能以及醫(yī)學(xué)上的遠(yuǎn)程診斷功能，網(wǎng)上參政議政、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物以及機(jī)票、火車票的預(yù)訂等都已深入人心，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作、生活中不可或缺的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬的逐步提高，網(wǎng)絡(luò)的高效性、及時(shí)性和通信技術(shù)的快速進(jìn)步，使計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速邁入云計(jì)算時(shí)代。
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展展望
計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們辦公、生活的必須品，它對(duì)人們的生活與工作已經(jīng)并將繼續(xù)產(chǎn)生積極的影響。另一方面，諾伊曼體制的簡(jiǎn)單硬件與專門(mén)邏輯已不能適應(yīng)軟件日趨復(fù)雜、課題日益繁雜龐大的趨勢(shì)。要適應(yīng)這些快速發(fā)展的新要求，創(chuàng)造必須服從于軟件需要和課題自然邏輯的新體制。實(shí)現(xiàn)方法就是并行、聯(lián)想、專用功能化以及硬件、固件、軟件相復(fù)合。計(jì)算機(jī)將由信息處理、數(shù)據(jù)處理過(guò)渡到知識(shí)處理，知識(shí)庫(kù)將取代數(shù)據(jù)庫(kù)。自然語(yǔ)言、模式、圖像、手寫(xiě)體等進(jìn)行人-機(jī)會(huì)話將是輸入輸出的主要形式，使人-機(jī)關(guān)系達(dá)到高級(jí)的程度。砷化鎵器件將取代硅器件。未來(lái)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展將趨向超高速、超小型、平行處理和智能化,量子、光子、分子和納米計(jì)算機(jī)將具有感知、思考、判斷、學(xué)習(xí)及一定的自然語(yǔ)言能力，使計(jì)算機(jī)進(jìn)入高級(jí)人工智能時(shí)代。這種新型計(jì)算機(jī)將推動(dòng)新一輪計(jì)算技術(shù)革命，并帶動(dòng)光互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。納米技術(shù)、生物技術(shù)、光量子技術(shù)等將在未來(lái)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用中發(fā)揮更大的作用。
計(jì)算機(jī)技術(shù)未來(lái)發(fā)展的建議
做好技術(shù)革新
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)改進(jìn)有了更高的關(guān)注。在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，為了更好地推進(jìn)其發(fā)展就會(huì)做好創(chuàng)建計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)措施，對(duì)在其發(fā)展中有可能面臨的問(wèn)題做出相應(yīng)的處理。而要做好這點(diǎn)首先要對(duì)其進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)施形成系統(tǒng)的了解，在開(kāi)發(fā)新技術(shù)時(shí)也要遵循自然以及經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，體現(xiàn)其科學(xué)性和實(shí)效性等等。兼顧這些在計(jì)算機(jī)技術(shù)改進(jìn)和發(fā)展中才能更加的完善，為人所用。
增強(qiáng)計(jì)算機(jī)研發(fā)人員的培訓(xùn)
實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵在于有一批具備高素質(zhì)和高技能的技術(shù)研發(fā)人員，要想計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展能夠得到保障就要依賴于這些研發(fā)人員在掌握技術(shù)要領(lǐng)和工作規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作。同時(shí)，提高研發(fā)人員的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，擁有責(zé)任意識(shí)的員工能夠確保計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展得到重視，而創(chuàng)新意識(shí)則是推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)革新的動(dòng)力。在生產(chǎn)和生活中計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮了很大的作用，要使得生活水平得到進(jìn)一步的提高，就要能夠確保計(jì)算機(jī)技術(shù)更為完善和順利的發(fā)展。
加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)研究的鼓勵(lì)
我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)工作同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存有差距。為了促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)的保護(hù)，鼓勵(lì)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，并對(duì)有突出貢獻(xiàn)者提供獎(jiǎng)勵(lì)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展不僅對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著很大的促進(jìn)作用，而且對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、教育等都有著積極的影響。因而，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展將會(huì)受到廣泛的關(guān)注和支持，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而努力。
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