音樂論文開題報告

時間：2024-08-07 10:35:30 開題報告我要投稿

[集合]音樂論文開題報告范文

　　在生活中，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事后性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的音樂論文開題報告范文，希望能夠幫助到大家。

[集合]音樂論文開題報告范文

音樂論文開題報告范文1

　　學(xué)生姓名：

　　系別：

　　音樂系

　　專業(yè)：

　　音樂學(xué)

　　指導(dǎo)教師：

　　年月日

　　一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

　　音樂表演是音樂存在的活化機制，無論在任何音樂行為方式中，音樂表演都使整個音樂活動處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長久的生命力。音樂表演的目的不是引起有聲調(diào)聲覺的聲波運動，而是通過內(nèi)在的情感動態(tài)形式的'注入，引起深層心理體驗，賦予無生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗。音樂表演的二度創(chuàng)造，就是通過表演者對音樂的理解、投入感情，再次賦予音響的動態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式，即充滿著豐富情態(tài)意味的音樂運動。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　主要內(nèi)容：

　　音樂是一種表演藝術(shù)，在表現(xiàn)方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂表演藝術(shù)則不同，他必須通過表演這個環(huán)節(jié)，才能把藝術(shù)作品傳達給欣賞者，實現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價值。而音樂表演中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要，使表演者的對于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂表演所需要的情感。他有表演的真實情感作為種子，同時它又是經(jīng)過提煉，升華了的與音樂中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂表演所需要的。

　　主要問題：

　　1、什么是音樂表演藝術(shù)及意義。

　　2、音樂的表現(xiàn)與精神性內(nèi)涵。

　　3、音樂表演的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗。

　　4、音樂表演的情感體驗——投情。

　　5、音樂表演—賦予情感以生命。

　　6、音樂表演中審美情感的體驗。

　　7、對于音樂表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

　　步驟：

　　1﹑大量閱讀古箏方面的文獻和著作;

　　2﹑找出有價值的課題;

　　3﹑依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料;

　　4﹑論文撰寫;

　　5﹑在老師的知道下進行修改;

　　6﹑定稿并準備論文答辯。

　　措施：

　　1﹑在圖書館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻;

　　2﹑真理原有資料;

　　3﹑請教知道老師，與同學(xué)交流探討本論題。

　　進度安排：

　　1﹑XX年11月-12月初：查閱相關(guān)的資料;

　　2﹑XX年12月中旬：確定選題;

　　3﹑XX年12月底：寫開題報告并準備開題答辯;

　　4﹑XX年1月-3月：開始正文協(xié)作，完成初稿;

　　5﹑XX年3月-4月：修改完善文稿;

　　6﹑XX年5月：論文答辯。

　　四、主要參考文獻：

　　[1] 王次沼著：《音樂美學(xué)通論》人民音樂出版社

　　[2] 修海平羅小平著：《音樂美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂出版社

　　[3] 蘇珊郎格：《情感與形式》中國社會出版社

　　五、指導(dǎo)教師意見：

　　簽名：

　　六、教研室意見：

　　簽名：

　　注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

音樂論文開題報告范文2

　　一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

　　由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國的音樂藝術(shù)教育比較薄弱，國民尤其是學(xué)生的音樂素質(zhì)普遍較低。我這里所說的藝術(shù)教育，不同于培養(yǎng)專門藝術(shù)人才的專業(yè)教育，而是指提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的藝術(shù)素質(zhì)教育。去年，學(xué)校里對近千名在校大學(xué)生進行了一次音樂素質(zhì)問卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是“兩多三少”，即幾乎100%的學(xué)生表示喜愛音樂，幾乎100%的學(xué)生認為在高等師范學(xué)校進行音樂教育很有必要。然而，在他們當中，能夠識簡譜的僅占2.6%，能夠熟練掌握一種樂器的占0.2%，系統(tǒng)學(xué)習過音樂基本理論的幾乎為零。大學(xué)生們對于音樂教育的渴望與實際具有的音樂素質(zhì)形成了強烈的反差。之所以形成這種局面，筆者以為主要有教育體制、社會環(huán)境和家庭教育三個方面的原因。在教育體制方面，教育改革滯后，影響了音樂藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。就河南省來看，只在小學(xué)和初中一年級階段開音樂課，在這以后直到上大學(xué)前的五年中，音樂教育就斷了線，學(xué)生不可能系統(tǒng)地接受音樂教育特別是較高層次的音樂教育，這里還不說未升入高等院校的更大一個群體。

　　同時，還應(yīng)當看到，就是小學(xué)和初中階段的音樂教育，也有許多不盡人意之處。由于許多教育部門包括學(xué)校的負責同志對藝術(shù)教育在培養(yǎng)和造就“四有”新人中的作用缺乏應(yīng)有的認識，藝術(shù)教育在整個教育中的地位尚未確立;有的地方如農(nóng)村尤其是偏遠地區(qū)，因缺少音樂師資等原因，不嚴格執(zhí)行國家教委頒布的教學(xué)計劃，不開或隨意停開音樂課;有的地方音樂師資素質(zhì)不高，糊弄音樂課，誤人子弟;有的地方為追求升學(xué)率，擠掉音樂課，部分中小學(xué)校音樂教育有名無實。就是開設(shè)音樂課的一些學(xué)校，也因為缺少必要的考試、考核制度，存在著教師教好教壞一個樣、學(xué)生學(xué)好學(xué)不好一個樣的問題，教育質(zhì)量優(yōu)劣很少有人過問。學(xué)生進入高校以后，又主要接受的是專業(yè)教育、技術(shù)教育，音樂教育更顯得蒼白無力。安排專門師資、課時和采取多種形式進行音樂教育的學(xué)校不多，致使學(xué)生在音樂藝術(shù)教育上“先天發(fā)育不足，后天營養(yǎng)不良”，音樂素質(zhì)不高也就在所難免了。在社會文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂藝術(shù)教育發(fā)展的因素。國民音樂藝術(shù)素質(zhì)的提高得不到普遍的重視，能夠體現(xiàn)社會主義精神文明、體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的藝術(shù)精品不多，在不少場所和領(lǐng)域里，高雅的音樂藝術(shù)形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格調(diào)低下的藝術(shù)形式所取代，圣潔的藝術(shù)殿堂被濃重的“銅臭”所污染，大眾藝術(shù)、群眾藝術(shù)活動園地被赤裸裸的商品藝術(shù)所侵占，再加上一些傳媒的“誤導(dǎo)”，由此造成了不良的文化環(huán)境，嚴重地沖擊著學(xué)校正常的、健康的藝術(shù)教育，對青少年產(chǎn)生了極為消極的影響，致使一部分人尤其是青少年學(xué)生審美素質(zhì)低下，良莠不辯，美丑不分，有個別甚至走上犯罪的道路。在家庭教育方面，由于“望子成龍”心理作用，對音樂藝術(shù)教育也存在兩種傾向。有的家長不顧孩子的興趣、愛好，也不考慮社會需要，逼著孩子學(xué)歌唱，學(xué)樂器，努力向?qū)I(yè)人才發(fā)展，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生逆反心理;有的家長讓孩子埋頭學(xué)習“數(shù)理化”，視孩子音樂學(xué)習和對音樂藝術(shù)的追求為“不務(wù)正業(yè)”，這也對學(xué)生特別是大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提高產(chǎn)生非常不利的影響。

　　因此，加強音樂教育，是實現(xiàn)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一項重要內(nèi)容。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，藝術(shù)的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術(shù)教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡丑，用社會主義精神文明占領(lǐng)教育戰(zhàn)線的思想文化陣地，把青少年一代鑄造成具有美的理想、美的情操的'人，這不僅是教育界的責任，更應(yīng)當成為全社會的一項戰(zhàn)略任務(wù)。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　1.按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，在教育法規(guī)和制度上確立音樂藝術(shù)教育在各級各類學(xué)校尤其是中小學(xué)校教育中的地位，各級教育部門和學(xué)校要將音樂藝術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃，使音樂藝術(shù)教育逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

　　2.改革教育評價制度和方法。將學(xué)校的合格與升學(xué)率分開，在評價上脫鉤，加快建立起一種對學(xué)生德智體美勞等方面和對學(xué)校辦學(xué)方向、教學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面進行全面考核的科學(xué)評估制度和標準。對中小學(xué)音樂藝術(shù)教育，要制定出明確的、可以量化考核的水平指標，納入整個教育考核體系。

　　3.改革音樂藝術(shù)教育的教學(xué)方法。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

　　1 研究步驟

　　(1)依據(jù)論文參考題目查閱資料

　　(2)根據(jù)對搜集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文呢提綱寫出開題報告

　　(3)根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進行資料收集與分析

　　(4)進行論文撰寫

　　2 方法及措施

　　(1)到圖書館或網(wǎng)上查閱相關(guān)資料和相關(guān)文獻

　　(2)與同學(xué)相互討論

　　(3)請教論文指導(dǎo)老師

　　3 研究工作進度

　　四、主要參考文獻：

　　1.《教育科學(xué)論壇》四川教科研所理論室 XX年9月

　　2. 李秉德主編，《教育論》……人民教育出版社

　　3. 任益波撰寫，《抓住學(xué)生的心理需要進行教學(xué)》

　　4. 楊紅撰寫，《探索音樂教學(xué)的新路子》……《中小學(xué)音樂教育》XX.12

　　5. 葉瀾：新基礎(chǔ)教育探索性研究報告集 (上海三聯(lián)書店)

　　6. 曹理何工《音樂學(xué)科教育學(xué)》首都師范大學(xué)出版社

音樂論文開題報告范文3

　　摘要：有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容，又能明確指定達成課程目的和目標所必需的思維操作程序。只有有效提問，才能啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂趣。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂學(xué)習

　　新課程標準把“培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習的愿望”列為音樂課程的目標之一，從中我們可見培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣不但是為了使學(xué)生獲得學(xué)習音樂的動力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣也會對學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀層面上的表現(xiàn)與發(fā)展有重要的影響。而且，通過多年的教學(xué)實踐，作為小學(xué)音樂教師，我們也會深切體會到培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習興趣的重要性。所以，我們在教學(xué)實踐中要力求讓每位學(xué)生從興趣入手，讓學(xué)生通過學(xué)習能偶體驗成功、享受快樂。

　　一、結(jié)合小學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

　　小學(xué)階段的學(xué)生都尚處于愛玩、好動的階段，往往會對自己感興趣的事物會很向往。興趣是最好的老師，對于小學(xué)生而言也是如此，具體到小學(xué)音樂教學(xué)中亦是如此。作為小學(xué)音樂教師，我們一定要充分了解小學(xué)生的心理特征，并且在具體的教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的這些特點來創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。只有這樣，小學(xué)音樂教師才算是做到了從學(xué)生的興趣出發(fā)。在具體的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師一定要結(jié)合具體的音樂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼切的有樂趣的情境，以便讓學(xué)生融入家教學(xué)中，通過自然的親身參與感受到音樂學(xué)習的魅力所在。例如，在《新疆好》的教學(xué)中，教師可以通過新疆服飾來導(dǎo)入課堂教學(xué)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的新疆服飾讓學(xué)生試穿，這些不同的服飾必然會引起小學(xué)生的好奇。甚至會有學(xué)生會提問：“這些是什么衣服啊?好漂亮�！敝獣缘囊恍⿲W(xué)生也會迫不及待地回答：“我知道，是新疆服�！贝藭r，教師可以適機播放背景音樂——新疆好。同時，教師可以提問學(xué)生：“大家一定對新疆這個地方充滿了好奇，你們想了解些什么呢?今天，我們就來學(xué)習一首關(guān)于新疆的好聽的歌曲，這首歌曲會帶著我們?nèi)タ纯茨抢锏娘L土人情、地域文化。”然后，教師出示課件。通過有效情境的創(chuàng)設(shè)，教師使學(xué)生仿佛身臨其境，而且會對這首歌曲充滿了期待�？梢姡@種方法充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。

　　二、科學(xué)合理地運用各種教具增強教學(xué)的趣味性

　　小學(xué)生年齡小，不僅好動、好玩，而且對一切事物充滿了好奇，在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程中，教師就可以充分結(jié)合小學(xué)生的這些特點來科學(xué)合理地運用各種教具，以增強音樂教學(xué)的趣味性，更好地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習興趣。而且，小學(xué)音樂教師通過具體的教學(xué)實踐一定也意識到，在教學(xué)中通過插圖、頭飾等音樂教具的應(yīng)用不僅有利于啟發(fā)學(xué)生的思維、豐富學(xué)生的想象，而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使得學(xué)生對于所學(xué)知識有更為深刻的理解。如在教學(xué)《小雨沙沙》這首歌時，教師可以結(jié)合圖片來讓學(xué)生對種子的生長過程進行觀察，并且給予適當?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識、記憶歌詞。之后，教師可以結(jié)合歌曲選擇合適的打擊樂器，讓學(xué)生運用這些打擊樂器為歌曲伴奏。這樣，教師通過教具的充分利用不但訓(xùn)練了學(xué)生的思維和技能，而且讓學(xué)生感覺到音樂學(xué)習很有樂趣。

　　三、融入更多的文化豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵

　　要激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習興趣，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，教師可以將音樂教學(xué)與舞蹈、自然等融合起來，以豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習得到更多的知識、感覺到學(xué)習的'樂趣，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。如在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》時，小學(xué)音樂教師就可以將舞蹈元素融入其中，使學(xué)生不僅學(xué)會動聽的傣族音樂，而且可以感受到柔美的舞蹈。又如，在課外郊游時，樹葉沙沙作響，小溪歡快地流淌，鳥兒放聲歌唱，這不都是大自然演奏出的美妙樂曲嗎?在不知不覺中，同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來。在郊游中，通過小學(xué)音樂教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生將自己的音樂學(xué)習和大自然的聲音融合了起來，而且很好地感受到了大自然中音樂的存在。此外，我們還可以搜集跟教學(xué)相關(guān)的音響資料、錄像資料、文字資料等，以備在教學(xué)中應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習興趣。

　　四、結(jié)合有效提問提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容，又能明確指定達成課程目的和目標所必需的思維操作程序。只有有效提問，才能啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂趣。小學(xué)生的音樂課時有限，而且課堂上的時間也是有限的，所以，小學(xué)音樂教師一定要重視課堂上的有效提問，要注意抓住學(xué)生的興趣點和注意力，所提的問題要精心設(shè)計、語言精練準確，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課時，當學(xué)生在游戲中熟悉了曲調(diào)、體驗了歌曲的意境、享受了合作的快樂后，教師可以提問：“大家知道誰能先爬到葡萄樹上嗎?是蝸牛還是黃鸝鳥?誰會先吃到葡萄呢?”在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會興趣盎然地討論起來。通過與同學(xué)交流和討論，學(xué)生會加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，同時對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。又如，在教授《新疆舞曲》這一課時，在學(xué)生對新疆有了初步了解后，教師可以范跳幾種不同民族的舞蹈，之后提問：“大家對新疆的了解有哪些?會唱幾首新疆歌曲?新疆舞蹈的風格是什么?”在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會不知不覺地尋求答案，而且會對于歌曲的更有興趣。而且，通過需求答案，學(xué)生會對作品豐富的地方特色和深刻的人文內(nèi)涵有更為充分的了解。總而言之，小學(xué)音樂教師要重視學(xué)生音樂學(xué)習興趣的培養(yǎng)，要認真上好每一堂課，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習對音樂有更為深刻的理解，培養(yǎng)良好的聽辨、想象和表達能力，從而對音樂產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

　　參考文獻

　　1、對高師音樂系課程建設(shè)的幾點建議竇青;濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報20xx-12-2610

　　2、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維——對文山師專音樂系鋼琴教學(xué)的思考向陽;劉琉;胡佳玲;文山師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報20xx-06-1510

音樂論文開題報告范文4

　　一、選題依據(jù)及意義

　　藝術(shù)課進入高中這一歷史性突破,是在素質(zhì)教育目標受到全社會關(guān)注的大背景下實現(xiàn)的,也是人們對美育功能認識深化的結(jié)果。XX年教育部調(diào)整高中教學(xué)計劃,將“藝術(shù)欣賞”增為96學(xué)時,反映了國家對藝術(shù)教育的重視。由于形勢的發(fā)展非常迅速,高中音樂課僅局限于單純欣賞教學(xué)的模式已趨落后,高中學(xué)生急需要參與音樂藝術(shù)的實踐,在實踐的過程中加深對藝術(shù)理論的認識。

　　在我國高中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師單純的灌輸音樂知識、學(xué)生被動接受。教學(xué)方法與形式過于外在和花哨，與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，而這些已不適應(yīng)時代的發(fā)展。音樂的學(xué)習過程是一種對音樂的感受、體驗、探究和創(chuàng)造的過程;人們往往采用沒有突出音樂藝術(shù)特點、與其他學(xué)科相同的教學(xué)方法來進行音樂教學(xué)。教學(xué)過分知識化、理性化，重視教師的講授，輕視學(xué)生的參與體驗;重視教學(xué)的結(jié)果，輕視教學(xué)的愉悅過程;重視知識技能的教學(xué)，輕視音樂實踐活動的開展;教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不理想。幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂，可卻有相當一部分學(xué)生不喜歡上音樂課。高中音樂理論教學(xué)的改革與發(fā)展勢在必行!

　　二、研究目標與主要內(nèi)容

　　(一)研究目標

　　XX年教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，從中可以看出新課程理念的價值觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)習觀等方面都發(fā)生了新革，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改革過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手”，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。也就是說，新課程改革，教師要做學(xué)生的組織者、啟發(fā)者、合作者、指導(dǎo)者。學(xué)生要從被動中解脫出來，既要主動學(xué)習基礎(chǔ)知識，又要不斷提高自主探究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。本文將借鑒“新課程理念”對高中音樂理論教學(xué)的改革與發(fā)展進行研究，并建立起適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要和新型的教學(xué)指導(dǎo)模式，為高中音樂教學(xué)提供有益的借鑒。

　　(二)主要內(nèi)容

　�、碑斍案咧幸魳防碚摻虒W(xué)教育和新課改事實的基本情況;

　�、残抡n改下，高中音樂教育提出的新挑戰(zhàn);

　　⒊音樂理論借鑒新課改觀念的必要性和可行性;

　�、纯偨Y(jié)出高中音樂理論新型的教學(xué)指導(dǎo)模式

　　三、研究方法和教學(xué)措施

　　(一) 研究方法

　　1、調(diào)查研究法與文獻研究法：收集整理相關(guān)資料為研究做準備

　　2、實驗研究法

　　3、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

　　(二) 教學(xué)措施

　　1、嘗試教學(xué)法

　　2、節(jié)奏教學(xué)法

　　3、情景教學(xué)法

　　四、參考文獻目錄(作者、書名或論文(設(shè)計)題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)

　　[1]金亞文《理解與實踐高中音樂新課程-與高中音樂教師的對話》[m] 高等教育出版社.5

　　[2]金亞文《高中音樂新課程案例與評析》[m] 高等教育出版社

　　[3]金亞文《音樂教學(xué)審美功效研究》[m] 高等教育出版社 1992

　　[4]楊明全革新的課程實踐者[m]上�？萍冀逃霭嫔�.10

　　[5]鄭莉金亞文《基礎(chǔ)音樂教育新視野》[m] 北京大學(xué)出版社

　　[6]金亞文《中小學(xué)音樂教學(xué)大綱(修訂稿)的指導(dǎo)思想、基本精神和主要特點》[m] 高等教育出版社

　　[7]金亞文《新課程、新教材與新教學(xué)設(shè)計》[m] 高等教育出版社

　　[8]金亞文音樂課程改革的意義及其背景》[m] 高等教育出版社

　　[9]斯蒂芬.j.鮑爾候定凱譯教育改革一批判和后結(jié)構(gòu)主義的視角 [m] 華東師范大學(xué)出版社

　　[10]金亞文《音樂課程的性質(zhì)與價值》[m] 高等教育出版社

　　[11]金亞文《音樂新課程與示范教學(xué)案例》[m] 高等教育出版社

　　[12]金亞文《高中音樂新課程教學(xué)論》[m] 高等教育出版社

　　[13]音樂課程標準研制組普通中小學(xué)音樂課程標準(實驗)解讀[m] 江蘇教育出版社

　　[14]金亞文《音樂教學(xué)評價》[m] 高等教育出版社

　　[15]金亞文《高中音樂新課程的性質(zhì)與特征》[m] 高等教育出版社

　　五、文獻綜述(在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)

　　一、現(xiàn)狀分析

　　(一)對教學(xué)目標的現(xiàn)狀分析

　　我國高中課堂教學(xué)對學(xué)生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際，教學(xué)目標不明確;而且，音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的外界動力，學(xué)生對音樂的興趣便成為他們學(xué)習音樂的主要動力。

　　(二)對教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

　　我國高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容繁、難、多、舊，有些教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過雜、太亂、知識無序的情況，沒有突出音樂的藝術(shù)特點;教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實際，學(xué)科之間缺乏綜合性。

　　(三)對教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

　　在我國高中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師單純的灌輸音樂知識、學(xué)生被動接受。教學(xué)方法與形式過于外在和花哨，與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。而音樂的學(xué)習過程則是一種對音樂的`感受、體驗、探究和創(chuàng)造的過程，這些已不適應(yīng)時代的發(fā)展。

　　(四)對教學(xué)評價的現(xiàn)狀分析

　　我國高中音樂課堂教學(xué)的評價與其他學(xué)科教學(xué)的評價相一致，都是由于我國長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致重分數(shù)，輕素質(zhì)，不僅教學(xué)效率低下，而且也增加了課業(yè)負擔，嚴重影響了學(xué)生的身心健康，妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展;教學(xué)評價單一，基本以書本知識為核心，忽視對過程的評價，多“以智商式思維”為理論依據(jù)，以紙筆測驗為唯一方法的學(xué)校評價等。

　　二、音樂課程改革對高中音樂理論課程教學(xué)的影響

　　(一)音樂新課改的特征及基本理念

　　音樂課程改革重新審視了音樂課程的價值，將其定位為審美體驗、創(chuàng)造性發(fā)展、社會交程序設(shè)計和文化傳承四個方面，這是從音樂作用于人的身心，以及音樂的社會功能和文化功能等方面作出的價值判斷。音樂新課程對實施音樂教學(xué)的若干基本理念作了較全面的歸納，具體如下：

　�、币砸魳穼徝罏楹诵�

　�、惨耘d趣愛好為動力

　�、趁嫦蛉w學(xué)生，注重個性發(fā)展

　�、粗匾曇魳穼嵺`，鼓勵音樂創(chuàng)造

　�、堤岢珜W(xué)科綜合，理解多元文化

　　這既是對我國近百年音樂教育實踐的總結(jié)，也融進了這次基礎(chǔ)教育課程改革進程中一些帶有共性的教育觀念和認識。這些理念，是指導(dǎo)音樂教育與教學(xué)的理論基礎(chǔ)，是引導(dǎo)學(xué)生進行有效音樂學(xué)習的指針，是落實素質(zhì)教育目標的重要保證。

　　(二)新課程基本理念的指導(dǎo)意義

　�、币砸魳穼徝罏楹诵�

　　基礎(chǔ)音樂教育是以音樂審美為核心的教育，研究其教學(xué)領(lǐng)域的審美要素和教學(xué)過程的審美特征，是音樂新課程最突出、最重要的理念。音樂教學(xué)作為審美教育的一種手段，有著與一般學(xué)科不同的教學(xué)方法。主要表現(xiàn)為：從感受性入手，采用體驗的方式，以情動人，以美感人。

　　在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習音樂而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習動機，從而更喜歡音樂。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

　�、惨耘d趣愛好為動力

　　興趣對于學(xué)習的重要意義，莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！迸d趣不只是對某種事物的表面關(guān)心，而是人的一種積極探究某種事物的認識傾向，因此興趣一經(jīng)形成，便會磁石般地吸引著人們?nèi)⑴c、從事和認識某種活動。而對于學(xué)習來說，這種來自學(xué)習者內(nèi)部的因素是一種十分重要的內(nèi)趨力，是學(xué)生能夠保證持續(xù)學(xué)習的最穩(wěn)定的動機。

　　⒊面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

　　作為一種指導(dǎo)思想，“面向全體”具體表現(xiàn)為強化普及意識。無論學(xué)生是否具有音樂天賦，都有參與音樂活動、接受音樂教育的權(quán)利。音樂教育承認差異，但應(yīng)拒絕“選擇”與“淘汰”。音樂是體驗性的學(xué)科，音樂課程的教育的方式，最利于學(xué)生情感的抒發(fā)和個性的張揚，良好的音樂教學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生個性解放、情感交融與創(chuàng)造力馳騁的場所。所以在音樂課上，教師應(yīng)該好好利用該學(xué)科的特點，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

　　⒋重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

　　音樂是實踐性和操作性很強的學(xué)科，演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和識讀樂譜，哪一項也離不開實踐活動，離不開具體的操作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是素質(zhì)教育改革的重點問題。音樂學(xué)習不存在整齊劃一的體驗、表達與理解方式，更不應(yīng)有統(tǒng)一的結(jié)論和答案。要求感受和體驗有“統(tǒng)一結(jié)論”和“標準答案”，自然就束縛了學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

　�、堤岢珜W(xué)科綜合，理解多元文化

　　音樂課程改革中所謂的學(xué)科綜合是以音樂為本的綜合，在音樂課中以音樂為載體，以豐富的音樂藝術(shù)內(nèi)容、絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式及與其相關(guān)的音樂文化為學(xué)生體驗、探究、學(xué)習的主要目的、主要內(nèi)容和主要過程。

　　總之高中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該充分借鑒新課改理論指導(dǎo)思想，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價這幾個方面并結(jié)合學(xué)生和教師自身素質(zhì)出發(fā)進行改革和實施。

　　六、工作進度安排(時間、內(nèi)容、步驟)

　　(一) 準備階段

　　1.XX年12月10日至XX年12月31日，查閱收集文獻資料，確定論題，準備開題報告。

　　2.XX年1月1日至XX年1月9日，進一步修正研究研究目標、內(nèi)容和方法，完成開題報告。

　　(二)寫作階段

　　1.XX年1月10日至XX年1月25日，進一步查閱文獻，收集資料，為論文寫作做準備。

　　2.XX年1月25日至XX年2月28日，整理文獻資料和數(shù)據(jù)，撰寫論文初稿。

　　3.XX年3月1日至XX年3月30日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。

　　4.XX年4月1日至XX年4月12日前，論文定稿、打印、送審，準備論文答辯。

　　(三)答辯階段

　　XX年4月20日----4月30日，學(xué)生做好答辯前準備。

　　論文答辯的具體時間由系確定。

　　七、預(yù)期成果

　　完成論文《論高中音樂理論課程教學(xué)的改革與實施》

音樂論文開題報告范文5

　　一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

　　音樂演繹是音樂存在的活化機制，無論在任何音樂行為方式中，音樂演繹都使整個音樂活動處于激活狀態(tài)。演繹可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長久的生命力。音樂演繹的目的不是引起有聲調(diào)聲覺的聲波運動，而是通過內(nèi)在的情感動態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗，賦予無生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗。音樂演繹的二度創(chuàng)造，就是通過演繹者對音樂的理解、投入感情，再次賦予音響的動態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式，即充滿著豐富情態(tài)意味的音樂運動。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　主要內(nèi)容：

　　音樂是一種演繹藝術(shù)，在表現(xiàn)方式上與非演繹藝術(shù)很不相同。而音樂演繹藝術(shù)則不同，他必須通過演繹這個環(huán)節(jié)，才能把藝術(shù)作品傳達給欣賞者，實現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價值。而音樂演繹中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要，使演繹者的對于投入的'情感能做到呼之即出，揮之即去，達到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂演繹所需要的情感。他有演繹的真實情感作為種子，同時它又是經(jīng)過提煉，升華了的與音樂中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂演繹所需要的。

　　主要問題：

　　1、什么是音樂演繹藝術(shù)及意義。

　　2、音樂的表現(xiàn)與精神性內(nèi)涵。

　　3、音樂演繹的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗。

　　4、音樂演繹的情感體驗——投情。

　　5、音樂演繹—賦予情感以生命。

　　6、音樂演繹中審美情感的體驗。

　　7、對于音樂演繹者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

　　步驟：

　　1﹑大量閱讀古箏方面的文獻和著作;

　　2﹑找出有價值的課題;

　　3﹑依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料;

　　4﹑論文撰寫;

　　5﹑在老師的知道下進行修改;

　　6﹑定稿并準備論文答辯。

　　措施：

　　1﹑在圖書館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻;

　　2﹑真理原有資料;

　　3﹑請教知道老師，與同學(xué)交流探討本論題。

　　進度安排：

　　1﹑XX年11月-12月初：查閱相關(guān)的資料;

　　2﹑XX年12月中旬：確定選題;

　　3﹑XX年12月底：寫開題報告并準備開題答辯;

　　4﹑XX年1月-3月：開始正文協(xié)作，完成初稿;

　　5﹑XX年3月-4月：修改完善文稿;

　　6﹑XX年5月：論文答辯。

　　四、主要參考文獻：

　　[1] 王次沼著：《音樂美學(xué)通論》人民音樂出版社

　　[2] 修海平羅小平著：《音樂美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂出版社

　　[3] 蘇珊郎格：《情感與形式》中國社會出版社

音樂論文開題報告范文6

　　畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

　　課題名稱：淺論民間舞蹈的發(fā)掘與保護

　　學(xué)生姓名：

　　系別：音樂系

　　專業(yè)：音樂學(xué)

　　指導(dǎo)教師：

　　一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

　　目前國內(nèi)外從事民間舞蹈發(fā)掘與保護工作的人員真的少之又少，民間舞的流失是我們整個民族文化的流失。在舞蹈發(fā)展史上，民間舞蹈常常被人忽視，其實只有民間舞蹈才是舞蹈發(fā)展的主流。民間舞蹈是人民群眾智慧的結(jié)晶，歷代統(tǒng)治者都懂得向民間舞蹈吸取營養(yǎng)，但他們又千方百計去禁止民間舞蹈的活動。

　　如果我們不顧當今世界多元化文化的大環(huán)境，不顧當前縱橫交錯的各方面因素的主動作用，只求在封閉的環(huán)境中虛構(gòu)未受任何影響的原汁原味的民間舞蹈，將會陷入文化孤立主義的境地。找到一個方法或者培訓(xùn)一些這樣的.工作人員，去保護我們民間舞蹈及把民間舞蹈整理出來是本課題研究意義所在！

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　處于文化轉(zhuǎn)型期的民間舞蹈，必須要與社會發(fā)展的需求相適應(yīng)，必然受到國內(nèi)外文化環(huán)境的制約和影響�？偟内厔菔沁m應(yīng)不同的職業(yè)、文化層次、審美情趣群體的需求，在接納吸收各民族和外來舞蹈文化的同時，發(fā)展本土民間舞蹈文化，使之跟上社會前進的步伐。

　　從民間舞蹈存在的意義出發(fā)，前面論述民間舞蹈的流失是我整個民族文化流失的一部分。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

　　1、講述民間舞蹈的發(fā)展歷史

　　2、介紹國內(nèi)外目前的民間舞蹈趨勢

　　3、提出保護與發(fā)掘民間舞蹈的具體方法

　　4、將具體問題的解決之法提出并論證

　　四、主要參考文獻：

　　1、《辭海》

　　2、《舞蹈雜志》

　　3、《舞蹈解剖學(xué)》

　　4、《舞蹈藝術(shù)概論》

　　5、《舞蹈形態(tài)學(xué)》

　　五、指導(dǎo)教師意見：

　　簽名：

　　六、教研室意見：

　　簽名：

　　注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

音樂論文開題報告范文7

　　主要任務(wù)：中國音樂營銷最早可以追溯的中國五千年當中的古代社會。那時在一些封建經(jīng)濟興隆的地區(qū)出現(xiàn)了很多歌樓，歌女們?yōu)榱苏袛埳�，都會在客人飲酒時彈唱一段富有地方特色的音樂，來博取客人的歡心，讓客人更有雅興而喜歡自己。另外，很多的茶樓酒館，也會有漂泊藝人出現(xiàn)，他們以賣唱為生，讓客人享受他們的音樂，從而得到相應(yīng)的勞動報酬。說的更廣一點，古代的婚喪嫁娶，也有“吹鼓手”進展“造勢宣傳”，國中每逢佳節(jié)、喜訊，人們也會敲鑼打鼓，表達自己的喜悅心情……

　　這些和音樂產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的行為，都可以稱為一種傳銷手段，即音樂傳銷。所謂音樂傳銷，就是借助音樂的詞曲以及特有的意義進展的傳銷活動，或是利用一些特定的傳銷手段對音樂詞曲的傳銷，這些都統(tǒng)稱為音樂傳銷。說的簡單一些，就是利用音樂對商品的傳銷或?qū)σ魳繁旧淼膫麂N。

　　在近代中國，上世紀八十年從港臺傳來鄧麗君、張國榮的“靡靡之音”算起，中國的近代音樂營銷開場了他光輝歷程。中國的改革開放讓這個沉睡的國度開場興奮起來，經(jīng)濟的開展刺激的文化娛樂事業(yè)的開展。在八十年代中期，中國開場有了自己的唱片公司以及唱片公司的初級運作形式，音樂營銷誕生了。20xx年，被稱為中國新音樂的春天，很多唱片公司發(fā)型了自己歌手的專輯，隨后，大大小小的唱片公司如雨后春筍一般的澎湃開展起來，20xx年內(nèi)“民謠風”的興起是最好的見證，這一時期是中國音其形式根本效仿港臺音樂營銷的做法。到20xx年“韓流”的入侵，讓內(nèi)地音樂營銷人看到了更加現(xiàn)代的傳銷形式。20xx年，在湖南興起的“超級女聲”選秀節(jié)目，把內(nèi)地音樂營銷推上了專業(yè)化軌道，從而促成了中國音樂營銷的現(xiàn)狀。樂營銷的開展時期，

　　在目前的營銷行業(yè)中，音樂營銷還沒有被細分出一個獨立的營銷學(xué)科，所以，本篇論文意在闡述音樂營銷在營銷學(xué)中的不同之處。

　　1、闡述中國音樂營銷的開展歷史，開展背景，音樂營銷中的幾種特有的營銷手段等。

　　2、調(diào)查中國音樂營銷的現(xiàn)實狀況，總結(jié)其優(yōu)點和缺乏

　　3、針對中國大陸的音樂營銷且針對幾種特有的營銷手段，提醒其中的不公平競爭、暗箱操作及運作方式的缺陷等，詳細闡述音樂營銷中的弊端。

　　撰寫目的：

　　1、針對這些長期遺留的歷史性的弊端，終結(jié)出它們的特點，想出一些實在可行的方法，爭取改變行業(yè)弊端，是音樂營銷向更好安康的方向開展。

　　2、意在喚起營銷業(yè)對音樂營銷這一新惹事物的理解和重視。

　　3、喚起行業(yè)內(nèi)部對不公平競爭現(xiàn)象的重視和唾棄，通過大家的共同努力，使音樂營銷納入標準化軌道。

　　1、《英國六七十年代的音樂》，“英國白馬出版社”《歐美流行音樂開展歷史》，“英國白馬出版社”。

　　2、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資料，各大唱片公司網(wǎng)站、廣告網(wǎng)站、營銷網(wǎng)站。

　　3、相關(guān)娛樂媒體。

　　（一）論文準備階段：

　　1、搜集資料：通過上網(wǎng)查找資料，輔以圖書館查找相關(guān)書籍，準備論文需要的資料。并走訪田文榮先生。

　　2、論證題目、擬列提綱：主要通過與指導(dǎo)老師溝通，承受老師的指導(dǎo)，論證論文題目的準確性，并通過學(xué)習資料和老師的指導(dǎo)，擬列出論文提綱。

　　（二）論文寫作階段

　　1、運用查找的相關(guān)資料以及數(shù)據(jù)，寫成論文初稿。

　　2、通過指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)進展修改，形成論文二稿。

　　3、論文修正，完成定稿。

　�。ㄒ唬┱撐闹饕獌�(nèi)容：

　　1、背景介紹，定義，論題說明，開展歷史等。

　　2、闡述中國音樂營銷的現(xiàn)實狀況，包括相關(guān)產(chǎn)業(yè)的動態(tài)分析等。

　　3、根據(jù)大量事實和可靠數(shù)據(jù)，提出中國音樂營銷的優(yōu)勢和缺乏，著重提出解決問題的思想和方法。

　　（二）預(yù)期結(jié)果：

　　8000字以上的論文。

　　隨著Inter的開展，人們不僅僅滿足于簡單的通過挪動或者固定設(shè)備來欣賞音樂，因此在線音樂播放技術(shù)因運而生，而其載體就是在線音樂播發(fā)器。通過在線音樂播發(fā)器，人們不用將音樂下載到電腦本地，就可以簡單快捷地在線欣賞音樂，在線音樂播放器種類繁多，采用的技術(shù)和平臺也各不一樣，目前出現(xiàn)了很多在線音樂播放的網(wǎng)站，更多的把音樂以不同的.形式展現(xiàn)出來，如清風音樂論壇等，而本論文那么研究基于JSP的在線音樂播放器的開發(fā)與實現(xiàn)。該系統(tǒng)使用JSP動態(tài)網(wǎng)站語言開發(fā)，配合使用Tomcat效勞器進展網(wǎng)站的，并利用SQLServerxx作為后臺的數(shù)據(jù)庫支持，來搭建一個小型的音樂網(wǎng)站，實如今線音樂的播放。

　　對該在線音樂播放系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)包括以下四個方面：

　�。�1）查閱文獻，熟悉課題，搜集在線音樂播放器的設(shè)計與實現(xiàn)的相關(guān)資料；

　�。�2）參考一般小型音樂站點的構(gòu)架，理解其一般開發(fā)思路與設(shè)計方法；

　�。�3）通過分析在線音樂播放系統(tǒng)的功能。系統(tǒng)構(gòu)造。數(shù)據(jù)模型，編寫需求分析文檔，提出在線音樂播放系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的根本思路和方案。

　�。�4）在線音樂播放網(wǎng)址頁面的設(shè)計與制作，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。

　�。�5）在線音樂播放系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計，各種功能的實現(xiàn)，然后測試其穩(wěn)定性。

　�。�1）前臺頁面包含信息：音樂的分類與排行，站內(nèi)新聞，音樂與專輯推薦，歌曲與歌手的查找與搜索，后臺管理登陸。

　�。�2）訪問者可以直接聽站點推薦音樂，也可以查找自己喜歡類型的音樂或搜索喜歡歌手的作品。同時也可以添加多首音樂到播放列表進展播放，可以對歌曲進展各種操作，比方播放。暫停。上一曲。下一曲。音量的調(diào)節(jié)等。

　�。�3）后臺管理：管理員可以對音樂庫進展查詢，修改及音樂的增加與刪除等操作，同時也可以對站內(nèi)新聞進展管理。鋼琴即興伴奏是一門獨立的音樂表演藝術(shù)，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到應(yīng)有的重視，而中小學(xué)音樂課上的即興伴奏是調(diào)動學(xué)生對音樂愛好的一種手段，所以對大學(xué)師范類的音樂學(xué)生應(yīng)該注重高音伴奏的培養(yǎng)。隨著初、高中《音樂課程標準》的公布執(zhí)行，對對老師的綜合才能帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，而鋼琴伴奏又恰恰具有實用性與藝術(shù)性的高度綜合特點，搜易我認為此題具有很多值得討論的地方。在搜集資料的過程中，本人發(fā)現(xiàn)已有一部分學(xué)者對其進展了研究，如徐向黎發(fā)表在遼寧教育研究中的《關(guān)于高師音樂教育專業(yè)鍵盤樂器教學(xué)改革的初探》王月萍參與編寫的全國老師培訓(xùn)教材《音樂教學(xué)根本功訓(xùn)練》

　　目前我省中小學(xué)音樂老師鋼琴即興伴奏的才能問題歸納起來主要有如下幾個方面。

　　（一）鋼琴彈奏技巧不扎實，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，伴奏的最根本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問題，更談不上伴奏音型的豐富多彩。

　　（二）缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識，在和弦序進方面沒有標準的設(shè)計，甚至調(diào)性都不準確，在鍵盤上每個大小調(diào)最根本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋律音彈八度或單音，沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果。

　�。ㄈ┌樽嘁粜驼莆盏纳�，或不能適當?shù)貞?yīng)用。對于不同體裁風格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辨和使用的才能差，千篇一律所以應(yīng)該重視中小學(xué)音樂課上的鋼琴伴奏的的重要性。

　　（一）與中小學(xué)鋼琴伴奏直接相關(guān)的文獻資料有龔耀年的《小學(xué)—音樂教材歌曲鋼琴伴奏集》。辛笛。編配上海音樂學(xué)院出版社《簡譜鋼琴即興伴奏兒歌68首》李萬軍的《偏遠地區(qū)小學(xué)音樂即興伴奏程度急待進步》王燕如的《論音樂�？茖W(xué)生鋼琴即興伴奏》

　　（二）分析原因

　　鋼琴即興伴奏才能是真正衡量一個人整體音樂才能的重要標準之一，這種才能的普遍缺乏是烏蘭察布市音樂程度（即包括中小學(xué)音樂老師，也包括高師音樂教育）參差不齊、整體偏低的表現(xiàn)之一。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我區(qū)目前中小學(xué)音樂老師鋼琴伴奏才能在音樂課內(nèi)的開展，存在以下問題：

　　1、觀念問題

　　多數(shù)老師大都贊成音樂老師必須掌握鋼琴即興伴奏才能，同時也認識到鋼琴伴奏才能的老師必備的一項教學(xué)根本功，但在實際操作過程中10%的老師認為操作起來很困難，此項效果會不會都不會影響教學(xué)效果。這就涉及到了老師的教學(xué)才能、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有待于進步。

　　2、師資問題

　�。�1）老師工作量大。學(xué)校老師與在校學(xué)生不成正比。每位老師每周上課節(jié)數(shù)為20——25節(jié)，這就還不包括每周的課外輔導(dǎo)。

　　（2）老師學(xué)歷職稱不盡如人意。

　　（3）由于老師隊伍的整體教學(xué)程度參差不齊，大部分老師的專業(yè)根本功出現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴重，有的老師能彈不會唱，有的老師能唱不能彈，而有別的老師既能彈又能跳。大部分老師即興伴奏才能差有待與提于高。

　　通過中國知網(wǎng)、以及其他途徑查閱了大量有關(guān)本研究的文獻資料，并對這些資料進展、加工、匯總，使其成為論證研究最為有力的根據(jù)。

　　通過對學(xué)校老師及其團隊成員等面對面的采訪調(diào)查，獲得最直觀的研究資料。

　　以中小學(xué)音樂課為主體，使之與其他不同地區(qū)的音樂課程活動作比較，從而得出鋼琴即興伴奏有待于進步的原因。對西崗小學(xué)的音樂課進展調(diào)查研究

　�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查，調(diào)查開場之前先設(shè)計問卷

　�。ǘ┰L談

　　調(diào)查中理解到老師在高校學(xué)校期間往往不喜歡學(xué)習理論，學(xué)校的教學(xué)理論也不高，教學(xué)質(zhì)量有待進步。而部分中學(xué)老師在把畢業(yè)前在校期間沒有好好的學(xué)習理論知識，所以在理論上缺乏，從而影響伴奏是的旋律效果。

　　大部分老師當初學(xué)習的時候都錯過了學(xué)鋼琴的大好時機，對于不同的伴奏音型不能正確的運用，然而在如今的老師崗位上如何利用好自己的時間去進步鋼琴伴奏才能，是我們要討論的一個重要的問題。

音樂論文開題報告范文8

　　一、課題背景

　　隨著Internet的發(fā)展，人們不僅僅滿足于簡單的通過移動或者固定設(shè)備來欣賞音樂，因此在線音樂播放技術(shù)因運而生，而其載體就是在線音樂播發(fā)器。通過在線音樂播發(fā)器，人們不用將音樂下載到電腦本地，就可以簡單快捷地在線欣賞音樂，在線音樂播放器種類繁多，采用的技術(shù)和平臺也各不相同，目前出現(xiàn)了很多在線音樂播放的網(wǎng)站，更多的把音樂以不同的形式展現(xiàn)出來，如清風音樂論壇等，而本論文則研究基于JSP的在線音樂播放器的開發(fā)與實現(xiàn)。

　　該系統(tǒng)使用JSP動態(tài)網(wǎng)站語言開發(fā)，配合使用Tomcat服務(wù)器進行網(wǎng)站的發(fā)布，并利用SQLServer20xx作為后臺的數(shù)據(jù)庫支持，來搭建一個小型的音樂網(wǎng)站，實現(xiàn)在線音樂的`播放。

　　二、研究或設(shè)計方案

　　對該在線音樂播放系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)包括以下四個方面：

　�。�1）查閱文獻，熟悉課題，搜集在線音樂播放器的設(shè)計與實現(xiàn)的相關(guān)資料；

　�。�2）參考一般小型音樂站點的構(gòu)架，了解其一般開發(fā)思路與設(shè)計方法；

　�。�3）通過分析在線音樂播放系統(tǒng)的功能。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)模型，編寫需求分析文檔，提出在線音樂播放系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的基本思路和方案。

　　（4）在線音樂播放網(wǎng)址頁面的設(shè)計與制作，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。

　�。�5）在線音樂播放系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計，各種功能的實現(xiàn)，然后測試其穩(wěn)定性。

　　三、預(yù)期成果

　　（1）前臺頁面包含信息：音樂的分類與排行，站內(nèi)新聞，音樂與專輯推薦，歌曲與歌手的查找與搜索，后臺管理登陸。

　�。�2）訪問者可以直接聽站點推薦音樂，也可以查找自己喜歡類型的音樂或搜索喜愛歌手的作品。同時也可以添加多首音樂到播放列表進行播放，可以對歌曲進行各種操作，比如播放。暫停。上一曲。下一曲。音量的調(diào)節(jié)等。

　�。�3）后臺管理：管理員可以對音樂庫進行查詢，修改及音樂的增加與刪除等操作，同時也可以對站內(nèi)新聞進行管理。

音樂論文開題報告范文9

　　一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

　　巴赫（johann sebastian bach1685—1750）德國管風琴家、作曲家、巴洛克音樂風格的杰出代表。他綜合德國南北前輩之長使管風琴音樂達到了歷史的最頂峰；管風琴音樂是巴赫創(chuàng)作的基礎(chǔ)與核心。代表作有《g大調(diào)幻想曲與賦格》、《e小調(diào)帕薩卡利亞與賦格》、《馬太受難樂》。巴赫努力錘煉自己的獨特音樂語言風格，在一些管風琴作品當中展示其宏偉壯麗與戲劇性風格，這在之前都是前所未有的。巴赫是一個心靈豐富、思想深刻的偉大藝術(shù)家，他的音樂深刻的表達了經(jīng)過三十年苦難戰(zhàn)爭之后，德國人民德思想感情，從他那博廣寬大德心靈中流淌出來的音樂，體現(xiàn)了他高尚的人道主義思想和對人類忘我的愛。他繼承了復(fù)調(diào)音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)、完善了賦格形式。巴赫的崇尚理性，尊重科學(xué)，音樂思維富有邏輯性，積極支持十二平均律。不僅把自己的鍵盤樂器改調(diào)新律，還先后創(chuàng)作了兩部《平均律鋼琴曲集》，用創(chuàng)作的時間來證明平均律的優(yōu)點和切實可行�！镀骄射撉偾肥擎I盤音樂的經(jīng)典，驚人的寶庫，不僅在技巧上是無法與人倫比的而且具有豐富而深刻的精神內(nèi)涵。他的古鋼琴創(chuàng)作幾乎包括了巴洛克晚期已經(jīng)定型的所有古鋼琴體裁。通過他的藝術(shù)實踐，使醞釀以久的大小調(diào)體系完全成熟，為后來的音樂家的主調(diào)音樂創(chuàng)作鋪平了道路，其創(chuàng)作代表了巴洛克時期最高的'藝術(shù)成就，被譽為近代音樂之父。

　　巴赫的兩卷《平均律鍵盤曲集》引來研究者無數(shù)，從19世紀30年代以來，著作論文汗牛充棟，浩如煙海。早在1893年作曲家羅伯特舒曼在萊比錫發(fā)表《巴赫的鍵盤作品》的論文�！镀骄涉I盤曲集》包含48首前奏曲與賦格曲是音樂思想的大海洋。從它引申而出的話題無窮無盡。每個觀察者從不同視角出發(fā)可以看出不同的形態(tài)，不同的組織，不同的意義，不同的表現(xiàn)來。

　　所謂前奏曲使器樂體裁的一種。早期的前奏曲帶有引子的性質(zhì)，常在同一調(diào)式或調(diào)性的其他樂曲之前演奏；賦格，拉丁文fuga的音譯。是最復(fù)雜而有最嚴謹?shù)膹?fù)調(diào)曲式之一，其結(jié)構(gòu)大致包括呈式部，展開部，再現(xiàn)部三個部分。在巴赫的《平均律鋼琴曲集》等作品中發(fā)展到了成熟階段。

　　作為兩卷48套前奏曲與賦格的開篇之作——bwv846（c大調(diào)前奏曲與賦格）是流傳最廣泛最普及的曲子，也是看似簡單但卻復(fù)雜的曲子。通過研究這部曲子的曲式特點對了解巴赫在巴洛克時期創(chuàng)作的風格有著重要的作用。而分析這首曲子的演奏技巧又對研究巴赫作品的演奏特點和學(xué)生教學(xué)中有著重要的作用。巴赫的作品演奏不同于任何鋼琴作曲家作品的演奏。他強調(diào)的是觸鍵的輕巧平穩(wěn)，但卻同樣富有激情。這對巴洛克時期之后的其他作曲家和演奏家起了很大的影響。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　1、該作品的創(chuàng)作背景，藝術(shù)風格

　�。�1）創(chuàng)作作品的年代

　　（2）該作品的意義

　�。�3）該作品的風格特點

　　2、曲式風格，和聲走法

　　（1）分析該曲曲式特點

　�。�2）分析和聲構(gòu)成

　　3、演奏技巧

　�。�1）如何正確的演奏該樂曲

　　（2）正確表達樂曲情感

　　4、該作品的影響及作用

　　（1）對當時作曲家的影響

　�。�2）對巴洛克時期音樂創(chuàng)作的影響

　�。�3）對當時演奏家的演奏影響

　　三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

　　1、研究的步驟：

　�。�1）依據(jù)論文參考題目查閱資料

　�。�2）根據(jù)對收集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文撰寫提綱寫出開題報告。

　�。�3）根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進行資料的收集和整理。

　　（4）論文撰寫。

　　2、方法與措施

　　（1）查找論文所研究的樂曲

　�。�2）到圖書館查閱相關(guān)資料以及前人寫的相關(guān)文獻。

音樂論文開題報告范文10

　　音樂學(xué)論文選題開題報告范文

　　摘要：隨著人民生活水平的穩(wěn)步提高，社會經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道。

　　音樂教育方面存在一些問題。

　　文章認為，可從以下方面發(fā)展音樂教育事業(yè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能;強調(diào)參與意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力;課上以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。

　　除此之外，學(xué)校還應(yīng)該重視音樂課，制定與音樂課有關(guān)的制度等完善和發(fā)展我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)。

　　我國中小學(xué)音樂教育應(yīng)該注重以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，提高學(xué)生德、智、體、美等素質(zhì)，體現(xiàn)全新的科學(xué)課程觀和整體學(xué)力觀，強調(diào)課程的綜合性、實踐性和學(xué)習方式上的合作性、研究性，真正成為學(xué)科教育改革的基本發(fā)展趨勢。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

　　我國傳統(tǒng)的音樂教育長期受專業(yè)音樂教育的影響，過于強調(diào)音樂知識傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂教學(xué)的審美愉悅性;教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒有充分兼顧中小學(xué)由于年齡、興趣和認識水平等方面的特點而產(chǎn)生的獨特的審美需求;教師教學(xué)手段單一，教學(xué)的理性化色彩濃厚等因素造成了學(xué)生喜歡音樂而對音樂課沒有興趣的怪現(xiàn)象。

　　興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動力，是成功的沃土。

　　正如孔子所說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　由此可見興趣在學(xué)習中起著重要作用。

　　在時代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛好為動力。

　　面對設(shè)計新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學(xué)生的'感官首先得到了強烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動。

　　在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)加強以激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無需花大量的時間學(xué)習諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過于專業(yè)化的知識，也無需提出諸如重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練有氣息支持地歌唱等技術(shù)性要求，以免扼殺學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。

　　努力創(chuàng)造適宜每個青少年兒童音樂潛能開發(fā)的音樂教育環(huán)境，促使學(xué)生開發(fā)音樂智能，推動學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

　　強調(diào)參與意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

　　音樂課是一門實踐性很強的課程，學(xué)習音樂要靠學(xué)習者親身感悟，決不能靠教師講述完成。

　　正如柏拉圖所說：強迫學(xué)習的知識是不會保存的。

　　只有當學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全身心地投入到音樂的情感體驗中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂愛好、價值觀，并為終身音樂學(xué)習和實踐奠定基礎(chǔ)。

　　在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動地、被強迫地學(xué)習，參與性不高，課堂氣氛講究一個靜字，于是造就了一批高分低能人云亦云缺乏獨立見解的學(xué)生。

　　在新的音樂教學(xué)中，理念將由靜轉(zhuǎn)變?yōu)?動，注重學(xué)生的主體參與性，積極創(chuàng)造學(xué)生主動參與的環(huán)境，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習。

　　新的音樂教材在每個單元中設(shè)置增添了有趣的實踐環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生談體會、說感受、想意境、做表演等活動，調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，極大地開闊了學(xué)生的思維空間，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力創(chuàng)造了條件。

　　在教學(xué)過程中，我緊緊抓住注重個性發(fā)展，重視音樂實踐這一基本理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與到學(xué)習中，并置身于音樂的美好境界中。

　　注重以學(xué)生為主體，營造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，同時注重學(xué)生的獨立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實踐中學(xué)習。

　　也就是說當今教育要以學(xué)生為本，改變過去音樂教學(xué)中以教師、書本為主的方式，取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、能力和需要為出發(fā)點，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習空間。

　　要營造美麗、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。

　　黑格爾曾說：音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著心情。

　　只有在沒有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里，學(xué)生才能沒有擔心。

　　在情感融合的課堂氣氛里，學(xué)生才有可能敞開心扉，真正體會音樂所給予的美，感受音樂實踐中那份寬松和愉悅。

　　這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

　　音樂教師要與學(xué)生一起平等參與活動，鼓勵、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，而不同于在以往舊的教學(xué)模式中充當?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。

　　這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學(xué)生的主體地位。

　　在音樂教學(xué)實踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學(xué)生的主體地位。

　　要充分利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和求知欲，充分開發(fā)學(xué)生潛能。

　　要善于根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)、學(xué)生的年齡特點及教學(xué)設(shè)備條件，合理運用各種教學(xué)方法。

　　所選用的教學(xué)方法，既要有利于學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧、知識的運用能力;既要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進取精神。

　　內(nèi)容上講究少而精，形式上講究多而活，使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，專心聽講，當堂消化所學(xué)內(nèi)容，達到事半功倍的教學(xué)效果。

　　根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，適當安排少量課外作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識、開闊視野，培養(yǎng)終身學(xué)習和可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開始要讓學(xué)生在學(xué)得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學(xué)習興趣，進而根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂知識、音樂技能之間的聯(lián)系，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習方法。

　　要重視我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)，提高中小學(xué)學(xué)生德、智、體、美素質(zhì)。

　　以上三個方面是我的教學(xué)實踐，希望我國音樂教育事業(yè)能夠再上一個新的階段。

音樂論文開題報告范文11

　　一、課題提出的背景

　　實效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭。之后，關(guān)于教學(xué)實效性的話題一直被人們所關(guān)注。從學(xué)習美國的CarolMarraPelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實效的教學(xué)實習指南》、顧明遠和孟凡華主編的《國際教育新理念》等著作中可以看出國外的實效教學(xué)研究開展的時間比較長，研究的較為深入。我國學(xué)者張璐在《教育理論與實踐》20xx年第11期發(fā)表了《實效教學(xué)的定義》一文，文中指出了國際實效教學(xué)的五條標準：師生共同參與創(chuàng)造性活動、語言發(fā)展、學(xué)習背景化、挑戰(zhàn)性的活動和教學(xué)對話。

　　二、課題核心概念的界定

　　實效性：是指老師教學(xué)目標的達成和學(xué)生學(xué)習成效的發(fā)展。

　　課堂實效性：具有兩層含義，一是實效性不僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機統(tǒng)一體，講“實效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣和全面發(fā)展為代價。二是實效性不僅指老師教學(xué)的實效性，還包括學(xué)生學(xué)習的實效性，是二者的有機統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習的實效性，是學(xué)生在老師的有效指導(dǎo)下進行實效的學(xué)習。

　　音樂課堂實效性：音樂課程目標的設(shè)置是以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種能力，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。因此我們要提高課堂效率，提高老師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實效性，讓音樂課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場。

　　三、該課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢分析

　　從國內(nèi)外專家和學(xué)者對實效教學(xué)理論的具體論述中可以發(fā)現(xiàn)：專家都比較關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及老師的反思意識和效果的可測性或量化。但是未能從實際操作中的進行深入研究，缺乏具體課程的實踐性的支撐，尤其缺乏一線老師作為教育的實踐者所積累起來的、具有切身體會的.課堂教學(xué)經(jīng)驗。

　　因此，基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗、理論積累以及我們老師自身的特點，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進行課堂教學(xué)實踐。在老師原有知識結(jié)構(gòu)及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)音樂課堂為主陣地，以課例為載體，通過課堂觀察、案例分析、實踐研究、經(jīng)驗總結(jié)等具有強烈的反思意識的行動研究，來探究課堂教學(xué)的實效性，從而促進老師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效途徑和手段。

　　不過，大家對于小學(xué)音樂教學(xué)實效性的研究僅僅停留于初級階段，還未上升到音樂藝術(shù)的研究，研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。作為音樂教學(xué)的實施者大家均在學(xué)習著，摸索著，有待進一步的研究。

　　四、課題研究的理論依據(jù)

　　1、以教育部頒布的《音樂課程標準》為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開展音樂課堂實效性研究的必要性和重要性。

　　2、以中國小學(xué)音樂教學(xué)研究理論為向?qū)�，重視對學(xué)生的音樂藝術(shù)感覺進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識和能力，系統(tǒng)地對學(xué)生進行聽、唱、律動、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的實效性。

　　3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂教學(xué)中的實效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。

　　五、課題研究方法

　　本課題主要采用以下研究方法：

　　1、文獻資料法：通過查閱小學(xué)音樂課堂教學(xué)的文獻資料，了解、確定自己研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計資料的類別。通過這樣的加工，形成對小學(xué)音樂課堂實效性的科學(xué)的認識。

　　2、問卷調(diào)查法：通過對小學(xué)音樂課堂教學(xué)實效的科學(xué)認識及了解。結(jié)合實驗老師教學(xué)過程中所遇到的問題，整理成問卷。充分了解學(xué)生對現(xiàn)行音樂課堂教學(xué)的意見和建議，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性。

　　3、行動研究法：在課題實驗過程中，課題組圍繞課題研究目標，開展多層次、多渠道的研究，要求實驗老師將根據(jù)學(xué)生不同水平和存在的問題，在平時的工作實踐中進行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而達到解決實際問題的目的。

　　4、個案研究法。通過一些學(xué)生對音樂的感受變化進行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，強調(diào)實踐與反思，強調(diào)合作與分享，從而讓老師調(diào)整與改進自己的教學(xué)行為，增強小學(xué)音樂課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實效性。

　　5、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究的過程中，課題組要求實驗老師把教育實踐能提供的事實，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗文章，變感性認識為理性認識。

　　六、課題研究內(nèi)容

　　1、音樂教學(xué)的實效評估設(shè)計，包括對學(xué)生的評估和對課堂教學(xué)的評估。

　　2、音樂教學(xué)的實效性設(shè)計，包括低年級的游戲設(shè)計，合作設(shè)計。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計，音樂課提問設(shè)計，拓展設(shè)計等等。研究這些設(shè)計的步驟和特點，如何利用這些設(shè)計更好地促進音樂課的實效性。從而建構(gòu)實效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。

　　七、預(yù)期的目標和結(jié)果

　　1、通過欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，使他們的人格得到升華。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會音樂的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)實效性的完全體現(xiàn)。

　　八、研究過程

　　（一）課題啟動（20xx年4月—20xx年6月）

　　1、確立課題，設(shè)計課題實施方案。

　　2、確定課題研究人員。

　　3、搜集和整理有關(guān)資料，申請立項。

　�。ǘ┚唧w實施階段（20xx年7月—20xx年4月）

　　1、召開課題組成員會議，確定人員分工，責任到人。

　　2、制定課題研究計劃。

　　3、調(diào)查分析階段。設(shè)計調(diào)查問卷表，進行調(diào)查問卷，充分了解學(xué)生對音樂學(xué)科的理解掌握，為更好的開展下階段工作奠定基礎(chǔ)。

　　4、定期召開課題組會議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實際、老師個性以及知識的不同特點等具體情況，設(shè)計實踐活動方案。課題組以月為單位，定期組織成員進行活動：探討在自己的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，交流自己取得的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對實踐活動設(shè)計方案進行整改。進行活動嘗試，積累心得體會。

　　5、實驗老師上課題研討課。

　　6、老師教學(xué)生活經(jīng)驗積累。

　�。ㄈ�、課題總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）

　　1、對課題研究資料進行整理。

　　2、收集資料，匯編成冊。

　　3、完成課題研究總結(jié)報告。

　　九、研究的預(yù)期成果形式

　　1、研究報告及相關(guān)論文。

　　2、典型的案例分析材料。

　　3、各階段素質(zhì)檢測成績及相關(guān)資料。

　　十、完成研究任務(wù)的可行性分析

　　1、音樂實效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，繼新課改以來，小學(xué)音樂教學(xué)又得到了進一步的重視。