文科碩士論文開題報(bào)告的基本內(nèi)容與評審標(biāo)準(zhǔn)解讀
開題報(bào)告是碩士論文寫作中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校特別重視的環(huán)節(jié)。盡管學(xué)校對開題報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行詳細(xì)要求，甚至有專門的開題報(bào)告答辯會(huì)，但在實(shí)際寫作仍然暴露出很多問題。所謂開題報(bào)告，是對上級匯報(bào)的一種文體，旨在說明課題研究意義、研究計(jì)劃、研究目的，從而取得上級的支持。其最主要的作用是溝通，讓上級了解這個(gè)課題是要做什么以及怎么做。碩士論文的開題報(bào)告主要是向?qū)熞约皩W(xué)院匯報(bào)，除了匯報(bào)以外，還有請導(dǎo)師查漏補(bǔ)缺的作用。下文主要介紹文科碩士論文開題報(bào)告的基本內(nèi)容與評審標(biāo)準(zhǔn)。
一、開題報(bào)告的基本內(nèi)容
1.明確的論題以及對論題的闡述。這是反映作者對論文總體意向的把握所做的工作。這一要件的含義，一是論題是對以前選題工作的固化和確定，而不是臨時(shí)想一個(gè)題目，把開題報(bào)告會(huì)當(dāng)作選題的過程。二是要有明確的題目，盡管所定下的論題好不好、恰不恰當(dāng)可以提交開題報(bào)告會(huì)上聽取意見，但作為開題者，一定要具體明確，不能只是一個(gè)范圍，如果是這樣，可以視為不具備這一要件。三是對確定論題的理由要有明確的論述，不能語焉不詳。
2.論題研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述。這是體現(xiàn)作者對相關(guān)研究現(xiàn)狀的了解所做的工作。這是必須要有的要件。一是最好要求單獨(dú)提交文獻(xiàn)綜述，而不只是在開題報(bào)告書中的簡單陳述。二是對綜述的字?jǐn)?shù)要有所規(guī)定，一般文科類的文獻(xiàn)綜述至少要規(guī)定在5 000 字以上。
3.與論題相關(guān)的研究成果。這是對所定論題作者有前期實(shí)際上的思考和研究的體現(xiàn)。作為要件一定要有，沒有也可以視為不具備開題的條件。但是在形式上可以是多樣的: 可以是公開發(fā)表的相關(guān)論文，可以是相關(guān)的碩士課程作業(yè)，也可以是相關(guān)研究的資料整理，還可以是對論題內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)等等。
4.詳細(xì)的寫作提綱。這是作者對論題寫作思路深入思考的體現(xiàn)。這一要件的要求，一是必須是寫作提綱，而不只是一個(gè)寫作思路。這兩者在實(shí)際工作中有的學(xué)生往往混為一談，這是非常值得注意的，因?yàn)橹挥性敿?xì)的寫作提綱才能反映作者對論題的深入思考和把握，也才能在開題報(bào)告會(huì)上得到深入的討論和進(jìn)一步的指導(dǎo)，如果只是一個(gè)餛飩的想法，是無法表現(xiàn)和做到這些的。二是提綱要詳盡，至少要求從緒論到結(jié)論的布局安排要全面，章標(biāo)題要明確，每章下面的二級、三級標(biāo)題要齊全，不能只停留在章標(biāo)題上。
5.詳細(xì)的參考書目。這是表明作者在文獻(xiàn)資料搜集上所做的工作。一是要達(dá)到量的要求，一般文科類學(xué)位論文至少在50 篇( 部) 以上。二是要達(dá)到質(zhì)的要求，要有本學(xué)科有關(guān)論題的權(quán)威著作、有本學(xué)科權(quán)威期刊的論文、有最新的有關(guān)論題的研究論文或著作。
6.制作好開題報(bào)告書和匯報(bào)課件。開題報(bào)告書是作者對論題所有前期工作的整體體現(xiàn)，也是開題管理工作要求的文本體現(xiàn)，要根據(jù)作者前期所做的工作全面地、有針對性的'填寫，并打印提交。同時(shí)為了便于在開題報(bào)告會(huì)上討論，要做好用于開題匯報(bào)陳述的演示文件。
總之，我們在開題報(bào)告會(huì)之前，作為指導(dǎo)老師要明確告知學(xué)生需要做好以上各項(xiàng)工作才能參加開題報(bào)告會(huì)，否則就不能參加。這就要求指導(dǎo)老師至少在開題報(bào)告會(huì)之前半年或更早的時(shí)間就要明確告知學(xué)生，同時(shí)還要就以上各項(xiàng)的做法、要求給予必要的指導(dǎo)。作為學(xué)生，則一定要認(rèn)識到開題絕不是在開題報(bào)告會(huì)上才是開題，而是一進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)或至少在二年級伊始就要思考和去做的一項(xiàng)工作，否則就會(huì)達(dá)不到要求或措手不及。
二、開題報(bào)告的評審
我們提出在研究生學(xué)位論文開題評議內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的“要素”這一概念，意在強(qiáng)調(diào)這是開題能否通過的評議標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到這些標(biāo)準(zhǔn)要素，雖然提交了報(bào)告書也就不能通過或者是緩?fù)ㄟ^開題，即不能或不能按時(shí)進(jìn)入論文寫作的環(huán)節(jié)，這當(dāng)中主要是考察“好不好”的問題。在具備了上述的開題“要件”的基礎(chǔ)上，研究生學(xué)位論文開題審議工作就主要集中在開題報(bào)告的內(nèi)容上了。對于開題報(bào)告內(nèi)容的審議工作各地一般都有所規(guī)定。只是在根據(jù)什么要求、用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量上，不同學(xué)科會(huì)有所不同。
有的采取評議要點(diǎn)加百分制的方法進(jìn)行審議。如: 選題研究的意義占10 分; 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)分析占10 分; 研究目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題占20 分; 研究方案、擬采取的研究方法及可行性分析占10 分; 預(yù)期研究成果及創(chuàng)新之處占30 分; 已有工作基礎(chǔ)占10 分; 研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展占5 分; 參考文獻(xiàn)占5 分。
有的則根據(jù)開題報(bào)告內(nèi)容分選題科學(xué)依據(jù)、研究方法、開題條件、閱讀參考文獻(xiàn)等四大部分予以優(yōu)良、及格和不及格三個(gè)等級的審議考核: 選題科學(xué)依據(jù)“若論述精辟全面，把握了學(xué)科發(fā)展前沿，學(xué)術(shù)思想開闊，選題新穎合理，提出重點(diǎn)問題準(zhǔn)確，預(yù)期成果目標(biāo)適當(dāng)，則評為優(yōu)良;若論述較全面合理，能掌握研究方向國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)思想清晰，選題基本合理，預(yù)期成果目標(biāo)基本得當(dāng)，則評為合格; 若論述欠合理，選題不當(dāng)，目標(biāo)過高或過低等則評為不合格”。研究方法“若選定研究方法較先進(jìn)，技術(shù)路線嚴(yán)密，措施得當(dāng)，掌握技木關(guān)鍵準(zhǔn)確，可能遇到的問題分析合乎邏輯、透徹、有預(yù)見性，工作安排合理緊湊，則評為優(yōu)良;若基本達(dá)到要求，則評為合格; 若研究方法簡單或不當(dāng)，技術(shù)路線不嚴(yán)密，措施不力，沒抓住技術(shù)關(guān)鍵，計(jì)劃安排不周，則評為不合格”。開題條件“若準(zhǔn)備充分，選用設(shè)備齊全，經(jīng)費(fèi)概算合理、落實(shí)，則評為優(yōu)良; 若選題條件各項(xiàng)基本合理，則評為合格; 對不合理的項(xiàng)目，則評為不合格”。閱讀參考文獻(xiàn)“能達(dá)到具有獨(dú)立搜集資料和分析、研究、綜合問題的能力，滿足工作的需要，則評為優(yōu)良; 能基本滿足工作需要，反映有一定的分析、研究、綜合問題的能力，則評為合格; 反映能力較低，參閱資料不足的，則評為不合格”。
以上這些評審內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)對開題報(bào)告的審議是具有一定可操作性的意義的。對開題報(bào)告的評審要素來說，目前大多采用通用的規(guī)定，要求填寫的有下列項(xiàng)目:立論依據(jù)，包括選題背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究基礎(chǔ); 研究方案，包括研究目標(biāo)與研究內(nèi)容、研究方法和研究路線或?qū)嶒?yàn)方案、擬解決的關(guān)鍵問題; 進(jìn)度安排和研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算。我們暫且不論這一設(shè)置作為通用的文本，項(xiàng)目內(nèi)容是否完備和合理，我們要強(qiáng)調(diào)的是一定要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)加以不同的理解和詮釋。結(jié)合文科專業(yè)的特點(diǎn)，有人認(rèn)為開題報(bào)告的內(nèi)容主要有: 問題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究意義; 研究的主要內(nèi)容、基本思路、論文提綱; 研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn); 研究的主要方式方法; 主要參考文獻(xiàn)等。
我們認(rèn)為，如果從審議開題報(bào)告是否合格這一工作目的來看，對這些項(xiàng)目及其包含的內(nèi)容，在具備了前面所述的開題“要件”以后，文科專業(yè)的開題報(bào)告可以從兩個(gè)層面來審議。
一是對具有決定意義的審議要素。所謂決定性的要素是指雖然有但是不合符要求就意味著開題報(bào)告不合格的要素。主要有以下幾點(diǎn)。
1.選題是否符合專業(yè)要求。這一點(diǎn)從論題就可以觀察得出，凡不符合專業(yè)培養(yǎng)要求的就一律視為不合格，要重新選題和開題。
2.選題是否有研究意義和創(chuàng)新點(diǎn)。這從開題報(bào)告中的選題理由與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目標(biāo)與研究內(nèi)容中可以看出。研究意義不大或毫無創(chuàng)新之處的選題必須重新開題。
3.選題是否具有可操作完成的可行性。這可以從研究基礎(chǔ)、研究目標(biāo)與研究內(nèi)容、研究方法等項(xiàng)目中審議得出。如果題目太大無法完成的選題必須重新開題。
二是非決定性的審議要素。所謂非決定性的審議要素，是指已經(jīng)具備開題“要件”的基礎(chǔ)上，只是對其是否達(dá)到要求的審議要素。主要有以下幾點(diǎn)。
1.研究現(xiàn)狀的把握情況。文科主要體現(xiàn)在對文獻(xiàn)綜述的審議中。對這部分內(nèi)容的審議主要看: 對文獻(xiàn)掌握是否充分; 對文獻(xiàn)資料的內(nèi)容介紹是否具體; 對文獻(xiàn)資料是否進(jìn)行了分類整理再加以介紹; 對文獻(xiàn)資料研究內(nèi)容是否有自己的歸納評議; 是否闡明了研究現(xiàn)狀與本人要做的研究之間的關(guān)系等。其中特別要反對“流水賬”式的文獻(xiàn)綜述。
2.寫作提綱的邏輯關(guān)系情況。文科主要體現(xiàn)在對寫作提綱的審議中。對這部分內(nèi)容的審議主要看: 論文題目、章節(jié)標(biāo)題是否準(zhǔn)確鮮明; 一級章標(biāo)題是否緊扣了論文題目內(nèi)容、二級標(biāo)題是否緊扣了一級標(biāo)題內(nèi)容; 章標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系; 二級標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系; 寫作提綱是否完備等。其中特別要反對“思路式”的寫作提綱。
3.參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備情況。文科主要體現(xiàn)在對學(xué)生提供的參考文獻(xiàn)目錄的審議中。對這部分內(nèi)容的審議主要看:是否包括著作、論文等各類參考文獻(xiàn); 是否包括對本項(xiàng)研究有重要指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)論著; 是否包括反映最新研究的文獻(xiàn); 是否具有一定時(shí)間跨度的文獻(xiàn); 是否包括國內(nèi)外的參考文獻(xiàn)等。其中特別要反對“雜燴式”式的參考文獻(xiàn)。
4.開題報(bào)告書撰寫的情況。主要體現(xiàn)在對學(xué)生提交的開題報(bào)告的審議中。對這部分內(nèi)容的審議主要看: 寫作的格式是否符合要求; 各項(xiàng)內(nèi)容是否完備; 各項(xiàng)內(nèi)容的填寫是否具有針對性; 文字是否表達(dá)準(zhǔn)確簡練有條理等。其中特別要反對臨時(shí)“拼湊式”式的開題報(bào)告書。對于以上的非決定性的審議要素，主要是通過評議對學(xué)生提出修改意見。
對于以上的非決定性的審議要素，主要是通過評議對學(xué)生提出修改意見。如果存在比較嚴(yán)重的問題，也可以作為開題報(bào)告不合格的審議要素。
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