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　　篇一

　　[1] 楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年。

　　[2] 馬云鵬，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003年。

　　[3] 羅增儒，李文銘，《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社，2003年。

　　[4] 張奠宙，李士，《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》，高等教育出版社，2003年。

　　[5] 徐斌艷，《數(shù)學(xué)教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2001年。

　　[6] 唐瑞芬，朱成杰，《數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講》，華東師范大學(xué)出版社，2001年。

　　[7] 中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，北京師范大出版社，2001年。

　　[8] 教育部基礎(chǔ)教育司，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實(shí)驗(yàn)稿)》，北京師范大出版社，2002年。

　　[9] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，《走進(jìn)新課程――與課程實(shí)施者對(duì)話》，北京師范大出版社，2002年。

　　[10] 新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編，《新課程與學(xué)生發(fā)展》，北京師范大出版社，2001年。

　　[11] 新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編，《新課程理念與創(chuàng)新》，北京師范大出版社，2001年。

　　[12] 周玉仁主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，中國人民大學(xué)出版社，1999年。

　　[13] 張奠宙，《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》，江蘇教育出版社，1998年。

　　[14] 《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望――大眾數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐》課題組，《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》(第一，二輯)，北京師范大學(xué)出版社，1993年。

　　[15] 馬忠林等，《數(shù)學(xué)教育史簡編》，廣西教育出版社，1991年。

　　[16] 張奠宙等，《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，江西教育出版社，1991年。

　　[17] 嚴(yán)士健，《面向21世紀(jì)的中國數(shù)學(xué)教育》，江蘇教育出版社，1994年。

　　[18] 傅海倫，《數(shù)學(xué)教育發(fā)展概論》，科學(xué)出版社，2001年。

　　[19] 鐘啟泉、崔允淳、張華主編，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》，華東師范大學(xué)出版社。

　　[20] 王子興主編，《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》，廣西師范大學(xué)出版社，1996年。

　　[21] 梁鏡清主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》，浙江教育出版社，1993年。

　　[22] 鄭其恭、李冠乾主編，《教師的能力結(jié)構(gòu)》，廣東教育出版社，1993年。

　　[23] 張楚廷著，《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》，警官教育出版社，1998年。

　　[24] 朱仁寶、王榮德主編，《21世紀(jì)教師素質(zhì)修養(yǎng)》，浙江大學(xué)出版社， 2001年。

　　[25] 翁向新主編，《談教師的素質(zhì)與修養(yǎng)》，群眾出版社，1992年。

　　[26] 崔相錄主編，《素質(zhì)教育――中小學(xué)教育改革的主旋律》，山東教育出版社，1997年。

　　[27] 李瑾瑜等編，《課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換》，中國人事出版社， 2002年。

　　[28] 傅道春編著，《新課程中教師行為的變化》，首都師范大學(xué)出版社， 2001年。

　　[29] 傅道春主編，《教師的成長與發(fā)展》，教育科學(xué)出版社，2001年。

　　[30] 朱智賢、林崇德，《思維發(fā)展心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1986。

　　[31] 林六十等，《數(shù)學(xué)教育改革的現(xiàn)狀與發(fā)展》，華中理工大學(xué)出版社，1997年。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考文獻(xiàn)(3篇)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考文獻(xiàn)(3篇)

　　[32] 陸書環(huán)，《數(shù)學(xué)教育學(xué)概論》，航空工業(yè)出版社，1997年。

　　[33] 張奠宙，《數(shù)學(xué)素質(zhì)教育設(shè)計(jì)》，江蘇教育出版社，1996年。

　　[34] 劉安君等，《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，山東大學(xué)出版社，1997年。

　　[35] 孫瑞清，《數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)與教育評(píng)價(jià)概論》，北京師范大學(xué)出版社，1988年。

　　[36] 布盧姆等編，《教育評(píng)價(jià)》，華東師范大學(xué)出版社，1988年。

　　篇二

　　① 劉電芝主編《學(xué)習(xí)策略研究》,人民教育出版社 1999 年版。

　�、� 蒯超英著《學(xué)習(xí)策略》,湖北教育出版社 1999 年版。

　　③ 魏聲漢 學(xué)習(xí)策略初探 ，《教育研究》 1992 年第 7 期。

　　④ 陳琦、劉儒德主編《當(dāng)代教育心理學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社 1997 年版。

　�、� 燕國材著《學(xué)習(xí)心理學(xué)》,警官教育出版社 1998 年版。

　　篇三

　　[1] 黃路陽、郇紅.小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究，2009(3)：122～124.

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　　[3] 黃麗.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中良好軟環(huán)境的營造[J].中學(xué)教研，2000(8),13～15.

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　　[5] 李玉.新課程背景下中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[J].繼續(xù)教育研究，2009(9)，：129～132.

　　[6] 柳夕浪.課堂#from 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考文獻(xiàn)(3篇)來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)https://www.gkstk.com/ end#教學(xué)臨床指導(dǎo)[M].北京：人民教育出版社，1998.

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　　[15]朱瓊敏、洪明.近年來美國中小學(xué)教師素質(zhì)狀況和改進(jìn)舉措[J].教師教育研究，2006(1):76～80.

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　　[20]Althea Lazard: Helping Preserve Teachers Inquire About Caregivers: A Critical Experience for Field-Based Course. Action in Teacher Education. Winner 1988, Vol. XIX, NO.4.

　　[22]Saar, I. A. (1991).Towards an understanding Of minority education in Israel：The case of the Bedouin Arabs of the parative Education, V01. 27, Issue2.

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