數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。你寫論文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)1

　　[1].陳祥麗;計(jì)算機(jī)輔助高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[D].華中師范大學(xué).2008

　　[2].汪剛剛;甘肅省高中幾何軟件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究[D].西北師范大學(xué).2014

　　[3].許正川;計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D].西南師范大學(xué).2002

　　[4].謝灼樞;計(jì)算機(jī)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效研究一以東莞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[D].廣州大學(xué).2012

　　[5].劉蕙萱;運(yùn)用GeoGebra軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果研究[D].南昌大學(xué).2014

　　[6].張景欣;初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)整合研究[D].河北師范大學(xué).2012

　　[7].孟凡環(huán);計(jì)算機(jī)輔助的中專數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué).2008

　　[8].王有增;計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[D].山東師范大學(xué).2002

　　[9].張園和;對計(jì)算機(jī)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[D].江西師范大學(xué).2005

　　[10].胡晉賓;基于《幾何畫板》的計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)[D].南京師范大學(xué).2002

　　[11].劉小歆;計(jì)算機(jī)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題分析及教學(xué)策略研究[D].東北師范大學(xué).2010

　　[12].林祥華;關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些認(rèn)識與思考[D].福建師范大學(xué).2003

　　[13].陳春花;計(jì)算機(jī)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的潛力與誤區(qū)[D].蘇州大學(xué).2011

　　[14].王興華;高中數(shù)學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)效研究[D].上海師范大學(xué).2007

　　[15].趙建宏;中學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)認(rèn)識心理的研究[D].廣西師范大學(xué).2002

　　[16].高潔;樣例學(xué)習(xí)中的認(rèn)知負(fù)荷與自我解釋對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響[D].陜西師范大學(xué).2011

　　[17].陳燕;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤研究[D].陜西師范大學(xué).2010

　　[18].許志毅;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué).2010

　　[19].周新香;初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中認(rèn)知負(fù)荷的控制方法研究[D].寧波大學(xué).2012

　　[20].張影俠;初中生的數(shù)學(xué)估計(jì)表現(xiàn)及其與元認(rèn)知能力的關(guān)系[D].山東師范大學(xué).2007

　　[21].梁影;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的`人工學(xué)習(xí)制品設(shè)計(jì)研究[D].揚(yáng)州大學(xué).2009

　　[22].龔德英;多媒體學(xué)習(xí)中增加相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D].西南師范大學(xué).2005

　　[23].曹娟;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D].山東師范大學(xué).2011

　　[24].龔德英;多媒體學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的優(yōu)化控制[D].西南大學(xué).2009

　　[25].梁影;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的人工學(xué)習(xí)制品設(shè)計(jì)研究[D].揚(yáng)州大學(xué).2009

　　[26].馬姝娟;問題呈現(xiàn)方式對認(rèn)知負(fù)荷及類比學(xué)習(xí)的影響[D].曲阜師范大學(xué).2008

　　[27].葉立軍;初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的表現(xiàn)及其改進(jìn)策略[D].東北師范大學(xué).2007

　　[28].馬志巖;基于認(rèn)知負(fù)荷理論的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D].山東師范大學(xué).2013

　　[29].王麗靜;高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的表現(xiàn)性評價(jià)研究[D].湖南師范大學(xué).2013

　　[30].宋苗苗;認(rèn)知負(fù)荷與大學(xué)英語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的相關(guān)研究[D].山東師范大學(xué).2011

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)2

　　[1]葉瀾,白益民.教師角色與教師發(fā)展新探[M].北京:教育科學(xué)出版社,2001.207

　　[2]毛杰,楊明春著.成長的階梯:貧困山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐[M].四川:四川大學(xué)出版社

　　[3]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M]北京:教育科學(xué)出版社,2001

　　[4]陳永明.教師教育研究[M]廣東:廣東高等教育出版社,2003

　　[5]余文森,劉冬巖.有效教學(xué)的.基本策略[M],福建教育出版社.2013

　　[6]陶行知:中國教育改造[J],北京,東方出版社,1996

　　[7]黃婧.當(dāng)代教師人格淺析[J].劍南文學(xué):經(jīng)典閱讀.2012(8):313

　　[8]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力一論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究.1997(7) :3-7

　　[9]肖秀萍.國外教師專業(yè)發(fā)展研究評述[J].中國教育期刊,2002,(5) :57-60

　　[10]陳向明.質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2000.12

　　[11]俞英.特級教師專業(yè)發(fā)展路徑,一個(gè)本土的案例[D].萬方數(shù)據(jù):華東師范大學(xué),2007

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)3

　　[1]王漢瀾.教育評價(jià)學(xué) [M].開封:河南大學(xué)出版社,1995.

　　[2]吳鋼.現(xiàn)代教育評價(jià)基礎(chǔ)[M].上海:學(xué)林出版社,2004.

　　[3] 黎世法.異步教育學(xué)[M].北京:當(dāng)代中國出版社,1994.

　　[4]虞應(yīng)連.采用復(fù)合評分法 注重個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)[J].中小學(xué)管理,2001(1).

　　[5](美) Carol Ann Tomlinson,劉頌譯.多元能力課堂中的`差異教學(xué)[M].北京:中國輕工業(yè)出版社, 2003.

　　[6]茹建文.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評價(jià)體系的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2005(2).

　　[7]曾繼耘.差異發(fā)展教學(xué)研究[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2006.

　　[8]顧泠沅等.尋找中間地帶--國際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢[M].上海:上海教育出版社, 2003.

　　[9]馬艷云.評價(jià)應(yīng)注意學(xué)生的心理需求[J].人民教育,2005(17).

　　[10]陳小菊.給自己一個(gè)支點(diǎn)超越自己-“個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)策略”探微[J].福建教育,2005(7).

　　[11](美)Diane Heacox ,楊希潔譯.差異教學(xué)-幫助每個(gè)學(xué)生獲得成功[M]. 北京:中國輕工業(yè)出版社,2004.

　　[12]陳泳超.差異評價(jià)“ 實(shí)施因材施教”[J].福建教育,2001(7、8).

　　[13]安艷.差異性學(xué)生評價(jià)研究--以濟(jì)南市三所初中為例[D],濟(jì)南.山東師范大學(xué),2007.

　　[14]王儉.教育評價(jià)發(fā)展歷史的哲學(xué)考察[J].教師教育研究,2008(3).

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)4

　　[1]杜威著,許崇清譯:《哲學(xué)的改造》[M],商務(wù)印書館.1958 年,P46

　　[2]阮忠英.初中幾何教學(xué)策略淺談[J].理科愛好者,2009(2)

　　[3]胡蓉.利用信息技術(shù)優(yōu)化幾何教學(xué)[J].信息技術(shù)與應(yīng)用,2008(4).

　　[4]呂月霞.杜威的“從做中學(xué)”之我見[J] .教育新論,2009.5

　　[5]陳琦,劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,2007,P185

　　[6]袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社,2004,P184

　　[7]尚曉青.DGS 技術(shù)與初中幾何教學(xué)整合研究[D].重慶:西南大學(xué)博士學(xué)位論文,2008.

　　[8]周軍.教學(xué)策略[M].北京:教育科學(xué)出版社,2007,P11

　　[9]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) [S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011

　　[10]左曉明等.基于 GeoGebra 的.數(shù)學(xué)教學(xué)全過程優(yōu)化研究[J],2010,P101

　　[11]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京:高等教育出版社.2004,P102

　　[12]李伯黍,燕國材.教育心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社.2010.P132

【數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)論文提綱12-28

數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)論文的參考文獻(xiàn)10-27

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文03-24

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告12-28

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)排名06-20

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向11-02

應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)12-30

初中數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)范文06-18

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)考研就業(yè)方向01-15