畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)注
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)注，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)注1
1、將光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，“菜單欄”——“引用”選項(xiàng)卡右下角的箭頭——根據(jù)需求進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置(選擇尾注)。
2、確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，并且在最前面是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)具體內(nèi)容的地方;暫且不用修改上標(biāo)數(shù)字，直接在其后面按照參考文獻(xiàn)引用格式輸入內(nèi)容。
3、‘重復(fù)上述操作，添加文獻(xiàn);可以在1、2之間插入新的文獻(xiàn)，會(huì)有所變化。文獻(xiàn)的編號(hào)是按照出現(xiàn)的順序一次遞增排列。
4、 (等待全文文獻(xiàn)基本編輯完成以后可以再操作此步驟，也可單獨(dú)完成;前者采用下述方法1，后者采用2相對(duì)簡(jiǎn)單)
將文章最后參考文獻(xiàn)的上標(biāo)數(shù)字“1、2、3……”的格式由上標(biāo)改成正常(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則以后參考文獻(xiàn)就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)。
注：實(shí)現(xiàn)方法有幾種，下面說(shuō)兩種簡(jiǎn)單的技巧：
(1)查找替換功能
選中參考文獻(xiàn)部分，Crl + H 調(diào)出查找替換窗口，左下角點(diǎn)擊更多——在最下方點(diǎn)特殊格式選擇“尾注標(biāo)記符”(或者直接在查找中輸^e)。
替換為內(nèi)容選擇為 查找內(nèi)容或者直接輸入^&，點(diǎn)擊格式選擇字體，勾除上下標(biāo)，全部替換。
(2)直接更改上下標(biāo)
按住Alt，用鼠標(biāo)選擇上標(biāo)數(shù)字，切換到正常狀態(tài)(Ctrl和=組合鍵是下標(biāo)的切換，Ctrl和Shift和=組合鍵是上標(biāo)的切換)。替換為內(nèi)容選擇為 查找內(nèi)容或者直接輸入^&，點(diǎn)擊格式選擇字體，勾除上下標(biāo)，全部替換。
(3)直接更改上下標(biāo)
按住Alt，用鼠標(biāo)選擇上標(biāo)數(shù)字，切換到正常狀態(tài)(Ctrl和=組合鍵是下標(biāo)的切換，Ctrl和Shift和=組合鍵是上標(biāo)的切換)。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)注2
參考文獻(xiàn)反映科學(xué)研究的起點(diǎn)和基礎(chǔ),完整的參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可或缺的重要組成部分,它與正文一起構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究過(guò)程的完整表達(dá)形態(tài),既能體現(xiàn)論文在學(xué)術(shù)上的承續(xù)關(guān)系和科學(xué)依據(jù),又可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度與品質(zhì),也能反映論文本身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值,還能為讀者的進(jìn)一步研究指引方向,避免重復(fù)勞動(dòng),有著重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和情報(bào)價(jià)值。
一、目前參考文獻(xiàn)引用標(biāo)注情況的調(diào)查報(bào)告
1、參考文獻(xiàn)的數(shù)量
參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力,也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線索。從圖1可以看出,教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量,雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化,但變化幅度不大,40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇,約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇,12篇以上的僅為12%,篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。
2、參考文獻(xiàn)的類型
在本次統(tǒng)計(jì)中,根據(jù)我國(guó)發(fā)布GB 7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類型,分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其分布見(jiàn)表1。從表1的比例,可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%,成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來(lái)源;著作占32%,為第二大研究資料來(lái)源。值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及,信息獲取變得更加容易,電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。另外,對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類型的文獻(xiàn)資料都有引用,但引用量較小,合計(jì)僅占5、1%。
3、參考文獻(xiàn)的時(shí)效
一般來(lái)說(shuō),參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度,從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向,據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。[4]從圖2可以看出,學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從20xx屆的53%下降到20xx屆的41%,學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降,值得關(guān)注。
4、參考文獻(xiàn)的質(zhì)量
引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn),這不僅說(shuō)明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度,也反映出論文的起點(diǎn)和深度,增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從20xx屆的16%到20xx屆的18%,比例雖然略有上升,但都不足20%,總體比例還是不高。
5、參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度
正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重,避免抄襲、剽竊的嫌疑,體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。從圖4可以看出,20xx屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%,這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估,加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無(wú)關(guān)系,20xx屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低,只有57%,高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
二、存在的主要問(wèn)題
1、參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少
畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握,是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低,46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇,篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇,數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低,令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入,必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
2、參考文獻(xiàn)類型相對(duì)集中
研究結(jié)果顯示,畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類型主要集中在期刊和著作,當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛,并能反映專業(yè)科研新動(dòng)向,而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問(wèn)題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng),成為主要參考資料未可厚非。但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性,參考文獻(xiàn)類型越是多樣化,越是廣泛而全面,越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究,越能反映出該文的研究水平所處的位置。
3、參考文獻(xiàn)時(shí)效相對(duì)較長(zhǎng)
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長(zhǎng),有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學(xué)科,新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮,處在不斷的發(fā)展變化之中,如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來(lái)自多年以前,很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
4、參考文獻(xiàn)質(zhì)量不高
高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向,越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論,越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。但數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來(lái)自一般的刊物,權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。
5、參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范
參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。統(tǒng)計(jì)顯示,有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確,這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
三、正確引用和標(biāo)注參考文獻(xiàn)的對(duì)策建議
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)
在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中,無(wú)論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。應(yīng)端正科研態(tài)度,意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性,使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。[7]在美國(guó),早在20世紀(jì)40年代,學(xué)術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容,日本也把學(xué)術(shù)性論文寫作作為應(yīng)用文體來(lái)教授[8]。根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣,規(guī)范引用參考文獻(xiàn),減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。如開(kāi)課條件不成熟,可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜?開(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動(dòng),有針對(duì)性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。[9]此外,學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄,也可定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄,通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫作規(guī)范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn),幫助學(xué)生提高論文寫作水平,順利完成畢業(yè)論文的撰寫。
2、發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用
在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中,指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題,指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升,因此,指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí),形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用,給予專業(yè)的指導(dǎo);對(duì)于規(guī)范的引用,應(yīng)多一份耐心和細(xì)致,不厭其煩、認(rèn)真把關(guān),指導(dǎo)學(xué)生不斷修改,一步步規(guī)范完善論文,為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^(guò)程中,增強(qiáng)論文寫作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。
3、建立參考文獻(xiàn)審查模式
將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系,對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核,建立參考文獻(xiàn)審查模式,成立審核小組。從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況,對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察,時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除,并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn),對(duì)于數(shù)量過(guò)少或質(zhì)量較低者,可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況,消除轉(zhuǎn)引過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后,通過(guò)數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物,是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。[1]總之,參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的一個(gè)組成部分,其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn),也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn),不可掉以輕心,需要通過(guò)作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力,使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的'軌道。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)注3
(1)正文中未標(biāo)注引用文獻(xiàn)。只在文后著錄參考文獻(xiàn)表，而在正文中未作明確標(biāo)注的現(xiàn)象過(guò)去普遍存在。目前隨著對(duì)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范要求日趨嚴(yán)格，這種現(xiàn)象已大大減少，但筆者在閱讀科技期刊(包括核心期刊)時(shí)發(fā)現(xiàn)其中仍有某些論文(以綜述性論文居多)未在正文中標(biāo)注參考文獻(xiàn)，或只在語(yǔ)句表述時(shí)提到某參考文獻(xiàn)的序號(hào)，而未對(duì)所有引文按“順序編碼制”標(biāo)注。由于參考文獻(xiàn)未在正文中按“順序編碼制”一一對(duì)應(yīng)標(biāo)注，無(wú)法分清正文中哪些內(nèi)容是作者自己的創(chuàng)作，哪些是引用參考文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能體現(xiàn)科學(xué)研究的創(chuàng)新性和繼承性，難以界定知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也很容易造成抄襲剽竊的嫌疑。因此，無(wú)論是直接引用原文還是轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容要意，都必須嚴(yán)格按“順序編碼制”要求，在正文中準(zhǔn)確標(biāo)注引用部分。
(2)參考文獻(xiàn)標(biāo)注不夠具體。這種現(xiàn)象是指，雖然在正文中采用順序編碼制標(biāo)注了參考文獻(xiàn)序號(hào)，但同一處過(guò)多地標(biāo)注多篇(甚至全部參考文獻(xiàn)都在同一處標(biāo)注)，而在語(yǔ)句表述中又未對(duì)這些文獻(xiàn)的內(nèi)容要意作必要的具體說(shuō)明，如“半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)土的滲透穩(wěn)定性進(jìn)行了廣泛研究，提出了多種分析計(jì)算方法[1-7]”(為避免例子中引文標(biāo)注與本文的引文標(biāo)注混淆，例子用楷體字且標(biāo)注序號(hào)用黑體字)。雖然這種標(biāo)注在格式上是規(guī)范的，但在具體采用時(shí)要注意：由于各篇參考文獻(xiàn)即使論題相同或接近，但其具體內(nèi)容、觀點(diǎn)或側(cè)重點(diǎn)不同，籠統(tǒng)地在同一處過(guò)多地標(biāo)注多篇參考文獻(xiàn)，不利于體現(xiàn)引文內(nèi)容和具體作用，甚至有堆砌參考文獻(xiàn)之嫌。因此，集中標(biāo)注不宜過(guò)多，或者在敘述時(shí)應(yīng)分別予以簡(jiǎn)要說(shuō)明。
(3)層次標(biāo)題中標(biāo)注參考文獻(xiàn)。少數(shù)期刊論文中參考文獻(xiàn)序號(hào)標(biāo)注在層次標(biāo)題中，甚至標(biāo)注在一級(jí)層次標(biāo)題上，如“2混合優(yōu)化策略[4-6]”、“2土骨架的結(jié)構(gòu)性[3-5]”.這意味著本章內(nèi)容均是引用了該參考文獻(xiàn)內(nèi)容，從“合理引用”角度看是不妥的：一方面“合理引用”規(guī)定引文內(nèi)容應(yīng)有相對(duì)本文內(nèi)容篇幅的引用量限制，成章節(jié)地大量引用甚至構(gòu)成了本文實(shí)質(zhì)內(nèi)容，則有超出合理引用范圍之嫌;另一方面，在標(biāo)題上標(biāo)注引文也無(wú)法區(qū)分本章節(jié)究竟哪些內(nèi)容是引用的，哪些內(nèi)容是作者創(chuàng)作的，還是僅僅幾個(gè)標(biāo)題字是引用的。因此，應(yīng)避免在論文的層次(章節(jié))標(biāo)題標(biāo)注引用文獻(xiàn)，而應(yīng)在章節(jié)的行文中具體標(biāo)注引用內(nèi)容。
(4)多處引用同一論著不同部分未標(biāo)注頁(yè)碼。在論文中闡述不同問(wèn)題或內(nèi)容時(shí)可能要多次引用同一文獻(xiàn)中的不同部分，這時(shí)如果不標(biāo)注各個(gè)引用部分所在頁(yè)碼就不利于表明引用的具體位置及其內(nèi)容，尤其是對(duì)篇幅很長(zhǎng)的圖書專著、工具書(如《辭海》、《大百科全書》之類)，就極不利于編輯、審稿人核對(duì)引文或讀者參閱。因此，應(yīng)按照GB/T 7714- 20xx的規(guī)定，當(dāng)多次引用同一著者的同一文獻(xiàn)時(shí)，在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號(hào)，并在序號(hào)的“[]”外著錄引文部分所在頁(yè)碼。
(5)標(biāo)注位置不適當(dāng)。正文中對(duì)引文的標(biāo)注要放在恰當(dāng)?shù)奈恢�，即�?biāo)注在能完整表明具體引用內(nèi)容的位置上，但許多引文未注意這一細(xì)節(jié)。如“彈性變形和磁場(chǎng)間相互作用研究較早可追溯到Brown[3]的非線性磁彈性理論，1973年P(guān)ao等[4]將其線性化，并用來(lái)解決磁彈性板的屈曲問(wèn)題”,宜修改為“彈性變形和磁場(chǎng)間相互作用研究較早可追溯到Brown的非線性磁彈性理論[3],1973年P(guān)ao等將其線性化，并用來(lái)解決磁彈性板的屈曲問(wèn)題[4]”
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的標(biāo)注4
(1)最”土”最”笨”的方法.一邊寫一邊將參考文獻(xiàn)列出,如果進(jìn)行修改,則重新將文獻(xiàn)的序號(hào)手動(dòng)調(diào)整;
工作量:*****
靈活:*
(2)比較”投機(jī)”的方法.上過(guò)《文獻(xiàn)搜索和利用》課的同學(xué)，可能會(huì)利用Refworks、NoteExpress等文獻(xiàn)管理軟件來(lái)進(jìn)行標(biāo)注參考文獻(xiàn)。一般過(guò)程：先將用到的參考文獻(xiàn)手動(dòng)輸入到這些軟件中，再選擇合理的文獻(xiàn)標(biāo)注格式，最后對(duì)WORD全文執(zhí)行標(biāo)注。可能存在的問(wèn)題(以Refworks為例)：每次生成文獻(xiàn)，都會(huì)新生成一個(gè)WORD文檔，而且下一次修改后重新標(biāo)注又生成新文檔，且需要對(duì)其中的文獻(xiàn)引用來(lái)源重新編輯;
工作量：****
靈活：***
(3)最快最簡(jiǎn)便的方法(推薦)：利用WORD自身功能。先將參考文獻(xiàn)列在文章最后(注意讓參考文獻(xiàn)自動(dòng)編號(hào))，然后“引用”–交叉引用–引用類型：編號(hào)項(xiàng)–引用內(nèi)容：段落編號(hào)–選擇插入為超鏈接–最后選擇所引的文獻(xiàn)，即完成標(biāo)注全過(guò)程。如果修改文獻(xiàn)了，只需要選定全文，點(diǎn)擊右鍵再選擇更新域，就能自動(dòng)完成文獻(xiàn)序號(hào)的重新調(diào)整。而且在文中按住CTRL+左鍵單擊即可跳到所對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)。
工作量：**
靈活：*****
(4)較快但更專業(yè)的方法：可以利用WORD自身攜帶的書簽功能與(3)相結(jié)合，功能類似，比(3)更好的地方在于當(dāng)鼠標(biāo)停在參考文獻(xiàn)處，會(huì)顯示出參考文獻(xiàn)信息，更適合閱讀。
工作量：***
靈活：*****
綜上，推薦使用(3)法，如果不嫌麻煩，可以考慮使用(4)。
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