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學(xué)習(xí)型社會(huì)背景是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特征的一種理論描述，是指在信息社會(huì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息與知識(shí)的急劇增長(zhǎng)，知識(shí)更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，對(duì)人的素質(zhì)的要求提高，人力資源的重要性增加，學(xué)習(xí)就成為個(gè)人、組織，以及社會(huì)的迫切需要。
摘要：學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，是當(dāng)下社區(qū)教育模式建設(shè)的首選，本文對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下的吉林省社區(qū)教育模式的研究，將注重從當(dāng)下教育模式進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建設(shè)性措施，以期更好地促進(jìn)社區(qū)教育模式的發(fā)展和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會(huì);社區(qū)教育模式;吉林省
前言
學(xué)習(xí)型社會(huì)是當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制日益完善環(huán)境下，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的一個(gè)必然選擇。在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景環(huán)境下，社區(qū)教育模式必然要有所改善，更好地適應(yīng)這一發(fā)展模式，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。黨的十六大會(huì)議上，明確提出了建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，注重社區(qū)教育模式變革，以促進(jìn)成員全面發(fā)展作為社區(qū)教育模式的主要目標(biāo)。社區(qū)教育模式下，居民的文化素質(zhì)能夠得到有效提升，可以更好地推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。本文對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下社區(qū)教育模式的研究，主要研究和分析了吉林省社會(huì)教育模式，并對(duì)此提出了吉林省社區(qū)教育發(fā)展建議。畢業(yè)論文范文
一、吉林省社區(qū)教育模式分析
吉林省在進(jìn)行社區(qū)教育過程中，采取的方式主要有以下三種：
1、政府為主導(dǎo)的社區(qū)教育模式。政府為主導(dǎo)的社區(qū)教育模式是當(dāng)下我國(guó)社區(qū)教育的主要形式，政府在社區(qū)教育中，占據(jù)著領(lǐng)導(dǎo)地位。這種模式下，主要由政府所轄社區(qū)教育的組織者、管理者成立教育委員會(huì)，對(duì)社區(qū)教育日常事宜進(jìn)行有效管理。政府主導(dǎo)的社區(qū)教育模式具有以下特點(diǎn)：第一，具有權(quán)威性。由政府對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行管理，并進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃工作，能夠確保教育工作順利開展;第二，具有較好的保障性。政府為主導(dǎo)的社區(qū)教育模式，由財(cái)政撥款，并能夠?qū)逃Y源進(jìn)行合理、有效的.配置，滿足社區(qū)教育實(shí)際需要。但政府主導(dǎo)的教育模式下，也有以下缺點(diǎn)：一是社區(qū)教育缺乏自主性;二是對(duì)社區(qū)教育的管理較弱，導(dǎo)致社區(qū)教育并不能很好地發(fā)揮應(yīng)有作用[1]。
2、中小學(xué)校為主體的教育模式。該模式注重構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育體系，對(duì)在校學(xué)生有著較好的教育作用。這種模式下，可以對(duì)教育資源進(jìn)行有效利用，尤其是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用，可以更好地提升社區(qū)教育水平。但是中小學(xué)校為主體的教育模式，在對(duì)社會(huì)資源調(diào)動(dòng)方面，存在較大的缺陷，并且很難滿足社會(huì)各個(gè)層次的教育需要。
3、以社區(qū)為核心的教育模式。社區(qū)為核心的教育模式，主要發(fā)揮了社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位的作用，通過企事業(yè)單位帶頭組成社區(qū)教育委員會(huì)，爭(zhēng)取行政部門的協(xié)調(diào)，對(duì)社區(qū)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)。該模式下，涉及的教育范圍較廣，并且受教育的人較為全面，并能夠?qū)ζ笫聵I(yè)單位的教育資源進(jìn)行合理、有效應(yīng)用。這種教育模式下，能夠?qū)逃Y源進(jìn)行更好地開發(fā)，充分發(fā)揮社會(huì)的作用。但是該模式缺乏一定的權(quán)威性，并且對(duì)帶頭單位能力的要求較高，若是帶頭單位不能起到較好地作用，將很難對(duì)教育資源進(jìn)行很好地開發(fā)和應(yīng)用。
二、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下的吉林省社區(qū)教育模式研究
在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景環(huán)境下，吉林省社區(qū)教育模式要進(jìn)行有效改善，根據(jù)當(dāng)下發(fā)展實(shí)際情況，采取有效措施，完善當(dāng)下社區(qū)教育發(fā)展過程中存在的問題，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源優(yōu)勢(shì)，更好地對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行教育，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建[2]。
(1)強(qiáng)化對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)
社區(qū)教育的根本目標(biāo)是提升社區(qū)居民的文化素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)居民生活水平的提升。社區(qū)教育是當(dāng)下學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建過程的必然選擇，在進(jìn)行社區(qū)教育事業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，必須加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)，切實(shí)推進(jìn)社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，以期實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。社區(qū)教育工作能否取得較好的效果，關(guān)鍵在于居民自身的意識(shí)。對(duì)此，在強(qiáng)化社區(qū)教育過程中，要注重把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的社區(qū)教育環(huán)境;第二，建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)現(xiàn)代媒體在社區(qū)教育中的應(yīng)用;第三，建立社區(qū)教育的有效領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮政府、社會(huì)、社區(qū)三方作用，促進(jìn)三者的有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
(2)對(duì)社區(qū)教育資源進(jìn)行有效地優(yōu)化組合
社區(qū)教育過程中，社區(qū)本身具備著較為豐富的教育資源，對(duì)社區(qū)教育資源的發(fā)掘以及優(yōu)化組合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展來說，具有十分重要的意義。就當(dāng)下我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展情況來看，社區(qū)教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，并沒有得到有效應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育資源的優(yōu)化組合，顯得十分必要。對(duì)此，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：第一，加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)資源進(jìn)行有效整合，設(shè)置社區(qū)教育基地，更好地對(duì)教育資源進(jìn)行發(fā)掘;第二，注重現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用，利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，展開多種形式的社區(qū)教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì);第三，加強(qiáng)社區(qū)教育信息化建設(shè)，注重信息化時(shí)代下，社區(qū)教育資源的整合和應(yīng)用，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更好地推動(dòng)社區(qū)教育工作的發(fā)展。
(3)注重建立有效的管理機(jī)制加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入
社區(qū)教育過程中，必須建立有效的管理機(jī)構(gòu)，并對(duì)現(xiàn)有管理機(jī)制進(jìn)行有效改革，確保管理模式符合當(dāng)下社區(qū)教育發(fā)展模式。一般來說，社區(qū)教育發(fā)展，有效地管理方式，可以更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。在進(jìn)行管理機(jī)制建設(shè)過程中，應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，明確社區(qū)教育發(fā)展實(shí)際情況，有針對(duì)性地建立管理模式和管理機(jī)構(gòu);第二，加強(qiáng)政府對(duì)社區(qū)教育的管理和監(jiān)督，確保社區(qū)教育事業(yè)能夠順利進(jìn)行;第三，注重聯(lián)合企事業(yè)單位以及社區(qū)居民，形成全社會(huì)參與的社區(qū)教育發(fā)展模式，更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育工作的進(jìn)步。同時(shí)，要注重加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，為社區(qū)教育工作的發(fā)展提供充足的資金保障。在進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入過程中，可建立專項(xiàng)資金，實(shí)現(xiàn)�？顚Ｓ�，保障社區(qū)教育能夠有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)。在這一過程中，要注重政府的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，對(duì)社區(qū)建設(shè)資金進(jìn)行有效監(jiān)督，保證資金發(fā)揮應(yīng)有作用。
三、結(jié)束語
綜上所述，我們不難看出，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景環(huán)境下，吉林省社區(qū)教育模式發(fā)展過程中，必須要注重提升居民對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)ι鐓^(qū)教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，建立有效的社區(qū)教育管理機(jī)制，注重經(jīng)費(fèi)投入，確保社區(qū)教育能夠穩(wěn)定、長(zhǎng)期發(fā)展。社區(qū)教育模式關(guān)系到了全民族整體素質(zhì)，我們要注重這一教育模式的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用，切實(shí)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]榮國(guó)丞.學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下社區(qū)教育模式研究――以吉林省為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，35：76-78.
[2]吳錦程，陳榕.試論學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下農(nóng)村社區(qū)教育模式的構(gòu)建[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，02：12-15+20.
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