小學教育本科畢業(yè)論文

時間：2023-01-31 11:25:35 松濤畢業(yè)論文范文我要投稿

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小學教育本科畢業(yè)論文范文

　　時間過得真快，大學生活即將結束，畢業(yè)論文是大學生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規(guī)的檢驗學生學習成果的形式，如何把畢業(yè)論文做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學教育本科畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀與收藏。

小學教育本科畢業(yè)論文范文

　　在畢業(yè)論文的撰寫過程中，除了要作到認清意義，認真對待，保證充足的時間和精力，虛心接受指導教師的指導，獨立完成等具體要求方面之外，還應強調以下原則：

　　(1)專業(yè)性原則

　　畢業(yè)論文是提高自己的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)自己專業(yè)能力的需要，應該圍繞著自己的專業(yè)去寫作。具體而言，就是要求我們在撰寫的過程中，緊密聯(lián)系小學教育專業(yè)所學的知識內容，并盡可能地結合小學教育教學的實際。

　　(2)真實性原則

　　一方面，材料應該真實可靠，特別是對于一些事實性的材料(如引文、數(shù)據(jù)、典型事例等)應做到準確無誤;另一方面，觀點和結論應正確地反映事物自身的規(guī)律，并做到全面和辨證地看問題。

　　(3)完整性原則

　　一方面，論文的論證過程應完整，論據(jù)盡量做到周密、詳盡;另一方面，論文的結構應完整，正文內容部分應該包括序論(緒論)、本論、結論三個部分，除此之外，格式上應符合中央電大的要求，如標題、目錄、內容摘要、參考文獻、裝訂等。

　　(4)規(guī)范性原則

　　一方面，論文的推理應符合邏輯要求，不出現(xiàn)邏輯錯誤，如在概念的使用上前后文不一致，違反同一律，判斷本身具有歧義，推理的理由虛假，結論與材料沒有必然的邏輯聯(lián)系等;另一方面，論文語言的運用應該平實準確、嚴謹規(guī)范，不要使用一些歐式句子和冷僻的詞語，語言應表達準確，不必要的修飾語句應盡量刪去。

　　小學教育專業(yè)畢業(yè)論文的寫作過程

　　1.論文的選題

　　小學教育專業(yè)畢業(yè)論文撰寫的第一步是選擇題目。題目就是可研究的問題，但不是所有的問題都能作為小學教育專業(yè)畢業(yè)論文的題目。論文選題目必須具有這樣一些特征：

　　屬于教育科學領域的問題，問題的解決能推動小學教育教學研究的發(fā)展。如“某一個字有幾種讀音”、“某一類型的應用題有幾種解法”這類問題就不宜作為畢業(yè)論文題目。

　　必須具有一定的普遍意義。一個問題如果只針對個別現(xiàn)象，例如，“如何發(fā)展XX同學的智力水平”，就沒有必要作為課題。

　　必須有明確而集中的范圍和任務。例如，“如何發(fā)展學生的智力”，范圍太大、任務不明確，因而不宜作為畢業(yè)論文題目。

　　要有解決的可能性。像“如何提高教師的社會地位”之類的問題，不是教育部門通過研究就能解決的，因此，不能作為題目。

　　教學實踐證明，畢業(yè)論文題目選得好，可以事半功倍，取得較好的成績。反之，題目選不好，往往會使畢業(yè)論文寫作難以開展，甚至半途而廢。因此，在小學教育教學畢業(yè)論文寫作中科學地選擇題目是十分重要的。

　　但是，從畢業(yè)論文的實踐來看，學生選題時常常會出現(xiàn)這種情況，就是由指導教師提供若干個題目，學生從中選擇一個。這種“點菜式”的選題模式有兩個局限性：一是題目往往不適合學生。教育教學實踐中的問題是無限的，將無限的問題局限于某人或某幾個人提出的有限的幾個“參考題目”中，必然是掛一漏萬。如果只從這些“參考題目”中選擇課題，往往很難找到適合自己的題目。二是容易出現(xiàn)大而空的選題�！皡⒖碱}目”常常不是具體的研究課題，而是研究的方向或范圍。把它們當作題目，不可避免會出現(xiàn)大而空的狀況。因此，這種“點菜式”的選題不應是我們所倡導的選題方式。

　　小學教育專業(yè)畢業(yè)論文的題目應該主要來自于學生自己的教育教學實踐，具體選擇課題的過程，一般可分如下三步：

　　第一步是確定范圍。選題要先確定自己熟悉且感興趣的范圍，比如，我們可以把差生教育、小學美育等確定為自己的撰寫論文的范圍。

　　范圍可大可小。不要以為范圍越大越好，小范圍就沒東西研究了。事實上，哪怕是一個很小的范圍，也有許多值得研究的東西。比如，在“練習安排”這個較小的范圍中，可以有“練習量與練習效果”、“練習方式與練習效果”、“不同學習內容的練習量、練習方式的差異研究”、“不同學生的練習差異”等許多具體問題供選擇。能將某一范圍的問題逐一研究徹底固然很好，就是只將其中的某個問題研究透徹，也是很大的成功。因此，在確定范圍時，不要盲目求大。特別是對初次進行教育教學論文寫作的學生，更應該從小范圍著手進行研究。

　　第二步是提出問題。確定題目范圍只是確定了寫作的方向。在此基礎上，還要圍繞確定的范圍提出問題。

　　提出和形成一個有科研意義的問題，本身就是了不起的成就。愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”

　　提出問題前，要先了解該問題所屬領域的研究動態(tài)，這就要進行文獻的查閱。通過查閱文獻來了解前人在這個領域內已作過哪些研究，得出哪些結論，各種觀點是否一致，在哪些觀點上存在分歧，產(chǎn)生分歧的原因是什么;還有哪些方面尚未涉及，哪些方面尚需深入研究。在查閱文獻時，不僅要注意文獻所提供的內容，而且要注意對前人研究方法的分析。在此基礎上，才能對前人的研究結果，提出進一步深入探究的問題，或者對前人研究的結論提出質疑，或者變換思考角度，提出新的、有價值的問題。

　　第三步是題目論證。圍繞確定的范圍，可以提出許許多多的問題。如何從中選擇題目呢?這就要對提出的問題進行論證。

　　題目論證應從三方面考慮：①是否適宜作題目。②是否有價值。判斷題目是否有價值，一是要看課題是否需要，二是看題目是否有新穎性。③是否可行。

　　題目的可行性，也應考慮三個方面：①學生的實際水平能否勝任。②時間是否保證。③能否有效地收集到資料。

　　2.研究資料的收集

　　在選題的過程中，我們已翻閱了大量的材料，對題目的中心內容已有所把握。題目選定之后，就要以題目為中心，做一些踏實的搜集資料的工作。搜集資料可以說就成為研究階段的最主要環(huán)節(jié)。這里的資料，主要指作者在既定目標下從圖書情報資料中獲取的事實、文字、數(shù)據(jù)、圖象以及理論。資料的搜集要做到：觀察要細心，閱讀要廣泛，歸納整理要細密。

　　要在開始時就制定一個搜集材料的目錄

　　寫論文要調查過去的研究成果，明確現(xiàn)階段達到的程度和今后要解決的問題。從這個上來講，制定一個搜集資料的目錄是寫好畢業(yè)論文的重要基礎。制定這個目錄時要和寫論文有經(jīng)驗的前輩交談，或經(jīng)導師或教研室有經(jīng)驗的教師指點，也可以請與自己畢業(yè)論文題目相近的、論文寫得好的畢業(yè)生介紹經(jīng)驗，交換意見。制定搜集材料的目錄，可以從現(xiàn)在的文獻資料調查入手，既熟悉，又會有興趣。如果從過去開始，對初學者來說，往往不了解從什么時候開始，很多是從中途入手。搜集材料的目錄可以按年代由近溯遠，寫上調查中得到的有關研究對象的材料。如果是雜志中的材料，可按照刊行的月別，記上作者、標題、雜志名、卷號、頁碼。如果是單行本的話，要在目錄上記上出版單位和發(fā)行年月。如果是報紙，要寫上發(fā)行的年月日。

　　要隨時摘錄與選題有關的材料

　　搜集材料，要多要全，沒有遺漏，這是最理想的。但是，任何一個問題的研究都有主要材料和輔助材料。一個人的時間和精力是有限的，特別是對畢業(yè)生來說，想在短時期內把所有的材料都無遺漏地搜集起來，是不可能的。這就要圍繞核心問題搜集主要材料，抓住一些重要的、有用的材料，把它記下來，摘寫出來。對輔助材料，可放在次要地位來處理，不能不分主次。初學寫作者常犯的毛病就是貪多求全。

　　要著重搜集第一手材料

　　寫畢業(yè)論文，是培養(yǎng)我們嚴謹治學態(tài)度的一條途徑。因此，不能滿足于第二手材料，而要盡可能從第一手材料中找根據(jù)。文獻資料只能是參考，原書才是根本。比如評論楊朔的散文，只讀有關評論楊朔散文的文章，不讀原著，是一種不負責任的態(tài)度。這正如自己沒有親自去旅游，只靠旅游說明書來介紹名勝古跡一樣的可笑。

　　對搜集來的資料要認真閱讀

　　分析搜集來的資料要區(qū)別其正確與錯誤，找出其不足的，需要補充的，需要發(fā)揮的地方。有了這個工夫，這些材料就會變成自己的財富，就會產(chǎn)生強烈的寫作欲望。經(jīng)過閱讀分析，心里有底，把材料擺出來，就知道這些材料屬于哪一類，可以分成幾類，哪些是核心的，哪些是不重要的。這樣，寫的時候就會得心應手。如果在閱讀分析材料過程中，發(fā)現(xiàn)文獻上還沒有搞清的地方，研究中產(chǎn)生疑問，就要對問題點進行調查，或重新查閱資料，或進行實地調查，或訪問有關系的人，把一個個問題解決了。

　　在收集資料的過程中，特別是要注意選擇合適的研究方法。教育研究方法多種多樣，適合畢業(yè)論文寫作的主要有觀察法、訪談法、問卷調查法、文獻分析法、個案研究法等。通過這些方法進一步收集資料，特別是大量的小學教育教學實踐中的資料，這是進行論文寫作前期準備中值得注意的重要問題。

　　建筑畢業(yè)論文格式

　　畢業(yè)設計(論文)是培養(yǎng)學員綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學員實際工作能力的系統(tǒng)訓練和考察過程，畢業(yè)論文格式。畢業(yè)論文是學員在教員指導下，對所從事工作和取得成果的完整表述。為加強全校畢業(yè)設計(論文）工作的管理，提高質量，制定本規(guī)范。

　　一、論文的結構要求

　　論文包括標題、內容摘要、索引關鍵詞、目錄、正文、后記、參考文獻和附錄等部分。

　　1．論文標題。論文標題應當簡短、明確，有概括性，符合畢業(yè)設計任務的要求。論文標題應能體現(xiàn)報告的核心內容、專業(yè)特點和學科范疇。論文標題不超過25個字，不設置副標題，不使用標點符號，可以分二行書寫。論文標題用詞必須規(guī)范，不得使用縮略語。

　　2．內容摘要。內容摘要應扼要敘述報告的主要內容、特點，文字精練，是一篇具有獨立性和完整性的短文，包括主要成果和結論性意見。摘要中不應使用公式、圖表，不標注引用文獻編號，并應避免將摘要擬定成目錄式的內容介紹。內容摘要一般不超過200字。

　　3．索引關鍵詞。索引關鍵詞是供索用的主題詞條，應采用能夠覆蓋論文主要內容的通用專業(yè)術語（參照相應的專業(yè)術語標準），一般列舉3－5個，按照詞條的外延層次從大到小排列，并應出現(xiàn)在內容摘要中，工作報告《畢業(yè)論文格式》。

　　4．目錄。目錄應獨立成頁，包括論文中全部章、節(jié)的標題和所在頁碼。

　　5．正文。正文包括緒論、論文主體和結論等部分。正文必須從頁首開始。緒論作為論文的第一章，應綜合前人在本領域的工作成果，說明畢業(yè)設計選題的目的、背景和意義，國內外文獻資料情況以及所要研究的主要內容。論文主體是全文的核心部分，應結構合理，層次清晰，重點突出，文字通順簡練。結論是對主要成果的歸納，要突出創(chuàng)新點，以簡練的文字對所做的主要工作進行評價。結論一般不超過500字。正文一級及以下子標題格式如下：第一章；1.1；一、；（1）;①。

　　6．后記。主要是對整個畢業(yè)設計工作進行簡單的回顧總結，對導師和對為畢業(yè)設計工作、論文撰寫等提供幫助的組織或個人表示感謝。內容盡量簡潔明了。

　　7．參考文獻。參考文獻是論文不可或缺的組成部分。它反映了畢業(yè)設計工作中取材的廣博程度。參考文獻應以近期發(fā)表或出版的與本專業(yè)密切相關的學術著作和學術期刊文獻為主。產(chǎn)品說明、技術標準、未公開出版或發(fā)表的研究報告等不列為參考文獻，又確需說明的可以在后記中予以說明。網(wǎng)上參考文獻應注明準確的網(wǎng)頁地址。

　　8．附錄。對不宜放在正文中但對論文確有作用的材料（如外文文獻復印件和中文譯文、公式推導過程、較大型的程序流程圖、較長的程序代碼段、圖紙、數(shù)據(jù)表格等）可編制成論文的附錄。

　　二、打印要求

　　論文必須統(tǒng)一打印。使用標準16開打印紙，頁面上、下邊距各2厘米，左右邊距各2厘米（論文所附較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格及計算機程序段清單等除外），論文裝訂順序要求如下：

　　1. 封面（見附件）。

　　2. 內容摘要。摘要標題按照正文一級標題要求處理，摘要內容按照正文要求處理。內容摘要不設頁碼。

　　3. 索引關鍵詞。索引關鍵詞與內容摘要要同處一頁，位于內容摘要之后，另起一行并以“索引關鍵詞：”開頭（黑體加粗），后跟3-5個關鍵詞（字體不加粗），詞間空1字，其他要求同正文。

　　4. 目錄。目錄列至論文正文的二級及以上標題所在頁碼，內容打印要求與正文相同。目錄也不設頁碼。

　　5. 正文。正文必須從正面開始，并設置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，如正文第5頁格式為“-5-”。

　　論文標題為標準二號宋體字，居中，單倍行間距。論文一級標題為標準三號黑體字，左起空兩個字打印，行間距為固定值20磅；二級標題為標準四號楷體字。

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