關(guān)于兒科護(hù)理的論文

　　兒童是祖國的未來，是家庭的希望，家庭是構(gòu)成國家的細(xì)胞。因此，兒童的健康與國家的未來息息相關(guān)。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的關(guān)于兒科護(hù)理的論文，歡迎參考~

　　關(guān)于兒科護(hù)理的論文一：兒科護(hù)理的隱患因素及防范措施

　　1資料與方法

　　選取我院2012年1月至2012年12月收治的60例患兒護(hù)理工作記錄作為研究資料，查找安全質(zhì)量中所存在的問題，并分析其原因，探討制訂出相應(yīng)的方法措施，對所存在問題進(jìn)行跟蹤調(diào)查并檢驗其改善效果，對其護(hù)理的質(zhì)量水平進(jìn)行分析。

　　2主要安全隱患因素

　　60例患兒的護(hù)理工作中出現(xiàn)的安全隱患情況主要有護(hù)患溝通不良;護(hù)理記錄不當(dāng);違醫(yī)行為;技術(shù)手法生疏及缺乏責(zé)任感，詳見下表。

　　2.1護(hù)患溝通問題由上表可知，因護(hù)患溝通不良而發(fā)生護(hù)理安全隱患達(dá)23.33%，原因主要是使用藥品未先告知，行特殊檢查之前未詳細(xì)告知，對家長提問回復(fù)沒有耐心。由于工作忙，護(hù)士與家長溝通不夠，導(dǎo)致患者及家長的不滿、投訴甚至糾紛[1]。

　　2.2專業(yè)技術(shù)水平不扎實引發(fā)的安全隱患達(dá)11.67%，而因護(hù)理人員責(zé)任感低而引發(fā)的安全隱患達(dá)16.67%，護(hù)理人員缺乏專業(yè)知識，對病情觀察不全面，使患兒未得到及時救治而延誤病情。另外，護(hù)理人員在工作中若不嚴(yán)格實行交接制度以及查對制度或不緊密觀察患兒變化，就可能會出現(xiàn)事故。

　　2.3護(hù)理記錄問題引發(fā)的安全隱患達(dá)21.67%，原因為護(hù)理人員在患兒入院后對其各項指征的評估不細(xì)致，出現(xiàn)問題未得到及時的反饋;護(hù)理記錄不符合規(guī)范，有漏及回顧性的記錄;醫(yī)囑出現(xiàn)漏簽、代簽。

　　2.4患兒及家長違醫(yī)行為引發(fā)的安全隱患達(dá)26.67%�；純杭凹议L應(yīng)遵守管理制度，聽從醫(yī)護(hù)人員的管理。但會受很多因素的影響，如患者監(jiān)護(hù)人不配合，或不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)拒絕采血、擅自離院以及拒絕特殊檢查等，都會導(dǎo)致患兒就醫(yī)中存在著巨大的安全隱患。

　　3防范措施

　　3.1增強護(hù)患的溝通，處理好護(hù)患關(guān)系

　　在患兒入院、治療或康復(fù)期以及出院后等時期給予健康宣教，出院后進(jìn)行電話隨訪，讓患兒和其家屬感受到護(hù)理人員的關(guān)心，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在工作中要注重一些細(xì)節(jié)，合理的延長護(hù)患之間交流的時間以及增加交流次數(shù)，減少彼此之間的距離。增強病房的巡視，對于病患的有效信息及時進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確履行醫(yī)囑，告知詳細(xì)的不良反應(yīng)以及相應(yīng)的措施。加強學(xué)習(xí)護(hù)患之間的溝通技巧，規(guī)范護(hù)士在各樣工作中的文明言行，改善好護(hù)患之間關(guān)系，降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生，提高護(hù)理工作的質(zhì)量以及患兒家屬的滿意率[2]。

　　3.2加強業(yè)務(wù)技能，提高護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)

　　護(hù)理人員的素質(zhì)、能力和護(hù)理事故的發(fā)生具有直接關(guān)聯(lián)，也是保證護(hù)理安全重要的基礎(chǔ)[3]。因此，應(yīng)針對不同資歷護(hù)士，給予不同培訓(xùn)，讓每位護(hù)理人員的素質(zhì)、能力都有明顯提高。對于剛參加工作的護(hù)士應(yīng)該注重常見病的護(hù)理治療、急救藥品以及器材的使用等。對于主管護(hù)師等，則應(yīng)該注重對實習(xí)生的帶教以及科研方面培訓(xùn)。鼓勵護(hù)理人員參加一些自考或函授以及繼續(xù)教育之類各種類型的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且通過各個科內(nèi)的護(hù)理查房以及小講課、遠(yuǎn)程教育之類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或是參加院內(nèi)的學(xué)術(shù)活動，滿足護(hù)理人員的學(xué)習(xí)需要，提高技能水平。加強兒科的知識培訓(xùn)，訓(xùn)練護(hù)士按護(hù)理程序思維以及工作方法來解決工作中的問題能力，讓護(hù)士掌握科室急癥的護(hù)理技能知識，在危急情況下能對病人給予及時以及準(zhǔn)確的救治護(hù)理。

　　3.3完善并落實制度

　　嚴(yán)格實施各項規(guī)章制度以及操作規(guī)程是保障安全無隱患的法寶。護(hù)士若在工作中實行交接班的制度或查對制度不嚴(yán)格或觀察患兒病情變化不嚴(yán)密，就極可能會發(fā)生事故。我們應(yīng)以《護(hù)士條例》、《醫(yī)療事故處理條例》、操作規(guī)程、護(hù)理規(guī)范等作為標(biāo)準(zhǔn)，與兒科具體工作相結(jié)合，制定好護(hù)理工作中應(yīng)遵循的制度、操作規(guī)程以及護(hù)理常規(guī)。如護(hù)理人員的行為規(guī)范、疾病的護(hù)理常規(guī)、危重病人搶救配合規(guī)程等以確保護(hù)理人員在工作過程有章可循及有安全有效的依據(jù)。

　　3.4強化關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，防患于未然

　　將剛參加工作的護(hù)士作為重點培訓(xùn)人員，加強檢查其工作的具體情況，根據(jù)發(fā)生的問題給予幫助與分析，督促其整改。對危重的病人或特殊檢查的病人給予重點關(guān)注，重點進(jìn)行交接，抓好基礎(chǔ)護(hù)理，宣教必須到位，如若發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時進(jìn)行解決。抓好查對、交接班制度以及分級護(hù)理、搶救工作、消毒制度的落實率。抓好雙休、節(jié)假日護(hù)理人員的調(diào)度安排。利用宣教以及晨間護(hù)理給予患兒家屬安全教育等。

　　3.5調(diào)動護(hù)理人員的積極性

　　兒科護(hù)理人員往往要面對小孩的病痛甚至死亡以及家長的責(zé)罵，易出現(xiàn)厭倦、冷漠的心理。這些都會讓兒科護(hù)理人員產(chǎn)生負(fù)性情緒，導(dǎo)致工作上不主動積極，缺乏上進(jìn)心，對學(xué)習(xí)沒有熱情，工作不嚴(yán)謹(jǐn)，這都會導(dǎo)致差錯的發(fā)生。對此，我們應(yīng)該激勵兒科護(hù)理人員，并給予一定優(yōu)待政策，合理的提高待遇，增強積極性;給予更多學(xué)習(xí)交流的機會，選派護(hù)理人員去上級醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高其自身以及科室的業(yè)務(wù)水平。對于情緒不佳者，鼓勵其合理宣泄，減輕其思想上的負(fù)擔(dān)，緩解兒科護(hù)士的工作壓力，激發(fā)其工作上的信心以及熱情，有效的防治事故發(fā)生。

　　總之，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)極力保障護(hù)理的安全性，努力構(gòu)建良好的護(hù)患關(guān)系，強化護(hù)理工作的質(zhì)量，時刻把患者放在第一位，為病人提供一個溫馨、舒適、安全的環(huán)境，以期讓患者及家屬感到滿意。

　　關(guān)于兒科護(hù)理的論文二：促進(jìn)兒科護(hù)理人才培養(yǎng)發(fā)展研究

　　摘要:本文通過從兒科護(hù)理現(xiàn)狀、兒科發(fā)展前景以及兒科護(hù)理教學(xué)的改進(jìn)三個方面來探討兒科護(hù)理人才培養(yǎng)的發(fā)展，提升兒科護(hù)理人才培養(yǎng)的質(zhì)量和速度，有效地緩解兒科臨床護(hù)理工作的壓力。

　　關(guān)鍵詞:兒科;護(hù)理;人才培養(yǎng)

　　兒童是祖國的未來，是家庭的希望，家庭是構(gòu)成國家的細(xì)胞。因此，兒童的健康與國家的未來息息相關(guān)。隨著社會的發(fā)展，兒童的健康越來越受到關(guān)注。由于物質(zhì)水平的提高和醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，人們對健康意識的重視程度日漸增強，患兒及家長對醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)也日漸增高，隨著兒科醫(yī)學(xué)的發(fā)展，兒科護(hù)理事業(yè)也在逐步發(fā)展。

　　1兒科護(hù)理現(xiàn)狀

　　1.1兒科護(hù)理人才需求量大

　　綜合性的醫(yī)院中兒科對于醫(yī)院整體經(jīng)濟(jì)增長作用不大，在追求經(jīng)濟(jì)增長的大環(huán)境下，某些綜合性的醫(yī)院中的兒科逐漸成為邊緣科室，甚至有些醫(yī)院取消了兒科病房，僅僅留下兒科門診。在2000年后，很多醫(yī)院的兒科發(fā)展都處于低谷狀態(tài)，主要的表現(xiàn)形式是兒科醫(yī)護(hù)人員的大量流失和兒科床位的迅速縮減。低年資、高學(xué)歷、合同制兒科護(hù)士流失較多。

　　1.2護(hù)理操作壓力大

　　兒科護(hù)理操作較成人護(hù)理操作動作更精細(xì)，難度更高，如常規(guī)的靜脈穿刺，頭皮靜脈輸液等操作都對兒科護(hù)士提出了更高的要求。醫(yī)療暴力事件高發(fā)、收入與付出不相符以及兒科護(hù)士缺乏安全感和尊重，導(dǎo)致巨大的工作壓力，也是出現(xiàn)兒科護(hù)理人才流失的重要原因。

　　1.3床護(hù)比不合理

　　目前兒科醫(yī)院的床護(hù)比為1∶0.4，國內(nèi)多項調(diào)查研究表明，此配置遠(yuǎn)不能滿足患兒和臨床實際護(hù)理操作的需求。中華護(hù)理學(xué)會的兒科專委會主任委員馬秀芝在2012年全國兒科護(hù)理學(xué)術(shù)會議上傳達(dá)了目前兒童醫(yī)院護(hù)理協(xié)作組達(dá)成的共識:目前兒童醫(yī)院床位與護(hù)士的比例≥1:0.5，新生兒病房床護(hù)比≥1:0.6。在《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2015年)》中顯示:實際開放的床位數(shù)與醫(yī)院的護(hù)士總數(shù)比例不能低于1∶0.8，實際開放的床位數(shù)與病房的護(hù)士總數(shù)比不能低于1∶0.6。“十二五”期間將為全國培養(yǎng)2.5萬名臨床專科護(hù)士。

　　2兒科護(hù)理發(fā)展的前景

　　2.1計劃生育政策的影響

　　計劃生育政策的改變對我國兒科護(hù)理的發(fā)展有著顯著的影響。20世紀(jì)70年代，我國的計劃生育政策有效地控制了人口的出生率，兒童人口迅速減少，這段時期也是兒科發(fā)展的低谷萎靡時期。而2015年12月27日全國人大常委會表決通過了人口與計劃生育法修正案,全面二孩定于2016年1月1日起正式實施。對于國家二孩政策的全面放開以及目前兒科醫(yī)護(hù)人員極度短缺的現(xiàn)狀，我們需要培養(yǎng)更多的兒科護(hù)理技能型人才以適應(yīng)社會的需求。

　　2.2推廣“以家庭為中心”的兒科護(hù)理理念

　　隨著人們健康意識的提高，越來越注重優(yōu)質(zhì)化的護(hù)理理念。同時護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)從醫(yī)院病房逐漸向家庭、社區(qū)、幼托機構(gòu)延伸，由此突出的.“以家庭為中心”的兒科護(hù)理理念進(jìn)入人們的視野。將家庭的因素考慮在內(nèi)，讓患兒的整個家庭參與到我們的護(hù)理工作當(dāng)中，既能提高護(hù)理質(zhì)量，也更容易讓患兒接受，對于新生兒的護(hù)理、兒童保健、康復(fù)護(hù)理、慢性疾病的護(hù)理和臨終關(guān)懷等方面都可以在兒科護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員的參與下融入“以家庭為中心”的兒科護(hù)理理念，為患兒提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，讓患兒享受全面、全程、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù)。這種優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)既能促進(jìn)患兒的身心健康，又能有效地緩解醫(yī)療資源的壓力。

　　3兒科護(hù)理教學(xué)的改進(jìn)

　　《兒科護(hù)理學(xué)》也是臨床護(hù)理教學(xué)的必修課程之一，在教學(xué)中積極改進(jìn)教學(xué)方法，采取傳統(tǒng)的案例教學(xué)、情景教學(xué)、PBL教學(xué)、校院合作模式都取得一定的效果。隨著電子信息化技術(shù)的發(fā)展，新的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用，例如:微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，以及基于微信平臺的移動學(xué)習(xí)等多種輔助教學(xué)手段被應(yīng)用于兒科護(hù)理的教學(xué)工作中，均已經(jīng)取得了良好的效果。教學(xué)模式的改進(jìn)對于培養(yǎng)兒科護(hù)理人才起到了良好的促進(jìn)作用，縮短了兒科護(hù)理人才的培養(yǎng)時間。不能僅僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)來培養(yǎng)兒科護(hù)理人才，應(yīng)通過多渠道逐步加強兒科�？谱o(hù)士知識和技能培訓(xùn)。目前醫(yī)學(xué)界和教育界聯(lián)合提出“醫(yī)教結(jié)合”模式，將醫(yī)療、護(hù)理與學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生健康的醫(yī)護(hù)人員組成“聯(lián)合體”，通過相互溝通、相互理解，共同關(guān)注兒童的健康成長。

　　4小結(jié)

　　綜上所述，兒科護(hù)理人才的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要醫(yī)院和學(xué)校共同合作，在繁忙的護(hù)理工作中尋求契機，將兒童的生長發(fā)育與疾病的影響聯(lián)系起來，將護(hù)理患兒的工作范疇由醫(yī)院延伸至社區(qū)、學(xué)校甚至是家庭，創(chuàng)造醫(yī)與教的無縫連接，填補兒童疾病治療與康復(fù)中的空白。培養(yǎng)具有耐心、愛心、責(zé)任心和同理心的護(hù)理人員。作為現(xiàn)代的兒科護(hù)理人員，應(yīng)熟悉國內(nèi)外兒科護(hù)理共同關(guān)注的熱點話題，以及相應(yīng)需要改進(jìn)的問題，積極制定對策，有效地解決問題。提升兒科護(hù)理人才的質(zhì)量和數(shù)量，很好的滿足兒科臨床護(hù)理工作，為患兒提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，促進(jìn)少年兒童的身體和心理健康成長。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]易永紅，葉天惠，陳錦秀，朱慧云，余艮珍.我院兒科護(hù)士流失原因分析及對策[J]護(hù)理管理雜志，2013,13(11):821-822.

　　[2]鄭顯蘭，郭榮.兒科護(hù)理人員配置現(xiàn)狀與思考[J]中國護(hù)理管理，2012,12(8):9-11.

【兒科護(hù)理的論文】相關(guān)文章：

有關(guān)兒科護(hù)理論文范文01-20

淺談兒科護(hù)理論文范文01-20

護(hù)理兒科實習(xí)鑒定04-22

兒科護(hù)理實習(xí)心得08-16

兒科護(hù)理實習(xí)鑒定03-05

兒科護(hù)理簡歷模板02-10

兒科護(hù)理的工作計劃01-05

護(hù)理兒科個人簡歷05-18

兒科護(hù)理的實習(xí)鑒定范文04-30