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高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對(duì)策

時(shí)間:2022-09-25 12:43:53 畢業(yè)論文范文 我要投稿
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高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對(duì)策

  【摘 要】畢業(yè)論文的寫作是高等教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,目的是培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。但目前高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量每況愈下,如何提高高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作水平成為學(xué)校、指導(dǎo)老師和學(xué)生共同面臨的難題。本文以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例,探究高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作存在的問題、成因和相應(yīng)的對(duì)策,以期對(duì)其日后畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開展有一定的參考意義。

高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對(duì)策

  【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 畢業(yè)論文 寫作問題 改進(jìn)對(duì)策

  基金項(xiàng)目:陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目基金(2015-01)。

  前言

  畢業(yè)論文是接受高等教育的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)前的一門必修課,是教學(xué)的重要組成部分之一。其目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能、理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力,是學(xué)生獲得從事本專業(yè)工作的基本能力。撰寫畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施,是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教育部門曾專門下發(fā)了相關(guān)文件,要求高校加強(qiáng)畢業(yè)論文的管理工作。對(duì)本科院校來說,學(xué)生在校時(shí)間長,學(xué)生素質(zhì)較高,師資力量大,已基本能夠保證畢業(yè)論文工作的完成。而對(duì)于以大力推行“就業(yè)為導(dǎo)向”的高職院校來說,學(xué)生的畢業(yè)論文仍然存在較多問題。下面就以我院學(xué)生畢業(yè)論文為例,介紹一下高職學(xué)生畢業(yè)論文目前存在的主要問題、原因以及改進(jìn)措施。

  畢業(yè)論文存在的主要問題

  1.選題脫離實(shí)際,超出能力范圍

  選擇一個(gè)合適的論文題目是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵。高職院校畢業(yè)論文一般都是指導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容及實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)擬出一系列題目,學(xué)生根據(jù)興趣和能力從中選擇,這樣選擇的題目一般都不會(huì)出現(xiàn)較大偏差,能滿足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的要求。但目前我院學(xué)生就業(yè)形勢較好,在論文撰寫開始前,就有相當(dāng)一部分學(xué)生被單位調(diào)去頂崗實(shí)習(xí),這部分學(xué)生從選題開始就不能得到老師的充分指導(dǎo)。自己選題,所選題目大而空洞,脫離實(shí)際,超出能力范圍,有的學(xué)生甚至從不主動(dòng)與老師溝通,到提交論文時(shí)才暴露出各種問題,影響論文的提交。

  2.論證缺乏邏輯性,論點(diǎn)不明確,文題不符

  我院學(xué)生畢業(yè)論文中缺乏邏輯性的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,觀點(diǎn)與材料不能融為一體,有的論文甚至列舉的論據(jù)根本不支持論點(diǎn);也有相當(dāng)一部分論文文題不符,以工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)許多學(xué)生畢業(yè)論文為例,題目是施工中某種機(jī)械的常見故障及維修,而論文中卻用大篇幅去介紹該種機(jī)械的保養(yǎng)問題,故障和維修的內(nèi)容卻很少。

  3.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

  抄襲現(xiàn)象是高職生畢業(yè)論文的又個(gè)一突出問題,學(xué)生主要是抄襲、拼湊網(wǎng)絡(luò)資料。不僅抄襲,而且抄襲得很明顯,有學(xué)生直接將網(wǎng)絡(luò)資料復(fù)制粘貼過來,字體字號(hào)都不修改,更有甚者致謝中指導(dǎo)老師的名字都不修改,明明指導(dǎo)老師是“王老師”,他卻大篇幅地感謝毫不相干的“李老師”。

  4.格式不符合規(guī)范

  高職學(xué)生語言表達(dá)能力相對(duì)較差,我院以工科學(xué)生為主,語言表達(dá)能力差的問題更為突出,寫出的論文語體上不符合學(xué)術(shù)論文簡潔、樸實(shí)、莊重、準(zhǔn)確的特點(diǎn),用詞不當(dāng),句子不通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范,參考文獻(xiàn)的使用和標(biāo)注不符合標(biāo)準(zhǔn)的情況屢見不鮮。

  造成畢業(yè)論文寫作問題的主要原因

  1.學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,自信心不足

  高職生相對(duì)于普通本科生而言文化素質(zhì)較為薄弱,自我約束能力也相對(duì)較差,撰寫畢業(yè)論文時(shí)常常表現(xiàn)出自信心不足,覺得自己無法獨(dú)立完成論文,過分依賴網(wǎng)絡(luò)資料,網(wǎng)絡(luò)上找不到資料便想放棄或者東拼西湊敷衍了事,缺乏鉆研精神。

  2.學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度不端正

  有些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是走形式,不清楚畢業(yè)論文寫作的目的和它與日后工作之間的關(guān)系,加之,指導(dǎo)老師不忍心因?yàn)楫厴I(yè)論文“耽誤”學(xué)生畢業(yè),常常表現(xiàn)得較為寬容,有的甚至“睜只眼閉只眼”,時(shí)間久了,學(xué)生摸透了老師的心思,對(duì)畢業(yè)論文表現(xiàn)得滿不在乎,敷衍了事。

  3.頂崗實(shí)習(xí)與論文寫作的時(shí)間沖突

  我院學(xué)生在第四學(xué)期開始就簽單位,主要面向鐵路局和工程局。許多工程局缺少人手,為了讓學(xué)生畢業(yè)之后能立即上崗,在第五學(xué)期開始后就陸續(xù)調(diào)派學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí),而這正好是學(xué)生寫畢業(yè)論文的時(shí)間,這部分學(xué)生從論文選題開始就不能及時(shí)與老師面對(duì)面溝通,依靠網(wǎng)絡(luò)、電話等方式交流畢竟有所限制。另外,頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生大多工作繁忙,沒有時(shí)間或者無法集中精力鉆研論文的寫作,加上工作地點(diǎn)條件艱苦,沒有相關(guān)書籍,甚至網(wǎng)絡(luò)不順暢,很影響學(xué)生搜尋資料。

  4.指導(dǎo)老師精力不足,能力水平參差不齊

  近幾年,隨著高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,師生比例也逐漸增大,雖然我院每年都新進(jìn)許多教師,但還是沒能從根本上解決師生比過小的問題。畢業(yè)論文寫作時(shí),一個(gè)老師指導(dǎo)二三十名學(xué)生的情況已成普遍現(xiàn)象。同時(shí),教師的日常教學(xué)工作也比較重,沒有寬裕的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文。另外,近幾年引進(jìn)的年輕教師大多是碩士畢業(yè)后直接從教,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)起學(xué)生來顯得力不從心,與老教師相比能力水平不足。

  改善措施

  針對(duì)上述畢業(yè)論文寫作存在的問題及其成因,筆者提出以下幾個(gè)改善的措施:

  1.建立合理的課程體系,提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)

  高職院校的應(yīng)用文寫作是第一學(xué)期開設(shè)的一門基礎(chǔ)課,但課程內(nèi)容以書信、請(qǐng)假條等日常應(yīng)用文為主,對(duì)于學(xué)術(shù)論文部分,往往一帶而過,幾乎不給學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐的機(jī)會(huì),到第五學(xué)期撰寫畢業(yè)論文時(shí),學(xué)生已完全忘記當(dāng)初的理論講解和格式介紹,對(duì)學(xué)術(shù)論文的了解幾乎為零。因此,建議將應(yīng)用文寫作課程安排到第四學(xué)期,加大學(xué)術(shù)論文寫作的教學(xué)時(shí)間,使學(xué)生充分了解學(xué)術(shù)論文的寫作目的和原則,掌握寫作規(guī)范、思路和技巧,為第五學(xué)期畢業(yè)論文的撰寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

  專業(yè)課任務(wù)重、課時(shí)多,學(xué)生的重視程度高。因此,建議在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中,老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和精神。給學(xué)生提供科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì),增加小論文形式的作業(yè),過程性考核或?qū)W期考核采用開放性的主觀題目,有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的思維、分析、表達(dá)能力。論文寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,平時(shí)多寫勤練,撰寫畢業(yè)論文時(shí)才能得心應(yīng)手。

  3.科學(xué)安排畢業(yè)論文開展的時(shí)間

  我院學(xué)生第五學(xué)期開始陸續(xù)頂崗實(shí)習(xí),與老師聯(lián)系會(huì)受各種條件的限制,不利于論文的寫作。因此,建議在第四學(xué)期最后4周就安排學(xué)生選題,并廣泛查閱資料,編寫提綱。有了提綱和資料,第五學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生也可以在實(shí)習(xí)過程中思考相關(guān)問題,并撰寫初稿。第六學(xué)期期末學(xué)生返校,結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)體會(huì),在老師的指導(dǎo)下修改完善論文,并完成答辯工作。這樣安排,既不耽誤學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)生還能有足夠的時(shí)間和精力與老師交流,并把實(shí)習(xí)經(jīng)歷融入論文中,能有效地提升論文質(zhì)量。

  4.規(guī)范論文格式,成立學(xué)生互查小組

  目前,雖然在論文開題之前,指導(dǎo)老師會(huì)給學(xué)生下發(fā)論文寫作說明,但大部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真研讀,導(dǎo)致論文格式出現(xiàn)很多共性的錯(cuò)誤,指導(dǎo)老師不得不做許多重復(fù)性工作一一指導(dǎo)學(xué)生修改,老師和學(xué)生都會(huì)感到乏味而失去耐心。因此,建議在撰寫論文前統(tǒng)一開一次論文寫作說明會(huì),一次性將格式問題規(guī)范好。另外,成立學(xué)生互查小組,初步檢查驗(yàn)收論文,在檢查別人論文的同時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己論文存在的問題,互相修改。從而減少指導(dǎo)老師枯燥乏味的工作量,使老師有更多精力去修改更深層次的內(nèi)容。

  5.提高新進(jìn)教師素質(zhì),成立評(píng)審小組

  新進(jìn)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)校應(yīng)盡早安排新進(jìn)教師去現(xiàn)場鍛煉,提高實(shí)踐教學(xué)能力,多提供一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高理論教學(xué)能力,雙管齊下。院系成立專門的評(píng)審小組,對(duì)青年教師和學(xué)生擬出的題目進(jìn)行審核、篩選或修改,防止選題難度過高或過低、脫離實(shí)際等情況的發(fā)生。另外,評(píng)審小組階段性地對(duì)論文的撰寫實(shí)施質(zhì)量控制,來彌補(bǔ)新進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾,保證畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

  結(jié)語

  畢業(yè)論文是一項(xiàng)理論實(shí)際融合的系統(tǒng)工程,對(duì)學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)向?qū)嶋H工作過渡具有深遠(yuǎn)的影響,同時(shí)也是衡量學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù),文中提出的幾種改進(jìn)措施或許有不完善之處,但在一定程度上確實(shí)提高了我院學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。為了持續(xù)有效地提升學(xué)生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量,還需要學(xué)校、指導(dǎo)老師和學(xué)生的共同努力與探索。

  參考文獻(xiàn):

  [1]李戎:《談高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革思路》,《中國職業(yè)技術(shù)教育》2002年第19期,第48頁。

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  [3]張洪秀:《高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題及對(duì)策》,《黑龍江教育》2016年第1期,第12-13頁。

  [4]王潔:《畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的效率問題及對(duì)策分析》,《教育教學(xué)論壇》2016年第16期,第211-212頁。