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科學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)
下面是小編為大家整理的畢業(yè)論文范文，歡迎參考~
一、自主學(xué)習(xí)的含義和實質(zhì)
自主學(xué)習(xí)是在教師科學(xué)指導(dǎo)下，獨立主動的進行學(xué)習(xí).讓學(xué)生在活動中能“積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考”，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動性，用于進行各項教學(xué)活動.科學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的實質(zhì)是在科學(xué)教學(xué)中不僅對當前知識的理解和技能的訓(xùn)練，而且要注重能力的培養(yǎng)和未來的發(fā)展.通過自主學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生理解大綱規(guī)定的知識外，還讓學(xué)生具有較強的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識、自我完善意識，成為主動地、創(chuàng)造性的進行認識的實踐主體.
二、初中科學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)
課前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生有針對性去看書，發(fā)現(xiàn)問題后在課堂上進行解決問題，認真思考，充分發(fā)表自己的見解;讓學(xué)生對一些核心問題進行探究，提出問題、設(shè)計實驗、進行分析和論證、評估等程序進行探究，給學(xué)生創(chuàng)造一切機會動腦實驗;通過實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論重點難點知識，并且進行總結(jié)和歸納;讓學(xué)生運用已掌握的知識解決實際問題，從而引導(dǎo)學(xué)生對知識進行深刻的反思，并提出疑問;通過做課外實驗，解決生活中實際的問題，獲得對學(xué)習(xí)的不同經(jīng)歷和體驗.
三、初中科學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)的特征
1.自主性.這是“自主學(xué)習(xí)”的最顯著特征之一，學(xué)生能夠按自己的方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識、體會科學(xué)原理并應(yīng)用所學(xué)科學(xué)知識解決實際問題.學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性，是科學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體地位落實的重要標志.2.民主性.在“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)中，教師不再只是一味講授，而是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極主動地參與，師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的，從而使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮.3.創(chuàng)新性.在“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)中，每個學(xué)生都是課堂的主人，是探究的主體，具有鮮明的個性特征和創(chuàng)新精神.對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每個學(xué)生都有不同的理解和體驗，思維具有獨特性和創(chuàng)新性.
四、開展初中科學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的基本策略
1.實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵是要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育思想.更新教學(xué)觀念，就是教師要樹立學(xué)生作為主體的觀點，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在一定條件下對客觀事物的反映過程，是一個構(gòu)建主體的過程.轉(zhuǎn)變教育思想，就是要求教師必須確立以人為本的教育思想，由教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者.對于科學(xué)原理、規(guī)律，別人是無法代替學(xué)生來構(gòu)建的，并且只能由學(xué)生自己納入已有的知識結(jié)構(gòu)中，所以，不能把學(xué)生簡單地看作是知識的接收器，而忽視學(xué)生個性差異.同時要建立平等的師生關(guān)系，教師要平等地看待每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的人格，真正做到教學(xué)相長.2.科學(xué)是一門綜合性課程，重視和改進實驗教學(xué)是實施科學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的重要途徑.因此，要積極地創(chuàng)造條件采用“讓學(xué)生直接動手參與實驗中”的形式體代替只有老師“紙上談兵”或只有老師演示實驗學(xué)生干聽不能動的“獨角戲”的模式，讓總結(jié)性實驗、驗證性實驗由學(xué)生自己去完成，改變學(xué)生被動接受的形式，讓學(xué)生動手、動腦探索知識，品嘗成功的喜悅.科學(xué)概念的形成、科學(xué)模型的建立以及科學(xué)習(xí)題的設(shè)計都應(yīng)取材于學(xué)生周圍熟悉的事物，在學(xué)生有充分的感性認識的基礎(chǔ)上通過分析、概括、歸納形成理性思維，讓學(xué)生在運用所學(xué)知識解決實際問題中形成實踐能力.3.趣是內(nèi)部動機最現(xiàn)實、最活躍的成分，是推動、激勵學(xué)習(xí)最有效的動力.因此，要培養(yǎng)學(xué)生自主探求的意識，主動發(fā)展的精神，必須把激發(fā)學(xué)生自主探求的動機和興趣放在首位.這就要求我們老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中能抓住重點，盡快掌握科學(xué)的思維方式，進入科學(xué)的“境地”.更重要的是，要讓學(xué)生在探索新知識中品嘗到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣.另外，還要讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，體會科學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)好科學(xué)的動機.4.要解決那種死板單一的講授，這是嚴重摧殘學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，要讓學(xué)生用雙眼去觀察，用雙手去實驗，用大腦去思考，用嘴去討論交流，用身心去自我實現(xiàn)，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用.
總之，在科學(xué)教學(xué)中要提倡“自主學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃�，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.使科學(xué)教學(xué)不僅注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，科學(xué)探究能力，創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，從而提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).我們務(wù)必研究新形勢下的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式方法，在學(xué)生開始接觸科學(xué)時就培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，為最終培養(yǎng)出有獨立思考能力的創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ).
作者:楊桂云 單位:浙江省寧波市孔浦中學(xué)
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