計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文范文
計(jì)算機(jī)專業(yè)是計(jì)算機(jī)硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應(yīng)用的寬口徑專業(yè)。通過基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教育、開發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)人才。下面是小編整理的計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀!
計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文范文(一)
摘 要：在改革開放以后，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的大背景下，我國(guó)在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域取得了另世界矚目的成就。尤其，是在進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)如雨后春筍般快速發(fā)展起來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展與壯大即體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷壯大，同時(shí)也反映了我國(guó)人民物質(zhì)文化生活水平的提高。那么，什么是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)呢?計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門研究社會(huì)中各行各業(yè)的技術(shù)、理論、方法以及系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)科。其中主要包括數(shù)值計(jì)算領(lǐng)域和非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩大部分。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);應(yīng)用;技術(shù);學(xué)科;建設(shè);實(shí)踐;發(fā)展;探討
前言：
在上文摘要中我們已經(jīng)初步了解了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及其學(xué)科建設(shè)在改革開放以來快速發(fā)展的大背景。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)經(jīng)過幾十年的發(fā)展與建設(shè)，已經(jīng)被當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，而且被稱為人類社會(huì)發(fā)展歷史上的一大發(fā)明和社會(huì)的一大進(jìn)步。進(jìn)入新世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，給我們?nèi)祟惿鐣?huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展都帶來了積極的影響。而隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一次次飛躍的同時(shí)，也帶動(dòng)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與壯大，并逐步縮小與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。因此，從現(xiàn)代化的角度來看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)明、推廣和使用，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力發(fā)展水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，更是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。而我國(guó)高等教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需人才培養(yǎng)的重要基地，所以，辦好高等教育的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐與發(fā)展至關(guān)重要。
1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的概述
1.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的概念。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是一門研究社會(huì)中各行各業(yè)的技術(shù)、理論、方法以及系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)科。其中主要包括數(shù)值計(jì)算領(lǐng)域和非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域兩大部分。如今，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不僅豐富了人們的生活，還對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展起到主導(dǎo)作用。
1.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展情況。自上個(gè)世紀(jì)40年代中期開始，我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入初始階段，研究學(xué)者著重于數(shù)值計(jì)算領(lǐng)域的研究，將理論大都應(yīng)用于國(guó)防方面的武器的研究與生產(chǎn)等方面。從20世紀(jì)50 年代末至60年代末，我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)著重點(diǎn)從數(shù)值計(jì)算領(lǐng)域轉(zhuǎn)向非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域，并著重應(yīng)用于企業(yè)信息管理，數(shù)據(jù)處理和工商業(yè)事務(wù)處理等社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面。自20 世紀(jì)70 年代開始，計(jì)算機(jī)應(yīng)用開始普及，先后應(yīng)用到文化教育，工農(nóng)業(yè)，服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域�，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)充斥著我們的生活。由于與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互融合，擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展道路，加快了信息化社會(huì)的建設(shè)。
2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 數(shù)據(jù)處理。計(jì)算機(jī)應(yīng)用使數(shù)據(jù)處理變得簡(jiǎn)潔、快速，通過對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，可以快速，有效的處理數(shù)據(jù)，并完成管理和加工等工作。現(xiàn)階段，很多高等院校或部門都開始實(shí)行檔案信息化管理，實(shí)現(xiàn)了信息管理系統(tǒng)的建立2.2 數(shù)值計(jì)算。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)開始擁有運(yùn)算速度快、運(yùn)算的精度準(zhǔn)確等特點(diǎn)，致使數(shù)據(jù)計(jì)算變得簡(jiǎn)單精確。所以現(xiàn)階段大量的新學(xué)科涌現(xiàn)出來，例如計(jì)算力學(xué)，計(jì)算物理等偏重?cái)?shù)據(jù)計(jì)算的學(xué)科。
2.3 過程檢測(cè)與控制。通過對(duì)某種信號(hào)的檢測(cè)，可以控制企業(yè)生產(chǎn)過程。因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用能夠廣泛運(yùn)用于企業(yè)生產(chǎn)。同時(shí)對(duì)于儀器和儀表的引入，構(gòu)建了檢測(cè)與控制系統(tǒng)，加速了企業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展。
2.4 人工智能。當(dāng)前我國(guó)科研人員已經(jīng)開發(fā)出來了人工智能應(yīng)用系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以模擬人的判斷能力甚至思維活動(dòng)，在一定程度上降低了工作人員用腦程度，對(duì)今后的計(jì)算機(jī)發(fā)展有著里程碑式的影響作用。
3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在發(fā)展中存在的問題及解決方法。
3.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低。就目前現(xiàn)狀看，我國(guó)正處于發(fā)展中國(guó)家的行列，我國(guó)上網(wǎng)企業(yè)或上網(wǎng)家庭的比例占總體比例很少的一部分，使得許多企業(yè)的信息化應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r不盡人意，尤其是信息化的普及與應(yīng)用于發(fā)達(dá)國(guó)家之間已然存在著一定的差距。
3.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展不平衡。在我國(guó)沿海城市計(jì)算機(jī)的應(yīng)用比較普遍，相對(duì)于大陸尤其是西部地區(qū)來說是十分發(fā)達(dá)的。但是正是由于這種發(fā)展不平衡現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化和統(tǒng)一化。
3.3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用研發(fā)力度不夠。我國(guó)在重要領(lǐng)域的應(yīng)用甚至大型工程所運(yùn)用的系統(tǒng)和軟硬件方面，大多數(shù)依靠進(jìn)口于國(guó)外。這種依賴，就注定了對(duì)本國(guó)信息發(fā)展上的忽視，導(dǎo)致我國(guó)科研速度跟不上信息的更新，因此在重要領(lǐng)域和工作中不能運(yùn)用。長(zhǎng)期以來造成的這一惡性循環(huán)，使得與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離越來越大。
4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
4.1 微型化。筆記本電腦，平板電腦的出現(xiàn)，見證著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的微型化。在工業(yè)發(fā)展中，控制系統(tǒng)的龐大導(dǎo)致反應(yīng)的笨拙與復(fù)雜。將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理的核心部分中，微型化大型器材，降低了投入資金外，還增大了計(jì)算準(zhǔn)確性。
4.2 智能化。隨著科技的發(fā)展，“智能”這一詞匯深入人心。據(jù)報(bào)道，新一代的計(jì)算機(jī)，將可以高效的模擬人的思維邏輯過程和簡(jiǎn)單的感官行為。這就意味著它可以與人互動(dòng)起來，具有聽、說、讀、寫等互動(dòng)行為。這一趨勢(shì)，大大減少了人們的工作難度和繁冗的操作步驟。
4.3 網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)今社會(huì)的一個(gè)普遍的趨勢(shì)，尤其計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化在社會(huì)中更是不可缺少的。例如對(duì)于交通運(yùn)輸，銀行系統(tǒng)，甚至網(wǎng)絡(luò)交易等領(lǐng)域來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著越來越重要的作用。
4.4 巨型化。這里的巨型化并不是指體積的增大，而是儲(chǔ)存空間和運(yùn)行空間的增大。我國(guó)所研究巨型化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，它具有超快的'運(yùn)算速度，幾乎可以達(dá)到每秒幾百億次。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)論文范文(二)
摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不僅是技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，也是其他各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以有效地奠定技校生的計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)。因此，本文提出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);基礎(chǔ);項(xiàng)目化
隨著我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的步伐不斷加快，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高。一方面要求技工院校的畢業(yè)生必須具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面在此基礎(chǔ)上學(xué)生還應(yīng)具備一定的語言編程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、局域網(wǎng)組建與維護(hù)能力，這就給當(dāng)前的技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的課題。從最近幾年畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查反饋中可以發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，直接影響到其在企業(yè)的上崗能力，更是影響到其后續(xù)的職業(yè)發(fā)展。因此，改進(jìn)目前技工院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)已迫在眉睫。筆者學(xué)院經(jīng)過幾年的摸索與實(shí)踐，逐步確立了項(xiàng)目化教學(xué)的模式。通過考核學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的合格率，以及學(xué)生的就業(yè)上崗情況，我們發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目化模式達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能均能得到極大的提升。
一、項(xiàng)目化教學(xué)模式
作為技工院校課程體系中重要一環(huán)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，在以往的教學(xué)模式中始終存在著一個(gè)“誤區(qū)”，即技校生只要掌握簡(jiǎn)單的操作技能即可，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中缺乏一個(gè)完整的體系，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力無法得到全面的發(fā)展。而項(xiàng)目化教學(xué)則是在充分掌握技校生的實(shí)際能力綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同專業(yè)對(duì)學(xué)生必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，將教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均以實(shí)用為目的，理論部分簡(jiǎn)單明了，應(yīng)用部分詳細(xì)實(shí)用，這樣就使得整個(gè)教學(xué)體系完整、結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)雙方可以根據(jù)各自的需求有針對(duì)性地組織、開展教學(xué)，從而有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、采用項(xiàng)目化模式的現(xiàn)實(shí)意義
1.突出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
技工院校由于其自身的人才培養(yǎng)定位，使學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能成為其主要的教學(xué)目標(biāo)。但受制于實(shí)際學(xué)制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，則可以在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握足夠的應(yīng)用技能。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是技校生學(xué)好計(jì)算機(jī)以及專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵因素。但不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏興趣，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，以一個(gè)個(gè)項(xiàng)目任務(wù)逐步地使學(xué)生體會(huì)到完成后的成就感，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣。
3.理實(shí)并舉
近年來不少技工院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒有必需的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，那些“時(shí)髦”的專業(yè)技能終究是“無本之木”“無源之水”。因此，我們的每一個(gè)項(xiàng)目不僅要包括學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣既能便于教師的備課，還能便于學(xué)生鞏固知識(shí)，更能便于學(xué)生課外自學(xué)。
三、技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐
1.合理設(shè)置項(xiàng)目
在充分考慮當(dāng)前技校生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及將來就業(yè)需要的前提下，我們將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MSOffice考點(diǎn)相結(jié)合，分別設(shè)置了掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用中文WindowsXP操作系統(tǒng)、應(yīng)用文字處理軟件Word2003、應(yīng)用電子表格軟件Excel2003、應(yīng)用演示文稿制作軟件PowerPoint2003、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都有重點(diǎn)提示和比較經(jīng)典的習(xí)題，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
根據(jù)技校生的興趣點(diǎn)，我們?cè)诿總�(gè)項(xiàng)目里又布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步形成科學(xué)思維的方式以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。如在“應(yīng)用演示文稿制作軟件PowerPoint2003”這一項(xiàng)目中，我們布置了認(rèn)識(shí)PowerPoint2003、掌握演示文稿的基本操作、編輯幻燈片、添加幻燈片中的對(duì)象、修飾演示文稿、放映與打印演示文稿等任務(wù)，并以實(shí)例為主線，使學(xué)生在應(yīng)用實(shí)例的制作過程中掌握計(jì)算機(jī)的操作技能。
3.科學(xué)考核
以往計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考核主要采用理論考試的模式，有的則采用理論+實(shí)訓(xùn)的模式。由于技校生的生源素質(zhì)參差不齊，考核方式采取“分層考核”，區(qū)別對(duì)待的方法。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，考核他們掌握教師課堂所講授內(nèi)容的情況以及基本操作的正確步驟;對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則在此基礎(chǔ)上，要有意識(shí)地?cái)U(kuò)展、提高，這樣就能實(shí)現(xiàn)以考核促教學(xué)、以考核促實(shí)訓(xùn)的良好局面。
四、小結(jié)
總之，技工院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用項(xiàng)目+任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化模式來保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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