[實用]科學小論文

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的科學小論文，希望能夠幫助到大家。

科學小論文1

　　今天，我正在玩耍。我把吸管在頭頂上，在我的頭發(fā)上摩擦了一陣子，再把吸管伸進了小小的碎紙片堆里。��！奇怪的事情發(fā)生了：吸管就像是磁鐵一般，把碎紙片全部都吸在了上面。真好玩，能不能讓這個游戲再有趣些？我突然想到：假如把碎紙片變成小蝴蝶，又會發(fā)生什么神奇的事情呢？

　　我拿來了一張薄薄的彩紙，在上面畫了很多只蝴蝶。不明白會發(fā)生什么事情。這一次，我拿來了一件毛衣和吸管來完成這項任務(wù)。我立刻拿起吸管在毛衣上，迅速用力地摩擦了大約半分鐘，再拿起這根摩擦后的.吸管，輕輕地點了一下蝴蝶的翅膀。果然，不出我的所料，當我慢慢地把吸管舉起來的時候，我看到小蝴蝶順勢盤旋而上。哇！成功了！

　　我上網(wǎng)查了一下原因，原來是靜電的原因讓蝴蝶在“跳舞”。

科學小論文2

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，為了跟上時代的步伐，更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會進程，國家加大了對教育事業(yè)的改革力度，要求教師要努力提高對教學的要求，運用一些新的教學思想，改變教學觀念，尤其是對初中科學課程，綜合性比較強的課程的教學，教師一定要努力地提高教學質(zhì)量，提升自身的教學水平，將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新時代人才，為國家的教育教學做出貢獻。

　　一、初中科學課堂教學現(xiàn)狀

　　在初中科學課堂教學中，教師的教學方法和教學觀念決定了學生的學習成績，教師在課堂上對學生的影響，有助于幫助學生提高學習的自覺性，讓學生學會學習。但是，目前，我國初中科學這門學科的教學現(xiàn)狀卻不容樂觀，教學中存在很多的問題。教師的教學方法非常單一，主要體現(xiàn)在教師沒能將生活實際與科學理論知識聯(lián)系起來，課程中的很多難點對于學生來講，在理解方面存在困難，學生的理解能力與消化知識的能力不同。因此，面對課程中的很多難點知識，學生在理解方面存在困難，教師在講授科學課程時，只有對理論知識的講解，沒有實際的舉例子，對生活中的很多物理現(xiàn)象和化學現(xiàn)象，學生不能很好地將其想象出來，在考試時，學生對于實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)果的考題，容易失分，為考試造成障礙，也為學生的科學學習造成障礙。除此之外，教師在初中科學課堂中，缺乏對學生的引導，教師只是一味地將大量的理論知識灌輸給學生，讓學生將其理解和消化。而對于教學中一些比較有爭議的問題，教師在教學時，沒有進行仔細的講解，對于學生思考問題的方法沒有進行正確的引導，對學生解決問題過程中遇到的新的問題，教師沒有給予學生指導，這是教師教學方法的問題，也是學生科學學習過程中的一種損失。教師的教學方法對于學生來講非常重要，在學生的學習過程中有著至關(guān)重要的作用。在科學課堂教學中，教師的教學方法也是影響學生學習效率的直接因素之一，同時也是造成科學課堂教學現(xiàn)狀不容樂觀的主要原因之一。

　　二、探究初中科學課堂教學思路的創(chuàng)新與研究

　　初中科學課堂的教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在很多的問題。為了能夠使其得到有效的改善，教師在教學過程中，一定要將其解決，改善初中科學課堂教學中存在的問題，運用新的教學觀念，教師還要改變科學課程的教學思想，因為教師的教學思路能夠使學生的學習效果達到事半功倍的效果。在初中科學課堂教學過程中，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學思路，總結(jié)教學方法，并將一些有效的教學思路運用到科學課程教學中，將學生的學習效率不斷提高，讓學生快速地提高科學學習成績，同時也能促進教師教學質(zhì)量的提高。

　　1. 教師將理論與生活實際相結(jié)合

　　初中科學課堂教學會涉及到物理、化學、生物等這樣的一些知識，生活中，處處都有這些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象來源于實際生活，同時這些現(xiàn)象又運用于實際生活，兩者相輔相成。在科學課堂教學中，當講到一些比較難的知識點時，教師可以舉出生活中的一些與之相關(guān)的.實際例子，來幫助學生理解問題，讓知識點在學生的腦海中形成一個系統(tǒng)的體系，讓知識點更加得形象與直觀，也更具體，這樣有助于學生理解，能夠幫助學生降低知識點的難度，促進學生高效地學習。

　　2. 教師營造愉快的課堂氛圍，引導學生學習

　　所有的課堂教學，教師在課堂教學中都應(yīng)該對學生的學習進行引導，為學生營造出和諧愉快的學習氛圍，讓學生保持好的心情，這樣更有助于學生學習思維的發(fā)揮�？茖W課堂教學不同于其他課程的課堂教學，因為科學涉及的范圍非常廣泛，教師在教學中可以組織一些實踐活動，用活動的方式進行教學，讓學生都參與進來，在活動中，教師應(yīng)該對學生進行引導與指導，讓學生在活動過程中感受到科學的奧秘，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，促進學生學習能力的發(fā)揮。

　　三、結(jié)束語

　　總而言之，在初中科學課堂教學中，教師應(yīng)該改變教學方式，更新教學觀念，運用一些新穎的教學思路來實現(xiàn)教學計劃。在教學過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷變換教學方式，及時地發(fā)現(xiàn)并解決科學課堂教學中存在的問題，使科學課堂教學效率得到提高。教師在實際的教學過程中還應(yīng)該不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷地完善教學方法，從而為科學教學事業(yè)做出貢獻。

科學小論文3

　　越來越多的人戴上了各式各樣的眼鏡。為什么戴眼鏡的人這么多呢？甚至連五、六歲的孩童有些都佩戴上了眼鏡。因為在現(xiàn)在我們的生活的這個高科技時代當中，電子產(chǎn)品越來越多，人們對著電子產(chǎn)品的依賴也越來越多。久而久之，眼睛出現(xiàn)問題的人也就越來越多了。

　　眼睛，是人類身體含水量最多的器官。眼睛，是人類感官器官中最重要的，因為我們有超過百分之八十的知識，都是通過眼睛，然后傳輸給大腦的'。

　　現(xiàn)在，大多數(shù)人的眼睛問題是近視和遠視。

　　近視，眼球在調(diào)節(jié)靜止的狀態(tài)下，來自5米以外的平等光線經(jīng)過眼的屈光后，焦點落在視網(wǎng)膜前，不能準確地在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，稱為軸性近視。

　　一般來說，近視的原因主要有：

　�。ㄒ唬┯醚劬嚯x過近。青少年近視眼以長期用眼距離過近引起者為多見。青少年眼睛的調(diào)節(jié)力很強，當書本與眼睛的距離達7～10cm時仍能看清物體，但如果經(jīng)常以此距離看書，寫字就會使眼睛的調(diào)節(jié)異常緊張，從而可形成屈折性（調(diào)節(jié)性）近視，所謂的假性近視。

　　（二）用眼時間過長。有的青少年看書寫字做作業(yè)，看電視等連續(xù)3～4小時不休息，甚至到深夜才睡覺休息，使眼睛負擔過重，眼內(nèi)外肌肉長時間處于緊張狀態(tài)而得不到休息，久而久之，當看遠處時，眼睛的肌肉不能放松而呈痙攣狀態(tài)，這樣看遠處就感到模糊而形成近視。

　�。ㄈ�）在行車上或走路時看書。有的青少年充分利用時間，邊走路邊看書或在行走的車廂里看書，這樣對眼睛很不利。因為車廂在震動，身體在搖動，眼睛和書本距離無法固定，加上照明條件不好，加重了眼睛的負擔，經(jīng)常如此就可能引起近視。

　　遠視，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象。遠視的原因主要是在看遠處的物體時，晶狀體需要拉長，以至于可以看到遠處的物體，但如果長時間改變晶狀體的狀態(tài)，就會導致晶狀體固定下來，從而導致遠視。

　　如果我們的眼睛受到損害，我們的生活將受到極大的印象，既然如此，我們該怎么做來保護我們的眼睛呢？

　　保護眼睛，應(yīng)做到以下幾點：

　�。ㄒ唬┖侠淼沫h(huán)境光線

　　明亮、柔和的光線對視力非常重要，反之，如果光線不佳（太亮、太暗、眩

　　光、反光等）、特別是在用眼強度很大的學習、工作和生活中環(huán)境光線不合適，會明顯影響視力。

　�。ǘ�）良好的近距離用眼姿勢

　　近距離用眼姿勢是影響近視眼發(fā)生率的另一個因素。乘車、躺在床上、或伏案歪頭閱讀等不良習慣都會增加對眼球調(diào)節(jié)的頻度和幅度負擔，應(yīng)盡量避免。近距離用眼時，最好處于靜止狀態(tài)，坐姿要端正，書本放在距眼 30cm左右的地方。

　　（三）縮短近距用眼時間

　　在不佳的環(huán)境光線下、長時間近距離用眼，更易導致眼睛調(diào)節(jié)機能減退，進而導致視力下降。因此，要盡量避免長時間、近距離用眼，如長時間看書寫字、看電視、用電腦等。每次專注用眼的時間最好控制在45-50分鐘以內(nèi)，間隔10-15分鐘后再繼續(xù)。近距離用眼時，一定要確保有個良好的環(huán)境光線亮度。

　�。ㄋ模┰黾討敉膺\動

　　多一些戶外的運動，在促進眼部血液循環(huán)的同時，眼睛會有更多的遠眺時間，還可以幫助放松眼部肌肉和神經(jīng)，其對視力保護作用不言自明。

　　我們要保護好我們的眼睛，這樣一來，我們就有更多的機會看到我們所想看到的美麗風景和你的美麗人生。

科學小論文4

　　你明白嗎？我國每年都有價值250億元的資源被白白浪費了！這些資源既不是石油也不是天然氣，更不是高科技產(chǎn)品，而是我們每個家庭每一天都在產(chǎn)生的生活垃圾。由于我們沒有將垃圾進行適當?shù)姆诸�，不僅僅使那些可利用而沒有得到利用的廢棄物成為二次污染的源頭，而且還造成巨大的資源浪費，實在是太可惜了！

　　讓我們先來看一看生活垃圾全部混在一齊都會帶來哪些后果吧！首先，會增加填埋或焚燒的垃圾量。僅在我們北京，垃圾占地就已達1萬畝啦，焚燒垃圾越多，釋放的有毒氣體也就越多，同時還會產(chǎn)生有害爐渣和灰塵呢，這些都對我們的健康構(gòu)成了極大威脅。

　　我們再來算算垃圾不分類會造成多大的資源浪費吧。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國每年約有300萬噸廢鋼鐵，600萬噸廢紙沒得到利用。而我們經(jīng)常隨手丟棄的廢干電池，每年就有60多億只，里面總共內(nèi)含7萬多噸鋅，10萬噸二氧化錳呢。這些資源如果都能被重新利用，將會成為多大的`社會財富啊。

　　既然垃圾分類這么重要，為什么大家總是做不好呢？我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多人怕麻煩、環(huán)保意識不夠，還有一個重要的原因是，大街上和社區(qū)里方便分類垃圾箱個性少，讓人們很難養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。

　　哎，難道說，就繼續(xù)讓這些垃圾混在一齊，又污染環(huán)境又浪費資源嗎？那可不行，務(wù)必想辦法解決。如果政府加大垃圾分類的推行力度，當然最好還能制定獎懲制度，效果可能就明顯得多。除此之外，最好能夠設(shè)計出更為方便分類，同時外觀又醒目的垃圾箱，讓它的標識就像交通紅綠燈一樣深入人心，時刻提醒大家要做到垃圾分類。這樣一來，不但能夠減少污染，保護環(huán)境，而且還能給國家節(jié)約不少能源呢。

科學小論文5

　　生命科學是小學科學的重要部分，生命科學的學習不能脫離實踐，不能脫離大自然。

　　《兒童心理學》指出：兒童心靈與自然界和諧，是教育的基礎(chǔ)，也是未來幸福的條件�，F(xiàn)在的科學教育，很多都是閉門造車，課堂上教師海闊天空，隔著窗戶看藍天，拿個花盆就能講森林。科學不僅是實驗、操作、拓展些知識面，為以后學習理科打基礎(chǔ)，科學還要讓學生去親自體會生命的價值，體會大自然的神奇魅力，讓純凈的自然來陶冶孩子的情操，凈化他們的心靈。森林里有勃勃生機，我們要讓他們感受生命的可貴，不但要珍惜自己的生命，還要尊重其他的人、其他的生物的生命。海洋里有博大情懷，讓他們學會寬容，去寬容別人，同時也適時寬容自己。在當前物質(zhì)生活的提高和生活環(huán)境的巨大變化中，都市化程度越來越高，孩子大多居住在高層樓上，被封閉在單元房中，接觸的都是電視、游戲機、電腦。我們也清楚地知道，這對孩子的成長是不利的。因此，我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)造回歸自然的機會。

　　現(xiàn)在的多媒體教學，為教學帶來了很多方便，把以前只能空洞地說，變?yōu)槟軌蚵暻椴⒚�地展現(xiàn)出來，這是現(xiàn)代化教學的重要手段，是教育的`進步。然而多媒體的大量使用，影響了部分科學教學的進行。課堂實驗操作的目的是為了讓學生親歷知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生的各種感官參與活動。儀器、標本、實物、實驗對學生是真實的，只有通過實踐操作，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學生的動手、動腦，分析、解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　記得聽了一節(jié)公開課，講《播撒希望的種子》，在講到種子的結(jié)構(gòu)時，大屏幕給出了種子的結(jié)構(gòu)，圖像清晰，標注準確，學生很快就掌握了種子的結(jié)構(gòu)。到種子各結(jié)構(gòu)發(fā)育成什么的時候，就像放電影一樣，把種子3～24天的生長演變放了出來，學生看得津津有味，但只是完成了知識目標，教學目標中的能力目標、情感目標卻都沒有�！犊茖W課程標準》指出：科學是一門探究學科，需要以實驗為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的動手操作能力和對世界的認識能力。很好的一節(jié)讓學生動手操作，去探究生命奧秘的一節(jié)課，就這么讓多媒體毀了。科學不能讓別人的手代替學生的手，不能讓他人的操作代替學生的操作。

　　一些生命科學部分，很多需要去大自然感受的地方，有的教師只是簡單的讓學生去網(wǎng)絡(luò)下載一些資料，聽聽看看就結(jié)束了，可看聽并不能代替身臨其境的感受。能聽到風聲卻感受不到它輕拂臉面，能看到綿綿細雨卻感受不到它的潤滑。大自然是不可替代的。生命的世界要讓學生盡可能多的去認識不同種類、不同環(huán)境的生物，對生物的多樣性有個全面的認識，深入探究生命活動的意義。

　　有條件的小學應(yīng)該在校園規(guī)劃出一小部分做生態(tài)園，來配合科學教學，但由于安全問題，教師不可能隨意把學生帶出去，就是能帶出去也不方便，不利于平時的教學。而有了生態(tài)園，教師就可以根據(jù)課堂需求來種一些植物甚至可以養(yǎng)一些動物，讓小小的生態(tài)園成為大自然的縮影，讓無法去接觸大自然的課堂，能在這里得到小小的滿足。在一些植物種植和動物的養(yǎng)殖上，教師都可以讓學生參與進來，使他們親歷生命繁衍的過程，培養(yǎng)他們的一些技能。生態(tài)園不僅用于教學或開展第二課堂，而且還能豐富校園文化和學生的課余生活。

　　人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基礎(chǔ)。所以，我們要讓學生了解自然，從小就培養(yǎng)他們探索自然的興趣，做自然的朋友而不是主人。我們要讓學生多接觸自然，培養(yǎng)他們與自然的感情，讓他們知道保護自然的重要性。同時，我們要讓學生對家鄉(xiāng)環(huán)境多調(diào)查、多了解，看看環(huán)境是不是遭到了破壞，自己是不是這破壞環(huán)境的一員，自己能為保護環(huán)境做點什么等。我們還要讓學生明白自然環(huán)境是人類賴依生存的基礎(chǔ)，如果人類的活動超越了自然的承受能力，那也只能是自取滅亡。因此，學生將來與自然不僅要和諧相處，還要肩負更重要的責任。

　　讓科學教育回歸自然，回歸原生態(tài)，讓學生在大自然里尋找生命的真諦，去感悟自然，領(lǐng)略自然風光。學校更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，多組織學生去參觀、去郊游，讓學生去感受樹木的綠色，去感受春暖花開，去呼吸新鮮的空氣，去聞那泥土的清香。

科學小論文6

　　小學科學課“是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學科”，學好這門課對提高小學生的科學素質(zhì)有著重要的意義。下面是小學科學教師論文，歡迎參考閱讀！

　　一、培養(yǎng)學生善于觀察事物

　　觀察是認識新事物的首要感知，觀察也是科學實踐的重要環(huán)節(jié)。學生的觀察能力不是與生俱來的，需要教師有意識地進行培養(yǎng)。那么觀察具有哪些性質(zhì)呢？客觀性：這是培養(yǎng)科學過程技能的基礎(chǔ)，是科學精神的精髓。教育學生對待科學要實事求是，觀察時說實話，說真話，不偽造結(jié)果跟編造數(shù)據(jù)，真實反映觀察到的現(xiàn)象。持久性：在小學科學教學中，引導學生從不同的角度進行觀察、分析，培養(yǎng)學生耐心持久的品質(zhì)，培養(yǎng)他們一絲不茍跟持之以恒的科學態(tài)度。敏銳性：引導學生從細微處捕捉事物的本質(zhì)，隨時保持對事物發(fā)展變化的“高度警覺”，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。全面性：引導學生全面地、多角度地對事物進行觀察。把零碎的、看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知，鼓勵學生嘗試用不同的感覺器官從不同角度來觀察同一事物，使其觀察效果更全面。選擇性：引導學生學會觀察，抓住觀察的重點，明確觀察的方向。帶著明確具體的目的去感知，準確、全面、細致地觀察，養(yǎng)成有意識、有目的的觀察習慣。我們又如何培養(yǎng)學生的觀察能力，這就要在實際教學中加以指導跟點撥。例如：教學《晝夜交替現(xiàn)象》一課，學生在模擬實驗時，指導學生認識到要觀察必須先確定觀察點。在地球不自轉(zhuǎn)繞著太陽轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)同時繞著太陽轉(zhuǎn)、地球不動太陽繞著地球轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)太陽繞著地球轉(zhuǎn)這四種實驗中認真觀察，觀察點到底會發(fā)生什么現(xiàn)象。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：觀察點并沒有都發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象。學生對出現(xiàn)的這些不同現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，就更想了解，更想學習，老師就很容易把學生引導到科學探究的道路上。培養(yǎng)學生觀察力，有利于提高學生科學探究的興趣。

　　二、引導學生主動科學實踐

　　科學教學的核心是實踐，是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在科學教學中，教師要引領(lǐng)學生有目的、有意識地開展科學實踐活動。通過科學實踐活動發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動實踐的學習習慣。倡導“做中學”，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中體驗，在“做”中感悟。遇到問題，不是依賴老師，尋求老師的幫助跟解答，而是如何通過科學實踐活動去探究問題的答案。自覺主動地去實踐，自主去尋找問題的答案，弄清要解決的問題，預(yù)測可能獲得的結(jié)果，制定實驗方案。動手前先動腦，明確動手操作的目的，活動中手、腦、眼、鼻、耳多種器官并用，及時捕捉事物的細微變化，善于分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。從直觀形象中抽象出事物的本質(zhì)，養(yǎng)成動手與動腦結(jié)合的學習習慣。例如：在《認識空氣》的教學中，空氣跟水一樣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。水占據(jù)一定空間，空氣也占據(jù)空間嗎？怎么感覺空氣的存在？學生根據(jù)感興趣的問題自己討論、設(shè)計，先提出預(yù)測，提出實驗方案，再選擇方法跟儀器、藥品，最后動手實驗尋求問題的答案，驗證自己的猜想。討論后得出：刮風的時候能感覺到空氣的存在。對于空氣是否也占據(jù)一定空間的問題，意見不一致。同學們提出了幾種驗證空氣是否占據(jù)空間的方案。拿燒杯、紙跟膠布，在組長的組織下做空氣實驗，有條不紊地驗證了猜想：空氣占據(jù)一定空間。同時，教育學生要養(yǎng)成勤于做科學筆記，及時記錄下自己瞬間閃現(xiàn)的智慧火花跟觀察的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問題、預(yù)測的結(jié)果、對現(xiàn)象的分析、活動的感悟。培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度，養(yǎng)成動手又動腦的學習習慣。在學生與學生的合作探究中，獲取了有關(guān)空氣的.很多知識，充分體現(xiàn)了科學實踐的快樂，切實有效地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　三、激勵學生善于總結(jié)反思

　　學生在科學實踐的過程中，有時得不到預(yù)期的結(jié)論。教師不要急于否定跟糾錯，不要指責學生，使之失去進一步探究的興趣跟信心。要給探究者提供反思機會，用賞識的眼光積極評價學生的探究精神。并耐心引導學生進行自主審查反思，認真分析失敗的原因，反復實驗，最終獲得成功。例如：教學《神奇的電磁鐵》一課，學生在進行組裝電磁鐵實驗時，有時會出現(xiàn)電磁鐵沒有磁性。這時老師不急于幫助學生查找故障，要激勵學生合作討論、自主分析�？赡軐е码姶盆F沒有磁性的多種原因：電池沒電了；線路某處沒接好斷路了；兩節(jié)電池接反了等原因。然后根據(jù)這些可能出現(xiàn)的問題進行檢查，找到問題所在。教學《晝夜交替現(xiàn)象》一課時，學生在模擬實驗后，通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)地球不自轉(zhuǎn)繞著太陽轉(zhuǎn)時，觀察點總是處于白天。學生通過與另外三種現(xiàn)象進行總結(jié)、對比，得出發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象時地球自轉(zhuǎn)是其中的一個必備條件。所以，在小學科學教學中，教師要引導學生養(yǎng)成善于總結(jié)反思的學習習慣，正確看待“失敗”，善于總結(jié)跟比較，培養(yǎng)學生喜愛科學實踐的精神。

　　四、引領(lǐng)學生充分利用資源

　　小學科學具有豐富的可用資源，教師要引領(lǐng)學生在家里跟生活中去學科學用科學。小學科學教學中，室外觀察題、技能訓練題、創(chuàng)造思維題大多與周圍自然界跟日常生活中的現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。教師要善于引導學生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事物，以敏銳機警的視角，去挖掘生活中的科學資源。用小制作跟發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，去探究問題的實質(zhì)，進而獲得結(jié)論。讓學生養(yǎng)成善于開發(fā)利用課程資源的習慣。為學生的發(fā)展提供多種發(fā)展機會、發(fā)展條件、發(fā)展時空跟發(fā)展途徑，進而激發(fā)學生觀察身邊現(xiàn)象的習慣。例如：汽車司機夜間行車時，駕駛室內(nèi)不能開燈，為什么？教師因陋就簡，巧借身邊的事物來解釋。晚上將室內(nèi)電燈打開，讓學生站在玻璃窗前觀察玻璃：當電燈亮時看到的盡是室內(nèi)物體，而看不到室外的物體；當電燈熄滅時隔著玻璃可看到窗外的物體，就看不到室內(nèi)物體了。由此，讓學生自己觀察、總結(jié)、嘗試說明汽車司機夜間開車為什么不能開燈的原因。

　　五、總結(jié)

　　總之，教師要根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際，激勵學生參與科學實踐活動，注重學生良好的學習科學習慣的養(yǎng)成。引導學生主動探究科學知識，及時進行總結(jié)反思。善于利用課外資源，自主地進行科學實踐活動，學到知識，學到技能，培養(yǎng)情感，培養(yǎng)素養(yǎng)，有效地提高小學科學教學質(zhì)量。

科學小論文7

　　愛因斯坦曾說過：科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據(jù)因果關(guān)系來思考和觀察事物。所以我趁著六一小長假去了廣西科技館去觀察探索科技的力量。

　　一進大門我就看見一個高大威猛的變形金鋼--擎天柱，不過最讓我感興趣的是二樓，二樓有一個模擬齒輪的東西，工作人員把齒輪放在一個透明的箱子，咱們拿著一個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動齒輪。這樣咱們就能看到齒輪是怎么轉(zhuǎn)動的。突然我的腦海里蹦出了許多問題：齒輪是誰發(fā)明的、他為什么發(fā)明齒輪、齒輪是用來干嘛的呢，帶著一連串的問題我就一回到家就馬上打開電腦查詢齒輪的奧秘。終于我在電腦那里找到了我想要的答案。原來希臘著名學者亞里土多德和阿基米德都研究過齒輪。公元前150年希臘有名的發(fā)明家古蒂西比奧斯在圓板工作臺邊緣上均勻地插上銷子，使它與銷輪嚙合，他把這種機構(gòu)應(yīng)用到刻漏上。公元前100年，亞歷山人的發(fā)明家赫倫發(fā)明了里程計，在里程計中使用了齒輪，然后遠在2400多年前的東周時代，我國已經(jīng)有了銅鑄的齒輪。山西侯馬東周晉國鑄銅遺址就曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)成套的齒輪陶范，有不同規(guī)格的4套，齒輪中間有孔，周圍8個齒，這是迄今所知最早的齒輪鑄件。后來在漢代時，我國已經(jīng)有了比較先進的齒輪。多年來，在陜西、河南、河北、山西等省的許多地方都出土了漢代的齒輪，有銅鑄的，還有鐵質(zhì)的，這時的齒輪有很多是作為傳動齒輪。西漢的銅齒輪，采用這種奇異的`齒形，可以傳送巨大的力量，帶動復雜的機械裝置。高0.9厘米，外徑1.5厘米，陜西長安洪慶村出土。還有早在公元前770年至公元前256年東周時期，中國人就已發(fā)明了古代機器人呢！當今世間，只要談及機器人，言必歐美、東洋；然而可曾知道世界上最早制出古代機器人的，是咱們中國人。我國制出的古代機器人不僅精巧，而且用途也很廣泛，有各式各樣的機器人。會跳舞的機器人、會唱歌吹笙的機器人、持賺錢的機器人和會捉魚的機器人，應(yīng)有盡有�？吹竭@里我真為發(fā)明齒輪的科學家感嘆：那些科學家怎么那么厲害，看來咱們今天的幸福生活也少不了科技的力量��！

　　這次通過電腦的幫助下我終于明白了：原來小小的齒輪歷史是那么悠久，它的用處是那么多，看來它可是生活中必不可少的零件。我好開心又學到了一個新知識，真是受益匪淺��！

科學小論文8

　　今天我們上了一節(jié)有趣的科學課，王校長讓我們做了一次實驗，這次試驗還準備了很多東西呢！

　　“丁零零，丁零零”上課了，我們非常激動人心，期待著這次的試驗。我們把自己準備的實驗用品拿了起來，我拿了可樂，別的同學有的拿雪碧，有的拿水果糖，還有的可樂水果糖都拿了。第一次實驗是王校長準備的東西，看看食用鹽和蘇打那個溶解的快，先把兩個杯子里到同樣的水量，再把食用鹽和蘇打同時分別放在兩個水中，最后快速攪拌終于得出了結(jié)論食用鹽贏了！第二個實驗就是看看其水里有沒有氣體。王校長叫了我，我拿著小瓶可樂迫不及待的站到了講臺上，王校長讓我們使勁搖晃了汽水，然后命令讓我們打開，我輕輕地將瓶蓋擰開，呼—可樂像清泉一樣冒了出來，我們都叫了一聲哇！王校長說：“這個是研究說明了汽水里都含有二氧化碳的氣體，所以里面的`可樂才會冒出來�！弊詈笠粋�實驗就是把糖果放在嘴里，是含著融化的快，還是嚼著融化的快，我們這排的同學咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。別的組的同學嘴里面含著糖，過了幾分鐘還是沒有融化，王校長說：“通過這一次實驗，我們又知道了溶解的快慢在于物體的大小�！弊詈笠淮螌嶒灳褪歉忻皼_劑用熱水溶解的快，還是涼水溶解的快，同學們拿出了感冒沖劑，開始做實驗，過了一會兒熱水里的感冒沖劑已經(jīng)被溶解了，涼水里的感冒沖劑里還有沉淀物，所以結(jié)論出了溶解的快慢在于水的涼熱。

　　這次的科學課可真有趣呀！我對科學越來越感興趣了，以后我要做更多的實驗，發(fā)現(xiàn)更多的知識。

科學小論文9

　　上學期秋游時，我們游覽了青島海洋館，見到了各式各樣的魚類和一些海中生物的標本。其中，我對一種海中哺乳動物—抹香鯨有很大的興趣，于是我回家查了資料，對抹香鯨進行了更深的了解。

　　抹香鯨成體12—18米，體重可達57噸。頭大，形如盒子，身體深灰棕至棕色，有18—25個具有功能的牙齒，有能力潛入1000米以下的深水，持續(xù)一個小時不上浮。

　　我又查了抹香鯨的另一個神奇之處—龍涎香。龍涎香是一種名貴的香料，有“香料之王”等美譽。龍涎香的香味輕靈而玲雅，有著一種特別的甜氣。它可保持其香氣長達數(shù)百年。龍涎香是怎樣形成的呢？原來，抹香鯨喜歡吃章魚、烏賊，而食物又有“角啄”不能消化，排出體外又會割破腸道。經(jīng)過長時間的演變，抹香鯨可以把一些物質(zhì)從膽囊內(nèi)排出，把“角啄”包裹起來，形成一種物質(zhì)，排出體外。然而，這是的這種物質(zhì)不是香的，而是奇臭無比的氣味。這種物質(zhì)要變成龍涎香的`話，必須經(jīng)過日久天長的海水的浸泡、海風的吹拂和太陽的包曬后，才能變成真正的，香味滿堂的龍涎香。

　　龍涎香很神奇吧！但它只是抹香鯨的一部分。抹香鯨還有很多的神奇之處沒被人發(fā)現(xiàn)呢！

科學小論文10

　　談到放大鏡大家一定都非常熟悉，放大鏡是用來觀察物體細節(jié)的簡單目視光學器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的視角。視角愈大，像也愈大，越能分辨物的細節(jié)。移近物體可增大視角，但受到眼睛調(diào)焦能力的限制。使用放大鏡，令其緊靠眼睛，并把物放在它的焦點以內(nèi)，成正立虛像。放大鏡起放大視角的作用。

　　早于幾千多年前，人們已把透明的水晶或透明的寶石磨成“透鏡”，這些透鏡可放大影像。也成為凸透鏡。

　　放大鏡主要是由固態(tài)鏡柄和可視性透鏡構(gòu)造而成的，玻璃——一種透明的固體物質(zhì)。廣泛應(yīng)用于建筑物，隔風透光，屬于混合物，且不可回收。此次的論文就是圍繞玻璃進行的。

　　眾所周知，放大鏡所用的可視性透鏡一般是由玻璃做成的。玻璃不僅造價高，而且廢棄的玻璃作為世界各國環(huán)保部門共同的難題之一，廢玻璃本身就是固體垃圾，也是對人類的一項威脅。制造放大鏡難免會有廢棄的玻璃，而那些廢棄的玻璃也不可回收，我覺得這是一筆極大的浪費。何不換一種方向思考：把玻璃調(diào)換成另一種材質(zhì)——平滑的高透明度薄塑膠塑料——可回收再利用，且造價低，價格實惠。

　　有人會說：把玻璃調(diào)換成塑料會妨礙放大鏡的使用，達到反效果。這樣雖然節(jié)省了材料，卻改變大大地改變了放大鏡本身的用途。

　　但是，我還沒說完：雖然把玻璃調(diào)換成平滑的'塑料會改變放大鏡的用途，但是我也想出了對策——往兩片鏡片間的隔層里注滿水，水可以起到放大物的作用，于是——我便有了這個大膽的想法。

　　這個想法源自我的生活中偶然的一個小發(fā)現(xiàn)。

　　記得那是在夏天的時候。天氣炎熱，酷暑難耐，有很多同學愛買那種進口礦泉水，我也不例外。瓶身的形狀不同于康師傅礦泉水有凹凸不平的花紋，它是完完全全的和醫(yī)用吊瓶一樣的平平整整，透過水瓶可以看見上面的營養(yǎng)成分表，而且字體又大又清晰，手捏在水瓶上還可以清晰地看出指紋。而把水倒出來后，看到的事物便與平常無異，這是為什么呢?我做了個簡單的小實驗：A組：把同一個礦泉水瓶剪下一部分，然后滴一滴清水進去，往下面墊一張報紙，看看報紙的字體有沒有變化，是否清晰。B組：同樣的把同一個礦泉水瓶剪下一部分，直接放在報紙上，看字體有沒有變化。而得到的結(jié)果卻是：A組的字體確實放大了，但是卻因為水是液體而搖曳不定，看的不是十分清楚。B組的字體沒有變化。我想：如果水沒有搖曳不定的話，那么是否可以將報紙的字體看得更加清晰?說做就做，我拿出了一個0。5厘米高的正方形的固體封口透明模具，注滿水，把蓋子蓋上。果然，水沒有搖曳了，把模具放到報紙上，報紙的字體不僅被放大了，而且十分清晰。

　　綜上所述，說明了用塑膠代替玻璃成為放大鏡的可視性透鏡這個想法是可行的，相信在不久的將來，這個想法可以實現(xiàn)，

　　此次的論文話題到此結(jié)束!謝謝大家。

科學小論文11

　　天下之大無奇不有，可是，您聽說過自己會走的硬幣嗎？在閱覽科學書籍時，我偶然看到了一個有趣的實驗。在一張鋪有臺布的桌子上放一枚一分的硬幣和兩枚五分的硬幣，再在兩枚五分的硬幣上罩上一只玻璃杯。問題在于，如果要求你既不能碰到玻璃杯，又不能借助別的小棍或其他的物品去拔一分的硬幣，你能把它從玻璃杯下弄出來嗎？呵呵，不能了吧！硬幣為什么自己會走呢？實驗的創(chuàng)始人是怎么辦到的呢？我的心中產(chǎn)生了疑問。為了探索這一問題，對此，我進行了更深入的觀察、分析研究。

　　在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我查閱中國有始至今的鑄幣歷史，發(fā)現(xiàn)這與硬幣獨自“行走”毫無關(guān)聯(lián)。那么又是什么使得硬幣自己“行走”呢？我百思不得其解，在老師與書籍的指引下，針對這次奇異現(xiàn)象我自己著手實踐，親自體驗實驗的過程，希望以此能解釋這一問題。

　　首先，我準備了玻璃杯、一枚一分的硬幣、兩枚五分的硬幣，一塊臺布。緊接著，我把臺布蒙在桌子上用玻璃杯扣住一分的硬幣。然后，將兩枚五分的硬幣放在玻璃杯的邊緣，留下一個足以讓一分硬幣通過的通道。最后，在準備工作完工的基礎(chǔ)下，用手指甲在靠近玻璃杯處的臺布上不停地往外刮。結(jié)果，硬幣便一步一步向杯口走了出來，最后鉆出杯子。

　　通過實驗，我發(fā)現(xiàn)在我的手指每刮一次臺布，就會把臺布往前拉一點，一分的.硬幣隨著臺布也向前移動一點。當你的手抬起時，臺布的彈性使臺布縮回去，而硬幣由于慣性的作用，仍停留在原處。這樣，你每刮一次，硬幣就移動一段距離，最后順利地“走”出來。

　　在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了硬幣自己從杯底出來的奧秘，增長了知識。而且還把學到的知識聯(lián)系實際加以應(yīng)用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。真是受益匪淺。

科學小論文12

　　《小學科學新課程標準》提出：每一個生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，通過科學教育使學生逐步領(lǐng)會科學的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。

　　一、科學就在我們身邊

　　科學和我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。有許多看起來平平常常的事情里，就蘊含著許多的科學道理，例如：濕衣服晾在太陽底下會比晾在室內(nèi)干得快；天氣太熱了，巧克力就會容易熔化；毛毛蟲長大了，就會變成花蝴蝶……因此，在平時的科學課教學中，教師應(yīng)以探究為核心，注重讓學生能夠親身經(jīng)歷一個科學探究過程，通過創(chuàng)設(shè)生活情景，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)思維，讓學生了解到科學就在我們身邊。

　　在教學《熱脹冷縮》這一課時，我拿出一個癟了的乒乓球問學生：“這個球還能用嗎？”學生們都很遺憾地搖著頭說：“球都癟了，肯定不能用啦！”“真的不能用了嗎？讓老師變個魔術(shù)給你們看吧！”我一邊說一邊把乒乓球放進一盆課前準備好的熱水里�！巴郏】烧嫔窭�！癟了的乒乓球鼓起來啦！”看著癟了的乒乓球慢慢的鼓起來，孩子們都歡呼起來！為什么癟了的乒乓球在熱水中能夠鼓起來呢？看了老師剛才做的實驗，學生們的腦海中都浮現(xiàn)出這個疑問。于是，我從學生的疑問引出該節(jié)課的學習內(nèi)容，通過學習《熱脹冷縮》這一課去尋找答案。

　　通過這樣的教學方式，不僅縮短科學課與學生們之間的距離，讓學生覺得科學就在我們的身邊，而且還讓學生們意識到科學課是與我們的生活息息相關(guān)的，通過學習科學，可以更進一步了解我們身邊的事物，認識到學習科學的重要性！

　　二、走出教室、回歸自然

　　課堂教學是學生探究科學真理的主要途徑，但不是唯一的.途徑，學生學習科學、探究科學現(xiàn)象也不能被束縛在教室這個狹小的空間里，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊的天地。因此，可以引導學生將科學探究活動由教室擴展到課堂以外，讓學生獲得最大程度的滿足與發(fā)展。小學生好奇心重，對新鮮的事物比較感興趣，教室外的事物更能吸引他們的注意力，而小學科學教學又以周圍常見的自然事物與自然現(xiàn)象為對象，所以教師應(yīng)該結(jié)合實際，把學生帶出去，培養(yǎng)學生觀察事物的能力和探究精神，讓學生走出教室去上科學課！

　　科學課的很多內(nèi)容、很多例子都來源于生活，作為一名科學教師，不僅要在教室內(nèi)上好每一節(jié)科學課，還要結(jié)合課本的內(nèi)容和生活的實際，組織學生走出教室，到大自然、商場、工廠等地方去上課，使學生逐步領(lǐng)會科學的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感；學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。

　　三、從學生已有的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學生學習的興趣

　　每一位學生都已具有一定的知識經(jīng)驗，有一定的思維能力，他們具有極大的學習潛能，只要引導得當，學生與生俱來的好奇心就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲和學習行為。

　　在教學《冷與熱》這一課時，我拿著一杯熱氣騰騰的開水走進教室，對學生說：“老師現(xiàn)在很口渴，你們能不能幫老師想一個好辦法，使這杯熱開水快點冷卻，讓老師快一點喝到一杯涼開水��？”把熱開水變涼，是學生們生活中常有的事，一聽到能夠為老師獻計獻策更是來勁了，學生馬上能聯(lián)系自己的生活實際，給教師獻上了計策來：“用筷子不停地攪拌能夠使熱開水快點變涼�！薄坝靡粋�杯口大一點的杯子來裝熱開水�！薄鞍堰@杯熱開水放進一盆冷水里面�！薄�…從這樣的生活情景出發(fā)然后再引入到新課的教學中, 學生有了前面生活化情境的引導，學生并沒有感到科學是那么深不可測而是和他們非常的親近，對動手做實驗也就非常的感興趣了。

　　四、讓學生享受科學知識所帶來的樂趣

　　《科學課程標準》的總目標指出：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　學生學習了有關(guān)的科學知識之后，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學生親身去實踐科學知識在我們?nèi)粘Ｉ�活的�?yīng)用，享受科學知識帶給他們的樂趣。

　　通過實踐活動，不僅可以培養(yǎng)學生們的勞動習慣和合作精神，又培養(yǎng)了他們的愛心和美感，還讓他們把所學到的科學知識應(yīng)用到實際中去。

　　總之，科學課的教學需要我們共同的努力，真正要讓學生成為學習的主人，成為科學探究活動的主體，方法是多樣的，思路也是無窮的。無論怎樣，我們都應(yīng)以科學的觀點教好科學課，都應(yīng)以發(fā)展的眼光對待孩子們！

科學小論文13

　　星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準備煎一個荷包蛋。我猛地一拉，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的`蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報紙的爸爸，爸爸說：“你自己做個實驗就明白了。是這樣做的……”我為了探個究竟，照...

科學小論文14

　　星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準備煎一個荷包蛋。我猛地一拉，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃與透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報紙的爸爸，爸爸說：“你自己做個實驗就明白了。是這樣做的……”

　　我為了探個究竟，照爸爸說的做了一個小實驗：我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋與一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損！我想如果雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢？動腦不如動手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的'殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但是結(jié)果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結(jié)果又是怎么樣呢？我又做了個小實驗，結(jié)果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這是為什么呢？我仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對還是錯呢？如果是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問題。后來，我翻翻科學書，查了查資料，又問了問老師，得出了一個結(jié)論：我的想法是錯的。正確的答案應(yīng)該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋與平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　經(jīng)過做這個實驗，我養(yǎng)成了遇見問題就要仔細思考，爭取弄懂的好習慣。

科學小論文15

　　今天，媽媽發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)長了，就叫我到對面的理發(fā)店理發(fā)。

　　我很討厭理發(fā)，因為理發(fā)時一動也不能動，更要命的是剪下來的頭發(fā)都會粘到我的臉上、脖子上，有時還會鉆進衣服里去。這些短頭發(fā)粘在身上，感覺癢癢的，就像千千萬萬只帶刺的毛毛蟲在爬來爬去。我左抓抓，右抓抓，活像一只猴子，可還是無濟于事。

　　回到家，我要媽媽幫我把落在身上的短發(fā)撿干凈�？蓩寢寭炝税胩煲矝]能撿干凈，我身上照舊癢癢的。沒辦法，雖然是早上，我也只好洗澡去，因為只有這樣才能把身上的短發(fā)全部去除。我常常在想，是否可以設(shè)計一樣東西，快速又方便地把理發(fā)后留在身上、脖子上的短發(fā)去掉�？梢恢币詠�，我都沒能想出一個好的`辦法。

　　一次，我看見爸爸用電動剃須刀在剃胡子；奇怪的是，爸爸剃下的胡子一根都沒有落在臉上、脖子上。我想，這些胡子都跑到哪兒去了呢？正在我百思不得其解的時候，爸爸打開剃須刀的網(wǎng)片，用一把小刷子把里面的胡須撣了出來。原來，秘密在這兒，我怎么沒想到呢？我何不利用剃須刀的原理來制作一個簡易的吸發(fā)機。

　　我打開電動剃須刀的網(wǎng)面，取下了刀片，放在手背上試了試，可這剃須刀只發(fā)出“嗡嗡”的響聲，卻不能把手背上的短發(fā)吸走。如果裝入刀片，短發(fā)能帶走，可皮膚會受到損傷。對啦，我何不利用油煙機的工作原理來改裝一下剃須刀；我在剃須刀裝刀片的地方裝上小的風扇葉，然后把剃須刀的電動機正反極換接一下，這樣，一把方便的吸發(fā)機就制成了。

　　帶著自己改裝的吸發(fā)機，我來到了理發(fā)店。一個小孩剛好理好了發(fā)，像只小猴子似的全身撓癢癢。我把自制的吸發(fā)機在小孩的脖子上輕輕一吸，脖子上的小頭發(fā)都乖乖地跑到吸發(fā)機里了，小孩子一下子不癢了。

　　真希望有一天，我的這個小發(fā)明——方便吸發(fā)機能推廣使用。

【科學小論文】相關(guān)文章：

（經(jīng)典）科學小論文08-28

科學小論文01-02

(精選)科學小論文09-17

科學的小論文08-15

科學小論文【精選】08-31

【集合】科學小論文08-27

科學小論文（實用）08-31

科學的小論文(通用)08-15

科學小論文(精華)08-17

【精品】科學小論文09-16