六年級(jí)科學(xué)小論文【常用15篇】
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的六年級(jí)科學(xué)小論文，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)科學(xué)小論文1
我這個(gè)人不怎么喜歡喝純牛奶，可媽媽卻又買了那么多純牛奶，看看那一杯杯純牛奶，腦子里突然閃過一道光，把純牛奶加工成酸奶。
我翻閱了有關(guān)書籍，拿出拿出四杯純牛奶，僅剩的一杯酸奶和一個(gè)杯子。首先，為了做實(shí)驗(yàn)，先取了一部分。我按著書上的步驟，先把純牛奶加熱燒開，再冷卻到溫?zé)�，倒入杯中，往里面放�?/4的酸奶，蓋上杯蓋，在外放了八小時(shí)，大功告成！在那漫長的八小時(shí)后，我仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸似的打開了杯蓋，可我的心如同宇宙里的衛(wèi)星掉到了地下一百米，一股餿味撲鼻而來，我差點(diǎn)沒暈過去，對照書，我才發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了N多個(gè)步驟。于是，我又鼓起了勇氣，從頭再來。
由于吸取了上一次的教訓(xùn)，我相信自己不會(huì)再做錯(cuò)了，把三瓶純牛奶全部倒入了鍋里煮，不一會(huì)兒便開了，把他們小心翼翼的倒入杯中，等到純牛奶差不多溫?zé)崃耍野咽Ｓ嗟哪?/4的酸牛奶全部倒入了純牛奶中，使勁攪拌，使乳酸菌和純牛奶渾均，然后把杯子蓋好放入溫水中保溫一到二小時(shí)，因?yàn)槿樗峋钕矚g的'溫度了，我嘗了一口，哇，真想商店里的酸奶，好好喝！可是那么多，我一時(shí)肯定喝不完，可以放入冰箱保存一至兩個(gè)星期的哦！
這次制作酸奶訓(xùn)練了我的動(dòng)手能力。也讓我體驗(yàn)了什么叫成就感！
六年級(jí)科學(xué)小論文2
上學(xué)時(shí)，同學(xué)們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進(jìn)書桌里去，而大的呢？可怎么也放不進(jìn)去，我想：要是能讓書桌活動(dòng)起來，那該多好��！
一天晚上，我想到了一個(gè)好辦法：把書桌兩邊掏空，接下來把書面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書桌就可以活動(dòng)了。
于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時(shí)剩下的釘子，開始計(jì)劃起來，先做上部分，接著做中間部分，接下來完成下部分，最后整理。經(jīng)過一番思索后，就開始動(dòng)手了。
做上部分是時(shí)，我先切下一塊長方形木塊，接下來在它的兩側(cè)粘上兩個(gè)條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。
做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側(cè)各粘一塊類似直角形的木板，接下來再把上部分放進(jìn)去，就在這時(shí)，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進(jìn)去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個(gè)絕妙的辦法：把直角形木板上端的'一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進(jìn)去了。最后，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。
在做下部分的時(shí)，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動(dòng)課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳�，如果認(rèn)真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。
六年級(jí)科學(xué)小論文3
天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的.墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見了一個(gè)“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個(gè)字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。
我找來打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯懥四莾蓚�(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因?yàn)橛锰撬诩埳蠈懥俗趾�，晾干了，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
六年級(jí)科學(xué)小論文4
記得那天媽媽從花鳥市場買回來一盆名叫含羞草的花，只見它的枝干細(xì)細(xì)的，葉子遠(yuǎn)看是連成一片的，其實(shí)是由許多更小的葉片組成的�？粗乔纹さ臉幼游胰滩蛔∩焓秩ッ�，誰知?jiǎng)傄慌龅剿娜~子就緊緊地閉著了，過一會(huì)它就又慢慢張開了。這可真好玩�。⊥嬷嬷�，我不禁好奇起來，它為什么會(huì)有這種反應(yīng)呢？
于是我上網(wǎng)查了一下關(guān)于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個(gè)膨大的.器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就立即傳到葉枕，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1—2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。含羞草的葉子之所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對外界環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果。因?yàn)�，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動(dòng)小葉時(shí)，它立即把葉片閉合起來，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識(shí)，小小的一株草竟會(huì)有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！
六年級(jí)科學(xué)小論文5
今天與外婆在體育館鍛煉身體，鍛煉完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。
在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時(shí)使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧秘。于是我就回家尋找著其中的奧秘，問媽媽，媽媽肯定不會(huì)，問爸爸，爸爸他說不知道。只能靠自己了。
我走進(jìn)新華書店去尋找這其中奧秘，我翻開所有關(guān)于科學(xué)的書，但里面始終沒有荷葉的任何資料。呀，我怎么沒想到呢！電腦呀。
我急忙回家打開電腦來查詢這個(gè)奧秘，啊終于找到了原來荷葉的也葉面上布滿一個(gè)緊挨著一個(gè)的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被�！吧桨钡捻斏祥L出了饅頭似的“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級(jí)的空氣層。由于雨水和灰塵對于荷葉上葉面的這些微結(jié)構(gòu)來說，無異于龐然大物，正是具有這些微小的'雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產(chǎn)生水珠子在葉面上滾動(dòng)并能帶走灰塵的現(xiàn)象。
經(jīng)過了這次調(diào)查，使我懂得了這個(gè)道理，并且告訴我們了生活類似的現(xiàn)象有很多，需要我們?nèi)?dòng)腦筋，去了解，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。奇幻的奧秘等著你來發(fā)現(xiàn)。
六年級(jí)科學(xué)小論文6
我外婆家住在蕭山圍墾，家里有個(gè)養(yǎng)雞場。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。
去年的一天，我去外婆家，只見那里的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無意中削了一塊仙人掌喂了一只鬧瘟疫的雞。時(shí)隔不久，我們發(fā)現(xiàn)這只雞變得有精神了，也有了食欲。經(jīng)檢查，這只雞的病基本消除。查找這只雞病愈的原因，大家認(rèn)為大概是仙人掌起了作用。這時(shí)，我想起老師曾經(jīng)說過，在中國醫(yī)學(xué)中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。
為了搞清楚真正原因，我與表哥開始到養(yǎng)雞場進(jìn)行調(diào)查。我們得知許多養(yǎng)雞戶也在試著用仙人掌治雞瘟與其他疾病。
那么，仙人掌與雞瘟到底有什么關(guān)系呢？我們經(jīng)過查閱資料與走訪專家，最后了解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹脂、酒石酸、蛋白質(zhì)。莖葉又含三萜、蘋果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的克星。至此，我們明白了仙人掌為什么可以治雞瘟，同時(shí)也驚嘆仙人掌的神奇功效。
為了進(jìn)一步確認(rèn)仙人掌治療雞瘟的最佳用法與用量，我們又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們先取雞場內(nèi)同時(shí)患病的.雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗凈后，用榨汁機(jī)把仙人掌榨出汁液。最后，用量杯量出一定量的仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然后喂雞，對5組病雞的不同用量取得了不同的效果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌制成藥品用于雞瘟疫的防治與治療，一定會(huì)有非常好的效果，而且會(huì)減少合成藥物帶來的污染。因?yàn)橄扇苏票阌诜N植，還可以節(jié)省大量人力、財(cái)力資源，推廣普及快，具有極佳的市場前景。
六年級(jí)科學(xué)小論文7
《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》是教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊第二單元的第二課。這個(gè)單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。前一課，學(xué)生們知道了物質(zhì)一直在變化，有的變化快有的變化慢，這一課則要使學(xué)生理解什么是物理變化和化學(xué)變化，以及它們的區(qū)別。因?yàn)楸締卧憻拰W(xué)生從物質(zhì)變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的目的。所以本課教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維，掌握科學(xué)的方法。做為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，這一課直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時(shí)也影響學(xué)生對化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，地位至關(guān)重要。
教材設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容。第一部分是讓學(xué)生觀察混合分離沙子和豆子的實(shí)驗(yàn)，第二部分觀察白糖加熱的實(shí)驗(yàn)。第一部分內(nèi)容沙豆混合分離，目的是提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中，沒有看到明顯變化也是非常重要的，也需要認(rèn)真留意和記錄。第二部分白糖加熱的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察新物質(zhì)生成的過程，以達(dá)到理解物理變化和化學(xué)變化的目的。
我剛拿到教材的時(shí)候，也是按教材內(nèi)容編排授課，但總覺得有些別扭。直到一次上課突然有學(xué)生提問：“老師，讓我們看沙子豆子是干什么呀？”，我說“是為了讓我們明白，物質(zhì)變化的時(shí)候有的變化明顯，有的變化不明顯�！睂W(xué)生就很小聲的嘟囔“我幼兒園的時(shí)候就知道沙子豆子摻在一起沒變化了，怎么還要做……”
我很驚訝，沒想到孩子們自己對教學(xué)內(nèi)容也有自己的看法。我反復(fù)思索，沙豆混合的意義只是為了提醒學(xué)生要注意到事物變化不明顯的地方，花費(fèi)大量精力和時(shí)間去驗(yàn)證一個(gè)學(xué)生已經(jīng)特別熟悉、閉著眼睛都能想到結(jié)果的事情，有必要嗎？
后來針對這個(gè)事情，我也請教了教研方面的高手。那位老師給我點(diǎn)出來：“編者的意圖是要以一個(gè)學(xué)生最熟悉的事物為起點(diǎn)展開本課內(nèi)容，這個(gè)起點(diǎn)的確是定的很低，但它后面白糖加熱這部分內(nèi)容水平卻很高。你可以適當(dāng)做些調(diào)整�！�
于是我就有了一個(gè)不成熟的想法，改變現(xiàn)有教材內(nèi)容，用對比的方法突出強(qiáng)調(diào)一下什么叫“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。
首先，保留沙豆混合的實(shí)驗(yàn)，但把分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)；加入白醋小蘇打混合實(shí)驗(yàn)作為對比，用這種反應(yīng)劇烈的實(shí)驗(yàn)與沙豆混合實(shí)驗(yàn)做對比，就可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“看到了嗎？這就叫做有明顯變化，沙豆混合就叫做沒有明顯變化，它們都是需要我們仔細(xì)觀察和記錄的！”
然后加入加熱銅球的演示實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)是學(xué)生們五年級(jí)學(xué)習(xí)熱脹冷縮知識(shí)就做過的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們看到加熱銅球，銅球只改變了大小，卻沒有新物質(zhì)生成；接著學(xué)生分組觀察加熱白糖的'實(shí)驗(yàn)，觀察到有新物質(zhì)生成。由此可以順利引出“物理變化”和“化學(xué)變化”的概念。
根據(jù)這些想法，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)流程。
一、問題導(dǎo)入、引出新內(nèi)容
教師先拿出一張報(bào)紙，提問“這是物質(zhì)嗎？”，學(xué)生回答說是。教師把報(bào)紙揉成一團(tuán)，問“報(bào)紙變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師把報(bào)紙點(diǎn)著，問“現(xiàn)在變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師問“兩次變化有什么不一樣呢？”
這樣的引入，是為了復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的物質(zhì)，物質(zhì)一直在變化的概念，同時(shí)也引發(fā)了新問題，引出了新內(nèi)容。
二、演示沙豆混合實(shí)驗(yàn)，白醋小蘇打混合實(shí)驗(yàn)
教師可以提醒學(xué)生“在探討兩次變化有什么區(qū)別之前，我們先看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
首先演示沙豆混合實(shí)驗(yàn)。學(xué)生要觀察混合前、混合后及分離后沙豆有沒有什么變化。教師可以提問“沙子、豆子都是什么樣的呀”，“混合了又是什么樣的呀？”“分離之后呢？”，通過這些問答，學(xué)生就能回答出沒有什么變化。
接著教師展示白醋小蘇打混合實(shí)驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生還未認(rèn)識(shí)白醋小蘇打兩種物質(zhì)，可以先不告訴學(xué)生混合的是什么物質(zhì)。我選擇的反應(yīng)容器是試管，這樣兩種物質(zhì)混合后就會(huì)猛烈的噴出試管，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。
通過這樣兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對比，就可以突出“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。教師在學(xué)生震驚之余，就可以強(qiáng)調(diào)“我們觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，必須注意有明顯變化和沒有明顯變化是同等重要的，都要引起足夠重視！一會(huì)我們要分組實(shí)驗(yàn)，大家一定要仔細(xì)觀察�！�
三、演示加熱銅球?qū)嶒?yàn)和分組實(shí)驗(yàn)加熱白糖
這是本課的重點(diǎn)部分。先演示加熱銅球的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了熱脹冷縮的知識(shí)，所以他們也很容易想到銅球受熱變大了。教師可以提問“銅球變化了嗎？”學(xué)生回答“變大了！”，教師繼續(xù)提問“變大的銅球還是銅球嗎？”學(xué)生回答“還是銅球！”，教師就可引出概念“像這樣的變化只改變了形狀大小，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們就可以稱為物理變化！”
然后組織學(xué)生分組觀察加熱白糖的實(shí)驗(yàn)。分組前務(wù)必強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，教師還要發(fā)給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄單。本課的難點(diǎn)就是如何細(xì)致的觀察記錄白糖變化過程，所以實(shí)驗(yàn)記錄單要詳盡，避免學(xué)生因?yàn)椴粐?yán)謹(jǐn)不規(guī)范造成的觀察遺漏。學(xué)生觀察完畢應(yīng)組織回報(bào)結(jié)果，學(xué)生一般會(huì)回答“融化了”“冒泡了”、“變了顏色”、“燃燒了”等等，教師可以順勢提出“變了色的白糖、燃燒的白糖其實(shí)已經(jīng)不是白糖了，是一種新物質(zhì)，像這樣產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化！”
四、總結(jié)回顧、知識(shí)拓展
教師通過板書總結(jié)什么是物理變化和化學(xué)變化。教師應(yīng)回到剛上課時(shí)的問題“報(bào)紙揉皺了是什么變化呀？”“報(bào)紙燃燒呢？”。最后由學(xué)生舉例生活中哪些是物理變化和化學(xué)變化，大家一起討論。
關(guān)于本課的評價(jià)方法，我認(rèn)為至少應(yīng)該有兩條：
�。ㄒ唬┰诜纸M實(shí)驗(yàn)時(shí)，看學(xué)生觀察是否認(rèn)真，記錄是否詳盡。
�。ǘ┰谧詈罂偨Y(jié)舉例時(shí)，看學(xué)生能否熟練判斷哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。
這樣的改動(dòng)只是我的一點(diǎn)想法和嘗試，是否合理，希望大家能給與指導(dǎo)批評。
六年級(jí)科學(xué)小論文8
我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時(shí)候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時(shí)候，媽媽叫我去喝茶，我一看見茶的時(shí)候，馬上就對它感興趣了。因?yàn)槲铱吹讲璞厦娓≈芏�，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會(huì)浮在水上，有些枸杞子會(huì)沉到茶杯底下去呢？我仔細(xì)地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實(shí)驗(yàn)了。首先，我從浮在水上的`枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會(huì)不會(huì)沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀�，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因?yàn)榈谝涣ｈ坭阶永锩娴目諝饷俺鰜砹�，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個(gè)道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會(huì)沉下去。
六年級(jí)科學(xué)小論文9
相信大家都玩過“放紙炮”吧！那么，在玩的過程中一定會(huì)有許許多多的問題出現(xiàn)吧！現(xiàn)在就到了揭密的時(shí)刻了，首先，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去揭開“放紙炮”的“神秘面紗”吧！
在玩的過程中，我看見有很多的同學(xué)放出來的聲音不同，有放出來聲音大的，也有放出來聲音小的，還有的甚至放不出來聲音。
現(xiàn)在，我們針對這些各種各樣的情況，來提出一個(gè)有意義的問題吧！
我們提出的問題是——為什么“放紙炮”有時(shí)候放出來聲音大，有時(shí)候放出來聲音小，還有的甚至放不出來聲音？
根據(jù)這個(gè)提問，我們做出了猜想�！皶�(huì)不會(huì)‘放紙炮’放出來的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系呢？”
現(xiàn)在，我們又根據(jù)提出的提問，做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
首先，我們先把這個(gè)實(shí)驗(yàn)分成了兩組，第一組負(fù)責(zé)“折得寬與折得窄”，第二組負(fù)責(zé)“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)組我們叫它“折法組”第二個(gè)實(shí)驗(yàn)組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開始做實(shí)驗(yàn)了。
一開始，我們先讓“折法組”出場，“折法組”首先派了陳碧青來折“折得較寬”的.“放紙炮”，讓包宏宇來折“折得較窄”的“放紙炮”。開始放了，兩個(gè)人用同樣的力氣放“放紙炮”，結(jié)果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。
現(xiàn)在輪到“力度組”了，這次，由我來做實(shí)驗(yàn)，我們組的組員都幫我準(zhǔn)備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結(jié)果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)結(jié)論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系。所以，在生活中，我們要善于觀察，認(rèn)真思考。
六年級(jí)科學(xué)小論文10
今天上課的時(shí)候，老師帶來了幾個(gè)空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？
“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣。”有的說：“用氣功把它壓癟�！薄蠋煱盐覀兊�'方案一個(gè)個(gè)的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時(shí)老師說：“我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們馬上就會(huì)知道答案了�！�
實(shí)驗(yàn)開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機(jī)里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會(huì)兒。她又把瓶子里的水都倒進(jìn)紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個(gè)瓶子，只見瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個(gè)隱身人在用力壓瓶子，只一會(huì)功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？
經(jīng)過老師的講解我明白了，其實(shí)它的原理很簡單：老師往瓶子里裝熱水，其實(shí)是讓瓶子里的空氣變熱，使它的壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會(huì)比瓶子里的空氣壓力大。原來那個(gè)隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
六年級(jí)科學(xué)小論文11
中華民族是一個(gè)有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風(fēng)。無論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的大規(guī)模開發(fā)，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現(xiàn)代化建設(shè)。我們國家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風(fēng)，在奧林匹克場館的重大建設(shè)中，國家是從實(shí)際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運(yùn)”的口號(hào)；在今年的55周年國慶相繼提出“節(jié)儉辦國慶”的'口號(hào)。我們國家是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節(jié)省能源可以減少開支，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長，還可以保護(hù)自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。
在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費(fèi)了，因?yàn)楹艽笠徊糠謺r(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、交通不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)。電力資源的極大浪費(fèi)，給這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)帶來負(fù)面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動(dòng)控制裝置呢？
節(jié)省能源，實(shí)際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時(shí)間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費(fèi)。即使有車輛經(jīng)過，也不應(yīng)該全線路燈都開亮，只應(yīng)在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開路燈，否則那會(huì)造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應(yīng)在行人走路的相應(yīng)范圍內(nèi)打開路燈，滿足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？
我們可以利用一種儀器，當(dāng)有人或車在街上時(shí)，路燈會(huì)自動(dòng)響。那么這個(gè)感應(yīng)器不能是通過聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強(qiáng)而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì)陰差陽錯(cuò)，說不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達(dá)不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì)亮呢？那么就形同虛設(shè)，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會(huì)對地面產(chǎn)生沖擊和壓強(qiáng)，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來控制路燈亮還是熄滅。這個(gè)裝置是利用沖擊和壓強(qiáng)產(chǎn)生的震動(dòng)來控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。
發(fā)電需要消耗許多資源，節(jié)約用電能節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。節(jié)電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時(shí)，省電的做法是：
1.不要放很多食物在冰箱里
2.不要反復(fù)開關(guān)冰箱門
3.在擺放冰箱時(shí)，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱
4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起
中國是電池生產(chǎn)大國，更是電池消費(fèi)大國。現(xiàn)在各種電子產(chǎn)品層出不窮：手機(jī)、MP3、快譯通、電子計(jì)算器、電子手表、照相機(jī)等等，數(shù)不勝數(shù)，這些產(chǎn)品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會(huì)對環(huán)境造成很嚴(yán)重的污染，比方說，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬升水，可見其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運(yùn)送到專門的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。
在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，千萬不要忽視了保護(hù)能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。
六年級(jí)科學(xué)小論文12
上課了，這次上課和以往不同。老師拿出了一個(gè)杯子，問：“你們看到了什么？”有的同學(xué)說：“我看到了一個(gè)鐵做的透明杯子，上面還印有五彩的小花，美麗又不失淡雅�！蔽乙材叵耄簞倢懲炅唆[鐘和冰箱，這次不會(huì)又讓寫水杯吧？想著想著，老師又拿出了一瓶水，有的同學(xué)問這瓶水是用來干什么？水是冷的還是熱的？用他們來做實(shí)驗(yàn)？“對了！就是做實(shí)驗(yàn)�！崩蠋熣f。我們帶著一大串疑問，觀看老師做實(shí)驗(yàn)的全過程。
老師首先拿出這瓶水倒入杯中，先是大膽地倒，后來又小心翼翼，生怕水溢出來，最后甚至又一滴一滴地倒，直到把杯子盛滿。之后，老師拿出一盒回形針，說：“如果我把一個(gè)回形針投入水中會(huì)怎么樣？”全班同學(xué)異口同聲地回答：“回形針會(huì)沉到水中，水會(huì)溢出來�！薄拔覀儊碓囋嚢伞�，老師微笑地說。說著，一個(gè)回形針被投入水中�？墒�，水竟沒有溢出來。同學(xué)們一下炸開了鍋：這怎么可能？回形針能吸水嗎？回形針不是鐵的吧？老師仍然笑著，說：“要不我們再投幾個(gè)？”說罷，四個(gè)回形針又快速投入水中。這時(shí)，老師問：“你們猜一猜，到底投多少個(gè)回形針可以將水溢出來？”有的同學(xué)說20個(gè)，有的同學(xué)說40個(gè)，有的`說60個(gè)，有的還大膽猜測無數(shù)個(gè)！老師又開始投了，隨著同學(xué)們那“6個(gè)、7個(gè)……20個(gè)”，20個(gè)的希望破滅了；“21個(gè)、22個(gè)……60個(gè)”，水還沒有溢出來。就這樣，40個(gè)和60個(gè)的希望也這樣破滅了。其中，有的同學(xué)還不時(shí)發(fā)出“太神了！”“怎么可能？”“不會(huì)永遠(yuǎn)也溢不出來吧？”這樣的連連疑問。就這樣，70個(gè)……80個(gè)……一直到164個(gè)，一滴水才忍不住跳了出來。這中間，我們小小的腦瓜充滿了大大小小的問號(hào)。帶著這些為什么，老師為我們解答了這其中的奧秘：水中有無數(shù)個(gè)水分子，在一根根回形針落入水中時(shí)，它們不想失去一個(gè)伙伴，就緊緊地拉著手。到了164個(gè)的時(shí)候，它們無法再握緊了，才失去了一個(gè)伙伴。
我們在同學(xué)相處時(shí)也要這樣。我還做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人拉斷一根線很簡單，但一個(gè)人拉斷幾根線卻無法完成。如果有很多人一起拉，線一定會(huì)斷的。團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)人無論有多少大的力量也比不過團(tuán)結(jié)的力量。只有團(tuán)結(jié)，才能取得成功。通過這次實(shí)驗(yàn)，我領(lǐng)悟了這個(gè)道理。
六年級(jí)科學(xué)小論文13
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的'擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑�！�
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了非常多但仍無法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑非常多，放在用陽光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！
六年級(jí)科學(xué)小論文14
“什么，這不可能！”我的人雖然十分渺小，可是我的大腦里搞不明白的問題就像浩瀚無邊的宇宙一樣。像知道發(fā)生了什么事的話，就繼續(xù)往下讀吧！
“啊，奶奶我牙好痛�。 蔽野藲q那年暑假我在老家住了一個(gè)月，有一天晚上我睡了，睡著睡著，突然，我的一顆牙劇烈的疼痛起來，把我痛醒了，我趕緊把奶奶叫醒，把事情跟奶奶講了一遍。奶奶想了想說：“哎，我們家沒藥，醫(yī)院也關(guān)門了，這可怎么辦�。 � “嗯~~我知道一個(gè)土方子，不如試一試？”“不管了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧！”
奶奶跑進(jìn)了廚房，過了會(huì)奶奶手里拿了一片生姜走了出來，叫我將生姜咬在牙痛的地方。我試了試，一嚼，辣的我眼淚“飛流直下三千尺”嚼著嚼著，“咦？”我的牙竟然不怎么痛了，我問奶奶這怎么回事，奶奶也說不清楚。
回到杭州后，我在電腦上查了查資料，原來生姜有止痛消炎的效果，因?yàn)槔蔽洞碳さ窖郎窠?jīng)，所以就不疼了，而且生姜有殺滅口腔致病菌的功能。我每次嚼生姜的`時(shí)候真的可以緩解牙痛，“藥到病除�！�
可是我還有一個(gè)問題沒解決，生姜嚼起來太辣了，姜水能不能止牙痛呢？我又查了查資料，姜水也能止牙痛，不過姜水是必須用來漱口才能治牙痛的，效果也很好。
我終于得出了一個(gè)結(jié)論：姜類只要用的方法沒錯(cuò)，都能止牙痛。
六年級(jí)科學(xué)小論文15
“咕咕，咕咕……”我正在寫作業(yè)，突然聽到從廚房里傳來了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過去想看個(gè)究竟，可沒發(fā)現(xiàn)什么可疑的東西。這時(shí)，又傳來了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會(huì)冒泡呢？會(huì)不會(huì)是空氣鉆進(jìn)去，然后又從水里冒出來呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，
一絲空氣也跑不進(jìn)去呀！
姐姐上班回來了，還沒進(jìn)大門，我就迫不及待地跑上去問：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會(huì)冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說：“泡菜壇里的菜泡得時(shí)間長了會(huì)產(chǎn)生一種厭氧菌，它可以在沒有氧氣的情況下大量繁殖，當(dāng)它發(fā)酵的時(shí)候，就會(huì)排出氣體，所以泡菜壇子里會(huì)冒泡泡。”
什么？厭氧菌？我最怕細(xì)菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現(xiàn)在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的'回答已滿足不了我的好奇心。我拿來《百科全書》尋找答案。啊，答案在這里！原來，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時(shí)放出氣體，它們對人類并無害處。我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來都是酵母菌的功勞��！沒想到，以前在我眼中深惡痛絕的菌類，卻在我們的生活中發(fā)揮著這么重大的作用。
我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個(gè)大泡泡。姐姐對我說：“其實(shí)，大自然中還有很多奇妙的現(xiàn)象，只要您留心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)�！笨�，“咕咕”叫的泡菜壇就是很好的證明。
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