【優(yōu)秀】小學(xué)科學(xué)小論文
在各領(lǐng)域中，大家總少不了接觸論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)科學(xué)小論文1
小學(xué)科學(xué)課“是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科”，學(xué)好這門(mén)課對(duì)提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著重要的意義。下面是小學(xué)科學(xué)教師論文，歡迎參考閱讀！
一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物
觀察是認(rèn)識(shí)新事物的首要感知，觀察也是科學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的觀察能力不是與生俱來(lái)的，需要教師有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。那么觀察具有哪些性質(zhì)呢？客觀性：這是培養(yǎng)科學(xué)過(guò)程技能的基礎(chǔ)，是科學(xué)精神的精髓。教育學(xué)生對(duì)待科學(xué)要實(shí)事求是，觀察時(shí)說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，不偽造結(jié)果跟編造數(shù)據(jù)，真實(shí)反映觀察到的現(xiàn)象。持久性：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生耐心持久的品質(zhì)，培養(yǎng)他們一絲不茍跟持之以恒的科學(xué)態(tài)度。敏銳性：引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處捕捉事物的本質(zhì)，隨時(shí)保持對(duì)事物發(fā)展變化的“高度警覺(jué)”，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。全面性：引導(dǎo)學(xué)生全面地、多角度地對(duì)事物進(jìn)行觀察。把零碎的、看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的感覺(jué)器官?gòu)牟煌嵌葋?lái)觀察同一事物，使其觀察效果更全面。選擇性：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，抓住觀察的重點(diǎn)，明確觀察的方向。帶著明確具體的目的去感知，準(zhǔn)確、全面、細(xì)致地觀察，養(yǎng)成有意識(shí)、有目的的觀察習(xí)慣。我們又如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這就要在實(shí)際教學(xué)中加以指導(dǎo)跟點(diǎn)撥。例如：教學(xué)《晝夜交替現(xiàn)象》一課，學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要觀察必須先確定觀察點(diǎn)。在地球不自轉(zhuǎn)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)同時(shí)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)、地球不動(dòng)太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)這四種實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，觀察點(diǎn)到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：觀察點(diǎn)并沒(méi)有都發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的這些不同現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，就更想了解，更想學(xué)習(xí)，老師就很容易把學(xué)生引導(dǎo)到科學(xué)探究的道路上。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，有利于提高學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)科學(xué)實(shí)踐
科學(xué)教學(xué)的核心是實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識(shí)地開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“做中學(xué)”，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中體驗(yàn)，在“做”中感悟。遇到問(wèn)題，不是依賴(lài)?yán)蠋煟瑢で罄蠋煹膸椭獯�，而是如何通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)去探究問(wèn)題的答案。自覺(jué)主動(dòng)地去實(shí)踐，自主去尋找問(wèn)題的答案，弄清要解決的問(wèn)題，預(yù)測(cè)可能獲得的結(jié)果，制定實(shí)驗(yàn)方案。動(dòng)手前先動(dòng)腦，明確動(dòng)手操作的目的，活動(dòng)中手、腦、眼、鼻、耳多種器官并用，及時(shí)捕捉事物的細(xì)微變化，善于分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。從直觀形象中抽象出事物的本質(zhì)，養(yǎng)成動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在《認(rèn)識(shí)空氣》的教學(xué)中，空氣跟水一樣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道。水占據(jù)一定空間，空氣也占據(jù)空間嗎？怎么感覺(jué)空氣的存在？學(xué)生根據(jù)感興趣的問(wèn)題自己討論、設(shè)計(jì)，先提出預(yù)測(cè)，提出實(shí)驗(yàn)方案，再選擇方法跟儀器、藥品，最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋求問(wèn)題的答案，驗(yàn)證自己的猜想。討論后得出：刮風(fēng)的時(shí)候能感覺(jué)到空氣的存在。對(duì)于空氣是否也占據(jù)一定空間的問(wèn)題，意見(jiàn)不一致。同學(xué)們提出了幾種驗(yàn)證空氣是否占據(jù)空間的方案。拿燒杯、紙跟膠布，在組長(zhǎng)的組織下做空氣實(shí)驗(yàn)，有條不紊地驗(yàn)證了猜想：空氣占據(jù)一定空間。同時(shí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成勤于做科學(xué)筆記，及時(shí)記錄下自己瞬間閃現(xiàn)的智慧火花跟觀察的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、預(yù)測(cè)的結(jié)果、對(duì)現(xiàn)象的分析、活動(dòng)的感悟。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，獲取了有關(guān)空氣的很多知識(shí)，充分體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)踐的快樂(lè)，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
三、激勵(lì)學(xué)生善于總結(jié)反思
學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，有時(shí)得不到預(yù)期的結(jié)論。教師不要急于否定跟糾錯(cuò)，不要指責(zé)學(xué)生，使之失去進(jìn)一步探究的`興趣跟信心。要給探究者提供反思機(jī)會(huì)，用賞識(shí)的眼光積極評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神。并耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主審查反思，認(rèn)真分析失敗的原因，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終獲得成功。例如：教學(xué)《神奇的電磁鐵》一課，學(xué)生在進(jìn)行組裝電磁鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)電磁鐵沒(méi)有磁性。這時(shí)老師不急于幫助學(xué)生查找故障，要激勵(lì)學(xué)生合作討論、自主分析�？赡軐�(dǎo)致電磁鐵沒(méi)有磁性的多種原因：電池沒(méi)電了；線路某處沒(méi)接好斷路了；兩節(jié)電池接反了等原因。然后根據(jù)這些可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行檢查，找到問(wèn)題所在。教學(xué)《晝夜交替現(xiàn)象》一課時(shí)，學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)地球不自轉(zhuǎn)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)時(shí)，觀察點(diǎn)總是處于白天。學(xué)生通過(guò)與另外三種現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、對(duì)比，得出發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象時(shí)地球自轉(zhuǎn)是其中的一個(gè)必備條件。所以，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確看待“失敗”，善于總結(jié)跟比較，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)實(shí)踐的精神。
四、引領(lǐng)學(xué)生充分利用資源
小學(xué)科學(xué)具有豐富的可用資源，教師要引領(lǐng)學(xué)生在家里跟生活中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，室外觀察題、技能訓(xùn)練題、創(chuàng)造思維題大多與周?chē)匀唤绺粘Ｉ钪械默F(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事物，以敏銳機(jī)警的視角，去挖掘生活中的科學(xué)資源。用小制作跟發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，去探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而獲得結(jié)論。讓學(xué)生養(yǎng)成善于開(kāi)發(fā)利用課程資源的習(xí)慣。為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機(jī)會(huì)、發(fā)展條件、發(fā)展時(shí)空跟發(fā)展途徑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生觀察身邊現(xiàn)象的習(xí)慣。例如：汽車(chē)司機(jī)夜間行車(chē)時(shí)，駕駛室內(nèi)不能開(kāi)燈，為什么？教師因陋就簡(jiǎn)，巧借身邊的事物來(lái)解釋。晚上將室內(nèi)電燈打開(kāi)，讓學(xué)生站在玻璃窗前觀察玻璃：當(dāng)電燈亮?xí)r看到的盡是室內(nèi)物體，而看不到室外的物體；當(dāng)電燈熄滅時(shí)隔著玻璃可看到窗外的物體，就看不到室內(nèi)物體了。由此，讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)、嘗試說(shuō)明汽車(chē)司機(jī)夜間開(kāi)車(chē)為什么不能開(kāi)燈的原因。
五、總結(jié)
總之，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。善于利用課外資源，自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能，培養(yǎng)情感，培養(yǎng)素養(yǎng)，有效地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)科學(xué)小論文2
有一天夜晚，我起來(lái)上廁所，發(fā)現(xiàn)一只雌的老鼠，一只雄的老鼠，他們的嘴周?chē)奸L(zhǎng)著胡子。疑問(wèn)就從這時(shí)開(kāi)始了：為什么老鼠都長(zhǎng)胡子呢？我曾問(wèn)過(guò)父母與伙伴們，他們都說(shuō)老鼠長(zhǎng)胡子是生理現(xiàn)象，與人一樣不值得大驚小怪的�？墒牵疫�是不明白。一般胡子都是男的長(zhǎng)，女的不長(zhǎng)，為啥老鼠不分雌雄都長(zhǎng)長(zhǎng)胡子呢？
后來(lái)我想用實(shí)驗(yàn)來(lái)解開(kāi)他。我從家里的玉米倉(cāng)中取出玉米，在倉(cāng)底下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老鼠洞。我想捉兩只老鼠來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先用篩子蓋住前洞，然后提來(lái)一桶水，從后洞往里灌，果然，捉住了幾只老鼠。說(shuō)也真巧，其中正有一公一母。我非常高興，就用繩子拴好鼠腿，然后，找來(lái)一把剪刀，把母鼠的胡子剪掉，再把兩只老鼠一起放在洞口附近。只見(jiàn)那公鼠用胡子探測(cè)了一下四周，便很機(jī)靈地鉆進(jìn)洞里�？墒悄悄甘髤s找不到洞口了，到處亂撞。接著，我又用水把公鼠灌了出來(lái)，捉住了他，也把胡子剪掉，結(jié)果他也找不到洞口了。由此看來(lái)，老鼠的胡子用處還真大。
我又想，老鼠常常夜里跑出來(lái)偷糧食吃，人們說(shuō)他們有“夜晚”，何不趁此機(jī)會(huì)再實(shí)驗(yàn)一次呢？到了晚上，我先把燈關(guān)上，再把剪去胡子的.兩只老鼠放在地上，借著窗口射進(jìn)來(lái)的淡淡月光，只見(jiàn)這兩只老鼠東竄西撞，不時(shí)發(fā)出“咝咝”的叫聲，總是找不到洞口。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了：老鼠長(zhǎng)胡子，是專(zhuān)門(mén)為了探路呀！
科學(xué)知識(shí)真奇妙呀！我想長(zhǎng)大以后當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，再去發(fā)現(xiàn)一些奇妙的科學(xué)知識(shí)。
小學(xué)科學(xué)小論文3
我們家燒水的鋁壺底面總是有層黃黃的水垢，如果不及時(shí)清除，既費(fèi)電又損壽。因襲，每過(guò)一段時(shí)間，媽媽就得用清潔球刮洗一次，這多麻煩啊。有一次，媽媽在清除水垢的時(shí)候還把手刮破了，又危險(xiǎn)又麻煩，我看在眼里，急在心里，怎樣才能方便又有效地幫媽媽除掉這煩人的水垢呢？
我打開(kāi)水壺蓋，往著壺內(nèi)左看看右瞧瞧，百思不得其解，爺爺看著我這樣折騰，不耐煩地說(shuō)：“水垢啊，從來(lái)都是這樣洗的，你省省心吧，還是把時(shí)間用在讀書(shū)上吧!”爸爸倒回頭插嘴了：“爸，你這老方法麻煩，我好像看到過(guò)什么醋能除去水垢的做法�！眿寢寯傞_(kāi)兩只手，苦笑著說(shuō)，：“我也習(xí)慣了，匯，你能想出什么好辦法來(lái)嗎？”我滿(mǎn)懷信心地去查閱了書(shū)籍，還請(qǐng)教了知識(shí)淵博的電腦叔叔，點(diǎn)子可真多，大概有這幾種：
1、在水壺中倒些熱醋，蓋緊蓋子，輕輕搖晃后放置半小時(shí)，用清水洗凈。
2、將雞蛋殼打碎在水壺里，再倒幾滴洗滌劑和適量水，加蓋后，上下晃動(dòng)，最后用清水沖洗干凈。
3、用清潔球刮擦干凈。
到底哪個(gè)是最有效地的方法呢？我隨即找來(lái)了3只積滿(mǎn)水垢的水壺，一些醋，一只雞蛋（鴨蛋），一瓶洗滌劑和一只清潔球。我先在一號(hào)壺中倒些熱醋搖晃，放置一邊，再將打碎的雞蛋殼放入二號(hào)壺，滴入幾點(diǎn)洗滌劑放入水。最后，拿起一只清潔球開(kāi)始在三號(hào)壺里刮擦起來(lái)。
半小時(shí)過(guò)去了，我也累得腰酸手痛，三號(hào)壺擦得也差不多了，我掀開(kāi)一號(hào)壺的蓋子，一號(hào)壺果然煥然一新啊，沒(méi)有一點(diǎn)水垢，干干凈凈。哇！這個(gè)醋可真厲害！二號(hào)壺的蛋殼也有些功效，水壺底附著的黃水垢顯得斑斑駁駁，大部分水垢已經(jīng)褪去了，只留了少數(shù)一些�；仡^再看看我擦過(guò)的'水壺，倒也干凈，但留下了絲絲劃痕，像是扒了一層皮，我想對(duì)水壺的使用壽命有很大的影響，因此，我覺(jué)得第一種用醋的方法除水垢既方便又實(shí)用。
水壺為什么會(huì)積水垢？醋是怎樣清除水垢的呢？帶著疑問(wèn)，我查閱了大量的書(shū)籍，這位無(wú)聲的老師告訴我：河水、井水、海水等叫硬水，用硬水燒開(kāi)水，溫度一高，水里的碳酸氧鈣和碳酸氫鎂就相應(yīng)地分解，生成碳酸鈣和碳素鎂，他們沉淀下來(lái)，就形成了水垢。而當(dāng)水垢中的碳酸鈣遇到酸就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成溶于水的物質(zhì)，一號(hào)壺除去水垢的原理就是這樣的。
我一定要讓媽媽用醋除垢，這樣，才能使水壺的里面干干凈凈，看看舒服，又不費(fèi)勁哦!
小學(xué)科學(xué)小論文4
對(duì)于科技這個(gè)詞語(yǔ)，大家都很熟悉。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，科技就是科學(xué)技術(shù)。從廣義的角度來(lái)看，它是指自然科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)的總和。
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著時(shí)間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國(guó)大地迅猛地發(fā)展。環(huán)顧生活，科技是無(wú)處不在的，科技就在我身邊！
夜晚走在路上，有電燈給我們照明；給朋友打個(gè)電話，隨手可以掏出手機(jī)；回到家里，打開(kāi)電視看看新聞，開(kāi)啟電腦，可以和朋友聊天；媽媽用電飯煲蒸好了飯；開(kāi)開(kāi)電暖器；一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調(diào)制出來(lái)的美味佳肴……你看，隨時(shí)隨地，我們能離開(kāi)科技嗎？
科技的用處可是大了去啦！比如說(shuō)：如果沒(méi)有電動(dòng)車(chē)，我們就不便和遠(yuǎn)方的親朋好友交往；如果沒(méi)有動(dòng)車(chē)組，人們到各地旅游就很難實(shí)現(xiàn)朝發(fā)夕至；如果沒(méi)有航天飛機(jī)，人們進(jìn)入太空將是一句空話；如果沒(méi)有破冰船，我們就很難到南極考察；如果沒(méi)有航天器具，人們登月將只能是幻想……
相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出！有了機(jī)器人，它可以置身人們難以到達(dá)的空間；運(yùn)用激光，可以制成健身器材；有了空調(diào)，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……
不難看出：這一切，人們享用的'都是科技的成果！
由此可知：科技，幫助我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活環(huán)境；科技，提高了我們的生活質(zhì)量；科技，是全世界人們智慧的結(jié)晶！
我們身處科技中，要不斷學(xué)習(xí)新的科技！
科技就在我們身邊，我們還要大力發(fā)展科技！
小學(xué)科學(xué)小論文5
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類(lèi)，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的'油脂，它能起到滋潤(rùn)與保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類(lèi)物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的油污沒(méi)有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
小學(xué)科學(xué)小論文6
生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)的重要部分，生命科學(xué)的學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)踐，不能脫離大自然。
《兒童心理學(xué)》指出：兒童心靈與自然界和諧，是教育的基礎(chǔ)，也是未來(lái)幸福的條件�，F(xiàn)在的科學(xué)教育，非常多都是閉門(mén)造車(chē)，課堂上教師海闊天空，隔著窗戶(hù)看藍(lán)天，拿個(gè)花盆就能講森林�？茖W(xué)不僅是實(shí)驗(yàn)、操作、拓展些知識(shí)面，為以后學(xué)習(xí)理科打基礎(chǔ)，科學(xué)還要讓學(xué)生去親自體會(huì)生命的價(jià)值，體會(huì)大自然的神奇魅力，讓純凈的自然來(lái)陶冶孩子的情操，凈化他們的心靈。森林里有勃勃生機(jī)，我們要讓他們感受生命的可貴，不但要珍惜自己的生命，還要尊重其他的人、其他的生物的生命。海洋里有博大情懷，讓他們學(xué)會(huì)寬容，去寬容別人，同時(shí)也適時(shí)寬容自己。在當(dāng)前物質(zhì)生活的提高和生活環(huán)境的巨大變化中，都市化程度越來(lái)越高，孩子大多居住在高層樓上，被封閉在單元房中，接觸的都是電視、游戲機(jī)、電腦。我們也清楚地知道，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因此，我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)造回歸自然的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，為教學(xué)帶來(lái)了非常多方便，把以前只能空洞地說(shuō)，變?yōu)槟軌蚵暻椴⒚卣宫F(xiàn)出來(lái)，這是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，是教育的進(jìn)步。然而多媒體的大量使用，影響了部分科學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。課堂實(shí)驗(yàn)操作的目的是為了讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)。儀器、標(biāo)本、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是真實(shí)的，只有通過(guò)實(shí)踐操作，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，分析、解決問(wèn)題的.能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
記得聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課，講《播撒希望的種子》，在講到種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，大屏幕給出了種子的結(jié)構(gòu)，圖像清晰，標(biāo)注準(zhǔn)確，學(xué)生非常快就掌握了種子的結(jié)構(gòu)。到種子各結(jié)構(gòu)發(fā)育成什么的時(shí)候，就像放電影一樣，把種子3～24天的生長(zhǎng)演變放了出來(lái)，學(xué)生看得津津有味，但只是完成了知識(shí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)卻都沒(méi)有。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)是一門(mén)探究學(xué)科，需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力。非常好的一節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作，去探究生命奧秘的一節(jié)課，就這么讓多媒體毀了�？茖W(xué)不能讓別人的手代替學(xué)生的手，不能讓他人的操作代替學(xué)生的操作。
一些生命科學(xué)部分，非常多需要去大自然感受的地方，有的教師只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)下載一些資料，聽(tīng)聽(tīng)看看就結(jié)束了，可看聽(tīng)并不能代替身臨其境的感受。能聽(tīng)到風(fēng)聲卻感受不到它輕拂臉面，能看到綿綿細(xì)雨卻感受不到它的潤(rùn)滑。大自然是不可替代的。生命的世界要讓學(xué)生盡可能多的去認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)、不同環(huán)境的生物，對(duì)生物的多樣性有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，深入探究生命活動(dòng)的意義。
有條件的小學(xué)應(yīng)該在校園規(guī)劃出一小部分做生態(tài)園，來(lái)配合科學(xué)教學(xué)，但由于安全問(wèn)題，教師不可能隨意把學(xué)生帶出去，就是能帶出去也不方便，不利于平時(shí)的教學(xué)。而有了生態(tài)園，教師就可以根據(jù)課堂需求來(lái)種一些植物甚至可以養(yǎng)一些動(dòng)物，讓小小的生態(tài)園成為大自然的縮影，讓無(wú)法去接觸大自然的課堂，能在這里得到小小的滿(mǎn)足。在一些植物種植和動(dòng)物的養(yǎng)殖上，教師都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使他們親歷生命繁衍的過(guò)程，培養(yǎng)他們的一些技能。生態(tài)園不僅用于教學(xué)或開(kāi)展第二課堂，而且還能豐富校園文化和學(xué)生的課余生活。
人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。所以，我們要讓學(xué)生了解自然，從小就培養(yǎng)他們探索自然的興趣，做自然的朋友而不是主人。我們要讓學(xué)生多接觸自然，培養(yǎng)他們與自然的感情，讓他們知道保護(hù)自然的重要性。同時(shí)，我們要讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境多調(diào)查、多了解，看看環(huán)境是不是遭到了破壞，自己是不是這破壞環(huán)境的一員，自己能為保護(hù)環(huán)境做點(diǎn)什么等。我們還要讓學(xué)生明白自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)依生存的基礎(chǔ)，如果人類(lèi)的活動(dòng)超越了自然的承受能力，那也只能是自取滅亡。因此，學(xué)生將來(lái)與自然不僅要和諧相處，還要肩負(fù)更重要的責(zé)任。
讓科學(xué)教育回歸自然，回歸原生態(tài)，讓學(xué)生在大自然里尋找生命的真諦，去感悟自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。學(xué)校更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，多組織學(xué)生去參觀、去郊游，讓學(xué)生去感受樹(shù)木的綠色，去感受春暖花開(kāi)，去呼吸新鮮的空氣，去聞那泥土的清香。
小學(xué)科學(xué)小論文7
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問(wèn)號(hào)：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方——冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中�？纯茨囊环N會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來(lái)。我來(lái)到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來(lái)，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有。我接著來(lái)到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來(lái)到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒(méi)有變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能出效果？”我將信將疑地離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來(lái)到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已經(jīng)銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我打開(kāi)了電腦，才知道原來(lái)是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因兩種金屬通常是活動(dòng) 性不同的'兩種。以鐵與銅為例。因空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過(guò)金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱(chēng)為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)與資料中證明，鹽水會(huì)讓鐵片更快生銹！
小學(xué)科學(xué)小論文8
我具有一顆好奇的心，什么事物總能吸引我的眼球，總能牽動(dòng)我那好奇心。
記得那是我上三年級(jí)時(shí)候的一個(gè)中午，我自己下樓玩兒，發(fā)現(xiàn)工人們正在搬運(yùn)東西�？吹焦と藗兣Φ匕徇\(yùn)重重的石頭：“嘿呦，嘿呦！”我也不由自主的也走了過(guò)去�；秀遍g，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)工人說(shuō)：“我們這樣搬石頭又累又慢，我們還是換種方法吧！”“好，那……怎么辦？”“我們可以利用杠桿原理來(lái)搬起重物�！薄班牛铱葱�。”只見(jiàn)那個(gè)工人把一根木棍插到一塊兒巨大的石頭底下，幾個(gè)工人齊心協(xié)力很輕松的就把那塊兒大石頭翹起來(lái)了，我覺(jué)得很神奇，連眼眨都不眨的盯著這些工人把一塊兒塊兒大石頭搬起來(lái)。
回到家后，我立刻查閱了相關(guān)書(shū)籍，了解到：一個(gè)重物的作用可以用幾個(gè)均勻分布的重物的作用來(lái)代替，只要重心的位置保持不變。相反，幾個(gè)均勻分布的重物可以用一個(gè)懸掛在它們的.重心處的重物來(lái)代替�！芭�，我明白了，原來(lái)我們的生活中玩兒的蹺蹺板，就是利用這個(gè)原理呀！”.
當(dāng)然我們的生活中還有許多奧秘，只要我們用心觀察，就會(huì)有很大發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)小論文9
一場(chǎng)大雨過(guò)后，幾條蚯蚓在院子里的地面上扭動(dòng)著身軀，真有趣。我用腳把蚯蚓的道路擋住，原以為蚯蚓會(huì)拐彎，可這張床熟視無(wú)睹，繼續(xù)沖我的腳邊爬來(lái)。怎么了?難道蚯蚓沒(méi)長(zhǎng)眼睛?于是，我決定捉幾條蚯蚓做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我將兩條蚯蚓放在一塊濕熱板上，用鉛筆、紅領(lǐng)巾、小樹(shù)枝分別在這張床們面前晃動(dòng)，這張床們似乎一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)。我想，蚯蚓恐怕真的沒(méi)有眼睛，要不然我這么使勁地在這張床眼前晃動(dòng)，這張床怎么沒(méi)有反應(yīng)?也許現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早。
于是，我又找來(lái)一根蔥，一個(gè)色彩鮮艷的玩具，第二次做實(shí)驗(yàn)。我把這張床們分別放在兩條蚯蚓的兩個(gè)側(cè)面。過(guò)了約5分鐘，兩條蚯蚓都同時(shí)朝蔥的方向扭動(dòng)，最后都鉆到蔥的底下去了。
做完實(shí)驗(yàn)，我奇怪：如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的顏色那么鮮艷，這張床為什么不爬過(guò)去，偏偏要往蔥里鉆?是蔥的氣味吸引了這張床嗎?難道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子聞氣味來(lái)識(shí)別方向的`?
為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我翻遍了所有的書(shū)，終于找出了答案：蚯蚓由于長(zhǎng)期在土壤里生活，幾乎見(jiàn)不到光線，這張床的眼睛漸漸退化了，但蚯蚓的前端卻有嗅覺(jué)器官，這張床的嗅覺(jué)很好，能用這張床來(lái)辨別方向探路�？�，和我推測(cè)的結(jié)果完全一樣。
啊!我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密了。
小學(xué)科學(xué)小論文10
為了鼓勵(lì)廣大小學(xué)科學(xué)教師和教研員積極開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究，促進(jìn)廣大小學(xué)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展，經(jīng)研究決定，舉辦20xx年小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)案例競(jìng)賽。
一、教學(xué)論文類(lèi)
1．針對(duì)科學(xué)課教材、教法撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性文章
2．成功的教研活動(dòng)或教研工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)．
3．小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、自制教具和學(xué)具等。
二、教學(xué)案例類(lèi)
1．課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析、教學(xué)片段分析。
2．教學(xué)設(shè)計(jì)（一個(gè)單元、一個(gè)課或一個(gè)課中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析）。
3．科學(xué)教育案例分析。
三、評(píng)選辦法
1．分教學(xué)論文類(lèi)和教學(xué)案例類(lèi)設(shè)獎(jiǎng)，每類(lèi)設(shè)一等獎(jiǎng)(lO%)、二等獎(jiǎng)(30%)、三等獎(jiǎng)( 40%)。文章要求同繞自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，著力分析和解決課程改革中遇到的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)獲獎(jiǎng)的特別優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例，《科學(xué)課》雜志將擇優(yōu)發(fā)表。凡被證實(shí)抄襲的、教育觀念嚴(yán)重錯(cuò)誤的'、空話套話連篇的文章不予評(píng)獎(jiǎng)。
2．本次競(jìng)賽只接收電子稿件，歡迎各地教研室集中組織小學(xué)科學(xué)教師參賽，在初評(píng)的基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀作品參賽．每位科學(xué)教師限交1篇文章參賽，非小學(xué)科學(xué)教師或教研員的文章不能參賽。教學(xué)論文和教學(xué)案例競(jìng)賽投稿郵箱.
四、活動(dòng)安排
1．本次競(jìng)賽的起止日期為20xx年3月10日至20xx年II月30日，以收到郵件的時(shí)間為準(zhǔn)。請(qǐng)務(wù)必在文題前注明“教學(xué)論文”或“教學(xué)案例”、文章所涉及的教材版本、冊(cè)數(shù)，注明姓名、詳細(xì)通訊地址和郵政編碼，并附上作者手機(jī)號(hào)碼和電子信箱。
2．教學(xué)論文或教學(xué)案例每篇交評(píng)審費(fèi)50元，評(píng)審費(fèi)寄至：湖北省武漢市洪山區(qū)桂元路67號(hào)科學(xué)課編輯部陳文斌收（郵編：430079）。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)
小學(xué)科學(xué)小論文11
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問(wèn)號(hào)：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方——冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中�？纯茨囊环N會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來(lái)。我來(lái)到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來(lái)，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有。我接著來(lái)到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來(lái)到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒(méi)變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能出效果？”我將信將疑地離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來(lái)到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我打開(kāi)了電腦，才知道原來(lái)是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因?yàn)閮煞N金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種。以鐵和銅為例。因?yàn)榭諝庵杏兴�，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過(guò)金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱(chēng)為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)和資料中證明，鹽水會(huì)讓鐵片更快生銹！
為什么米飯可以粘東西？
大家應(yīng)該早就知道米飯可以粘貼東西了！因?yàn)樵诩視r(shí)經(jīng)常看見(jiàn)奶奶爺爺在粘紙或者粘破了的東西。不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了它就會(huì)自然地掉下來(lái)，所以說(shuō)用米飯粘東西也有壞處。今天我們就來(lái)研究一下為什么米飯可以粘東西？做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧~
這個(gè)星期六的'上午，我把冰箱里所剩無(wú)幾的白米飯拿了出來(lái)，又去將放在儲(chǔ)存柜多年的破紙?zhí)土似饋?lái)，實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始了。先將米飯磨碎，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后，在一點(diǎn)一點(diǎn)的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原了，只不過(guò)還剩下一點(diǎn)痕跡。滴答滴答時(shí)間過(guò)得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒(méi)法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！
據(jù)我了解：因?yàn)槊罪堉泻械矸�，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不過(guò)淀粉中含糖份，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)失去粘性。
怎么樣，這個(gè)小知識(shí)會(huì)讓你受益匪淺么？
小學(xué)科學(xué)小論文12
一天，我在門(mén)前玩耍。忽然，我看見(jiàn)有一大群螞蟻在搬骨頭，我發(fā)現(xiàn)在骨頭上的螞蟻?zhàn)疃�，骨頭旁邊有像“一”字形的黑色的細(xì)條，我仔細(xì)地看了一下，原來(lái)是螞蟻在“排隊(duì)”從洞中進(jìn)出，它們非常有次序的排著“隊(duì)”，我看到在來(lái)回的隊(duì)伍當(dāng)中，有一些搬了糧食回洞中的.和一些才從洞中出來(lái)的互相用觸角相碰，似乎在說(shuō)些什么？碰了一會(huì)兒，就立刻走開(kāi)。我忽然看見(jiàn)有一只沒(méi)有觸角的螞蟻，它一路上沒(méi)有和其它螞蟻相碰觸角，一路上又東撞西撞的。疑問(wèn)就從這兒開(kāi)始了！為什么沒(méi)有觸角的螞蟻就不能和同伴進(jìn)行溝通，也認(rèn)不得路了呢？
從這兒起，我便左思右想，但實(shí)在想不出來(lái)，便去問(wèn)同學(xué)，但是他們都異口同聲地說(shuō)：“這是大自然的定律！”但是，我心里卻暗暗發(fā)誓：我一定要破解這個(gè)謎底，我便去那個(gè)洞口放了一塊奶糖，那些螞蟻聞到了香味，就跑了出來(lái)，我捉了三四只放進(jìn)瓶里，回到家，我把瓶子放在桌子上，把捉到的螞蟻依次倒了出來(lái)，把其中一個(gè)的觸角剪掉，只看那個(gè)螞蟻東倒西歪，摔了下來(lái)，而那幾只螞蟻在“溝通”，而且走路走得很平衡。
從這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻在日常生活中，走路、溝通、平衡度等都少不了觸角。螞蟻的觸角用處可真大呀！
小學(xué)科學(xué)小論文13
【摘要】新課程改革，核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)論文：如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在《科學(xué)》新教材的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，直接影響著教學(xué)效果。因而做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。
【關(guān)鍵詞】搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)
新課程改革，其核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才。在《科學(xué)》新教材的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾乎貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，直接影響著教學(xué)的效果。因而做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的不同可分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
那么如何搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、認(rèn)真做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課前準(zhǔn)備
1.課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)器材要逐一檢查。如酒精燈，需檢查酒精的劑量是否足夠，燈芯是否完好，是否可以點(diǎn)燃。如小燈座，要保持內(nèi)部接觸良好，能讓燈泡亮起來(lái)。只有器材完好，才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
另外，要提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟練地實(shí)驗(yàn)操作，教師必須在課前試做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下效果，使自己在課堂上做到有的放矢，進(jìn)行規(guī)范而熟練地，并得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與觀察，從而獲得最佳教學(xué)效果。必要時(shí)還可對(duì)教材進(jìn)行處理。如《生的食物和熟的食物》一課中對(duì)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用燒杯加熱煮熟雞肉，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要時(shí)間太長(zhǎng)，不適合課堂實(shí)驗(yàn)，可改為烤五花肉。這樣試驗(yàn)時(shí)間縮短，實(shí)驗(yàn)變化加大，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
讓學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足，且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《食物的營(yíng)養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)中，教師只負(fù)責(zé)準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、托盤(pán)、酒精燈、碘水、鑷子、培養(yǎng)皿這些必須要用到的器材。所有的食品——包子、白菜、米飯、雞蛋、黃瓜、蘿卜、瘦肉等都由學(xué)生自己準(zhǔn)備。事實(shí)證明，準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)生積極性高，他們完全按照教師要求準(zhǔn)備好各種各樣的食品，這樣不僅減少了教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，更重要的是實(shí)驗(yàn)效果非常好。
3.教師必須具有處理實(shí)驗(yàn)中突發(fā)事件的準(zhǔn)備
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，影響到實(shí)驗(yàn)效果，所以教師必須在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)充分考慮解決方法。如演示《食物的營(yíng)養(yǎng)》中，小刀要保持干凈，以免引起食物混合，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤。如鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，氧氣瓶中需要加少量的.水，以免水星四濺炸裂集氣瓶底部。
二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重的幾個(gè)內(nèi)容
1.學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)
《科學(xué)》課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，它是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式的探究性課程，要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握科學(xué)的觀察方法，提高觀察能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教育論文《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)論文：如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》。在教學(xué)中教師要豐富學(xué)生的觀察手段，使學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。
2.注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)猜想
偉大的科學(xué)家牛頓有一句名言：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。”太陽(yáng)系的家族中，冥王星是一位姍姍來(lái)遲的小弟弟，它的發(fā)現(xiàn)和命名有一個(gè)有趣的故事。本世紀(jì)初，美國(guó)著名天文學(xué)家佩西華爾？洛費(fèi)爾認(rèn)為，天王星和海王星運(yùn)行軌道的誤差是由于受到一顆離太陽(yáng)更遠(yuǎn)的未知星體的影響。并用萬(wàn)有引力定律計(jì)算出軌道，最后被年輕的美國(guó)天文學(xué)家克萊德？湯博通過(guò)天文觀測(cè)證實(shí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)猜想能力的培養(yǎng)。在學(xué)生提出了自己感興趣的問(wèn)題后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個(gè)角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后，要求學(xué)生說(shuō)出自己猜測(cè)的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出假設(shè)不是憑空亂猜的。
如在教學(xué)《生的食物和熟的食物》一課時(shí)，讓學(xué)生猜一猜豬肉被烤熟會(huì)發(fā)生哪些變化。讓學(xué)生大膽猜測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜測(cè)。又如在《金屬熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生猜測(cè)銅球加熱后會(huì)通過(guò)銅環(huán)嗎？為什么？因?yàn)橛星懊妗兑后w的熱脹冷縮》、《空氣的熱脹冷縮》兩課做基礎(chǔ)，學(xué)生都能正確猜測(cè)并說(shuō)出科學(xué)依據(jù)。然后用科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)學(xué)生的猜測(cè)。看到自己的猜測(cè)一個(gè)個(gè)被證實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3.注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)和匯報(bào)工作
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門(mén)課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的探究過(guò)程，而且還要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單將實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論記載下來(lái)。這一環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的再現(xiàn)和總結(jié)，既有助于學(xué)生加深對(duì)新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析概括能力。一個(gè)實(shí)驗(yàn)做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，這就有了交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的需要。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)、科學(xué)真諦的必要途徑。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)力求做到“求同存異”。
如在教學(xué)《花、果實(shí)和種子》一課時(shí)，讓學(xué)生解剖油菜花，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上雄蕊的數(shù)量有的小組填的是6，有的小組填的是5或4，匯報(bào)時(shí)同學(xué)們就雄蕊的數(shù)量產(chǎn)生了爭(zhēng)論，我沒(méi)有制止學(xué)生的爭(zhēng)論，也沒(méi)有馬上把正確的數(shù)量說(shuō)出來(lái)，而是讓學(xué)生再仔細(xì)觀察幾朵油菜花，說(shuō)說(shuō)有6個(gè)雄蕊的油菜花與只有5個(gè)或4個(gè)雄蕊的油菜花有什么不同？同學(xué)們說(shuō)有6個(gè)雄蕊的油菜花開(kāi)的很好，只有5個(gè)或4個(gè)雄蕊的油菜花已經(jīng)開(kāi)始凋謝了。我又提醒學(xué)生觀察這幾朵油菜花的雌蕊有什么不同？同學(xué)們仔細(xì)觀察后說(shuō)：“只有5個(gè)或4個(gè)雄蕊的油菜花的雌蕊要粗一些�！薄班�！我知道了，油菜花本來(lái)是有6個(gè)雄蕊，是后來(lái)掉了的�！蔽衣�(tīng)著同學(xué)們的討論最更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：中國(guó) 《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)論文：如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》
小學(xué)科學(xué)小論文14
世界 上什么變化最快？當(dāng)然是物價(jià)，看看現(xiàn)在，汽油價(jià)是一路飆升，今天才五元一升，明天 就變成六元一升，后天就變成十元一升，氣得你直瞪眼，也無(wú)可奈何。養(yǎng)寵物 總不能把它放在路天地里睡覺(jué)吧，養(yǎng)轎車(chē)也一樣，需要停放的地方。買(mǎi)個(gè)車(chē)庫(kù)，近萬(wàn)元一平方米的地皮比車(chē)還貴，哪里出得起？租個(gè)停車(chē)位吧，可停車(chē)費(fèi)一天也不下百元，一個(gè)月也得兩三千，郁悶��！不僅這些，出門(mén)要交過(guò)路費(fèi)，養(yǎng)路費(fèi)、bàn zhèng費(fèi)……
這個(gè)費(fèi)那個(gè)費(fèi)，吸得你傾家蕩產(chǎn)，到頭來(lái)不得不賤價(jià)賣(mài)車(chē)。綜上所述，取而代之的將是高科技的產(chǎn)物——智能轎車(chē)。雖然作為小學(xué)生 我 們目前還沒(méi)有能力制作出這樣的智能汽車(chē)，但是愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象 力比知識(shí)更重要，只要我們敢想，將來(lái)就一定可以創(chuàng)造出來(lái)�，F(xiàn)在的轎車(chē)使用的是汽油發(fā)動(dòng)，只要行走，就不斷地“吐”著黑色氣體，日行千里 ，要“吐”多少黑氣啊，嚴(yán)重污染了環(huán)境 ，是造成人類(lèi)疾病的罪魁禍?zhǔn)�。古時(shí)候人們的交通 工具是馬，雖然速度比轎車(chē)慢，但是你什么時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)出過(guò)馬禍的呢？可現(xiàn)在的轎車(chē)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每天全國(guó)就有一百多起車(chē)禍，這個(gè)驚人的數(shù)字，令人心驚膽寒。
這種智能轎車(chē)與眾不同，首先，它環(huán)保 節(jié)能，它的動(dòng)力是太陽(yáng) 能的，既環(huán)保又節(jié)約能源，可以稱(chēng)得上“綠色”轎車(chē)。它的蓋板是光能接收器，隨時(shí)都可以吸收太陽(yáng)能，再通過(guò)壓縮電路板積蓄到環(huán)保、節(jié)能、蓄量大的新型電池，和太陽(yáng)能熱水器一樣的原理。其次是方便，人們買(mǎi)車(chē)就是圖個(gè)方便嘛，智能轎車(chē)最大限度地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。別看它大，可它是折疊式的`，不用的時(shí)候只要按下機(jī)關(guān)，就會(huì)變成邊長(zhǎng)約1。2米，高約0。5米的正方體，既可以提在手上又可以背在背上，還可以當(dāng)成裝飾品擺放在家里。無(wú)論你在什么地方，只要按下控制轎車(chē)的微型遙控器，它就會(huì)尋著人的腦電波，來(lái)到主人的身邊。智能轎車(chē)最大的特點(diǎn)就是安全 ，它裝有導(dǎo)航系統(tǒng)，能識(shí)別危險(xiǎn)，不管遇到怎樣的險(xiǎn)情，它會(huì)阻斷手動(dòng)控制系統(tǒng)，轎車(chē)自行前進(jìn)，直到安全。
小學(xué)科學(xué)小論文15
水是一種很神奇的東西，隨著溫度的變化，水也會(huì)千變?nèi)f化。有時(shí)是可以流動(dòng)的液體，有時(shí)是摸不著的水蒸汽，有時(shí)又變成寒冷的冰。
星期六，我在家做了一個(gè)水變成冰的`實(shí)驗(yàn)。我在一個(gè)礦泉水瓶子里灌了半瓶自來(lái)水，用溫度計(jì)測(cè)了一下是10℃，然后把這瓶水放在冰柜里冷凍，過(guò)半小時(shí)拿出來(lái)測(cè)一下溫度，我發(fā)現(xiàn)水從0℃開(kāi)始會(huì)結(jié)冰，有冰又有水的溫度是0℃，水真是神奇呀!
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