科學(xué)小論文六年級15篇(精)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編整理的科學(xué)小論文六年級，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)小論文六年級1
記得那天媽媽從花鳥市場買回來一盆名叫含羞草的花，只見它的枝干細(xì)細(xì)的，葉子遠(yuǎn)看是連成一片的，其實是由許多更小的'葉片組成的�？粗乔纹さ臉幼游胰滩蛔∩焓秩ッ�，誰知剛一碰到它，它的葉子就緊緊地閉著了，過一會它就又慢慢張開了。這可真好玩啊！玩著玩著，我不禁好奇起來，它為什么會有這種反應(yīng)呢？
于是我上網(wǎng)查了一下關(guān)于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激就立即傳到葉枕，這時薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1—2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。含羞草的葉子之所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對外界環(huán)境長期適應(yīng)的結(jié)果。因為，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動小葉時，它立即把葉片閉合起來，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識，小小的一株草竟會有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！
科學(xué)小論文六年級2
我外婆家住在蕭山圍墾，家里有個養(yǎng)雞場。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。
去年的一天，我去外婆家，只見那里的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無意中削了一塊仙人掌喂了一只鬧瘟疫的雞。時隔不久，我們發(fā)現(xiàn)這只雞變得有精神了，也有了食欲。經(jīng)檢查，這只雞的病基本消除。查找這只雞病愈的原因，大家認(rèn)為大概是仙人掌起了作用。這時，我想起老師曾經(jīng)說過，在中國醫(yī)學(xué)中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。
為了搞清楚真正原因，我與表哥開始到養(yǎng)雞場進(jìn)行調(diào)查。我們得知許多養(yǎng)雞戶也在試著用仙人掌治雞瘟與其他疾病。
那么，仙人掌與雞瘟到底有什么關(guān)系呢？我們經(jīng)過查閱資料與走訪專家，最后了解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹脂、酒石酸、蛋白質(zhì)。莖葉又含三萜、蘋果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的克星。至此，我們明白了仙人掌為什么可以治雞瘟，同時也驚嘆仙人掌的神奇功效。
為了進(jìn)一步確認(rèn)仙人掌治療雞瘟的.最佳用法與用量，我們又做了一個實驗。
我們先取雞場內(nèi)同時患病的雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗凈后，用榨汁機(jī)把仙人掌榨出汁液。最后，用量杯量出一定量的仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然后喂雞，對5組病雞的不同用量取得了不同的效果。
實驗結(jié)果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌制成藥品用于雞瘟疫的防治與治療，一定會有非常好的效果，而且會減少合成藥物帶來的污染。因為仙人掌便于種植，還可以節(jié)省大量人力、財力資源，推廣普及快，具有極佳的市場前景。
科學(xué)小論文六年級3
上學(xué)時，同學(xué)們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進(jìn)書桌里去，而大的呢？可怎么也放不進(jìn)去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好��！
一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，接下來把書面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書桌就可以活動了。
于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，接著做中間部分，接下來完成下部分，最后整理。經(jīng)過一番思索后，就開始動手了。
做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，接下來在它的兩側(cè)粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。
做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側(cè)各粘一塊類似直角形的木板，接下來再把上部分放進(jìn)去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進(jìn)去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的'一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進(jìn)去了。最后，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。
在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳�，如果認(rèn)真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。
科學(xué)小論文六年級4
今天與外婆在體育館鍛煉身體，鍛煉完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。
在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧秘。于是我就回家尋找著其中的奧秘，問媽媽，媽媽肯定不會，問爸爸，爸爸他說不知道。只能靠自己了。
我走進(jìn)新華書店去尋找這其中奧秘，我翻開所有關(guān)于科學(xué)的書，但里面始終沒有荷葉的任何資料。呀，我怎么沒想到呢！電腦呀。
我急忙回家打開電腦來查詢這個奧秘，啊終于找到了原來荷葉的也葉面上布滿一個緊挨著一個的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被�！吧桨钡捻斏祥L出了饅頭似的'“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。由于雨水和灰塵對于荷葉上葉面的這些微結(jié)構(gòu)來說，無異于龐然大物，正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產(chǎn)生水珠子在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象。
經(jīng)過了這次調(diào)查，使我懂得了這個道理，并且告訴我們了生活類似的現(xiàn)象有很多，需要我們?nèi)幽X筋，去了解，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。奇幻的奧秘等著你來發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)小論文六年級5
今天上課的時候，老師帶來了幾個空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？
“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說。同學(xué)們紛紛舉手出主意，有的說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣�！庇械恼f：“用氣功把它壓癟。”……老師把我們的方案一個個的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時老師說：“我們先來做個實驗，你們馬上就會知道答案了�！�
實驗開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機(jī)里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會兒。她又把瓶子里的水都倒進(jìn)紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個瓶子，只見瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個隱身人在用力壓瓶子，只一會功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？
經(jīng)過老師的講解我明白了，其實它的原理很簡單：老師往瓶子里裝熱水，其實是讓瓶子里的空氣變熱，使它的.壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會比瓶子里的空氣壓力大。原來那個隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過這個實驗，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)實驗。
科學(xué)小論文六年級6
《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》是教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊第二單元的第二課。這個單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。前一課，學(xué)生們知道了物質(zhì)一直在變化，有的變化快有的變化慢，這一課則要使學(xué)生理解什么是物理變化和化學(xué)變化，以及它們的區(qū)別。因為本單元要鍛煉學(xué)生從物質(zhì)變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的目的。所以本課教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維，掌握科學(xué)的方法。做為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，這一課直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時也影響學(xué)生對化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，地位至關(guān)重要。
教材設(shè)計了兩部分內(nèi)容。第一部分是讓學(xué)生觀察混合分離沙子和豆子的實驗，第二部分觀察白糖加熱的實驗。第一部分內(nèi)容沙豆混合分離，目的是提醒學(xué)生觀察實驗中，沒有看到明顯變化也是非常重要的，也需要認(rèn)真留意和記錄。第二部分白糖加熱的實驗，讓學(xué)生觀察新物質(zhì)生成的過程，以達(dá)到理解物理變化和化學(xué)變化的目的。
我剛拿到教材的時候，也是按教材內(nèi)容編排授課，但總覺得有些別扭。直到一次上課突然有學(xué)生提問：“老師，讓我們看沙子豆子是干什么呀？”，我說“是為了讓我們明白，物質(zhì)變化的時候有的變化明顯，有的變化不明顯�！睂W(xué)生就很小聲的嘟囔“我幼兒園的時候就知道沙子豆子摻在一起沒變化了，怎么還要做……”
我很驚訝，沒想到孩子們自己對教學(xué)內(nèi)容也有自己的看法。我反復(fù)思索，沙豆混合的意義只是為了提醒學(xué)生要注意到事物變化不明顯的地方，花費大量精力和時間去驗證一個學(xué)生已經(jīng)特別熟悉、閉著眼睛都能想到結(jié)果的事情，有必要嗎？
后來針對這個事情，我也請教了教研方面的高手。那位老師給我點出來：“編者的意圖是要以一個學(xué)生最熟悉的事物為起點展開本課內(nèi)容，這個起點的確是定的很低，但它后面白糖加熱這部分內(nèi)容水平卻很高。你可以適當(dāng)做些調(diào)整�！�
于是我就有了一個不成熟的想法，改變現(xiàn)有教材內(nèi)容，用對比的方法突出強(qiáng)調(diào)一下什么叫“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。
首先，保留沙豆混合的實驗，但把分組實驗改為演示實驗；加入白醋小蘇打混合實驗作為對比，用這種反應(yīng)劇烈的實驗與沙豆混合實驗做對比，就可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“看到了嗎？這就叫做有明顯變化，沙豆混合就叫做沒有明顯變化，它們都是需要我們仔細(xì)觀察和記錄的！”
然后加入加熱銅球的演示實驗，此實驗是學(xué)生們五年級學(xué)習(xí)熱脹冷縮知識就做過的實驗，讓學(xué)生們看到加熱銅球，銅球只改變了大小，卻沒有新物質(zhì)生成；接著學(xué)生分組觀察加熱白糖的實驗，觀察到有新物質(zhì)生成。由此可以順利引出“物理變化”和“化學(xué)變化”的'概念。
根據(jù)這些想法，我設(shè)計了本課的教學(xué)流程。
一、問題導(dǎo)入、引出新內(nèi)容
教師先拿出一張報紙，提問“這是物質(zhì)嗎？”，學(xué)生回答說是。教師把報紙揉成一團(tuán)，問“報紙變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師把報紙點著，問“現(xiàn)在變化了嗎？”，學(xué)生回答“變化了”。教師問“兩次變化有什么不一樣呢？”
這樣的引入，是為了復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的物質(zhì)，物質(zhì)一直在變化的概念，同時也引發(fā)了新問題，引出了新內(nèi)容。
二、演示沙豆混合實驗，白醋小蘇打混合實驗
教師可以提醒學(xué)生“在探討兩次變化有什么區(qū)別之前，我們先看兩個實驗。”
首先演示沙豆混合實驗。學(xué)生要觀察混合前、混合后及分離后沙豆有沒有什么變化。教師可以提問“沙子、豆子都是什么樣的呀”，“混合了又是什么樣的呀？”“分離之后呢？”，通過這些問答，學(xué)生就能回答出沒有什么變化。
接著教師展示白醋小蘇打混合實驗，這時學(xué)生還未認(rèn)識白醋小蘇打兩種物質(zhì)，可以先不告訴學(xué)生混合的是什么物質(zhì)。我選擇的反應(yīng)容器是試管，這樣兩種物質(zhì)混合后就會猛烈的噴出試管，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。
通過這樣兩個實驗的對比，就可以突出“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。教師在學(xué)生震驚之余，就可以強(qiáng)調(diào)“我們觀察實驗的時候，必須注意有明顯變化和沒有明顯變化是同等重要的，都要引起足夠重視！一會我們要分組實驗，大家一定要仔細(xì)觀察�！�
三、演示加熱銅球?qū)嶒灪头纸M實驗加熱白糖
這是本課的重點部分。先演示加熱銅球的實驗。因為學(xué)生已經(jīng)掌握了熱脹冷縮的知識，所以他們也很容易想到銅球受熱變大了。教師可以提問“銅球變化了嗎？”學(xué)生回答“變大了！”，教師繼續(xù)提問“變大的銅球還是銅球嗎？”學(xué)生回答“還是銅球！”，教師就可引出概念“像這樣的變化只改變了形狀大小，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們就可以稱為物理變化！”
然后組織學(xué)生分組觀察加熱白糖的實驗。分組前務(wù)必強(qiáng)調(diào)實驗注意事項，教師還要發(fā)給學(xué)生一個詳細(xì)的實驗記錄單。本課的難點就是如何細(xì)致的觀察記錄白糖變化過程，所以實驗記錄單要詳盡，避免學(xué)生因為不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范造成的觀察遺漏。學(xué)生觀察完畢應(yīng)組織回報結(jié)果，學(xué)生一般會回答“融化了”“冒泡了”、“變了顏色”、“燃燒了”等等，教師可以順勢提出“變了色的白糖、燃燒的白糖其實已經(jīng)不是白糖了，是一種新物質(zhì)，像這樣產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化！”
四、總結(jié)回顧、知識拓展
教師通過板書總結(jié)什么是物理變化和化學(xué)變化。教師應(yīng)回到剛上課時的問題“報紙揉皺了是什么變化呀？”“報紙燃燒呢？”。最后由學(xué)生舉例生活中哪些是物理變化和化學(xué)變化，大家一起討論。
關(guān)于本課的評價方法，我認(rèn)為至少應(yīng)該有兩條：
�。ㄒ唬┰诜纸M實驗時，看學(xué)生觀察是否認(rèn)真，記錄是否詳盡。
�。ǘ┰谧詈罂偨Y(jié)舉例時，看學(xué)生能否熟練判斷哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。
這樣的改動只是我的一點想法和嘗試，是否合理，希望大家能給與指導(dǎo)批評。
科學(xué)小論文六年級7
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會想到用汽油來擦洗。因為汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對付手上這點油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤和保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質(zhì)，用汽油擦洗手時，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會失去皮脂的`保護(hù)，變的粗造，干癟，有時還會干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對皮膚有刺激作用，對人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。
科學(xué)小論文六年級8
“咕咕，咕咕……”我正在寫作業(yè)，突然聽到從廚房里傳來了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過去想看個究竟，可沒發(fā)現(xiàn)什么可疑的東西。這時，又傳來了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會冒泡呢？會不會是空氣鉆進(jìn)去，然后又從水里冒出來呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，
一絲空氣也跑不進(jìn)去呀！
姐姐上班回來了，還沒進(jìn)大門，我就迫不及待地跑上去問：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說：“泡菜壇里的菜泡得時間長了會產(chǎn)生一種厭氧菌，它可以在沒有氧氣的情況下大量繁殖，當(dāng)它發(fā)酵的時候，就會排出氣體，所以泡菜壇子里會冒泡泡�！�
什么？厭氧菌？我最怕細(xì)菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現(xiàn)在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的回答已滿足不了我的好奇心。我拿來《百科全書》尋找答案。啊，答案在這里！原來，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時放出氣體，它們對人類并無害處。我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來都是酵母菌的.功勞啊！沒想到，以前在我眼中深惡痛絕的菌類，卻在我們的生活中發(fā)揮著這么重大的作用。
我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個大泡泡。姐姐對我說：“其實，大自然中還有很多奇妙的現(xiàn)象，只要您留心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)�！笨矗肮竟尽苯械呐莶藟褪呛芎玫淖C明。
科學(xué)小論文六年級9
一天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的`驅(qū)使下，做起了實驗。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視劇的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
打火機(jī)，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯懥四莾蓚�字，然后晾干，這次我只是稍微烤一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
科學(xué)小論文六年級10
相信大家都玩過“放紙炮”吧！那么，在玩的過程中一定會有許許多多的問題出現(xiàn)吧！現(xiàn)在就到了揭密的時刻了，首先，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去揭開“放紙炮”的“神秘面紗”吧！
在玩的過程中，我看見有很多的同學(xué)放出來的聲音不同，有放出來聲音大的，也有放出來聲音小的，還有的甚至放不出來聲音。
現(xiàn)在，我們針對這些各種各樣的`情況，來提出一個有意義的問題吧！
我們提出的問題是——為什么“放紙炮”有時候放出來聲音大，有時候放出來聲音小，還有的甚至放不出來聲音？
根據(jù)這個提問，我們做出了猜想。“會不會‘放紙炮’放出來的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系呢？”
現(xiàn)在，我們又根據(jù)提出的提問，做了一次有趣的實驗。
首先，我們先把這個實驗分成了兩組，第一組負(fù)責(zé)“折得寬與折得窄”，第二組負(fù)責(zé)“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個實驗組我們叫它“折法組”第二個實驗組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開始做實驗了。
一開始，我們先讓“折法組”出場，“折法組”首先派了陳碧青來折“折得較寬”的“放紙炮”，讓包宏宇來折“折得較窄”的“放紙炮”。開始放了，兩個人用同樣的力氣放“放紙炮”，結(jié)果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。
現(xiàn)在輪到“力度組”了，這次，由我來做實驗，我們組的組員都幫我準(zhǔn)備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結(jié)果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。
通過這個實驗，我得到了一個結(jié)論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著很大的關(guān)系。所以，在生活中，我們要善于觀察，認(rèn)真思考。
科學(xué)小論文六年級11
天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實驗。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的`婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
我找來打火機(jī)，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯懥四莾蓚�字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
科學(xué)小論文六年級12
“什么，這不可能！”我的人雖然十分渺小，可是我的大腦里搞不明白的問題就像浩瀚無邊的`宇宙一樣。像知道發(fā)生了什么事的話，就繼續(xù)往下讀吧！
“啊，奶奶我牙好痛��！”我八歲那年暑假我在老家住了一個月，有一天晚上我睡了，睡著睡著，突然，我的一顆牙劇烈的疼痛起來，把我痛醒了，我趕緊把奶奶叫醒，把事情跟奶奶講了一遍。奶奶想了想說：“哎，我們家沒藥，醫(yī)院也關(guān)門了，這可怎么辦啊！” “嗯~~我知道一個土方子，不如試一試？”“不管了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧！”
奶奶跑進(jìn)了廚房，過了會奶奶手里拿了一片生姜走了出來，叫我將生姜咬在牙痛的地方。我試了試，一嚼，辣的我眼淚“飛流直下三千尺”嚼著嚼著，“咦？”我的牙竟然不怎么痛了，我問奶奶這怎么回事，奶奶也說不清楚。
回到杭州后，我在電腦上查了查資料，原來生姜有止痛消炎的效果，因為辣味刺激到牙神經(jīng)，所以就不疼了，而且生姜有殺滅口腔致病菌的功能。我每次嚼生姜的時候真的可以緩解牙痛，“藥到病除。”
可是我還有一個問題沒解決，生姜嚼起來太辣了，姜水能不能止牙痛呢？我又查了查資料，姜水也能止牙痛，不過姜水是必須用來漱口才能治牙痛的，效果也很好。
我終于得出了一個結(jié)論：姜類只要用的方法沒錯，都能止牙痛。
科學(xué)小論文六年級13
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑�！�
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了非常多但仍無法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑非常多，放在用陽光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的`，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！
科學(xué)小論文六年級14
今天，我和哥哥在打乒乓球，真打的高興，由于我用力太大，把乒乓球打凹了，我拿著凹了的乒乓球，愁眉苦臉，突然，靈機(jī)一動：能不能把乒乓球變成原來的樣子呢？
于是，我拿乒乓球去問爸爸：“爸爸怎樣才能使乒乓球變成原來的樣子呢？爸爸說只要把乒乓球放在一個杯子里，然后倒入一杯沸騰的水，就可以了我按照爸爸說的去做，當(dāng)我用沸騰的水沖向乒乓球時，乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來，果然變回了原樣，我高興極了，問爸爸：“為什么會這么神奇呀？”爸爸說：“這不是神奇，而是熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般情況下，受熱以后就會膨脹起來，在受冷情況下便會縮小，所有的物體都具有這樣的`性質(zhì)�！薄芭�，原來是這樣��！想不到這其中竟有這么大的奧秘
通過這次實驗，我明白在日常生活中只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，激發(fā)我們更大的求知欲望，探索科學(xué)。
科學(xué)小論文六年級15
我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時候，媽媽叫我去喝茶，我一看見茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細(xì)地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀�，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的'推測是對的。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。
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