科學(xué)的論文(優(yōu)秀15篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)的論文1

　　摘要：正確處理科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系是影響人類命運(yùn)走向的一個(gè)重要課題。本文闡述了科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的概念，重點(diǎn)從科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的雙重作用來(lái)闡明科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，并談?wù)剬?duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的啟示。

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù) 社會(huì) 促進(jìn)作用 消極影響

　　現(xiàn)代科學(xué)以空前的規(guī)模和巨大的力量影響著整個(gè)社會(huì)和人類的智慧，科學(xué)知識(shí)的社會(huì)地位和作用提高得極快，這是21世紀(jì)與上世紀(jì)的主要區(qū)別�？茖W(xué)與社會(huì)之間建立了日益緊密和更加多樣的聯(lián)系�？茖W(xué)正在成為社會(huì)的重要組成部分,生產(chǎn)“科學(xué)化”和社會(huì)“科學(xué)化”的進(jìn)程迅速發(fā)展�，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿。本文將從正反兩方面簡(jiǎn)要闡述筆者對(duì)于科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　一、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的概念

　　(一)科學(xué)技術(shù)的概念 “科學(xué)”的涵義包括四個(gè)方面：第一，科學(xué)和工業(yè)是“人對(duì)自然界的理論關(guān)系和實(shí)踐關(guān)系”，即科學(xué)和工業(yè)是人對(duì)自然的能動(dòng)認(rèn)識(shí)和改造關(guān)系;第二，科學(xué)是一種社會(huì)的、精神生產(chǎn)領(lǐng)域的勞動(dòng);第三，科學(xué)是生產(chǎn)力;第四，科學(xué)既是觀念的財(cái)富又是實(shí)際的財(cái)富。認(rèn)為“技術(shù)”是指人類為滿足自己的物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)以及其他非生產(chǎn)活動(dòng)的需要，在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或科學(xué)原理所創(chuàng)造或發(fā)明的一切物質(zhì)手段及方法的總和。

　　(二)社會(huì)的概念 社會(huì)就是人與人的關(guān)系。這包括三個(gè)基本方面：第一，從直接的人與人來(lái)看，一個(gè)人的肉身生存直接來(lái)源于作為對(duì)象的另一個(gè)人的賦予，或者自然的賦予，這都是一回事，因?yàn)樽匀痪哂腥说谋举|(zhì)。他作為人的生命則直接來(lái)源于無(wú)數(shù)人的賦予。而這種賦予同時(shí)也賦予了賦予者自身以生命。這種“賦予”絕不是來(lái)源于某種“之間”，而是確有所源。第二，從人與物的關(guān)系來(lái)看，“社會(huì)是人同自然界的完成了的本質(zhì)的統(tǒng)一，是自然界的真正復(fù)活”，從而社會(huì)的物具有雙重的人格。第三，從人與自身的關(guān)系來(lái)看，即從內(nèi)在歷史方面來(lái)看，“五官感覺(jué)的形成是迄今為止全部世界歷史的產(chǎn)物”，因?yàn)椤皻v史本身是自然史的即自然界生成為人這一過(guò)程的一個(gè)現(xiàn)實(shí)部分”。

　　在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)中，正確理解它們的涵義，以及把握科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系是必要的，具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

　　二、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)相互影響相互促進(jìn)、共同發(fā)展

　　科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中所建立起來(lái)的系統(tǒng)知識(shí)，是人類在社會(huì)進(jìn)化的過(guò)程中所積累起來(lái)的方法。技術(shù)是人類改造自然的技能，是人類生存下去的法寶。以科學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)的擴(kuò)散使其商業(yè)化的過(guò)程，就是社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程。 科技(“科學(xué)技術(shù)”的簡(jiǎn)稱)對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用一方面便是促進(jìn)對(duì)生產(chǎn)力功能的變革�！艾F(xiàn)代科技革命的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)力革命”。隨著科技與社會(huì)的關(guān)系日益密切，科學(xué)技術(shù)不斷滲透到生產(chǎn)過(guò)程中。轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。另一方面，它改變了人們的生活方式和價(jià)值觀念。

　　在人類的衣、食、住、行、娛樂(lè)、旅游等諸方面都離不開(kāi)科技，人們利用科技手段將最新的科技成果融入到產(chǎn)品中。極大豐富了我們的物質(zhì)消費(fèi)品，并改變了我們的消費(fèi)方式和價(jià)值取向。早期人們只能駕馬車出行購(gòu)物.但后來(lái)有了汽車乘汽車.有了火車乘火車，有了飛機(jī)還可以空運(yùn)，完全突破了空間上的限制�，F(xiàn)代科技全方位地影響人類的社會(huì)生活和價(jià)值觀念，使得人們向著科學(xué)、文明、健康的生活方式發(fā)展。 同樣，社會(huì)發(fā)展推動(dòng)著科技的進(jìn)步。一方面，社會(huì)進(jìn)步改變著人們的思維方式和觀念，特別是對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，從原始社會(huì)盲目的崇拜神靈，到近代社會(huì)人們對(duì)科學(xué)的探索，正是社會(huì)進(jìn)步打開(kāi)了科技的大門(mén)，引導(dǎo)更多的人關(guān)注科技。另一方面，社會(huì)進(jìn)步變革著人們進(jìn)行科學(xué)研究的方式和手段。從古代落后的天文臺(tái)，到今天先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，正是社會(huì)的進(jìn)步促進(jìn)了科研方式和手段的進(jìn)步。

　　人類以自己特有的方式來(lái)發(fā)展的模式是利用科學(xué)技術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)與改造自然，從自然中獲取人類生存所需要的物質(zhì)資源，再用這些物質(zhì)資源來(lái)不斷推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)的出現(xiàn)是同步進(jìn)行的，也就是說(shuō)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)離不開(kāi)人類社會(huì)，它是人類社會(huì)特有的.產(chǎn)物，同時(shí)它也是改變?nèi)祟惿鐣?huì)的內(nèi)在力量�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展程度與人類社會(huì)的發(fā)展程度是有著密切相關(guān)的一對(duì)因素。

　　三、科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的消極影響

　　人類跨入21世紀(jì)，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好的不安甚至災(zāi)難。筆者將從生物技術(shù)為例來(lái)闡述科技發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的消極影響。 生物技術(shù)的負(fù)面作用主要表現(xiàn)為：一是人們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用生物技術(shù)時(shí)，有可能出現(xiàn)意想不到的安全問(wèn)題。正如目前廣受關(guān)注的各類轉(zhuǎn)基因活生物體環(huán)境釋放后對(duì)生物多樣性所構(gòu)成的危害。此外，基因工程藥物、疫苗，轉(zhuǎn)基因食品，基因治療等都可能存在類似問(wèn)題。生物技術(shù)的誤用以及生物技術(shù)的非道德應(yīng)用也可能帶來(lái)很大的安全隱患。

　　體細(xì)胞克隆人的研究使是突出一例。二是生物資源及生物多樣性面臨的威脅。從生物安全的角度來(lái)講，外來(lái)物種的入侵、生物資源的流失有可能給國(guó)家利益造成巨大損害。轉(zhuǎn)基因生物體環(huán)境釋放對(duì)生物多樣性帶來(lái)很大威脅。三是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，微生物實(shí)驗(yàn)室管理上的疏漏和意外事故不僅可以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員的感染，也可造成環(huán)境污染和大面積人群感染。

　　目前隨著生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，生物安全問(wèn)題已經(jīng)成為影響整個(gè)國(guó)家、整個(gè)世界政治、經(jīng)濟(jì)、安全與和平的大命題。近年來(lái)，特別是美國(guó)“炭疽感染事件”后，生物安全問(wèn)題備受國(guó)內(nèi)外關(guān)注，生物安全術(shù)語(yǔ)也經(jīng)常見(jiàn)諸于政府或非政府組織文件，見(jiàn)諸于各類媒體。SARS的全球流行無(wú)疑會(huì)使全世界各國(guó)更加關(guān)注生物安全問(wèn)題，并將其作為國(guó)家安全的組成部分。

　　四、對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的啟示

　　對(duì)于科技與社會(huì)的關(guān)系，我們要看到其兩面性，一方面我們要大力發(fā)展科技，今天的社會(huì)已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)科技，因?yàn)榭萍家呀?jīng)以它特有的方式滲透在人類社會(huì)的各個(gè)角落中，并發(fā)揮著它的獨(dú)特作用。所以，人類為了自身的發(fā)展，必須充分的發(fā)展和利用科技，發(fā)揮它的積極作用，使它更好的為人類服務(wù)。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月洗滌的人類，人類正在利用科技在不停的改變著自己的生活方式。只要人類插上科技的翅膀，就能在自由的世界里翱翔。當(dāng)上帝再次睜開(kāi)雙眼時(shí)，人類已經(jīng)利用科技把自己所生活的世界改變的讓人類自身都感到不可思議的驚訝地步。有時(shí)科技所表現(xiàn)出來(lái)的力量，連人類自己都感到無(wú)法想象，而實(shí)際上人類完全有能力把握好科技的發(fā)展方向，一切都沒(méi)有什么不可思議，這是人類利用科技所表現(xiàn)出來(lái)的自然結(jié)果。只要使科學(xué)技術(shù)能更好的為人類社會(huì)服務(wù)就行了。

　　另一方面，對(duì)與科技發(fā)展帶來(lái)的不良后果，我們不能消極對(duì)待。而要積極采取措施，充分發(fā)揮社會(huì)機(jī)制作用，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)科技創(chuàng)新，讓科學(xué)技術(shù)向著有利于人類的方向發(fā)展。社會(huì)應(yīng)進(jìn)行技術(shù)評(píng)估和調(diào)查。將科技應(yīng)用的盲目性降到最小化;社會(huì)對(duì)科技的投入是制約當(dāng)代科技發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。諸如科技投入 的量、投入配置、投人體系的運(yùn)行與完善等有關(guān)問(wèn)題：隨著社會(huì)交往的類型及其深度和廣度的擴(kuò)大，“知識(shí)在生產(chǎn)、傳播和使用過(guò)程中，有不斷被豐富和被充實(shí)的可能性”，是推動(dòng)科技發(fā)展的重要途徑;政府對(duì)科技體制改革所采取的諸多措施，也是對(duì)科技發(fā)展的有力推動(dòng)。同時(shí)社會(huì)上的學(xué)術(shù)不良現(xiàn)象也成為當(dāng)前阻礙科技進(jìn)步的重要因素。

科學(xué)的論文2

　　一、高校教學(xué)管理科學(xué)化的具體內(nèi)容和意義

　　1.高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容。教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要管理，教學(xué)管理是指管理者通過(guò)一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程，教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。我國(guó)高�？茖W(xué)化的教學(xué)管理系統(tǒng)始終是以教學(xué)管理的基本原則為指導(dǎo)規(guī)范，并且內(nèi)容的設(shè)定主要是以系統(tǒng)論的科學(xué)方法為基礎(chǔ)。教學(xué)管理科學(xué)化的主要內(nèi)容包括：教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)和教學(xué)狀況反饋系統(tǒng)。其中教學(xué)管理決策系統(tǒng)是高校教學(xué)管理科學(xué)化的核心，是教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)；教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵，分化內(nèi)容包括：作業(yè)、測(cè)試教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等；教學(xué)狀況反饋系統(tǒng)是制定教學(xué)管理決策的依據(jù)。2.高校教學(xué)管理科學(xué)化的重要性的意義�？茖W(xué)化的教學(xué)管理可以保證教學(xué)管理過(guò)程的制度化和規(guī)范化，確保教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有科學(xué)化規(guī)章制度的保障，最大程度的提高教學(xué)的質(zhì)量，明確教學(xué)管理的主體任務(wù)和目標(biāo)。不僅可以發(fā)揮專業(yè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)資源的整合，同時(shí)有助于高校形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。其次，教學(xué)管理的科學(xué)化有助于教學(xué)管理工作者綜合素質(zhì)的提高，尤其教學(xué)管理工作者的綜合素質(zhì)直接決定著教學(xué)管理的質(zhì)量，促使教學(xué)管理的科學(xué)化，可以最大程度的提高教學(xué)管理者的素質(zhì)，讓其學(xué)會(huì)用理論知識(shí)展開(kāi)實(shí)踐工作，在實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自己教學(xué)管理的水平，找到高校教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律，保證教學(xué)管理有效性。

　　二、高校教學(xué)管理科學(xué)化存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)管理的指導(dǎo)思想陳舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)管理方式根深蒂固的影響，很多高校很難做出教育改革。即使很多高校硬性的進(jìn)行教學(xué)管理改革，但是不能有效的的貫徹新改革的精髓，不能突出以人為本的教學(xué)管理理念，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高沒(méi)有起到切實(shí)的作用。尤其，很多高校的教學(xué)管理模式與高中基本相似，遏制了學(xué)生的自由，難以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，甚至以學(xué)生的成績(jī)來(lái)作為評(píng)判學(xué)生能力水平的標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期在這種教育教學(xué)的環(huán)境中，會(huì)使學(xué)校的教學(xué)管理工作與新時(shí)代要求漸行漸遠(yuǎn)。其次，很多教學(xué)管理者的管理思路是如何控制學(xué)生，教學(xué)管理缺乏人性化，與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)。2.教學(xué)管理制度不夠完整。很多高校在教學(xué)管理制度建設(shè)上僅僅注制度建設(shè)的形式，尤其很多制度的建設(shè)，沒(méi)有通過(guò)科學(xué)的決策就隨意實(shí)施，導(dǎo)致制度的指導(dǎo)性和規(guī)范性不足。另外，有很多高校的教學(xué)管理制度甚至停留在口頭表述的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致制度的設(shè)施存在較大的隨意性。并且大部分的日常教學(xué)管理工作過(guò)分依賴與某一個(gè)部門(mén)或者某一個(gè)人，缺乏教學(xué)管理的競(jìng)爭(zhēng)刺激機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)管理動(dòng)力不足。最后，大部分高校的教學(xué)管理工作以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，難以保持時(shí)代的先進(jìn)性和高效性。3.教學(xué)管理人才隊(duì)伍和管理機(jī)制單一。教學(xué)工作者要結(jié)合院系、學(xué)生實(shí)際發(fā)展的情況以及專業(yè)的要求，進(jìn)行教學(xué)管理模式的調(diào)整和更新。但是很多高校教學(xué)管理者基本都是由其他教師兼職管理，沒(méi)有專業(yè)的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，所以造成教育教學(xué)管理工作改革和創(chuàng)新的難度加大。其次，高校的用人制度較為硬性化，教學(xué)管理者呈現(xiàn)高齡化、專業(yè)化程度低的狀態(tài)。最后，教學(xué)管理獎(jiǎng)罰機(jī)制不夠健全，在我國(guó)教學(xué)管理屬于后勤職位，導(dǎo)致教學(xué)管理人員自我提升的能力不足，以及教學(xué)管理者的工作積極性也難以得到提升。教學(xué)管理的獎(jiǎng)罰、考核機(jī)制等不夠健全，導(dǎo)致教學(xué)管理人員在繁重的工作任務(wù)環(huán)境中失去工作的熱情，削弱了教學(xué)管理科學(xué)化的進(jìn)度。

　　三、高校教學(xué)管理科學(xué)化的具體措施

　　1.樹(shù)立具有時(shí)代性的管理理念。先進(jìn)的教學(xué)管理理念是促進(jìn)教學(xué)管理工作有序性和高效性的重要保證，所以教學(xué)工作者要樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)管理理念，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校教育向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的方向發(fā)展。其次，堅(jiān)持“科研興�！保�能夠發(fā)揮其在教學(xué)管理中的引領(lǐng)作用，構(gòu)建三位一體的`學(xué)校教學(xué)管理共同體。例如，領(lǐng)導(dǎo)、黨員等起帶頭示范的作用，站在教學(xué)管理者的角度審視各項(xiàng)教學(xué)工作，并進(jìn)行教學(xué)、管理等反思，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理制度、活動(dòng)等創(chuàng)新，積極促進(jìn)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)技術(shù)技能。最后，高校要組織各個(gè)參與教學(xué)管理的實(shí)踐者，共同協(xié)商制定教學(xué)管理的規(guī)劃，規(guī)劃實(shí)施要始終與學(xué)生的發(fā)展保持高度的一致性，在學(xué)科專業(yè)落實(shí)和相關(guān)課題落實(shí)的過(guò)程中滲入具體化的教學(xué)管理實(shí)踐，構(gòu)建具體本校特征的教學(xué)管理體系。2.協(xié)調(diào)多方力量參與教學(xué)管理實(shí)踐。教學(xué)管理者的教學(xué)管理水平直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效性，所以在教育教學(xué)管理的過(guò)程中首要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理者的管理，讓其主動(dòng)的認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)管理工作中承擔(dān)的重要職責(zé)。同時(shí)高校要為其提供足夠的資源和條件，不斷的提高自己的教學(xué)管理水平，對(duì)教學(xué)管理者的管理行為和方式進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理服務(wù)。最后教學(xué)管理的過(guò)程中應(yīng)該積極協(xié)調(diào)各方力量，例如，學(xué)校的各個(gè)職工承擔(dān)起學(xué)生校內(nèi)教學(xué)管理工作，多方人員的積極配合，最大程度的為學(xué)生提供教育服務(wù)，提高高校教學(xué)管理的有效性，為大學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。3.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理方法。先進(jìn)的管理方法是促進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化的重要保障，所以高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定教學(xué)管理的目標(biāo)，積極尋求多方意見(jiàn)反饋，完善教學(xué)管理的目標(biāo)，突出學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位，積極刺激教學(xué)管理者的管理熱情，為學(xué)生提供主導(dǎo)管理服務(wù)。其次，可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，例如，OFFICE辦公軟件，提高教學(xué)管理的效率，對(duì)教學(xué)管理資料實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的分析。再如，學(xué)生的考核成績(jī)、學(xué)籍信息管理等都可以利用現(xiàn)代自動(dòng)化辦公軟件進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)信息處理和傳遞的便捷性和高效性。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，將符合時(shí)代特征的新內(nèi)容和新成果融入到教學(xué)管理工作當(dāng)中，才能保證高校教學(xué)管理科學(xué)化，才能培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)需要的創(chuàng)新性人才。高校應(yīng)該明確教學(xué)管理科學(xué)化的具體內(nèi)容和意義，分析教學(xué)管理科學(xué)化存在的問(wèn)題，樹(shù)立具有時(shí)代性的管理理念，協(xié)調(diào)多方力量參與教學(xué)管理實(shí)踐，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理者的素質(zhì)和教學(xué)管理的水平，找到高校教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律，保證教學(xué)管理有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

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科學(xué)的論文3

　　今天，我在同學(xué)那里知道了蜜蜂蜇人后會(huì)死去的，但是他們也不知道為什么會(huì)這樣，我就想一探究竟。

　　放學(xué)后，我為做實(shí)驗(yàn)專門(mén)捉了幾只蜜蜂，回到家后，我把蜂蜜倒在兩張紙上，然后把蜜蜂放了出來(lái)，雖然他們很恨我，但是一聞到蜂蜜就飛了過(guò)去，趴在了上面。其中一張紙上只有1只蜂蜜，正合我意，我把它惹惱之后，他就到處亂飛，還停在我手上，我一抖，它險(xiǎn)些摔在地上。這時(shí)候又引起了另一只蜜蜂的注意，兩只蜜蜂到處亂撞。最后，一只蜜蜂把我扎了，一只被我活捉了。我被扎了的手臂又酸又疼，不過(guò)，我也達(dá)到了目的，但是還是腫了起來(lái)，又疼又癢。我還管不上那口子，把我扎了的蜜蜂，果然死了。當(dāng)我還見(jiàn)那只活著的蜜蜂尾部的針時(shí)，我發(fā)現(xiàn)死了的蜜蜂沒(méi)有那針，再檢查手臂時(shí)，我沒(méi)看見(jiàn)那針的存在。在我后來(lái)查書(shū)時(shí)，我知道了原因是，蜜蜂刺針是由一根背刺針和兩根腹刺針組成，其末端同體內(nèi)的大、小毒腺及內(nèi)臟器官相連，刺針尖端帶有倒鉤。蜜蜂蜇人后，刺針的倒鉤會(huì)掛住人的皮膚，使刺針拔不出來(lái)，當(dāng)蜜蜂用力飛走時(shí)，它的內(nèi)臟會(huì)被拉傷甚至脫掉，所以它們蜇完人后都會(huì)死。如果它們蟄到那種身上覆蓋著硬質(zhì)表皮的`昆蟲(chóng)時(shí)，它就可以從破口中拔回刺針，從而使自己免于死亡。

　　在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了蜜蜂的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。通過(guò)了做實(shí)驗(yàn)和查資料，我終于知道了蜜蜂蜇人會(huì)死的秘密了。作文

科學(xué)的論文4

　　本論文是在導(dǎo)師xx教授和xx討論員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)學(xué)問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、把握了基本的討論方法，還使我明白了很多待人接物與為人處世的道理。

　　本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)�師表示崇高的敬意和誠(chéng)心的感謝！

　　本論文的順當(dāng)完成，離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的'關(guān)懷和關(guān)心。在此感謝—xx教授、李xx老師、xx老師的指導(dǎo)和關(guān)心；感謝資料室的……等老師的指導(dǎo)和關(guān)心；感謝xx高�！�…的關(guān)懷、支持和關(guān)心；

　　在學(xué)習(xí)期間，得到……等師兄和師弟妹的關(guān)懷和關(guān)心，在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的關(guān)心和支持是沒(méi)有方法完成我的學(xué)位論文的，同窗之間的友情永久長(zhǎng)存。

科學(xué)的論文5

　　摘要：企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。沒(méi)有文化的企業(yè)，成不了一流企業(yè)。國(guó)家電網(wǎng)公司建設(shè)和弘揚(yáng)統(tǒng)一的企業(yè)文化，開(kāi)展企業(yè)文化的傳播、落地和評(píng)價(jià)工程，全面落實(shí)企業(yè)文化“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一價(jià)值理念、統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一行為規(guī)范、統(tǒng)一企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一公司品牌）企業(yè)文化要求，既符合國(guó)家電網(wǎng)公司發(fā)展定位，又符合“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司特征，充分體現(xiàn)了國(guó)家電網(wǎng)公司全面加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，立志做成“百年老店”的堅(jiān)定決心。

　　關(guān)鍵詞：五統(tǒng)一；傳承創(chuàng)新；文化落地；文化融合

　　“五統(tǒng)一”企業(yè)文化戰(zhàn)略是公司思想靈魂的統(tǒng)一，是公司長(zhǎng)治久安的根基，是企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。作為國(guó)家電網(wǎng)公司所屬的基層施工企業(yè)，建設(shè)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化既是貫徹落實(shí)國(guó)家電網(wǎng)公司黨組和國(guó)網(wǎng)河南省電力公司黨委關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)的重要部署，同時(shí)也是企業(yè)面對(duì)新形勢(shì)、適應(yīng)新要求，促進(jìn)員工成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要。近年來(lái)，河南送變電工程公司充分發(fā)揮企業(yè)文化支撐、引領(lǐng)作用，在國(guó)網(wǎng)河南省電力公司的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“五統(tǒng)一”要求，大力弘揚(yáng)“五統(tǒng)一”企業(yè)文化基本內(nèi)涵，扎實(shí)開(kāi)展企業(yè)文化“傳播工程、落地工程、評(píng)價(jià)工程”三大工程建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)文化內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相融共進(jìn)，助推企業(yè)科學(xué)發(fā)展。

　　1豐富載體注重傳承創(chuàng)新

　　一是充分利用自辦媒體傳播平臺(tái)。在公司內(nèi)網(wǎng)及內(nèi)刊《動(dòng)態(tài)資訊》開(kāi)辟企業(yè)文化建設(shè)專欄，從“五統(tǒng)一”內(nèi)涵、工作目標(biāo)、管理規(guī)范、工作動(dòng)態(tài)等方面，面向公司員工宣傳統(tǒng)一的企業(yè)文化理念內(nèi)涵。集中展現(xiàn)一線典型人物的“最美故事”、“最美瞬間”，形成“身邊人將身邊事，身邊事教育身邊人”的示范效應(yīng)，為公司發(fā)展凝聚正能量。二是開(kāi)展企業(yè)文化示范點(diǎn)建設(shè)。以該公司輸電運(yùn)檢公司南陽(yáng)工區(qū)為示范點(diǎn)，按照強(qiáng)化指導(dǎo)、突出特色、激發(fā)活力的工作思路，指導(dǎo)工區(qū)以“豆孝華班站長(zhǎng)工作室”為龍頭，重點(diǎn)從社會(huì)責(zé)任履行、創(chuàng)新型班組建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、班組文化生活等方面推動(dòng)企業(yè)文化理念引領(lǐng)和融入班組建設(shè)，深化企業(yè)文化在基層班組的落地實(shí)踐，推進(jìn)卓越企業(yè)文化建設(shè)的全覆蓋。三是創(chuàng)新實(shí)踐載體。積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、微信、QQ群等載體，全方位，多角度宣貫統(tǒng)一的企業(yè)文化內(nèi)涵，使企業(yè)文化傳播深入一線班組、深入工程項(xiàng)目。同時(shí)在藏中聯(lián)網(wǎng)、昌吉—古泉、蒙西—天津南、榆橫—濰坊特高壓，省網(wǎng)迎峰度夏等重點(diǎn)工程現(xiàn)場(chǎng)、班組基地制作發(fā)布企業(yè)文化展板、海報(bào)、宣傳手冊(cè)，使統(tǒng)一的企業(yè)文化理念成為一線員工每日所見(jiàn)、所想、所為，促使企業(yè)文化理念入腦入心。

　　2因地制宜實(shí)施文化落地

　　企業(yè)文化承載著公司管理和發(fā)展的烙印。作為電網(wǎng)建設(shè)企業(yè)，送變電公司結(jié)合自身實(shí)際，著力建設(shè)既符合上級(jí)要求和時(shí)代精神，又契合企業(yè)內(nèi)在需求的企業(yè)文化。一是圍繞中心工作，實(shí)施落地工程重點(diǎn)項(xiàng)目。開(kāi)展企業(yè)文化“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一價(jià)值理念、統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一行為規(guī)范、統(tǒng)一公司品牌）在大建設(shè)體系中的落地實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目。圍繞提升電網(wǎng)建設(shè)能力的中心目標(biāo)，立足公司在大建設(shè)體系中的職能定位，以抓住“三個(gè)加強(qiáng)”（加強(qiáng)職能管理、工程項(xiàng)目管理、隊(duì)伍建設(shè)）、推進(jìn)“四個(gè)融入”（融入安全管控、融入質(zhì)量管控、融入成本管控、融入科技創(chuàng)新）為著力點(diǎn)，推進(jìn)企業(yè)文化“五統(tǒng)一”在藏中聯(lián)網(wǎng)、昌吉—古泉、蒙西—天津南、榆橫—濰坊特高壓、省網(wǎng)迎峰度夏等重點(diǎn)工程落地。二是推進(jìn)企業(yè)文化品牌建設(shè)，開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)。積極轉(zhuǎn)變品牌傳播思路，適應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，提前籌劃，創(chuàng)新運(yùn)用無(wú)人機(jī)航拍技術(shù)、制作微視頻等新的傳播方式，對(duì)公司在建的錫盟—山東、酒泉—湖南、上海廟—山東特高壓、藏中聯(lián)網(wǎng)等重點(diǎn)工程在《國(guó)家電網(wǎng)報(bào)》、《中國(guó)電力報(bào)》、省公司網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體以及《電網(wǎng)頭條》客戶端等新媒體從不同的側(cè)面和角度進(jìn)行了宣傳，有力地展示了公司鐵軍智師的良好形象，有效增強(qiáng)了廣大員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。三是強(qiáng)化卓越文化建設(shè)。按照國(guó)網(wǎng)河南省電力公司統(tǒng)一部署，以“三進(jìn)”活動(dòng)為載體，“四德”建設(shè)為主題，深入開(kāi)展企業(yè)文化示范點(diǎn)和示范道德講堂創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)文化落地到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)和一線班組。廣泛宣傳“道德模范”、“身邊榜樣”、“最美國(guó)網(wǎng)人”等先進(jìn)事跡，營(yíng)造向上向善的良好企業(yè)生態(tài)。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德和人文精神。

　　3與時(shí)俱進(jìn)增強(qiáng)文化融合

　　馬斯洛需求層次論告訴我們，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，廣大員工的歸屬感、受尊重和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，精神生活已成為影響員工工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的主要因素。解決這個(gè)問(wèn)題的'辦法，就是要加強(qiáng)“文化育人”意識(shí)，增強(qiáng)文化融合，營(yíng)造“員工與企業(yè)共發(fā)展”良好氛圍，滿足員工的精神需求，激勵(lì)員工更好地為企業(yè)科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一是堅(jiān)持在信仰上引領(lǐng)。開(kāi)展“廉政教育月”活動(dòng)，以廉潔文化“進(jìn)項(xiàng)目”為重點(diǎn)加強(qiáng)廉潔文化示范點(diǎn)建設(shè)，送廉政黨課、廉政書(shū)籍和廉潔海報(bào)進(jìn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移。結(jié)合當(dāng)前“兩學(xué)1一做”學(xué)習(xí)教育，引領(lǐng)黨員干部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、迎難而上，爭(zhēng)做帶頭人，引導(dǎo)廣大員工從身邊做起、從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，提倡健康的生活方式和高尚的精神追求。二是堅(jiān)持在精神上關(guān)愛(ài)。20xx年舉辦了第十屆文化藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展第15屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富職工文化生活；舉行“紀(jì)念建黨95周年暨紅軍長(zhǎng)征勝利80周年”歌詠比賽，喜迎黨的生日。持續(xù)深化和推動(dòng)“微行動(dòng)大能量卓越實(shí)踐”“爭(zhēng)做最美國(guó)網(wǎng)人”“安全月文化知識(shí)競(jìng)賽”“全員閱讀建設(shè)書(shū)香企業(yè)”等主題活動(dòng)，多角度、多形式推進(jìn)企業(yè)文化落地生根。三是堅(jiān)持在物質(zhì)上保障。按照“著眼一線，示范帶動(dòng)”的工作思路，扎實(shí)作好運(yùn)檢南陽(yáng)工區(qū)企業(yè)文化建設(shè)示范點(diǎn)成果的推廣應(yīng)用；以人為本，以文化人，開(kāi)展“夏送清涼迎峰度夏”慰問(wèn)活動(dòng)；改善一線員工的工作生活條件，為各施工班組配備了電視機(jī)、圖書(shū)柜以及乒乓球臺(tái)、臺(tái)球等文體設(shè)施，堅(jiān)持每季度給班組圖書(shū)柜補(bǔ)充刊物和影像光盤(pán)，豐富員工的業(yè)余文化生活。實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持不斷加強(qiáng)“五統(tǒng)一”企業(yè)文化建設(shè)，牢牢把握國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)文化的前進(jìn)發(fā)展方向，實(shí)施統(tǒng)一的優(yōu)秀企業(yè)文化落地戰(zhàn)略，才能不斷提升企業(yè)軟實(shí)力。送變電公司將不忘初心，繼續(xù)前行，不斷完善企業(yè)文化建設(shè)管理工作常態(tài)機(jī)制，大力弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀文化，為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]企業(yè)文化建設(shè)讀本[M]。北京：中國(guó)電力出版社，20xx。

　　[2]國(guó)網(wǎng)河南省電力公司關(guān)于落實(shí)《國(guó)家電網(wǎng)公司“十三五”企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃》的實(shí)施意見(jiàn)，20xx。

科學(xué)的論文6

　　以前，我聽(tīng)說(shuō)有人曾用高壓鍋?zhàn)鲲�，因�(yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有注意，煮了很久，高壓鍋爆炸了。為了明白高壓鍋爆炸的原因，我查了資料，原來(lái)，高壓鍋里的水蒸汽積得太多，將高壓鍋撐破而爆炸。我想，如果用氣體把瓶子上的蓋子頂開(kāi)，那不是很有趣嗎？我很想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢，我還不知道。能不能用火來(lái)烤瓶子，讓水蒸氣頂開(kāi)瓶蓋。但這樣做，會(huì)面臨兩個(gè)問(wèn)題。第一，蓋子擰得太緊的話，沒(méi)等氣體頂開(kāi)瓶蓋，瓶子就爆炸了。太松的話，氣體就會(huì)從瓶口冒出來(lái)，起不到用氣體頂開(kāi)瓶蓋的作用。第二，用玻璃瓶的話，沒(méi)等水沸騰，瓶子就爆裂了。用塑料瓶的話，就更不用說(shuō)了，受熱就熔化了。這兩個(gè)問(wèn)題，我一直無(wú)法解決。

　　直到有一天，我不小心把一些小蘇打粉和白醋倒進(jìn)了一個(gè)杯子，混合了起來(lái)；這時(shí)，裝著混合液的杯子冒出了許多泡泡。我想，這一定是產(chǎn)生了什么氣體，以前我一直想做的.實(shí)驗(yàn)就可以做了嗎？

　　說(shuō)干就干。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)大玻璃瓶，一個(gè)軟木塞，還有一瓶白醋和一罐小蘇打粉。然后，我把白醋倒進(jìn)大玻璃瓶里面，再把小蘇打粉放入玻璃瓶中，并迅速將軟木塞將玻璃瓶口塞緊；過(guò)了一會(huì)兒，我就聽(tīng)到“嘭”地一聲，軟木塞被“發(fā)射”了出去。

　　為了進(jìn)一步查明軟木塞被“發(fā)射”的原因，我看了一些資料，原來(lái)是這樣的：小蘇打的主要成分是碳酸氫納，與醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使瓶中壓力大增，最后把瓶蓋發(fā)射出去。

　　這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)讓我知道了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱作酒瓶“開(kāi)炮”。

科學(xué)的論文7

　　一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的.墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起實(shí)驗(yàn)。

　　我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)，最后，我用打火機(jī)稍微燒一下，看見(jiàn)一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌牛瑩u搖頭，顯然是不信。

　　我找來(lái)打火機(jī)，烤一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒，婆婆笑笑，我有點(diǎn)急說(shuō)：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准�?jiān)趯?xiě)那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因?yàn)橛锰撬�在紙上�?xiě)字后，晾干，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學(xué)神奇吧！

科學(xué)的論文8

　　一、稅收籌劃目標(biāo)的觀點(diǎn)綜述科學(xué)定位

　　（一）“稅負(fù)最小化”觀

　　是指納稅人通過(guò)對(duì)投資、籌資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)采取各種稅收籌劃技術(shù)，使其應(yīng)繳納的各種稅收之和最小。持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為稅收籌劃的目的只有一個(gè)，即減輕納稅人的稅收負(fù)擔(dān)；其外在表現(xiàn)就是“納稅人繳稅最晚，繳稅最少”。減輕企業(yè)納稅負(fù)擔(dān)是企業(yè)稅收籌劃產(chǎn)生的最初動(dòng)因，這是“稅負(fù)最小化”觀點(diǎn)的科學(xué)性。但由于稅收籌劃必須考慮企業(yè)的整體利益，因此這種觀點(diǎn)目前已經(jīng)很少被人認(rèn)同了。

　�。ǘ�）“稅后利潤(rùn)最大化”觀

　　是指納稅人通過(guò)開(kāi)展稅收籌劃活動(dòng)使其凈利潤(rùn)最大。這種觀點(diǎn)認(rèn)為稅收籌劃是納稅人財(cái)務(wù)籌劃的重要組成部分，應(yīng)遵循“依法納稅，合法籌劃；用好政策，用足政策，利潤(rùn)最大”方針。目前實(shí)務(wù)界大多支持這一觀點(diǎn)，認(rèn)為稅后利潤(rùn)最大化不僅可以更好的量化稅收籌劃的實(shí)施效果，而且更加注重企業(yè)的整體效益。但該目標(biāo)容易導(dǎo)致企業(yè)的短期行為，同時(shí)也會(huì)忽略對(duì)價(jià)外稅的具體稅收籌劃。

　�。ㄈ�）“企業(yè)價(jià)值最大化”觀

　　是指納稅人通過(guò)開(kāi)展稅收籌劃使企業(yè)的價(jià)值達(dá)到最大化水平。認(rèn)為稅收籌劃是在遵守國(guó)家稅法前提下的一種特殊的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，其最終目標(biāo)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。這一觀點(diǎn)在理論界得到一部分專家學(xué)者的認(rèn)同，但由于企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)的難以計(jì)量性，因此該觀點(diǎn)在實(shí)際運(yùn)用中受到了一定的限制。

　　（四）“綜合目標(biāo)體系”觀

　　是指企業(yè)的稅收籌劃目標(biāo)不僅包括減輕稅收負(fù)擔(dān)，還應(yīng)包括實(shí)現(xiàn)涉稅零風(fēng)險(xiǎn)、獲取資金時(shí)間價(jià)值、提高自身經(jīng)濟(jì)效益等目標(biāo)。該觀點(diǎn)認(rèn)為企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的多樣性和層次性決定了稅收籌劃目標(biāo)的多元層次結(jié)構(gòu)。盡管目標(biāo)體系觀點(diǎn)符合目標(biāo)本身所應(yīng)具備的特征，但該體系的層次性不強(qiáng)，存在目標(biāo)簡(jiǎn)單累加的現(xiàn)象。

　�。ㄎ澹�“目標(biāo)發(fā)展”觀

　　認(rèn)為隨著時(shí)間的推移和現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步完善，企業(yè)的稅收籌劃目標(biāo)將從傳統(tǒng)的稅收負(fù)擔(dān)最低化發(fā)展到現(xiàn)代的稅后利潤(rùn)最大化。這種觀點(diǎn)的科學(xué)性在于用發(fā)展的眼光來(lái)看待企業(yè)的稅收籌劃目標(biāo)，準(zhǔn)確把握了稅收籌劃的本質(zhì)內(nèi)容，但由于目標(biāo)本身具有一定的單一性，因此應(yīng)在科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上予以必要的充實(shí)調(diào)整。

　　二、稅收籌劃目標(biāo)定位應(yīng)遵循的基本原則

　　所謂稅收籌劃目標(biāo)，實(shí)際上就是指企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃行為預(yù)期能達(dá)到的結(jié)果。如果稅收籌劃方案的實(shí)施達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，則意味著企業(yè)稅收籌劃行為的成功；如果方案的實(shí)施尚未達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，則說(shuō)明企業(yè)的稅收籌劃行為失敗。盡管影響企業(yè)稅收籌劃實(shí)施效果的因素很多，但現(xiàn)實(shí)中我們也不能忽略行為的預(yù)定結(jié)果——即稅收籌劃目標(biāo)的科學(xué)合理性。

　�。ㄒ唬┢毡檫m用性原則

　　指企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃的目標(biāo)應(yīng)具有一定的主體適用性和經(jīng)濟(jì)適用性。主體適用性是指稅收籌劃目標(biāo)的定位應(yīng)考慮不同納稅主體的現(xiàn)實(shí)要求，能體現(xiàn)不同規(guī)模、不同階段企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃行為的預(yù)期結(jié)果。經(jīng)濟(jì)適用性是指稅收籌劃目標(biāo)的設(shè)定原則上應(yīng)是納稅主體通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，目標(biāo)定位既不能太低，也不能太高。這就要求設(shè)定的稅收籌劃目標(biāo)既能體現(xiàn)對(duì)企業(yè)稅收籌劃行為結(jié)果的客觀要求，也能在一定程度上激勵(lì)納稅主體主動(dòng)開(kāi)展稅收籌劃，從而促進(jìn)企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

　�。ǘ�）可計(jì)量性原則

　　稅收籌劃行為的實(shí)質(zhì)是納稅主體在掌握大量稅收法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較不同納稅方案的稅收優(yōu)劣來(lái)選擇最佳的籌劃方案。因此，稅收籌劃目標(biāo)應(yīng)該能夠可靠計(jì)量，企業(yè)可以通過(guò)分析稅負(fù)大小或稅收負(fù)擔(dān)率水平的變化衡量稅收籌劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

　�。ㄈ�）科學(xué)發(fā)展原則

　　稅收籌劃目標(biāo)的界定不是一成不變的，會(huì)隨著企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化而適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。因此，從企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的角度考慮，企業(yè)稅收籌劃的目標(biāo)應(yīng)具有一定的發(fā)展性，具體表現(xiàn)在稅收籌劃目標(biāo)具有一定的層次性。這樣有利于企業(yè)根據(jù)自身?xiàng)l件和外部環(huán)境科學(xué)開(kāi)展稅收籌劃活動(dòng)，取得預(yù)期的稅收籌劃目標(biāo)。

　　三、科學(xué)定位構(gòu)建多層次的稅收籌劃目標(biāo)體系

　　稅收籌劃目標(biāo)是指企業(yè)稅收籌劃行為預(yù)期要達(dá)到的結(jié)果。稅收籌劃作為企業(yè)理性減輕稅收負(fù)擔(dān)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，其實(shí)施效果客觀上受多種因素的制約；同時(shí)，由于各個(gè)企業(yè)的規(guī)模大小、組織形式、發(fā)展階段、財(cái)務(wù)管理水平等存在差異，因此稅收籌劃的具體目標(biāo)也會(huì)有所不同。本文根據(jù)稅收籌劃目標(biāo)定位的原則，將稅收籌劃的目標(biāo)按照不同理財(cái)要求予以層次化，劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次。但應(yīng)該注意的是，稅收籌劃的具體目標(biāo)并不是截然分開(kāi)的，不同企業(yè)可以有不同的具體目標(biāo)，同一企業(yè)在同一時(shí)期可能有幾種具體目標(biāo)，其不同時(shí)期的具體目標(biāo)也可能有所不同、各有側(cè)重。

　�。ㄒ唬┏跫�(jí)目標(biāo)（基本目標(biāo)）

　　依法履行納稅義務(wù)，實(shí)現(xiàn)涉稅零風(fēng)險(xiǎn)。依法履行納稅義務(wù)是企業(yè)稅收籌劃的最低目標(biāo)或者說(shuō)基礎(chǔ)目標(biāo)，旨在規(guī)避納稅風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避任何法定納稅義務(wù)之外的納稅成本的發(fā)生，避免因涉稅而造成的.不必要損失，做到誠(chéng)信納稅。依法納稅是每個(gè)公民的基本義務(wù)，納稅人應(yīng)做到納稅遵從，即依法進(jìn)行稅務(wù)登記、依法申報(bào)納稅，并按稅法規(guī)定及時(shí)足額解繳稅款。同時(shí)，由于稅制具有復(fù)雜性、頻變性的特點(diǎn)，納稅往往會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)營(yíng)損失風(fēng)險(xiǎn)、投資扭曲風(fēng)險(xiǎn)和納稅支付有效現(xiàn)金不足風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題。因此，納稅人必須正確掌握相關(guān)的稅收法律規(guī)定，將稅收籌劃置于理財(cái)學(xué)的體系框架內(nèi)，盡量避免納稅風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的潛在機(jī)會(huì)成本的發(fā)生，努力實(shí)現(xiàn)涉稅零風(fēng)險(xiǎn)。

　�。ǘ�）中級(jí)目標(biāo)

　　納稅成本最低，獲取資金時(shí)間價(jià)值最大化。納稅人為履行其納稅義務(wù)，必然會(huì)發(fā)生相應(yīng)的納稅成本，具體包括直接納稅成本和間接納稅成本，前者是指納稅人為履行納稅義務(wù)在計(jì)稅、繳稅、退稅及辦理有關(guān)稅務(wù)事項(xiàng)時(shí)所發(fā)生的各項(xiàng)成本費(fèi)用，后者是指納稅人在履行納稅義務(wù)過(guò)程中所承受的精神負(fù)擔(dān)、心理壓力等。在應(yīng)納稅額不變的前提下，納稅成本的降低意味著納稅人稅收收益的相對(duì)增加。因此，企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃應(yīng)在依法納稅前提基礎(chǔ)上，盡可能實(shí)現(xiàn)企業(yè)納稅成本的最低化。同時(shí)，基于稅收的現(xiàn)金支出“剛性”約束，在既定的稅收環(huán)境下，納稅人通過(guò)一定的手段將當(dāng)期應(yīng)該繳納的稅款延緩到以后繳納，在不減少總體納稅額的情況下取得相對(duì)節(jié)稅收益，這也是稅收籌劃目標(biāo)體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。資金的時(shí)間價(jià)值是財(cái)務(wù)管理上的一個(gè)基本觀點(diǎn)，也是稅收籌劃的一個(gè)基本法則。理論上講，延期納稅相當(dāng)于企業(yè)獲得了一筆相當(dāng)于納稅額的無(wú)息貸款，在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)尤其是擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模時(shí)會(huì)使企業(yè)的營(yíng)運(yùn)資金相對(duì)寬裕，而且這部分財(cái)政資金的使用不存在任何財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，更有利于企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。因此，在符合稅收法律規(guī)定的范圍內(nèi)，企業(yè)應(yīng)盡可能爭(zhēng)取延期納稅，充分利用資金的時(shí)間價(jià)值，從根本上提高企業(yè)的相對(duì)稅收收益。

　�。ㄈ�）高級(jí)目標(biāo)（終極目標(biāo)）

　　稅收負(fù)擔(dān)最低，實(shí)現(xiàn)企業(yè)科學(xué)定位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。公司的目標(biāo)是在稅務(wù)會(huì)計(jì)的限度內(nèi)實(shí)現(xiàn)稅負(fù)最小化及經(jīng)營(yíng)效益的最大化。不論從理論角度、還是從實(shí)務(wù)角度，稅收籌劃都是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要組成內(nèi)容。因此，實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的是稅收籌劃行為的最終目標(biāo)。這里我們以企業(yè)價(jià)值最大化代表企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，當(dāng)實(shí)施某項(xiàng)稅收籌劃方案使稅收負(fù)擔(dān)最低化與其企業(yè)價(jià)值最大化呈正相關(guān)時(shí)，稅收負(fù)擔(dān)最低化就是稅收籌劃的最高目標(biāo)；當(dāng)實(shí)施某項(xiàng)稅收籌劃方案使稅收負(fù)擔(dān)最低化與企業(yè)價(jià)值最大化呈非正相關(guān)時(shí)，稅收籌劃目標(biāo)應(yīng)該以企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)為其最終目標(biāo)，即稅收籌劃要服從、服務(wù)于企業(yè)的整體財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。從這個(gè)角度講，稅收負(fù)擔(dān)最低化是手段而不是目的。而從稅收籌劃的角度看，稅收負(fù)擔(dān)最低化是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的基礎(chǔ)和前提。因此，企業(yè)應(yīng)事先對(duì)相關(guān)涉稅事項(xiàng)進(jìn)行總體運(yùn)籌和安排，在法律規(guī)定、國(guó)際慣例、道德規(guī)范和經(jīng)營(yíng)管理需要之間尋求最佳平衡點(diǎn)，爭(zhēng)取在涉稅零風(fēng)險(xiǎn)的前提下實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。

科學(xué)的論文9

　　論文摘要： 淺談物理新教材教學(xué)中探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐

　　論文關(guān)鍵詞： 物理新教材 探究式教學(xué) 探索 實(shí)踐

　　探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式，符合教學(xué)改革的實(shí)際，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，能破除"自我中心"，促使教師在探究中"自我發(fā)展"。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："結(jié)論幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者的面前，讀者體會(huì)不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺(jué)不到思想形成的生動(dòng)過(guò)程，也很難達(dá)到清楚地理解全部情況。"這段話深刻切中目前基礎(chǔ)科學(xué)教育的要害，傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)嚴(yán)重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,在新教材教學(xué)中，我們要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，注重科學(xué)探究精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

　　一、物理新課程探究式教學(xué)包括以下三個(gè)方面

　　1、對(duì)物理規(guī)律的探究。

　　科學(xué)的過(guò)程是探究，也就是科學(xué)家運(yùn)用科學(xué)方法，通過(guò)探究的途徑去發(fā)現(xiàn)人們尚未認(rèn)識(shí)的科學(xué)事物及其規(guī)律。初中生學(xué)習(xí) 物理需要了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握一定的研究問(wèn)題的科學(xué)方法。對(duì)物理規(guī)律的探究可根據(jù)問(wèn)題——猜想——實(shí)驗(yàn)——討論——評(píng)價(jià)的過(guò)程進(jìn)行。例如研究導(dǎo)體中電流強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)時(shí)，可先根據(jù)生活體驗(yàn)讓學(xué)生猜想電流強(qiáng)度與電壓和電阻的關(guān)系，再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用控制變量法分析論證，再進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，最后得出導(dǎo)體中的.電流強(qiáng)度與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比的規(guī)律。

　　2、對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題的探究。

　　對(duì)開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的探究一般采用多端性、變通性、獨(dú)特性為特點(diǎn)的創(chuàng)造性思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)——原理——問(wèn)題——發(fā)散——?jiǎng)?chuàng)新——評(píng)價(jià)的過(guò)程展開(kāi)，以求從不同角度、不同層面進(jìn)行分析，在求知中產(chǎn)生創(chuàng)新和突破。例如，用實(shí)驗(yàn)方法辨別兩個(gè)標(biāo)記模糊、外形相同、額定電壓相同但額定功率不同的燈泡，可啟發(fā)學(xué)生用多種方法：A、觀察燈絲，燈絲較粗的額定功率較大;B、將兩燈并聯(lián)起來(lái)，觀察兩燈并聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較大的額定功率較大;C、將兩燈串聯(lián)起來(lái)，觀察兩燈串聯(lián)在額定電壓下的亮度，燈絲亮度較小的額定功率較大;D、用伏安法測(cè)定燈絲的額定功率;E、用伏安法測(cè)定燈絲的電阻。

　　3、對(duì)學(xué)科滲透問(wèn)題的探究。

　　注重物理與其他學(xué)科的滲透，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，沖破封閉的單科教學(xué)模式，建立人類與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，可以通過(guò)問(wèn)題——觀察——重組——分析——綜合的過(guò)程發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。例如，探究自然界中的水：水是一種重要的自然資源，與人類和生物生存、工業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān)，對(duì)以下有關(guān)水的認(rèn)識(shí)或觀點(diǎn)，讓學(xué)生分小組通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)分析出正確的結(jié)果是四項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：A、水分子通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到;(試用光學(xué)顯微鏡看能否觀察到水分子);初中物理論文B、水的比熱比砂石、泥土大得多，所以沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化顯著(用混合法測(cè)定水和沙石的比熱);C、在淡水缺乏的海島上，可用蒸餾法從海水中提取淡水;(用沸騰一冷凝法從食鹽水中提取蒸餾水)D、向自來(lái)水中滴入硝酸銀溶液，沒(méi)有白色沉淀產(chǎn)生;盛開(kāi)水的熱水瓶底�？床坏匠练e一層水垢，這些都說(shuō)明地表水是純凈物(用硝酸銀溶液滴入自來(lái)水中觀察有無(wú)沉淀物)。

　　二、探究式教學(xué)中教師和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識(shí)的擁有者，是知識(shí)的權(quán)威人士，由于教師對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)早已知曉，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)是非常容易的，但對(duì)于學(xué)生，他們作為初學(xué)者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的困難可能很容易被老師忽略。這就使得教師和學(xué)生很難產(chǎn)生同樣的感受，這種師生之間不同的心態(tài)往往會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。

　　在新教材的學(xué)習(xí)中，由于主要是以探究式學(xué)習(xí)為主，為了避免教師和學(xué)生之間的心理差異，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生共同去探究新知識(shí)，為此，教師應(yīng)與學(xué)生有同樣的渴求知識(shí)的心理，和學(xué)生一起參與新知識(shí)的探究。在探究的過(guò)程中，教師要把自己當(dāng)成一名初學(xué)者，退到和學(xué)生在同一起點(diǎn)線上來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，共同體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。因此，在探究式教學(xué)中，要求教師從知識(shí)的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的參與者。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是知識(shí)的傳播者，教師根據(jù)教材，照本宣科地把知識(shí)傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師分析，學(xué)生做筆記，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一種主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。

　　而在探究式教學(xué)中，教師不僅僅是作為知識(shí)的傳播者，更重要的是要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生去獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中，教師要能引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究思路的構(gòu)思，讓學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程主動(dòng)地獲取知識(shí)，在學(xué)生得到結(jié)論后，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行交流、分析和總結(jié)，最后教師對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。因此，在探究式教學(xué)中，還要求教師要從知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

　　在教學(xué)中，要將學(xué)習(xí)的重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

　　三、對(duì)探究式教學(xué)的思考和總結(jié)。

　　探究教學(xué)的實(shí)踐，改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，作為教師，我接受了以誘導(dǎo)為主、以學(xué)生為主體，重學(xué)習(xí)過(guò)程的新的教學(xué)理念。同時(shí)伴隨著教學(xué)理念的更新，教學(xué)方式也產(chǎn)生了變革。即變被動(dòng)接受為積極探究;變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過(guò)程為學(xué)生主動(dòng)參與的開(kāi)放式動(dòng)態(tài)教學(xué);變學(xué)生呆板消極的學(xué)習(xí)行為為主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程;培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)精神明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。在討論交流過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

科學(xué)的論文10

　　模模糊糊地記得在小學(xué)時(shí)懵懂的自己有一個(gè)不為人知的夢(mèng)想我夢(mèng)想成為科學(xué)家，希望有朝一日，能夠發(fā)明出我想要的東西，這樣我就可以造福自己，造福人類！然而隨著時(shí)間流逝，也不知道是什么時(shí)候，我淡忘了這個(gè)夢(mèng)想。今天上一年級(jí)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的課，他們那種對(duì)科學(xué)的好奇對(duì)科學(xué)的渴望、對(duì)科學(xué)的熱情，又幫我找回我曾經(jīng)的夢(mèng)！當(dāng)然，現(xiàn)在的我，自然不敢再去追這個(gè)童年時(shí)候的夢(mèng)想了。然而，在完成今天的小實(shí)驗(yàn)課堂后，我卻想去探索一下這個(gè)夢(mèng)想消失的.原因。

　　首先，有這個(gè)夢(mèng)想是因?yàn)槭艿綈?ài)因斯坦，牛頓等偉人的影響，才油然而生向往之心和敬佩之情。但我們一天天地長(zhǎng)大，牛頓他們也就離我越來(lái)越遠(yuǎn)。慢慢地，我們不再熟悉他們，不再崇拜他們，慢慢地，不再去想那個(gè)科學(xué)夢(mèng)想。那到底是為什么呢？為什么我們會(huì)放棄了當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想？我認(rèn)為，是距離！是因?yàn)榭茖W(xué)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，以致我們迷糊了雙眼，看不清科學(xué)家這個(gè)夢(mèng)想。但是，是什么原因讓我們遠(yuǎn)離了科學(xué)呢？我覺(jué)得，是動(dòng)腦和動(dòng)手！

　　就今天一年級(jí)的小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，為了完成科學(xué)小任務(wù)，同學(xué)們想出了五種不同的解決辦法。即使是不知道自己能不能想出辦法，但有許多同學(xué)都會(huì)勇敢地舉手站到講臺(tái)上來(lái)盡力思考。最終，他們就算是沒(méi)有想出辦法完成任務(wù)，也會(huì)笑著離開(kāi)講臺(tái)。因?yàn)�，他們嘗試了兩三種失敗的方法！看！這就是科學(xué)精神！愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生等科學(xué)家就是這樣子誕生的。但無(wú)奈的是，年紀(jì)越來(lái)越大，繁瑣的是越來(lái)越多，留下來(lái)給我們思考的時(shí)間就少了！少了思考，肯定會(huì)少了動(dòng)手。沒(méi)了這兩樣法寶，談何科學(xué)呢？小時(shí)候兒歌有唱人有兩件寶，雙手和大腦。這兩個(gè)法寶丟掉了，拿什么去做人？談什么科學(xué)？所以，我以為，要談科學(xué)，就必須得學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手。然而，該怎樣做呢？這就少不了學(xué)校的作用了。學(xué)校，科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。它們的課程應(yīng)該多設(shè)計(jì)實(shí)踐課，增多學(xué)生對(duì)科學(xué)的動(dòng)手和動(dòng)腦時(shí)間，這樣，在科學(xué)道路上才有可能走得遠(yuǎn)！

科學(xué)的論文11

　　摘要：學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識(shí)不僅是生物專業(yè)學(xué)生的需要，對(duì)非生物專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是十分必要的。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等三個(gè)方面介紹了我校為非生物專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)生命科學(xué)導(dǎo)論課程的實(shí)踐和探索，并就師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)及考核方式等方面存在的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行了介紹。

　　關(guān)鍵詞：生命科學(xué)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；教學(xué)方法

　　21世紀(jì)是生物科學(xué)的時(shí)代，生物科學(xué)日新月異，已滲透到社會(huì)生活的方方面面。當(dāng)前，人類面臨著一系列重大的問(wèn)題，如人口膨脹、糧食短缺、環(huán)境污染等，這些問(wèn)題不僅是科技問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題，這要求生物類和非生物類專業(yè)學(xué)生必須有廣博的生命科學(xué)知識(shí)。因此，面向非生物類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)生物類相關(guān)課程是十分必要的，這是提高學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的手段之一。如果大學(xué)生畢業(yè)時(shí)不懂得什么是DNA、什么叫克隆等基本概念，不了解保護(hù)生物多樣性的意義，不了解生物技術(shù)與人類社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，將可能有會(huì)成為一種遺憾。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高本科生創(chuàng)新能力的背景下，國(guó)內(nèi)外許多高校已將生命科學(xué)導(dǎo)論課程設(shè)為本科生通用選修課，并取得了一定的成效。上海海洋大學(xué)作為一所有其自身特色的院校，推進(jìn)非生物類專業(yè)的生命科學(xué)素質(zhì)教育已有十多年，在20xx年《生命科學(xué)導(dǎo)論》作為公共選修課在學(xué)校開(kāi)設(shè)。根據(jù)我國(guó)高校課程的教學(xué)改革思路，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，我們對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一些改革嘗試，并作出一些思考。

　　一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　課程內(nèi)容是課堂教學(xué)素材，是一門(mén)課程的主體，也是課程目標(biāo)的載體。生命科學(xué)導(dǎo)論主要是針對(duì)非生物專業(yè)的學(xué)生而開(kāi)設(shè)，由于選修該課程的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不一致，因此如何確定該課程的教學(xué)內(nèi)容是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一直十分關(guān)注的問(wèn)題。我們認(rèn)為課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，但更重要的是趣味性，同時(shí)還要注重不同學(xué)科間的交叉。在該課程內(nèi)容的設(shè)置方面，主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)了探索：一是合理安排教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際授課過(guò)程中，我們還未能做到按文、理科對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。為避免出現(xiàn)文科學(xué)生聽(tīng)不懂，理科學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的具體安排上，由淺入深，由窄到寬。具體主要包括：生命的基本組成、細(xì)胞、遺傳及其分子基礎(chǔ)、基因與基因工程、生物的多樣性及其保護(hù)等。二是及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不斷更新是“生命科學(xué)導(dǎo)論”課生命力的體現(xiàn)。生命科學(xué)的快速發(fā)展，大量的新理論、新知識(shí)、新成果不斷涌現(xiàn)，我們及時(shí)把它們充實(shí)到生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)中，如講細(xì)胞這部分的內(nèi)容時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充干細(xì)胞的相關(guān)最新研究成果；對(duì)人類基因組計(jì)劃這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，則把后基因組時(shí)代的生物信息學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等最新成果補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。三是課程內(nèi)容選擇方面呈現(xiàn)出鮮明的自身特色。建設(shè)一門(mén)體現(xiàn)上海海洋大學(xué)特點(diǎn)、符合學(xué)生需要的生命科學(xué)導(dǎo)論課程，是本課程改革過(guò)程中的一個(gè)重要初衷。水產(chǎn)、食品和海洋三大學(xué)科是上海海洋大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。我們以與現(xiàn)代生活特別是海洋、食品安全等問(wèn)題密切相關(guān)、影響重大的熱點(diǎn)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，展開(kāi)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。如在講述生態(tài)學(xué)部分時(shí)以日本福島核輻射對(duì)海洋生態(tài)的影響為例引入生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。所學(xué)內(nèi)容可使學(xué)生能夠從生命科學(xué)的角度進(jìn)行正確必要的分析，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、更新教學(xué)手段

　　課堂教學(xué)是本科教學(xué)最重要、最核心、最本質(zhì)的部分，是人才培養(yǎng)的主陣地。如何提高生命科學(xué)導(dǎo)論的課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。生命科學(xué)導(dǎo)論的課程內(nèi)容涉及生命的組成、細(xì)胞、代謝、遺傳、分子生物學(xué)、進(jìn)化、生態(tài)、健康與疾病和生物技術(shù)等方面的基本概念和理論，教學(xué)內(nèi)容跨度大、面廣且不易深入。因此，除采用板書(shū)、講述、引導(dǎo)和啟發(fā)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，我們積極利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體綜合了音響、圖像、動(dòng)畫(huà)、文本等多種效果，可將抽象的內(nèi)容形象化、微觀的事物宏觀化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在教學(xué)過(guò)程中，我們靈活、恰當(dāng)?shù)乩�用這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，把文字、聲音、圖像動(dòng)畫(huà)和視頻集于一體，豐富多彩、生動(dòng)形象，既幫助教師假設(shè)良好的情境，又有利于學(xué)生深刻理解和記憶。如在學(xué)習(xí)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）時(shí)，除以文字描述外，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示PCR反應(yīng)的`全過(guò)程，使學(xué)生生動(dòng)直觀地看到微量的DNA如何在體外進(jìn)行幾何級(jí)別的擴(kuò)增，使學(xué)生愉快而迅速的接受這個(gè)概念，且對(duì)它的印象歷久彌新。此外，在課堂上適當(dāng)播放一些相關(guān)的優(yōu)秀科教片，如BBC的discovery系列節(jié)目及美國(guó)國(guó)家地理節(jié)目等。這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的上課熱情，開(kāi)拓了學(xué)生視野。

　　三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)教學(xué)是教師講學(xué)生聽(tīng)，但在以大班上課的生命科學(xué)導(dǎo)論課堂上，這一教學(xué)方法存在諸多弊端。教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法存在課堂氣氛沉悶、出勤率低等問(wèn)題。學(xué)生對(duì)教師的講解和提問(wèn)幾乎不做出任何明顯的回應(yīng)。這可能是由兩方面的原因造成，一方面學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與課程內(nèi)容有落差，另一方面有些學(xué)生本就是抱著掙學(xué)分的目的，對(duì)該課程不重視。為應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題，我們大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索啟發(fā)式、討論式、探究式等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)生命科學(xué)導(dǎo)論課堂的吸引力，提升課程教學(xué)效果。如在講授基因工程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由熱門(mén)電影《阿凡達(dá)》的片段引入克隆人，學(xué)生興趣深厚，對(duì)克隆技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容也留下了深刻的印象。據(jù)我們?cè)诮虒W(xué)中的調(diào)查顯示，60%以上的學(xué)生認(rèn)為生命科學(xué)導(dǎo)論課程應(yīng)以教學(xué)互動(dòng)和課堂討論的方式進(jìn)行授課，但僅有10%左右的學(xué)生愿意總是積極參與該課程的課堂教學(xué)。這說(shuō)明學(xué)生不滿足于被動(dòng)接受知識(shí)，但如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是在我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需密切關(guān)注的問(wèn)題。社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流共享成為可能，也使得教學(xué)的過(guò)程完成不僅僅局限于課堂教學(xué)時(shí)間。因此，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源作為提升生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)效果的有效方法。在上海海洋大學(xué)校園網(wǎng)的EOL網(wǎng)格教學(xué)平臺(tái)中有該課程的教學(xué)大綱、教案、課件及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等資源，使學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)。在平臺(tái)中設(shè)有討論區(qū)，使得學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間可以進(jìn)行交流�！笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”。我們還給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外著名高校生命科學(xué)導(dǎo)論或生物學(xué)相關(guān)的課程及生命科學(xué)研究所或?qū)嶒?yàn)室的網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查找資料及閱讀生物學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)。這不僅可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要，也起到了教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的作用。

　　四、關(guān)于建設(shè)生命科學(xué)導(dǎo)論課程的一些思考

　　我校目前將《生命科學(xué)導(dǎo)論》作為全校本科生選修課程，學(xué)生積極踴躍選課，課堂氣氛活躍，但是作為一門(mén)全校公共選修課，它暴露出一些不足：學(xué)生多，教師少；只有理論課，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課等。

　　1、師資隊(duì)伍的建設(shè)。授課教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，只有不斷提高教師的教學(xué)水平，才能真正改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。生命科學(xué)導(dǎo)論是一門(mén)涉及多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的課程，這就需要授課教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)能力。鑒于每位教師自身研究方向的局限性，不可能涵蓋所有的生命科學(xué)領(lǐng)域，因此我們組織了一支由多名不同學(xué)科背景的教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在該團(tuán)隊(duì)中，既有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和專業(yè)素養(yǎng)豐厚的老教師，也有剛參加工作的新教師。每位老師只講授自己擅長(zhǎng)的部分，這不僅拓寬了課程所涵蓋的知識(shí)面，也可將教師自身最新的科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有前沿性、創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性，也可縮短理論和實(shí)踐的距離。我們十分注重整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的提高，尤其是對(duì)新教師的培養(yǎng)。每位新教師每學(xué)期均需參加聽(tīng)課，以從其他老師的授課過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)。此外，還組織授課教師參加了《動(dòng)物生理學(xué)》和《生命科學(xué)導(dǎo)論》等國(guó)家精品課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力得到提升。

　　2、關(guān)于實(shí)驗(yàn)課的思考。生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。非生物類本科生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，是培養(yǎng)新世紀(jì)綜合性、創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。目前，我校的生命科學(xué)導(dǎo)論還未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。我們?cè)�就該課程是否需要開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行調(diào)查，95%的選課學(xué)生希望能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。在課堂講授中介紹在現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展中重要的幾項(xiàng)試驗(yàn)技術(shù)時(shí)，同學(xué)們也表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈興趣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，如何在有限的課時(shí)中開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)都是值得我們探索的問(wèn)題。

　　3、關(guān)于考核方式的思考。一直以來(lái)，我們都在思考采取何種考核方式才能客觀全面地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，而且有助于教學(xué)效果的提高。在該課程的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)的效果，而不是考試成績(jī)。我們采用理論考試和撰寫(xiě)課程論文相結(jié)合的方式。理論考試的方式采用開(kāi)卷形式，考試題目由客觀題與主觀題組成，主要考查學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的基本概念、基本理論和規(guī)律的理解，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用概念和規(guī)律分析處理實(shí)際問(wèn)題的能力。課程論文由學(xué)生自己選擇主題寫(xiě)一篇與該課程相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，但要求格式統(tǒng)一、規(guī)范。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題，這可以極大提高學(xué)生完成課程論文的興趣和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可有效地防止抄襲，督促學(xué)生培養(yǎng)對(duì)誠(chéng)信的正確態(tài)度。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]彭美云.提高本科課堂教學(xué)效果的建議[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，20xx，（7）：17-19.

科學(xué)的論文12

　　《分子生物學(xué)》作為高等院校生物類相關(guān)專業(yè)的主干課程之一，在揭示核酸在細(xì)胞生命過(guò)程中的作用的同時(shí)，也向同學(xué)們介紹并強(qiáng)調(diào)各種分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和原理。而國(guó)際上有關(guān)分子生物學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，也在不斷推陳出新�？梢哉f(shuō)，分子生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，既包括基本規(guī)律，也包括各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)和新興研究成果，甚至許多都是獲得諾貝爾獎(jiǎng)或有重大研究意義的科學(xué)成果。作為生命科學(xué)類的主干課程，越來(lái)越多的高校將其放入精品課程建設(shè)計(jì)劃，希望能讓這門(mén)重要的實(shí)驗(yàn)科學(xué)得到更好的展示和學(xué)習(xí)。

　　筆者認(rèn)為建設(shè)好一門(mén)精品課程，需要打造具有一流教師隊(duì)伍、一流教材和教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法以及一流教學(xué)管理的示范性課程。它是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。那怎樣才能做好分子生物學(xué)精品課程的建設(shè)呢？筆者認(rèn)為需要做好以下4各方面的建設(shè)工作：

　�。�1）一流教師隊(duì)伍

　　梅貽琦先生曾說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。若要建設(shè)好分子生物學(xué)精品課程，則必須首先建設(shè)一支高水平和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，他們要具備職業(yè)道德，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。另外，課程梯隊(duì)實(shí)力要強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)要合理，要組建一支充滿生機(jī)和活力的師資梯隊(duì)。要鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革、申報(bào)教學(xué)課題、發(fā)表教學(xué)論文；建立完善青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

　　為了講好這門(mén)課程，我們授課老師也要注意自身能力的提升。不僅需要善于跟蹤和研究最新的科技文獻(xiàn)，還要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)與前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)的結(jié)合，及時(shí)地將相關(guān)研究領(lǐng)域最新的研究動(dòng)態(tài)補(bǔ)充到課堂中，做到講解內(nèi)容年年更新。在致力于《分子生物學(xué)》理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，也要不斷提高科研水平，以科研促進(jìn)教學(xué)。另外教學(xué)方式和方法的也要不斷改革，定期進(jìn)行示范性教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和研究交流，對(duì)提升教師教學(xué)能力及科研水平也很有幫助。

　�。�2）一流教材及教學(xué)內(nèi)容

　　教材是課程內(nèi)容的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本工具。選擇好教材是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，所以遴選合適的教材是非常重要的。在每輪教學(xué)過(guò)程中，也需要及時(shí)補(bǔ)充新鮮“血液”，通過(guò)不斷收集最新的教材和資料更新教學(xué)內(nèi)容。另外，在現(xiàn)有多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教學(xué)手段，使之更規(guī)范化和形象化，更有利于學(xué)生理解各種分子生物學(xué)基本原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并通過(guò)精品課程網(wǎng)站建設(shè)達(dá)到教學(xué)資源共享化。

　　課堂教學(xué)中也要始終貫徹“教漁”而非“授魚(yú)”的教學(xué)理念。教學(xué)課件是實(shí)施教學(xué)的核心，優(yōu)秀的課件對(duì)教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施尤為重要。它應(yīng)該具備較強(qiáng)的教學(xué)性、科學(xué)性、交互性、集成性以及診斷性等特點(diǎn)。在充分了解教材，明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分體現(xiàn)“教師的主導(dǎo)”和“學(xué)生的主體”這一原則，克服滿堂灌等缺點(diǎn)。同時(shí)多角度多方位讓學(xué)生得到最大程度的訓(xùn)練，在鞏固知識(shí)這方面要設(shè)計(jì)多形式的訓(xùn)練題，形成訓(xùn)練的梯度，提高學(xué)生的能力。例如在講解PCR原理時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，非常直觀地展示模板DNA，通過(guò)特異性的引物經(jīng)過(guò)變性、退火和延伸的循環(huán)，使得位于兩條上下游引物之間的'片段拷貝數(shù)呈幾何級(jí)數(shù)增加過(guò)程，學(xué)生就可以非常容易理解，老師只需要交待Taq DNA聚合酶的特點(diǎn)，DNA的延伸方向、引物的設(shè)計(jì)等，避免了花很多的時(shí)間進(jìn)行過(guò)程的抽象描述，而學(xué)生不容易理解，用這種動(dòng)畫(huà)的方法演示動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)教學(xué)起到了事半功倍的效果。

　�。�3）一流教學(xué)方法

　　隨著我國(guó)Internet網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，以及校園網(wǎng)的廣泛建立，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用成為了近幾年來(lái)精品課程發(fā)展的重點(diǎn)。為了充分利用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，可以建立一個(gè)較為完善的《分子生物學(xué)》精品課程網(wǎng)站，硬件環(huán)境應(yīng)該包括服務(wù)器、工作站、通訊設(shè)備、輸入輸出設(shè)備、傳輸介質(zhì)等；軟件環(huán)境應(yīng)該包括專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)所依托的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)平臺(tái)和建設(shè)資源，主要包括網(wǎng)站開(kāi)發(fā)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料、資源庫(kù)等。

　　網(wǎng)站內(nèi)容可以涵蓋課程基本情況介紹、課程教師介紹、理論課與實(shí)驗(yàn)課的在線教程，以及可下載課件、相關(guān)的生命科學(xué)知識(shí)介紹、相關(guān)網(wǎng)站的鏈接、習(xí)題庫(kù)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)等項(xiàng)目，并且對(duì)其中內(nèi)容保持經(jīng)常更新。學(xué)生可以從中瀏覽最新的課件，溫習(xí)或預(yù)習(xí)有關(guān)的課堂知識(shí)。教學(xué)資源及精品課程也可以實(shí)時(shí)上網(wǎng)，查詢應(yīng)用。本學(xué)科的電子教案、教學(xué)大綱、實(shí)況流媒體、課件、習(xí)題集等可以全部上傳，供學(xué)生使用。也可以計(jì)劃幾年內(nèi)將全程授課錄像傳至分子生物學(xué)精品網(wǎng)站，例如大分子結(jié)構(gòu)與功能，物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)，遺傳信息的傳遞，基因表達(dá)調(diào)控，基因工程，細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等較為重要且難以理解的部分。更重要的是需要教師不斷完善、定期更新各個(gè)板塊中相關(guān)內(nèi)容，保持“新鮮感”。

　　（4）一流教學(xué)管理

　　精品課程建設(shè)可以實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人在課程建設(shè)期間應(yīng)積極開(kāi)展精品課程建設(shè)的各項(xiàng)工作，并定期向?qū)W院和學(xué)校匯報(bào)課程建設(shè)進(jìn)展情況。課程負(fù)責(zé)人所在學(xué)院負(fù)有配套支持和監(jiān)督檢查的責(zé)任。在精品課程建設(shè)期中，應(yīng)定期組織自評(píng)和檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精品課程限期提出改進(jìn)措施并及時(shí)整改，并將檢查情況及時(shí)報(bào)教務(wù)處備案。

　　在教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系方面，鼓勵(lì)教師參與分子生物學(xué)教學(xué)改革、申報(bào)教學(xué)課題、發(fā)表教學(xué)論文；建立完善青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課和主任聽(tīng)課等質(zhì)量監(jiān)督工作，結(jié)合學(xué)生成績(jī)分析，摸索出一整套合理的可量化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。

科學(xué)的論文13

　　首先要深深地感謝導(dǎo)師xx老師，是您給了我如此珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。導(dǎo)師的平易近人、寬厚的胸襟和幽默風(fēng)趣，使我深感關(guān)懷與暖和;導(dǎo)師的博學(xué)多才、寬敞的學(xué)術(shù)視野、敏銳的討論思路，給我的論文選題與討論極大的關(guān)心;您是我學(xué)習(xí)的榜樣與楷模。

　　感謝xx師范高校的xx教授，您精煉的語(yǔ)言、深邃的教學(xué)思想、令人驚奮的學(xué)術(shù)文章，讓我體會(huì)到了課程教學(xué)論領(lǐng)域的博大精深。每次與您溝通，都使我受益匪淺。

　　感謝xx三位化學(xué)教學(xué)論的老師，感謝你們?cè)趯W(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和生活中的關(guān)懷，你們學(xué)者的睿智和師者的'風(fēng)范，讓我在喜愛(ài)的化學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)悟更深一層!

　　感謝xx同學(xué)與我并肩作戰(zhàn)兩個(gè)多月，共同完成本課題的討論。你的青春靚麗、才華橫溢讓我對(duì)深愛(ài)的xx校內(nèi)更加不舍!

科學(xué)的論文14

　　【摘要】科技的發(fā)展是舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，不可忽視；但設(shè)計(jì)師更應(yīng)重視自身的創(chuàng)造力，調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我國(guó)目前的舞臺(tái)管理仍很落后，需要向智能化的管理體系發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】舞臺(tái)燈光；燈光技術(shù)；知識(shí)結(jié)構(gòu)；舞臺(tái)管理

　　當(dāng)今，舞臺(tái)燈光總體發(fā)展迅速，從簡(jiǎn)單的舞臺(tái)照明，演變到光成為一種敘事。燈光已經(jīng)不只是一種照明媒介，而是以更多元、更深入的方式介入表演場(chǎng)域。燈光設(shè)計(jì)者在舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作中的角色，也完成了從被動(dòng)接受到主動(dòng)創(chuàng)造的巨大變革。

　　1舞臺(tái)燈光科技的發(fā)展是基礎(chǔ)燈光在藝術(shù)創(chuàng)作中的第一要?jiǎng)?wù)，便是非常實(shí)際的照明功能

　　燈光設(shè)計(jì)者作為戲劇藝術(shù)、表演藝術(shù)的合作者、輔助者，介入了整體的藝術(shù)創(chuàng)作。而隨著科技的迅猛發(fā)展，其中照明科技的發(fā)展大大增加了燈光的應(yīng)用范圍。在筆者的理解里，光不是局部的，而是能夠漫射到整個(gè)舞臺(tái)空間當(dāng)中的任何一個(gè)元素，有生命的流動(dòng)在情緒、氛圍和人物的內(nèi)在心理之間，把控著視覺(jué)空間里的每一個(gè)分子�？萍嫉陌l(fā)展為燈光帶來(lái)了這種巨大的能量�？梢园褵艄饧夹g(shù)看作是人的視覺(jué)器官的延伸。毋庸置疑，燈光技術(shù)的不斷發(fā)展，讓觀眾的體驗(yàn)得到了解放，觀眾可以看到更加接近真實(shí)的表演。但絕對(duì)的真實(shí)和美無(wú)法劃上等號(hào)。朱光潛先生在《談美》一書(shū)中寫(xiě)道，“美感的世界純粹是意象世界，超乎利害關(guān)系而獨(dú)立”。光的作用并不只是勾勒真實(shí)，而是通過(guò)燈光的布局、流動(dòng)，把觀眾帶入到劇目的意象世界當(dāng)中去，在那里感受到美�？萍嫉陌l(fā)展，硬件設(shè)施的進(jìn)步，是燈光設(shè)計(jì)師自由創(chuàng)造意象世界的基礎(chǔ)，對(duì)燈光藝術(shù)的進(jìn)步起到了很大的作用�，F(xiàn)代科技越來(lái)越“智能化”，一些公司會(huì)把燈光設(shè)備技術(shù)編寫(xiě)到程序之中，讓燈光的整體表達(dá)更加流暢，與舞臺(tái)空間的結(jié)合也更加默契，這是科技發(fā)展帶來(lái)的好處。雖然現(xiàn)在智能化技術(shù)還不夠成熟，但未來(lái)燈光的動(dòng)態(tài)表達(dá)一定會(huì)介入程序的概念，讓燈光設(shè)計(jì)師免去繁瑣的操作，騰出精力去進(jìn)行意象的勾勒。最近熱映的真人電影《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》便是根據(jù)日本科幻漫畫(huà)改編的，它探討了一個(gè)主題：當(dāng)人類的科技發(fā)展到一定的程度，對(duì)人類思想的分離與對(duì)抗。筆者有一種猜想，當(dāng)智能化發(fā)展到極致，設(shè)備自身的程序可能會(huì)和設(shè)計(jì)師的意見(jiàn)產(chǎn)生分歧，甚至開(kāi)始對(duì)抗創(chuàng)作。換句話說(shuō)，有一天設(shè)備自身的程序就足夠進(jìn)行意象的勾勒和營(yíng)造，燈光從業(yè)者存在的必要性將會(huì)衰減到極致。筆者相信，如果藝術(shù)從業(yè)者迷失在了科技的熱潮中，那這一天一定會(huì)到來(lái)。光是舞臺(tái)的血液，人才是行業(yè)的血液，如果今后的'從業(yè)者過(guò)分追求科技的便利而忽視自身的創(chuàng)造力，那就是本末倒置，那燈光藝術(shù)就被抽干了血液。在科技的洪流下，有一點(diǎn)是從業(yè)者要銘記的，那就是“內(nèi)容”。設(shè)計(jì)師是創(chuàng)造者，對(duì)內(nèi)容的重視才是進(jìn)步的根源。而如何深入了解內(nèi)容的產(chǎn)出過(guò)程，就需要從業(yè)人員擁有足量的知識(shí)儲(chǔ)備，這一點(diǎn)是目前燈光行業(yè)極為欠缺的部分。

　　2燈光作為一種敘事——從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要大調(diào)整

　　如果知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知程度在燈光行業(yè)有一個(gè)大標(biāo)準(zhǔn)的話，那么，至少有百分之七十的從業(yè)者是不適應(yīng)、不合格的，這是現(xiàn)在燈光行業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。一個(gè)劇團(tuán)的燈光師，能夠完整掌握設(shè)備器材的人屈指可數(shù)，大部分人對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的把控處于空白階段。燈光的設(shè)計(jì)者不是在創(chuàng)作的后道進(jìn)入，在拿到演出文本之后，制作人、導(dǎo)演會(huì)召開(kāi)關(guān)于劇本討論的會(huì)議。燈光設(shè)計(jì)者需要運(yùn)用自己的眼界、學(xué)識(shí)以及對(duì)藝術(shù)的把握，把文本的表層內(nèi)涵與深層敘事通過(guò)燈光的方式進(jìn)行表達(dá)，勾勒出表演的背景。所謂表層內(nèi)涵指的是，這是一個(gè)什么題材的戲劇文本？是戲曲、話劇還是歌劇？它們是一個(gè)現(xiàn)實(shí)題材還是魔幻題材，發(fā)生的場(chǎng)景需要怎樣的光作為時(shí)間提示？如果與舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)人員一起構(gòu)思空間方案？深層敘事則是與編劇、導(dǎo)演充分的解讀文本之后，作出的判斷，燈光作為一種富有能量的語(yǔ)匯，如何表達(dá)心理空間，如何做整體的視覺(jué)傳達(dá)。藝術(shù)家前輩為當(dāng)代設(shè)計(jì)師創(chuàng)造了一定的基礎(chǔ)，賦予了我們工作上的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，而新一代的燈光行業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與方式，需要進(jìn)行一定的調(diào)整和完善，不能只滿足于前輩的經(jīng)驗(yàn)，還需要擁有藝術(shù)審美能力，掌握燈光設(shè)備的相關(guān)知識(shí)。藝術(shù)審美是需要基礎(chǔ)的，繪畫(huà)修養(yǎng)、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)能力、造型能力，都是藝術(shù)審美的必要前提，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腻憻挘粚W(xué)習(xí)燈光相關(guān)技能知識(shí)，從設(shè)計(jì)階段的繪圖工具，到實(shí)操階段的控臺(tái)、燈具等器材，施工過(guò)程的電力設(shè)備與內(nèi)設(shè)線路等，需要從基礎(chǔ)開(kāi)始慢慢掌握。今后的舞臺(tái)藝術(shù)必將逐漸擺脫時(shí)間的局限，新的從業(yè)者在操作和認(rèn)知層面必須要有對(duì)虛擬概念的知識(shí)儲(chǔ)備。從業(yè)者需要調(diào)整相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也是燈光藝術(shù)發(fā)展所必備的基礎(chǔ)。

　　3目前的舞臺(tái)管理仍舊處于刀耕火種的時(shí)期

　　舞臺(tái)的藝術(shù)管理會(huì)在很快的時(shí)間進(jìn)入智能化的時(shí)代，就像現(xiàn)在國(guó)家在倡導(dǎo)社區(qū)智能化管理，舞臺(tái)藝術(shù)也應(yīng)該進(jìn)入智能化的管理階段，并且不只是舞臺(tái)和燈光。我國(guó)目前的舞臺(tái)管理仍舊處于刀耕火種的時(shí)期，還沒(méi)有在這方面進(jìn)行智能化的操作和布局。智能化整體管理的概念，含義是有控、可控，從舞臺(tái)上演員的狀態(tài)，到燈光設(shè)備使用了多少小時(shí)，在程序中都能夠調(diào)動(dòng)反應(yīng)。演出過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)所有反應(yīng)都可以智能化控制，即便是不在劇場(chǎng)內(nèi)也能夠通過(guò)手機(jī)了解，這樣能夠極大地節(jié)約劇場(chǎng)的人力成本，讓從業(yè)者能夠騰出更多的精力發(fā)揮在自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和藝術(shù)創(chuàng)作中。今后，不僅是舞臺(tái)燈光，其他藝術(shù)種類都應(yīng)在智能化的管理體系之中，讓藝術(shù)創(chuàng)作更適合于時(shí)代的發(fā)展。作為國(guó)內(nèi)的舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作者，無(wú)論是燈光設(shè)計(jì)、舞美設(shè)計(jì)還是導(dǎo)演，一定要在創(chuàng)作層面和國(guó)際接軌。前期籌劃完善的藝術(shù)方案在舞臺(tái)上的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中不能變化太大，因?yàn)槲枧_(tái)的管理是有制度的，不能在這個(gè)時(shí)間段里無(wú)止境地加工和調(diào)整，在國(guó)外這樣做是一種非專業(yè)行為，它代表創(chuàng)作者沒(méi)有按照認(rèn)可過(guò)的前期籌劃方案創(chuàng)造。這是舞臺(tái)管理體系中經(jīng)常被忽視的一方面，也是被實(shí)際證明的高效、正確的管理體系。藝術(shù)與技術(shù)之辨由來(lái)已久，如何評(píng)判？標(biāo)準(zhǔn)也許就在于這虛實(shí)之間，如何拿捏。在美術(shù)的概念里，空間感是虛，質(zhì)感是實(shí)。美術(shù)是用二維畫(huà)紙的長(zhǎng)和寬，來(lái)表現(xiàn)三維的東西，表現(xiàn)長(zhǎng)、寬和深，讓畫(huà)面有空間感，這個(gè)虛空的感覺(jué)就是虛。而當(dāng)你真正伸手去觸碰，卻能夠觸摸到它的實(shí)質(zhì)。人與科技之間的關(guān)系也是如此，我們已經(jīng)脫離了對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，科技與藝術(shù)不是完全的二元對(duì)立�？萍荚诎l(fā)展，智能化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，抬眼望去舞臺(tái)五光十色，然而藝術(shù)的實(shí)質(zhì)卻在于基礎(chǔ)，整體從業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備，舞臺(tái)的智能管理進(jìn)度，這些才是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和本質(zhì)。只有扎實(shí)基礎(chǔ)，方能由實(shí)化虛。

科學(xué)的論文15

　　隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節(jié)能了。在我還上小學(xué)時(shí)老師就教育我們節(jié)約能源，是為了讓我們?nèi)祟惸茉诘厍蛏嫌肋h(yuǎn)的生活下去。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有大多數(shù)人仍不清楚怎樣節(jié)能，讓節(jié)能只是一個(gè)說(shuō)的到，卻不能完全做的到的事情，往往還因缺乏科學(xué)的節(jié)約常識(shí)和“小竅門(mén)”，造成一些不必要的浪費(fèi)。此刻我來(lái)就家庭節(jié)電方面給大家介紹幾個(gè)小竅門(mén)。

　　一。電飯煲節(jié)電小竅門(mén)

　　此刻市面上的電飯煲分為兩種：一種是機(jī)械電飯煲，另外一種是電腦電飯煲。使用機(jī)械電飯煲時(shí)，電飯煲上蓋一條毛巾，注意不要遮住出氣孔，這樣能夠減少熱量損失。當(dāng)米湯沸騰后，將按鍵抬起利用電熱盤(pán)的余熱將米湯蒸干，再摁下按鍵，燜15分鐘即可食用。電飯煲用完后，必須要拔下電源插頭，不然電飯煲內(nèi)溫度下降到70度以下時(shí)，會(huì)自動(dòng)通電，這樣既費(fèi)電又會(huì)縮短使用壽命。盡量選取功率大的電飯煲，因?yàn)橹笸�量的米飯�?00瓦的電飯煲比500瓦的'電飯煲要省時(shí)光。電腦電飯煲一般功率較大，在800瓦左右，從而節(jié)能。二。電視機(jī)節(jié)電小竅門(mén)

　　電視機(jī)節(jié)能能夠透過(guò)如下幾條途徑：首先控制好比較度和亮度。一般彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的功耗能相差3O瓦至50瓦，推薦室內(nèi)開(kāi)一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視比較度和亮度調(diào)到中間為最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。另外，一個(gè)省電的辦法是觀看影碟時(shí)，最好在AV狀態(tài)下。因?yàn)樵贏V狀態(tài)下，信號(hào)是直接接入的，減少了電視高頻頭工作，耗電自然就減少了。其次是看完電視后，不能用遙控器關(guān)機(jī)，要關(guān)掉電視機(jī)上的電源。因?yàn)檫b控關(guān)機(jī)后，電視機(jī)仍處在整機(jī)待用狀態(tài)，還在用電。一般狀況下，待機(jī)10小時(shí)，相當(dāng)于消耗半度電。最后是給電視機(jī)加防塵罩。這樣可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了增加電耗。

　　三。電腦節(jié)電小竅門(mén)

　　不用電腦時(shí)盡量把電源開(kāi)關(guān)給關(guān)掉，這樣能夠降低耗電量。不用電腦的時(shí)候要用一個(gè)套子把它套住，不要讓灰塵進(jìn)入電腦，降低用電量，還要不定期的把主機(jī)內(nèi)部的主板和*部件拿出來(lái)清洗，這樣才能夠更好的降低用電��！能盡量不用電腦的時(shí)候就不要用電腦。

　　節(jié)能是很重要的，人人都就應(yīng)用這些小竅門(mén)，不就應(yīng)因嫌麻煩就不去做這些事。這些事對(duì)誰(shuí)都有極大的好處的，僅僅需要舉手之勞而已。有關(guān)部門(mén)也就應(yīng)加大節(jié)潛力度，多多宣傳。讓人類都來(lái)節(jié)約這并不是永遠(yuǎn)都有的能源吧!也讓我們每個(gè)人為造福我們的后代而加油、努力吧!

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