小學(xué)體育教學(xué)論文（精華15篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)體育教學(xué)論文1

　　中小學(xué)體育教學(xué)對于增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育有著重要的作用。然而我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在不少的問題，體育教學(xué)觀念落后、體育方面的經(jīng)費不足、教學(xué)方式落后、體育師資力量不足都嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。必須采取積極的措施，全面提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

　　一、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

　　要不斷加大宣傳力度，提高廣大農(nóng)村地區(qū)對體育教學(xué)的重視，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。要讓農(nóng)村中小學(xué)的教育工作者充分認(rèn)識到體育教學(xué)對于中小學(xué)生的重要意義，樹立全面發(fā)展的教育觀念。也要讓農(nóng)村中小學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對于促進(jìn)身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要性，提高其參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、加大對農(nóng)村中小學(xué)體育方面的投入

　　要促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)工作，就必須確保一定的資金投入、設(shè)備投入等。針對當(dāng)前很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善、師資力量落后的情況，教育部門要加大重視，設(shè)置專項資金改善農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施，確保農(nóng)村中小學(xué)擁有完善的體育設(shè)施和體育器材，能夠順利地進(jìn)行體育教學(xué)。

　　三、培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育教師隊伍

　　由于各種原因，很多農(nóng)村中小學(xué)體育教師都沒有受到過專業(yè)的體育師范教育，其在體育技能和教學(xué)水平上與專業(yè)的體育教師都有著明顯的.差距，難以有效地組織體育教學(xué)，既無法在體育課堂上為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的動作示范，又無法采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高體育課堂的效率。要培養(yǎng)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍，就要對當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)化程度。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體育項目開發(fā)、體育技能提高等方面對農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。另外，也要積極引進(jìn)年齡較小、綜合素質(zhì)較高、專業(yè)程度較高的體育人才加入到農(nóng)村中小學(xué)體育教師的隊伍中來。

　　四、開發(fā)農(nóng)村本地的體育資源

　　農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方式，積極利用本地資源進(jìn)行有特色的體育教學(xué)活動，豐富學(xué)生的體育課堂。例如，利用農(nóng)村隨處可見的竹竿來排練竹竿舞，或進(jìn)行攀爬、跨越障礙訓(xùn)練。這樣可以充分利用本地的教學(xué)資源，提高農(nóng)村學(xué)生參與體育活動的積極性，解決很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善的問題。

　　總之，我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)還存在很多的問題，面對這些問題，農(nóng)村教育工作者要采取積極有效的措施，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)的特色，樹立正確的體育教學(xué)觀念，全面推進(jìn)我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

小學(xué)體育教學(xué)論文2

　　摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)也逐漸受到學(xué)校和家長的重視。人們逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生的體育發(fā)展能力的重要性，因此，體育教師也在根據(jù)新課標(biāo)的要求對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，但小學(xué)體育的教學(xué)效果仍然不是很理想，在教學(xué)過程中仍存在許多問題。本文將對小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和提出解決措施。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)效果；問題

　　小學(xué)體育教學(xué)的有效性可以促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生可以在體育教學(xué)中提升自身的思維創(chuàng)造力，也可以在體育學(xué)習(xí)過程中形成良好的個性和健全的人格。因而，體育教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)，這樣才會使學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　１關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

　�。保�１體育課程不被重視，在教學(xué)工作中得不到落實：受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師并不重視體育課的教學(xué)，很少開設(shè)體育課程，即使開設(shè)體育課程，也只是為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，因此，在教學(xué)時只讓學(xué)生在操場跑幾圈，然后就允許學(xué)生自由活動，體育教師也不給學(xué)生講解一下體育動作的知識和規(guī)范，使得體育教學(xué)成為一種擺設(shè)，而且在進(jìn)行體育考試的時候，對學(xué)生沒有具體的要求，即使有學(xué)生體育動作不合格，教師也允許學(xué)生通過，這樣反而使學(xué)生更加不重視體育課程。還有部分學(xué)校將體育課程改為勞動課，讓學(xué)生在體育課的時候打掃衛(wèi)生，而一些私人學(xué)校為了提高學(xué)校的生源，將體育課改為自習(xí)課。由于學(xué)生考慮不到小學(xué)生的正是成長階段，所以忽視體育教學(xué)對小學(xué)生的重要性［１］。１．２體育器材不足，影響教師的正常教學(xué)：體育教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生能夠形成良好的身心，因此，大部分教學(xué)內(nèi)容都需要在操場完成，學(xué)生只有在操場充分受到訓(xùn)練，才能促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。但是大部分學(xué)校的體育器材和教場地不足，從而影響到教師的正常教學(xué)，業(yè)使得小學(xué)生不能夠充分的得到鍛煉，同時也使得體育教學(xué)效果不盡人意。１．３缺乏專業(yè)的體育教師，體育師資嚴(yán)重不足：由于體育課程不被重視，體育課程也缺乏教學(xué)計劃和目標(biāo)，使得許多學(xué)校只將體育課程作為一門擺設(shè)，而且在給體育課配備教師的方面上，也不重視，讓一些并不是體育專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致體育教師的專業(yè)素養(yǎng)較低。與此同時，部分學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)資金，沒有讓體育教師及時的參加體育培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，使得體育教師所掌握的教育方法和教學(xué)理念都比較陳舊，由于教師沒有及時的對教學(xué)方法創(chuàng)新，也就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生逐漸對體育教學(xué)內(nèi)容失去興趣。１．４體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同其它課程的教學(xué)方法一樣，體育課程的教學(xué)方法也是枯燥乏味，對學(xué)生沒有吸引力，體育教師在教學(xué)時采用“填鴨式”的教學(xué)方法，一味的像學(xué)生灌輸體育教學(xué)的理念，而沒有讓學(xué)生切實的感受到體育教學(xué)實踐的過程，這種陳舊的教學(xué)方法，使得學(xué)生逐漸對體育教學(xué)失去信心，從而在學(xué)習(xí)時只是為了教師布置的教學(xué)任務(wù)［２］。

　　２針對小學(xué)體育教學(xué)的問題提出的措施

　�。玻�１根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)：體育教師要想有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，從而能夠活躍課堂氛圍，而對于小學(xué)生而言，體育課程不僅僅是一門實踐課程，也是可以幫助他們健康成長一門課程，因此，體育教師在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生正處于成長的階段，身心發(fā)展不成熟，思維活躍，好動，教師就要根據(jù)學(xué)生的這些特點制定教學(xué)方案，從而使學(xué)生能夠融入到教學(xué)活動中。因此，教師的教學(xué)方法一定要新穎獨特、有趣味性才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在對學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時，教師可以在教學(xué)過程中融入游戲，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后帶領(lǐng)學(xué)生“找顏色”，當(dāng)教師找到某一個顏色的時候，教師迅速的喊出其顏色，每個小組的學(xué)生也要快速的找到教師的喊出的顏色，并教給教師，而其他小組的學(xué)生則要將其快速的抓到找到顏色的小組，幾輪游戲后互換位置，堅持時間較長的同學(xué)，則為勝利的一組，然后教師學(xué)生獎勵或者適當(dāng)?shù)墓膭�。２．２體育教師應(yīng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)：小學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好發(fā)展的指引者和幫助者，在教學(xué)過程中，體育教師只有端正教學(xué)態(tài)度才能有效的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而教師在教學(xué)時自身也要有豐富的體育知識和體育教學(xué)經(jīng)驗，這樣讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識，因此，體育教師在日常生活中要不斷訓(xùn)練自己，增強對體育教學(xué)的意識，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步時，教師要將跑步時的基本要領(lǐng)教給學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起跑步，并在跑步過程中及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在跑步訓(xùn)練結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和改正，教師只有深厚的體育知識，才能及時的.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。２．３明確教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)方案：對于體育教學(xué)而言，擁有一個明確合理的教學(xué)目標(biāo)，可以使教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時更有針對性和計劃性嗎，從而不會使課堂訓(xùn)練變的混論，沒有秩序。如果教學(xué)目標(biāo)制定的不合理將對影響到學(xué)生的鍛煉的積極性，從而教師也就無法調(diào)動學(xué)生主動的參與到課堂中。因此，教師在教學(xué)前，一定要明確教學(xué)任務(wù)的目的，然后再對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如：在訓(xùn)練學(xué)生原地跳遠(yuǎn)的時候，教師要在教學(xué)前明確教學(xué)內(nèi)容中的重難點，如何讓學(xué)生規(guī)范的完成原地跳遠(yuǎn)，并讓學(xué)生對原地跳遠(yuǎn)產(chǎn)生興趣，從而在日常生活中自主的訓(xùn)練，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有效的進(jìn)行教學(xué)［３］。

　　３結(jié)束語

　　總之，對于小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，教師要能夠及時的解決。體育教師要按照新課標(biāo)的要求，對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，只有將這些問題解決了，學(xué)生才能夠真正的形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和擁有健康的身體。

　　參考文獻(xiàn)

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　�。郏玻蔹S安泉．中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度與習(xí)慣的調(diào)查研究［Ｊ］．安慶師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），２０１３，a（１）：１２３－１２５．

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小學(xué)體育教學(xué)論文3

　　摘要：教學(xué)質(zhì)量在不斷地實施變革中得以提高，學(xué)生能夠在實施的過程中真正地體驗到不同的學(xué)習(xí)感受，在取得良好教學(xué)效果的同時，提高課堂教學(xué)的時效。

　　關(guān)鍵詞：興趣、 時效、 科學(xué)、提高

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)模式，提高整體的課堂效率，是所有教師面臨的一個課題。想要更好地利用科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，只有改變課堂教學(xué)模式和思路，針對不同的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，實施有效教學(xué)，提高課堂整體的效率。

　　一、改變教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)興趣

　　（1）興趣是最好的老師。皮亞杰曾說：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”教育是培養(yǎng)人的活動，要獲得科學(xué)文化知識，首先就要對學(xué)習(xí)充滿興趣，沒有興趣，學(xué)生不僅會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而且學(xué)習(xí)效率也不會高。成長中的學(xué)生需要教師更多、更貼近他們思維的引導(dǎo)。作為教師的我們面對學(xué)生時要不斷地調(diào)整教學(xué)思維、教學(xué)策略，讓學(xué)生用一種期盼的心情來面對學(xué)習(xí)，擁有渴望獲得知識的欲望。

　�。�2）如何能培養(yǎng)興趣。①簡單新鮮討人喜歡。在體育實踐課中，筆者觀察到，往往在教授簡單而又新鮮的教學(xué)內(nèi)容的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，參與度也是非常的積極，而相對單一或是內(nèi)容重復(fù)的課堂教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯下降。是教材內(nèi)容不符合學(xué)生年段嗎？還是教材的單一讓學(xué)生覺得枯燥而提不起興趣呢？筆者認(rèn)為都不是，更多的原因主要還是出自教師自身。主要原因在于教師還沒能很好地深入教材，鉆研教材，利用教材，沒有很好地采用師生換位思考，沒有制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法，最終導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)的過程中沒有對此類教材產(chǎn)生興趣。比方說30M加速跑的課程，內(nèi)容相對的單一，學(xué)生在剛剛練習(xí)的時候也能很積極的參與，尤其是班級中那些身體素質(zhì)相對好的同學(xué)，可是在重復(fù)地練習(xí)幾次以后，由于跑的項目存在一定的強度，但學(xué)生感到疲勞的時候，學(xué)生練習(xí)的積極性和參與度就會出現(xiàn)明顯的下降趨勢。累、沒意思、乏味，很多的表情和話語就會隨之而來。②增加趣味回味無窮。改變一下教學(xué)方式來增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，是很有必要的。在低年級體育課堂上，我們可以利用游戲和教材進(jìn)行有機結(jié)合來解決這樣的問題--50M迎面接力，30M過障礙，20M倒退正跑等等，把教材有效地和游戲融合到一塊，進(jìn)行合理分組，不僅分散學(xué)生對單一教材的側(cè)重練習(xí)，也避免了那種教師不斷講解，學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)的生硬學(xué)習(xí)場面，反而讓學(xué)生在游戲的過程中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的參與度，同時更好地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)輕松地化解到游戲中。學(xué)生非常樂于接受這樣的教學(xué)方式和方法，教師也能夠在教學(xué)實踐中體會到游戲教學(xué)法帶給自己的快樂。體育課上的游戲教學(xué)法不僅營造了輕松學(xué)習(xí)體育的氛圍，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。無論對學(xué)生還是對教師，體育課都成了和樂共進(jìn)，和諧發(fā)展的課堂。

　　二、提高教師自我學(xué)習(xí)的興趣

　　體育課，主要就是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，促進(jìn)身體素質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為體育教師就是要針對學(xué)生的學(xué)不斷地想辦法讓體育課堂教學(xué)更加有活力，更加能吸引學(xué)生。平時的體育教學(xué)中，有的教師在課堂中只注重機械地講解演示，反復(fù)強調(diào)練習(xí)要求，不斷地糾錯提高……雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)效果卻不一定會很好。長此以往，這樣的教學(xué)方式會讓教師在工作中形成一個定式--老師講，學(xué)生聽；老師要求，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生出現(xiàn)錯誤，老師幫助改正。試想一下，如此循環(huán)上課，不僅會讓學(xué)生對此類課程提不起興趣，教師同樣會感到乏味、疲憊。那能不能換一種方式進(jìn)行課堂教學(xué)呢？筆者在給學(xué)生上耐久跑課的時候深有體會，那就是一定要提高師生對體育課的興趣。

　�。�1）深入理解教學(xué)內(nèi)容�！耙�想給學(xué)生一勺水，自己得有一桶水�！苯處熤挥袑�教材有很深的體會和領(lǐng)悟，才可能在教學(xué)設(shè)計上有所創(chuàng)新，有所突破。教師對教材感興趣，有了興趣作支撐，教師才會進(jìn)一步對教學(xué)內(nèi)容不斷地去琢磨，不斷地去思考，到底用什么樣的方式方法是最簡便的，最適用的？怎么樣的講解才是最清晰的？教師該如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與并樂在其中？只有經(jīng)過思考的教學(xué)設(shè)計才能擺脫千人一面的刻板教學(xué)模式，只有融入教師智慧的教學(xué)設(shè)計才能輕松地突破教材重點難點。

　　（2）樹立教學(xué)相長思想。如在體操的跪跳起教學(xué)中，從地上往墊子上跪跳的時候，不管是男生還是女生，都出現(xiàn)了膽怯，時間把握不好，注意力不集中，前后的距離掌握不好等原因，不能達(dá)到連貫、自然及團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求。出現(xiàn)這種情況，有的體育老師就會從理論上不斷地去強調(diào)跳法和技巧，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不怎么好。教師能不能改變一下方法，那就是：參與其中，感同身受，仔細(xì)琢磨。在與學(xué)生一起練習(xí)的過程中，不僅僅是在尋找更好的學(xué)習(xí)方法，更重要的是在練習(xí)的過程中體會學(xué)生的感受，發(fā)現(xiàn)問題的所在，才能讓教師針對教材難點有的放矢地去解決問題。通過與學(xué)生一起練習(xí)，教師還找回了兒時學(xué)習(xí)的樂趣，因為有教師的參與，學(xué)生也跳得更起勁了。同時也正因為師生一起練習(xí)，在課堂中不僅僅有教師對學(xué)生的評價和要求，同時學(xué)生在練習(xí)的過程中對教師也有了要求和評價，這樣，師生互動學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的學(xué)習(xí)局面形成，無形當(dāng)中，就加強了教師對此類教材的體會和理解。經(jīng)過幾天的共同學(xué)習(xí)，師生一同遇到問題--解決問題--總結(jié)反思，不斷地改變教與學(xué)的方式和方法，這不僅僅讓教師對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了很大的興趣，同時也是在不由自主地去認(rèn)真地體會和琢磨，實踐出真知，最終筆者確定了跪跳起的四字的練習(xí)方法--“上擺下起”。

　�。�3）拓展教材補充教學(xué)。教材的拓展是課堂教學(xué)的十分重要的補充，可以將學(xué)生的視野從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，將學(xué)生的'思維層次引向更深處。體育課的教材與拓展注重的是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會的基礎(chǔ)得到發(fā)揮和運用，這是提高學(xué)生自主合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新探究等能力的最好展示平臺。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中始終體現(xiàn)主體地位，獨特的個性得到充分的展示，這將不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和興趣。例如：教師在上“8”字跳長繩課的時候，當(dāng)學(xué)生學(xué)會以后，學(xué)習(xí)的積極性就會隨著練習(xí)時間的延長而出現(xiàn)減弱，而這時就需要教師利用教材的特點，在學(xué)會的基礎(chǔ)上來增加教材的難度，拓展學(xué)生的視野來改變一下跳長繩的方法。

　�。�4）教材擴展適應(yīng)學(xué)生。教材的拓展延伸就是把適合學(xué)生的，學(xué)生學(xué)過的而且喜歡的教材拓展的部分適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在課堂教學(xué)內(nèi)容中。一般來說拓展部分都是學(xué)生最為喜歡的的教學(xué)部分，能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來作為課堂教學(xué)的輔助教材，而不是把有些教材一學(xué)而過，為教而教，為學(xué)而學(xué)，不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，而且對學(xué)生學(xué)過的知識和技能也不能得到更大的鞏固和發(fā)揮，反之，有效的利用，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完善和豐富課堂內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，而且對教學(xué)以及學(xué)生的發(fā)展都是非常有益處。

　　（5）延續(xù)擴展導(dǎo)入課堂。拓展教材的延續(xù)可作為為課堂的有效導(dǎo)入，也可作為課堂的基本部分和結(jié)束部分。三者可靈活互換，巧妙運用其中，不僅能夠改變教學(xué)的方式和方法，更多的會讓教師對工作更加細(xì)化和謹(jǐn)慎，能夠更深入地了解學(xué)生課堂的需求、心理需求，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動積極性。同時也會讓教師利用一切手段和方法來改變課堂的教學(xué)模式，讓師生在學(xué)習(xí)的過程中更好地提高互動性，不斷地提高教與學(xué)的轉(zhuǎn)換，很好地完成課堂的目標(biāo)。同時也會促使學(xué)生在基本教材的學(xué)習(xí)上變得更為仔細(xì)和認(rèn)真，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，因為只有這樣，學(xué)生本身在運用的過程中才會掌握得更為深入，才能為此提高和改變練習(xí)的方式和方法，通過這樣的嘗試，最終能夠達(dá)到輕松、熟練、自然地克服困難，最后獲得成功的喜悅。

　　教師只有不斷地完善和充實自我，深入地挖掘教材，不斷地鉆研教育教學(xué)方法，改變固有的教學(xué)思路，才能讓課堂教學(xué)藝術(shù)得以升華。參照以往教學(xué)，采用以上方法能有效地提高學(xué)生積極性和參與度，其整體學(xué)習(xí)效果得到了很大的改善，課堂質(zhì)量提升明顯。體育教學(xué)就該給于學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教與學(xué)的過程中實施更多的變革和創(chuàng)新，才能真正提高時效。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]鐘啟泉，季瀏，體育與健康課程與教學(xué)論[M]，浙江教育出版，20xx。

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　　[3]張延堂，淺談中學(xué)體育課興趣的培養(yǎng)，體育科學(xué)，20xx，21（2）

　　[4]新版《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》[M]，北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx.

小學(xué)體育教學(xué)論文4

　　摘要：小學(xué)體育作為增強學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的重要課程，對于學(xué)生樹立健康的心理素質(zhì)有不容忽視的巨大作用。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)策略，強身健體的同時讓學(xué)生的心智同樣發(fā)展。本文主要根據(jù)情趣教學(xué)對于小學(xué)生心智發(fā)展的重要意義，提出相關(guān)的實踐策略，旨在促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。

　　關(guān)鍵詞：情趣教學(xué)；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；實踐研究

　　一、前言

　　隨著新課標(biāo)進(jìn)程的不斷深入，在小學(xué)體育教學(xué)中融入情趣教學(xué)已經(jīng)成為創(chuàng)新教學(xué)模式發(fā)展的趨勢。讓學(xué)生在運動中激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識到運動對于人健康發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身運動的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要從學(xué)生的差異性出發(fā)，針對不同學(xué)生開展情趣教學(xué)，讓每個學(xué)生在體育鍛煉中增強體魄，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。

　　二、情趣教學(xué)對于小學(xué)生心智發(fā)展的重要意義

　　體育學(xué)科在小學(xué)課程中與其他教學(xué)課程有所不同，體育作為一項戶外為主的教育課程，德、智、體、美、勞五要素全部融合在體育學(xué)科中，在教學(xué)中采取得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的束縛，將情趣教學(xué)賦予體育課堂新的涵義，以主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生心智發(fā)展建設(shè)為新的教學(xué)方向。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同營造輕松、活潑的氣氛，讓學(xué)生快樂地完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在鍛煉身體中身心同時發(fā)展，發(fā)揮體育教學(xué)中的育人作用。小學(xué)生處于身心發(fā)展均不成熟的階段，無論是體育鍛煉還是心智發(fā)展都需要正確的引導(dǎo)。健康的體魄固然重要，但更重要的是學(xué)生應(yīng)該具備一個健康的心理狀態(tài)。只有擁有健康的心智才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　正確的心理教育可以讓學(xué)生正確認(rèn)知社會，并且更加客觀地認(rèn)識自我。心理狀態(tài)反映的是人的內(nèi)在素養(yǎng)，對人的內(nèi)外在發(fā)展都具有重要意義。因此在體育教學(xué)中讓情趣教學(xué)和心智發(fā)展有效結(jié)合，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會基本的`體育技能，更重要的是讓學(xué)生樹立健康的心理素質(zhì)。

　　三、情趣教學(xué)融入小學(xué)體育課堂的具體實踐

　�。ㄒ唬┩ㄟ^體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，各個學(xué)校都要根據(jù)自身實際情況進(jìn)行不同程度的改革，要本著“以校為本”的教育理念進(jìn)行研究，將學(xué)校內(nèi)外部的教育資源充分利用，以個性化培養(yǎng)模式為主。教師要不斷加強對體育教師的專業(yè)培養(yǎng)和素質(zhì)提升，打造情趣體育課堂，不僅促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展，教師的素養(yǎng)在其中也得到了提升。情趣課堂顧名思義就是讓體育課堂充滿愉悅和樂趣。教師可以將主題式情趣教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中，在學(xué)習(xí)不同的課程時教師設(shè)置一個主題，這樣符合小學(xué)生的身心特點，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)投擲壘球課程中，教師可以設(shè)置情趣主題，進(jìn)行“虛擬保齡球”的情景比賽，讓學(xué)生分成幾個小組，投擲對面的水瓶。學(xué)生在投擲時可以感受到怎樣投擲的效果較好，同時鍛煉了學(xué)生的合作能力。針對本班學(xué)生的實際情況進(jìn)行探究。體育教師可以將教學(xué)中的重點設(shè)計簡單有趣的小故事，可以賦予學(xué)生角色化活動，比如練習(xí)排隊時可以模仿大雁，學(xué)習(xí)快速跑的時候可以模仿小老虎，練習(xí)跳遠(yuǎn)的時候可以模仿小白兔等等，這些都可以作為情趣教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生通過不同的角色調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，在課堂中就能夠更好地參與到教師的教學(xué)安排中。學(xué)生在每一個活動中都會有新的收獲，在學(xué)習(xí)中學(xué)生懂得了合作和勇于面對失敗的重要性，對于學(xué)生的心智發(fā)展有重要作用。

　�。ǘ�）通過研究和實踐、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高其綜合素質(zhì)。

　　任何理論都需要付諸實踐，只有實踐才是檢驗理論的唯一途徑。開展情趣教學(xué)的教師在實踐中要善于反思和總結(jié)，和其他教師互相交流吸取經(jīng)驗。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性，將平時在教學(xué)中的點滴體會，以及對情趣教學(xué)的新的想法總結(jié)成自己的文章，發(fā)表在課題學(xué)習(xí)欄目，在初具規(guī)模下學(xué)�？梢蚤_設(shè)屬于本校的“情趣教學(xué)”網(wǎng)站，可以結(jié)合各類的課題網(wǎng)站、論壇進(jìn)行互相交流，讓不同的教師在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中獲得不同的體會，實現(xiàn)資源共享、共同合作。例如在小學(xué)體育中有很多跑、跳、投擲等項目，可以設(shè)計許多情趣豐富的游戲，包括兩人三足、模仿動物等游戲，同時為了增加課堂趣味性，可以在活動中播放輕快的音樂，或者在練習(xí)隊列時花式變換。

　　這些都需要教師在課前進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和其他教師分享。學(xué)生在體育課堂的教學(xué)中通過比賽，懂得了學(xué)生之間相互合作的重要意義，學(xué)生之間增進(jìn)了交流，讓學(xué)生之間的友誼更加深厚。比賽中有贏就會有輸，學(xué)生在比賽中經(jīng)歷勝利的喜悅也品嘗了失敗的滋味，這些對于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大幫助，讓學(xué)生在相互配合中獲得了心智的成熟和發(fā)展。

　　四、結(jié)束語

　　情趣教學(xué)作為素質(zhì)教育發(fā)展的重點內(nèi)容之一，對于小學(xué)體育課堂充滿生氣有重要意義。作為體育教師在課題中不僅僅要設(shè)計吸引學(xué)生興趣的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是讓學(xué)生在開心愉悅的課堂氣氛中獲得心智的發(fā)展。讓學(xué)生保持健康良好的心理狀態(tài)，樹立正確的觀念茁壯成長，才是真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，教師和學(xué)生在革新中共同進(jìn)步。

　　作者:蔣映 單位:江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家小學(xué)

　　參考文獻(xiàn)：

　�。郏保蓠T志強．從小學(xué)生的情趣特點出發(fā)開展體育教學(xué)［Ｊ］．考試周刊，２０１６，（６）：１０１．

　�。郏玻萸匦穹澹�關(guān)注體育課堂的自主學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的研究［Ｊ］．新課程上旬，２０１６，（１２）：９５．

小學(xué)體育教學(xué)論文5

　　一、以快樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的健康發(fā)展

　　學(xué)生學(xué)習(xí)體育，目的不僅僅在于身心健康，還在于為一生的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更在于培養(yǎng)心理素質(zhì)�？鞓方虒W(xué)是我們一直倡導(dǎo)的精神，只有將快樂教學(xué)很好地融入我們的小學(xué)體育教學(xué)，相信會取得理想的教學(xué)效果。

　　1.在教學(xué)中要充分重視快樂的元素。人在高興的時候?qū)W到的東西會印象深刻，不容易忘記，所以，在小學(xué)體育教學(xué)中我們一定要堅持快樂教學(xué)，充分展現(xiàn)教學(xué)的快樂本色。同樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同的教學(xué)地點進(jìn)行或者采用不同的教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效果是完全不同的。這就需要我們教師具有非常強的運籌帷幄的能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要充分考慮到學(xué)生的生活時代以及個性特征，只有符合學(xué)生實際發(fā)展的教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)相長的目的。為了活躍教學(xué)的氛圍，教師可以采取游戲或比賽等學(xué)生喜聞樂見的.形式來增加學(xué)生的快樂元素。學(xué)生和教師在其樂融融的氛圍中會很好地完成體育教學(xué)。

　　2.以鼓勵性的語言促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生是需要贊美的，如果教師總是以一副高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，那么學(xué)生對體育的熱情就會逐漸消失殆盡，對體育的信心也隨之消失。因此，教師一定要掌握鼓勵和贊美的藝術(shù)。如果學(xué)生做得好或者正確的時候，教師要給予鼓勵，可以是一個欣賞的眼神或目光，也可以是一個安心的微笑，也可以是極具贊美的語言。當(dāng)學(xué)生做錯或者做得不好的時候，教師切不可諷刺和挖苦，而要用寬容的姿態(tài)和鼓勵性的語言激勵學(xué)生再接再厲。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅會改變自己的錯誤，還會逐漸樹立起對學(xué)習(xí)的自信心。只有激勵和贊美，學(xué)生才會感到開心和快樂，才能更加積極主動地學(xué)習(xí)。

　　3.注意關(guān)心學(xué)生的課后生活。體育是一種運動，相當(dāng)于一種體力勞動，學(xué)生身體經(jīng)過大量的運動之后，由于能量的損耗會出現(xiàn)疲勞或者饑餓等反應(yīng)。作為教師，如果在此刻能夠細(xì)心觀察學(xué)生，督促學(xué)生進(jìn)行一些放松性的活動或者及時補充能量以及休息的話，學(xué)生在心理上會感到非常得開心和安慰，因為他們感受到了教師的愛和關(guān)心，在這種感情的促使下，學(xué)生會更積極主動地投身于體育運動和體育學(xué)習(xí)之中。

　　二、發(fā)揮興趣的重要功效，提升小學(xué)體育教學(xué)的效率

　　興趣是最好的老師。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會事半功倍。因此，教師必須要充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，以此來提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。

　　1.以平等的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的言行對學(xué)生有非常大的影響，教師要善于對學(xué)生進(jìn)行情感教育。師生之間如果沒有良好的情感作基礎(chǔ)，那興趣教育也就無從談起。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要多和學(xué)生接觸，多了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，把自己最真摯的感情傳遞給學(xué)生，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生信賴和支持的情感。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個平等的個體，二者之間互相促進(jìn)，互相支持。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要不吝嗇自己的贊美，給予鼓勵和支持，對于表現(xiàn)一般或者不太良好的學(xué)生，教師要動之以情，曉之以理，并找出學(xué)生的閃光之處進(jìn)行表揚，以此來增強學(xué)生的自信心和主動學(xué)習(xí)的愿望。

　　2.以新型的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的主動性。小學(xué)生活潑好動，不能對一項運動保持長久的興趣。因此，教師就要根據(jù)教材的情況，采用不同的教學(xué)方式來維持學(xué)生對運動的興趣。由于小學(xué)生對新鮮事物具有非常強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師在做體育教學(xué)設(shè)計的時候要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，從而使學(xué)生對體育教學(xué)保持主動學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以了解學(xué)生都比較愿意學(xué)習(xí)的教材上沒有的一些內(nèi)容，把這些內(nèi)容以選修課的形式傳授給大家，這樣在起到健身效果的同時，還可以增加學(xué)生對體育教學(xué)的熱情。

　　3.以多媒體來輔助，突破教學(xué)難點。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師講解或者示范，學(xué)生聽或者跟隨學(xué)習(xí)，這樣單一的教學(xué)模式學(xué)生感覺枯燥乏味，并且有時候單靠教師的講解和示范并不能把一系列的動作非常準(zhǔn)確地演練和分解。多媒體的出現(xiàn)就很好地解決了這一難題。多媒體可以生動、形象地以畫面的形式展現(xiàn)整個的或者分解開來的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來直觀并且淺顯易懂，掌握起來比較容易，教學(xué)效率得到了很大的提升。而且，多媒體的使用，不僅僅傳遞了更豐富的知識，還增強了體育教學(xué)的趣味性，學(xué)生非常樂于接受，這必然會激發(fā)起學(xué)生對體育運動的極大興趣和熱情�？傊�，為了順應(yīng)時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，作為教師的我們要不懈地努力和鉆研，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，并且尋求更多、更好的教學(xué)手段和方式方法，來實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的重大發(fā)展。

小學(xué)體育教學(xué)論文6

　　一、明確合作學(xué)習(xí)的意義，努力營造合作學(xué)習(xí)的氛圍

　　在體育教學(xué)中，小學(xué)教師需將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為是評價合作學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。合作學(xué)習(xí)首先要使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，相互學(xué)習(xí)、相互合作及共同激勵，達(dá)到提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的目的。其次，教師要鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)中與同學(xué)充分交流自己的心得和體會，從而提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。再次，在合作學(xué)習(xí)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和合作精神，因為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中要進(jìn)行很多的鍛煉，這就為學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的條件。所以，教師要對合作學(xué)習(xí)的重要意義有一個深刻的理解和認(rèn)識，以便能夠更好地開展合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的開展過程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出平等、公平的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。教師要努力為學(xué)生營造良好的合作環(huán)境，使學(xué)生能夠在充滿溫情和友愛的環(huán)境中相互合作、相互交流、相互激勵，從而實現(xiàn)共同提高的目的。

　　二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

　　在教學(xué)中，教師可以利用體育競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。競賽中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互激勵以及相互評價，通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在合作學(xué)習(xí)中體會到成功的樂趣，總結(jié)失敗的經(jīng)驗。在合作教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生體育技能，還要交給學(xué)生與他人交流合作的技能，讓學(xué)生懂得與人合作的重要性。

　　1.結(jié)合學(xué)生的年齡，營造合作學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)占有很大的比例。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，努力為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的合作學(xué)習(xí)氛圍。

　　2.營造平等的合作教學(xué)環(huán)境。教師與學(xué)生的地位是平等的，沒有級別高與級別低的區(qū)別，每個學(xué)生都有自己獨特的一面。在合作教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一種平等的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和才能，使其與他人相互合作、相互幫助、相互激勵，為完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　3.建立平等、互助的師生合作關(guān)系。如，小學(xué)二年級《消滅害蟲》這一跳躍情境游戲教學(xué)中，教師可以采用多種形式的合作教學(xué)方法，如小組間的互動，或教師與學(xué)生之間的互動等。教師通過合作、嘗試以及競賽等教學(xué)形式，有助于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在教授主教材內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以個人的形式或小組合作的.形式練習(xí)各種形式的單雙腳交換跳，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性以及探究性。在競賽活動中，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，通過教師的啟發(fā)和教導(dǎo)，以及學(xué)生之間的相互合作、相互激勵，共同完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅之情。

　　三、滲透合作學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，提高學(xué)生的傾聽能力。傾聽是開展合作學(xué)習(xí)的前提條件，也是提高合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵點。通過傾聽，可以了解別人的觀點和見解，然后與自己的想法相比較，從而做出正確的決定。因為小學(xué)生年紀(jì)小，習(xí)慣以自己為中心，不懂得傾聽他人的意見和建議。對此，教師通過對典型事例的分析和講解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，提高學(xué)生的傾聽能力。教師在開展合作學(xué)習(xí)之前，可以向?qū)W生提問一些問題，如哪位學(xué)生聽的最認(rèn)真？你認(rèn)為誰的觀點最新穎？然后讓學(xué)生表達(dá)出自己的觀點。通過與其他學(xué)生的回答進(jìn)行對比，讓學(xué)生明白自己的觀點和其他同學(xué)的差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的傾聽能力。

　　2.尊重學(xué)生的選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，教師在教授兩人三足走合作比賽時，學(xué)生可能會提出很多問題，如我可以自由選擇合作伙伴嗎？在腳上綁上幾條繩子最合適呢？在腳上的那個位置綁上繩子可以加快速度呢？對此，教師應(yīng)讓學(xué)生開展熱烈的討論，各抒己見。學(xué)生通過小組之間的觀察、交流以及討論之后，可以與自己的小伙伴進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，有的學(xué)生將繩子綁在了大腿上、有的在腳踝上，有的在膝蓋處，學(xué)生手放的位置也各不相同，如有的雙手互叉在腰間，有的互抱在肩上，小組合作形式各種各樣。小組通過探究的過程中，最終用適合自己的活動形式完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高了合作學(xué)習(xí)的效率。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。如：在《齊心合力抬轎子》這一游戲當(dāng)中，教師可以采用師生之間的互動方式，或者學(xué)生小組合作的形式來組織游戲活動。這種具有競賽性質(zhì)和探究性質(zhì)的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在主教材部分，可以引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)行初步的嘗試合作學(xué)習(xí)，如進(jìn)行“唱、創(chuàng)、評”活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在唱中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并掌握基本的體育技能。還能在提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、拓展能力的同時，讓學(xué)生提高體會到成功的喜悅心情，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果和水平。

小學(xué)體育教學(xué)論文7

　　1.體育游戲的特點

　　一般來說體育游戲具有以下特點：

　　1.1普及性

　　在小學(xué)體育課中所使用的游戲都是一些小游戲，靈活性較強且規(guī)則簡單明了，比如老鷹抓小雞這個游戲，規(guī)則就是前面的學(xué)生保護(hù)后面的學(xué)生不被“老鷹”抓到，規(guī)則十分簡單，非常符合小學(xué)生當(dāng)前的接受程度，而且其中所包含的規(guī)則帶有一定的限制性，能夠避免小學(xué)生在游戲中受傷，因此可以大范圍地普及。

　　1.2目的性

　　小學(xué)體育游戲是具有意識的行為活動，目的是增強學(xué)生體質(zhì)。小學(xué)體育游戲可以有效增強學(xué)生體質(zhì)，并加快其新陳代謝，從而提高反應(yīng)能力。另外，體育游戲有體育相同的人格塑造能力，能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊精神及愛國精神，符合體育教學(xué)的大綱及目標(biāo)。

　　1.3娛樂性

　　小學(xué)體育游戲包含娛樂性，可以滿足小學(xué)生各年齡段的各種心理和生理需求。在各體育項目和動作技巧的學(xué)習(xí)中，重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)會使學(xué)生降低體育課的學(xué)習(xí)興趣，因此要善于運用娛樂性的體育游戲，讓學(xué)生的注意力集中，使其積極愉悅地學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效果將大大增強。

　　1.4競爭性

　　小學(xué)體育游戲的過程經(jīng)常是為了獲取勝利。在體育游戲教學(xué)中，不但要讓學(xué)生進(jìn)行體力的競爭而且要進(jìn)行智力上的技巧性競賽，讓學(xué)生勝在體力與智力的結(jié)合上，不能單一地用數(shù)量、質(zhì)量和速度進(jìn)行評判。所以，體育游戲是為了有效提高學(xué)生的身體活動能力，并增強學(xué)生應(yīng)變、進(jìn)取、思維和創(chuàng)造等能力。

　　2.小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實施策略

　　2.1教學(xué)場地的選擇和設(shè)計

　　不論是什么程度的體育教學(xué)都需要一定范圍的教學(xué)場地，場地的大小要按照參與教學(xué)的學(xué)生人數(shù)的多少和游戲活動的范圍劃分。首先必須注重場地的安全性，體育游戲基本上都有比賽性質(zhì)，保證學(xué)生人身安全是游戲正常進(jìn)行的先決條件，其次場地的劃分界限、規(guī)則制定等都要講清楚，以免產(chǎn)生不必要的'混亂，并且要有一定的局限性，不能影響其他人的體育活動，最后還要和安靜場所保持距離，不打擾別人休息和學(xué)習(xí)。

　　2.2創(chuàng)設(shè)游戲情境

　　體育教師要妥善地將體育教學(xué)的活動置于創(chuàng)設(shè)的理想教學(xué)情境中，這樣可以讓學(xué)生更貼近生活，提高教學(xué)成效，充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會性功能，對增強體育教學(xué)成效有顯著的效果。在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行激勵性言語，多鼓勵學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，再為他們組織榮譽性比賽，讓學(xué)生主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)。比如在做“占領(lǐng)領(lǐng)地”這個游戲的時候，老師可以將學(xué)生分成若干小組，分別完成這個游戲，這幾個小組的獲勝者再強強對決，決出最終的勝利者，這個勝利者可以在接下來的一周內(nèi)做體育課代表，幫助老師一起照顧小朋友，從而有效提高他們的參與性。

　　2.3注重體育游戲的趣味性

　　體育游戲的生命力就是其獨特的趣味性，體育游戲之所以可以特別吸引教師學(xué)生，就是因為它的趣味。教師對體育游戲的挑選和創(chuàng)新要根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行編排，只有讓體育游戲富有趣味性、娛樂性、新奇性，才可以使學(xué)生集中注意力地學(xué)習(xí)。一些常見普通的體育游戲雖然一開始會讓學(xué)生喜愛，但長久之后仍然會讓學(xué)生厭倦，教師要在原有基礎(chǔ)上認(rèn)真改進(jìn)，讓學(xué)生持續(xù)保持積極參與的狀態(tài)，最終達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如在站圈游戲里，老師可以逐漸縮小學(xué)生可以站立的圈的大小以增加游戲難度，從而讓學(xué)生認(rèn)真思考在這個圈里如何站下更多的小伙伴，這種挑戰(zhàn)可以提高學(xué)生的游戲興趣，但是老師應(yīng)當(dāng)注意控制難度，避免學(xué)生覺得游戲太難而放棄。

　　3.結(jié)語

　　小學(xué)體育教學(xué)游戲化教學(xué)，不但教學(xué)內(nèi)容更吸引學(xué)生，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，使學(xué)生有效掌握體育項目的知識技術(shù)，體驗到樂趣和成功，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生身心健康地成長，非常適合在我國小學(xué)體育教學(xué)中推行應(yīng)用。

小學(xué)體育教學(xué)論文8

　　摘要：實施新課改以來，小學(xué)的體育教學(xué)依然沒有完全擺脫單純追求運動成績的教學(xué)方式，沒有樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育、增強體育鍛煉的興趣，沒有讓學(xué)生樹立起健康體育觀的意識。因而，小學(xué)體育教學(xué)必須改變單純追求運動成績的教學(xué)方式，本文即論述在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法來提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，讓學(xué)生在快樂的過程中學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉身體、增強體質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)運用

　　長期以來，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動地接受著體育、健康知識，被動地進(jìn)行體育鍛煉，沒有主動地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂性、競賽性、教化性的特點，因而，可以在體育教學(xué)活動中采用游戲的教學(xué)方式。

　　一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用方式

　　體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運用到體育教學(xué)的多個環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運用于準(zhǔn)備活動中，提高學(xué)生對課堂的參與興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動是在正式上課之前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生活動肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動時，可開展報數(shù)字游戲、反向動作游戲等以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開展做準(zhǔn)備。比如，在準(zhǔn)備活動時可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后，各組進(jìn)行相互混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運動中，要開展與該運動相關(guān)的專門性的準(zhǔn)備活動。例如，在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前，可以開展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長江與黃河”、“叫號追人”等。在體育運動前開展與該項運動相關(guān)的專門性的游戲活動，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程，提前掌握一些運動的技能，提高教學(xué)的效果。（二）將游戲運用于基本技能教學(xué)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等�；�本技能的教學(xué)中，雖應(yīng)講求動作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動作難免會使課堂氛圍顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在基本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長跑訓(xùn)練中，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運動場一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長跑當(dāng)作做游戲，效果就會不一樣。比如，在跑步時實行追逐游戲、越野跑，或者給長跑取一個主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂的氣氛中，教學(xué)活動就完成了，教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。

　　二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　�。ㄒ唬┎粦�(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點，但是在教學(xué)過程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部內(nèi)容，不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊列中的稍息、立正時的站姿、手勢；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動作要領(lǐng)和動作規(guī)范，等等。總之，游戲只可起到輔助教學(xué)的作用，實行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的`積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛好，適合學(xué)生體能特點及能力的游戲內(nèi)容。比如，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時，可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項目為主時，可適當(dāng)開展奔跑、跳躍型的游戲活動。在游戲組織方面，開展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中，老師要隨時觀察場上的情況變化，看有沒有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險；另外，在游戲中，教師也應(yīng)參與到游戲中，用風(fēng)趣和鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動中充分得到快樂，在快樂中完成學(xué)習(xí)。

　　在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時，可將游戲運用于課堂開始前的準(zhǔn)備活動中，也可將游戲運用于一些基本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]董娥.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，20xx.

　　[2]馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].教育教學(xué)論壇，20xx：（01）.

小學(xué)體育教學(xué)論文9

　　【摘 要】 近些年，我國逐漸意識到應(yīng)試教育的弊端，在全國各階段教育中大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育包含多個方面，比如學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、合作能力等等，在這之中，學(xué)生的身體素質(zhì)占據(jù)著一個重要地位。然而，與學(xué)生身體素質(zhì)的重要地位相反，有數(shù)據(jù)表明，20xx年后，我國各階段學(xué)生的身體素質(zhì)都呈下滑趨勢。面對學(xué)生身體素質(zhì)下滑的嚴(yán)峻問題，我國各所學(xué)校的體育教師需要努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點，對學(xué)生有著重要的意義，因此，想要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，有必要從小學(xué)抓起，讓學(xué)生在小學(xué)就養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣。筆者旨在提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，就游戲教學(xué)法在小學(xué)體育的應(yīng)用進(jìn)行簡要探討。

　　游戲教學(xué)法就是以游戲作為媒介，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在數(shù)學(xué)、語文、英語等很多學(xué)科，都有教師將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，然而筆者認(rèn)為，在室內(nèi)學(xué)科中使用游戲教學(xué)法，難免會有一些學(xué)生不能及時從游戲中醒悟過來，影響課堂教學(xué)的效果，唯有將游戲法用于體育教學(xué)中，才能充分發(fā)揮其作用。通過回顧以往的教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管小學(xué)每周都有兩節(jié)體育課，但是學(xué)生在體育課上的參與度實在不高，甚至有很多學(xué)校的體育課僅僅是教師帶著學(xué)生跑跑步、做做熱身運動，就解散了，然而，體育課還剩余很多時間，男生只有一小部分能夠主動運動，女生則是聚在一起聊天說笑，絲毫沒有體育課的樣子。為了改變這種體育課的現(xiàn)狀，廣大體育教師有必要采取相應(yīng)的措施來提高小學(xué)生在體育課上的參與度，依次來提高體育課的效果。

　　一、在體育課上引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生改變厭煩體育訓(xùn)練的心態(tài)

　　很多小學(xué)生之所以由原來的喜歡上體育，發(fā)展到不太喜歡上體育課，不想運動，主要是因為小學(xué)生都有玩的天性，然而體育課上他們很難有著自主性，要聽體育老師的話，進(jìn)行各種訓(xùn)練，或者練習(xí)廣播體操，這對學(xué)生來說是極為枯燥和乏味的�；蛘�，一些體育老師在課堂上解散較早，學(xué)生沒有了組織，一些學(xué)生比較懶惰，索性回教室呆著，這就導(dǎo)致很多學(xué)生也不樂意運動，由此互相影響，最終降低體育課的運動效果。為了提高小學(xué)生在體育課的參與積極性，廣大體育教師可以使用游戲教學(xué)法。比如，小學(xué)體育教師可以在體育課中間十到十五分鐘左右的時間，不讓學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，而是帶著學(xué)生做游戲，當(dāng)然，這種做游戲可不是類似老鷹捉小雞那種幾乎沒有什么運動量的游戲。而是讓學(xué)生到體育器材室中挑選自己感興趣的運動器材，教師從學(xué)生選擇最多的器材中挑一件，然后編造一種與這器材有關(guān)的游戲。小學(xué)體育往往是練操，跑步等運動，時間久了學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊感，而讓學(xué)生選擇自己感興趣的器材做游戲，則能滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們運動欲望。課后，為了改善學(xué)生對于體育課的看法，教師可以讓學(xué)生寫出對于體育課的意見，讓他們將自己喜歡的游戲?qū)懡o教師，以便教師將之與體育器材相結(jié)合，在體育課上推出更加新鮮的活動。再比如，在一堂六年級的體育課中，筆者在向?qū)W生展示拍球后，就沒有繼續(xù)介紹排球的一些技術(shù)動作，讓學(xué)生先拿著球去玩，看誰能玩出新花樣，回歸到運動最初的快樂，筆者發(fā)現(xiàn)，帶著游戲的精神去上體育課，無論是見過排球的還是沒見過排球的學(xué)生，都能很自然地參與進(jìn)去，將其當(dāng)成籃球一樣拍，或者當(dāng)做足球一樣踢，享受運動的快樂。最后，筆者在剩余的課堂時間中，給學(xué)生演示了排球的發(fā)球，以及如何接球，通過游戲教學(xué)法的帶動，學(xué)生過去厭煩體育訓(xùn)練的心態(tài)明顯改變，課堂效果也較好。

　　二、在體育課上引入游戲教學(xué)法，能夠提高小學(xué)生體育課的積極性

　　現(xiàn)階段我國大力推崇素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更加強調(diào)課堂關(guān)系，即師生間的關(guān)系，要求學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主體，在這一點上，體育課也不例外，只有每一個學(xué)生都參與到體育鍛煉之中，才能稱這堂體育課是成功的。可是在小學(xué)階段想要每一名學(xué)生積極參與到體育活動中來，談何容易？小學(xué)生年齡較小，在進(jìn)行體育鍛煉時缺乏足夠的韌性，難以從始至終堅持下去，同時，體育課在室外授課，在進(jìn)行普通的體育訓(xùn)練時，學(xué)生很難始終保持高度的注意力，容易被周圍的班級或者其他事物所吸引，難以做到全身心投入。為了提高小學(xué)生進(jìn)行體育運動的積極性，體育教師不妨換一種教學(xué)思路，從游戲著手，以其為媒介，來激發(fā)學(xué)生參與體育運動的'興趣，提高其運動積極性。我們的學(xué)生見慣了排球、乒乓球等等傳統(tǒng)的體育器材，在課堂上即便將這些器材拿出來，讓學(xué)生自由選擇，進(jìn)行運動，也很難提高學(xué)生運動的積極性，因此，小學(xué)體育老師不妨在體育課上拿出沙包、毽子、陀螺、空竹等民間體育運動器材，我們的學(xué)生大部分來自城市，沒有接觸過這些器材，在課外活動中見到這些民間體育器材，很容易產(chǎn)生興趣，會主動參與其中。陀螺、毽子這類的器材很容易就能學(xué)生，而在拿它們做游戲時學(xué)生則要全神貫注，身體也需要不斷的運動，體育課的運動效果自然提高，同時學(xué)生積極參與到其中，也不會感覺到疲憊。從筆者的經(jīng)驗來看，很多學(xué)生在接觸到游戲教學(xué)法后，對體育課的看法都有所改變，在課堂上的參與積極性提高，而且在體育課結(jié)束后，又會對下一次體育的游戲進(jìn)行期待，如此一來，則形成了較為良好的循環(huán)。

　　總而言之，現(xiàn)階段的小學(xué)生身體素質(zhì)不容樂觀，作為祖國未來的新生代力量，各階段學(xué)習(xí)有必要保證學(xué)生的身體素質(zhì)。作為一種適用性極廣的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法對小學(xué)體育課的作用顯而易見，希望廣大小學(xué)體育教師加以應(yīng)用，同時為其提供更多理論依據(jù)。

小學(xué)體育教學(xué)論文10

　　為了小學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校體育課的組織和開展是十分必要的，在學(xué)生掌握科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上，又要加強學(xué)生身體鍛煉，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)心理健康的發(fā)展。新課程改革要求小學(xué)體育課堂要做到以學(xué)生為根本，提高體育教學(xué)的實用效果，打造穩(wěn)妥的小學(xué)體育課堂。新課程改革所倡導(dǎo)的以學(xué)生為根本是非常關(guān)注小學(xué)生的實際需要的。怎樣打造小學(xué)體育教學(xué)高效課堂，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點。

　　１體育課前精心備課

　　精心備課是上好任何一堂課的前提，體育教師的備課內(nèi)容甚至更為復(fù)雜，因為還涉及到保護(hù)學(xué)生和處理突發(fā)事件的內(nèi)容。備課質(zhì)量的好壞直接決定著課堂的效率和學(xué)生的注意力。體育教師備課首先要鉆研教材。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定教學(xué)計劃，要認(rèn)真揣摩教材的輔導(dǎo)性練習(xí)，要做好分組的活動計劃，從學(xué)生的體能和安全實際出發(fā)來明確教學(xué)任務(wù)。其次，還要研究學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的年齡層次、體能情況以及心理承受能力等方面的實情，科學(xué)合理的安排教學(xué)活動和訓(xùn)練項目。還要充分考慮如何提高學(xué)生的積極性，選擇保護(hù)學(xué)生身體健康的輔助性措施。運用教材提供的理論知識和技術(shù)要領(lǐng)，增加課堂的趣味性，融入競技體育的意識和氛圍，保持學(xué)生在完成運動項目的認(rèn)真狀態(tài)；同時還要突破重難點，對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)要領(lǐng)的個別輔導(dǎo)。需要注意的是，體育教學(xué)的備課內(nèi)容還有認(rèn)真檢查訓(xùn)練場地和體育器材，保證體育訓(xùn)練活動的順利實施，把意外傷害事件的方式控制在最小范圍內(nèi)。最后要做好課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡快把精力投入到課堂上，讓體育活動有條不紊的開展。

　　２創(chuàng)新體育教學(xué)方法

　　小學(xué)生還是很喜歡做游戲的，因此體育教師要善于使用游戲教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，要認(rèn)真揣摩教材，把游戲融入到教材中，這是對體育教學(xué)方法的有效創(chuàng)新。例如，我在指導(dǎo)四年級學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，突然想到了要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變。傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方法是讓學(xué)生一味的沿著跑道不停的跑，這種訓(xùn)練是非常枯燥的，學(xué)生沒有那么強的耐力，時間長了就會非常厭倦這種教學(xué)方法。我于是突發(fā)奇想，何不做一個游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中完成長跑的任務(wù)。于是我在六個不同的位置擺放了六個不同的標(biāo)志物，把六個標(biāo)志物連成長方形，讓學(xué)生按照分組站在六個點上，最后讓學(xué)生按照長方形的圖形來進(jìn)行長跑訓(xùn)練。這就不需要學(xué)生沿著跑道進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練了。我還試圖發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力和主動性，要求學(xué)生在跑步訓(xùn)練的過程中，把自己經(jīng)過的點連成圖樣，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過學(xué)生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過程中，學(xué)生不知不覺加強了難度，增強了學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，也增強了師生之間、生生之間的情感交流。作為教師不能在傳統(tǒng)教學(xué)理念下定位自己的角色，要成為學(xué)生的良師益友，變課堂的主導(dǎo)者為參與者。要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，與學(xué)生相互合作，進(jìn)行個性化教學(xué)，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，而不是壓抑個性，要善于營造和諧和寬松的課堂環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展搭建方便的平臺。教師要有獨到的方法，讓學(xué)生置身于教學(xué)中，鞏固所學(xué)的知識。

　　３促成歌舞和體育的.完美結(jié)合

　　抓住好奇心是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，在體育課上，我們可以把舞蹈和優(yōu)美的音樂與體育訓(xùn)練相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生振作起來，讓體育課堂充滿歡聲笑語，也能起到放松的作用，減少學(xué)生由于緊張導(dǎo)致技術(shù)變形而造成的受傷情況出現(xiàn)，這就提高了學(xué)習(xí)的效果，緩解運動過程中的疲勞，從而起到亢奮精神的作用；同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，以及動作的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生不僅發(fā)展了“體”，又發(fā)展了“美”的素質(zhì)，從而達(dá)到體育教學(xué)寓教于樂的效果。實現(xiàn)美育和體育的相結(jié)合，需要我們體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立新的理念，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求真務(wù)實的精神來對待教學(xué)和學(xué)生，豐富多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生熱愛體育，熱愛運動的熱情，讓每一個小學(xué)生都能夠在訓(xùn)練的過程中提高自己的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)，這是高效課堂的高效意義所在。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，體育教師也要善于抓住學(xué)生的好奇心，因為有很多體育項目的訓(xùn)練并不是十分有趣的，如長跑訓(xùn)練等。作為教師要善于將不同的教學(xué)方法運用到課堂上來。而前提就是要改變傳統(tǒng)保守的觀念，多運用游戲的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)寓教于樂的結(jié)果，既能鍛煉學(xué)生的體能，又提高了學(xué)生其他方面的素質(zhì)，才能實現(xiàn)高效的體育課堂。

　　作者:樊振東 單位:黑龍江省大慶市高新區(qū)學(xué)校

　　參考文獻(xiàn):

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小學(xué)體育教學(xué)論文11

　　摘要：小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，有必要進(jìn)行教學(xué)改革。本文從體育教學(xué)改革的觀念和模式出發(fā)，分析了教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的辦法，對于研究小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)有一定的參考價值。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；個性培養(yǎng)；訓(xùn)練

　　由于學(xué)生的智力、學(xué)習(xí)動機、能力、興趣的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有很大差別。有的學(xué)生好學(xué)，反應(yīng)迅速，對新知識的接受能力好，有很強的求知欲；而有的學(xué)生則對學(xué)習(xí)不感興趣，反應(yīng)遲鈍。有的學(xué)生通過自己的視覺進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)，有的通過聽覺記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則通過聯(lián)想的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的學(xué)生積極好動，敏捷活潑，而有的學(xué)生則孤僻寡言，不喜歡與人交流。因此，對于性格各異的學(xué)生應(yīng)該有針對性的進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生是剛剛開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的，他們的意識形態(tài)還沒有完全成熟。所以，要更加注重小學(xué)生個性的培養(yǎng)，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢。在體育教學(xué)中，小學(xué)生最易表達(dá)出自己的個性，有利于培養(yǎng)他們的不同興趣愛好，特別注意要因材施教。

　　１現(xiàn)階段體育教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)

　　一直以來，小學(xué)體育教學(xué)都受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，以考試為目的進(jìn)行教學(xué)，以老師為中心，進(jìn)行知識的講解，動作的示范，學(xué)生的模仿與練習(xí)，忽視學(xué)生的自主性，并沒有對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，千篇一律的進(jìn)行教學(xué)。這種示范－練習(xí)－糾錯－反復(fù)練習(xí)的模式以考試為目的，完全忽視學(xué)生的態(tài)度與熱情，使得學(xué)生喪失對體育課的興趣，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，有的學(xué)生甚至開始排斥害怕體育課。還有很多體育老師只注重尖子生的培養(yǎng)，使得其他學(xué)生受到冷落，學(xué)生心理上形成隔閡。社會主義科學(xué)發(fā)展觀中的“以人為本”的重要指向就是學(xué)生的個性發(fā)展。一般來說培養(yǎng)學(xué)生的個性定義是：一個區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。

　　２體育教學(xué)改革

　�。玻�１教育觀念的改革：體育教學(xué)改革首先要對教師的教學(xué)觀念、教學(xué)思想進(jìn)行改革、更新。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，總是老師進(jìn)行知識和技能的講解傳授為主，這種模式并不能激起學(xué)生的興趣。因此要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉的模式，學(xué)生在過程中獨立思考，自己探索。要從傳統(tǒng)的“教師中心論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主體論”，從學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生主動積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，激起學(xué)生的興趣，讓其自主學(xué)習(xí)，而不是把學(xué)生當(dāng)機器，只是進(jìn)行灌輸，讓其模仿、練習(xí)。要從過去的跟著練轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主練，由過去的育體擴展為啟智、調(diào)心的多樣式方法；有單一的教學(xué)示范方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙�、注重特殊性的教學(xué)方法。在關(guān)注學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的同時，要關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，尤其是創(chuàng)造力的發(fā)展。

　�。玻�２教學(xué)模式改革：只有根據(jù)學(xué)生實際情況，進(jìn)行因材施教，發(fā)揮課堂的自主性、趣味性、靈活性、娛樂性等特點，才能增強體育課的魅力，創(chuàng)造學(xué)生喜愛的課堂和教學(xué)環(huán)境使課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。比如，分組練習(xí)的方法，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，每個人都有機會參與，學(xué)生之間的合作性增加，更能體現(xiàn)個人的長處。這樣既能發(fā)揮個人的優(yōu)勢，又能增加團(tuán)體間的合作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　�。玻�３教學(xué)方法改革：老師應(yīng)該不斷的嘗試新的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行改革，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，因材施教。在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生是積極好動、性格開朗的，這類學(xué)生熱愛運動，反應(yīng)靈敏。而有些學(xué)生則相反，性格孤僻，喜好安靜，不喜運動，接受能力差。這兩類學(xué)生如果進(jìn)行同樣的訓(xùn)練會引起不一樣的效果，前面一類學(xué)生可能覺得訓(xùn)練量少，后面一類學(xué)生卻吃不消。這樣會引起學(xué)生的不滿，造成逆反心理。所以，老師上課時要對這些學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，好動的與孤僻的要分開，練習(xí)內(nèi)容和強度也要針對性的分布，這樣讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的長處，每個人都能得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。

　�。玻�４強化自我意識，調(diào)動學(xué)生的自主能動性：意識是人特有的屬性，而自我意識是意識中的核心部分。自我意識的形成便是個性形成的水平。自我意識形成受到社會政治、經(jīng)濟、文化以及精神的`影響，同樣受到家庭、老師的影響。體育老師要在教學(xué)過程中，以社會中良好高尚的一面來培養(yǎng)學(xué)生自我意識形成。學(xué)生的自我意識會支配學(xué)生的自身運動，在教學(xué)中老師要以學(xué)生為中心，影響學(xué)生自我意識的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其積極性，尊重學(xué)生的個性，從而提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。在教學(xué)過程中，組織一些競賽，增強課堂的趣味性。學(xué)生都有自尊心和榮譽感，而不同的學(xué)生能力是不一樣的，所以對于比賽形式和內(nèi)容要進(jìn)行考量，針對不同的學(xué)生可以進(jìn)行分組比賽，或者采用不同形式的比賽，。這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。

　�。玻�５對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練：在體育教學(xué)中，學(xué)生的能力強弱有很大區(qū)別。有的學(xué)生身體素質(zhì)差，對體育訓(xùn)練接受能力差，在與其他同學(xué)的對比之下，容易產(chǎn)生自卑的心理。作為體育老師，要主動接近這類學(xué)生，給與鼓勵和開導(dǎo)，對其進(jìn)行不同的訓(xùn)練，尤其要對心理進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，使其看到自己的進(jìn)步，增加自尊心、自信心。

　　３結(jié)語

　　綜上所述，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是進(jìn)行體育教學(xué)改革的目的。通過多種方法、多種途徑、多種形式進(jìn)行改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為中心，因材施教。在體育教學(xué)過程中，要促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

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小學(xué)體育教學(xué)論文12

　　近幾年國家為了教育的均衡發(fā)展， 給農(nóng)村小學(xué)配備了大量的體育器材。 但是大部分農(nóng)村小學(xué)還是只注重語數(shù)英的教學(xué)， 而忽略了體育課教學(xué)， 體育課教學(xué)多數(shù)是采取 “放羊”式教學(xué)，特別是那些規(guī)模較小的學(xué)校。 主要原因在于：1.沒有專業(yè)的體育教師；2.教師教育觀念落后；3.學(xué)校管理不到位；4.教師沒有良好的責(zé)任心。 筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，下面談?wù)勅绾紊虾棉r(nóng)村小學(xué)的體育課。

　　一、培養(yǎng)興趣愛好

　　興趣是最好的老師， 農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生片面地認(rèn)為體育課就是玩和娛樂。 其實小學(xué)體育不僅是讓學(xué)生掌握最基本的身體動作技能，如走、跑、跳、投等，而且還要讓學(xué)生廣泛接觸其他運動項目如籃球、足球、武術(shù)、體操、田徑等，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣愛好，為其終身健身提供良好的運動基礎(chǔ)。 德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 ”體育教師就要抓住學(xué)生愛玩好動的心理。 通過游戲、比賽等方式培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生愛上體育課，愿意上體育課。

　　二、在游戲中教學(xué)，在教學(xué)中游戲

　　玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。 小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的是游戲教學(xué)。 在小學(xué)體育教學(xué)中我們可以通過 “兩人三足”“螃蟹背西瓜”“行走中的呼啦圈”“劃大船”、“多足蟲競走” 等趣味游戲， 為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧、有意義的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境的感覺，這樣既可以鍛煉身體，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力、 集體意識、 團(tuán)隊合作精神等，使他們通過游戲活動開闊自己的心胸、養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的心態(tài)，達(dá)到身體、心智協(xié)調(diào)發(fā)展的效果， 為以后走進(jìn)社會參加工作培養(yǎng)良好的心智。

　　三、“變廢為寶”自制體育活動器材

　　充分發(fā)動學(xué)生收集一些日常生活中廢棄物自制體育器材變廢為寶， 既節(jié)約資源又充實體育活動器材，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。 比如利用邊角布料和沙子，自制投擲包，進(jìn)行投擲練習(xí)；利用各種水果包裝物，制成軟式排球、籃球、壘球、簡易握力器；利用公雞的羽毛，做成毽子；利用一次性杯子，雨天室內(nèi)開展創(chuàng)意套杯游戲比賽，端“茶”接力比賽；利用一次性筷子， 玩蹺蹺棒； 利用磚頭或者木頭自制 “猴兒”,進(jìn)行打“猴兒”比賽等。

　　四、轉(zhuǎn)變觀念，提高質(zhì)量

　　首先，作為學(xué)校的一把手校長，要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹國家教育方針，認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性， 可以通過開展學(xué)校趣味性運動會、 田徑運動會、 籃球比賽等多種競賽方式，提高孩子們參加體育鍛煉的積極性。 通過活動， 也使教師們認(rèn)識到體育活動在學(xué)校是不可缺少的，從而轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師思想認(rèn)識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　其次， 體育教師要學(xué)做一個成功的體育教師，學(xué)會上好每一節(jié)課。 可以通過請進(jìn)來，走出去，以及接觸網(wǎng)絡(luò)等不同的渠道，提供教師學(xué)習(xí)的機會， 不斷轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，不斷提高教育教學(xué)水平。

　　五、成立體育興趣小組

　　在學(xué)校， 體育鍛煉除了在體育課上進(jìn)行之外， 還可以通過成立體育興趣小組在課間進(jìn)行， 利用盡可能多的時間促使學(xué)生掌握更多的運動技能。 比如農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，每天上學(xué)放學(xué)要走好長的路，所以，學(xué)生的耐力較好，可以成立學(xué)校田徑隊；現(xiàn)在每個村子都建立了健身廣場， 有籃球場地、 乒乓球場地，羽毛球場地，學(xué)生放學(xué)以后可以在健身廣場進(jìn)行球類玩耍， 所以可以成立籃球、 乒乓球、羽毛球等球類興趣小組。 教師可以借助學(xué)生平時的訓(xùn)練，在課堂上進(jìn)行田徑、球類的教學(xué)，為了節(jié)省時間，可以通過比賽，不斷總結(jié)、反思， 發(fā)現(xiàn)問題， 以問題為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高這些運動技能。

　　六、有效開展體育大課間活動

　　體育教師一定要和班主任以及科任教師密切配合，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際和學(xué)生特點，制定切實可行的活動方案，幫學(xué)生找出自己最喜歡、最需要、最合適的項目來參加大課間活動。 一般來說農(nóng)村學(xué)校的場地比較大，我們可以把學(xué)生分成快，這樣互不影響。

　　如果在大課間中，學(xué)生一直就那么幾種活動方式，肯定厭煩，所以還要適時地更換不同的項目。 我們在平時還要做好監(jiān)督與評比，激發(fā)參與的積極性

　　 七、切實開展好“體育藝術(shù)2+1”活動

　　在學(xué)校，我們要有目的、有計劃地開展“體育藝術(shù) 2+1”活動，力爭使每一個學(xué)生都能掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能。學(xué)校要安排好教師，規(guī)劃好場地，定期定任務(wù)，通過競賽的方式定期與不定期的'進(jìn)行量化考核。 當(dāng)然，學(xué)校也要有專門的經(jīng)費， 適時增添和更換器材，獎勵教師和學(xué)生，從而增加信心。

　　“體育藝術(shù) 2+1”的 活動內(nèi)容和形式不能單一， 要力求豐富多彩， 學(xué)�？梢蚤_展運動會、安全知識競賽、演講比賽、手抄報比賽、繪畫比賽、文藝匯演、手工制作、專家講座等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和審美情趣。

　　在擴大校內(nèi)教育的作用時， 也不能小看校外教育的功能，應(yīng)該密切聯(lián)系家庭和社區(qū)，充分利用家長和社區(qū)資源，突出地方特色，努力創(chuàng)建良好的校內(nèi)外教育環(huán)境，開展好“體育藝術(shù) 2+1”活動。

　　八、在體育教學(xué)中滲透德育教育

　　在每一個學(xué)科中都要滲透德育教育。 在體育教學(xué)中，我們要以德育為首，達(dá)到育人的最佳效果。 體育教師首先要穿戴整齊，比如上體育課一定要求自己穿球鞋、運動服。 要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂規(guī)章制度， 比如上課師生互相問好，下課互相說再見。 教師還可以根據(jù)不同的上課內(nèi)容，編織不同的游戲，將德育教育貫穿在游戲中， 讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟深刻的道理。 通過競賽，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏、競爭、進(jìn)取的品質(zhì)。 在競爭中，還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體主義觀念。

　　九、做好示范動作

　　體育教師在課堂中給學(xué)生做示范動作時， 可以先講解后示范， 也可以先示范后講解，不管哪一種，一定要把動作拆解開來，仔細(xì)的給孩子們講解每一步如何去做， 注意什么，關(guān)鍵在哪兒，讓學(xué)生把講解和示范結(jié)合起來。 教師還要調(diào)換自己的方向來做示范，讓每一個學(xué)生清楚地領(lǐng)會每一個方向的要領(lǐng)。 由于榜樣的力量是偉大的，在體育課堂中，我們更要重視孩子們的榜樣作用， 教師做完示范動作，可以找優(yōu)秀的學(xué)生做示范。 體育教師還可以拿孩子們不規(guī)范的動作以反例來做示范，讓孩子們進(jìn)行比較，尋找自己在哪些地方也是錯誤的，哪些地方是正確的，從而使自己的動作更加規(guī)范。

　　總之， 在當(dāng)前我們廣大農(nóng)村的體育教師應(yīng)該深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，立足于課堂，考慮到每個學(xué)生的年齡特點、性別、身長發(fā)育情況等，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性， 為廣大農(nóng)村學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

小學(xué)體育教學(xué)論文13

　　摘要：體育是整個教學(xué)過程中至關(guān)重要的一項科目，優(yōu)秀的體育教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而決定學(xué)生整個人生軌跡的長短。小學(xué)教學(xué)作為整個教學(xué)過程的開端，其重要意義更是不言而喻。小學(xué)體育教學(xué)則是兩者的有機結(jié)合，在學(xué)生的整個人生中都具有重要的戰(zhàn)略地位。此外，學(xué)生的體育素質(zhì)提高還可以促進(jìn)其身心健康的發(fā)展、鍛煉其身體素質(zhì)、磨煉其堅強的意志。學(xué)生體育能力的強弱是這個民族未來生命力的充分體現(xiàn)，是社會文明高度進(jìn)步的標(biāo)志，同時也體現(xiàn)了國家未來的強勢與否。體育教師作為體育教學(xué)的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)高度重視體育教學(xué)開展的有效性，促使學(xué)生的體育素質(zhì)得到全面提升，通過個性化教學(xué)的有效開展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育個性化教學(xué)策略開展

　　根據(jù)近幾年來對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行綜合性檢測，我國學(xué)生的體育素質(zhì)水平已經(jīng)遠(yuǎn)低于國際所公布的標(biāo)準(zhǔn)，我國的體育教學(xué)形勢嚴(yán)峻，不容樂觀。曾有多篇文章報道學(xué)生體質(zhì)不佳，在學(xué)校身體上出現(xiàn)嚴(yán)重的不適，從而影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對于此，教育局在最新公布的教學(xué)大綱中明確指出：教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身為主要出發(fā)點，針對學(xué)生的不同，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，開展個性創(chuàng)新的教學(xué)，保證體育教學(xué)的順利開展。

　　一、全力消除傳統(tǒng)教學(xué)的不良影響

　　體育是一門有清晰課程目標(biāo)的、有嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織分明，計劃明確的一門教學(xué)科目，體育教學(xué)更是一個以提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)為目標(biāo)、保證學(xué)生身體健康為宗旨的教學(xué)課程。但是在過去的體育教學(xué)中，體育課堂并未真正的嚴(yán)密契合體育教學(xué)的本質(zhì)，在教學(xué)形式上過于松散，部分教師甚至將這體育教學(xué)看做一個“模仿式教學(xué)”的過程，對所有學(xué)生一概而論，嚴(yán)重違背了因材施教的教學(xué)理念，抑制了學(xué)生的個性化發(fā)展，從而使整個體育課堂變得壓抑無比，降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。體育教師為切實提高體育教學(xué)的水平，就要全力消除傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生長時間的不良影響，對學(xué)生開展個性化教育，針對每個學(xué)生的性格特點，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，最終使每個學(xué)生的綜合體育素質(zhì)得到提高，積極主動地參與到日常的體育教學(xué)當(dāng)中來。例如，在進(jìn)行“體育保健課”這一項目的教學(xué)中，教師就要敢于創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的課堂上，教師講解保健課，往往因為選擇這一項目的學(xué)生身體因素不佳，從而完全采用理論形式的授課形式，其實這是嚴(yán)重的教學(xué)誤區(qū)，體育課作為一門實踐性較強的學(xué)科，過分的注重理論講解將會嚴(yán)重扼殺學(xué)生的運動興趣。針對這一情況，教師應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)睦碚撝v解后，結(jié)合學(xué)生的身體特性，開展一系列的微型實踐操作，諸如學(xué)習(xí)保健手法之類的活動，從而大大的提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，為體育素質(zhì)提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、尊重學(xué)生不同的興趣愛好

　　世間沒有完全相同的兩片樹葉，同時世間也不存在完全相同的人類，哪怕是雙胞胎，也具備不同的性格特點。小學(xué)階段的.學(xué)生，知識體系尚不完備，但是可以肯定的是學(xué)生的性格已經(jīng)初步形成，每個人之間已經(jīng)開始展現(xiàn)出不同的性格，這一不同點已經(jīng)開始在不知不覺中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。針對于此，有部分教師認(rèn)為，這是學(xué)生的學(xué)生態(tài)度、以及對學(xué)習(xí)的認(rèn)知度存在差異，從而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)上的差異，因此對這一情況采取較為應(yīng)激的反應(yīng)，用過于激烈的手段，對學(xué)生所展現(xiàn)出來的個性，進(jìn)行了本質(zhì)上的“抹殺”。由于教師處理形式不當(dāng)，學(xué)生開始產(chǎn)生抵觸的心理，從而嚴(yán)重的影響體育教學(xué)的有效開展。這就要求教師對學(xué)生所展現(xiàn)的興趣愛好進(jìn)行尊重，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。教師不僅要尊重學(xué)生的興趣愛好，更應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的個性發(fā)展進(jìn)行一個良性誘導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所感興趣的一方面，從而更好地開展個性化教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。例如，在進(jìn)行第一節(jié)體育課時，我校就針對學(xué)生的性格特點，制定了體育綜合性教學(xué)方針，將多個班級的體育課整合到一個時間點上，將課程分為：理論課程與實踐課程兩部分，身體素質(zhì)不是太好的學(xué)生就可以先選擇理論知識所占比重大的課程，就比如：體育保健課等等。針對喜歡實踐課程的學(xué)生，又細(xì)分為：籃球基礎(chǔ)實踐課、足球基礎(chǔ)實踐課、羽毛球基礎(chǔ)實踐課等等，支持學(xué)生在體育課程上進(jìn)行課程調(diào)換。從而保證學(xué)生從一開始，就可以學(xué)習(xí)到自己感興趣的體育項目，伴隨著時間的發(fā)展，學(xué)生也會更加清晰自身的興趣方向，寬松的教學(xué)環(huán)境給予學(xué)生個性上足夠的尊重，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮。

　　三、保證學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)

　　學(xué)校作為整個教學(xué)過程的主要場所，應(yīng)當(dāng)保證對整個社會起到積極向上的引導(dǎo)性作用。因此在教育學(xué)生的同時，教師更應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)的本質(zhì)，不僅僅是為了讓學(xué)生的能力得到提升，更多的是為了讓學(xué)生的打下足夠的知識基礎(chǔ)，從而保證學(xué)生的能力不會“虛浮”。在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師也切記不可盲目地追求學(xué)生的個性發(fā)展，從而忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固性。教師應(yīng)當(dāng)將夯實體育基礎(chǔ)作為整個體育教學(xué)中的重點工作，這就從另一方面要求學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改良，摒棄一成不變的、僵硬化的教學(xué)模式，對課程的整體環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，詳細(xì)的制定切實可行的教學(xué)計劃。比如在進(jìn)行足球教學(xué)時，剛開始，我就要求學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的跑步訓(xùn)練，在進(jìn)行長時間的體力訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生適合當(dāng)前鋒，有的隊員則適合當(dāng)守門員，這時才開始針對每個學(xué)生所表現(xiàn)的興趣，進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，此外長時間的體力訓(xùn)練，也保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　四、結(jié)語

　　個性化教學(xué)其本意就是針對學(xué)生的個性，開展有針對性的教學(xué)。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生體育意識的形式、體育興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)個性化教學(xué)的有效開展，保證學(xué)生不會產(chǎn)生對體育課堂的厭倦心理，在循環(huán)漸進(jìn)中，消除傳統(tǒng)教學(xué)的不良影響，促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]官農(nóng)欽.基于創(chuàng)新角度開展中小學(xué)個性化體育教學(xué)方法的研究[J].青少年體育,20xx,(10).

　　[2]郭寶春.個性化輔助帶來的體育新體驗———小學(xué)體育《后滾翻》一課的教學(xué)實踐與思考[J].中國教師,20xx,(03).

小學(xué)體育教學(xué)論文14

　　做游戲是每個小學(xué)生都喜歡做的事情，在做游戲的過程當(dāng)中可以開發(fā)小學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在上體育課時采用做游戲的方式引導(dǎo)和教育學(xué)生，可以充分激發(fā)小學(xué)生的行動能力、創(chuàng)新能力、積極性和主動性。在小學(xué)教育階段，兒童的自我控制能力薄弱，注意力不能長時間集中，對于單一性的教學(xué)模式容易產(chǎn)生疲憊的感覺，所以，在教學(xué)方面就需要校長和老師研究出有特色的、合理的教學(xué)方法，結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿呗蕴岣咝�學(xué)生的自主能力和學(xué)習(xí)意識，投其所好，方能取得更加顯著的效果。若能在小學(xué)體育課中合理地利用游戲教學(xué)方法，那么對于教育事業(yè)是百利而無一害的，并且會大大推動小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。

　　一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特點

　　體育游戲能充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，在歡樂中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法符合小學(xué)生的心理和生理需求，因此，這一教學(xué)特點深受廣大學(xué)生的喜愛。在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，可能會出現(xiàn)體育器材不完善、不充足等缺點，但是融入了游戲這一方法，就可以有效解決這個問題，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，滿足兒童的天性。體育游戲的方法得到廣泛應(yīng)用，有利于學(xué)生體力和智力的共同發(fā)展。綜合可知，體育游戲具有娛樂性、知識性、智能性和普及性等特點，對于教學(xué)能夠起到促進(jìn)作用。

　　二、體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的作用

　�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)的游戲體育教學(xué)方式在教育中發(fā)揮著非常重要的作用，影響著小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。就大多數(shù)的小學(xué)教育狀況來看，在教學(xué)方式和內(nèi)容上是比較單一的，這就影響了學(xué)生參與的積極性，再加上我國應(yīng)試教育的負(fù)面作用，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)，這嚴(yán)重阻礙了我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。體育游戲能帶給學(xué)生們快樂的心情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

　�。ǘ�）符合學(xué)生的心理需求

　　在小學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理都處于活躍期，充滿了對事物的好奇。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式更加注重的是對學(xué)生體能的訓(xùn)練，這雖然能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但不能滿足學(xué)生的心理需求，忽視了對學(xué)生的思維和性格的培養(yǎng)，不能完全發(fā)揮教學(xué)的目的'。體育游戲正好彌補了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處，體育游戲多樣化，很具有娛樂性，能滿足小學(xué)生的好奇心和心理需求。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

　　體育教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很重要的一部分，對學(xué)生以后的發(fā)展起到了一定的影響，但我國目前的體育教學(xué)模式單一，往往忽略了要培養(yǎng)小學(xué)生多方面的才能。體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生多方面的能力，包括快速反應(yīng)能力、動手能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言交流能力等，還使得同學(xué)和老師之間能夠親密接觸，讓教學(xué)更加有意義。

　　三、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運用

　　（一）教師要了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展

　　體育游戲娛樂性強，種類多樣，每個人都會有不同的興趣愛好，因此，教師一定要熟悉體育游戲的各種特點，因材施教，使得教學(xué)達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ǘ�）教師根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和教材選擇體育游戲

　　教師要清楚地了解課堂由幾部分構(gòu)成、在哪些地方可以加入游戲教學(xué)，并采用合適的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材內(nèi)容方面取得成果之后，還要勞逸結(jié)合，做一些小游戲，放松放松身心，做做體能練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和競爭意識。在游戲過程中還不能忘記安全的重要性，安全是一切的前提。應(yīng)該注意的是，教師要選擇合適的體育游戲，注意游戲的時間，全方位提高小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)的目的。

　�。ㄈ�）教師應(yīng)具備創(chuàng)新游戲的能力

　　體育游戲形式多樣，也分為不同年齡層次的游戲，教師應(yīng)該選擇不同年齡階段的小學(xué)生可以接受的合適的游戲內(nèi)容。我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，大部分的時間還是以教科書為主、體育教學(xué)為輔，所以體育游戲的作用不能全面地發(fā)揮出來。因此，需要教師在上課的過程中，在適當(dāng)?shù)臅r機選擇合適的游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，所以，能夠自己創(chuàng)新和改編一些體育游戲，這也是小學(xué)老師應(yīng)該具備的技能。

　�。ㄋ模┙處煈�(yīng)熟悉體育游戲的教學(xué)模式

　　體育游戲教學(xué)的優(yōu)點很多，但如果不能得到老師科學(xué)合理的講解，難免會使得小學(xué)生聽不懂，不能配合游戲，嚴(yán)重的話還可能出現(xiàn)安全問題。因此，這就要求教師必須了解體育游戲的流程，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把游戲規(guī)則、過程和注意事項詳細(xì)地介紹給學(xué)生，重點突出核心要領(lǐng)，語言通俗易懂，使小學(xué)生們能全部理解到位，并且很想?yún)⑴c其中，調(diào)動其參與的積極性。所以，教師在體育游戲教學(xué)中，一定要權(quán)衡利弊，既要考慮教學(xué)內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生自身的安全。

　　（五）教師在體育游戲教學(xué)中要加強思想品德教育

　　教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，不僅要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要適時地強調(diào)思想品德的重要性，合理處理緊急突發(fā)狀況，對學(xué)生在游戲中的犯規(guī)、違規(guī)現(xiàn)象要及時指出并糾正錯誤，公平、公正地處理問題，使得學(xué)生在這個過程中明白錯誤的原因并改正。綜上所述，體育游戲教學(xué)能夠在小學(xué)生教育方面起到巨大的作用。體育游戲教育提高了小學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、行動力，使學(xué)生養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)拼搏、敢于競爭、持之以恒、不輕言放棄等優(yōu)良品德，還鑄造了堅實的身體素質(zhì)，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中能具備這些優(yōu)良的品德，約束自己、完善自己，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　作者：王依民 單位：蘭州市安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)論文15

　　摘要：每一個小學(xué)生都是祖國的未來，是希望的花朵。具備良好的身體素質(zhì)是學(xué)生未來發(fā)展的先決條件，所以說小學(xué)體育是一項十分重要的教育工作。但是綜合目前的情況來看，很多學(xué)校的教育重心都是放在文化教育上，對體育并不是很重視，這個現(xiàn)狀十分不利于學(xué)生的未來發(fā)展。我深入的研究了學(xué)生全面發(fā)展的總體要求，下面就體育教育方面的創(chuàng)新問題跟大家做一下探討。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；全面發(fā)展；小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)

　　小學(xué)生的心智一般情況下都不是很成熟，對新鮮的事物總是很好奇，體育課對于小學(xué)階段的學(xué)生是非常符合其心理需求的，這樣的群體性活動可以充分的調(diào)動他們的積極性，但是很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施都不是很完善，這對學(xué)生參與體育活動的興趣產(chǎn)生了極其不利的影響，也不利于學(xué)生提高身體素質(zhì)�，F(xiàn)在的新課標(biāo)在總體思想上倡導(dǎo)“健康第一”，所以作為小學(xué)體育教師需要積極地研究體育的教學(xué)課程，利用創(chuàng)新的方式使教學(xué)效果得到提高。

　　１創(chuàng)新體育教學(xué)

　　什么是創(chuàng)新式體育教學(xué)呢？其最基本的要求就是把傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以擯棄，教學(xué)的內(nèi)容不能再是體育活動的技巧和方法學(xué)習(xí)，而是要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把體育技術(shù)作為輔助性的教學(xué)內(nèi)容，老師通過創(chuàng)新的教學(xué)方式積極引導(dǎo)學(xué)生去掌握實踐能力并學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神，然后對學(xué)生的體育潛能進(jìn)行最大限度的開發(fā)，讓學(xué)生有興趣去參與體育活動，培育學(xué)生擁有積極向上的生活方式。老師的教育一般只能在課堂上進(jìn)行，這樣對于“健康第一”目標(biāo)的實現(xiàn)就需要把課下的時間也運用起來，老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生多去進(jìn)行課下的身體鍛煉，在日常的生活與學(xué)習(xí)中也可以進(jìn)行適宜的體育活動，如此一來學(xué)生對于體育就有了比較創(chuàng)新的思維方式，也對其他課程的學(xué)習(xí)也是有著很大的幫助的，對學(xué)生未來的發(fā)展有著很積極的意義。

　　２運用創(chuàng)新的教學(xué)方式

　　2.1對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善：在體育課上學(xué)生最直觀的感觸就是教學(xué)設(shè)施以及其他環(huán)境，這在很大程度上影響著學(xué)生的積極性。所以說老師要想讓學(xué)生在體育課上有好的表現(xiàn)，就需要在教學(xué)環(huán)境上進(jìn)行深入的研究，傳統(tǒng)教學(xué)中體育課堂就是學(xué)校操場，周圍環(huán)境就是圍墻和幾棵樹，單一的場地色彩顯得很單調(diào)，對學(xué)生的體育課堂興趣無法得到激發(fā)，針對這種情況體育老師就需要下功夫去進(jìn)行考量了，鑒于小學(xué)生的幼稚思想，老師可以簡單的改造一下學(xué)校操場，多去融入一些靚麗的色彩來提高場地的趣味性，讓學(xué)生看著就心情好，才有興趣去活動�？茖W(xué)證明，色彩的多樣性可以刺激人的腦神經(jīng)，讓人的精神保持亢奮，在進(jìn)行相應(yīng)的活動時探究的`欲望也會更強烈，這種方式還可以推動學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　2.2創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容：在以往的體育教學(xué)中，老師經(jīng)常采用的方式就是先介紹活動的方式和要求，然后讓學(xué)生去實踐，在這個過程中學(xué)生無需去思考，只要按照老師的安排去做就可以了，這樣的教學(xué)方式很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此現(xiàn)如今老師不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法。這要求老師全面地去了解課程的內(nèi)容和要求，對教學(xué)重點和難點進(jìn)行深入的剖析，然后在體育課堂上積極地去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)對體育活動的興趣，采用多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到體育課的樂趣，這樣學(xué)生不僅對體育技能進(jìn)行了掌握，也會喜歡在課余時間利用科學(xué)的體育方法去鍛煉身體。舉例：在上“踢毽子”課的時候，老師先向?qū)W生展示毽子的樣子，問學(xué)生是不是知道這是什么，讓學(xué)生自己先去講毽子是用來做什么的以及怎么去踢毽子。然后老師按照比例給學(xué)生分配毽子，讓學(xué)生試一下他們剛才所講的答案是不是正確的。緊接著老師就可以把更為正確的踢毽子的方式以及技巧進(jìn)行詳細(xì)的講解，再讓學(xué)生按照正確的方式進(jìn)行練習(xí)。最后老師挑選出一些領(lǐng)悟能力較強的、踢得好的學(xué)生給予一定的表揚，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以組織“踢毽子比賽”活動，使課堂的氣氛更加活躍，讓整堂體育課都能夠充滿歡樂。舉例：在上“障礙跑”課的時候，老師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生建立“英雄”的情懷，需要去拯救國家、家園和親人，把障礙物當(dāng)成怪物，這時學(xué)生進(jìn)行“障礙跑”練習(xí)的時候興趣就會更加地高漲，學(xué)生還可以自主的想象出各種怪物形象并且大膽的描述出來，在很大程度上也對學(xué)生的創(chuàng)新思維有著很大的提升，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著很重要的作用。

　　2.3全面創(chuàng)新：首先來講上體育課都需要一定的體育器材，那么創(chuàng)新體育教學(xué)也必然離不開體育器材的創(chuàng)新。老師可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的一些廢舊物資運用創(chuàng)新的思維改裝成為實用的體育器材。例如說可以找?guī)讉�小的塑料結(jié)合廢紙，做成細(xì)細(xì)的圓柱體之后就能夠當(dāng)成接力棒來用，把塑料瓶子上畫一些比較鮮亮的色彩以后還可以當(dāng)做折返跑的目標(biāo)點。這種學(xué)生自主制作體育器材的方式不僅倡導(dǎo)了廢物利用的精神，還可以使學(xué)生的上課興趣得到提高。其次體育課上的游戲方式也需要進(jìn)行創(chuàng)新。大多數(shù)的體育課老師都喜歡沿用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行體育課堂的游戲環(huán)節(jié)，游戲種類由于缺乏創(chuàng)新而顯得過于單一，長此以往學(xué)生很容易就會厭倦。所以老師需要創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和方式，比如說在課堂上展示一個小圈圈讓學(xué)生去思考，用圈圈可以玩什么樣的游戲呢？然后老師在保障安全的情況下盡其所能讓學(xué)生實現(xiàn)玩游戲的方式，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有效。

　　３結(jié)語

　　所有的小學(xué)體育教師都需要以學(xué)生的健康成長作為自己的教學(xué)主旨，進(jìn)而對體育課程進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，以達(dá)成學(xué)生全面發(fā)展的總體目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

　　［１］風(fēng)華．吳曉農(nóng)，體育教學(xué)應(yīng)喚起學(xué)生主體意識［Ｊ］．中國學(xué)校體育，２０１０（３）．

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