機電一體化論文15篇（合集）
在平平淡淡的日常中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的機電一體化論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機電一體化論文1
一、機電一體化概要
1。微型化微型化興指的是機電一體化向設備的體積逐漸的縮小。比如最原始的時候的計算機，由幾立方米到現在的手掌大小，無疑給人們帶來了巨大的方便。各種機械的微型化都方便的運用到我們生活中的每一個角落。
2。綠色化工業(yè)的逐漸興起為生活帶來了豐富的物質與生活享受，卻也帶來了資源的減少、環(huán)境的破壞等一系列不可彌補的損害。人們都注意到人們賴以生存的環(huán)境遭到破壞，人們呼吁綠色的生活方式。綠色的產品在人們的需求下產生了。它能有效地減少對環(huán)境的污染，減少對人們身體的損傷，符合人們的發(fā)展目標。
3。系統(tǒng)化系統(tǒng)化的表現特征就是系統(tǒng)之間等夠靈活地拆分并組合成一個新的系統(tǒng)，更加快速的地開發(fā)新的產品以適應市場的需求，這樣才能實現產品與人的有機結合。
二、道路壓實機的應用
1、道路壓實機的方向控制道路壓實機通過自身的重量和震動，在路面上行走已達到壓實的目地。壓路機的設備體積非常大，這也增加了壓路機的靜載值，使壓路機能夠更加的實用。目前在國內有輪胎的壓路機，這種壓路機還是很落后的，他只能通過頻繁的.控制搖桿以實現壓路機的控制。而現在比較普遍的則是液壓變速機構，這種系統(tǒng)操作時只需單根手柄就可以完成壓路機的前后運行，但是其他的震動以及灑水的功能則主要由機電一體化來完成，他并不需要手動的來操控，為了提高壓路機的各項性能，在壓路機上也同樣裝載了很多實用的系統(tǒng)比如收音機可以緩解操作者的疲勞、暖風能夠提高操作者的冷熱，這些都能夠很好地提高壓路機的使用性能。壓路機的行走主要靠通過手柄來挑動液壓裝置，使液壓中的液壓油流動來為壓路機調整方向。壓路機的操作是枯燥與頻繁的，操作人員需要聚精會神完成壓路的工作，開發(fā)者們了解到了這一情況也做了相當大的改進。壓路機中的方向控制改為了電液系統(tǒng)，電液系統(tǒng)的研制成功大大提高了產品的使用性能，更加延長了壓路機的使用壽命，這對壓路機來說是一個相當大的福音。
2、道路壓實機的計數碾壓遍數顯示裝置也裝備在顯示裝置中，路面的壓實情況除了人為地判斷，現在也可以通過機械的壓實變數來確定，使工程質量能夠有據可依。在以前的設備中，碾壓的遍數只能夠憑借操作者的記憶來記憶，出現錯誤的幾率相當多，即對施工質量造成了影響，也增加了操作者的負擔。這個裝置裝備在壓路機上能夠自動計數，通過壓路機的前后操作來開始計數，通過壓路機中的顯示屏，明確的提供給操作者，讓操作者能夠更好地了解路面上的信息，做出相應的處理。在網絡信息化的今天，壓路機中的數據也能夠通過無線網絡發(fā)送到指定的位置，使管理人員能夠遠距離操控，從而實現壓路機作業(yè)管理的遠程自動監(jiān)控和實時管理。這種方式能夠時時了解數據，確保工程中的質量，也為下一步的工作打下了強有力的基礎。以往的做法是利用已壓實的路面采樣，再進入實驗室實驗，這樣既浪費了時間，又耽誤了工期，是非常不合適的。
三、道路壓實設備的機電一體化發(fā)展趨勢
為了提高壓路機的施工質量，機電一體化使必然的選擇，但是在機電一體化的發(fā)展中還是有很多存在的問題沒有得到解決，比如壓路機的系統(tǒng)可靠性，壓路機的工作環(huán)境非常的惡劣，壓路機的系統(tǒng)是否能夠滿足各個施工環(huán)境是非常重要的，如果一個壓路機只能適應一種作業(yè)環(huán)境將會浪費很大的設備資源，特別是對壓路機的抗震性能是否能夠適應。任何設備都會有故障的一天，系統(tǒng)是否能夠檢查出設備的故障性也是圍為今一大難題。在現如今的壓路機中的設備操作化也越來越簡單，可謂是觸一發(fā)二動全身，萬一操作人員由于不正當的操作帶來了很大的損失，這就得不償失了所以在操作板上應當需要配置相應的聯動措施，以增加設備的安全性能。隨著科技的不斷進步，電子元件實現了機械化的量產，價格是十分便宜的，但是壓路機不是像汽車一樣人人所必需的產品，雖然能夠可靠了量產，但是不能夠供需量很大，這造成了設備的銷售價格大幅度的提高。
壓路機的一體化極大地滿足了工程中的需求，更加解放了操作人員頻繁地操作，它不在需要人們頻繁地操作各個手柄來實現工作的需要，也滿足了工程中的質量需求。機電液一體化的研發(fā)，推動了壓路機的發(fā)展方向，使壓路機能夠適應各種環(huán)境的需求，極大地緩解工程中對于設備的支出。壓路機在我們的生活中扮演著重要的角色，只有發(fā)展壓路機的機電液一體化，才能更好地為我們服務。
機電一體化論文2
摘 要：本文主要通過分析機電一體化，探討 PLC 在機電一體化生產設備中的應用，旨在為我國生產制造業(yè)提供參考。
關鍵詞：PLC 機電一體化 生產系統(tǒng)
計算機和微電子技術的發(fā)展直接促進了機電一體化生產時代的到來，在機械制造中應用 PLC 技術可以最大程度地減少勞動成本，提高機械制造和機電一體化生產效率，最終促進機械工業(yè)產品結構、技術結構和生產方式的升級。對機電一體化進行分析，針對 PLC 在機電一體化系統(tǒng)的應用展開討論具有重要的現實意義。
1、機電一體化的發(fā)展方向
機電一體化最早在日本的《機械設計》雜志上被提出，隨著計算機應用技術的不斷發(fā)展，機械一體化技術逐漸成熟，得到機械制造行業(yè)普遍的認可。機電一體化是將計算機應用技術引入機構動力、信息處理和控制等。使機械生產過程中的各個環(huán)節(jié)能夠有機結合，推動機電一體化呈現多種方式的發(fā)展。機器人及數控機床智能化有力地證明，當下機電一體化正朝著智能化的方向發(fā)展。在模塊化的基礎上，產品的研發(fā)速度會得到很大幅度的提升，還能在一定程度上擴大機電生產的規(guī)模，機械制造企業(yè)應根據機電一體化的實際需求，制定相關的標準，保證機電一體化逐漸走向模塊化。綠色節(jié)能已成為時代的主題，所以機電一體化產品也必須符合綠色環(huán)保的理念，保證機電一體化產品在使用的過程中，不會對環(huán)境造成不良影響，最終還要保證機電一體化產品在使用壽命終結時，能夠有效地回收利用。此外機電一體化產品的體積越來越小成為趨勢，不但可以最大程度降低能源的消耗量，還能有效提高產品使用的靈活性，機電一體化產品正朝著微型機器和微觀領域發(fā)展。
2、PLC 在機電一體化生產中的應用分析
2.1、PLC 在機電一體化生產中的運動控制
PLC 系統(tǒng)的組成主要包括硬件結構、軟件結構、現場拓展結構，PLC 機電一體化生產系統(tǒng)中的應用主要依靠各個部分的組合作用，使控制性能充分發(fā)揮。PLC 進行輸出和輸入模塊設計時，為方便進行模塊的替換，要配置相似的模塊。
PLC 對設備連接主要是利用遠程的' I/O 柜，并且系統(tǒng)的備用容量要達到一定標準。開關量 I/O 模塊實現對執(zhí)行機構和位置傳感器的連接，選擇專用的控制模塊對直線運動或圓周運動進行有效控制。從目前的生產狀況來看，PLC 的生產廠家對 PLC 的運動控制功能格外的重視，在具體機械制造過程中，機器人、電梯和裝配機械等十分重視對 PLC 運動控制的應用。
以電梯為例，設置4層電梯自動控制演示板。
在上行的過程中，電梯上行的要求是當電梯停于 1 樓(1F)、2F 或 3F 時，4 樓呼叫，則上行到 4F 行程開關后停止;電梯停于 1F 或 2F，3F 呼叫時，則上行到 3F 行程開關控制停止;電梯停于 1F，2F 呼叫，則上行到 2F 行程開關控制停止;電梯停于 1F，2F、3F 同時呼叫，電梯上行到 2F，停 5s，繼續(xù)上行到 3F 停止;電梯停于 1F，3F、4F 同時呼叫，電梯上行到 3F，停 5s，繼續(xù)上行到 4F 停止;電梯停于 1F，2F、4F同時呼叫，電梯上行到 2F，停 5s，繼續(xù)上行到 4F 停止;電梯停于 1F，2F、3F、4F 同時呼叫，電梯上行到 2F，停 5s，繼續(xù)上行到 3F，停 5s，繼續(xù)上行到 4F 停止。這里的呼叫、行程開關的控制都是通過 PLC 來實現的。
2.2、PLC 在機電一體化生產中開關量邏輯控制
PLC 的硬件結構可變，軟件程序可編輯，應用于控制時十分靈活。必要時，可編寫多套或多組程序，依需要調用。PLC 適應于工業(yè)現場多工況、多狀態(tài)變換的需要，所控制的邏輯問題可以是多種多樣的，組合的或時序的、即時的或延時的、不需計數的或需要計數的、固定順序的或隨機工作的等均可進行。隨著 PLC 在機械制造生產中的廣泛應用，PLC控制系統(tǒng)逐漸取代了繼電器控制系統(tǒng)，對機械制造生產過程中的運輸帶、機床、沖床等機械設備實現了邏輯性控制。隨著 PLC 控制技術的不斷發(fā)展，化工領域中電磁閥控制、冶金工業(yè)高爐上料系統(tǒng)都得到了科學有效的控制。在機械制造的CNC 機床數控系統(tǒng)中引入 PLC 可提高數據處理的性能，能利用可編輯控制器提高邏輯處理任務的有效性�？删幊炭刂破骺梢赃B接數據系統(tǒng)微處理器和機床強電控制，保證機電一體化產品生產的可靠性和穩(wěn)定性，為機械制造產業(yè)中的經濟型數控機床和普通型機床數控改造提供發(fā)展的空間。例如，針吸式穴盤自動播種機引入 PLC 控制系統(tǒng)可實現對電氣系統(tǒng)的有效控制，最大程度降低了針吸式穴盤播種機結構的復雜性，保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定和高效，當設備出現故障時可及時發(fā)現故障的所在位置，并進行維修管理。
2.3、PLC 數據處理技術
隨著計算機應用技術的發(fā)展，可編程邏輯控制器的功能實現多樣化，可實現包括矩陣運算、函數運算和邏輯運算在內的一系列數學運算。引入PLC 控制系統(tǒng)還能進行有效的數據轉換和傳輸，在計算機信息技術的基礎上實現對數據的存儲。當機械設備出現故障造成數據丟失或損壞時，備份數據能及時解決數據問題。在PLC 系統(tǒng)的功能中，控制功能可根據已經獲得的數據，進行數據的調節(jié)和數據的反饋，使得調節(jié)后的數據能夠實現預期功能對數據參數信息的要求。設備根據設定的時間順序運行或停止工作，實現時間順序的控制首先要對 PLC 程序進行設置，然后對連鎖順序采取一定的保護措施，保證設備可安全可靠的運行。
例如，近來發(fā)生多起電梯安全運行事故，其中門系統(tǒng)事故占80%左右，沖頂或蹲底事故占15%左右，其他事故占5%左右。門系統(tǒng)事故占電梯事故的比重最大，發(fā)生也最為頻繁。門系統(tǒng)事故發(fā)生率最高是由電梯系統(tǒng)的結構特點造成的，電梯的每一次運行過程中開門動作兩次，關門動作兩次，使門鎖工作頻繁，老化速度快，久而久之，造成門鎖機械保護裝置動作不可靠。門系統(tǒng)可以利用 PLC 的計數功能在達到使用壽命時實現從技術上提醒更換、復位，否則系統(tǒng)會停止運行，即可減少多起事故。
2.4、過程控制和通信網絡
過程控制需要以模擬量作為一個重要的指標，機械制造產業(yè)中，設備的通電電壓、電流等物理量就是模擬量。模擬量的輸出可保證控制系統(tǒng)有效地展開相關作業(yè)。機電一體化生產中，可編程邏輯控制器通信是一個重要的組成部分，可編程邏輯控制器通信又可分為可編程邏輯控制相互間的通信和可編程邏輯控制器和其他智能設備間的通信。在計算機控制技術發(fā)展的基礎上，可編程邏輯控制器通信已在機電一體化系統(tǒng)中出現專屬的網絡系統(tǒng)，對 PLC 在機電一體化生產設備統(tǒng)中的應用發(fā)揮著積極作用。
3、結語
PLC 技術能夠提高機械制造和機電一體化生產的效率，促進機械工業(yè)產品結構、技術結構、和生產方式的升級。所以機械制造產業(yè)應抓住 PLC 的發(fā)展方向，在控制設備中積極引入 PLC 技術，加快機電一體化的進程，為我國生產制造業(yè)水平提供有效的技術支撐。
參考文獻
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機電一體化論文3
［摘要］機電一體化貫穿于建筑工程整體項目中，其安裝質量的好壞對建筑整體功能有著一定的影響，不過，從實際情況來看，在安裝期間，還存在著一些問題，比如經常產生噪音，連接不牢固等，這些問題的出現無法保障整項工程的安全性。因此，在建筑機電一體化安裝過程中，必須加強各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制力度，明確存在問題的原因，并且制定出相應的對策加以解決，以此提升安裝效果，使其和設計要求相符合，最終保證質量以及安全性。在本文中，重點論述了建筑機電一體化設備安裝管理情況。
［關鍵詞］建筑機電；設備；安裝管理
1關于我國機電在安裝過程中的管理內容以及重點問題
1.1需要加強我國建筑項目前期的設計圖管理。從設計圖入手，對于一個建筑工程行業(yè)而言，這個是比較重要的因素，主要因為它是建筑行業(yè)中設備安裝管理的唯一標準，主導作用比較明顯，并且在實際的施工過程中，設計圖大多數是根據建筑投標和招標兩者結合而成，大多數的情況下，在實際施工過程中，管理人員僅僅是按照圖紙的要求進行安裝。
1.2建筑機電項目中組織管理的必要性。目前，建筑工程組織管理在機電安裝中有著極高的作用，其占據主導地位。對于整個組織管理而言，它對于整個工程的后期準備工作有著直接的影響。因此，為了滿足安裝需求，建筑單位需要建立起規(guī)范的機電項目小組。在實際建筑機電安裝的時候，組織性的實施工作，先設計好組織管理的有關計劃工作以及責任工作，需要注意的是，在對建筑機電項目中，管理工作需要分工明確，并且要求根據實際情況來建立起良好的合作溝通的方式，從而保證整個工程信息的真實性。
1.3加強建筑機電項目工程所簽合同的管理分析。一般而言，在對建筑機電安裝的過程中，經常會簽署這樣或者是那樣的合同，其簡單稱之為施工合同。對于發(fā)包人以及承包人之間要簽署的合同而言，要想使得建筑機電項目工程滿足需求，這個時候需要明確雙方間的權利以及義務，并且用文字的方式列出一種協(xié)議。按照合同的`價格來完成對機電的安裝，而且需要在符合規(guī)定的情況下，才可以進行安裝。
1.4對建筑機電項目竣工階段管理的重要分析。建筑機電安裝項目是裝修施工之前開始施工的，并且結束于裝修之前。從中看出，機電安裝過程比較緊湊，而這個時候的安裝進度會影響到實際施工的工期。另外，建筑機電在安裝的時候，施工進程會直接表現出施工團隊的工作水平以及工作能力高低等多個方面的內容。
1.5質量控制。質量是衡量一項工程技術好壞的標準，良好的施工項目會給我國建筑行業(yè)更多的效益，然后受到各個行業(yè)的關注和歡迎。首先，社會的快速進步直接和上層施工團隊聯系在一起，并且會反映出一個時代的變化，那么在現階段電力時代的發(fā)展下，我國建筑行業(yè)和機電領域緊緊聯系在一起，所以機電質量的好壞會關系到工程以后的實際運行。其次，在工程初期階段，我國有關工作人員需要設計出符合自身情況的標準體系，要求規(guī)范簡單，通俗易懂，更需要對管理人員進行相關的培訓，從而確保施工人員在實際施工過程中，可以按照規(guī)定開展工作，此保施工的質量。最后因為施工過程中使用到的機電和材料需要有資質的單位來生產出合格產品，這就要求每個產品在施工前，需要實施嚴格的檢驗，做好準確的記錄，特別是對于那些不符合要求的產品，可以拒收，并且做到不接受不合格產品的原則。
1.6安全管理。在機電安裝過程中，安全是施工單位要面臨的問題，我國建筑機電一體化也是一樣的。一方面，建筑機電一體化在對設備進行安裝的時候，安全管理方式如果不符合要求，那么在后期的安裝過程中會出現財產或者是經濟損失。從建筑機電一體化設備安裝工作的安全控制管理而言，需要不斷加強管理，重視對建筑機電一體化的建設，從實際情況出發(fā)，做好對施工人員專業(yè)技術培訓工作，從而可以提高施工人員的安全防范意識。
2 關于在機電安裝過程中存在的問題
2.1噪音的產生。在機電安裝過程中，經常會出現很多問題，特別是噪音，它是其中的一種，而噪音的產生分為很多種，比如，噪音出現的時候可能會對幼兒園和居住的影響比較大，這些會影響到人們的正常生活。
2.2電流隱患。一般在機電安裝過程中，經常會出現電流不穩(wěn)的現象，特別是在很多因素下會直接影響到電流的穩(wěn)定性，比如，大功率的電器、環(huán)境、天氣等，這些電流的不穩(wěn)定很容易出現問題，經常出現自動跳閘現象或者自燃情況，最終損害施工人員的生命財產。
2.3連接不牢固。在對機電進行安裝的時候，會出現連接不牢固的現象，在進行連接的時候，螺栓和螺母連接在一起，如果沒有對這些工具連接牢固，那么最后出現脫落或者是氧化的情況。
2.4安裝電氣時需要注意到的問題。在對電氣進行安裝的時候，需要嚴格按照標準進行，具體表現為以下幾個方面：第一，需要按照開關說明書進行安裝，如果進行盲目操作可能會破壞到功能的使用；第二，電氣斷路器在進行安裝的時候，需要按照說明書的指導進行操作；第三，如果選擇電感器時，要先保證電感器的壓力是否運行正常；第四，更要確保設備的干凈，需要對設備定期進行清理。
2.5對安裝機電的建議。在建筑領域中，需要在規(guī)定的時間內完成機電的安裝，這個時候需要制定出科學合理的計劃，并且將規(guī)范的管理方式運用到實際工作過程中，然后將機電的安裝和工程的進度結合起來，統(tǒng)一的規(guī)劃，然而對那些工程而言，在這樣的情況下，需要消耗掉大量的人力以及精力，所以，在安裝的時候，要考慮到整個建筑的組成，從而保證整個建筑工程的穩(wěn)定性。
3 小結
以上所述，在本文中，可以看出來，現階段機電設備的安裝是整個過程中比較重要的環(huán)節(jié)，因此，要加強管理。面對競爭激烈的市場，建筑行業(yè)要想立足，需要不斷提高自身的競爭力，并且嚴格落實和監(jiān)督機電設備工作，只有這樣，才可以使建筑機電一體化行業(yè)得到穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
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機電一體化論文4
當代高職學生的語文知識和語文能力都很欠缺,大多數學生的語文能力還停留在中學階段,甚至開始退步,更多學生會在業(yè)余時間選擇看一些八卦新聞、網絡小說,很少閱讀文學作品。尤其是工科類的專業(yè)生認為自己的任務就是學好專業(yè)的知識,語文對自己的專業(yè)提升和發(fā)展沒有什么幫助,因此便忽略了對語文的學習。機電一體化作為工科專業(yè),似乎也和語文沾不上任何關系,但是大學教育的目的并不只是為社會培養(yǎng)專業(yè)型的人才,還在于提高學生對自我的認識、對他人、對社會的責任、對知識的追求與探索,這才是一個綜合型人才應該具備的品質。因此,在機電一體化專業(yè)開展高職語文課很有必要,那么如何開展高職語文與機電一體化專業(yè)結合的教學呢?筆者首先從高職語文教學現狀分析與必要性出發(fā),從三個方面做了簡要探索。
一、高職語文教學現狀分析和必要性
在高等院校的課程中,高職語文在高校和學生中得到的重視程度都不理想,高校更偏向于對學生專業(yè)技能的培養(yǎng),而學生則普遍認為語文和自己的專業(yè)沒有什么關系,學好專業(yè)知識、將來可以找份好工作才比較靠譜。因此,從認識上,大家對于語文的態(tài)度并不熱情。當代高職生語文知識和語文能力的欠缺帶來的結果是書面表達能力低、認知、情感、操作等能力弱。隨著電子技術的不斷發(fā)展,鍵盤打字正逐漸取代手寫,相當多的學生都會提筆忘字,而且寫字水平也在逐漸退步。除此之外,當代高職生的理想和信念正在缺失,很多學生沉迷于網絡游戲、物質攀比、虛榮心不斷膨脹,缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。當代高職生還普遍缺乏人文情懷、人文精神和正確的審美意識,導致精神世界比較空虛,人格缺乏魅力。當代社會需要的是博學多識、有思想、有內涵、有品德的專業(yè)型高素質人才,要實現這一目的,就必須注重對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、高職語文與機電一體化專業(yè)有效結合的方法
1.端正學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生學習語文的興趣
首先要端正機電一體化專業(yè)學生的態(tài)度,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。通過認識學習高職語文的重要性,使學生不再把語文看做是一門多余或者無關的科目,它對于自己今后踏人社會的發(fā)展有著非常重要的影響,專業(yè)知識是智商的培養(yǎng),人文素養(yǎng)是情商的培養(yǎng),要兩樣都具備才會成為社會需要的人才。
2.高職語文教學內容的選擇角度要促使學生的發(fā)展
高職語文不同于中小學時期的語文學習,從小學開始,我們學習語文就是讀課文、背課文、默課文的教學方式,不可能還要讓機電一體化專業(yè)的學生繼續(xù)再去讀、背、默。要告別傳統(tǒng)模式,首先就要從內容的選擇上可以促進學生的發(fā)展。那什么樣的語文教學內容會讓機電一體化專業(yè)的學生在感興趣的同時還能提升人文素養(yǎng)呢?要真正理解學生的需求,可以通過網絡等平臺投票調查來了解學生對于語文內容選擇方向的意向,從而可以有針對性的開展這門課程。還可以通過有學生參與的師生研詞會,了解學生的`真實需求。
三、教學中提高機電一體化專業(yè)生語文能力的人才培養(yǎng)策略
1.在實踐中提高學生對自我的認識,樹立理想與信念
機械一體化專業(yè)傳統(tǒng)的教學是偏向于培養(yǎng)應用型人才,隨著社會的不斷發(fā)展和對高素質技能型人才的需要,需要加強機電一體化人才培養(yǎng)體系建設。其中認識自己是成為高素質人才首先要具備的品質。如果不能正確的認識自己,即使學會了不少專業(yè)知識,掌握了很多專業(yè)技能,但是卻像是一個沒有影子的人,永遠看不到自己長處和短處。認識自己才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并不斷完善自己的不足,從而成長為一個更加優(yōu)秀的人。提高自我的認識,會使學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀,將自己所學的專業(yè)與理想、信念結合起來并為之努力。
2.士曾強學生對他人和對社會的責任心,培養(yǎng)自律的人格力量
機電一體化屬于綜合實踐性較強的學科,機電一體化專業(yè)人才主要從事的是產品生產的機械制造、安裝調試、設備運行、管理維護等實踐操作技能較強的工作,在實踐和工作中任何一個環(huán)節(jié)都馬虎不得,因此在教學實踐中要增強學生的責任心,將來踏上社會才會對他人和社會負責。高職生普遍存在缺少自律的特點,即也是人文精神的缺乏。高職語文蘊含豐富的人文精神內涵,可以對學生的人格、情感產生積極的影響。
3.培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力
機電一體化專業(yè)對于學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的要求比較高,尤其是在獨立的實踐操作中,需要學生具備很強的綜合能力,因此要著力培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力,士曾強學生的思維能力。而高職語文就具有很強的綜合性,還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,當學生把文和理的思維結合在一起,便會碰撞出獨特的火花。
4.培養(yǎng)學生對知識的追求與探索,提高綜合素質
作為理科生不能將目光停留在固有的知識圈子中,而要試著走進不同的知識圈子,對知識的追求與探索永遠不要停止,這是語文帶給我們的鼓勵。知識是一個完整的體系,所有的知識都是相互貫通的,不論是在專業(yè)知識還是在課外知識延伸上,都要保持一顆不斷學習的心。在教學中也要培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、讀書的習慣,提高綜合素質,將來才不會被社會淘汰。愿在高職語文與機電一體化專業(yè)結合的教學模式下,培養(yǎng)出高素質的技術型人才,不但擁有過硬的專業(yè)知識和技能,還具備良好的品德、高尚的情操、堅定的理想和信念、豐富的人文素養(yǎng),使學生順利走進職場,提高自身的就業(yè)競爭力,從而真正實現高職學校的教育目的。
作者:沈晶 單位:江蘇安全技術職業(yè)學院
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機電一體化論文5
機電一體化作為機械與電子技術集成構成的一個綜合體系，對推動工業(yè)智能化發(fā)展有著很大的作用，且對人們生活的方方面面都會產生影響。①在機電一體化不斷推廣與應用的形勢下，社會對相關人才的需求也在不斷增多。為了滿足社會發(fā)展的需求，許多職業(yè)技術學校均開設了機電一體化教學課程，用人單位對機電一體化人才的要求不只是具備熟練的操作能力，還要綜合運用機電技術知識，從而更好的完成工作。②然而，在機電一體化教學中還存在著一些不足，需要進行一定的改革與創(chuàng)新，這樣才可以取得良好的教學效果，滿足社會與市場發(fā)展的需求。
1部分職業(yè)技術學校機電一體化教學體系中的問題分析
1.1專業(yè)課程體系設置不合理
現階段，職業(yè)技術學校在開設機電一體化課程的時候，主要把課時安排在“機”、“電”上，但學生學習時間只有兩年，再加上學習任務繁重，機械類課程設置較多，導致電類課時設置較少，使得相關人才培養(yǎng)無法達到預定目標，與機電一體化教學目標相違背。③在此種專業(yè)課程體系設置中，教學內容與實踐脫離的現象非常嚴重，導致課程專業(yè)教學與實踐操作教學未能達到預期目標。與此同時，在職業(yè)技術學校設置機電一體化課程時，培養(yǎng)學生職業(yè)能力是主要的教學目標，因此，在理論知識傳授的基礎上，也要重視學生綜合素質及實踐操作能力的培養(yǎng)。然而，在實際教學中，因為學校設備、師資力量等因素的制約，導致普遍存在著重理論、輕實踐的問題，未能實現理論和實踐的結合，因此，很多學生均未深入理解理論知識，只是了解知識的表層含義，盡管知識豐富，但卻未能靈活運用。針對職業(yè)技術學校而言，其畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為機床設備安裝、機床設備調試、電氣線路等有關工作，所以，要求學生具有較強的實踐操作能力。倘若在學習中，未能接受良好的培訓，就無法有效適應工作崗位的要求，進而出現一些弊端。
1.2專業(yè)教學內容不完善
現階段，機電技術發(fā)展越來越快速，但機電一體化教學課程設置卻未能跟上機電技術的發(fā)展步伐，導致教學效果不佳。④其一，職業(yè)技術學校機電一體化教材未能得以及時更換，內容相對老舊，并且教學設備不先進，導致部分教學內容無法落實。部分職業(yè)技術學校使用的依然是舊版教材，內容與現代社會脫節(jié)嚴重，學生根本無法學到先進知識，使其無法滿足社會發(fā)展需求，進而被淘汰。其二，在機電一體化教學中，教師采用的教學方法比較單一，只是按照教材內容予以講解，很少涉及項目教學，雖然學生能夠學到豐富的理論知識，但卻無法靈活運用。比如，在“電力拖動”教學中，教師講解重點為電路工作原理、電路接線方式等，而未對元件選擇、故障檢修等內容進行講解，造成學生應用能力較差，導致學生綜合素質較低。在理論與實踐教學中，如果教師沒有充分結合工作崗位需求，非常容易導致學生知識面狹窄，實踐操作能力較差，進而不符合用人單位的要求。
1.3機電一體化教學設備陳舊
現階段，因為經濟條件有限，許多職業(yè)技術學校的教學設備都比較老舊，特別是具有專業(yè)特點的實驗設備，數量非常少。現階段只有部分經濟條件好的學校才會配備一些必要的數控機床，如加工中心、控制柜等，為PLC實訓一體化的落實提供了可靠保障。通常而言，在機電一體化實踐教學中，相關設備的作用非常重要，是有關教學活動得以落實的基礎與前提，能夠有效培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與實踐能力，如果相關設備配置不全，就會影響教學活動的開展，進而降低教學效果。⑤
1.4教師隊伍素質需提升
在機電一體教學過程中，教師作為教學活動的主導，發(fā)揮著十分重要的作用，對教學質量有著很大的影響，所以，必須給予高度重視。為此，要想取得理想的教學效果，就要構建一支高素質、高水平的教師隊伍。然而，現今許多職業(yè)技術學校的教師隊伍素質均未達到相應的標準，普遍存在著教師知識體系陳舊、落后的`問題，致使學生未能學到先進的知識，進而影響了學生的就業(yè)情況。同時，部分年輕教師均是剛畢業(yè)的學生，未從事過有關工作，也未對市場需求展開調研，進而導致實踐教學效果不佳，使得學生很難滿足實際工作的要求。
2職業(yè)技術學校機電一體化教學改革的建議
2.1構建標準合理的課程體系
在職業(yè)技術學校教學中，應積極構建中國式“校企雙制”，從工作崗位的實際要求出發(fā)，加強和用人單位的溝通，深入研究用人單位對人才的需求，以工作要求為導向，以工作任務為載體，重新設置符合機電一體化教學的課程體系，以此取得良好的教學效果。⑥在設置課程體系的時候，必須對學生的基礎知識予以充分考慮，以此設置符合學生學習特點的課程體系。在實際教學中，應以學生技術應用能力培養(yǎng)為課程設置目標，強化理論與實踐的結合，突出專業(yè)教學的實用性與針對性，以此提高學生的綜合素質。職業(yè)技術學校是用人單位技能操作崗位人才儲備的重要場所，其發(fā)展與用人單位的認可與好評息息相關，所以，職業(yè)技術學校的教學目標與考核應和用人單位的要求相統(tǒng)一，將崗位職業(yè)能力要求作為構建核心，以技術應用能力與崗位技能為支撐，突出專業(yè)性，以此設置合理、科學的課程體系，同時對教學設計、準備、組織、評價等環(huán)節(jié)予以改革，有效培養(yǎng)與提高學生的專業(yè)技能與職業(yè)能力，進而獲取有關職業(yè)資格證書，更好的適應與完成工作崗位內容。
2.2完善教學場地與設備
在機電一體化教學中，教學場地與設備會對教學效果產生很大的影響。為此，在實際教學中，為了確保教學質量，一定要建立一體化的教學場地，配備相應的設備，以此確保教學活動的全面落實。在實際教學中，應加強實訓一體化體系的構建，明確“教、學、做”的要求，保證模擬教學全面展開，從而完全“四位一體”的實訓基地，即“教學、生產、培訓、鑒定”，有效增強學生的理論水平及實踐能力。⑦與此同時，在場地、資金等因素的限制下，致使一些職業(yè)技術學校未能構建完善的實訓一體化體系，此時，應遵循資源共享、互惠互利的原則，積極和用人單位溝通，設立校外實習基地，從而為學生提供一個實踐的平臺，進而提高學生靈活運用所學知識的能力。
2.3創(chuàng)建多元教學方法
�。�1）采用多種教學方法與手段。在機電一體化教學中，具有信息量大、理論性強、抽象等特點，教學內容相對枯燥、乏味，所以，在教學方法與手段上，應重視實訓、多媒體、現場教學的結合，以此培養(yǎng)學生的綜合素質。比如，在學習“按鈕和接觸器雙重連鎖正反轉”這一內容的時候，以往教師需要利用3-5分鐘的時間將電路原理畫在黑板上，在此過程中，學生非常容易走神，導致教學效果不佳，但是如果采用動畫演示的方式展現電路原理，再加上教師的講解，就可以充分吸引學生的注意力，不僅可以節(jié)省畫圖時間，還可以在短時間內講清電路各種元件等，進而讓學生掌握相關知識。（2）加強實踐教學。在實踐教學中，主要包括課程設計、實驗等環(huán)節(jié)。因為機電一體化課程的實踐性非常強，在開展教學活動的時候，一定要注重理論與實踐的結合，從而讓學生充分掌握相關知識，達到預期的教學目標。比如，在實際教學中，教師可以根據學生的具體情況設置實訓方案，讓學生根據教學內容予以實踐，以此培養(yǎng)學生的知識應用能力，進而使其更好的適應工作崗位要求。
2.4強化師資隊伍建設
在職業(yè)技術學校機電一體化課程教學中，要想取得理想的教學效果，就要重視“雙師型”教師隊伍的建設。⑧因此，學�？梢越M織一些優(yōu)秀青年教師到用人單位實習，并且對其教學能力與職業(yè)技能進行定期考核，或聘請用人單位的專家到校兼任教師，以此提高教學質量。與此同時，學校也應鼓勵教師繼續(xù)進修，利用一些課余時間到用人單位參觀學習，積累實踐經驗，進而在講課的時候，能夠更好的融會貫通，加深學生的印象，讓學生可以深入理解教學內容，并且可以靈活運用，以此實現理論與實踐的結合，為學生畢業(yè)后成功就業(yè)奠定堅實的基礎。
3結語
綜上所述，隨著現代社會的快速發(fā)展，機電行業(yè)市場越來越繁榮，對機電技術人才的要求也越來越高，進而要求職業(yè)技術學校進行教育改革，創(chuàng)新教學模式，以此培養(yǎng)復合型機電技術人才，更好的滿足社會與市場的發(fā)展要求。為此，在機電一體化教學中，一定要構建標準合理的課程體系，完善教學場地與設備，創(chuàng)建多元教學方法，強化師資隊伍建設，從而達到預期的教學目標。
作者:董文學 單位:鐘山縣職業(yè)技術學校
注釋:
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機電一體化論文6
摘要：智能控制技術可以轉變傳統(tǒng)的控制對象的操作模式，在機電一體化系統(tǒng)當中充當重要的角色。文中簡要分析了智能控制技術的特點與理念，介紹了智能控制技術與傳統(tǒng)控制技術之間的差異，闡述了智能控制技術在機電一體化系統(tǒng)當中的應用，供讀者參考。
關鍵詞：智能控制技術；機電一體化；數控領域
1智能控制技術的主要特點和控制理論
智能控制技術的特點：1）智能控制技術使用到系統(tǒng)高層控制單元中，并不屬于簡單的機械工作內容。2）智能控制設備擁有非常良好的非線性特征，具備非常全面的功能。3）智能控制設備能夠按照不通過系統(tǒng)需求變化結構，適應于整個系統(tǒng)運行情況。4）智能控制設備擁有自我尋優(yōu)的特征。5）智能控制技術擁有強大的組織控制與學習功能，充分滿足不同領域多樣化與多功能化的需求[1]。6）智能控制技術作為一個全新的控制領域，擁有非常廣闊的發(fā)展空間與巨大的發(fā)展?jié)摿�。智能控制技術作為一個包含多個領域的新興學科，主要是把計算機、自動控制與人工智能理論當作基礎，構成了智能控制技術的控制理論，其中包括模糊控制、神經網絡控制、遺傳算法等，經過這些智能控制理論的融合，構成了智能控制技術的主要理論與方法。
2智能控制技術與傳統(tǒng)控制技術的主要區(qū)別
2.1智能控制技術是傳統(tǒng)控制技術的高級階段
傳統(tǒng)的控制技術具體使用到各個領域生產工業(yè)的底層，重點是將簡單的重復性的機械工作完成，真正實現取代人力的目的。智能控制技術是在傳統(tǒng)的控制技術的前提上，應用了計算機，實現了智能化。智能控制技術結構更為開放、多變，擁有非常強的組織控制、綜合處置信息與學習的能力。
2.2兩者的控制對象和任務目標有很大不同
智能控制技術的具體控制對象是高級計算機系統(tǒng)，利用復雜的程序系統(tǒng)，做好控制系統(tǒng)非線性、不確定性、多功能智能化控制命令是具體的任務目標。傳統(tǒng)的控制技術控制對象較為單一，一般是適用于線性、確定性的控制對象中[2]。
2.3兩者的設計重點不同
智能控制技術的設計重點就是針對不同控制對象與任務目標的數學模型進行準確識別、描述，利用數據庫以及程序代碼，完成控制命令，做好任務目標。傳統(tǒng)的控制技術就是使用動力學與運動學方程等數學函數，對控制對象進行操作，實現單一的任務目標。智能控制技術可以做到混合控制，利用廣義的數學模型，實現混合的數學控制工作，使用開閉環(huán)結構，利用定性定量的決策與控制方法，實現多模型、多狀態(tài)的控制方法。
2.4兩者的學習方式不同
智能控制技術具備模仿人的智能化功能，能夠綜合應用控制決策、控制對象狀態(tài)與控制環(huán)境的知識，傳統(tǒng)的`控制技術知識可以按照單一的命令來實現簡單的任務目標。
3智能控制技術在機電一體化系統(tǒng)中的應用
3.1智能控制技術在數控領域的應用
智能控制技術的模糊控制理念應用到數控領域當中，針對信息較為模糊的控制任務發(fā)揮出理想的效果，利用模糊控制理論實現對數控系統(tǒng)加工過程進行優(yōu)化控制，而且使用到數控機床的運行故障的診斷工作，確保數控系統(tǒng)可以運轉安全。此外，智能控制技術當中的人工神經網絡技術可以在數控系統(tǒng)中插補運算和故障診斷方面發(fā)揮出重要的作用，利用人工神經網絡技術適應性神經元來實現對數控系統(tǒng)當中開閉環(huán)的結構增益進行調節(jié)控制。整個數控系統(tǒng)的核心模塊就是數控系統(tǒng)當中的插補運算，能夠嚴格按照生產零件的加工起終點、形狀、速度等信息，在加工起終點位置插補中間點，做好密集化處理數據點的工作[3]。
3.2智能控制技術在機器人領域的應用
一般來講，機器人要做到時變、強耦合與非線性的動力學特點，具備多個方面的傳感器信息，多種變量的控制系統(tǒng)參數，從而做好多樣、智能化的控制任務，這些要求都促使智能控制技術在機器人領域中廣泛推廣應用。機器人領域的各個方面智能控制技術都有重要的作用。比如行走過程中的機器人實現視覺傳感器信息處理、自主障礙控制、動作姿態(tài)控制等。利用智能控制技術達到機器人自我學習、調整與適應的目標。
3.3智能控制技術在交流伺服系統(tǒng)中的應用
交流伺服系統(tǒng)作為機電一體化系統(tǒng)當中較為重要的組成部分。交流伺服系統(tǒng)具體是為了實現信號處理后轉化為機械設備的動作，針對機電一體化系統(tǒng)的控制質量、效果與功能方面起到重要作用。交流伺服系統(tǒng)屬于較為復雜的一個運行系統(tǒng)，對交直流電動機來講，存在時變參數與負載擾動的特征，其控制對象同樣是非線性、不確定的，所以無法獲得交流伺服系統(tǒng)的精準的數學模型，這樣一來將智能控制技術使用到交流伺服系統(tǒng)當中，綜合交流伺服理論，做到交流伺服系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運轉，增強系統(tǒng)多方面的性能[4]。
4結束語
綜上所述，機電一體化系統(tǒng)當中智能控制技術充當著越來越重要的角色，隨著智能控制技術的快速進步，帶動著機電一體化系統(tǒng)朝著智能化與功能化的方向發(fā)展，給我國多個領域經濟科技發(fā)展做出了巨大的貢獻。
參考文獻：
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機電一體化論文7
摘要：本文從分析學科課程體系不符合職業(yè)教育特征的角度出發(fā)，提出構建高職機電一體化專業(yè)工學結合一體化課程體系的必要性，論述了機電一體化專業(yè)課程體系構建的技術路徑，分析了機電一體化專業(yè)課程體系實施過程中需要重點解決的三個問題。
關鍵詞：高職；機電一體化專業(yè)；一體化課程體系；技術路徑
近年來，隨著國外先進職業(yè)教育課程建設理念與技術的逐步引進與推廣，工學結合作為職業(yè)教育的重要特征也逐漸得到認同。廣州市工貿技師學院順應國內外市場對技能型人才的需求，即技能人才需具備綜合職業(yè)能力和奠定持久的職業(yè)生涯發(fā)展，在機電一體化專業(yè)建設中，提出構建工學結合的一體化課程體系的工作目標，并在具體的教學中實施。
機電一體化專業(yè)課程體系改革的必要性
長期以來，我國職業(yè)教育所采用的課程體系多為學科課程體系，其基本特征是以學科內容為中心設計課程，依據不同學科之間的相關性，按照先后順序開設教學科目。雖然學科課程體系具有邏輯性和系統(tǒng)性較強的優(yōu)點，但是，隨著科學技術和產業(yè)組織結構的發(fā)展，其缺點也日益凸顯，如學科課程忽略世界的整體性，將原本內在統(tǒng)一的科學、藝術、道德割裂開來；學科課程強化“精英文化”，強化少數人利益，與“大眾文化”割裂開來；學科課程以灌輸學科知識為宗旨，過多倚重接受學習，忽視發(fā)現學習、探究學習、行動學習在人的發(fā)展中的價值，忽視社會經驗的獲得和實踐能力的形成；學科課程的系統(tǒng)性不能等同于職業(yè)活動的系統(tǒng)性，學科課程所強調的抽象概念和理論與職業(yè)教育的應用性、實踐性要求不相符。wWw.133229.com
進入新時期，現代企業(yè)和社會管理步入了以過程為導向的綜合化運作時代，強調勞動者專業(yè)能力、社會能力及方法能力的綜合運用，孤立的學科課程體系與此需求相去甚遠。因此，改革長期徘徊在職業(yè)教育領域的學科課程體系，構建適應社會經濟發(fā)展和企業(yè)用人需求的新課程體系勢在必行。
在機電一體化專業(yè)的學科課程體系中，課程主要分為專業(yè)基礎課程和專業(yè)實訓課程，專業(yè)基礎課程強調《工廠電氣控制技術》、《電工電子技術》、《機械制造技術》、《單片機與接口技術》、《液壓與氣動技術》、《自動檢測技術》、《機電一體化技術與系統(tǒng)》等專業(yè)理論知識的學習，專業(yè)實訓課程強調《金工基本技能實訓》、《機電設備拆裝》、《電子電工專項技能實訓》、《機電一體化技術實訓》基本操作技能的訓練，不管是理論知識的學習，還是單項技能的訓練，學科課程體系均從片面的片段的角度看待本專業(yè)的整體性職業(yè)活動，沒有與完整的工作過程建立一種直接的聯系，對專業(yè)人才完成一項綜合性工作任務所需的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)非常有限。因此，改革機電一體化專業(yè)的學科課程體系，構建工作過程導向的課程體系勢在必行。
機電一體化專業(yè)課程體系改革的技術路徑
職業(yè)教育是為人們勝任職業(yè)活動和通過職業(yè)活動實現人的發(fā)展而提供的教育，具有完整的工作過程是職業(yè)教育的基本要求，因此，職業(yè)教育過程中的媒介和手段都應是工作化的，必須將具體的工作情境置于教學過程之中，并以工作性思維來構建教學過程，根據職業(yè)教育的特征和規(guī)律，課程設計開發(fā)要體現“在工作中學習，在學習中工作”的理念。
基于工學結合的一體化課程體系改革理念，在機電一體化專業(yè)課程體系構建中，課程的設計和開發(fā)必須以工作為基礎，并保證以工作為基礎的教學過程必須產生勝任現實工作的能力。校企合作的核心是認識企業(yè)的工作形態(tài)和工作內容，并將其充分而有效地呈現于教學過程之中，聘請企業(yè)專家參與課程建設、簽訂校企合作合同、組織師生企業(yè)實習，其目的都是為了保證“工作呈現”的有效性。
因此，在機電一體化專業(yè)課程體系構建中，本專業(yè)一體化課程體系的開發(fā)設計技術路徑如下：行業(yè)、企業(yè)情況分析和崗位工作分析→召開實踐專家訪談會→提取典型工作任務→一體化課程轉化確定→學習任務設計→教學計劃編制→學習材料（工作頁等）開發(fā)→投入實施。
行業(yè)、企業(yè)情況分析和崗位工作分析通過企業(yè)調研，與企業(yè)實踐專家訪談，與企業(yè)工程技術人員探討，觀摩企業(yè)實際生產運作等途徑，分析行業(yè)、企業(yè)實際工作情況和對技能人才的用人要求，確定本專業(yè)技能人才的就業(yè)領域有：電氣設備和機電一體化設備的運行、安裝、調試與維修；電氣、機電產品生產現場的工藝實施；儀器儀表的配置、檢測、調試與維修；機電一體化工程項目的施工、維護及技術服務；機電類產品的營銷與售后服務；機電設備的技術改造、技術管理、產品輔助開發(fā)等。
召開實踐專家訪談會，提取典型工作任務向若干機電一體化行業(yè)的企業(yè)一線人員發(fā)放“實踐專家工作職責調查表”，分析企業(yè)一線技能型人才的個人工作經歷和現從事崗位工作職責、工作內容，從而遴選符合參加實踐專家訪談會條件的企業(yè)實踐專家。學校確定課程開發(fā)主持人、專業(yè)骨干教師及聘請的實踐專家之后，召開實踐專家訪談會。會上，在課程開發(fā)主持人主持，專業(yè)骨干教師配合下，引導企業(yè)實踐專家填寫個人“實踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”，“實踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”要求每位企業(yè)實踐專家列舉從進入機電一體化行業(yè)開始到成為實踐專家的發(fā)展過程的若干階段及其每一階段所從事過的、有挑戰(zhàn)性的、完成工作的過程能夠提高工作能力的有代表性的工作任務實例。待所有實踐專家填寫個人“實踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”后，課程開發(fā)主持人引導實踐專家配合，從所有填寫后的'“實踐專家職業(yè)發(fā)展階段分析表”中提取代表性工作任務，最后根據人才培養(yǎng)目標要求分析確定典型工作任務并按從入行到實踐專家的職業(yè)發(fā)展階段進行排序。機電一體化專業(yè)提取的典型工作任務，按照初級——中級——高級——技師的職業(yè)發(fā)展排序，通過企業(yè)實踐專家分析，共提取了“機電設備裝配、調試與維護”、“電氣控制柜的安裝調試”、“機電一體化系統(tǒng)疑難故障診斷與檢修”等16個典型工作任務。
轉化確定學習領域課程根據職業(yè)教育規(guī)律和目標，按照一個典型工作任務轉化為一門學習領域課程的原則，在企業(yè)實踐專業(yè)和學校專業(yè)骨干教師的共同討論分析下，將職業(yè)行動領域中的典型工作任務轉化為職業(yè)教育領域中的學習領域課程。機電一體化專業(yè)最終確定的學習領域課程有：“電氣安裝”、“機電設備疑難故障檢修”、“機電一體化系統(tǒng)設計”等16門課程，每門課程均體現一項完整的工作任務。
設計學習任務，編制教學計劃根據地區(qū)區(qū)域經濟發(fā)展水平和學校教育教學基本條件，對應每一門課程，開發(fā)設計若干學習任務。學習任務可以直接來源于企業(yè)，也可以由學校根據工作任務要求設計開發(fā)，但它原則上是一個完整的工作任務，能體現完整的工作過程。機電一體化專業(yè)開發(fā)設計的學習任務有：“工具和儀表檢修”、“齒輪傳動機構拆裝與測繪”、“常見機床動力電路安裝與檢測”、“自動生產線總裝與調試”等58個。在學習任務的排序上遵循由易到難的排列原則，低年級設計數量較多的引導性較強的學習任務，高年級設計數量較少的綜合性和開放性較強的學習任務，完成所有學習任務的，其目標實現之和應該大于或等于所屬一體化課程的目標。學習任務設計完成后，根據學校實際師資情況和設施設備情況，以及教育教學秩序要求，確定每個學習任務的學習與工作時間，編排可執(zhí)行的教學計劃。
學習材料（工作頁等）開發(fā)，投入實施根據學習任務的目標要求，學校專業(yè)骨干教師到相關企業(yè)收集企業(yè)實際生產任務的工作素材、行業(yè)標準、企業(yè)標準、工作規(guī)范要求等，運用編寫學習材料的規(guī)范要求和技術方法，聘請企業(yè)專家與專業(yè)骨干教師共同編制教學材料，例如工作頁。學習材料開發(fā)完畢后，學校組織行業(yè)企業(yè)專家和課程開發(fā)專家評審課程體系成果材料，評審通過后投入實驗。
機電一體化課程體系的實施
目前，廣州市工貿技師學院機電一體化專業(yè)的四年制預備技師班、三年制高級技工班均采用工學結合的一體化課程體系實施教學，其教學效果得到廣大師生的一致認可。主要體現在以下四點：（1）新課程不僅讓學生掌握知識和技能，而且注重培養(yǎng)學生的信息處理能力、與人合作能力等關鍵能力，有利于學生持久的職業(yè)生涯發(fā)展；（2）新教學模式基本扭轉了學生被動聽課的習慣，使學生轉變成為探究知識的主體，可以提高學習主動性，增加學習興趣；（3）學生的創(chuàng)造能力、工作能力、應變能力都能通過課堂學習得到鍛煉，對培養(yǎng)學生的成就感、承受挫折能力等有較大幫助；（4）學校的學習工作站比較類似企業(yè)的實際工作環(huán)境，能夠滿足學習需求。
通過一個周期的實施，總結出課程實施要重點從教學組織模式、師資團隊建設及學習工作環(huán)境建設三方面考慮，才能保證課程構建和實施均能取得成功。
教學組織模式課程實施應該以學生為中心，即學習的主體是學生，學生學習的目的就是勝任工作、適應社會和職業(yè)發(fā)展，因此必須將學習作為工作過程（即教學過程）的中心，以學生自主理解和完成工作任務作為教學的基本手段，并指導學生將理解和完成具體工作任務的能力轉化成為適應變化的策略。學校的一切資源，包括教師資源都是學生實現這一完整過程的基礎，都應服務于學生的學習過程（即工作過程）。按照完成一項工作的基本思路，課程實施應具有完整的工作過程：獲取信息——制定計劃——做出決策——實施計劃——檢查控制——評價反饋。
師資團隊建設由于工學結合的一體化課程強調學生自主完成若干完整的學習任務，學習任務由工作任務轉化而來，在課程實施過程中，教師僅僅起到引導和服務的作用，因此，對教師的工作實踐經驗，對工作的認識和理解均提出了較高要求。目前，職業(yè)教育界的教師多來自大專院校，缺乏企業(yè)實際工作經驗的占大多數，勢必對工學結合的一體化課程實施帶來影響，所以，學校在考慮推一體化課程實施的同時，要在學校與企業(yè)之間建立一個長期合作的師資培養(yǎng)通道，讓教師適應并逐漸勝任新課程的實施。
學習工作環(huán)境建設一體化課程實施需要與學習任務相匹配的教學媒體和設施設備，創(chuàng)設盡量真實的學習工作環(huán)境，讓學生有機會完成與典型工作任務內容相一致的學習任務，因此，學習工作環(huán)境的建設并不僅僅是為了技能的重復操作訓練而購置大量的設備，要從完成一項工作任務所需的綜合性資源建設的角度出發(fā)，從促進學生自主學習的學習資源建設的角度出發(fā)，規(guī)劃設計學習工作環(huán)境，也叫學習工作站。機電一體化專業(yè)的學習工作環(huán)境建設中，每一學習工作站均劃分信息檢索區(qū)、學習區(qū)、實訓區(qū)、工具區(qū)、學業(yè)成果展示區(qū)等五大區(qū)域，方便學生自主檢索學習工作過程所需的資源，養(yǎng)成遵循企業(yè)工作規(guī)范和作業(yè)流程的習慣，并能夠在這個環(huán)境中實現學生之間的互動交流，互相學習。
總之，構建實施機電一體化專業(yè)的工學結合一體化課程體系是一項系統(tǒng)工程，不僅僅是一種課程組織方式的改革，而是一種更深刻的課程價值觀的變革。課程是為學生提供教育服務的直接載體，建設符合企業(yè)用人要求、能夠保證學生持久職業(yè)生涯發(fā)展的課程是我們義不容辭的責任和義務。
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機電一體化論文8
教學工作中理想的模式是學習者能自主、靈活對重難點知識、要點知識進行有效學習和應用，花費的時間還不多，高職高專這個層次的學生，自身基礎不是很牢，在利用學習材料方面缺少主動性，但動手能力較強，又喜聞樂見，給老師教學提出了一定難度。當今社會信息技術飛速發(fā)展，媒體、影視效果日益增強，“微”時代的現實影響廣泛而深入，微博改變了人們的生活方式，微電影、微小說、微生活等微型文化形式也形成了一種新的潮流，被社會接受和認可�，F代教學中也普遍引進了“微課”這種靈活的微形式�！拔⒄n”就是按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而展開的精彩教與學的活動全過程。在課堂聽講情景中的微課通常是指微視頻，包括視頻、動畫等多種微型資源，而在非課堂聽講情景中的微課指的是微課程，是基于學科知識點而構建、生成的新型網絡課程資源。因而說一個微課就是一個知識點，根據學習情境設計、開發(fā)微課，能使所用的教學媒體恰當、實用、高效。美國在教學上有教學設計師，在推廣普及上有學院在線服務，20xx年服務經理戴維彭羅斯最先提出了“微課程”概念，20xx年佛山市教育局胡鐵生教授開始倡導微課教學。微課的高效、短小、精悍在實踐性、動手能力要求高的專科這個教學范圍上的應用尤有價值。
1微課在機電一體化專業(yè)教學中的作用
在互聯網+時代，信息技術使教育教學內容、教學手段現代化。生活中手機小巧、實用、多樣、全面，具有信息性、及時性、高效性的特點。課堂上微課可以很好整合教材內容，使知識點重組，碎片化、情景化，有效提高教學質量。高職機電一體化專業(yè)的學習定位是機電設備的安裝、使用、維護和維修，學習的主要課程有電工與電子技術、電機與電氣控制、PLC應用技術、自動化生產線安裝與調試等，學習中注重對機械、電子技術的緊密結合，專業(yè)技術性強，學習的材料相對深奧些，學生學習難度較大，如果充分利用“微課”，使這種在傳統(tǒng)教學課例、課件、設計、反思等基礎上發(fā)展起來的新型教學資源，能具體形象，以小見大地顯示，效益是很多的。(1)成功導入新課，課前放一段與教材內容有關的合適視頻，往往能使學生迅速安靜下來，而且能讓學生很快進入到新課的學習氛圍中。課前讓學生有興趣和期待，課中讓學生有收獲和滿足，課后讓學生有留戀和回味，才是一堂好課。(2)高效示范作用，把重難點內容做成微課，用微課作以放大或強調，學生能看清要點、過程、說明，可以高效培養(yǎng)學生一絲不苛、求真務實的科學精神，思考和操作都有信心。(3)改革傳授方法，“微課”是一種直觀、視覺、動態(tài)的教學形式，應用和互動使教師的電子備課的有效性、課堂教學的高效性和課后反思的促進性使教學、教研、測評的方式大有改變。(4)突破教材解讀。高職高專的專業(yè)課教材以教學情境編排居多，各章節(jié)內容都有一個中心線索，把一個個知識點做成一個個的微課，讓學生學習、領會、應用。學生悟透了，應用操作起來就會得心應手，掌握能力加快。
2微課的多元化教學研究
具體、形象、充分調動學生運用各種感官去感知和掌握學習對象，使學生對新觀點、新知識領悟快，動手的器械和設備應用得快�！拔⒄n”5～8分鐘的精華內容，核心要素是教學視頻，還包含相關的課件、反思、練習及點評等教學設計，以一定的邏輯形式“營造”了一個主題式的資源應用環(huán)境，在播放過程中可隨時暫停。微課在教學中切實、可行，其高效性和實效性可從如下角度來分析和考核。
2.1教學模式的多元化
以一定的教育思想、相關的教學理論、穩(wěn)定的學習理論建立的教學模式，是教學活動進行的方法體系，在教學活動中具有穩(wěn)定的`框架和程序。模式的選擇依賴于語言環(huán)境，如概念性強的可以用“感知-記憶-理解-判斷”四段模式，拓展性的可以用“預備-提示-聯合-總結-應用”五步模式，實踐性強的可以用“創(chuàng)設情境-確定問題-占有資料-提出假設-檢驗假設”的“做中學模式”以及翻轉課堂、講聽式、先導后學——問題評價式、先教后學、當堂訓練等。
2.2評價方式的多元化
信息技術下評價體系是多層面的，從形式上講評價教學效果可以有課堂作業(yè)、課堂測驗、課堂打分表、作品打分表、課堂觀察記錄、檔案袋評價等。2.3評價主體的多元化課堂教學可以從如下幾個方面進行評價：教師評價——這是一種最經常、最普遍的評價方式，用適度有效的表揚進行評價，可以讓課堂充滿熱烈；自評——是學生的反思與賞識，運用自評可以建立自信；學生互評——可以促進學生間合作，共同發(fā)展；頂崗實習階段的學習還可加上社會企業(yè)的評價。
2.4教學手段的多元化
教學手段是在教學過程中所運用的教具，有現代教學手段和傳統(tǒng)教學手段之分，教學方式是教學手段的運用形式，用得較多的是多媒體教學和網絡教學，還有錄相教學、計算機作圖、現場測繪指導、現場讀圖與應用指導等。充分利用“互聯網+”時代的條件，依托互聯網平臺實現職業(yè)教育的信息化發(fā)展，使課堂教學與現場教學融為一體，實現教與學的“零距離”互動，提高學生學習的主觀能動性，使學生易鞏固，掌握程度好，從“知識本位”走向“綜合素質本位”。
2.5教學方法的多元化
教學目標的實現，教學任務的完成，要有合適的教學方法，教學方法是教師和學生在教學過程中運用的方式與手段，在機電一體化專業(yè)在校企融合，工學結合的人才培養(yǎng)方案中要求的專業(yè)能力有閱讀一般性英語技術資料，計算機操作與應用，工程計算能力，機械、電氣識圖與計算機繪圖能力，機械加工、測量和機械拆裝能力，電工電子技術技能應用能力，單片機、PLC技術應用能力，儀表應用與檢測技術能力，機電一體化控制系統(tǒng)的調試、機電一體化設備故障診斷與維修能力等，社會能力有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，公共關系處理能力和團隊協(xié)作精神，自我管理、自我約束能力，集體意識和社會責任心，環(huán)保、質量、安全意識，一定的勞動組織能力等；方法能力包括職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自主學習和自我發(fā)展能力、信息收集和處理能力、任務安排與運用所學知識能力、解決現場問題能力等。項目導向教學、任務驅動教學在機電類專業(yè)大有應用，還常用的有過程導向教學、模擬教學法、多媒體組合應用教學、實例解析法、啟發(fā)式教學、練習指導法等諸多方法使職業(yè)素質訓練貫穿于實訓教學各環(huán)節(jié)，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)。
3微課的開發(fā)
微課開發(fā)很多基于系統(tǒng)化的PPT課件，各門課程基本上都有比較完整的PPT輔導課件，根據課堂知識點的表現需要，進行截取和加工。知識的深入和企業(yè)現實的發(fā)展使得錄制軟件CamtasiaStudio也大量使用。聲音錄制軟件GoldWaveV5.57、視頻音頻處理軟件會聲會影X5的學習和應用也不斷增多。微課在教學范圍上有廣泛應用空間。
作者:戰(zhàn)麗紅 靳鵬 甘龍輝 郎海艷 單位:黑龍江農墾科技職業(yè)學院
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機電一體化論文9
1 機電一體化技術的發(fā)展現狀
所謂的機電一體化技術，是機械技術與微電子技術、信息技術互相滲透的產物，它要求用信息技術控制機械設備的運用，而微電子技術是信息技術控制設備運行的一種方法，隨著信息技術與機械設備的有效結合能推動機械本體技術、傳感技術、驅動技術、接口技術、軟件技術等智能化、自動化發(fā)展。隨著當今科技的發(fā)展，機電一體化技術的發(fā)展已經取得了巨大的成果，微電子技術已經是信息技術非常重要的一部分，這是機電工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
從20世紀60年代開始發(fā)展到現在，機電一體化技術已經由簡單的應用階段發(fā)展成為了現在機械的智能化與自動化，它優(yōu)化了人力資源、提高了經濟效益，在實際的生產生活中，機電一體化技術的應用有重要的意義�，F在人們已經開始研究將光纖和人工智能等技術和機電一體化整合的整合技術，這是未來機電一體化技術的發(fā)展方向。
目前，隨著科學技術的發(fā)展，機電一體化技術應用在各個方面，而智能化、自動化的層次也在不斷提高。在日常生活中，機電一體化得到廣泛的應用，比如說微波爐、電視機和洗衣機等;在工廠企業(yè)的應用中，人們把機電一體化技術應用在計算機集成制造系統(tǒng)、自動包裝機、自動碼垛機和數控機床等智能控制方面。不僅如此，機電一體化的技術已經具有學習能力與分析思考的能力，比如現在研發(fā)出的一些智能機器人，它們通過信息技術的仿生物方法、仿生物技術等，除了能完成手工輸入指令的控制，還能完成簡單的自我分析、自我診斷、自我決策，這些信息技術給機械操作與診斷提供大量的數據依據。由于目前對于機電一體化智能化方面的研究尚在初級階段，這些機器人也只能應用于某些特定的職業(yè)當中，但是相信，隨著技術的進步，機電一體化技術必然會更加的先進，將會為社會的進步和人類的發(fā)展做出更大的貢獻。
2 機電一體化技術發(fā)展方向
所謂的機電一體化就是電子控制、機械、信息處理、計算機等不同學科的交叉融合，主要的發(fā)展方向包括智能化、數字化等。
2.1 智能化
也就是說機電產品是具有一定的智能的，要能夠具有類似于人的判斷推理能力、邏輯思考能力和自主決策能力等。比如說在CNC的數控機床上可以增加人機對話的功能以及設置智能工藝數據庫、智能I/O接口等，給使用和維護機器帶來很大的方便，同時隨著當前灰色理論、模糊控制、混沌和分岔、神經網絡等人工智能技術的進步和發(fā)展，機電一體化必然會在技術發(fā)展方向走出更加廣闊的
天地。
2.2 數字化
微控制器是機電一體化的基礎，比如說不斷發(fā)展的機器人和數控機床。而當前網絡技術的不斷發(fā)展，也為機電數字化的建設鋪平了道路，比如說計算機集成制造，虛擬設計等。機電一體化產品數字化具有非�？煽康目删S護性、可靠性和易操作性，數字化的實現將能夠便于遠程的操控以及故障的診斷和修復。
3 機電一體化未來發(fā)展方向
所謂的機電一體化，實際上是以信息技術控制機械的操作，這就要求首先必須發(fā)展信息技術，因為信息技術負責機械控制的應用，它包括負責控制方法、數據分析、運行反饋、分析決策等，如果沒有先進的`信息技術支持，那么機電一體化不能有效率地展開，也不能滿足經濟的發(fā)展與社會的需求，在信息技術發(fā)展后，機械技術要同步更新和發(fā)展，它需要能滿足信息技術的要求，兩者同時提高、有效整合，正是未來發(fā)展的方向。
第一，機電一體化技術要向智能化方向發(fā)展。隨著科技的進步，目前智能化的研究取究正在不斷的發(fā)展，人們在信息技術中大量應用到數掘挖掘技術、粗糙集理論等等，這些都是信息技術智能化的基礎，它們能讓信息技術擁有模擬人一樣的思維，同時它具有學習能力、決策能力等。這些先進的信息技術應用到機械設備當中，工作人員可以用程序的方法讓機械設備按照預定的流程進行工作。原來這些工作需要耗費大量的人力資源，而現在只需要很少的人力就能完成，它能大幅度地降低人力的使用，同時，人力資源的精減也使管理得到更高的效率，達到企業(yè)結構優(yōu)化、提高經濟效益的目的。機械設備不僅向著智能化的方向發(fā)展，還向著機械人的方向發(fā)展。機器人的行動會更加的靈活，同時也會被賦予人類的一些簡單的行為，機器人能提煉出人的思維流程，模擬人類數據分析的方法，它能使智能化向著更進一步的方向發(fā)展，比如說機器人擁有自我決策能力以及邏輯判斷能力等，可以看到，未來機械設備將來逐漸擺脫人的控制而讓這些智能機械人
操作。
第二，機電一體化技術還要兼顧環(huán)保的需求。隨著經濟的發(fā)展與科學的進步，人們已經意識到周圍的環(huán)境正在變化，日趨減少的自然資源和正在惡化的生存環(huán)境是人們必須要去面對的問題，現在人們已經越來越意識到除了要保證科學的發(fā)展，同時也要兼顧環(huán)保的控制，因此機電一體化在設計過程中，也要注意到環(huán)保的理念，使機電一體化設備更能滿足人們的需求。要求機電一體化擁有環(huán)保的性能，要求設計機電一體化設備時能對資源有效的利用，同時要盡可能做到對廢舊的資源能進行再回收、再利用，要能實現使用最小的資源能得到最大的產出效果，機電一體化技術向著環(huán)保的方向發(fā)展既是企業(yè)節(jié)省成本的需要，也是社會的整體需求，機電一體化技術只有滿足環(huán)保的需求才能適應未來經濟發(fā)展的需求，設備才能持續(xù)性發(fā)展。
第三，網絡化發(fā)展是機電一體化的趨勢。網絡技術的發(fā)展給人們的生產、生活方式帶來巨大的改變，這種改變也對機電一體化帶來巨大的影響，比如在機電一體化設備的生產上，人們可以通過網絡技術的數據采集與分析，了解到社會對機電一體化設備的需求，生產廠家可以針對此市場需求開發(fā);在機電一體化工藝技術的共享上，由于網絡技術能將信息迅速傳播，一旦機電一體化設備出現新的工藝、新的設計構思，很快就能被相關人員了解，人們可以通過網絡的方式共同探討;在機電一體化設備的使用上，由于網絡技術的迅速發(fā)展，未來遠程對機電一體化設備進行操作成為可能;同時，由于網絡技術與信息技術的結合，當機電一體化設備出現異常狀態(tài)時，人們可以遠程收到機電一體化設備運行的狀態(tài)數據，對設備進行遠程評估與診斷，這些方式將對機電一體化設備的發(fā)展產生極大的影響。
4 結語
總而言之，機電一體化技術的發(fā)展過程就是不同學科之間相互融合、相互交叉的過程，它是多種先進的科學技術共同融合的成果，是社會生產力發(fā)展到一定階段的必然產物。機電一體化的發(fā)展能大力推動社會的進步與經濟的進步，它是人們的需求也是社會的需求，可以預測，隨著科學技術的發(fā)展，機電一體化技術將極快的發(fā)展而且會廣泛的應用，它能給社會帶來更加深重的影響。
機電一體化論文10
摘要:為了應對工程教育認證的需要，從工程實際需求出發(fā)，分析和討論機電一體化系統(tǒng)設計教學現狀和存在的問題，圍繞課堂教學內容、實驗、考核和教學方法進行教學改革探究。
關鍵詞:工程教育；專業(yè)認證；機電一體化系統(tǒng)設計；教學改革
1前言
為了促進機械專業(yè)的跨越式發(fā)展和國際化進程，進一步提升機械設計制造及其自動化專業(yè)的教學質量、社會聲譽和國際視野，促進本科畢業(yè)生的國際交流，為工程師執(zhí)業(yè)資格認證奠定基礎[1]，從20xx年下半年開始，貴州大學機械工程學院機械制造及其自動化專業(yè)開始著手準備進行工程教育認證，于20xx年順利通過該認證。在以“認證”為目標，不斷促進教學改革的過程中，全院教師始終堅持以能力為導向，重在加強學生的培養(yǎng)質量和利用學科知識分析解決工程實際問題的能力[2]；同時以學生為中心，以不斷優(yōu)化和改進的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，建立、建設優(yōu)質的課程體系和師資隊伍，配備必要的教研設備。在“迎接認證”、不斷改進的過程中發(fā)現一些專業(yè)課程存在的問題，以培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的工程性不強為代表，主要體現有教學內容缺乏實際工程拓展，課程教學方法有待拓寬，特別是工程實踐能力的培養(yǎng)還需要進一步加強。機電一體化系統(tǒng)設計作為機械電子工程方向一門重要的專業(yè)課，亟待相關教學改革，以適應工程教育認證的要求。
2現狀與問題基本現狀
機電一體化系統(tǒng)設計是機械制造及其自動化專業(yè)機械電子工程方向的一門重要的專業(yè)課程，目的是培養(yǎng)學生對機電一體化系統(tǒng)的應用和設計能力，掌握機械系統(tǒng)元部件設計和微機控制系統(tǒng)及其接口設計方法，培養(yǎng)機電結合的專門人才。本課程的基本任務是使學生掌握對機電一體化系統(tǒng)的分析應用和設計基本方法。該課程涉及的機械傳動部件、電機、微機接口技術和機電一體化設計思路等，可以說是對本專業(yè)前期所學專業(yè)課程進行融合、需要實踐深入消化和提高認識的一個重要環(huán)節(jié)。并且貴州大學機械工程學院不僅是機械電子工程方向開設本課程，機械制造和農業(yè)機械化專業(yè)方向也開設了本課程，學生普遍反映教學枯燥，工程實踐性不強，部分知識無法理解。為了使機電一體化系統(tǒng)設計課程與“工程教育認證”要求相適應，更好地幫助學生掌握本門課程知識內容和加強工程實踐能力培養(yǎng)，達到學以致用的目的，需要對機電一體化系統(tǒng)設計課程的教學內容和方法進行改革研究。主要存在的問題貴州大學機械工程學院于21世紀初開始在機械電子工程專業(yè)方向的本科班開設機電一體化系統(tǒng)設計，隨著十多年教學經驗的積累，已形成一套較為完善的教學方案和體系。但是隨著技術的不斷革新，社會和工作崗位對學生要求的不斷提升，越發(fā)覺得本課程的傳統(tǒng)教學中存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。1）教學內容陳舊，過于側重機械結構的講解。通過工程教育認證評估，充分和企業(yè)溝通后，發(fā)現一些課程所教授的內容和技術已經在當下機電產品中被新技術所取代。另外，由于在教授本課程前有單片機原理、接口技術和機械控制工程等課程，在機電一體化系統(tǒng)設計的教學中都會以典型機電系統(tǒng)的傳動結構為主，使“機”和“電”在教學過程中不能充分結合。2）實驗教學設施不足，實驗內容受到限制。本專業(yè)擁有的機電一體化教學設備較少，有的僅僅停留在十字工作臺、單片機和傳感器方面，對于機電系統(tǒng)的穩(wěn)定性和優(yōu)化部分的實驗暫時空缺，這不利于學生提高感官認識。3）教學方法單一，缺乏與工程實際的聯系�，F有教學基本上是以課堂教學為主，輔以少量實驗，大多采用講授法通過多媒體教學平臺進行授課，而且大多是紙上談兵，課程教學與實驗教學同工程實踐聯系甚少，與“工程教育認證”的要求存在差距。4）學生反映學習難度大，應用能力不強。在教學過程中，一些學生反映部分知識點難以理解，不清楚這些知識能“干什么”，能解決什么問題。另外，從考試反饋來看，學生對綜合應用機電技術的能力還有待提高，特別是不能將一些來自工程實際的問題和書本知識結合起來分析。
3教學改革教學內容的改革
1）樹立“機電結合”的系統(tǒng)教學思路。機電一體化的'目的是提高產品或系統(tǒng)的附加價值，實現多功能、高效率、高可靠性、省材料、省能源，并使產品結構向輕、薄、短、小化方向發(fā)展。因此，機電一體化的研究方法不能只是簡單拼湊，應該從系統(tǒng)設計方案開始到各元部件選擇到系統(tǒng)最終成形的全過程，都要貫徹系統(tǒng)設計的思想[3]。機電一體化系統(tǒng)設計課程的教學也是如此。在課程講述過程中，如果只是根據教材的章節(jié)順序進行講解，會在學生腦海中形成一個個的知識孤島。因此需要將整個課程用幾個典型案例把所有章節(jié)貫穿起來，做到前后呼應。如在教學“機械結構”中的“機架和支撐穩(wěn)定性”時，可以和“元部件特性分析”中的“靜、動態(tài)特性分析”結合起來，在講機械結構時就引入控制工程中的一些知識點。另外，教材的最后一章有很多案例，可以根據這些案例的特點，將其穿插進前面的章節(jié)講解，在講授每一部分內容時都結合案例，并將系統(tǒng)設計方法融于其中，不僅利于學生對知識的掌握，還可以舉一反三、加深理解。2）選擇性地介紹章節(jié)重點。要有選擇性地介紹機電一體化各組成部分。對于機械系統(tǒng)部件，要重點講解傳動原理和典型結構，一些特殊的部件可以留給學生自學。對于執(zhí)行元件和控制器由于在先修課程中有所學習，因此對其基礎知識不做詳細介紹，重點內容放在典型元件特性及其驅動和接口部分。這樣既可以避免使學員因重復學習而失去興趣，又可以有更多的時間放在牢固樹立系統(tǒng)的觀點，深入理解組成機電一體化系統(tǒng)的各構成要素之間的關系。3）以“看得見、摸得著”的機電產品為突破口。要更多地從教學團隊科研真題和本地企業(yè)合作項目尋找典型案例，讓更多的案例“看得見，摸得著”。一方面可以帶領學生參觀企業(yè)，另一方面要鼓勵一些教師展示機電一體化方面的科研樣機，讓學生可以直接參與教師科研課題。同時要及時更新案例，給學生展示最新的技術和產品，了解機電一體化產品的前沿；還要充分給予成績較好者學習空間，特別是對于一些比較復雜或精度要求高的運動定位控制和智能控制,可以讓學生結合學過的自動控制理論知識設計運動控制算法，為研究生階段的學習做準備。教學方法的改革教學方法是教學過程的核心，教師的教學方法一定程度上決定了教學質量和學生對知識的吸收情況。傳統(tǒng)的教學方法是教師根據課程教學大綱的要求，在課堂上為學生講解教學大綱上規(guī)定的教學內容，按部就班地向學生灌輸知識，學生完全處于被動學習狀態(tài)，教學效果大打折扣。為了有效提高學生積極性和學習主動性，可以將課堂講授、討論、開放性實驗和實地參觀結合起來，激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。例如：在介紹“滾珠絲杠”和“導軌副”時可以將實物拿到課堂上，先拋出問題并讓學生進行拆裝，再讓學生分組討論結構特點和問題，最后有針對性地講解難點和強調重點內容；“單片機與接口技術”的講授可以開設開放性實驗，提供單片機平臺，讓學生自行設計開發(fā)單片機控制系統(tǒng)，并要求演示；在講解“機電一體化系統(tǒng)的元、部件的特性分析”時可以開展上機實驗，結合MATLAB軟件仿真模塊，讓學生產生直觀認識。課程實驗的開設“工程教育認證”的核心就是要確保畢業(yè)生達到全球行業(yè)認可的機械工程從業(yè)人員基本要求。因此，為了讓學生更好地掌握機電一體化系統(tǒng)設計相關基礎理論和提高學生的創(chuàng)新意識與工程實踐能力，提升畢業(yè)生的機械行業(yè)從業(yè)能力，需加強本課程的課程實驗建設。首先，要整合現有校內實驗資源。本課程綜合性強，很多實驗需要和其他課程實驗結合起來，如與機械傳動、微機原理和控制工程等課程。其次，要積極構建新實驗平臺。特別是機電一體化典型系統(tǒng)的實驗平臺方面，亟待購置新設備，開發(fā)新實驗。最后，可以整合校外合作單位實驗資源，開設一些與工程實踐緊密結合的課程實驗和基于仿真軟件的系統(tǒng)穩(wěn)定性分析實驗。考核方式的改革本課程各章節(jié)具有一定獨立性，涉及機械和電子技術各個方面。針對此特點，考核方法應該重在應用與綜合，不應以識記為主，所以考試形式由原來閉卷改為開卷。這樣可以減輕學生考試壓力，把學習的重點放在知識的應用和解決實際問題的能力訓練上�？己丝梢圆捎迷嚲恚ㄩ_卷）、實驗、報告或者作品（機電一體化系統(tǒng)）等多種形式，加大實驗環(huán)節(jié)和平時表現的成績占比，解決了實際問題或提出了創(chuàng)新方法就可以獲得高分。
4結束語
隨著科技的發(fā)展，機電一體化系統(tǒng)設計課程所涉及的知識和技術發(fā)展尤為迅猛，而且所涉及的知識面非常廣，因此要滿足工程教育的認證要求，就必須從教學內容、教學方式、教學方法等方面都進行改革創(chuàng)新。在教學內容上強調以系統(tǒng)設計方法為主線，在教學方式中重視培養(yǎng)學生的學習興趣，努力拓展課程實驗，不拘泥于考核形式。這些變革將會更進一步激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地提高學生解決實際問題的能力，達到工程教育認證的要求。
參考文獻
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機電一體化論文11
［摘要］
“1+X”證書制度的試驗為我國職業(yè)培訓的改革和發(fā)展指明了正確的方向，為我國職業(yè)培訓的建立和多元化的職業(yè)培訓人才培養(yǎng)模式提供了寶貴的信息。高職機電一體化技術專業(yè)引入“1+X”證書制度，促進了教學改革，符合國家文件精神，也有助于提高機電一體化技術專業(yè)教學質量。當前的“1+X”證書系統(tǒng)在機電一體化技術專業(yè)課程設置系統(tǒng)、教學團隊和教學模式方面存在某些問題。因此，在實施高職機電專業(yè)“1+X”證書制度時，有必要進行課程改革研究，建立新的人才培養(yǎng)模式，并建立一支由雙重師資組成的隊伍來促進高等職業(yè)機電一體化技術專業(yè)的實施。
�。坳P鍵詞］
“1+X”證書制度；機電一體化技術專業(yè)；人才培養(yǎng)
“1+X”證書系統(tǒng)的實施表明，大學生即將進入社會。“1”可以完全反映學校教育質量的學歷證書，“X”是幾個專業(yè)職業(yè)資格證書的總稱。［1］“1+X”證書系統(tǒng)是畢業(yè)生和社會成員的專業(yè)資格水平的證書，可以反映專業(yè)活動和個人職業(yè)發(fā)展所需的廣泛技能。將學歷證書與職業(yè)資格證書結合起來，研究并實施“1+X”證書制度是職業(yè)教育改革的重要舉措。機電一體化技術專業(yè)是一門理論和實踐應用非常廣泛的學科，由計算機技術、力學、電子學、控制技術、人工智能等機械類與電氣類學科有機結合而成。該專業(yè)的人才培養(yǎng)主要目標旨在促進滿足社會需求的具備機械設計制造技術、自動控制技術和計算機應用技術相結合的能力，能從事機電裝備安裝調試、運行檢修維護、電氣控制裝調、儀器測試、機電設備銷售與管理等方面工作的高級工程師和技術人才。機電專業(yè)技術的培訓和教學改革中應用技術的升級改進，是高職教育不可忽視的一部分。因此，本文通過闡述高職機電一體化技術專業(yè)教學模式的現狀、專業(yè)發(fā)展過程中的問題和瓶頸以及建立“1+X”認證體系的問題，為高職機電類專業(yè)教學改革和研究的實踐提供參考。
一、基本依據
�。ㄒ唬┲胃叩嚷殬I(yè)職院校進行教學改革
高職教育改革的基本目的是為社會提供滿足市場需求的高技能高水平復合型人才。但是，國家和企業(yè)對人才的需求有所不同。就目前現狀而言，雖然全社會都明白學歷對學生來說非常重要，但是現今就業(yè)市場選擇的人才更重視畢業(yè)生的專業(yè)技能。因此，職業(yè)資格證書對職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)尤為重要。高職教育改革應從兩個層面進行：一是學生學習基礎理論知識，通過相應的課程考核獲得學校頒發(fā)的學歷證書；二是學生具備實際就業(yè)所必需的專業(yè)技能，考取對應的一種或者多種職業(yè)資格證�！�1+X”證書制度為我國教育模式的改革提供了支持，這有助于妥善處理高職學校與培訓評估機構之間的關系，也有助于協(xié)調職業(yè)資格證書與社會教育之間的關系。
（二）契合國家教育文件精神
20xx年，《國家職業(yè)教育改革實施計劃》的重點之一是我國“教育證書+特定專業(yè)資格證書”的試點計劃將在職業(yè)院校和應用型本科學校中啟動，以鼓勵學生在學習本專業(yè)基礎理論知識的同時積極學習各種專業(yè)技能，并培養(yǎng)對應的職業(yè)素養(yǎng)、愛國愛崗敬業(yè)情操，同時獲取多種與被專業(yè)相關的職業(yè)技能水平證書。［2］該計劃明確提出了高等職院校的招生計劃應與對應專業(yè)迫切需要的產業(yè)發(fā)展人才相適應，提高了應用型技能型復合型人才之間的配比，并指明了職業(yè)教育的未來發(fā)展方向。
�。ㄈ┯欣谔嵘龣C電一體化技術專業(yè)教學質量
“1+X”證書制度是學歷證書和專業(yè)技能證書之間的有效鏈接。學歷證書是學生終身學習和教育的基礎，專業(yè)技能證書是機電一體化技術專業(yè)學生在畢業(yè)選擇就業(yè)時的“敲門磚”和企業(yè)選聘時的“標準尺”。［3］此外，“1+X”證書制度還可以進一步優(yōu)化和整合機電一體化技術專業(yè)教學資源，并在一定程度上提高機電一體化技術專業(yè)的教學質量，從而促進全面培養(yǎng)的復合型技術人才達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標。此外，證書制度的出臺，為機電一體化技術職業(yè)培訓制度的改革和機電一體化技術高技能復合型人才培養(yǎng)模式的建立指明了發(fā)展的方向，從而為我國智能制造經濟可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的人才儲備條件。
二、教學現狀
（一）人才培養(yǎng)模式有待更新
隨著經濟體制改革和教育改革的不斷深入，高職院校的專業(yè)課程進行了大面積的改革，取得了不少成就。但是，通過深入研究廣西各大高職院�，F有的機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案發(fā)現，該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍然存在以下問題。首先，大多數院校的機電一體化技術專業(yè)及其衍生專業(yè)，如無人機應用技術、機電設備維修與管理等專業(yè)無法根據市場和企業(yè)對人才的實際需求而對特定的工作、課程結構進行靈活、合理的調整。理論基礎課程和職業(yè)技能培訓課程設置既沒有得到適當的分配，也沒有形成一個有機的整體。其次，目前人工智能技術、電氣控制技術、計算機信息技術日新月異，而與之對應的課程教學內容未能與時俱進、靈活調整更新，學生所學技術仍停留在5年前甚至更久之前。最后，職業(yè)技能培訓課程內容仍然主要基于技術理論性培訓，且較為寬泛，如電工證培訓，放之四海而皆可用，并未針對具體的工作崗位而有不同之處。并且，這些職業(yè)技能培訓課程缺乏對學生思想政治、職業(yè)素質、道德品質的培養(yǎng)指導，同時在實際教學過程中部分存在未按照標準進行職業(yè)綜合培養(yǎng)的現象。
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在廣西區(qū)內大多數高職院校中，“雙師型”教師所占比例太低，教師要么實踐教學能力不足，要么專業(yè)理論知識較弱。［4］由于各高職院校的辦學背景、辦學狀況、教學研究成果的重大差異，雖然現廣西教育廳已有“雙師”稱號的評定標準，但是現有的教師很多未能達到“雙師”的評審條件，未能獲得“雙師”稱號，因此導致“雙導師”教學團隊的不足。高職院校內的機電專業(yè)教師的理論知識和技能水平在教學能力和教學水平未能更上時展的.速度，還處于過時的階段，教師的教學仍側重基礎技術教育，未能結合職業(yè)標準、政治思想、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新和未來就業(yè)狀況。此外，一些職業(yè)院校對專業(yè)教師自身的職業(yè)培訓只是一種形式，未能真正實現教師深入企業(yè)，與時俱進地學習機電新技術，更新知識，及時調整教學方案。
（三）教學模式有待改革
近年來，為適應智能制造業(yè)的迅速發(fā)展，各高職院校對機電一體化技術專業(yè)進行教學改革，但專業(yè)技能培訓實踐類教學并未受到重視。理論課程課時多學分高，實踐技能培訓課程課時少學分少，不成體系，與企業(yè)實際工程項目結合少，對綜合性的培養(yǎng)較匱乏，沒有對應成績綜合評估辦法，對學生的工程項目實踐成績的核定和替換方案不靈活。隨著現有智能制造技術的迅速發(fā)展，高職院校雖然及時在機電一體化技術專業(yè)課程中增加了一些新的技術課程，但實踐教學條件以及教學內容并沒有跟上理論課程的步伐，一些院校在實際課程安排中實操課程未能緊跟理論課程，或者未能真正實現理實一體化教學，導致學生停留在紙上談兵階段。此外，機電一體化技術專業(yè)大多數教師未能利用課余時間深入企業(yè)，接觸現有工程項目，提高自身技能水平，在教學過程中只是以理論為指導進行實踐，而沒有提高學生將理論付諸實踐的能力。
三、實施路徑
（一）課程體系改革
就課程設置而言，高職院校應適當地調整機電專業(yè)的理論課程與實踐課程之間的關系。教師應根據市場和企業(yè)的實際情況適當調整課程內容，為學生提供模擬實踐的真實課堂環(huán)境，并提高學生將理論付諸實踐的能力，學生將他們學到的知識和技能結合起來，從而實現以促進工程項目為目標的人才培養(yǎng)。同時，高職院校應當注重提高學生的就業(yè)能力，課程教學內容設置應與社會生產的現實緊密聯系，進一步提高動手實操課程在課程教學體系中的比重，并增加企業(yè)實踐培訓、跟崗實踐和職業(yè)技能培訓，根據市場經濟的變化和企業(yè)實際的需求，及時調整更新課程體系、特定職業(yè)工種的標準培訓。［5］課程教材內容應積極促進地方區(qū)域經濟發(fā)展，與時俱進，明確機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位，提高專業(yè)知識實用性。同時，高職院校應與對接的企業(yè)制訂雙向培訓計劃和雙重綜合人才培養(yǎng)計劃，加強專業(yè)課程的優(yōu)化和整合，設立對應企業(yè)訂單班，有針對性地設置人才培養(yǎng)方案，提高學生的綜合素質。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)模式構建
機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式應根據機電專業(yè)市場需求、企業(yè)所需、學生特點而定。特別是加強理論知識的應用，強調學生的專業(yè)技能實踐，提升思想政治建設、愛國愛崗精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適合新時代建設的復合型高技能人才。堅持“以學生為中心，以技能培養(yǎng)為核心”的教學原則，提高學生實踐技能的積極性，可以采用以下幾種方法。第一，結合企業(yè)機電類實際工程項目，依托項目設置貫穿三年專業(yè)課程的主線載體，圍繞該工程項目拓展專業(yè)課程，讓學生分階段考取對應的職業(yè)技能證書，可使學生深入理解和展示他們所學知識，并使用他們所學知識解決工程項目實際問題，從而實現所學為所用。第二，高職院校應建立產業(yè)學院，與企業(yè)共建實訓場所，教師與企業(yè)專家共同探討，改進教師教學方法，使職業(yè)技能培訓圍繞職業(yè)標準進行。第三，引進雙帶頭人制度，校企共建課程。第四，根據學生就業(yè)中的關鍵問題制訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應當代智能制造的“大國工匠”。
（三）“雙師型”教師隊伍建設
“雙師型”隊伍是指在課堂學習和實踐教學上同時有在校教師和企業(yè)專家作為老師的教學師資隊伍�！半p重學習系統(tǒng)”能夠使學生有效地將機電一體化技術專業(yè)理論應用于企業(yè)實際生產需求。生產、教育和研究的一體化結構更好地滿足了當今市場對高級機電類專家和復合型人才的需求，高職院校必須建立具有先進理念和專業(yè)素養(yǎng)的“1+X”證書制度。首先，高職院校應加強對雙重輔導系統(tǒng)結構的研究，引入“1+X”證書系統(tǒng)，建立由兩隊導師組成的團隊，明確導師的資格認證標準、權利、義務、職稱設置和工作態(tài)度，為選拔導師提供參考。其次，高職院校在教師的選聘中應更注重思想道德和職業(yè)素養(yǎng)，并要求導師具有高度的責任心、豐富的工作經驗、較高的學歷、較強的專業(yè)技能。最后，高職院校應加強對“雙重”教學團隊的教育和培訓，鼓勵專業(yè)教師到其他大學和公司參觀，并在實際生產線上儲備優(yōu)秀教師和經驗豐富的員工，以學習和儲備關鍵技術。先進的專業(yè)知識能夠不斷地提高教學質量。簡而言之，一支具有高素質專業(yè)培訓能力的“雙師型”隊伍是加強機電一體化技術專業(yè)實踐教學的有效措施。［6］總之，“1+X”證書制度不僅是對“1”和“X”的簡單補充，而且還整合了相關要素，如學歷和技能。高職院校教育改革采用“1+X”證書制度目前是重要趨勢。因此，高職院校有必要重新修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式、“雙師型”教師隊伍建設和課程設置，促使高職院校的學歷教育和技能等級證書對機電一體化技術專業(yè)學生有較強的吸引力，為社會培養(yǎng)更多適合國家發(fā)展的大國工匠。
機電一體化論文12
摘要：經濟的高速發(fā)展帶動了各個行業(yè)的進步，最近幾年我們國家的工業(yè)生產工作取得了非常顯著的成就，比如機電一體化的發(fā)展就是非常顯著的代表。該技術是當前時期意義非常關鍵的一項技術。作為基礎工作人員，在推廣該項技術的時候，必須要認真研究如何開展電機控制以及保護活動。然而在實際的工作中我們發(fā)現有很多潛在的影響要素，它們的存在明顯的制約了技術的發(fā)展。所以，對于相關的工作人員來講當前工作的當務之急就是要認真分析存在的各種干擾要素，積極研究應對策略。作者在這個前提之下具體的論述了該技術的發(fā)展歷程，并且詳細敘述了當前時期電機保護和運用過程中存在的問題和應對策略等，并且簡要分析了其今后的發(fā)展方向等。
關鍵詞：機電一體化；電機保護；電機控制
經濟的高速發(fā)展不但能夠帶動行業(yè)和領域的進步，同時還能夠促進科技的發(fā)展。最近幾年，在廣大的科研工作者的共同努力之下，科學技術的發(fā)展水平不斷提升，此時許多先進的科技開始出現在我們的工作之中。在這個背景之下，機電一體化技術得以快速發(fā)展。然而在具體的推廣使用的時候還面對一些干擾要素，這就使得技術無法發(fā)揮其應有的價值和意義。因此我們必須要認真分析當前面對的各種不利現象，積極研究應對方法。
1機電一體化的發(fā)展
對于機電一體化技術來講，其發(fā)展歷程有三。第一是初始時期，最早可以查閱到1970年之前。在此階段，由于西方國家的科技發(fā)展水平較為迅速，此時我們國家也受到一定的影響，廣大群眾開始有意識的將先進技術運用到機電產品之中，而且它們也為我們帶來了很顯著的成就。特別是在二次大戰(zhàn)之時，時代背景賦予了我們新的探索動機，此時電子工藝和機械制品開始逐步靠攏，它們在戰(zhàn)爭結束之后還可充當日常用品，對于促進經濟恢復有著不可言喻的意義。通過分析相關歷史，我們可知那時的電子技術還處在發(fā)展的初始時期，而且絕大多數的產品都是自發(fā)形式的，從一定意義上來看，電子工藝和機械制品的融合還不是很全面，而且由于受到時代的影響，那些已研發(fā)的產品也未被合理的運用。第二個時期可以被稱作是高速發(fā)展時期。此時各種技術開始高速發(fā)展，比如通信以及電腦等，正是因為電腦技術的發(fā)展以及集成電路工藝的出現，使得機電一體化的發(fā)展有了強大的基礎。第三個時期可以被稱作是發(fā)展的黃金時期，這時該技術得到了非常全面的發(fā)展。此時相應的學科系統(tǒng)開始被人們所關注，科研人員積極研究機電體系的發(fā)展方向，而且形成了很多新的科學。同時，伴隨著光纖科技等技術的發(fā)展，此時該技術迎來了新的發(fā)展局面。通過上文的分析，能夠更好地輔助我們分析當前該技術發(fā)展過程中存在的一些阻礙要素。
2機電一體化應用中電機控制與保護存在的問題
由于科技高速發(fā)展，此時我們國家的機電一體化工藝開始迎來它的春天，創(chuàng)造了很多的成就。不過因為技術理論方面的欠缺加之實踐的不足，導致我們在具體的推廣該項技術的時候，還面對各種干擾要素，使得電機保護和控制工作無法很好的開展。它們的存在明顯的干擾到電機的運用，使得它的應有價值無法被體現出來，接下來具體闡述面對的各種不利點。
2.1運用異步機電裝置時面對的各種干擾要素在我們國家，很多的行業(yè)和領域都會運用機電設備。它們的存在為國家的經濟進步貢獻了非常顯著的力量。不過，在具體的開展電機運用和控制工作的時候還面對一些干擾要素，導致設備無法發(fā)揮出應有的價值。具體來講，眾所周知，對于電機控制工作來講，異步電機相關的工作是其中意義非常關鍵的一項工作，一旦其存在弊端的話，就會嚴重的干擾電機的運行，最終引發(fā)一連串的反應，導致很多運行問題，使得設備無法發(fā)揮出應有的價值和意義。因此，在開展此項保護工作的時候，一定要將工作重點放到異步電機方面，積極研究先進技術。
2.2電機控制保護裝置的使用難以達到需求如今我們廣泛運用的電機保護設備的技術含量較低，無法和當前的發(fā)展形勢保持一致，不能夠滿足技術的發(fā)展要求。同時，當前的保護裝置多是使用電磁原理，應用熱繼電器與熔斷器的過載保護以及短路功能實現保護，不過這個零件原本就存在問題，這就必然會導致機電控制等工作無法很好的開展，因此在今后設計的過程中，一定要高度關注設計以及控制的.結合，確保保護裝置呈現出較為明顯的多樣性色彩。
3機電一體化應用中電機控制與保護的措施
眾所周知，對于機電一體化系統(tǒng)來講，它的最為關鍵的構成要素是電機。而對于電機來講，它的執(zhí)行系統(tǒng)有兩大要素構成，分別是驅動系統(tǒng)以及控制系統(tǒng)。執(zhí)行驅動部分主要通過位置傳感器、三相伺服電機等相關設備共同組成，而控制部分則是傳統(tǒng)的單片機、變頻器、輸入通道等相關組成設備共同組成。它們兩者的關系非常獨特。
3.1對閥門與速度的控制。
電機的控制需要相關的部件以及裝置共同操作，其次在進行控制的時候還需要重視“速度”這個關鍵的因素，要想在電機控制與保護的實際應用中取得一定的效果，就必須控制好閥門以及速度。當前社會經過長時間的發(fā)展之后，在技術以及經驗上都有了相對深厚的積累，采用的相關控制方案主要是雙環(huán)控制，雙環(huán)中的內環(huán)是速度環(huán)、外環(huán)是傳統(tǒng)的位置環(huán)。速度環(huán)在電機進行工作的時候是方便操作技術人員對點擊實際轉速進行調節(jié)以及控制的重要組成部分，通過對內部速度調節(jié)器的有效控制，合適波段的調節(jié)PWM波發(fā)生器的載波頻率，進而達到對整個電機速度的調節(jié)作用。
3.2對電流電壓的準確檢測。
機電一體化是當前機電專業(yè)發(fā)展中的核心發(fā)展概念，在進行機電設備的使用以及運維管理過程中，深入機電一體化工作的研究，有助于完善對機電工程推廣中機電設備的合理控制與保護。電機在機電一體化中的控制與保護工作，有著非常獨特的存在意義和價值，可以說是其中意義非常關鍵的構成要素。在具體檢測的時候，要認真記錄電流和電壓等數值，進而合理分析檢測結果；積極開展檢測工作，認真分析潛在的故障，合理制定應對策略。但是，在具體的開展工作的時候，我們普遍使用的電壓互感器與電流互感器等互感設備是不能夠達到相關準確檢測的目的的，但是存在的問題我們必須盡快的排除；所以，在進行機電設備的電流以及電壓的檢測中，往往采用霍爾型電流互感器以及IPM輸出電壓發(fā)用分壓電路對IPM輸出三相電流與電壓進行合理的檢測，進而確保在檢測的過程中能夠達到電機設備的使用控制要求與保護的要求，最終起到提高檢測工作開展的準確性的目的。
3.3機電一體化中電機的運行維護。
由于機械工業(yè)高速發(fā)展，此時相關設備的運作規(guī)定也更為嚴格，比如電機運行的要求就更高了，然而技術的發(fā)展同時又明顯的提升了電機保護能力。不論是何種技術，它的落實都要依靠人類，所以對于電機的運行維護是確保電機的機電一體化技術優(yōu)勢表現的重要前提。此處將電機維護分成三方面，其一是前期準備，其二是運作過程中的監(jiān)管，最后是平時的養(yǎng)護。在啟動之前要查看是否通電，同時還要檢驗啟動裝置的性能等等。當電源接通以后，要確保電動機等設備的運行正常，假如存在異常的話要在第一時間斷電。在運行的過程中要做好監(jiān)視工作，確保設備的電壓以及電流等正常，盡量避免問題出現。除了上述之外，還要在規(guī)定的時間之內做好養(yǎng)護工作。
4電機保護控制裝置的前景以及發(fā)展趨勢
在電機保護控制裝置的未來發(fā)展中，必然會采用故障建模與仿真計算的方式，通過引入相位量、突破量等多封面的電機故障類檢測量，對相關數據進行分析與研究，做好“量”的研究工作，它能夠明顯的提升繼電裝置的精確性。第二，在今后發(fā)展的過程中，要高度關注技術研發(fā)和使用工作。舉例來看，在監(jiān)測電機的時候，可以使用相關的高新技術，從總體上把控電機的運行狀態(tài)，結合設備輸出的數據來判定其狀態(tài)如何，將獲取的信息分類整合，借助對比分析措施合理的劃分戶長類型，進而結合提示的信息制定恰當的處理策略。借助此措施，能夠確保電機控制以及保護工作開展順暢，能夠預知一些潛在的問題，以此實現合理的預防作用。
5結束語
通過上文的分析我們可知，當今社會是一個經濟和科技高速發(fā)展的社會，不論是生產工作還是廣大群眾的日常生活都和技術有著密切的關聯。此時機電一體化技術開始被大眾所關注。在這種背景之下，人們開始意識到電機控制和保護工作的重要性。雖說我們國家的這項技術發(fā)展的速度非常快，不過仍舊面對一些干擾要素，它們的存在明顯的制約了技術的發(fā)展，干擾到經濟的進步。筆者在這個前提之下，具體的展開了相應的論述。我們堅信在廣大工作者的共同努力之下，該技術一定會迎來新的發(fā)展局面，更好的為國家的發(fā)展貢獻力量。
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機電一體化論文13
一、機電一體化的基本概念
機電一體化是在以機械、電子技術和計算機科學為主的多門學科相互滲透、相互結合過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門新興邊緣技術學科，而機電一體化產品是在機械產品的基礎上，采用微電子技術和計算機技術生產出來的新一代產品。機電一體化技術同時也是工程領域不同種類技術的綜合及集合，它是建立在機械技術、微電子技術、計算機和信息處理技術、自動控制技術、電力電子技術、伺服驅動技術以及系統(tǒng)總體技術基礎之上的一種高新技術。與傳統(tǒng)的機電產品相比，機電一體化產品具有下述優(yōu)越性。
（一）使用安全性和可靠性提高。機電一體化產品一般都具有自動監(jiān)視、報警、自動診斷、自動保護等功能。在工作過程中，遇到過載、過壓、過流、短路等電力故障時，能自動采取保護措施，避免和減少人身和設備事故，顯著提高設備的使用安全性。
�。ǘ┥a能力和工作質量提高。機電一體化產品大都具有信息自動處理和自動控制功能，其控制和檢測的靈敏度、精度以及范圍都有很大程度的提高，通過自動控制系統(tǒng)可精確地保證機械的執(zhí)行機構按照設計的要求完成預定的動作，使之不受機械操作者主觀因素的影響，從而實現最佳操作，保證最佳的工作質量和產品的合格率。同時，由于機電一體化產品實現了工作的自動化，使得生產能力大大提高。例如，數控機床對工件的加工穩(wěn)定性大大提高，生產效率比普通機床提高5～6倍。
�。ㄈ┦褂眯阅芨纳啤C電一體化產品普遍采用程序控制和數字顯示，操作按鈕和手柄數量顯著減少，使得操作大大簡化并且方便、簡單。機電一體化產品的工作過程根據預設的程序逐步由電子控制系統(tǒng)指揮實現，系統(tǒng)可重復實現全部動作。高級的機電一體化產品可通過被控對象的數學模型以及外界參數的變化隨機自尋最佳工作程序，實現自動最優(yōu)化操作。
�。ㄋ模┚哂袕秃瞎δ懿⑶疫m用面廣。機電一體化產品跳出了機電產品的單技術和單功能限制，具有復合技術和復合功能，使產品的功能水平和自動化程度大大提高。機電一體化產品一般具有自動化控制、自動補償、自動校驗、自動調節(jié)、自動保護和智能化等多種功能，能應用于不同的場合和不同領域，滿足用戶需求的應變能力較強。例如，電子式空氣斷路器具有保護特性可調、選擇性脫扣、正常通過電流與脫扣時電流的測量、顯示和故障自動診斷等功能，使其應用范圍大為擴大。
�。ㄎ澹┱{整和維護方便。機電一體化產品在安裝調試時，可通過改變控制程序來實現工作方式的改變，以適應不同用戶對象的需要以及現場參數變化的需要。這些控制程序可通過多種手段輸入到機電一體化產品的控制系統(tǒng)中，而不需要改變產品中的任何部件或零件。對于具有存儲功能的機電一體化產品，可以事先存入若干套不同的執(zhí)行程序，然后根據不同的工作對象，只需給定一個代碼信號輸入，即可按指定的預定程序進行自動工作。機電一體化產品的自動化檢驗和自動監(jiān)視功能可對工作過程中出現的故障自動采取措施，使工作恢復正常。
機電一體化技術和產品的應用范圍非常廣泛，涉及到工業(yè)生產過程的所有領域，因此，機電一體化產品的種類很多，而且還在不斷地增加。按照機電一體化產品的功能，可以將其分成下述幾類。
�、贁悼貦C械類。主要產品包括數控機床、機器人、發(fā)動機控制系統(tǒng)以及全自動洗衣機等。這類產品的特點是執(zhí)行機構為機械裝置。
�、陔娮釉O備類。主要產品包括電火花加工機床、線切割機、超聲波加工機以及激光測量儀等。這類產品的特點是執(zhí)行機構為電子裝置。
�、蹤C電結合類。主要產品包括自動探傷機、形狀自動識別裝置、CT掃描診斷機以及自動售貨機等。這類產品的特點是執(zhí)行機構為電子裝置和機械裝置的`有機結合。④電液伺服類。主要產品為機電液一體化的伺服裝置，如電子伺服萬能材料試驗機。這類產品的特點是執(zhí)行機構為液壓驅動的機械裝置，控制機構是接受電信號的液壓伺服閥。
⑤信息控制類。主要產品包括傳真機、磁盤存儲器、磁帶錄像機、錄音機、復印機等。這類產品的主要特點是執(zhí)行機構的動作由所接收的信息類信號來控制。除此之外，機電一體化產品還可根據機電技術的結合程度分為功能附加型、功能替代型和機電融合型三類。
二、機電一體化產品的構成及特點
機電一體化產品的功能是通過其內部各組成部分功能的協(xié)調和綜合來共同實現的。從其結構來看，機電一體化產品具有自動化、智能化和多功能的特性，而實現這種多功能一般需要機電一體化產品具備五種內部功能，即主功能、動力功能、檢測功能、控制功能和執(zhí)行功能，而實現這些功能的各個組成部分及其技術就構成了機電一體化產品的總體或系統(tǒng)。
�。ㄒ唬C械系統(tǒng)。機電一體化產品的機械系統(tǒng)包括機身、框架、機械傳動和聯接等機械部分。這部分是實現產品功能的基礎，因此對機械結構提出了更高的要求，需在結構、材料、工藝加工及幾何尺寸等方面滿足機電一體化產品高效、多功能、可靠、節(jié)能和小型輕量等要求。
�。ǘ﹦恿ο到y(tǒng)。動力系統(tǒng)為機電一體化產品提供能量和動力功能，去驅動執(zhí)行機構工作以完成預定的主功能。動力系統(tǒng)包括電、液、氣等動力源。機電一體化產品以電能利用為主，包括電源、電動機及驅動電路等。
（三）傳感與檢測系統(tǒng)。傳感器的作用是將機電一體化產品在運行過程中所需要的自身和外界環(huán)境的各種參數轉換成可以測定的物理量，同時利用檢測系統(tǒng)的功能對這些物理量進行測定，為機電一體化產品提供運行控制所需的各種信息。傳感與檢測系統(tǒng)的功能一般由測量儀器或儀表來實現，對其要求是體積小、便于安裝與聯接、檢測精度高、抗干擾等。
�。ㄋ模┬畔⑻幚砑翱刂葡到y(tǒng)。根據機電一體化產品的功能和性能要求，信息處理及控制系統(tǒng)接收傳感與檢測系統(tǒng)反饋的信息，并對其進行相應的處理、運算和決策，以對產品的運行施以按照要求的控制，實現控制功能。機電一體化產品中，信息處理及控制系統(tǒng)主要是由計算機的軟件和硬件以及相應的接口所組成。
�。ㄎ澹﹫�(zhí)行機構。執(zhí)行機構在控制信息的作用下完成要求的動作，實現產品的主功能。機電一體化產品的執(zhí)行機構一般是運動部件，常采用機械、電液、氣動等機構。執(zhí)行機構因機電一體化產品的種類和作業(yè)對象不同而有較大的差異。執(zhí)行機構是實現產品目的功能的直接執(zhí)行者，其性能好壞決定著整個產品的性能，因而是機電一體化產品中最重要的組成部分。機電一體化產品的五個組成部分在工作時相互協(xié)調，共同完成所規(guī)定的目的功能。在結構上，各組成部分通過各種接口及其相應的軟件有機地結合在一起，構成一個內部匹配合理、外部效能最佳的完整產品。
機電一體化論文14
一、光機電一體化技術特征
光機電一體化系統(tǒng)主要由動力、機構、執(zhí)行器、計算機和傳感器五個部分組成，相互構成一個功能完善的柔性自動化系統(tǒng)。其中計算機軟硬件和傳感器是光機電一體化技術的重要組成要素。與傳統(tǒng)的機械產品比較，光機電一體化產品具有以下技術特征。
1、體積小，重量輕，適應性強，操作更方便
光機電一體化技術使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進行單調重復操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產操作程序，任何一臺光機電一體化裝置的動作，可由預設的程序一步一步控制實現，甚至實現操作全自動化和智能化。
2、功能增加，精度大幅提高
光機電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現代技術集成開發(fā)的自動化、智能化機構設備、儀器儀表和元器件。電子技術的采用使得包饋控制?水平提高，運算速度加快，通過電子自動控制系統(tǒng)可精確按預設動作，其自行診斷、校正、補償功能可減少誤差，達到靠單純機械方式所不能實現的工作精度。同時，由于機械傳動部件減少，機械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。
3、部分硬件實現軟件化，智能化程度提高
傳統(tǒng)機械設備一般不具有自維修或自診斷功能。光機電一體化技術使得電子裝置能按照人的意圖進行自動控制、自動檢測、信息采集及處理、調節(jié)、修正、補償、自診斷、自動保護直至自動記錄、顯示、打印工作結果。通過改變程序，指令等軟件內容而無需改動硬件部分就可變換產品的功能，使機械控制功能內容的確定和變化趨勢向“軟件化”和“智能化”。
4、?產品可靠性得到提高，使用壽命增長
傳統(tǒng)的機械裝置的運動部分，一般都伴隨著磨損及運動部件配合間隙所引起的動作誤差，導致可動摩擦、撞擊、振動等加重，嚴格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。而光機電一體化技術的應用，使裝置的可動部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關甚至無可動部件、無機械磨損。因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產品的可靠性和穩(wěn)定性。
5、?產品系統(tǒng)性增強，各部分系統(tǒng)間協(xié)調性要求提高
光機電一體化是一門學科的邊緣科學技術，多種技術的綜合及多個部分的組合，使得光機電一體化技術及產品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學性。其各個組成部分在綜合成一個完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴格的要求，這就要求各種技術揚長避短，提高系統(tǒng)協(xié)調性。
二、研究現狀和發(fā)展趨勢
1、研究現狀
自從我國實行改革開放以來，科技領域急起直追，我國的光機電一體化技術已取得明顯的成效，數控產品有了很大的提高，尤其是經濟型靈敏數控裝置發(fā)展很快，是我國特有的經濟實用產品，不但適用國內市場的需要，部分產品還隨主機配套出口。國內的機械產品采用可編程控制器(PC)和微電子技術控制設備也越來越多，覆蓋面也日益擴大，從紡織機械、軸承加工設備、機床、注塑機到橡膠輪胎成型機、重型機械、輕工業(yè)機械都是如此，我國自行研制和生產的光機電設備，在質量上也有重大突破，為今后的推廣應用打下了良好的基礎。
2、發(fā)展趨勢
光機電一體化技術已經滲透到各個學科、領域，成為一種新興的`學科，并逐漸成為一種產業(yè)，而這些產業(yè)作為新的經濟增長點越來越受到高度重視。?從世界科學技術的發(fā)展情況來看，光機電一體化技術的未來技術熱點主要包括。
(1)激光技術
1)高單色性，利用激光高單色性作精密測量時，可極大地提高測量精度和量程。
2)高方向性，因具有很遠距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進行遠距離激光通信、激光測距、激光雷達、激光導航以及遙控。
3)高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點附近可產生幾千到幾萬度的高溫，可使照射點物體熔化或汽化，對各種各樣材料和產品進行特種加工。
4)相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學計算機的研制，而在實際運用中也會通過一些激光技術改變激光輻射的特性，應用范圍更廣。
(2)傳感檢測技術
1)激光準直，能夠測量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準測量。
2)激光測距，其探測距離遠，測距精度高，抗干擾性強，體積小，重量輕，但受天然影響大。
3)光纖探測器，在目標很小，間隔受限或危險的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測器。
其他還有激光打孔、刻槽=標記、光化學沉積等加工技術。
(3)激光快速成型技術
激光快速成型是利用計算機將復雜的三維物體轉化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結，由點、線構造零件的面(層)，然后逐層成型。激光快速成型技術可使新產品及早投放市場，極大地提高了汽車生產企業(yè)對市場的適應能力和產品的競爭能力。
(4)光能驅動技術
利用光致變形材料可制作光致動器和光機器人�，F已研制成功一種光致動器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實現所要求的動作。實驗驗證，該致動器能可在頂面步行。這種狀態(tài)目標處于初級階段，如果能發(fā)現具有優(yōu)異光作用特性的動態(tài)物質，則可使光能驅動技術廣泛應用。
3.結語
技術上的改革和與之相配套的技術支持是創(chuàng)新技術的基礎。開發(fā)光機電一體化產品有不同的層次和靈活的自由度。在機械技術中恰當地引入電子技術，產品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。產品一旦實現光機電一體化，便具有很高的功能水平和附加價值，將給開發(fā)生產者和用戶帶來巨大的社會經濟效益。
機電一體化論文15
摘要：隨著我國工業(yè)的飛速發(fā)展，機電一體化儼然已經成為我國工業(yè)發(fā)展的一大突破，并且在工程機械領域中產生了巨大影響。本文就機電一體化在工程機械中的應用進行詳細分析。
關鍵詞：機電一體化；工程機械；發(fā)展方向
機電一體化的應用促進了工程機械領域的進步和產品性能的提升，從而迎來了工程機械發(fā)展的輝煌階段。目前，工程機械正處在機電一體化的發(fā)展時代，引入機電一體化技術，使機械、液壓技術和電子控制技術等實現有機結合，可以極大地提高工程機械的各種性能。
1由傳統(tǒng)工程機械到機電一體化時代的過渡
在日常工作中，企業(yè)將機電一體化技術融入生產中，實現了對不同設備的共同操作，同時，也有效提高了企業(yè)生產的質量和效率。目前，在現代企業(yè)中，電子控制裝置被廣泛利用，這標志著電子控制技術已經融入各行各業(yè)的發(fā)展中。隨著科技的不斷發(fā)展，多數企業(yè)借助機電一體化技術來加強自身在市場競爭中的優(yōu)勢�；诖�，一些企業(yè)開始引入新技術，這其中就包括電控技術及數控技術等，從而提升自身的生產效率。從工程機械領域目前的發(fā)展現狀來看，與傳統(tǒng)機械設備相比，現代機械工程所用的設備雖然較為復雜，但其被應用的領域卻不斷增大。隨著我國機械工程設備的研發(fā)技術不斷提升，部分國外先進的設備及技術也被不斷引進，從而使我國機械工程領域達到了先進技術發(fā)展標準。但是，如何確保這些新興的機械工程設備能有效促進國民經濟的發(fā)展，成為一個我國目前亟待解決的問題。
2機電一體化在工程機械領域的具體應用
目前，現代自動化技術的發(fā)展衍生出一種全新的工業(yè)技術，即機電一體化［1］。傳統(tǒng)的機械自動化技術僅靠機械機構才能得以實現。而隨著機電一體化的衍生，傳統(tǒng)的機械機構已經難以滿足生產的需求，取而代之的是電磁開關等機構，其使人們邁向機電一體化時代。機電一體化具有較高的安全性能，且功能齊全，具備監(jiān)視、報警等多種功能。此外，當設備運行過程中出現故障時，機電一體化技術也能自動進行保護。數控機床標志著機電一體化的產生，微電子技術的出現為機電一體化帶來了新興的活力，可編程序控制器的誕生為機電一體化的發(fā)展奠定了良好的物質基礎，計算機技術、激光技術以及模糊技術使機電一體化的發(fā)展走向了巔峰，并呈現出積極的發(fā)展趨勢。起初，機電一體化的產生僅僅是為了提升機械產品性能，加之當時的電子技術發(fā)展相對較為落后，人們對電子技術與其他新興技術的結合還不夠重視，對信息技術及其他行業(yè)領域的先進技術認可度較低。目前，人們的思想觀念不斷轉變，其也認識到了機電一體化的重要作用［2］。機電一體化的有效運用，使得工程機械作業(yè)實現精密控制。例如，在攪拌混凝土時，運用微機控制電子稱量系統(tǒng)，能對各種原材料進行精確測量，且測量誤差小；在修建路面時，通過運用超聲波技術，能自動供料，保障攤鋪質量。此外，運用機電一體化，能對工程機械過程進行實時監(jiān)控，當出現異常情況時，便能及時進行警報，找出故障�？梢�，工程機械的安全可靠性、生產效率及施工工藝質量都與機電一體化的運用具有緊密的聯系，要想有效提升現代工程機械水平，就要利用好機電一體化系統(tǒng)，使其滿足人們對機械工程的需求［3］。
3機電一體化的未來發(fā)展
3.1高性能化發(fā)展。高性能化，就是全面提升新品的質量及生產效率，其中包括高效率、高可靠和高精密度等一系列性能要求。在參照CPU標準的情況下，將不同線路連接在一起，并進行數據的高效傳遞，一臺機器能夠操控多項任務，自動檢測故障，并進行糾正，實現了系統(tǒng)的自動化恢復，這體現了機電一體化技術的高性能。3.2智能化發(fā)展。雖然機電一體化并不能在工作上完全的取代人類，但其憑借智能化處理等優(yōu)點，完全可以做好人類所能處理的工作，進而準確有效地控制和操縱機器。產品的智能化是機電一體化發(fā)展的重要體現，同時也是其與傳統(tǒng)機械技術的最大區(qū)別，其以控制理論為前提條件，將心理學、生理學及人工智能等結合起來，通過模擬人工智能的方式，有效進行自動編程、診斷及產品的加工。3.3微型化發(fā)展。目前，納米技術在機電一體化中也得到了應用。電子技術與機械技術在納米領域結合后，所衍生的產物就是微型機電一體化技術。微型機電一體化技術的誕生標志著機電一體化的發(fā)展邁向了全新的階段。微型機電一體化是基于微電子機械系統(tǒng)的一種技術，主要指幾何尺寸小于1cm的機電一體產品，并不斷向微米、納米方向發(fā)展。微型機電一體化產品主要具有體積小、耗能少、運動十分靈活等特點，在社會發(fā)展中具有非常重要的作用，尤其是在醫(yī)療、軍事方面有著極為強大的功能。3.4綠色化發(fā)展�，F代化社會發(fā)展的一個主要趨勢就是綠色化，保護自然環(huán)境，合理利用自然資源等，并且對于許多產品也要求其轉變?yōu)榫G色產品。工業(yè)發(fā)展推動了人類社會的進步，但同時也在不斷消耗自然資源，破壞生態(tài)環(huán)境。因此，加強環(huán)境保護，實現產品綠色化成為社會發(fā)展的必然趨勢。機電一體化產品向綠色化方面發(fā)展亦是大勢所趨，且具有遠大的發(fā)展前途。機電一體化產品的綠色化要求是在使用產品的過程中不會對生態(tài)環(huán)境造成污染，且產品報廢后應能夠再次回收利用。3.5系統(tǒng)化發(fā)展。系統(tǒng)化發(fā)展為機電一體化技術提出了全新的要求。為了保證機電一體化的系統(tǒng)性，需要使產品能實現任意組合和調整，并對不同產品進行系統(tǒng)管理。其中，不乏新興系統(tǒng)的出現，如仿生物系統(tǒng)就是多個生物體結構的'綜合體，為機電一體化邁向系統(tǒng)化提供了發(fā)展方向。3.6網絡化的發(fā)展。近年來，隨著網絡的覆蓋和普及，一切與網絡相關的技術也如日中天。網絡技術的興起和應用，導致了信息大爆炸時代的出現，各種消息僅需極短的時間就能傳遞到世界各地，同時也使得全球經濟聯系得更為緊密，進一步實現了全球經濟一體化。而實現機電一體化技術的網絡化也具有重要意義。遠程控制設備的實質就是機電一體化衍生出來的產品，局域網絡的覆蓋實現了家電智能化發(fā)展，機電一體化利用網絡將各種家用電器與計算機相連接，形成一個大型的家電系統(tǒng)，使人們足不出戶就可以盡享網絡一體化帶來的便捷服務。所以，機電一體化朝著網絡化方向發(fā)展具有一定的必然性。
4結語
從傳統(tǒng)的機械工程領域過渡到現代化機電一體化技術，這期間經歷了巨大的技術革新。在現代化的工業(yè)背景下，人們加強對機電一體化技術的應用，并對不足之處進行改進和創(chuàng)新，這在一定程度上提升了設備的性能，并有效促進了設備安全可靠性的提升，為我國工業(yè)發(fā)展提供了方向，也為我國順應現代化發(fā)展奠定了良好的基礎，促進了我國工業(yè)的飛速發(fā)展。
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