數(shù)學(xué)小論文作文15篇（必備）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫吧，以下是小編整理的數(shù)學(xué)小論文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)小論文作文1
星期天，全家人在一起討論清明節(jié)回老家掃墓的事。談著談著，我心里忽然冒出了一個(gè)疑問(wèn)：這里離老家有多遠(yuǎn)呢？”我問(wèn)媽媽，媽媽笑了，說(shuō)：你說(shuō)呢？你上了這么多年學(xué)，一定會(huì)有辦法知道的，對(duì)吧？”
我想了想，靈光一閃，對(duì)了，可以用我們最近學(xué)的比例尺的知識(shí)來(lái)算。我立即拿來(lái)地圖，找到了泰州市，卻怎么也找不到老家所在地顧高鎮(zhèn)。怎么辦呢？我冥思苦想，突然靈機(jī)一動(dòng)：我可以先找到離老家顧高鎮(zhèn)最近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黃橋鎮(zhèn)，量出地圖上泰州到黃橋的距離，再減去一些，就是地圖上泰州到老家的大約的距離了！說(shuō)干就干，我立即量出地圖上泰州到黃橋的`距離，它是0。6cm。因?yàn)槔霞冶赛S橋離泰州更近些，我便把0.6cm減去了0.1cm，變成了0.5cm。因?yàn)檫@份地圖的比例尺是1：6000000，我便用0。5×6000000=3000000cm，3000000cm=30km。
我立即向媽媽報(bào)出了我的答案：大約30千米，本以為會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)，可誰(shuí)知媽媽卻疑惑地說(shuō)：好像沒(méi)這么近吧？”聽(tīng)了媽媽的話，我也疑惑不解：怎么會(huì)這樣？”我又來(lái)到地圖前，重新量起來(lái)。量著量著，我突然發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：我量的是地圖上兩點(diǎn)間的直線距離，而實(shí)際的道路不是直線的，是繞來(lái)繞去的，所以實(shí)際路程一定比依據(jù)地圖計(jì)算出來(lái)的遠(yuǎn)。
我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽也恍然大悟：對(duì)！就是這樣！你真聰明！”
數(shù)學(xué)小論文作文2
爸爸是一個(gè)的十足的數(shù)學(xué)迷，平時(shí)最愛(ài)出些數(shù)學(xué)題來(lái)考我了。這不，今天閑來(lái)無(wú)事又向我出題了，我問(wèn)道“：爸爸今兒要出啥題？我奉陪到底：”爸爸看我自信滿滿，滿臉笑意說(shuō)：“輸了可別哭鼻子，請(qǐng)聽(tīng)題：有一師徒二人共同加工26個(gè)零件，徒弟先到車間，就先拿了一些零件放在自己的機(jī)床邊。師傅”來(lái)了，一看徒弟要拿去加工的零件太多了，他除了拿了留給他的.零件外，又從徒弟那里拿了一半零件。徒弟覺(jué)得自己應(yīng)該多干一點(diǎn)，又從師傅那里拿來(lái)一半。師傅不肯，徒弟只好再給師傅5個(gè)零件，最后還是師傅比徒弟多加工2個(gè)零件。請(qǐng)問(wèn)，徒弟最初準(zhǔn)備加工零件是多少個(gè)？“我不禁想：可以先求出徒弟最后加工零件（26÷2）÷2＝12個(gè)。徒弟沒(méi)給師傅5個(gè)零件時(shí)，徒弟有零件12＋5＝17個(gè)，徒弟沒(méi)從師傅那里拿走一半之前，師傅有9×2＝18個(gè)，而這時(shí)徒弟只有零件26——18＝8個(gè)，因此師傅沒(méi)拿走徒弟手中零件的一半之前徒弟有零件8×2＝16個(gè)。這時(shí)，爸爸拍了我的肩，說(shuō)：”想出來(lái)了沒(méi)。“我這才恍過(guò)神來(lái)，答道：”徒弟最初準(zhǔn)備加工零件16個(gè)。“
爸爸故弄玄虛地問(wèn)：”你確定嗎，還要改嗎？“我胸有成竹的搖了搖腦袋，說(shuō)：”不用改了 �！啊惫材恪饘�(duì)了！“
我高興的一蹦三尺高，心里樂(lè)滋滋的，像吃了蜜一樣甜。
數(shù)學(xué)小論文作文3
今天是中秋節(jié)，我們一家人可高興了。爸爸媽媽說(shuō)：“今天是個(gè)好日子，我們來(lái)玩一個(gè)抓紙的游戲怎么樣？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸拿了4個(gè)形狀相等，大小相同的紙，分別把2張紅紙和2張藍(lán)紙放進(jìn)這個(gè)袋子里說(shuō)：“這個(gè)不是透明袋子，里有2張紅和2張藍(lán)紙，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍(lán)紙的`話，我就給你5塊錢，否則你給我5塊錢，好不好？”我說(shuō)：“那我可不干。
”爸爸問(wèn)：“這是為什么呀？你不是也有機(jī)會(huì)掙錢嗎？”我有說(shuō)：“雖然我也能掙錢，可是機(jī)會(huì)并沒(méi)有你多呀！你想，一共有4張紙，如果我第一張摸到的是紅色，袋子里還剩下2張藍(lán)色紙和一張紅色紙，那么再摸到紅色的機(jī)會(huì)只有1/3，而摸到藍(lán)色的機(jī)會(huì)卻是2/3；如果我第一張摸到的是藍(lán)色，那么再摸到藍(lán)色的機(jī)會(huì)只有1/3，而摸到過(guò)紅色的機(jī)會(huì)卻是2/3，所以你當(dāng)然比我更容易掙錢嘍�！卑职终f(shuō)：“不錯(cuò)嗎，小子，看你也挺聰明的嘛，這樣也迷不到你，好吧，看你今天表現(xiàn)得還不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你五塊錢吧！”我高興極了，今天真是個(gè)好日子。
數(shù)學(xué)小論文作文4
前言
在數(shù)學(xué)里有著許多解不開(kāi)的秘密，在數(shù)學(xué)里也有著讓人眼花繚亂的事情！
問(wèn)題
為什么說(shuō)數(shù)學(xué)起源于結(jié)繩記數(shù)和土地丈量？
為什么世界各國(guó)都把數(shù)學(xué)列為中小學(xué)的必修課？
研究資料
為什么說(shuō)數(shù)學(xué)起源于結(jié)繩記數(shù)和土地丈量？
這種對(duì)于土地的測(cè)量，最終產(chǎn)生了幾何學(xué)。實(shí)際上，幾何學(xué)本來(lái)就是“土地測(cè)量”的意思。
數(shù)學(xué)就是從“結(jié)繩記數(shù)”和“土地測(cè)量”開(kāi)始的。距今兩千多年前，在歐洲東南部生活的古希臘人，繼承和發(fā)展了這些數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)。古希臘文明毀滅后，阿拉伯人將他們的.文化保存下來(lái)并加以發(fā)展，后來(lái)又傳回歐洲，數(shù)學(xué)重新得到繁榮，并最終導(dǎo)致了近代數(shù)學(xué)的創(chuàng)立。
為什么世界各國(guó)都把數(shù)學(xué)列為中小學(xué)的必修課？
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文、外語(yǔ)在中小學(xué)課程中并稱為三大主課，世界各國(guó)都是一樣，從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的每個(gè)年級(jí)都有數(shù)學(xué)課。為什么在世界各國(guó)，數(shù)學(xué)都被列為中小學(xué)的必修課呢？
首先，和語(yǔ)文、英語(yǔ)一樣，數(shù)學(xué)也是語(yǔ)言。數(shù)學(xué)是科學(xué)的語(yǔ)言，它由數(shù)字、符號(hào)、公式、圖像、概念、命題和論證等構(gòu)成，簡(jiǎn)練地表達(dá)了世界萬(wàn)物間的數(shù)量關(guān)系和空間中的位置關(guān)系。不懂?dāng)?shù)學(xué)，就無(wú)法理解科學(xué)。其次，數(shù)學(xué)能夠發(fā)展人的理性思維。其三，數(shù)學(xué)的用途廣泛，在個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)的各種活動(dòng)中都發(fā)揮著重要的作用。所以，我們應(yīng)該從小學(xué)數(shù)學(xué)。這就是數(shù)學(xué)！
啟發(fā)
原來(lái)，數(shù)學(xué)在世界上有著那么重要的關(guān)系，假如沒(méi)有了數(shù)學(xué)，人們就不會(huì)記數(shù)，譬如：做了多少件衣服，買（賣）東西買（賣）了多少錢，等等。以后我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，長(zhǎng)大為人們做出偉大的貢獻(xiàn)！
數(shù)學(xué)小論文作文5
星期六的晚上，我和爸爸媽媽一起到依依姐姐家去吃晚飯。吃過(guò)飯后，大人們?cè)诳蛷d里說(shuō)話聊天，我和依依姐姐一起在她的房間玩。在她的房間里我發(fā)現(xiàn)了一副飛行棋，這是我最喜歡玩的游戲，于是我就纏著依依姐姐和我下飛行棋。
飛行棋的游戲規(guī)則里有一條：只有當(dāng)骰子投到“5”或“6”大本營(yíng)里的飛機(jī)才能起飛。依依姐姐沒(méi)幾下就投到了“5”，飛機(jī)很快就起飛了。
我只能心里暗暗著急，期盼自己也能立刻投到“5”或“6”�？墒俏以街痹绞峭恫坏�，只能眼看姐姐的飛機(jī)飛的越來(lái)越遠(yuǎn)了。
沒(méi)想到“屋漏偏逢連夜雨”，姐姐又連著三次投到了“6”，飛機(jī)一下全都起飛了。這個(gè)打擊成了壓垮我的最后一根稻草。我壓抑許久的情緒一下子爆發(fā)了。
“姐姐作弊！”
“我沒(méi)有�！�
“就有，就是作弊！不然怎么會(huì)這么巧連著三次都是6�！蔽覀兊臓�(zhēng)吵引來(lái)了客廳里聊天的大人，任憑他們?cè)趺唇忉�，我都�?tīng)不進(jìn)去。最后我們?cè)趭A雜著哭聲、斥責(zé)聲、道別聲中離開(kāi)了姐姐家。
回到家中，我的情緒稍稍平息了，只是還有些忿忿不平。 “樂(lè)樂(lè)，你還是認(rèn)為姐姐在作弊嗎？”
“就是嘛”，我低聲嘟囔著。
“那好，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？”
這時(shí)，爸爸從抽屜里掏出一個(gè)骰子。“你自己試著投100次，再把每次投中的數(shù)字用紙記下來(lái)�！�
我疑惑的拿過(guò)骰子，照爸爸的話做，并記錄下來(lái)。將近半個(gè)小時(shí)后，我把記錄表交給了爸爸。
“你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，你有連續(xù)三次投中3的情況。”
“是呀，這是為什么呢，這和姐姐連續(xù)投中6有關(guān)系嗎？” “這個(gè)就是數(shù)學(xué)中的隨機(jī)，通俗的說(shuō)就是運(yùn)氣。依依姐姐連續(xù)投中6只是她一時(shí)的運(yùn)氣好，并不是她作弊。只要時(shí)間足夠，你也能連續(xù)投中，你看你剛才不是連續(xù)投中了3。骰子有六面，投中6和投中3的機(jī)會(huì)是一樣的`。連續(xù)投中6的機(jī)會(huì)每個(gè)人都有可能遇到，只是早晚的問(wèn)題，這次你能連續(xù)三次投中3，也許下次你再和她或者別人玩的時(shí)候，就能連續(xù)三次投中6了�！�
“哦，我明白了，爸爸，這也是數(shù)學(xué)嗎？”
“是呀，數(shù)學(xué)的范圍是很廣的，生活中處處都可以見(jiàn)到，所以我們每個(gè)人都要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)這門課�！�
通過(guò)今天的事，我又一次重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是只有簡(jiǎn)單的加減法，它藏在生活的每個(gè)角落，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，掌握它。
數(shù)學(xué)小論文作文6
所以，吉普車的速度為15÷30=0。5千米每分=30千米每時(shí)
搶修車的速度為15÷30+15=3÷1千米每分=20千米每時(shí)。
經(jīng)過(guò)計(jì)算這道題，讓我明白了只要堅(jiān)持就會(huì)取得成功。我以后一定好好學(xué)習(xí)不放棄。
數(shù)學(xué)小論文作文7
這學(xué)期我學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)就是把單位1評(píng)均分成若干份，并且知道分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有很多運(yùn)用，下面的便是我生活中的分?jǐn)?shù)。
星期六，我和爸爸媽媽一起去麥當(dāng)勞。媽媽點(diǎn)了份全家桶，因?yàn)槭切瞧诹脑蛉颂貏e多，我們好不容易才找到一個(gè)大桌子。剛坐下沒(méi)多久，媽媽便問(wèn)我，”這有12個(gè)雞腿，我們一共3個(gè)人，每個(gè)人應(yīng)該評(píng)均吃幾個(gè)？”這時(shí)候，我突然想起我學(xué)過(guò)了除法，那不就是平均分么，于是，我用12除以3，很快得出每個(gè)人應(yīng)該吃4個(gè)，媽媽又問(wèn)我，"那我們每個(gè)人吃了幾分之幾啊"？這時(shí)候，媽媽話音剛落下，我便回答了，"三分之一啊"。媽媽笑著拍怕我的.頭說(shuō)，“恩，兒子真棒”。
這時(shí)候爸爸來(lái)了一句，說(shuō)：“如果還有一個(gè)人和我們一起吃，那我們每個(gè)人能吃到幾分之幾��？”我脫口而出，”1除以4等于四分之一唄“。爸爸笑著說(shuō)：“兒子反應(yīng)真快，真棒。”
我開(kāi)心的笑了笑說(shuō)：“這沒(méi)什么，我還會(huì)好多，老師教了我們好多呢�！鞍职珠_(kāi)心的拍了拍我的頭。
從那次開(kāi)始，我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了，覺(jué)得數(shù)學(xué)好有意思，以后一定更要好好學(xué)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)小論文作文8
一天，數(shù)學(xué)老師提出了一個(gè)問(wèn)題：1+2+3+4+5+6……一直加到100的得數(shù)是多少？那么，一直加到1000和10000呢？用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
算式：1+2+3+4+5+6+7……+100=5050 5050×10=50500 50500×10=505000
答：1一直加到100的得數(shù)是5050,一直加到1000和10000各是50500和505000.
簡(jiǎn)便算法：或許有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得這個(gè)算是太長(zhǎng)，需要計(jì)算器！no，那就錯(cuò)了。只要仔細(xì)看看就可以發(fā)現(xiàn)1和99可以湊成100，2和98可以湊成100，3和97也可以湊成100，4和96，5和95，6和94 ，7和93，8和92，9和91，10和90，11和89……一直這樣湊成100，結(jié)果可以得到能湊成50個(gè)100，就是5000，但是還剩下一個(gè)50單獨(dú)一個(gè)數(shù)字，就可以拿5000 + 50 =5050，得出1一直加到100的得數(shù)。但有人會(huì)問(wèn)了，1一直加到1000和10000為什么不著要算呢？因?yàn)?00和1000的進(jìn)率是10倍，1000和10000的進(jìn)率也是10倍，所以可以拿1一直加到100的得數(shù)5050乘10倍等于50500，再拿50500乘10倍等于5050000。行對(duì)應(yīng)的，1一直加到100000、1000000、10000000......以此類推，都可以這樣算，當(dāng)然，你也可以更深的.理解這道題的規(guī)律哦！
數(shù)學(xué)小論文作文9
我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來(lái)就做，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做起來(lái)很快�？墒墙袢兆鰯�(shù)奧時(shí)，有一道題改變了我的看法，做得快不必須是做得對(duì)，主要還是要做對(duì)。
今日，我做了一道題目把我難住了，我苦思冥想了好幾個(gè)小時(shí)都沒(méi)有想出來(lái)，于是我只好乖乖地去看基礎(chǔ)提煉，讓它來(lái)幫我分析。
這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個(gè)奇數(shù)數(shù)字分析是這樣的.：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，這道乘法算式由于數(shù)字太多使計(jì)算復(fù)雜，我們能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法化繁為簡(jiǎn)，也就是把一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍，另一個(gè)因數(shù)縮小3倍，積不變。使題目轉(zhuǎn)化為求9999999999×1111111111=（10000000000—1）×1111111111=11111111110000000000—1111111111=11111111108888888889所以，乘積中有十個(gè)奇數(shù)數(shù)字。這道題，我們還能夠位數(shù)少的兩個(gè)數(shù)相乘算起，就能發(fā)現(xiàn)積中奇數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)。即3×3=9→積中有1個(gè)奇數(shù)數(shù)字。33×33=1089→積中有2個(gè)奇數(shù)數(shù)字。333×333=110889→積中有3個(gè)奇數(shù)數(shù)字。3333×3333=11108889→積中有4個(gè)奇數(shù)數(shù)字。……
從上頭試算中，容易發(fā)現(xiàn)積是由1，0，8，9四個(gè)數(shù)字組成的，1和8的個(gè)數(shù)相同，比一個(gè)因數(shù)中的3的個(gè)數(shù)少1，0和9各一個(gè)，分別在1和8的后面。積中奇數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)與一個(gè)因數(shù)中3的個(gè)數(shù)相同，能夠推導(dǎo)出原題的積是：11111111108888888889，積中有10個(gè)奇數(shù)數(shù)字。
做了這道題，我明白做數(shù)奧不能求快，要求懂它的方法。
數(shù)學(xué)小論文作文10
西瓜是夏天中最愛(ài)歡迎的水果。今天，媽媽買回了一個(gè)又大又圓的西瓜。于是，我們準(zhǔn)備吃西瓜了！
小妹妹問(wèn)我：”嘉嘉姐姐，你要吃多少呀！“我想了想說(shuō)，”我吃這個(gè)西瓜的1／2吧�！啊�1／2是什么？“她問(wèn)�！�1／2是分?jǐn)?shù)，是把一個(gè)東西平均分成2份，取其中的1份�！拔艺f(shuō)�！迸丁！靶∶妹盟贫嵌卣f(shuō)�！蔽页赃@個(gè)西瓜剩下的1／2�！皨寢尣逶挼馈Ｐ∶妹脝�(wèn)：”剩下的1／2是不是嘉嘉姐姐留下的全部吃掉�。磕俏覜](méi)得吃了？“”哈哈！“我和媽媽哈哈大笑�！辈皇沁@樣的�！皨寢屝χf(shuō)。我接話道：”剩下的.1／2就是把我吃剩的那部分看作一個(gè)整體，再把這部分平均分成2份，取其中的1份�！啊笔沁@樣�。∧俏疫�是有西瓜吃的了！“小妹妹恍然大悟。小妹妹調(diào)皮地說(shuō)：”以后我要先吃1／2，這樣我的1／2比你的多，這次不劃算！“”騙你的，我哪吃得了這么多？你想吃多少就吃多少！“我們都笑了！
你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)了嗎？分?jǐn)?shù)還有很多哦！等著你去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起踏上尋找數(shù)學(xué)的旅程吧！
數(shù)學(xué)小論文作文11
思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，除了認(rèn)真細(xì)致外，我個(gè)人認(rèn)為全面也很重要。
我曾看過(guò)這樣一道數(shù)學(xué)題：某商場(chǎng)為慶祝元旦，推出如下酬賓方案：購(gòu)物不滿100元不優(yōu)惠，在100300元之間，所購(gòu)物品打8折，購(gòu)物滿300元一律打7折。某人第一次購(gòu)物用去90元，第二次購(gòu)物用去238元，那么如果他一次買齊他所需要的商品，需要多少元？
我認(rèn)為，當(dāng)我們做這類題時(shí)，要考慮各種可能情況：90元有可能是只買了90元，沒(méi)有打折，也有可能打折后再付90元；238元有可能是打8折后的238元，有可能是打7折后付的238元。根據(jù)這個(gè)思路，可得：
第一次買的商品價(jià)值為90元或90／0.8＝112.5元；同理，第二次買的商品價(jià)值應(yīng)為238／0.8＝297.5元或238／0.7＝340元。
綜上所述，得知：兩次購(gòu)買商品的價(jià)格有4種情況：90元，297.5元；90元，340元；112.5元，297.5元；112.5元，340元。即兩次購(gòu)買的商品價(jià)值之和為：387.5元，430，410元或452.5元�？闪谐鏊闶剑�
387.570％＝271.5（元）43070％＝301（元）
41070％＝287（元）452.570％＝316.5（元）
所以這題的答案有4種可能。但很多同學(xué)在解決這類問(wèn)題時(shí)往往只看到其中一種情況而忽略其它，導(dǎo)致最終解答的不全面而留下缺憾。
在反思這道題時(shí)，我突然想到，如果題目給出條件如下：若此人一次買齊所需商品，將花去301元，那么他兩次購(gòu)物的商品價(jià)值分別為多少元？
在這種情況下，我想，我們可以設(shè)第一次所購(gòu)買的商品價(jià)值為x元，第二次所購(gòu)買的商品價(jià)值為y元，通過(guò)建立方程來(lái)解決問(wèn)題，同樣也會(huì)有幾種情況需要我們?nèi)婵紤]，方程如下：
100％·x＝90（當(dāng)x＜100）解得x＝90
80％·x＝90（當(dāng)100解得x＝112.5
80％·y＝238（當(dāng)100解得y＝297.5
70％·y＝238（當(dāng)y＞300）解得y＝340
而由題意，可得出等式：（x＋y）·70％＝301，可以看出只有x等于90，y等于340才能使等式成立，所以這個(gè)人兩次購(gòu)物的商品價(jià)值分別為90元和340元。
當(dāng)然，有時(shí)僅僅是考慮全面還是不夠的，我認(rèn)為還要注意技巧，將”數(shù)“和”形“結(jié)合起來(lái)會(huì)大大的減少工作量。比如下面這道題：
求︱x1｜＋︱x2︱＋︱x3︱＋＋︱x20xx︱的最小值。這題如果用分類法來(lái)全面考慮x值的取值范圍，那真可謂工程浩大，但如果將其與”形“（此處的”形“應(yīng)當(dāng)是指數(shù)軸了）結(jié)合起來(lái)，再根據(jù)絕對(duì)值的幾何意義進(jìn)行思考，那就簡(jiǎn)單多了。
因?yàn)榻^對(duì)值的幾何意義是一個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離，而如果想表示一個(gè)數(shù)a到另一個(gè)數(shù)b的距離，也可以運(yùn)用絕對(duì)值，即︱ab｜。所以，求︱x1｜＋︱x2︱＋︱x3︱＋＋︱x20xx︱的最小值就是在數(shù)軸上找出表示x的點(diǎn)，使它到表示1、2、3各點(diǎn)的距離之和最小，而不難看出，當(dāng)像這樣的式子共有n項(xiàng)且n為奇數(shù)時(shí)，x＝（n＋1）／2，所以當(dāng)n＝20xx時(shí)，x＝1007，整個(gè)式子的值最小，其值為1006＋1005＋＋1＋1＋2＋3＋＋1006，根據(jù)高斯公式，不難算出該式值為1013042，這樣就避免了全面討論的麻煩。
還有一種方法利用到了”數(shù)“”形“結(jié)合的思維：
連接一個(gè)正方形，相對(duì)的兩條邊的中點(diǎn)，將其平均分成兩個(gè)長(zhǎng)方形，那么，如果這個(gè)正方形的'面積為1，則一個(gè)長(zhǎng)方形的面積為1／2，再將這個(gè)長(zhǎng)方形均分成兩個(gè)正方形，則每個(gè)正方形的面積為1／4，以此類推，再均分兩次（如圖），那么，最小的正方形的面積為1／16，于是，有等式：
1＝1／2＋1／4＋1／8＋1／16＋1／16
現(xiàn)在只要把一個(gè)1／16分成兩個(gè)不同分?jǐn)?shù)的和即可，因?yàn)?／16＝3／48，所以
1／16＝2／48＋1／48＝1／24＋1／48，即有：
1＝1／2＋1／4＋1／8＋1／16＋1／24＋1／48
當(dāng)然，這道題的解答還有很多，只要你肯開(kāi)動(dòng)智慧的馬達(dá)，就一定會(huì)有更全面的收獲！
綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為要想在數(shù)學(xué)的王國(guó)里自由翱翔飛得更高，拓展思維、考慮全面不失為一個(gè)制勝的法寶！
數(shù)學(xué)小論文作文12
一年一度的雙11“剁手節(jié)”來(lái)了。
今天下午，媽媽坐在沙發(fā)上，翻看著天貓里面的商品準(zhǔn)備在明天雙十一搶購(gòu)。我一直想買一個(gè)做奶茶的工具，媽媽是一個(gè)實(shí)用主意者，沒(méi)有用的東西一般都不會(huì)買回來(lái)。我很擔(dān)心提出需求后媽媽不給買，又說(shuō)我亂花錢。忍不住內(nèi)心的想要還是說(shuō)了出來(lái)。
“媽媽可以給我買個(gè)玩具嗎”？我輕聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)。媽媽說(shuō)，只要我能回答她一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題可以買，我爽快的`答應(yīng)了。我們搜了做奶茶的工具，出現(xiàn)了許多的旗艦店，其中有兩家銷量最好的都各有各的優(yōu)惠。它們一套都是68。5元，但是甲店是買兩套送一套，乙店是打七折。我要買三套，媽媽問(wèn)我哪一家便宜，我說(shuō)甲店是68。5×2＝137元（3套），乙店是68。5×3=205。5元，205。5×0。7=143。85元（3套）。143。85大于137，所以甲店劃算。當(dāng)我準(zhǔn)確算出答案時(shí)，媽媽很爽快的我買了做奶茶的工具。
數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，我要找到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，遨游在數(shù)字的海洋里。
數(shù)學(xué)小論文作文13
今天，我在做寒假作業(yè)本上的題目時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾道思考題，我的興致高了起來(lái)準(zhǔn)備攻克這些題目。
第一道題目給我們提供的信息很少，兩個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)之和是13/42，這兩個(gè)自然數(shù)分別是多少？做這道題目時(shí)要對(duì)倒數(shù)的意義有透徹的理解，兩個(gè)數(shù)乘積是1的數(shù)互為倒數(shù)，0沒(méi)有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身。知道了這個(gè)，這道題就迎刃而解了，既然分母是42，那就說(shuō)明那兩個(gè)自然數(shù)倒數(shù)的分母的最小公倍數(shù)就是42，符合這個(gè)條件的自然數(shù)有1和42,2和21,3和14,6和7，符合第一個(gè)條件了還不夠，這個(gè)數(shù)的分子是13，那么兩個(gè)自然數(shù)的和或倍數(shù)也應(yīng)該是13，符合兩個(gè)條件的只有6和7，檢驗(yàn)一下，6和7兩個(gè)數(shù)的倒數(shù)分別是六分之一和七分之一，六分之一加七分之一等于四十二分之十三，正確。
這道題太簡(jiǎn)單了，寫一篇作文字?jǐn)?shù)明顯不夠，我又做了旁邊的一道思考題。題目是：從一個(gè)長(zhǎng)8厘米寬7厘米高6厘米的長(zhǎng)方體木塊上切下一個(gè)最大的正方體，剩下部分的表面積之和是多少厘米？我腦子里在不停地想象，手里也在不停地畫草圖。
左邊的那幅圖是被切的`兩種情況，第一幅切去了一個(gè)角，先求出剩下的表面積比原來(lái)減少了多少，應(yīng)該減少了兩個(gè)面，正方體棱長(zhǎng)最長(zhǎng)是6厘米，兩個(gè)面就是：6*6*2=72平方厘米，原來(lái)長(zhǎng)方體的表面積是：（8*7+8*6+7*6）*2=292平方厘米，剩下的表面積之和是：292-72=220平方厘米。第二幅切去了兩條棱長(zhǎng)中間的一塊，表面積沒(méi)有變化。還有一種切法是中間切掉一塊，這種方法和前兩種類似，我就不告訴您了，就有聰明的您自己來(lái)探索吧。
生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們有一顆疑惑的心、探索的精神、稠密的思維、會(huì)探索的眼睛等等。具有這些條件，你就能盡情地在數(shù)學(xué)的世界里遨游。
數(shù)學(xué)小論文作文14
今天，我們?nèi)胰コ匈?gòu)物。
我們來(lái)到超市，看著琳瑯滿目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見(jiàn)貨架上擺著我最愛(ài)吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的`。我看了看，發(fā)現(xiàn)每袋只要1。8元，而小桶裝的一桶卻要4。5元。于是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1。8元的那種，放進(jìn)了購(gòu)物車。我推著小車，邊走邊美滋滋地想著：這兩袋小餅干才3。6元，而那一桶就4。5元，這種袋裝奧利奧小餅干實(shí)在太便宜了！
這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽(tīng)，笑了，她提醒我說(shuō)：“萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？”我不解地問(wèn)：“袋裝的只要1。8元，桶裝的要4。5元，買一桶的價(jià)格可以買兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？”媽媽耐心地說(shuō)：“便宜不便宜可不能光看價(jià)錢，還要看重量的呀！你們不是學(xué)過(guò)小數(shù)嗎？應(yīng)該會(huì)算的！你算算吧！”于是我看了看兩種餅干的重量，喃喃自語(yǔ)了起來(lái)：“袋裝的，凈重20克，用1。8元除以20，那一克就是0。09元。桶裝的，凈含量55克，用4。5元除以55，那一克就是0。08多元。”“我知道了！我知道了！”我興奮得大叫起來(lái)，急忙對(duì)媽媽說(shuō)：“應(yīng)該是桶裝的便宜！”接著我把算的過(guò)程講給了媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)了直夸我聰明，我心里比吃了蜜還甜。
數(shù)學(xué)小論文作文15
今天,老師給我們講了一道三級(jí)訓(xùn)練上的重點(diǎn)難題:一個(gè)長(zhǎng)100米,寬80米的廣場(chǎng)中間留了寬4米的人行道,把廣場(chǎng)平均分成4塊,求每塊的面積是多少?
看到題目后,有的人開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找方法;有的.人望著天花板干瞪眼;我絞盡腦汁使勁地想,終于思考出一種方法,于是趕緊舉起小手,老師便叫我起來(lái)回答,我大聲地說(shuō):“100-4=96米;96÷2=48米;80-4=76米;76÷2=38米;38×48=1824平方米”。
“你能說(shuō)說(shuō)你的思考方法嗎?”沈老師問(wèn)�！跋劝验L(zhǎng)減去4,算出兩塊的長(zhǎng),再除以2就得出一塊小廣場(chǎng)的長(zhǎng);寬也用同樣的方法,最后長(zhǎng)和寬相乘便得出一塊的面積了。”
沈老師又問(wèn)“還有其他的方法嗎?”
夏雨航站起來(lái)回答,他連說(shuō)了好幾個(gè)算式,可我們卻不懂。
老師又讓大家想其他方法,大家看起來(lái)信心十足,但又害怕不對(duì)又都低下了頭。
于是沈老師就帶著我們一起理解了各個(gè)算式,這困難就迎刃而解了.
通過(guò)這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:世上無(wú)難事,只怕有心人,只要你肯想,就一定能想出解決問(wèn)題的辦法來(lái)!
【數(shù)學(xué)小論文作文】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)小論文作文01-14
數(shù)學(xué)小論文01-25