本科論文開題報(bào)告(通用15篇)
在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長(zhǎng)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編幫大家整理的本科論文開題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本科論文開題報(bào)告1
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題來源
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題是根據(jù)自己的專業(yè)所長(zhǎng)和自己的興趣選定的，屬于設(shè)計(jì)繪圖類題目，在江祖勇老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，課題屬于開發(fā)設(shè)計(jì)型。
二、選題的目的及意義
印刷工藝過程是借助印刷壓力將涂布在印版上的油墨轉(zhuǎn)移到印張上的過程。作為傳遞油墨和涂布油墨的著墨裝置，無論對(duì)哪種印刷機(jī)都是不可缺少的重要組成部分。為了獲得清晰的印品，油墨涂布要適量、均勻，沒有性能良好、工作正常、結(jié)構(gòu)合理的著墨裝置，任何印刷機(jī)都不能印出令人滿意的印品。
三、本課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢(shì)
在早期的膠印機(jī)上不存在完整的供墨系統(tǒng)，由人工方式向版面提供和補(bǔ)充油墨，隨著膠印機(jī)的不斷改善，供墨系統(tǒng)從無到有，并發(fā)展到今天的自動(dòng)化程度，成為膠印機(jī)上不可缺少的組成部分。目前的目標(biāo)是在一些基本技術(shù)上取得突破，具體是：
控制方式的智能化，在高速膠印機(jī)上研發(fā)遠(yuǎn)程診斷功能。提供遠(yuǎn)程服務(wù)與工作流程，針對(duì)具體機(jī)器的`故障點(diǎn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)解決方案；
設(shè)備功能多元化，在大環(huán)境的變革下多元化、彈性化，且具有多種切換功能的包裝印刷設(shè)備，才能不斷滿足市場(chǎng)的需求；
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化，利用原有機(jī)型模塊化設(shè)計(jì)，可在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換新機(jī)型；機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)高精度化，通過應(yīng)用馬達(dá)、編碼器及數(shù)字控制（NC）、動(dòng)力負(fù)載控制（PLC）等高精度控制器來完成，并適當(dāng)做好產(chǎn)品延伸，朝高科技產(chǎn)品的方向進(jìn)行研發(fā)；
無軸傳動(dòng)技術(shù)。用“電子齒輪”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機(jī)械齒輪，去掉傳動(dòng)軸，其優(yōu)點(diǎn)在于避免由于傳動(dòng)軸的扭曲以及齒輪間隙對(duì)印刷機(jī)張力及套印造成的影響，可實(shí)現(xiàn)更高程度的同步運(yùn)轉(zhuǎn)，真正實(shí)現(xiàn)印刷機(jī)組模塊化；
針對(duì)特殊應(yīng)用的混合技術(shù)和通過連線生產(chǎn)增加附加值；為了適應(yīng)上述發(fā)展，輸墨機(jī)構(gòu)也必須同步發(fā)展。輸墨系統(tǒng)是技術(shù)上極其難于解決的復(fù)雜部分。
每一種膠印機(jī)的發(fā)展其主要內(nèi)容是設(shè)計(jì)著墨系統(tǒng)，傳墨系統(tǒng)最好能滿足一下要求：在印刷紙張縱向與橫向上獲得高度均勻的油墨層快速的調(diào)節(jié)敏感性各個(gè)分色圖像油墨層之間的分裂要小，也就是對(duì)分裂影響的低敏感性對(duì)油墨和濕潤(rùn)溶液的數(shù)量具有大范圍的控制變量滿足經(jīng)濟(jì)效益要求等。
四、本課題主要研究?jī)?nèi)容
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容
根據(jù)印刷工藝原理及印刷機(jī)操作程序的要求，膠印機(jī)必須把油墨均勻地適量地傳給印版表面，并根據(jù)需要進(jìn)行離墨和著墨。為此本設(shè)計(jì)要求采用合適的機(jī)構(gòu)來完成離墨動(dòng)作，選擇適當(dāng)?shù)闹珪r(shí)間參數(shù)。
設(shè)計(jì)內(nèi)容
�。�1）分析膠印機(jī)的著墨工作過程，選擇合適的時(shí)間參數(shù)；
（2）選擇合適的驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)；
�。�3）根據(jù)結(jié)構(gòu)選擇合理的結(jié)構(gòu)參數(shù)；
（4）設(shè)計(jì)著墨詳細(xì)結(jié)構(gòu)；
2、主要參數(shù)
最高印刷速度：10000/小時(shí)；
最大紙張尺寸（mm）：750x520；
最小紙張尺寸（mm）：285x200。
五、完成論文的條件和擬采用的研究手段（途徑）
1、通過搜索相關(guān)的中外文資料，了解著墨機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，撰寫綜述；閱讀并翻譯外文資料，并借助查閱相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)完成開題報(bào)告。
2、通過在自主學(xué)習(xí)并在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)和引導(dǎo)下，形成自己的設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)計(jì)算，繪制三維機(jī)構(gòu)，并完成著墨機(jī)構(gòu)的電子圖稿。
六、本課題進(jìn)度安排、各階段預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：
第1—5周：調(diào)研、收集資料，擇寫綜述，閱讀、翻譯外文資料，對(duì)著墨機(jī)構(gòu)動(dòng)作分析，確定著墨、離墨時(shí)間，對(duì)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行分析，選擇合適機(jī)構(gòu)，并確定合適的參數(shù)時(shí)間，設(shè)計(jì)計(jì)算，完成開題報(bào)告。
第6—7周：設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，校核。
第8—12周：繪制三維機(jī)構(gòu)。
第13周：在計(jì)算機(jī)上對(duì)所有設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行修改和調(diào)整。
第14周：根據(jù)三維圖繪制工程圖。
第15周：編寫設(shè)計(jì)說明書。
第16周：編寫設(shè)計(jì)說明書，編寫PowerPoint電子課件。
第17周：編寫PowerPoint電子課件，總結(jié)、答辯。
七、指導(dǎo)教師意見
對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)果的預(yù)測(cè)：
指導(dǎo)教師：
八、所在專業(yè)審查意見
本科論文開題報(bào)告2
一、高效課堂背景下農(nóng)村幼兒園家園共育存在的突出問題
（一）活動(dòng)形式單一、認(rèn)識(shí)存在偏差
家園共育每學(xué)年都會(huì)列入我們幼兒園的工作計(jì)劃，由于經(jīng)常重復(fù)做，漸漸地演變成了例行公事似的工作。園長(zhǎng)講話，提幾點(diǎn)要求，幼兒園教師組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，甚至，把家長(zhǎng)叫在一起，交流討論等形式，由于對(duì)家庭和幼兒園功能認(rèn)識(shí)不足，使各項(xiàng)活動(dòng)的開展形式單一。在我們的實(shí)際工作中，雙方對(duì)家園共育的認(rèn)識(shí)存在不同之處。幼兒園一直處于主導(dǎo)地位，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，我的孩子繳了錢上幼兒園，幼兒園就應(yīng)該為他們提供一切便利，開展一切教育教學(xué)，而家長(zhǎng)只管提出要求，但很少付出什么，被動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
�。ǘ┘议L(zhǎng)和教師忽視溝通交流
很多家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)幼兒園是怕孩子礙事、吵鬧，圖自己省事省心，并不關(guān)心孩子在幼兒園中受教育的一些表現(xiàn)；有些家長(zhǎng)認(rèn)為，我們交了學(xué)費(fèi)，孩子就該歸教師管理，教育教學(xué)應(yīng)該是老師的事情，家長(zhǎng)只是照顧好孩子的衣食住行、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件就可以了；有些家長(zhǎng)甚至連最基本的按時(shí)接送孩子都做不到。家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)中認(rèn)為自己就是賺錢，能為孩子生活提供保障就行了。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學(xué)到科學(xué)知識(shí)就行了，至于和教師溝通交流，對(duì)他們來說似乎根本就不需要。導(dǎo)致這種認(rèn)識(shí)，不僅與農(nóng)村家長(zhǎng)的受教育程度較低、教育孩子的觀念落后等有關(guān)，也與農(nóng)村幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的工作忽視有很大關(guān)系。
生活水平的提高，生活節(jié)奏的越來越快，很多家長(zhǎng)的工作壓力也越來越大，于是“顧不上”“沒有時(shí)間”等成為不能參加幼兒園活動(dòng)最合理的理由。即使參與了，也是來也匆匆去也匆匆，對(duì)活動(dòng)的目的視而不見或純粹不知道。由于家長(zhǎng)對(duì)教師工作不夠理解、教師對(duì)家長(zhǎng)工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長(zhǎng)工作都流于表面化、形式化，增加了家長(zhǎng)和教師的負(fù)擔(dān)，并沒有達(dá)到家園共育的效果。有的老師認(rèn)為教育是幼兒園可以單獨(dú)勝任的，沒有必要太費(fèi)周折、自找麻煩地同家長(zhǎng)商議；有的教師在做家長(zhǎng)工作時(shí)，為了省事和減少麻煩，在投入力度上大打折扣；有的教師認(rèn)為孩子在園是教師的責(zé)任，在家里是父母的責(zé)任，只要關(guān)心幼兒在園的表現(xiàn)，不出差錯(cuò)、不被家長(zhǎng)批評(píng)就行了；還有的教師甚至認(rèn)為農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度低，素質(zhì)不高，教育觀念落后，沒必要與他們交流、溝通等。因此造成了教師與家長(zhǎng)之間缺乏溝通，家長(zhǎng)和教師雙方存在觀念和方式的差異，導(dǎo)致家園共育中出現(xiàn)家長(zhǎng)和教師的不配合現(xiàn)象，以至在家園共育上存在諸多問題。
�。ㄈ┙處熀图议L(zhǎng)觀念上存在差異
由于工作或其他原因，越來越多的農(nóng)村家長(zhǎng)把孩子托付給爺爺奶奶們照料。而爺爺奶奶們對(duì)孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。爺爺奶奶們對(duì)孩子的身心特點(diǎn)、科學(xué)的教育方法等缺乏全面詳實(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，加上受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家庭教育觀念比較陳舊，愛多于嚴(yán)。許多爺爺奶奶家長(zhǎng)仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新觀念的難度。教師對(duì)爺爺奶奶缺乏尊重和信任，有的教師認(rèn)為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，爺爺奶奶不如自己懂教育，讓他們參與教學(xué)工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地以一種教育別人的口氣、居高臨下的姿態(tài)與家長(zhǎng)交談。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長(zhǎng)的溝通，導(dǎo)致家園共育中的問題。
二、高效課堂背景下有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園家園共育的策略
加強(qiáng)教育觀念，豐富家教知識(shí)
�。�1）開發(fā)家長(zhǎng)的教育資源。通過建立《家園聯(lián)系冊(cè)》，我們發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)中也有教子有方的，即使在家庭教育中存在困惑的家長(zhǎng)也會(huì)在某一方面有成功的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。這些資源如果為所有的家庭和幼兒園共用，就能夠最大限度地發(fā)揮其作用。為此，我們結(jié)合我園的實(shí)際情況，充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，不斷豐富家長(zhǎng)們交流的方式。
�。�2）設(shè)置家園共育欄目。我園在每個(gè)班上都設(shè)置了“家園共育”這一專欄，并不斷更新內(nèi)容，有向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育孩子的知識(shí)、有幼兒在園內(nèi)的各方面表現(xiàn)情況，還開設(shè)了一個(gè)家長(zhǎng)們交流討論的專欄，圍繞家長(zhǎng)關(guān)心的問題，提供一些具體的方法和思考，對(duì)家長(zhǎng)較為成功的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流等，這些寶貴的資源貼在家園共育欄中，當(dāng)家長(zhǎng)在接送孩子的.時(shí)候都會(huì)停下來看一看，了解和交流。可以這樣說，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家園共育經(jīng)驗(yàn)、提高家園共育水平最有效的手段。
親身經(jīng)歷感受，提高家教藝術(shù)
�。�1）開展家長(zhǎng)開放日、親子游戲活動(dòng)。平時(shí)有很多家長(zhǎng)送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的，想知道他的孩子在幼兒園里的表現(xiàn)情況？老師是怎樣教育孩子的？為了滿足家長(zhǎng)的愿望，解除家長(zhǎng)的困惑，我們每學(xué)期都要舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)和親子游戲活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)了解到幼兒園的老師是如何教育孩子的，掌握一下教師的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式，從而就解除了他們的疑惑，見識(shí)了一些教育方法。在親子游戲活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與積極性特別高，每一次活動(dòng)使家長(zhǎng)自己也回到了童年似的，在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常活躍，孩子和家長(zhǎng)在游戲中也增加了父子、母子之間的感情，同時(shí)也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。
�。�2）幼兒的各種學(xué)習(xí)成果展和匯報(bào)表演。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢？這是家長(zhǎng)們最想知道的。我園的老師還讓孩子回家后把在園內(nèi)學(xué)到的知識(shí)如：折的小鳥、拍皮球、畫的畫、學(xué)的兒歌、故事、舞蹈等向家長(zhǎng)展示。家長(zhǎng)從孩子的表現(xiàn)中不僅看到孩子的進(jìn)步，而且從中學(xué)到一種新的教育理念，如怎樣評(píng)價(jià)孩子的成果等。
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�。�1）制作家園聯(lián)系冊(cè)。我園使用幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)有好多年了，效果很不錯(cuò)，我們每個(gè)月在成長(zhǎng)冊(cè)上把孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)及生活圖片、孩子的成果張貼上去，家長(zhǎng)看后把孩子在家里的表現(xiàn)情況也記錄下來，以便讓家長(zhǎng)和老師從多方面、多角度地了解孩子的成長(zhǎng)歷程，有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓孩子更健康地成長(zhǎng)。
�。�2）成立家長(zhǎng)委員會(huì)。我園有效地利用家長(zhǎng)委員會(huì)這一平臺(tái)，定期召開會(huì)議，通過討論、交流家長(zhǎng)們的意見，共同策劃一定的親子活動(dòng)、主題活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，動(dòng)員家長(zhǎng)們積極學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)，促進(jìn)幼兒園內(nèi)各項(xiàng)工作的提高。
家園共育通常會(huì)因?yàn)榛臃倍嗟幕顒?dòng)和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園共育落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效，教師在組織開展家長(zhǎng)工作時(shí)，要盡量為家長(zhǎng)著想；在組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮到家長(zhǎng)的時(shí)間、精力、能力，不為難家長(zhǎng)，不提出一些過高或無理的要求，確保家園共育確實(shí)在高效課堂背景下取得成效。
參考文獻(xiàn)：
[1]牛銀平；家長(zhǎng)參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的問題調(diào)查與對(duì)策思考[J]；早期教育（教師版）；20xx年09期
[2]顧蘭芳；搭起家園共育的橋梁[J]；好家長(zhǎng)；20xx年12期
[3]劉林；淺談如何構(gòu)建和諧的家園共育[J]；成才之路；20xx年09期
本科論文開題報(bào)告3
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和我校20xx級(jí)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的實(shí)施要求，為了切實(shí)做好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，本教研室于20xx年11月13日-至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導(dǎo)教師對(duì)本小組20xx級(jí)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時(shí)20分鐘，其中學(xué)生自述12分鐘，指導(dǎo)教師提問8分鐘。主要對(duì)畢業(yè)論文工作的研究目的與意義、工作安排與計(jì)劃、指導(dǎo)教師意見與建議等幾個(gè)部分進(jìn)行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當(dāng)前食品科學(xué)專業(yè)正在推進(jìn)的.食品營(yíng)養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學(xué)位論文的研究難度和工作量，有很高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際作用。
其中有10位同學(xué)的論文題目需要與導(dǎo)師討論后進(jìn)行修改；有3位同學(xué)講時(shí)過于緊張，沒有明確表達(dá)論文設(shè)計(jì)目的及意義；有2位同學(xué)準(zhǔn)備不夠認(rèn)真，完全按照準(zhǔn)備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯(cuò)誤，需要在答辯時(shí)改進(jìn)匯報(bào)技巧及能力。
其中存在的普遍問題及解決方法：
1、學(xué)生對(duì)重要文獻(xiàn)讀得不細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)方法沒有明確，需要更多地閱讀參考文獻(xiàn)并與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論。
2、工作安排與進(jìn)度普遍是前松后緊，一旦學(xué)生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計(jì)劃完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和綜述內(nèi)容。需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和實(shí)際條件進(jìn)行工作計(jì)劃的調(diào)整，以期更合時(shí)的完成每個(gè)階段的工作內(nèi)容及計(jì)劃，也能更好地安排好學(xué)生的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)與生活。
通過本此小組會(huì)議，使全體小組畢業(yè)生進(jìn)一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設(shè)計(jì)研究工作的正常開展指明了方向。
本科論文開題報(bào)告4
開題報(bào)告是畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。
論文題目：我國(guó)旅游景區(qū)治理模式問題與對(duì)策研究
一、選題背景與意義
1. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平及存在的問題
旅游景區(qū)是旅游業(yè)的重要組成部分，沒有旅游景區(qū)旅游便沒有了目的地，旅游經(jīng)濟(jì)的興起，吸引了人們對(duì)旅游景區(qū)治理模式的研究。我國(guó)旅游業(yè)起步相對(duì)稍晚，但在旅游景區(qū)治理模式上也有諸多的研究成果，在借鑒國(guó)外的基礎(chǔ)上，我國(guó)的學(xué)者已經(jīng)著眼于中國(guó)情，對(duì)于政府、企業(yè)、集體在旅游景區(qū)治理中的地位，他們已經(jīng)能做出認(rèn)真的定位。我國(guó)每年都會(huì)有大批的專業(yè)人才走出校門，參與到旅游景區(qū)治理模式問題研究智能光的人也越來越多。我國(guó)旅游景區(qū)治理模式研究的佼佼者彭德成著有《中國(guó)旅游景區(qū)治理模式》一書并發(fā)表了大量文章，他對(duì)旅游景區(qū)治理模式這一問題研究的較為全面，并擁有其獨(dú)特的見解。在《中國(guó)旅游景區(qū)治理模式》一書中，他詳細(xì)論述了旅游景區(qū)的治理結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在主要幾種旅游景區(qū)治理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足，旅游景區(qū)治理模式背后的利益糾葛等關(guān)鍵問題。但他也在書中表明，旅游景區(qū)治理模式這一命題具有長(zhǎng)期研究的意義，它不應(yīng)該被輕易定性，對(duì)他的研究也十分任重而道遠(yuǎn)。國(guó)外的旅游業(yè)起步早，尤其是歐洲的旅游業(yè)發(fā)展的最好，無論在旅游經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展還是對(duì)遺產(chǎn)環(huán)境的保護(hù)都做得非常好。國(guó)外對(duì)旅游景區(qū)治理模式的研究比較全面也比較先進(jìn)，創(chuàng)新之處也很多，但可持續(xù)和人始終都是研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.選題的目的和意義
選取這個(gè)題目對(duì)于旅游景區(qū)的科學(xué)治理、旅游業(yè)的健康發(fā)展有著非常重要的意義。旅游業(yè)的快速發(fā)展讓旅游景區(qū)治理成為了人們研究的焦點(diǎn)，我國(guó)旅游業(yè)起步相對(duì)稍晚，加之政府干預(yù)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的影響，使得我國(guó)的旅游業(yè)處于了一種先天不足后天畸形的尷尬狀況。因此在旅游景區(qū)治理模式上存在著諸多的問題，給旅游經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)進(jìn)的保護(hù)帶來不良影響，旅游業(yè)的混亂與其休閑娛樂放松身心的主旨背離愈遠(yuǎn)。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外旅游景區(qū)治理模式的深入研究，能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有治理模式的弊端，找出對(duì)應(yīng)的策略，從而對(duì)旅游景區(qū)的治理提出有意義的建議。
二、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)
本文的主要研究?jī)?nèi)容是根據(jù)國(guó)內(nèi)目前的旅游景區(qū)治理模式和國(guó)外的.先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，總結(jié)在旅游景區(qū)治理這一問題上的先進(jìn)研究成果，并結(jié)合實(shí)際調(diào)查的結(jié)果辨清利弊。旅游景區(qū)的治理模式對(duì)旅游業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要，通過分析已有旅游景區(qū)治理模式優(yōu)缺點(diǎn)，理清在旅游景區(qū)管理中的利害關(guān)系，尋找到更加科學(xué)的治理模式，以期改善我國(guó)在旅游景區(qū)治理上的混亂狀況。本文的研究目標(biāo)是通過對(duì)我國(guó)旅游景區(qū)治理模式的研究，發(fā)現(xiàn)其問題并且通過查閱資料和研究論證，找出解決這些問題的對(duì)策。
三、研究方法與手段
第一階段，選題和搜集整理資料。查閱相關(guān)書籍、期刊和學(xué)士論文，并對(duì)參考資料進(jìn)行整理分類。
第二階段，閱讀參考資料，撰寫提綱和開題報(bào)告，并進(jìn)行修改。
第三階段，撰寫論文初稿，參考指導(dǎo)老師意見修改論文。
第四階段，論文定稿，進(jìn)行答辯。
1. 文獻(xiàn)閱讀
2. 綜合分析
3. 對(duì)比總結(jié)
四、參考文獻(xiàn)
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本科論文開題報(bào)告5
意義：本研究以英語教學(xué)的基本理論及國(guó)內(nèi)外成功的英語模式經(jīng)驗(yàn)為理論基礎(chǔ)，以實(shí)地調(diào)查為根據(jù)深層剖析現(xiàn)階段我國(guó)幼兒英語教學(xué)開展過程中存在的問題，方便教育工作者對(duì)癥下藥，更好地解決存在的問題，從而為幼兒園英語教學(xué)的順利發(fā)展提供有利的條件。
目的： 全球步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，全世界都處在交流合作整合期，在這個(gè)過程中，不可缺少的是語言工具。作為全世界使用范圍最廣的語言，英語無疑成為了21世紀(jì)人才必須掌握的技能。兒童期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，所以開展幼兒英語教學(xué)成了一種必然。如果英語教學(xué)開展方式科學(xué)正確將會(huì)為我國(guó)培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的高素質(zhì)對(duì)外人才，但是一旦在摸索期找不到明確的方向，進(jìn)行盲目的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，會(huì)為我國(guó)帶來無可估量的人才損失。本文旨在找出現(xiàn)在幼兒園英語教學(xué)中確實(shí)存在的問題，以便教育工作者及時(shí)解決問題，提高我國(guó)幼兒英語教學(xué)的質(zhì)量，相信能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的幼兒園英語教學(xué)工作起到一定的幫助作用。
內(nèi)容：
(1).研究對(duì)象
選擇北京市南京市各級(jí)各類幼兒園各四所，分別為公辦幼兒園，民辦幼兒園，街道幼兒園，合資幼兒園。調(diào)查對(duì)象主要為幼兒園的英語教師和參與英語教育的部分幼兒的家長(zhǎng)及幼兒三個(gè)群體。
(2）.研究方法
本研究采取觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法等方法進(jìn)行研究。首先將深入到幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)班級(jí)英語教學(xué)進(jìn)行觀察，分析幼兒園英語教學(xué)現(xiàn)狀。然后針對(duì)一些問題對(duì)家長(zhǎng)教師進(jìn)行問卷，從而分析得出現(xiàn)階段存在的問題。
調(diào)查過程中，每到一所幼兒園，先向園長(zhǎng)講清楚本研究的目的，在取得園長(zhǎng)支持的基礎(chǔ)上再和教師聯(lián)系取得她們的同意，以便得到幼兒園積極配合進(jìn)而收集到真實(shí)的信息:在英語活動(dòng)觀察以及訪談對(duì)象的選擇上盡量兼顧各種情況，從而使調(diào)查結(jié)果具有較好的代表性和較高的效度。
1 問卷法。本文中所調(diào)查的對(duì)象包括家長(zhǎng)和教師，調(diào)查家長(zhǎng)的主要目的是了解先階段家長(zhǎng)對(duì)開展幼兒英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及配合程度。調(diào)查教師的目的關(guān)鍵是了解當(dāng)前幼兒教師對(duì)幼兒英語教的認(rèn)識(shí)，教授的內(nèi)容以及教學(xué)方法有哪些，自身存在著哪些問題。
2 觀察法。觀察教師典型的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒及教師的表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題的根源
3 訪談法 對(duì)幼兒，教師，家長(zhǎng)進(jìn)行一些有針對(duì)性的訪談，以此來深入了解現(xiàn)狀
參考文獻(xiàn)綜述：
一 問題的提出
八十年代后，隨著我國(guó)改革開放，我國(guó)與世界的聯(lián)系越來越緊密，作為與世界交流的工具，英語的重要性受到了人們的關(guān)注，掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮，因此緊密關(guān)聯(lián)的幼兒英語教育也引起了人們的普遍關(guān)注，教育機(jī)構(gòu)與幼兒家長(zhǎng)開始把大量精力投入到幼兒英語中，國(guó)家教育部于20xx年頒布了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，將英語正式納入小學(xué)必修課程，一些發(fā)達(dá)省份要求有條件的小學(xué)從一年級(jí)起開設(shè)英語課程，所有這一切都把英語學(xué)習(xí)推向了高潮，也使英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)。幼兒園階段作為兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期和英語教育的最基礎(chǔ)階段，隨著近年來不斷掀起的英語學(xué)習(xí)熱潮，在幼兒園開設(shè)英語課程，得到了社會(huì)廣泛的關(guān)注、認(rèn)同和有識(shí)之士的贊同、積極支持。尤其當(dāng)國(guó)家教委基礎(chǔ)教育課程教材研究中心明確提出，“在幼兒園進(jìn)行兩種語言教育”以后，幼兒學(xué)習(xí)英語已成為大勢(shì)所趨。在這樣的社會(huì)背景下，我國(guó)幼兒園英語教學(xué)以多種方式在眾多的幼兒園開設(shè)，并且在爭(zhēng)論聲中獲得了很大的發(fā)展。
學(xué)術(shù)界對(duì)幼兒園英語教學(xué)褒貶不一，眾多學(xué)者持有不同意見，但是卻一直受到幼兒園和家長(zhǎng)的歡迎，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對(duì)于英語人才的大量需求，以及社會(huì)對(duì)于幼兒園實(shí)施英語教學(xué)的盲目追捧等.再縱觀實(shí)行英語教學(xué)的這些年，不難發(fā)現(xiàn)耗時(shí)耗力卻難以取得理想的效果，許多幼兒園的英語教學(xué)，非但沒能給幼兒帶來語言學(xué)習(xí)上的快樂，反而加重了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
由此看來，我國(guó)的英語教學(xué)還處于初始階段，許多方面尚不成熟。在這種尚未成熟的教學(xué)語境下，學(xué)前兒童的英語教學(xué)面臨強(qiáng)大的'
挑戰(zhàn)。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的間題以及由這些問題帶來的不利影響，那么重視學(xué)前兒童英語教學(xué)就只能流于空談。正如趙寄石老師(1994)所說對(duì)幼兒英語熱“不能簡(jiǎn)單地表示同意或不同意，更不容置身事外不置可否，而應(yīng)通過認(rèn)真思考、積極地探索實(shí)踐來做出回答”�！澳壳皢栴}的焦點(diǎn)是:幼兒園要不要組織幼兒學(xué)外語，談?wù)撚變簩W(xué)外語會(huì)不會(huì)引起錯(cuò)誤導(dǎo)向’�！拔覀兏械接胸�(zé)任探索一種適合幼兒特點(diǎn)和幼兒園條件的英語教材教法體系，并且把它作為幼兒園整體課程的一個(gè)有機(jī)組成部分來研究。一方面，回答學(xué)什么，怎樣學(xué)的問題;另一方面，探索英語能力的發(fā)展與幼兒其他方面發(fā)展的關(guān)系。其目的正是想通過共同研究，使已經(jīng)存在的幼兒英語教育步入正確軌道”。
因此，本人以我國(guó)幼兒英語教學(xué)為研究對(duì)象。對(duì)前人已有研究成果的加以總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，對(duì)當(dāng)前我國(guó)幼兒英語教學(xué)中存在的幾種有代表性的問題進(jìn)行一個(gè)梳理和分析，力圖幫助幼兒英語教育工作者們更好地發(fā)現(xiàn)解決存在的問題，掃除英語教學(xué)中存在的障礙，以期促進(jìn)我國(guó)幼兒園英語教育事業(yè)的健康發(fā)展。
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當(dāng)代兒童發(fā)展的理論研究、教育教學(xué)理念以及現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論方面的諸多研究成果，為幼兒園開展英語教育提供了廣闊的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步探索進(jìn)行早期英語教育的合理性及科學(xué)性提供了強(qiáng)大的理論支撐和依據(jù)。本研究根據(jù)研究的主要目的對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行了有目的的選擇和總結(jié)，主要的理論基礎(chǔ)涉及以下幾個(gè)方面：
1.皮亞杰兒童發(fā)展理論
皮亞杰(J·Piaget)的心理發(fā)展觀是當(dāng)代兒童心理學(xué)中最有影響的理論之一。皮氏的兒童發(fā)展理論既強(qiáng)調(diào)內(nèi)外因的相互作用，又強(qiáng)調(diào)發(fā)展。他認(rèn)為，兒童的智力或思維起源于主體的動(dòng)作，發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的一種過程，在這種過程中，個(gè)體內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)也處在不斷變化之中。這種變化不是簡(jiǎn)單地在原有信息的基礎(chǔ)上加以新的事實(shí)和思想，而是涉及到思維過程的質(zhì)的變化。
換句話說，兒童的心理發(fā)展就是個(gè)體通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過程，個(gè)體也正是在平衡與不平衡的交替中不斷豐富和完善著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成了一系列的圖式(schemes)。 皮亞杰把兒童心理或思維發(fā)展大致分成4個(gè)基本階段，即:感知運(yùn)動(dòng)階段(0一2歲);前運(yùn)算思維階段(2一7歲);具體運(yùn)算思維階段(7一n歲);形式運(yùn)算思維階段(n一15歲)。這4個(gè)階段彼此銜接，依次發(fā)生，不能超越，也不能逆轉(zhuǎn)。
皮氏的認(rèn)知發(fā)展階段理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知發(fā)展對(duì)于學(xué)習(xí)的制約作用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平。①依據(jù)這一思想，學(xué)前兒童處于前運(yùn)算階段，在此階段兒童表象思維日益豐富，其認(rèn)知活動(dòng)已經(jīng)不只局限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作，開始能運(yùn)用語言或較為抽象的符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物。但這個(gè)階段的兒童還不能很好地掌握概念的概括性和一般性，他們的心理表象是一種直覺狀態(tài)下的物的
本科論文開題報(bào)告6
一、研究背景
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油茶(Camellia oleifer)屬山茶科山茶屬，為常綠小喬木或灌木，因其種子可榨油(茶油)供食用，故名。茶油色清味香，營(yíng)養(yǎng)豐富，耐貯藏，是優(yōu)質(zhì)食用油；也可作為潤(rùn)滑油、防銹油用于工業(yè)。茶餅既是農(nóng)藥，又是肥料，可提高農(nóng)田蓄水能力和防治稻田害蟲。果皮是提制栲膠的原料。葉部含有花黃素、茶堿等，是醫(yī)藥工業(yè)的原料。木材可做小型農(nóng)具。
油茶分布于閩、湘、贛、桂等18個(gè)省500多個(gè)縣，總面積達(dá)400萬，占我國(guó)木本油料栽培面積的80％以上，是我國(guó)南方主要的木本食用油料樹種。油茶的主要產(chǎn)品是茶油，種子含油30％以上，茶油是2億多人的主要食用油來源，是國(guó)際糧農(nóng)組織重點(diǎn)推薦的健康型食用油之一，被譽(yù)為“東方橄欖油”。我國(guó)年產(chǎn)茶油約0．7 5億，有“綠色油庫” 、“綠色金庫”之美譽(yù)，油茶與油棕、油橄欖和椰子并稱為世界四大木本食用油料植物。茶油的不飽和脂肪酸含量高達(dá)90%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于菜油、花生油和豆油，與橄欖油比維生素E含量高一倍，并含有山茶甙等特定生理活性物質(zhì)，具有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
油茶具有很高的綜合利用價(jià)值，茶籽粕中含有茶皂素、茶籽多糖、茶籽蛋白等，它們都是化工、輕工、食品、飼料工業(yè)產(chǎn)品等的原料，茶籽殼還可制成糠醛、活性炭等，茶殼還是一種良好的食用菌培養(yǎng)基。此外，茶油在工業(yè)上可被用于制取油酸及其酯類、生產(chǎn)肥皂和凡士林等，也可制成硬脂酸和甘油；在醫(yī)藥上，可用于制作針劑和調(diào)制各種藥膏、藥丸等；在化妝業(yè)上，通過精煉可制作成天然高級(jí)美容護(hù)膚系列化妝品茶籽榨油后的枯餅，可提取殘油、茶皂素，發(fā)酵后可作高蛋白飼料，還能通過粉碎用來作生物殺蟲劑和機(jī)床的拋光粉等。油茶全身都是寶，具有重要的經(jīng)濟(jì)利用價(jià)值和社會(huì)資源價(jià)值。研究表明，油茶皂素還有抑菌和抗氧化作用。此外，油茶還是優(yōu)良的冬季蜜粉源植物，花期正值少花季節(jié)，10月上旬至12月，蜜粉極其豐富。在生物質(zhì)能源中油茶也由很高的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，油茶又是一個(gè)抗污染能力極強(qiáng)的樹種，對(duì)二氧化硫抗性強(qiáng)，抗氟和吸氯能力也很強(qiáng)。因此科學(xué)經(jīng)營(yíng)油茶林具有保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候的生態(tài)效益。
油茶主要分布于我國(guó)的長(zhǎng)江流域及以南地區(qū)，占世界總量的90%以上，年產(chǎn)量約為20萬噸，是種得天獨(dú)厚的自然資源，盡管越南、緬甸、泰國(guó)、馬來西亞及日本等國(guó)有少量分布，但均以生態(tài)林為主，如日本年產(chǎn)油量?jī)H有50噸。但目前茶油精制加工不夠深入，大部分茶油制品的價(jià)值潛力沒有得以充分挖掘市場(chǎng)價(jià)格只有橄欖油的50-60%左右，是菜籽油的2-3倍。
我國(guó)地域廣，地理和氣候條件多樣，適合多種油料作物生長(zhǎng)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，選用加工食用油的油料作物的范圍越來越廣，因而國(guó)內(nèi)食用油產(chǎn)品豐富多樣，油料年產(chǎn)
量約為4000-5000萬噸，主要以油菜籽與大豆為主，兩者約占80%，大豆絕大部分用作糧食，真正用來榨油不到一半。木本油料主要以油茶為主，但所占的比重很小，僅為生產(chǎn)總量的2%左右。
從食用油生產(chǎn)和消費(fèi)比較中，不難看出我國(guó)食用植物油供應(yīng)嚴(yán)重不足，每年都需進(jìn)口大量的植物油料。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，消費(fèi)量還在逐年上升，也從單純地考慮數(shù)量提高為數(shù)量和質(zhì)量雙重提高。但國(guó)內(nèi)草本油料作物播種面積增長(zhǎng)變緩，呈萎縮趨勢(shì)，將會(huì)進(jìn)一步加大對(duì)世界食用植物油市場(chǎng)的依賴度。也就是說，茶油這種優(yōu)質(zhì)的食用油，在國(guó)內(nèi)將具有很大的市場(chǎng)空間和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
�。ǘ┲参锝M織培養(yǎng)概論
植物組織培養(yǎng)是指將植物的離體器官、組織、細(xì)胞以及去除細(xì)胞壁的原生質(zhì)體，放在離體無菌、人工控制的環(huán)境條件下，在人工配制的培養(yǎng)基上，使其生長(zhǎng)、分化并成長(zhǎng)為完整植株的過程。自1902年德國(guó)植物生理學(xué)家Haberlandt最早提出植物細(xì)胞全能性的概念，到1958年Steward和Reinert用胡蘿卜髓細(xì)胞培養(yǎng)成植株證實(shí)植物細(xì)胞全能性以來，植物組織培養(yǎng)得到了迅速發(fā)展，通過組培再生植株的植物種類和品種13益增多，其應(yīng)用范圍也越來越廣泛，植物組織培養(yǎng)已成為當(dāng)今世界新技術(shù)革命的一個(gè)重要組成部分和生物科學(xué)中的重要技術(shù)和手段之一，它在科學(xué)研究和生產(chǎn)上開辟了多個(gè)新領(lǐng)域，已在快繁、脫毒、育種、次生代謝產(chǎn)物生產(chǎn)和種質(zhì)資源保存等方面取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益x 6 。近年來隨著基因工程、細(xì)胞工程研究的不斷深入和提高，組織培養(yǎng)越來越顯示其不可替代的作用。
二、研究的目的與意義
�。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)意義
本課題是基于所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在指導(dǎo)老師的幫助下，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析實(shí)際問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練。培養(yǎng)自己具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。本論文從油茶的組織培養(yǎng)出發(fā)，分析不同條件下油茶組織培養(yǎng)的生長(zhǎng)狀況選出最適條件。
�。ǘ┱n題意義
由于茶油的優(yōu)質(zhì)、生態(tài)、保健及產(chǎn)品的多用途性，已經(jīng)越來越被國(guó)內(nèi)外的消費(fèi)者認(rèn)識(shí)和接受。近年來，茶油和茶油副產(chǎn)品的價(jià)值在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上十分看好。綜合開發(fā)茶油及其副產(chǎn)品，產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，附加值高，發(fā)展前景非常廣闊。
在油茶種植方面，傳統(tǒng)上的實(shí)生繁殖，造成了林分品種混雜，劣株比例大，株產(chǎn)差異大；很多油茶林林分結(jié)構(gòu)不合理，稀密不均；多代同堂，林分衰老，自然更新能力差。不少油茶林的生物學(xué)特性進(jìn)入老齡期，百年老樹占了較大的比例。總之目前油茶的種植
種質(zhì)雜亂，良莠不齊，良種水平低。油茶的種植缺乏科學(xué)指導(dǎo)，通過傳統(tǒng)的種植方法不僅不能很好保留優(yōu)勢(shì)品種，而且收獲期過長(zhǎng)。
然而，通過油茶的組織培養(yǎng)能有效的解決上述問題，使油茶的種植實(shí)現(xiàn)很大的經(jīng)濟(jì)效益。首先，表現(xiàn)在快速繁殖上：運(yùn)用油茶組織培養(yǎng)途徑，由于人為控制培養(yǎng)條件，根據(jù)不同植物不同部位的不同要求而提供不同的培養(yǎng)條件，因此生長(zhǎng)較快，一個(gè)植株一年可以繁殖幾萬到幾百萬個(gè)植株，而且繁殖率高。其次，表現(xiàn)在保持優(yōu)勢(shì)品種方面：與傳統(tǒng)的種植方法不同，通過無性繁殖，可以減少優(yōu)良品種的突變變異，能很好的保留其優(yōu)勢(shì)并能篩選出更優(yōu)良的品種。最后，在管理方面同樣體現(xiàn)很大優(yōu)點(diǎn)：通過組織培養(yǎng)煉出來的優(yōu)良品種油茶樹苗，統(tǒng)一種植統(tǒng)一管理，根據(jù)各地不同的'地理氣候條件，合理規(guī)劃各地區(qū)的種植，讓最低的種植成本創(chuàng)造出最高的經(jīng)濟(jì)效益。
�。ㄈ┙虒W(xué)意義
通過本課題的研究，給自己一次知識(shí)的全面檢驗(yàn)，對(duì)自己綜合能力的一次總測(cè)試，考查自己運(yùn)用大學(xué)里所學(xué)到的知識(shí)和提高的綜合素質(zhì)對(duì)某一問題進(jìn)行探討和研究的能力，既要系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，同時(shí)鍛煉自己的其他能力，以及邏輯思維能力和寫作功底。通過課題的研究和論文的寫作，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，以便在今后的工作中有針對(duì)性地克服缺點(diǎn)。也便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察自己的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，同時(shí)還可以使學(xué)校全面考察了解教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作。最后，通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作，培養(yǎng)自己的科學(xué)研究能力，掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法，對(duì)自己對(duì)學(xué)校都有深遠(yuǎn)的教學(xué)意義。
三、主要研究?jī)?nèi)容
通過對(duì)油茶組織培養(yǎng)，研究不同滅菌條件、不同培養(yǎng)基、同種培養(yǎng)基中不同激素、同種培養(yǎng)基中同種激素不同濃度等條件對(duì)油茶組培生長(zhǎng)的影響，探尋出適宜油茶組織培養(yǎng)的方案。
(一)油茶組織培養(yǎng)過程中防止褐變的研究
通過在培養(yǎng)基中添加防褐化物質(zhì)（活性炭、PVP即聚乙烯砒硌烷酮），并使用不同用量，得出防止油茶組培過程中褐化的最優(yōu)條件。
（二）油茶組織培養(yǎng)過程中外植體消毒的研究
采摘選取回來的植物材料，都不同程度地帶有各種微生物。通過自來水流動(dòng)沖洗，70％酒精和0．1％升汞（HgCl2）消毒處理。探究其最適宜的滅菌條件，滅菌時(shí)間不夠則污染率高，滅菌時(shí)間過長(zhǎng)則導(dǎo)致外植體枯萎死亡。
�。ㄈ┯筒杞M織培養(yǎng)過程中不同培養(yǎng)基的研究
植物組織培養(yǎng)目前所用的培養(yǎng)基主要有MS培養(yǎng)基、B5培養(yǎng)基和N6培養(yǎng)基等，看哪個(gè)培養(yǎng)基更適合用于油茶的組織培養(yǎng)
�。ㄋ模┯筒杞M織培養(yǎng)過程中培養(yǎng)基中不同激素以及同激素不同濃度配比的研究
在油茶組培中，常用的生長(zhǎng)素是2，4-二氯苯氧乙酸(2，4-D) 、吲哚丁酸(IBA)和α-萘乙酸(NAA)。細(xì)胞分裂素是激動(dòng)素(KT)、6-芐基腺嘌呤(BA．6-BA)。通過大量是實(shí)驗(yàn)得出適宜的激素以及激素的搭配。
與以上第三步同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在添加激素時(shí)使用不同的濃度，通過各個(gè)不同濃度不同激素的搭配，通過實(shí)驗(yàn)得到結(jié)果。
四、研究進(jìn)度安排
第1～3周前期準(zhǔn)備工作，主要是收集資料，準(zhǔn)備試劑及設(shè)備
第4～5周方案調(diào)研與論證，確定通過哪些條件來研究油茶組織培養(yǎng)的最適宜方案第6～8周完成外植體防污染、防褐化實(shí)驗(yàn)
第9～11周完成培養(yǎng)基的選擇實(shí)驗(yàn)
第12～13周完成激素及濃度配比的實(shí)驗(yàn)
第14～17周撰寫論文及準(zhǔn)備答辯工作
五、參考文獻(xiàn)
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本科論文開題報(bào)告7
一、選題的目的和意義：
隨著當(dāng)今社會(huì)民主政治建設(shè)的不斷加強(qiáng)，公眾參與行政立法已成為一種世界性潮流。近年來，我國(guó)行政立法中的公眾參與有了較大發(fā)展，聽證會(huì)、討論會(huì)、行政立法草案公共評(píng)論等形式的公眾參與成為行政立法和公共決策民主化的重要標(biāo)志。然而，該制度實(shí)施以來，在實(shí)踐中暴露出諸多缺陷：公眾參與能力和技術(shù)不足，激勵(lì)機(jī)制缺失，行政機(jī)關(guān)組織公眾參與的約束機(jī)制有待規(guī)范，公眾參與信息反饋和保障機(jī)制亟需健全等。因此，行政立法的公眾參與機(jī)制完善成為法學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。通過對(duì)行政立法中的公眾參與制度相關(guān)內(nèi)容的探討，深入分析該制度存在的不足并提出相應(yīng)建議，希冀有助于進(jìn)一步推動(dòng)該制度的理論研究，為該制度的立法完善提供參考借鑒;公眾積極參與立法活動(dòng)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)行政立法的科學(xué)性、可操作性，提高立法質(zhì)量，推動(dòng)依法治國(guó)的進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建
二、本課題的研究現(xiàn)狀：
行政立法中的公眾參與，一直是近些年我國(guó)法學(xué)界研究的熱點(diǎn)，學(xué)者們主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
首先，公眾參與的概念方面，歸納起來有三種主要觀點(diǎn)：一是我國(guó)學(xué)者俞可平支持的廣義說，即公眾參與就是公民試圖影響公共政策和民主生活的一切活動(dòng);二是以蔡定劍為代表提出的互動(dòng)說，即公眾參與是決策者與收到?jīng)Q策影響的`利益相關(guān)人雙向溝通和協(xié)商對(duì)話的過程;三是狹義說，即公眾參與是指行政機(jī)關(guān)及其他組織在行使國(guó)家行政權(quán)，廣泛吸收私人參與行政決策、行政計(jì)劃、行政立法、行政決定、行政執(zhí)行的過程，學(xué)者楊建順對(duì)此觀點(diǎn)予以支持。
其次，公眾參與行政立法的價(jià)值方面，學(xué)者們從不同角度進(jìn)行了探討，主要集中在以下幾方面：(1)實(shí)現(xiàn)公民權(quán)利的意義，李海青等學(xué)者認(rèn)為公眾參與行政過程是實(shí)現(xiàn)公民參政權(quán)、監(jiān)督權(quán)、自由表達(dá)權(quán)等權(quán)利的基本途徑;(2)制約公共權(quán)力的作用，俞可平等學(xué)者認(rèn)為廣泛的民主參與是防止政府腐（fu）敗、制約公共權(quán)力的有效手段;(3)提升決策科學(xué)性、合法性的意義，王錫鋅等學(xué)者認(rèn)為公眾參與有利于廣泛調(diào)動(dòng)多元化社會(huì)的智識(shí)與信息，克服政府和精英立法弊端，從而實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)性和包容性。
最后，行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及問題方面，學(xué)者們肯定中國(guó)公眾參與逐步走向有序化、制度化和法制化軌道，但也存在一些問題：(1)從參與素質(zhì)看，蔡定劍在《走向憲政》一書中認(rèn)為，公眾有較強(qiáng)的參與意識(shí)，但其本身參與技術(shù)和能力的有限性限制了其參與范圍;(2)從參與效果看，黃鳳蘭認(rèn)為參與和決策脫節(jié)，缺少信息反饋，進(jìn)而削弱公眾參與的動(dòng)力;(3) 作為公眾參與新類型之一的網(wǎng)絡(luò)參與，學(xué)者林華認(rèn)為關(guān)于這種參與法規(guī)規(guī)范體系不完善，政府應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息危機(jī)的能力不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)政治空間可能會(huì)成為虛擬暴力和群體的事件的導(dǎo)火索。
三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)：
主要內(nèi)容：
一、行政立法公眾參與的基本理論
(一)行政立法公眾參與的概念
(二)行政立法公眾參與的理論基礎(chǔ)
(三)行政立法公眾參與的重要價(jià)值
二、行政立法公眾參與的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)行政立法公眾參與的現(xiàn)狀
(二)行政立法公眾參與存在的問題
(三)行政立法公眾參與存在問題的原因
三、完善行政立法公眾參與的建議
(一)建立激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大公眾參與行政立法的范圍
(二)完善行政立法公眾參與的程序
(三)建立健全信息保障反饋機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制
預(yù)期目標(biāo)：通過該課題的探討，加深公眾參與理論的研究，健全行政立法制度。
四、擬采用的研究方法和主要措施：
研究方法：比較分析法、實(shí)證分析法、價(jià)值分析法、邏輯分析法
主要措施：通過上網(wǎng)和進(jìn)圖書館搜集與課題相關(guān)材料，查閱相關(guān)書籍、報(bào)刊，對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析、整理，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，結(jié)合自己所學(xué)的法學(xué)知識(shí)，完成論文的寫作
五、主要參考文獻(xiàn)：
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本科論文開題報(bào)告8
一、開題報(bào)告的目的
從學(xué)生的角度來講，進(jìn)行開題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)＜覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過，評(píng)審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。
二、研究水平的定位
國(guó)家對(duì)授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)。具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力”。碩士研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告
因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，熱門思想?yún)R報(bào)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
三、基本內(nèi)容和要求
因?yàn)殚_題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的'準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說明，并接受專家的批評(píng)和建議。碩士研究生學(xué)位論文的開題報(bào)告主要應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義（可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述）。
2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
4、主要研究?jī)?nèi)容與寫作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施。
7、主要參考文獻(xiàn)（著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章）。
開題報(bào)告的內(nèi)容
1、工作總結(jié)課題來源及研究的目的和意義；
2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；碩士研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告
3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)；
4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施；
7、主要參考文獻(xiàn)；
本科論文開題報(bào)告9
題目：
學(xué) 院：
專 業(yè)：
班 級(jí)：
學(xué) 號(hào)：
姓 名：
指導(dǎo)教師：
填表日期：年 月 日
隨著我國(guó)建筑業(yè)的飛速發(fā)展，建筑施工安全生產(chǎn)問題日益突出，安全生產(chǎn)管理已經(jīng)成為建筑生產(chǎn)管理的主要內(nèi)容之一，如何采取有效措施，杜絕各類安全隱患，控制和減少各類傷亡事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，安全監(jiān)理具有舉足輕重的作用，監(jiān)理單位在建筑施工安全生產(chǎn)管理中作用越來越重要。
近年來，關(guān)于監(jiān)理單位在工程建設(shè)過程中承擔(dān)的安全監(jiān)理責(zé)任，經(jīng)過了存在爭(zhēng)議、被動(dòng)應(yīng)付、主動(dòng)承擔(dān)的過程。隨著工程建設(shè)法律法規(guī)體系的不斷完善，安全監(jiān)理的責(zé)任日漸明晰，監(jiān)理單位的安全監(jiān)理意識(shí)普遍提高，安全監(jiān)理工作全面展開，安全監(jiān)理的水平也在不斷提高，在建設(shè)工程安全管理工作中發(fā)揮了積極的作用，為預(yù)防和減少建設(shè)工程生產(chǎn)安全事故作出了積極的`貢獻(xiàn)。
一、監(jiān)理單位安全監(jiān)理職責(zé)的產(chǎn)生
1.從監(jiān)理的定位提出來的。《全國(guó)監(jiān)理工程師培訓(xùn)考試教材》明確提出：監(jiān)理是“具有相應(yīng)資質(zhì)的工程監(jiān)理企業(yè)，接受建設(shè)單位的委托，承擔(dān)其項(xiàng)目管理工作”。監(jiān)理的定位定到“項(xiàng)目管理”上，項(xiàng)目管理當(dāng)然缺少不了安全管理。應(yīng)該說，安全監(jiān)理是建設(shè)工程監(jiān)理工作內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。安全與質(zhì)量、進(jìn)度、投資等共同組成一個(gè)完整的建設(shè)工程項(xiàng)目目標(biāo)體系，它們之間的關(guān)系有著千絲萬縷的聯(lián)系，表現(xiàn)出既對(duì)立又統(tǒng)一，既相互排斥又相互依存。
2.有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。在我國(guó)目前頒布的《建筑法》和《安全生產(chǎn)法》等法律中，沒有明確提及監(jiān)理單位的安全監(jiān)理職責(zé)。但是，隨著工程建設(shè)安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的需要，在20xx年11月24日國(guó)務(wù)院頒布的《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》中對(duì)監(jiān)理單位的安全監(jiān)理職責(zé)有明確的規(guī)定，使建設(shè)監(jiān)理目標(biāo)管理的“三控制、兩協(xié)調(diào)”(質(zhì)量、進(jìn)度。造價(jià)的控制，合同、信息的協(xié)調(diào))變?yōu)椤叭刂�、一監(jiān)督、兩協(xié)調(diào)”，安全監(jiān)督成為建設(shè)監(jiān)理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。
3.行業(yè)安全管理的需求。建設(shè)工程由于其工種多，工期長(zhǎng)，工序復(fù)雜，人員流動(dòng)性大，立體、露天、高空、交叉作業(yè)等，導(dǎo)致易發(fā)生生產(chǎn)安全事故，造成人員傷亡，成為高危行業(yè)之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，工程建設(shè)投資規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，高、大、難項(xiàng)目越來越多，傳統(tǒng)的安全管理模式受到極大的沖擊，安全事故頻繁發(fā)生。事實(shí)證明，僅靠政府職能部門加強(qiáng)監(jiān)督管理、依法干預(yù)以及施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理是不夠的，還必須動(dòng)員社會(huì)力量參與安全管理，落實(shí)“安全第一”方針。
二、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針，屬于社會(huì)屬性的安全監(jiān)理便應(yīng)運(yùn)而生了。
隨著《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》的頒布和實(shí)施，安全監(jiān)理及其責(zé)任已成為監(jiān)理工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，為了進(jìn)一步落實(shí)工程監(jiān)理單位在建筑施工中的安全監(jiān)理責(zé)任，促進(jìn)項(xiàng)目安全監(jiān)理人員工作規(guī)范化，提高安全監(jiān)理工作水平和效果，如何做好今后安全監(jiān)理工作，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家頒布了《安全生產(chǎn)法》、國(guó)務(wù)院頒布了《安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等一系列安全生產(chǎn)管理法律、法規(guī)。明確指出，“安全生產(chǎn)管理，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針。所以選擇“如何做好建筑施工安全監(jiān)理”作為研究課題，在本文的編制過程中通過查閱建筑施工安全生產(chǎn)管理的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范、書籍、以及相關(guān)論文資料，結(jié)合自己編寫過的《建筑施工安全監(jiān)理大綱》所針對(duì)的建筑施工項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，引出做好建筑施工安全監(jiān)理在施工中的重要性。接著闡述建筑施工安全監(jiān)理的工作范圍、職責(zé)、要點(diǎn)，最終總結(jié)出建筑施工安全監(jiān)理在施工中應(yīng)做的一系列工作。安全監(jiān)理工作除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)外，還應(yīng)符合行業(yè)和地方現(xiàn)行規(guī)程中強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
本科論文開題報(bào)告10
1、選題的目的和意義：
《呼嘯山莊》被譽(yù)為“最奇特的小說”，成為109世紀(jì)英國(guó)文學(xué)史上絕色異彩的1粒寶石。艾米麗·勃朗特筆下的男主人公希思克利夫更是以他特有的性格和對(duì)愛情的追求方式深深的吸引了眾多讀者。選題的目的在于從弗洛伊德心理分析的角度對(duì)希思克利夫的性格進(jìn)行分析，提出希思克里夫內(nèi)心中本我，自我，超我的劇烈沖突，以及他內(nèi)心中復(fù)雜的心理狀態(tài)和由愛為恨的轉(zhuǎn)變過程。研究在瘋狂復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人性的扭曲和復(fù)雜的心態(tài)，以此展現(xiàn)主人公希思克利夫扭曲的性格，進(jìn)而闡述人性在扭曲社會(huì)中發(fā)生裂痕，扭曲和毀滅的社會(huì)根源。
通過描述希思克利夫和凱瑟琳之間的愛情，展現(xiàn)主人公希思克利夫在畸形社會(huì)中人性扭曲，進(jìn)而變得暴虐無情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的復(fù)仇心理，達(dá)到復(fù)仇目的以后以自殺告終，它以狂飆般猛烈的情感達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)力量。從男主人公出走，重歸，報(bào)復(fù)的過程中表現(xiàn)出的雙重人格進(jìn)行進(jìn)1步的探討，進(jìn)而提出自己對(duì)這部作品深刻的理解，努力發(fā)掘人性的現(xiàn)實(shí)意義，展現(xiàn)《呼嘯山莊》對(duì)人物深刻的心理描寫所體現(xiàn)出的巨大藝術(shù)魅力。
2、國(guó)內(nèi)外研究綜述：
1、《呼嘯山莊》出版時(shí)并未引起國(guó)內(nèi)外評(píng)論界多大的注意，即便是書中的情節(jié)和人物所引起的巨大震撼也被認(rèn)為令人作嘔的恐怖，評(píng)論界1些人斥之為駭人聽聞，荒謬絕倫，毫無意義的作品。近年來人們開始越來越認(rèn)識(shí)到這部書的價(jià)值。作品發(fā)表1百510年來，從最初的遭受冷遇，到后來的備受崇拜，評(píng)論界從未停止過對(duì)這部作品的關(guān)注。如今，《呼嘯山莊》被公認(rèn)為1部不朽的傳世之作，艾米麗·勃朗特也因此受到了極高的評(píng)價(jià)，被認(rèn)為是唯1可以同莎士比亞齊名的偉大作家。但是對(duì)小說中的主人公希思克利夫的評(píng)價(jià)可謂眾說紛紜，盡管也有少數(shù)評(píng)論對(duì)他的行為表示理解與同情，認(rèn)為他的復(fù)仇是人受到不公正待遇后的正常反應(yīng)，但多數(shù)評(píng)論家都對(duì)他橫加指責(zé)，認(rèn)為他的復(fù)仇毫無人性可言河南理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告河南理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告。
2、在國(guó)內(nèi)，很多學(xué)者對(duì)《呼嘯山莊》也進(jìn)行過深入的研究。有的學(xué)者從作品的社會(huì)背景和故事結(jié)構(gòu)上分析它的思想主題，也有的學(xué)者對(duì)作品中體現(xiàn)出來的`維多利亞時(shí)代女性對(duì)婚姻愛情的自我追求進(jìn)行研究，有的學(xué)者對(duì)作品所運(yùn)用的哥特式藝術(shù)手法進(jìn)行分析。但是大多數(shù)學(xué)者還是將主要精力放在了《呼嘯山莊》中男女主人公的心理、性格、形象分析上。通過對(duì)男主人公希思克利夫瘋狂的復(fù)仇計(jì)劃進(jìn)行研究，分析其復(fù)仇根源，探詢他的悲劇人生。
3、在國(guó)內(nèi)有很多研究《呼嘯山莊》的作品，如葛志宏的作品《論呼嘯山莊中的現(xiàn)代主義因素》，袁翠珍的作品《1個(gè)扭曲的靈魂――簡(jiǎn)評(píng)〈呼嘯山莊〉的主人公希思克利夫》，黃曉燕的《仇恨與愛情》等等。
3、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所用的主要技術(shù)與方法：
理論研究法：通過對(duì)弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)學(xué)說的研究分析，增強(qiáng)對(duì)作品主人公的了解，并對(duì)其形象進(jìn)行深刻的研究，增強(qiáng)文章的說服力河。
對(duì)比分析法：通過作品中男女主人公形象性格的分析對(duì)比，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行進(jìn)1步 分析。
文本分析法：通過閱讀作品，分析文章的主要思想及精神信仰，價(jià)值追求等，充分顯示作品的藝術(shù)魅力。
4、主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況：
[英]艾米麗·勃朗特：《呼嘯山莊》，楊苡譯，譯林出版社，1990年。
[奧地利]弗洛伊德：《精神分析引論》，高覺敷譯，商務(wù)印書館，1987年。
[美]約翰·霍夫曼：《弗洛伊德主義與文學(xué)思想》，王寧譯，3聯(lián)書店，1987年。
黃曉燕：《仇恨與愛情》，4川教育出版社，1997年。
張厚得：《西方文論精解》，吉林大學(xué)出版社，20xx年。
方平：《希望在人間――論〈呼嘯山莊〉》，上海譯文出版社，20xx年。
徐光興：《世界文學(xué)名著心理案例集》，上海教育出版社，20xx年。
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度安排(按周說明)
第10周(5月7日――5月12日)撰寫開題報(bào)告，整理已有文獻(xiàn)資料河南理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告論文
第11周(5月13日――5月19日)撰寫論文提綱，確定文章框架結(jié)構(gòu)。
第12周(5月20日――5月26日)完成正文部分，形成初稿。
第13周(5月27日――6月2日)根據(jù)指導(dǎo)教師意見，對(duì)初稿進(jìn)行修改。
第14周(6月3日――6月9日)根據(jù)指導(dǎo)教師意見，對(duì)論文進(jìn)行再次完善。
第15周(6月10日――6月16日)論文定稿，裝訂成冊(cè)。
本科論文開題報(bào)告11
論文題目：《櫻桃園》的詩性特征探究
1.本課題的研究意義
《櫻桃園》是契訶夫的戲劇代表作，國(guó)內(nèi)對(duì)于契訶夫的研究側(cè)重于他的著名的短篇小說。對(duì)契訶夫戲劇《櫻桃園》的研究則側(cè)重于其喜劇性和象征性，很少有學(xué)者就其戲劇文本的詩性特征做探究。本篇論文著重在于學(xué)習(xí)契訶夫戲劇中的.詩性特征。
2.本課題的基本內(nèi)容
本篇論文的基本內(nèi)容是通過介紹《櫻桃園》這部戲劇中的人物來探討人物語言、戲劇形象、思想內(nèi)涵等幾個(gè)方面的特點(diǎn)，從戲劇 本身包含的詩性特征入手，學(xué)習(xí)戲劇創(chuàng)作中作者是怎樣把戲劇詩化的。
3.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):本篇論文的重點(diǎn)分為兩個(gè)方面，一是就《櫻桃園》的戲劇文本語言分析詩性，另一方面是就其象征手法的運(yùn)用進(jìn)一步探討詩性特征。
難點(diǎn)：本片的難點(diǎn)在于把握櫻桃園的詩意形象，分析人物所代表的社會(huì)階層，從深處挖掘這部戲劇帶來的真正意義。
4.論文提綱
一、簡(jiǎn)練、樸素的靜態(tài)寫意風(fēng)格
(一)淡化情節(jié)和戲劇沖突
(二)簡(jiǎn)練、精確的人物形象刻畫
(三)抒情性語言的大量使用
(四)真切、含蓄的心理分析
二、象征手法的廣泛運(yùn)用
(一)舊時(shí)代的象征——櫻桃園的大多數(shù)
(二)資產(chǎn)階級(jí)的象征——羅巴辛
(三)民主主義的象征——特羅菲莫夫和安尼雅
三、警醒、深刻的生活哲理
四、對(duì)未來的無限渴望
5.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)：
[1]契訶夫著.焦菊隱譯.《契訶夫戲劇集》[M].上海：上海譯文出版社 ，1980.
[2]葉爾米洛夫著.張守慎譯.《論契訶夫的戲劇創(chuàng)作》[M].北京：中國(guó)戲劇出版社，1985.
[3]黑格爾著.朱光潛譯.《美學(xué)?戲劇體詩》[M].上海：商務(wù)印書館.1981.
[4]巴金.《巴金談契訶夫》[M].北京：東方出版社,20xx.
[5]契訶夫著.汝龍譯.《契訶夫論文學(xué)》[M].北京：人民文學(xué)出版社,1958.
[6]徐祖武.《契訶夫研究》[M].開封：河南大學(xué)出版社， 1987.
[7]彭濤.《談<櫻桃園>》[J].北京:中國(guó)戲劇學(xué)院學(xué)報(bào)《戲劇》,20xx年第4期.
6.進(jìn)度安排
20xx.3.1——20xx.4.5 初稿完成
20xx.3.16——20xx.4.5 論文二次修改
20xx.4.6——20xx.4.12 錯(cuò)別字和病句修改
20xx.4.16——20xx.4.27 論文定稿 論文答辯
本科論文開題報(bào)告12
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題綜述：
隨著汽車的不斷改進(jìn)和汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，大大的改善了人類的生活。汽車工業(yè)技術(shù)得以迅速發(fā)展，離不開人們的智慧和才能，隨著人們生活水平的日益提高，人們對(duì)汽車的需求量保持高速的增長(zhǎng)，所以汽車出現(xiàn)的問題也越來越多。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障是汽車比較常見的故障之一。
我對(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障分析與檢修》為課題進(jìn)行研究分析。通過在遠(yuǎn)通實(shí)習(xí)知道汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良這個(gè)故障是比較常見的問題。所以我想就這個(gè)問題作為我畢業(yè)設(shè)計(jì)的.題目。本論文概括汽車的加速不良的一些故障。比如燃油供給系統(tǒng)的故障與排除、點(diǎn)火系統(tǒng)的故障與排除、進(jìn)氣和排氣的系統(tǒng)故障與排除、正時(shí)和配氣機(jī)構(gòu)的故障與排除等。對(duì)汽車加速不良的故障進(jìn)行深入分析，通過去修理廠、4s店實(shí)踐，解決這些基本故障，并對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的案例進(jìn)行研究，然后在書寫論文的時(shí)候提出自己的建議和意見、總結(jié)出更好的維修思路和方法。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容和方法：
內(nèi)容：首先確定汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良有那些問題和故障，然后通過實(shí)踐在收集、查閱相關(guān)資料后理清思路再咨詢老師。
完成論文初稿，修改論文后并得到老師認(rèn)可，最后準(zhǔn)備答辯。
1、掌握發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的結(jié)構(gòu)與原理
2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障排除方法以及排除技巧
3、在行車過程當(dāng)中出現(xiàn)類似故障的注意事項(xiàng)
主要流程：故障的現(xiàn)象、問診試車、故障分析和研究、作出假設(shè)、寫出方案設(shè)計(jì)在進(jìn)行故障的測(cè)試予以確認(rèn)，最后進(jìn)行修復(fù)驗(yàn)證。
方法：首先通過實(shí)踐來確認(rèn)這個(gè)問題，在通過自己動(dòng)手來解決這個(gè)問題。然后通過文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)研法、案例研究法、驗(yàn)證法、案例收集分析法。
通過對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障分析、研究，運(yùn)用不同的方案和技術(shù)解決發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障，總結(jié)快速有效的維修思路和方案，提高團(tuán)隊(duì)工作效率并提出指導(dǎo)性的建議和意見，在以后在過程中遇到這個(gè)問題能夠快速的解決。
三、課題進(jìn)度計(jì)劃：
1、XX.1.14-XX.1.15確定指導(dǎo)老師和論文題目
2、XX.1.14-XX.1.15完成開題報(bào)告并收集資料
3、XX.1.XX-XX.1.22確定論文大綱
4、XX.1.23-2.30調(diào)研實(shí)踐、完成初稿
5、XX.2.31-XX.3.21指導(dǎo)老師審核修改論文
6、XX.3.22-XX.4.27完成論文
7、XX.5進(jìn)行論文答辯
四、指導(dǎo)教師意見：XX
指導(dǎo)教師（簽字）：XX
日期：XX
備注：
1、以上內(nèi)容各系部可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)作相應(yīng)調(diào)整；
2、內(nèi)容為小四號(hào)仿微軟雅黑；
3、一式兩份，系部自行存檔。
本科論文開題報(bào)告13
一、選題背景
踏足《愛彌兒》研究之路絕非一個(gè)簡(jiǎn)單隨意的沙灘拾貝，因?yàn)楹笳呤冀K沒有擺脫興之所至的盲目性。但這并不是說沙灘拾貝毫無可取之處，若說真正的思想面臨的是無路可走的荒原，那么沙灘拾貝未嘗不是莫大的驚喜。不過，這同時(shí)意味著，只有當(dāng)這驚喜作為沿途之風(fēng)景而歸屬于更加宏闊的道路時(shí)，也即，只有當(dāng)貝殼不僅僅是作為美麗的貝殼而更是作為透露出海洋信息的海之貝時(shí)，這驚喜才能超越自身而成為思想的。思想是道路的奮力延伸，一切不過是作為腳下的路而將被裹挾于身后的。對(duì)《愛彌兒》的到達(dá)，同樣是惟一之思想在探索之道路上暫作回望的滯留之處。
首先，生活乃是一切問題的源出和歸宿，對(duì)《愛彌兒》的朝向也正是根源于此。我們當(dāng)下引以為傲的生活被普遍定義為現(xiàn)代生活：“在許多現(xiàn)代社會(huì)中都存在著一種普遍的傾向，要將一種優(yōu)越意識(shí)與現(xiàn)代性意識(shí)聯(lián)系起來”[1]�，F(xiàn)代人認(rèn)為歷史總是在進(jìn)步的，但這一源自啟蒙運(yùn)動(dòng)的對(duì)進(jìn)步的樂觀精神在 19 世紀(jì)末開始變得灰暗：“在法國(guó)之后的時(shí)期，現(xiàn)代社會(huì)被描繪成破壞性的和異化的”[2]。奉行理性和技術(shù)的現(xiàn)代性，在“耗盡了文化的意義”(韋伯)之后在根本上造成了現(xiàn)代人的“無家可歸的狀態(tài)”(海德格爾)。所以，作為生存于現(xiàn)代性中的我們不得不回溯現(xiàn)代性的源頭以便重新檢審我們生活的根基。在此一回首中，盧梭以一種突出的樣式展示在我們面前：“現(xiàn)代性的第一次危機(jī)出現(xiàn)在讓-雅克·盧梭的思想中”[3]。危機(jī)，乃是常態(tài)與危險(xiǎn)因素的碰撞，這就意味著在危機(jī)之處，我們不僅能夠目睹現(xiàn)代性的根本樣態(tài)，亦能反思現(xiàn)代性的根本問題，細(xì)究之下，盧梭以一種拒斥而又推進(jìn)的形象矗立在現(xiàn)代性的道路上。
其次，在盧梭看來，“在人類所有的各種知識(shí)中，對(duì)我們最有用但是是我們掌握得最少的，是關(guān)于人的知識(shí)”[4]。盧梭在他的第二論文里以醒目的方式展示著他對(duì)古代和現(xiàn)代生活的雙重批判，在此，盧梭從根本上把握了現(xiàn)代性的特征所在：正是關(guān)于人的認(rèn)識(shí)的變革導(dǎo)致現(xiàn)代性的誕生。這也正相契合“主體性”作為“現(xiàn)代性的基本概念”[5]所標(biāo)示出的深層內(nèi)涵。但是，盧梭關(guān)于人的知識(shí)的探究并不僅限于“人是誰”這樣的科學(xué)式的疑問，他更為關(guān)心的，乃是“人應(yīng)當(dāng)是誰”這樣的深具人文關(guān)懷的問題。而這就意味著，《論不平等》作為人類之進(jìn)程的歷史展示僅是“一個(gè)可資參考的資料”[1]，更為重要的，乃是在此一資料之上對(duì)人類生活的重建：“我們這個(gè)時(shí)代的文學(xué)和科學(xué)，傾向于破壞的成分多，傾向于建設(shè)的成分少”[2]。言外之意，《愛彌兒》才是那最終的目的。所以，《愛彌兒》才是盧梭思想的根本展示。最后，盧梭在教育中呈現(xiàn)自己的根本思想意味著他對(duì)教育的獨(dú)特觀念：教育乃是“一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件”[3]。教育關(guān)切的是人之為人，也即以人為目的的事業(yè)，而這也正是現(xiàn)代社會(huì)的根本謬誤：將人作為工具：“某一專業(yè)的一個(gè)精英學(xué)者很像工廠里這樣一個(gè)工人，他終其一生無非是做一個(gè)特定的螺絲釘或者手柄，隸屬于一種特定的工具或一臺(tái)機(jī)器”[4]。教育所展示的這樣一種對(duì)人的工具化的理解鑄就了當(dāng)今現(xiàn)代的技術(shù)化的生活，一切都在異化為可以算計(jì)的物。正是遠(yuǎn)眺到了這一點(diǎn)，盧梭才將文明社會(huì)的拯救寄希望于教育。這是一種遠(yuǎn)不同于古代和現(xiàn)代的思想，蓋因?yàn)樗麨榻逃x予了至高無上的地位。是教育，而不是政治或者科學(xué)，才是人類現(xiàn)代生活的救贖所在，這正是盧梭對(duì)問題重重的現(xiàn)代性的救治方案。所以，沿著對(duì)現(xiàn)代生活之追溯的指引，我們不得不將目光聚焦于聳立在現(xiàn)代性轉(zhuǎn)折之處的盧梭上。而盧梭的思想或明或暗地被全部容納在盧梭的教育論著《愛彌兒》里�！稅蹚泝骸凡坏沂玖爽F(xiàn)代生活的由來和問題所在，更重要的，它亦以一種值得深思的方式展示著人類生活應(yīng)有的朝向。這也就是必得研究《愛彌兒》的根本原因。
二、研究目的和意義
本文的研究目的有兩個(gè)，也即，在通達(dá)盧梭根本思想的道路上：1、呈現(xiàn)作為教育著作的《愛彌兒》在盧梭著作(思想)中的集大成的位置;2、深究盧梭的教育哲學(xué)思想與現(xiàn)代性的關(guān)聯(lián)，梳理出盧梭不同于其他現(xiàn)代性思想家的現(xiàn)代性方案，展示盧梭作為“現(xiàn)代性思想家”而不是“反現(xiàn)代性思想家”的根本地位。
三、本文研究涉及的主要理論
一般地，對(duì)于西方思想家，其生平與思想并沒有太大的關(guān)聯(lián)。這當(dāng)然不是以愚蠢的形式否定思想家的思想是在“生平”中得以孕育和展現(xiàn)的，而是說，在“知”、“行”分離的`情況下，我們很難從生平中窺見思想家的真實(shí)思想，所以，對(duì)生平的研究實(shí)在不是件緊要的事。但是，盧梭是極其特殊的一位：“盧梭的作品與其人格個(gè)性的聯(lián)系實(shí)在太緊密了”[2]。原因一方面在于盧梭童年的經(jīng)歷塑造了他的一生奉行的思想，另一方面，他將此番“塑造”明確地彰顯在《懺悔錄》里。對(duì)盧梭生平的最好的介紹當(dāng)然是他的自傳——《懺悔錄》，但是，很難有人能夠跳出自身來評(píng)判自己，這對(duì)滿是激情和堅(jiān)定信仰的盧梭而言更是如此，所以我們需要來自他者的重新梳理和審視。薩利·肖爾茨[3]、雷蒙·特魯松[4]之類的著者顯然意圖做這樣的工作，但是，此類傳記大部分停留在對(duì)《懺悔錄》的簡(jiǎn)要重述上，并未對(duì)其做更深入的反思和解讀。不過，對(duì)此，近來有兩個(gè)研究趨勢(shì)頗為值得關(guān)注。一是布蘭查德的《盧梭與反叛精神——一項(xiàng)心理學(xué)研究》。觀其書名，能夠很清晰地看到著者的意圖：“本書最好被描述為對(duì)盧梭和他的政治理論的心理分析”[5]。這樣一種研究?jī)A向顯然建立在現(xiàn)代心理學(xué)的興起之上，換言之，這是一種現(xiàn)代人的口味。無人能夠否認(rèn)心理學(xué)的價(jià)值，但是，心理學(xué)意圖通過科學(xué)的確定性來客觀地把握人腦的活動(dòng)——思想，這實(shí)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的能力范圍，所以，當(dāng)它最終得出“盧梭建構(gòu)理想的政治體系時(shí)他所陷入的兩難境地的解決方法：個(gè)人偏見，個(gè)人口味，凌駕于公共利益之上的渴望，對(duì)于理智運(yùn)行的感情損害”[6]這一結(jié)論時(shí)，一種更為廣闊的對(duì)思想的思想被“心理活動(dòng)”所遺忘了。盧梭的生平乃是作為“思想”生平而不是一種童年心理創(chuàng)傷的成年反映。另一研究?jī)A向乃是與政治哲學(xué)的現(xiàn)代復(fù)興相伴而生：《盧梭的榜樣人生——作為政治哲學(xué)的<懺悔錄>》。凱利看到了“盧梭修改了一些重大事件，以某種有意義的順序加以記載，精心描繪，以揭示這些事件的一般含義”[1]，但是，他將盧梭對(duì)其生平的展示解讀為“盧梭意圖樹立一個(gè)新的榜樣人生，可以保存文明的幸福而無傷政治利益”[2]，這實(shí)在有著過度解釋之嫌。因?yàn)樵凇稇曰阡洝防�，盧梭宣稱這是“一副完全依照本來面目和全部事實(shí)描繪出來的人像”[3]，這就是說，盧梭是在陳述自己的生平，他的榜樣或者理想人格，不在于他自身，而在于《愛彌兒》。盧梭對(duì)“重大事件”的揭示，在童年時(shí)是為了肅清他的思想的來源，在中老年時(shí)，則是為了清白名譽(yù)的申辯。綜上看來，盧梭的生平并未得到應(yīng)有的如實(shí)的對(duì)待。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架
(一)本文研究的主要內(nèi)容
1、首先，呈現(xiàn)盧梭思想、性情的淵源，也即，通過解讀《懺悔錄》來梳理《愛彌兒》中所表達(dá)的思想的最初源頭;
2、其次，《懺悔錄》里所展示的時(shí)代乃是以科學(xué)與藝術(shù)為典型表征的時(shí)代。通過解讀盧梭的第一篇論文[3]展示出與《愛彌兒》中的教育相對(duì)立的盧梭時(shí)代的教化，指明科學(xué)與藝術(shù)的復(fù)興所導(dǎo)致的最大惡果：不平等;
3、再者，追溯不平等的來源，即，通過解讀盧梭的第二篇論文[4]，一方面鋪展開人類生活的歷史變遷，解釋不平等產(chǎn)生的根源;另一方面，不僅呈現(xiàn)出《愛彌兒》奉行的自然教育的根本依據(jù)，而且在厘清人類由自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)之轉(zhuǎn)變時(shí)，亦顯白地言說出文明——教化社會(huì)的誕生;
4、接著，《論不平等》里顯現(xiàn)出的僅是自然教育的部分依據(jù)，另一部分依據(jù)根植于盧梭的《社會(huì)契約論》。所以，在表面上，能夠清晰地覺察出《愛彌兒》和《社會(huì)契約論》里的教育思想的矛盾。通過對(duì)諸多矛盾的深層消解，指明盧梭思想的根本統(tǒng)一之處：《愛彌兒》;
5、緊接著，通過道路的追溯，在此就達(dá)到了本論文的一個(gè)終點(diǎn)：《愛彌兒》在盧梭思想中的大成位置。不過，對(duì)于這一教化——改善方案，盧梭本人已有清醒的認(rèn)識(shí)：它在文明社會(huì)中可能的凄涼遭遇。這認(rèn)識(shí)真切地反映在《愛彌兒》的結(jié)尾和《一個(gè)孤獨(dú)的漫步者的夢(mèng)》里;
6、最后，需要解讀的是，《愛彌兒》的現(xiàn)代地位折射出的乃是現(xiàn)代性的朝向和精神。盧梭呈現(xiàn)在這條道路上的思想，雖然是以對(duì)現(xiàn)代性的清醒批判起始的，但是，無論是在誤解還是正解的情況下，盧梭都急劇地推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程，根本原因在于，在“現(xiàn)代性”乃是對(duì)人之存在的前無古人的關(guān)注之意義上，盧梭本質(zhì)上就是一個(gè)現(xiàn)代性思想家。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：
五、寫作提綱
摘要 6-9
Abstract 9-12
序言：盧梭何以能夠顯現(xiàn)? 13-16
第一章 問題的提出 16-32
第一節(jié) 研究緣起與背景 16-17
第二節(jié) 研究綜述 17-28
第三節(jié) 研究目的與方法 28-30
第四節(jié) 研究思路及創(chuàng)新 30-32
第二章 愛彌兒之師：盧梭是誰? 32-50
第一節(jié) 家庭之化育 32-38
第二節(jié) 日內(nèi)瓦與盧梭的共和理想 38-41
第三節(jié) 失敗的教師與父親 41-44
第四節(jié) 作為申辯的《懺悔錄》：另一部教育文本 44-50
第三章 科學(xué)時(shí)代中的“人”：《愛彌兒》立身時(shí)代的教化 50-69
第一節(jié) 《論科學(xué)與藝術(shù)》的由來 50-53
第二節(jié) 知識(shí)進(jìn)步與風(fēng)俗改良的隱喻 53-56
第三節(jié) 從形而上學(xué)與宗教脫離而出的人之尊嚴(yán) 56-59
第四節(jié) 科學(xué)之本質(zhì) 59-62
第五節(jié) 科學(xué)的六種敗壞 62-69
第四章 自然教育的起源：《愛彌兒》的“自然狀態(tài)” 69-103
第一節(jié) 《論不平等》的由來 70-73
第二節(jié) 自然法 73-76
第三節(jié) 盧梭的人類學(xué)研究 76-80
第四節(jié) 自然狀態(tài)與自然教育 80-97
第五節(jié) 文明教化的誕生 97-103
第五章 通向自由之路：《愛彌兒》的公民教育 103-119
第一節(jié) 《社會(huì)契約論》的地位 103-106
第二節(jié) 教育的兩種來源：自然與社會(huì) 106-109
第三節(jié) 社會(huì)中的野蠻人：自然人與公民 109-112
第四節(jié) 自由與公意：道德、法律及宗教 112-119
第六章 現(xiàn)代性方案：作為拯救之道的《愛彌兒》 119-137
第一節(jié) 法國(guó)大革命里的盧梭 119-123
第二節(jié) 誰是愛彌兒? 123-126
第三節(jié) 盧梭思想體系的終點(diǎn)：《愛彌兒》 126-128
第四節(jié) 拯救之道：人性本善對(duì)人性本惡的制衡 128-132
第五節(jié) 《愛彌兒》的結(jié)局：《一個(gè)孤獨(dú)的散步者的夢(mèng)》 132-137
第七章 結(jié)語：盧梭·教育·現(xiàn)代性 137-147
第一節(jié) 《愛彌兒》的現(xiàn)代道路 137-140
第二節(jié) 失落的教育：《愛彌兒》的湮沒 140-142
第三節(jié) 盧梭：一個(gè)轉(zhuǎn)折的現(xiàn)代性 142-147
參考文獻(xiàn) 147-152
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著 152-153
致謝 153
本科論文開題報(bào)告14
到20xx年秋季，我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)，義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政的保障范圍，這是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展史上的里程碑，本科論文開題報(bào)告。
免費(fèi)義務(wù)教育體現(xiàn)了教育公平，促進(jìn)初等教育科學(xué)發(fā)展。實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育免費(fèi)，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育，使人民群眾更好地享受公共財(cái)政的陽光，使每一名適齡兒童、少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利得到保障,輕松快樂地上學(xué)，擁有更加光明的前程、更加美好的人生,也將為人民富裕、國(guó)家強(qiáng)盛打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，免費(fèi)義務(wù)教育政策的實(shí)施不可避免地遇到了很多挑戰(zhàn)和帶來不良的影響。它加大財(cái)政對(duì)教育的投入，學(xué)校仍存在經(jīng)費(fèi)不足，師資力量不足等問題。城鄉(xiāng)同時(shí)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)生都會(huì)選擇到縣城小學(xué)、中心小學(xué)就讀，造成質(zhì)量不高的農(nóng)村學(xué)校生源嚴(yán)重不足。河北省灤平縣的一位校長(zhǎng)說："按照本縣現(xiàn)在農(nóng)民的收入，負(fù)擔(dān)一個(gè)孩子讀書是沒有問題的，農(nóng)村教育的根本問題是教育質(zhì)量的問題。"作為義務(wù)教育的主體，部分學(xué)生在免費(fèi)義務(wù)教育政策實(shí)施下，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有所改變。認(rèn)為不是自家的錢就隨意踐踏這么寶貴的機(jī)會(huì)，比如在課本上亂涂亂畫、逃課、無心向?qū)W、浪費(fèi)資源等等。
教育的根本目的是培養(yǎng)人才，若作為人才培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)生卻因?yàn)榻邮苊赓M(fèi)義務(wù)教育而產(chǎn)生叛逆心理，降低學(xué)習(xí)的積極性，免費(fèi)義務(wù)教育政策的實(shí)施就背離了教育事業(yè)的發(fā)展方向了。
面對(duì)這些現(xiàn)象，我們不得不反思，實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育的合理性和必要性。該政策的實(shí)施能否保證教育的質(zhì)量問題?
基于這些現(xiàn)象、問題和原因，對(duì)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育政策下的中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的'充分了解和調(diào)查并針對(duì)此提出解決辦法的研究顯得尤為重要。
研究?jī)?nèi)容：
城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策的實(shí)施，對(duì)學(xué)校和老師都不可避免地帶來影響。從根本上取締了學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象，增加學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)，減少了學(xué)校在教學(xué)設(shè)備的投資以及老師的福利。這些改變很有可能影響教師的教學(xué)熱情和工作態(tài)度，環(huán)境和教師的改變?cè)谝欢ǔ潭壬蠒?huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生影響。
政策的轉(zhuǎn)變，對(duì)于得到優(yōu)惠的學(xué)生來說，很自然產(chǎn)生一種慣性心理，認(rèn)為不是自家的錢就隨意踐踏這些珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，恣意揮霍青春，降低學(xué)習(xí)的積極性。所以，有必要去深入探究政策實(shí)施前后，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上和成績(jī)方面的變化。
政策的實(shí)施，減輕了農(nóng)民家庭的負(fù)擔(dān)，保障經(jīng)濟(jì)困難的家庭，但在一定程度上，可能會(huì)降低家長(zhǎng)對(duì)子女的監(jiān)管和督促的積極性。放松對(duì)子女的約束，很有可能給子女學(xué)習(xí)的積極性帶來負(fù)面影響。
本課題主要想通過問卷調(diào)查、訪談等調(diào)查和相關(guān)文獻(xiàn)資料的研究，探討城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育的實(shí)施對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，并提出相關(guān)的解決方案；通過研究，引起公共決策者及相關(guān)部門的重視，從而逐步改革和完善我國(guó)的教育政策，不斷促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
本科論文開題報(bào)告15
課題名稱：tkdg綜合控制柜檢修與維護(hù)
課題準(zhǔn)備情況
1.通過學(xué)習(xí)《tkdg綜合控制柜》等書籍了解關(guān)于tkdg綜合控制柜的知識(shí)，讓我們對(duì)tkdg綜合控制柜有一定的認(rèn)識(shí)。
2.利用網(wǎng)上資源與學(xué)校圖書館與其相關(guān)聯(lián)的資料。
3.借助同學(xué)、指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)師傅得幫助，對(duì)所選的課題進(jìn)行深入的`了解。
思路和方法
1.從文獻(xiàn)資料了解tkdg綜合控制柜主要故障及檢修的注意事項(xiàng)。
2.利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)直觀地了解tkdg綜合控制柜常見故障，向有關(guān)工作人員人員請(qǐng)教、咨詢,并學(xué)習(xí)如何處理。
3.將文獻(xiàn)資料和實(shí)地考察的資料進(jìn)行整理、分析、對(duì)比。
擬重點(diǎn)解決的問題
1.tkdg綜合控制柜主要故障。
2.tkdg綜合控制柜檢修與維護(hù)。
進(jìn)度：
1.XX年12月22日～XX年1月30日進(jìn)行資料收集和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、完成開題報(bào)告。
2.XX年1月30日～3月30日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿。
3.XX年3月30日～4月15日前完成初稿的修改。
4.XX年4月15日～4月30日前論文完善并裝訂成冊(cè)。
5.根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況畢業(yè)前完成答辯。
指導(dǎo)教師意見
簽名：
XX年x月x日
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