畢業(yè)論文答辯

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都有過(guò)寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的畢業(yè)論文答辯，希望能夠幫助到大家。

畢業(yè)論文答辯1

　　感謝馮*諾依曼先生，是他整出了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我償這些后人鳥(niǎo)槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板“的學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書(shū)本中解救出來(lái)，我們無(wú)需再在圖書(shū)管里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是寫我們寫論文的至勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。感謝比爾蓋茨。他以大無(wú)畏的英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了Windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類的歷史推到了信息時(shí)代，將我們的地球變成一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無(wú)阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才找到豐富翔實(shí)的論文、資料�？梢哉f(shuō)，比爾*蓋茨先生以他的輟學(xué)換來(lái)了我們幾百萬(wàn)大學(xué)生的畢業(yè)。

　　感謝百度和Google公司。它們的搜索協(xié)能龐大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說(shuō)，我們每一位寫論文的同學(xué)，沒(méi)有一位不曾借助過(guò)它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開(kāi)的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國(guó)內(nèi)、國(guó)外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文件材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。感謝那些免費(fèi)的論文網(wǎng)站。雖說(shuō)這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無(wú)償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說(shuō)是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的論文網(wǎng)站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子，變上收費(fèi)為免費(fèi)，更好地為同學(xué)們服務(wù)。感謝我的導(dǎo)師。他放下了神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我怎樣搜索資料，他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文，他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文，他指導(dǎo)我如何利用碩士、博士大夫論文，他指導(dǎo)銣何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開(kāi)他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦的教誨。

　　感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題------都知道寫的什么嗎？知道。參考文獻(xiàn)都看了嗎？看了。之后便讓我通過(guò)了答辯。他們是如此和藹可親的老師，他們是如此善解人意的老師，他們是如此平易近人的老師。

　　感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共同進(jìn)退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏�，互通有無(wú)，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從未出現(xiàn)過(guò)“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開(kāi)導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰(shuí)不抄？不抄一大傻！正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那一點(diǎn)點(diǎn)抄公的羞恥感也便見(jiàn)了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過(guò)。

畢業(yè)論文答辯2

　　為時(shí)兩天的本科畢業(yè)論文答辯結(jié)束了。

　　07年本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作算是正式結(jié)束！ 每年的這兩天都會(huì)見(jiàn)好多人， 發(fā)生好多事兒。 今年帶的8個(gè)畢業(yè)生都順利通過(guò)。 其中有一人中間有點(diǎn)兒小事故發(fā)生， 但第二天二次答辯時(shí)就非常順利且流暢地通過(guò)了！ 而在所有的畢業(yè)生中， 包括我們組有幾個(gè)學(xué)生還是沒(méi)通過(guò)，說(shuō)是一個(gè)月后二次答辯。 答辯沒(méi)讓通過(guò)往年都是沒(méi)有發(fā)生的事兒， 但是今年卻不一樣， 想想還有些后怕， 萬(wàn)一我有個(gè)學(xué)生不好沒(méi)有通過(guò)我臉上也無(wú)光。而這次， 好象的確就是有因?yàn)槠渌�原因沒(méi)被通過(guò)的學(xué)生。 為此老師之間還鬧得挺不高興， 學(xué)生被抓的老師覺(jué)得臉上無(wú)光。 還有到處找人的。 有的甚至老師之間不和， 拿學(xué)生開(kāi)刀的（當(dāng)然， 要是學(xué)生答辯時(shí)沒(méi)有毛病想挑也挑不出來(lái)�。�。 總之鬧出了好多不愉快， 還挺熱鬧的。 從這些熱鬧中我也悟出一個(gè)道理： 還是要把事情努力做好， 自強(qiáng)些，才不會(huì)受欺負(fù)！ 看看那些學(xué)生被抓的老師， 要么是不受重用的年紀(jì)大的老師， 要么是新來(lái)的老師。 而抓人的就是那些年輕的正被領(lǐng)導(dǎo)同事看好被重用的老師們！ 象我們組還好， 問(wèn)他一個(gè)最最基本的問(wèn)題都不知道， 而其他組據(jù)說(shuō)根本就是吹毛求疵，一個(gè)字兒寫錯(cuò)了， 就不讓答了，然后連解釋的余地都沒(méi)有，這好象是有點(diǎn)兒過(guò)份。還有，找了個(gè)犄角旮旯的問(wèn)題問(wèn)，答不上來(lái)就說(shuō)連最基本問(wèn)題都答不上， 不讓通過(guò)！ 天！這老師泄憤，也不能拿學(xué)生開(kāi)刀��！ 倒是這么整比當(dāng)面直接翻臉來(lái)得曲折些，尤其有的人還會(huì)找借口說(shuō)其實(shí)是嚴(yán)格要求學(xué)生，與指導(dǎo)老師無(wú)關(guān)云云，呵呵，可是在我看來(lái)，這些人真是有點(diǎn)兒太不厚道了！！

　　老實(shí)人、善良人，雖然有的時(shí)候會(huì)吃些虧，但是還是做這樣的人心里來(lái)得舒坦些！可是就是有些人， 自己能力有限，就靠整別人、心狠以達(dá)到讓別人怕和某些不可告人的目的，這好象也不大好吧。要想贏得別人的尊重，就拿真槍真彈來(lái)，拿不出就貶低別人以抬高自己，真是林子大了什么鳥(niǎo)兒都有�。�

　　其次就是和學(xué)生給我的感受，這一批學(xué)生比上一批好象還不如，要不是現(xiàn)在教育水平整體下降，就是我們校收受了不少賄賂，招進(jìn)來(lái)好多走后門學(xué)生。這學(xué)生等、靠、挺的思想比較嚴(yán)重。也是， 這年頭兒，不象過(guò)去，只要上了大學(xué)就一定有工作，前程就一定似錦，就業(yè)壓力之大都讓他們對(duì)未來(lái)感到迷茫，哪兒還有心思踏踏實(shí)實(shí)坐下來(lái)寫論文�。�！ 想想他們，其實(shí)也挺苦的。

　　今年我指導(dǎo)的學(xué)生整個(gè)都比較整齊，沒(méi)有特別差的。一個(gè)學(xué)生比較特別，一個(gè)大男生， 個(gè)子挺高，胖胖的，黑黑的， 可是膽子比小學(xué)生還小，表達(dá)能力也不好。第一次答辯前一宿因?yàn)樘�緊張一整夜沒(méi)睡，本來(lái)背得熟熟的稿子， 第二天一上講臺(tái)，看見(jiàn)幾個(gè)評(píng)委都瞅著他，就緊張得腦子一片空白，拿著稿子念都念不成句，好不容易念完了，問(wèn)他問(wèn)題，本來(lái)心里明白，居然也答不上。因?yàn)樵洪L(zhǎng)在，說(shuō)再給他一次機(jī)會(huì)，第二天再答一遍。 晚上我和他一塊兒整到十點(diǎn)多，第二天又整了一上午，每個(gè)圖每個(gè)圖的說(shuō)。自從他一下來(lái)，就向我道歉，說(shuō)不好意思，給老師丟臉了云云，我笑笑說(shuō)這和我沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵他是他順利畢業(yè)是大事。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有說(shuō)他一句，因?yàn)檫@樣的學(xué)生最需要的是鼓勵(lì)。

　　為了克服他的心理障礙，我采取了幾個(gè)措施：

　　1、讓他把稿子丟開(kāi)，理解了，變成自己的話說(shuō)，這樣就不會(huì)有用自己的嘴說(shuō)別人的話的感覺(jué)，不會(huì)有機(jī)械的背的感覺(jué)，這樣就不會(huì)一想不起下一句就緊張的狀況。

　　2、把每段話盡量簡(jiǎn)化，有些問(wèn)題點(diǎn)到為止，再深入了時(shí)間也不夠。

　　3、盡量做到在別人面前說(shuō)話時(shí)，目中無(wú)人！在平時(shí)與人交往時(shí)當(dāng)然目中無(wú)人不好，但是在演講時(shí)就要做到目中無(wú)人。好在，他本人挺把答辯當(dāng)回事的，不象那兩個(gè)最后沒(méi)通過(guò)的學(xué)生吊兒郎當(dāng)啥都不在乎的樣兒。第二天上臺(tái)時(shí)，說(shuō)完第一句話時(shí)還是有點(diǎn)兒緊張，院長(zhǎng)讓他別緊張大膽說(shuō)，再說(shuō)的時(shí)候，就好多了，全過(guò)程都是脫稿，而且闡述特別清楚，明白，慢悠悠但很流暢。那幾個(gè)老頭兒又問(wèn)了些問(wèn)題，他也都答得很好。 第一次答沒(méi)通過(guò)后，他告訴我有四五年時(shí)間沒(méi)有在眾人面前講過(guò)話了，平時(shí)又幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)和別人說(shuō)話，所以表達(dá)能力幾乎沒(méi)有任何鍛煉的機(jī)會(huì)，到畢業(yè)了，班里還有好多女生四年一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)，呵呵，看著挺憨厚一孩子。他說(shuō)他有過(guò)很多次工作機(jī)會(huì)，包括家里給找的，但是一到面試關(guān)頭就因?yàn)楸磉_(dá)能力的問(wèn)題給拒絕了。

畢業(yè)論文答辯3

　　一、畢業(yè)論文答辯老師都會(huì)問(wèn)到的三個(gè)問(wèn)題

　　時(shí)下，高校畢業(yè)生正紛紛進(jìn)行畢業(yè)前的論文答辯。盡管對(duì)于論文答辯來(lái)說(shuō)，主問(wèn)委員會(huì)提什么問(wèn)題是很難猜到的。但這并不等于說(shuō)答辯委員出題是任意的、毫無(wú)規(guī)律可循的。事實(shí)上，答辯委員擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章，在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問(wèn)到這三類問(wèn)題。

　　1、老師一般會(huì)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題：

　　一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問(wèn)題，比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?”、“你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?”、“你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書(shū)籍和有關(guān)資料?”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?”等等。

　　2、老師一般會(huì)問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題：

　　在答辯開(kāi)始前，答辯老師一般都會(huì)讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來(lái)說(shuō)就可以了。

　　3、老師一般會(huì)提問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題

　　針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方，對(duì)論據(jù)不夠充分的地方，對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問(wèn)題。論文中沒(méi)有說(shuō)周全、沒(méi)有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)細(xì)說(shuō)的問(wèn)題，答辯委員也可能提問(wèn)。

　　二、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯才能保證萬(wàn)無(wú)一失

　　1、一定要非常熟悉自己文章的內(nèi)容

　　作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面，而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。

　　2、答辯時(shí)一定要控制好自己的語(yǔ)速和儀態(tài)

　　進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度。

　　知識(shí)擴(kuò)展：答辯技巧

　　學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。

　　在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　2.1 論文答辯——熟悉內(nèi)容

　　作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”

　　是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”。否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。

　　2.2 論文答辯——圖表穿插

　　任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段。長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。

　　2.3 論文答辯——語(yǔ)流適中

　　進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

　　2.4 論文答辯——目光移動(dòng)

　　畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。

　　2.5 論文答辯——體態(tài)語(yǔ)輔助

　　雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。

　　2.6 論文答辯——時(shí)間控制

　　一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。

　　2.7 論文答辯——緊扣主題

　　在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。

　　2.8 論文答辯——人稱使用

　　在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

畢業(yè)論文答辯4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

　　下午好

　　我叫xxx，是xxx大學(xué)20xx屆的畢業(yè)生，我的答辯報(bào)告主要有個(gè)人簡(jiǎn)介、代培期間工作總結(jié)、收獲與不足、下一步工作計(jì)劃、工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及改善建議五個(gè)方面。

　　其中重點(diǎn)就是我這段時(shí)間的工作學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　一、CP掌握：

　　CP是對(duì)產(chǎn)品及過(guò)程控制方法及手段的文件化描述。其作用主要是減少變差、提高質(zhì)量，為巡檢、首檢等監(jiān)督檢查提供證據(jù)。

　　二、金屬異物及風(fēng)險(xiǎn)管控：

　　管控原因就是金屬異物會(huì)使我們的材料存在安全隱患，其中鋅、銅是金屬異物管控的紅線。我們要從人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)六個(gè)方面進(jìn)行全方位的異物管控。目前我們主要的測(cè)量方法有數(shù)磁、MI、能譜、光譜、新銅試劑、手持熒光儀。

　　三、工序控制點(diǎn)：

　　各型號(hào)產(chǎn)品的工序控制點(diǎn)與各型號(hào)產(chǎn)品的CP文件相對(duì)應(yīng)

　　四、QC七大手法：

　　1.檢查表、散布圖，是基于事實(shí)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行制作的圖表

　　2.特征要因圖，也稱魚(yú)骨圖，整理原因與結(jié)果之間的關(guān)系，以探討潛伏性問(wèn)題

　　3.直方圖、控制圖，了解數(shù)據(jù)之中的變異值并進(jìn)行下一步的探究

　　4.層別法，不同的數(shù)據(jù)根據(jù)其不同的特征來(lái)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)

　　5.柏拉圖，統(tǒng)計(jì)概率后就其中影響較大的2-3項(xiàng)采取措施。

　　五、SPC控制圖：

　　根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算得出每個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目的CPK、UCL、LCL，從而得到單值控制圖，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，出現(xiàn)OOC規(guī)則，由重至輕分別為：超出規(guī)格線、超出控制限、連續(xù)6點(diǎn)上升或下降、連續(xù)9點(diǎn)在中心線同一側(cè)。

　　OOC出現(xiàn)處理：7車間成品水分超出上控限，首先計(jì)入OOC記錄，初步判斷為氣溫升高、降雨增多，環(huán)境溫濕度變化，產(chǎn)品水分有升高。

　　在取樣復(fù)測(cè)的同時(shí)觀察水分是否為全線別同點(diǎn)升高，則可能為取樣或測(cè)試原因。觀察發(fā)現(xiàn)A線水分低于其他線別且在控制限內(nèi)，表明水分升高為線別本身原因。

　　對(duì)比線別間差異的同時(shí)進(jìn)行分段水分檢測(cè)，根據(jù)分段水分?jǐn)?shù)據(jù)顯示破前水分在上控限以內(nèi)，破后數(shù)據(jù)在上控限以外，將水分升高原因鎖定在破碎工序。對(duì)比線別間差異發(fā)現(xiàn)A線破碎機(jī)內(nèi)部相對(duì)濕度低于其他線，保護(hù)氣流量高于其他線。

　　結(jié)論：確定差異后對(duì)產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)整并對(duì)水分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行為期一周的觀測(cè)來(lái)確定是否為根因，確定后進(jìn)行糾正措施并驗(yàn)證效果，并將有效措施納入標(biāo)準(zhǔn)，該項(xiàng)問(wèn)題關(guān)閉。

　　六、不合格品管理：

　　1.品質(zhì)的職責(zé)為組織不合格評(píng)審并完成不合格評(píng)審報(bào)告

　　2.不合格品原因分析及改善的跟蹤驗(yàn)證

　　3.督促供應(yīng)商對(duì)原輔材料的不合格處理

　　4.NTF產(chǎn)品信息的收集和傳遞。

　　5.不合格品記錄存檔意義：

　　①追蹤處理進(jìn)度

　�、诩m正與預(yù)防措施實(shí)施與效果確認(rèn)

　�、鄱ㄆ诜治霾⒆鳛樾庐a(chǎn)品導(dǎo)入的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

　　七、變更管理：

　　需要進(jìn)行變更的部門提出變更申請(qǐng)，與變更內(nèi)容有關(guān)的各部門進(jìn)行變更風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，不通過(guò)則變更終止，通過(guò)則進(jìn)行下一步公司內(nèi)部評(píng)審，需與變更內(nèi)容有關(guān)的各部門副經(jīng)理或以上領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審，評(píng)審不通過(guò)則變更終止，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后確定變更是否需要經(jīng)過(guò)客戶批準(zhǔn)，不需要通知顧客則將變更實(shí)施并進(jìn)行文件發(fā)行，需要顧客批準(zhǔn)的變更，不通過(guò)則變更終止，通過(guò)則進(jìn)行下一步將變更實(shí)施并進(jìn)行文件發(fā)行。變更實(shí)施后進(jìn)行首批、批量驗(yàn)證，變更前后不影響產(chǎn)品品質(zhì)則變更可以運(yùn)行否則變更終止。

　　我們做變更管理的目的是希望確保變更管理受控，不影響產(chǎn)品品質(zhì)；確保產(chǎn)品品質(zhì)穩(wěn)定性及一致性。

　　八、單因子分析：

　　常用：?jiǎn)我蜃臃治觯悍讲罘治觯号袛嗨�有均值是否存在顯著差異，看是否＞0.05；比較分析：無(wú)差異變紅，有差異不變紅。

　　九、8D報(bào)告：

　　8D報(bào)告的處理思路是先找到根本原因、采取行動(dòng)消除根本原因，并實(shí)施永久對(duì)策，此作法是有效的，而且也可以找出系統(tǒng)會(huì)允許此錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因。

　　最后的預(yù)防措施也可以找出在管理系統(tǒng)中出現(xiàn)上述錯(cuò)誤的原因，避免再度發(fā)生。

　　十、糾正與預(yù)防：

　　發(fā)現(xiàn)不合格品或潛在的不合格因素，經(jīng)過(guò)確認(rèn)后，建立調(diào)查小組，發(fā)出糾正與預(yù)防措施活動(dòng)表，立馬采取圍堵措施，將影響降低到最小。圍堵措施實(shí)施后對(duì)造成不合格的現(xiàn)象進(jìn)行原因分析，采取相應(yīng)的糾正措施并對(duì)糾正措施進(jìn)行效果驗(yàn)證，同時(shí)橫向展開(kāi)預(yù)防再發(fā)生，采取系統(tǒng)措施，納入文件、標(biāo)準(zhǔn)中。實(shí)行后進(jìn)行效果驗(yàn)證，效果不理想則重新進(jìn)行分析、采取措施，效果理想則不合格項(xiàng)目關(guān)閉。

　　十一、OQC工作：

　　首先是車間對(duì)產(chǎn)出成品進(jìn)行報(bào)檢，由IPQC進(jìn)行取樣送檢、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行產(chǎn)品的理化檢測(cè)并將數(shù)據(jù)反饋給OQC，OQC根據(jù)結(jié)果對(duì)照規(guī)定進(jìn)行判定，產(chǎn)品合格則打印出廠合格證、船前樣標(biāo)簽及其他客戶規(guī)定標(biāo)簽并通知IPQC、生產(chǎn)人員領(lǐng)回標(biāo)簽進(jìn)行產(chǎn)品打包貼簽，IPQC進(jìn)行入庫(kù)包裝檢查，合格則入庫(kù)，不合格通知車間返工。

　　OQC接到倉(cāng)庫(kù)出貨檢查需求通知后對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行出貨包裝等項(xiàng)目檢查，并記錄。出貨檢查不合格則通知車間返工，出貨檢查合格則出具產(chǎn)品COA，經(jīng)過(guò)部門經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)批準(zhǔn)后放行，OQC將放行信息通知采購(gòu)倉(cāng)庫(kù)，由倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行發(fā)貨，OQC將出貨數(shù)據(jù)記錄在成品出貨統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬內(nèi)。

畢業(yè)論文答辯5

各位老師，你們好！

　　我叫……來(lái)自對(duì)外漢語(yǔ)071班，我的論文題目是《小王子》的象征意義。論文是在霍繼超老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)的授課老師表示由衷的敬意。

　　下面是我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

畢業(yè)論文答辯6

　　醫(yī)院感染已成為全球性問(wèn)題，日益受到重視。由于白血病患者自身免疫功能變化的特點(diǎn)，更易發(fā)生院內(nèi)感染。為探討白血病住院患者醫(yī)院感染的易感因素及防治措施，我們收集了3年來(lái)在我科住院的急性白血病患者335例，對(duì)發(fā)生院內(nèi)感染的88例進(jìn)行了回顧性分析，了解白血病患者的易感因素，有利于有效控制和預(yù)防醫(yī)院感染的發(fā)生。

　　1 臨床資料

　　1.1 收集本科XX年5月至XX年5月期間收住院的白血病患者335例，發(fā)生院內(nèi)感染88例，其中男51例，女37例，年齡5~73歲，平均34歲，感染率為26.27%。均符合醫(yī)院內(nèi)感染的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.2 本組88例院內(nèi)感染中，31例上呼吸道感染，下呼吸道26例，敗血癥12例，口腔8例，泌尿道5例，皮膚4例，肛周2例。有52例在病程中送血、痰、尿、糞、咽拭子檢查，送檢率為59.09%。有48例陽(yáng)性標(biāo)本，4例未檢出病原菌，其中g(shù)+菌22例，占45.83%，g-菌11例，占22.92%，真菌15例，占31.25%。桿菌為大腸埃希菌、肺炎克雷伯菌，球菌為金黃色葡萄球菌、表皮葡萄球菌，真菌以白色念珠菌為主，占12例。

　　2 感染因素

　　2.1 與化療強(qiáng)度有關(guān) 本組患者中321例進(jìn)行化療，大劑量化療有52例，院內(nèi)感染38例，感染率為73.08%。而常規(guī)化療269例，院內(nèi)感染36例，感染率為13.38%。

　　2.2 與白細(xì)胞數(shù)有關(guān) 白血病感染與白細(xì)胞減少密切相關(guān)，白細(xì)胞(2.1.4.0)109/l,感染率7.46%，白細(xì)胞(0.6~2.0)109/l，感染率21.53%，白細(xì)胞<0.5109/l，感染率100%。

　　2.3 與使用抗生素有關(guān) 335例患者中，未用或僅用一種抗生素者85例，醫(yī)院感染8例，感染率為9.41%。使用過(guò)2種或2種以上抗生素者250例，醫(yī)院感染80例，感染率32%。兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)。

　　2.4 與侵入性操作有關(guān) 本組335例患者中，有侵入性操作者56例，醫(yī)院感染者24 例，感染率為42.86%，而未進(jìn)行侵入性操作279，醫(yī)院感染者64例，感染率為22.94%。

　　2.5 與住院時(shí)間有關(guān) 88例感染患者中住院時(shí)間為8~96 d，平均32 d。<10 d感染人數(shù)2例，占 2.27%。10~20 d感染人數(shù)為27例，占30.68%。20~30 d感染人數(shù)59例，占67.05%。

　　3 護(hù)理對(duì)策

　　3.1 切斷感染途徑

　　3.1.1 空氣的消毒 加強(qiáng)血液病房環(huán)境的消毒及管理，病房每天早晚各通風(fēng)1次，用紫外線照射1次，每次30 min。病房保持適宜的溫度和濕度，溫度控制在22℃~25℃，相對(duì)濕度在55%~56%，每天用2%消佳凈消毒液拖地及擦拭物體表面2次。定期做空氣培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，切斷空氣傳播途徑。

　　3.1.2 嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)操作 無(wú)菌技術(shù)是預(yù)防醫(yī)院內(nèi)感染的一項(xiàng)重要護(hù)理操作，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，能否防止、控制感染的擴(kuò)散，往往取決于無(wú)菌技術(shù)的執(zhí)行情況。因此，進(jìn)行護(hù)理操作的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)。同時(shí)盡量減少不必要的侵入性操作，需留置各種導(dǎo)管時(shí)須做好導(dǎo)管的護(hù)理及盡可能縮短留置時(shí)間，防止醫(yī)源性感染。

　　3.1.3 洗手 洗手是防止醫(yī)護(hù)人員因操作而引起外源性醫(yī)院感染最重要、最簡(jiǎn)便、最容易取得良好預(yù)防效果的措施之一，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)提高手的保潔意識(shí)，在進(jìn)行醫(yī)療操作、接觸患者前后嚴(yán)格洗手。提倡即使在為危重患者作醫(yī)療護(hù)理操作戴手套以避免交叉污染時(shí)，也要做到手套一人一換。

　　3.1.4 加強(qiáng)對(duì)患者的管理 嚴(yán)格控制陪伴和探視，盡量減少外出，如需外出要配帶口罩�；�療期間注意觀察白細(xì)胞數(shù)，白細(xì)胞數(shù)<1.0109/l時(shí)，對(duì)患者采取保護(hù)性隔離措施。

　　3.2 預(yù)防內(nèi)源性感染 大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為內(nèi)源性感染與腸道菌群移位有關(guān)，內(nèi)源性病原體來(lái)自患者本身。白血病患者，其細(xì)胞免疫和體液免疫功能低下，導(dǎo)致組織對(duì)細(xì)菌、病毒、真菌的抵抗力降低，因而極易導(dǎo)致感染。特別是在化療后骨髓抑制發(fā)生粒細(xì)胞缺乏時(shí)，則感染較難控制。這類感染既不能通過(guò)隔離傳染源和注射疫苗提高患者的抵抗力，也不能通過(guò)消毒、無(wú)菌操作來(lái)預(yù)防和控制。因此加強(qiáng)預(yù)防感染的護(hù)理更具有重要意義。

　　3.2.1 口腔、鼻腔 含漱與口腔護(hù)理能保持口腔清潔，使常寄居于口腔的微生物脫落，能預(yù)防口臭與感染[1]。告知患者漱口是一種非常有效的保持口腔清潔的方法，每餐前后漱口，用軟牙刷刷牙，以防出血，并用朵貝氏液或洗必泰溶液含漱。白血病患者化療后易發(fā)生口腔潰瘍，監(jiān)測(cè)口腔ph值，ph值降低有促進(jìn)白色念珠菌繁殖的作用�？谇籶h值降低時(shí)改用3%碳酸氫鈉溶液含漱。鼻前庭用棉簽蘸洗必泰溶液滴鼻3次/d。

　　3.2.2 外耳道、腸道 用3%雙氧水滴耳液滴耳，1次/d，然后用干棉簽揩干�？诜�腸道非吸收類抗菌藥物，抑制腸道細(xì)菌的生長(zhǎng)[2]。做好患者個(gè)人衛(wèi)生及飲食護(hù)理。

　　3.2.3 皮膚、肛周 修短指甲、頭發(fā)，定期藥浴，每周1~2次，用1∶2 000洗必泰進(jìn)行床上沐浴;每天更換消毒衣褲，保持清潔、干燥、舒適。每次便后使用消毒軟紙擦拭肛門周圍，并用1∶5 000高錳酸鉀溶液坐浴，以防止發(fā)生肛周膿腫。

　　3.3 合理使用抗生素及免疫抑制劑 不正確使用抗生素會(huì)導(dǎo)致耐藥細(xì)菌的急劇增長(zhǎng)，增加醫(yī)院的感染率�？咕�藥物的合理應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，既要考慮選擇的藥物品種、劑量、用藥時(shí)間、給藥途徑、療程方面要與患者的感染狀況及其生理、病理狀態(tài)相適宜，以有效控制感染;同時(shí)又要防止人體內(nèi)菌群失調(diào)，減少藥物不良反應(yīng)與細(xì)菌耐性的產(chǎn)生。在化療結(jié)束后粒細(xì)胞缺乏時(shí)使用粒細(xì)胞集落刺激因子，以縮短骨髓抑制時(shí)間，從而達(dá)到有效地防止感染。

畢業(yè)論文答辯7

　　本論文是在我的導(dǎo)師xxx教授的悉心指導(dǎo)下完成的。在論文完成之際，我首先要對(duì)我的導(dǎo)師表示衷心的感謝。范老師在選題、開(kāi)題及論文的撰寫及后期論文修改過(guò)都給予了嚴(yán)謹(jǐn)而悉心的指導(dǎo)，而使我順利的完成學(xué)業(yè)。他淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)，博大的胸懷都對(duì)有很大的影響，使我終身受益。

　　在本軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中到了xx中心同事和領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)私的幫助和大力配合支持，同時(shí)也得到了上海安可科技有限公司技術(shù)支持顧問(wèn)幫助，在此對(duì)他們表示衷心的感謝和敬意!

　　最后，衷心感謝在百忙中對(duì)本文進(jìn)行評(píng)閱、提出寶貴意見(jiàn)和建議的各位專家和學(xué)者!

畢業(yè)論文答辯8

各位老師下午好！

　　我是xx，來(lái)自國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易xx班。

　　我的論文題目是《我國(guó)奶粉進(jìn)出口現(xiàn)狀分析》。首先我要感謝我的指導(dǎo)老師xx。在欒老師的悉心指導(dǎo)下，我的論文才能順利完成。其次我要感謝在座的各位答辯老師在百忙之中對(duì)我的論文進(jìn)行審閱、評(píng)議。謝謝各位老師！

　　奶粉（包括全脂奶粉和脫脂奶粉）在我國(guó)的乳制品進(jìn)出口貿(mào)易中占有重要的地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，XX年上半年我國(guó)奶粉進(jìn)口量已超過(guò)XX年全年總量，我國(guó)已然成為世界上最大的奶粉市場(chǎng)。經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資源的最優(yōu)配置，為我國(guó)奶粉進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展提供了機(jī)遇，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。在乳制品行業(yè)發(fā)生質(zhì)量安全危機(jī)后，隨著國(guó)產(chǎn)奶粉市場(chǎng)份額不斷萎縮，進(jìn)口奶粉趁機(jī)攻城略地，節(jié)節(jié)緊逼。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)進(jìn)口奶粉已占據(jù)70%以上的中高端奶粉市場(chǎng)，眾多國(guó)產(chǎn)奶粉只能集中在中低端奶粉的競(jìng)爭(zhēng)上。目前在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下認(rèn)識(shí)局勢(shì)、掌控方向，對(duì)奶粉行業(yè)所受到的影響和未來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)予以翔實(shí)的剖析，無(wú)論是對(duì)于中國(guó)奶粉行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還是對(duì)奶粉行業(yè)在具體工作中的突破都具有積極的指導(dǎo)作用。

　　我的論文一共分為五個(gè)部分。

　　第一部分是緒論，主要論述了論文的研究背景和研究思路。

　　第二部分介紹了我國(guó)奶業(yè)發(fā)展概況和奶粉進(jìn)出口現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)XX年的快速發(fā)展，我國(guó)奶業(yè)已具備一定規(guī)模。但好景不長(zhǎng)，由于近年來(lái)一系列乳品質(zhì)量安全事故，消費(fèi)者對(duì)國(guó)產(chǎn)奶粉產(chǎn)生信任危機(jī)，從而導(dǎo)致我國(guó)奶粉貿(mào)易呈現(xiàn)進(jìn)口激增而出口萎縮的局面。

　　第三部分，詳細(xì)介紹了我國(guó)在與新西蘭簽署《中新自貿(mào)協(xié)定》后我國(guó)奶粉進(jìn)口貿(mào)易的變化情況，包括協(xié)定中乳制品特保觸發(fā)量水平及啟動(dòng)情況，特保措施啟動(dòng)前后奶粉進(jìn)口變化以及對(duì)特保措施啟動(dòng)后的奶粉進(jìn)口形勢(shì)判斷。

　　第四部分，就目前進(jìn)口奶粉對(duì)國(guó)產(chǎn)奶粉的沖擊及原因進(jìn)行了相關(guān)分析，指出我國(guó)奶粉進(jìn)出口貿(mào)易及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)存在的各種問(wèn)題。

　　最后本文從政府和企業(yè)兩個(gè)角度出發(fā)，為在新形勢(shì)下促進(jìn)我國(guó)奶粉產(chǎn)業(yè)和進(jìn)出口貿(mào)易長(zhǎng)期發(fā)展，提出了相關(guān)對(duì)策和建議。

　　我的論文陳述完畢，請(qǐng)老師提問(wèn)。

　　謝謝！

畢業(yè)論文答辯9

　　1、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的目的和意義是什么?

　　2、畢業(yè)設(shè)計(jì)有何創(chuàng)新之處?

　　3、設(shè)計(jì)的思路，設(shè)計(jì)的步驟，以及目前處理方法有哪些?

　　4、作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，你是如何理解“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì))這個(gè)概念?

　　5、尺度是空間環(huán)境設(shè)計(jì)中眾多要素中最重要的一個(gè)方面，它是我們對(duì)空間環(huán)境及環(huán)境要素在大小的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和控制的度量。那么尺度在整個(gè)空間設(shè)計(jì)中起到怎樣的作用?如何用尺度去規(guī)范空間設(shè)計(jì)?

　　6、談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素。

　　7、談?wù)務(wù)撌覂?nèi)設(shè)計(jì)中的人情味。

　　8、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)并不單純是設(shè)計(jì)外觀形式，也不是簡(jiǎn)單地將使用功能羅列起來(lái)，那么你是如何理解功能與形式之間的關(guān)系呢?

　　9、 當(dāng)下有很多的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，其中有一種是生態(tài)設(shè)計(jì)，也就是自然元素的運(yùn)用，你是如何理解這個(gè)概念，并且在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì))中你是如何運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)?

　　10、公共空間都包括哪幾個(gè)具體的空間區(qū)域?

　　11、 空間是否具有節(jié)奏性?你是如何理解空間的節(jié)奏性?

　　12、設(shè)計(jì)師如何輔助施工人員做好設(shè)計(jì)項(xiàng)目的施工?

　　13、 中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì))是否具影響性?從哪幾個(gè)方面具有影響性?

　　14、一個(gè)良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該包括哪幾方面的因素?

　　15、 符號(hào)在設(shè)計(jì)中處于一個(gè)怎樣的地位?在你的畢業(yè)設(shè)計(jì)中你是否運(yùn)用到符號(hào)呢?

　　16、家具陳設(shè)是空間的重要組成部分，你是如何選擇家具陳設(shè)去彰顯空間的特色呢?

　　17、在居室設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)“人性化”設(shè)計(jì)?

　　18、談?wù)剷r(shí)尚與設(shè)計(jì)

　　19、你的設(shè)計(jì)方案的難點(diǎn)?如何解決的?

　　20、你的畢業(yè)創(chuàng)作參考了那些畫家的作品?這些畫家對(duì)你有哪些影響?

　　21、談?wù)務(wù)匈N設(shè)計(jì)中的字體、色彩的運(yùn)用?

　　22、談?wù)劙�裝設(shè)計(jì)中的繼承和創(chuàng)新。

　　23、談?wù)劕F(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

　　24、談?wù)勀阊壑械木G色包裝設(shè)計(jì)。

畢業(yè)論文答辯10

各位老師：

　　下午好！我是金融學(xué)專業(yè)***，非常感謝各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯。我的畢業(yè)論文題目是《拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的策略分析》，我的指導(dǎo)老師是***老師。下面我就論文的相關(guān)情況向各位老師作一下匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@篇文章的寫作意義。

　　近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力不斷提高，在國(guó)家一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策支持下，農(nóng)民收入連續(xù)幾年獲得穩(wěn)定增長(zhǎng)，農(nóng)村的消費(fèi)水平也在逐年提高，但與城市相比仍有很大差距。

　　當(dāng)前，農(nóng)村是擴(kuò)大內(nèi)需的突破口，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛力在農(nóng)村，而農(nóng)村資金短缺，農(nóng)民貸款難問(wèn)題嚴(yán)重制約了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高，阻礙了農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)展。這與我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)是相違背的。

　　本課題通過(guò)分析農(nóng)村消費(fèi)信貸的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)策略，可為開(kāi)拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)提供政策建議和理論依據(jù)，使我國(guó)農(nóng)村需求潛力得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，農(nóng)民生活質(zhì)量得到提高，農(nóng)村金融市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)繁榮。

　　其次，我想談?wù)勥@篇文章的研究方法和寫作思路。

　　研究方法：

　　1。文獻(xiàn)綜述法。在前人的基礎(chǔ)上，全面分析農(nóng)村消費(fèi)信貸在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用及存在的問(wèn)題，并提出拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的相應(yīng)策略。

　　2。定性分析法。以當(dāng)前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r為切入點(diǎn)，定性的研究阻礙農(nóng)村消費(fèi)信貸發(fā)展的多方面原因。

　　思路：

　　從調(diào)研農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)和消費(fèi)信貸情況入手，深入分析新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的狀況，針對(duì)制約我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)發(fā)展的因素和農(nóng)村消費(fèi)需求和消費(fèi)信貸需求的特點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行研究，進(jìn)而提出開(kāi)拓農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的策略。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本文分為三個(gè)部分，第一部分通過(guò)分析農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)的需求狀況，指出目前農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)缺少足夠的信貸支持，從側(cè)面說(shuō)明拓展農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)的必要性和可行性；

　　第二部分通過(guò)分析我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)現(xiàn)狀，提出目前農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)還存在著農(nóng)村金融服務(wù)體系不健全、農(nóng)村金融服務(wù)機(jī)構(gòu)信貸資金投放不足、農(nóng)村信貸產(chǎn)品創(chuàng)新落后于經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展以及農(nóng)村消費(fèi)信貸相配套的政策和法律體系不完善等問(wèn)題；

　　第三部分針對(duì)我國(guó)農(nóng)村消費(fèi)信貸市場(chǎng)存在的問(wèn)題，提出加快改革步伐，建立商業(yè)性金融，合作性金融、政策性金融相結(jié)合，資本充足、功能健全、服務(wù)完善，運(yùn)行安全的農(nóng)村金融體系；同時(shí)農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)要不斷加強(qiáng)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理，開(kāi)拓創(chuàng)新，推出多樣化的信貸產(chǎn)品；政府部門要進(jìn)一步加強(qiáng)政策扶持力度，完善相關(guān)法律法規(guī)以改善農(nóng)村金融的外部環(huán)境等若干對(duì)策。

　　與其他文章相比，本文創(chuàng)新的之處是對(duì)農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題和金融產(chǎn)品創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入的闡述。

　　本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——***老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在這里，我對(duì)她表示我最真摯的感謝和敬意！

　　以上就是我畢業(yè)論文答辯自述，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝！

畢業(yè)論文答辯11

　　論文定稿似乎是給三年的學(xué)業(yè)生活劃上了完美的句號(hào)，內(nèi)心有激動(dòng)、有喜悅，但更多的是無(wú)比的感激之情。三年的學(xué)習(xí)生活里，有太多需要感激的人，是他們一路以來(lái)的支持和幫忙，使我的學(xué)業(yè)及個(gè)人成長(zhǎng)都有了巨大提高。

　　首先，需要感激我的恩師___副教授。三年前，教師懷著滿腔熱情地向我們五個(gè)同門描述了教育心理學(xué)的深厚理論根源及巨大應(yīng)用價(jià)值，并根據(jù)我的個(gè)人愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)確立了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)這一研究課題。當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，并且一向激勵(lì)、引導(dǎo)著我在這一方向上努力探索。在論文開(kāi)題、制定計(jì)劃，到最終定稿的一年內(nèi)，教師更是為了讓我們五人都能呈現(xiàn)夢(mèng)想成果而煞費(fèi)苦心，他不厭其煩地為我們指點(diǎn)迷津，關(guān)注論文的每一步進(jìn)展，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徍瞬蛔阒�處，放棄了不�?jì)其數(shù)的個(gè)人時(shí)間。能夠說(shuō)，我們每個(gè)人的論文里都凝聚了教師的很多心血!不僅僅如此，教師還在為人處事上做出表率，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)好學(xué)生、好師長(zhǎng)、好子女、好長(zhǎng)輩、好朋友。得以師從這樣一位令人敬愛(ài)的學(xué)術(shù)導(dǎo)師及人生導(dǎo)師，我感到無(wú)比慶幸!

　　其次，需要感激一向以來(lái)都十分關(guān)心我的師長(zhǎng)們。___教授、___教授、___副教授、___教授、以及__博士、___博士等，都對(duì)我的學(xué)業(yè)及今后工作提出了寶貴提議，并給予巨大幫忙。在此表示無(wú)比感激!

　　三年來(lái)，我的同門___、___、__、___等，都在學(xué)習(xí)和生活上給予我極大的關(guān)懷和幫忙，在此也表示感激!

　　最終，我還需要異常感激我的爸爸、媽媽及其他家人、親戚，他們一向以來(lái)都對(duì)我關(guān)懷備至、無(wú)條件的支持，讓我擁有了健康的身體和幸福的生活!

　　我將銘記這份感激，并不斷完善自我，以回報(bào)所有關(guān)心我的人!

畢業(yè)論文答辯12

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　我叫XX，是XX級(jí)XXX學(xué)本科專業(yè)學(xué)員。我所撰寫的論文題目是：《基于環(huán)境認(rèn)知的災(zāi)難紀(jì)念型景觀設(shè)計(jì)研究--以四川汶川地震災(zāi)區(qū)為例》，我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校的楊柳老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了楊老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作。

　　不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

　　人類希冀世界和社會(huì)永遠(yuǎn)的和平與和諧，然而天災(zāi)人禍帶來(lái)的危機(jī)、動(dòng)亂、死亡古今相隨。21 世紀(jì)之始，世界經(jīng)歷了 “911”恐怖襲擊、印尼海嘯、海地地震，我國(guó)也歷經(jīng)浩劫。從“非典事件”、汶川“5·12 大地震”、青海玉樹(shù)地震，到雅安蘆山地震，面對(duì)這些慘痛教訓(xùn)的史實(shí)，面對(duì)這些世界或者我國(guó)災(zāi)難史上的黑暗一頁(yè)，我們?cè)撛鯓涌创�已成為歷史的災(zāi)難，是召開(kāi)紀(jì)念大會(huì)以示重視?是確立紀(jì)念日以示警戒?還是復(fù)建新城抹去災(zāi)難的印跡?我們?cè)撊绾渭o(jì)念?紀(jì)念是一種精神活動(dòng)，訴諸人的情感活動(dòng)，紀(jì)念的物化就形成紀(jì)念性景觀。

　　紀(jì)念性景觀是使人回憶，聯(lián)想或傳承歷史的景觀場(chǎng)所。作為風(fēng)景園林學(xué)中一種非常重要而特殊的設(shè)計(jì)類型，紀(jì)念性景觀因其強(qiáng)烈的政治性、時(shí)代性和主題性特征成為社會(huì)性思想傳達(dá)的主要載體，因此往往能夠產(chǎn)生重大和深遠(yuǎn)的社會(huì)效應(yīng)和影響，是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)創(chuàng)作永恒的研究課題之一。對(duì)災(zāi)難事件的記錄，緬懷逝者、教育等需要促使了災(zāi)難紀(jì)念景觀的興建。

　　我的論文全文分為四部分。

　�、贋�(zāi)難紀(jì)念性景觀的基本設(shè)計(jì)問(wèn)題

　�、诃h(huán)境認(rèn)知理論背景下災(zāi)難紀(jì)念型景觀的關(guān)注的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

　　③汶川地震災(zāi)區(qū)紀(jì)念性景觀的空間體驗(yàn)與意象元素調(diào)查

　�、芑�于環(huán)境認(rèn)知的災(zāi)難紀(jì)念型景觀的設(shè)計(jì)優(yōu)化

　　論文首先從災(zāi)難紀(jì)念型景觀的基本概念入手，追溯其精神含義，歷史脈絡(luò)，類型模式，空間特征，歸納它一般性的設(shè)計(jì)規(guī)律。然后對(duì)災(zāi)難紀(jì)念型景觀涉及的認(rèn)知理論分類進(jìn)行闡述，找到空間設(shè)計(jì)和認(rèn)知理論背景下對(duì)紀(jì)念性景觀設(shè)計(jì)的關(guān)注重點(diǎn)，針對(duì)災(zāi)難紀(jì)念型景觀的各類空間進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)分析，發(fā)掘現(xiàn)狀各設(shè)計(jì)模式在空間體驗(yàn)方面存在的問(wèn)題。

　　此外，在此理論構(gòu)架基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等手段獲得認(rèn)知度較高的汶川災(zāi)區(qū)三種紀(jì)念場(chǎng)所的整體感知，意象要素，認(rèn)知體驗(yàn)評(píng)價(jià)，歸納出不同類型的紀(jì)念場(chǎng)所的意象要素特點(diǎn)，繪制整體場(chǎng)所意向圖;探討意象要素與場(chǎng)景的組織關(guān)系。其次，通過(guò)意向度量化、綜合評(píng)價(jià)指數(shù)量化繪制的知覺(jué)矩陣圖，總結(jié)災(zāi)區(qū)紀(jì)念性景觀存在的問(wèn)題并分別提出整治對(duì)策。

　　這篇文章的寫作過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己學(xué)識(shí)淺薄的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，但由于識(shí)識(shí)能力的不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，有些觀點(diǎn)是幼稚的;也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題。以上種種，墾請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒并提出寶貴意見(jiàn)。無(wú)論如何我將繼續(xù)努力。本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來(lái)說(shuō)，在撰寫的過(guò)程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)，自己的認(rèn)識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣�。謝謝大家!

畢業(yè)論文答辯13

　　各位老師，上午好!

　　我是XXX，是*級(jí)*班的學(xué)生，我的論文題目是《城市老年人生活質(zhì)量問(wèn)卷的編制和應(yīng)用研究-以上海老年人為例》。論文是在沈勇強(qiáng)老師的認(rèn)真指導(dǎo)和大力支持下完成的，謝謝沈老師。很感謝各位老師參加我的畢業(yè)論文答辯，謝謝各位老師。

　　下面我把論文的主要內(nèi)容向各位老師做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹，希望得到老師們的指導(dǎo)。

　　一、研究背景。

　　人口老齡化是當(dāng)今世界各個(gè)國(guó)家普遍面臨的發(fā)展難題，隨著人口老齡化程度的日趨嚴(yán)峻，它已成為衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及社會(huì)發(fā)展水平的關(guān)鍵性指標(biāo)。我國(guó)從1999年就進(jìn)入了老齡化社會(huì)，成為較早進(jìn)入老年社會(huì)的發(fā)展中國(guó)家之一。在20xx年的全國(guó)第六次人口普查中，全國(guó)60歲及以上和65歲及以上老年人口已達(dá)17764.8705萬(wàn)和11883.1709萬(wàn)人，比重分別為13.26%和8.87%.相較于20xx年的第五次人口普查，60歲及以上人口的比重上升2.93個(gè)百分點(diǎn)，65歲及以上人口的比重上升1.91個(gè)百分點(diǎn)(數(shù)據(jù)來(lái)源于中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的官方數(shù)據(jù))。《中國(guó)人口老齡化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告》顯示，到20xx年60歲以上老齡人口將達(dá)到2億，20xx年達(dá)到3億，20xx年超過(guò)4億，20xx年達(dá)到最大值，之后將維持在2億-4億，中國(guó)將成為全球老年人口最多的國(guó)家。

　　據(jù)上海市第六次人口普查的數(shù)據(jù)，20xx年底，上海市常住人口2301.9148萬(wàn)人中，60歲以上的老年人口已達(dá)346.9655萬(wàn)人，占全市人口的15.07%,65歲及以上老年人口為232.984萬(wàn)人，占上海市總?cè)丝诘膌0.12%,而高齡老人(80歲及以上)的絕對(duì)數(shù)則從l964年的2.9萬(wàn)，發(fā)展到20xx年的58.78萬(wàn)。上海市人口老齡化的發(fā)展呈現(xiàn)出快速化的特點(diǎn)，老年人口占總?cè)丝诘谋壤龔?%上長(zhǎng)到18%(20xx年第五次人口普查結(jié)果)，僅用了30年時(shí)間，法國(guó)和瑞典則花了140年和85年的時(shí)間。據(jù)專家預(yù)測(cè)，本世紀(jì)二、三十年代將是人口老齡化頂峰時(shí)期，20xx年上海60歲及以上老年人口總數(shù)將達(dá)到470萬(wàn)，占總?cè)丝诘谋戎貙⑸仙��?3%,即從現(xiàn)在五個(gè)人中有一位老人上升到三個(gè)人中有一位老人。這預(yù)示著上海人口老齡化的形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。

　　這樣的老年人口增長(zhǎng)速度與我國(guó)的GDP增長(zhǎng)并不匹配。20xx年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為397983億元，超過(guò)日本，次于美國(guó)，全球排名第二。但是我國(guó)的人均GDP在世界排在第100位左右，只有日本人均GDP的1/10,不到世界平均水平的一半。

　　伴隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)行，生育率呈現(xiàn)顯著的下降。家庭規(guī)模在不斷的縮小，一對(duì)夫婦要贍養(yǎng)四位老人的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式的變化，職場(chǎng)壓力的增長(zhǎng)、職業(yè)流動(dòng)的頻繁性，年輕人通常在外地工作，他們不得不把主要的精力和時(shí)間消耗在工作上，還要兼顧自己的家庭，養(yǎng)兒育女，這樣給予老人的時(shí)間和精力就很少。傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式正在不斷的弱化，單靠家庭成員來(lái)養(yǎng)老的格局越來(lái)越難以維持。

　　面對(duì)以上的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何改善老年人的生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)健康老齡化等，已經(jīng)成為了全世界關(guān)注的重要問(wèn)題。社會(huì)老齡化不僅是個(gè)人的家庭問(wèn)題，也是各國(guó)都關(guān)心的社會(huì)民生問(wèn)題。作為世界上老齡人口最多的國(guó)家，也是全世界老齡化速度增長(zhǎng)最快的國(guó)家，我國(guó)對(duì)老年群體的民生問(wèn)題也給予了積極關(guān)注，并采取了一定的措施。如何更好地建立健全各項(xiàng)社會(huì)保障和社會(huì)救濟(jì)、救助制度，使老年人老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)，如何健全老齡組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)老年法律建設(shè)，加強(qiáng)老年生理、心理和身心健康教育，都是需要迫切開(kāi)展研究的課題。要改善老年群體的這些問(wèn)題，首先必須對(duì)老年人的生活狀態(tài)有所掌握，所以制定測(cè)量老年人生活質(zhì)量問(wèn)卷很有必要，對(duì)老年人的生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定。

　　二、內(nèi)容。

　　首先，是論文的目的及意義。

　　目的：

　　(1)編制適合本土文化背景下的城市老年人生活質(zhì)量問(wèn)卷。

　　(2)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)編制問(wèn)卷的信效度。

　　(3)研究性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、退休前的職業(yè)、居住方式等人口學(xué)變量對(duì)城市老年人生活質(zhì)量的影響情況。

　　意義：

　　國(guó)內(nèi)對(duì)老年人生活質(zhì)量的研究，多是借鑒或引用國(guó)外的測(cè)量工具。但是，國(guó)外用于測(cè)量老年人生活質(zhì)量的問(wèn)卷或量表有限，同時(shí)在文化和國(guó)情上與我國(guó)存在差異，從而導(dǎo)致并不是所有的條目都適合我們中國(guó)人。

　　國(guó)內(nèi)關(guān)于測(cè)量老年人生活質(zhì)量的工具還處于短缺狀態(tài)，因此針對(duì)以上兩點(diǎn)，編制適合中國(guó)本土文化的老年人生活質(zhì)量問(wèn)卷，可以彌補(bǔ)老年人生活質(zhì)量測(cè)量工具的欠缺狀況，豐富老年人生活質(zhì)量測(cè)量工具的研究成果。

　　我國(guó)人口的老齡化程度愈加嚴(yán)重，上海尤為突出。國(guó)家、社會(huì)也為改善老年人的生活狀況投入了龐大的資金，設(shè)置機(jī)構(gòu)和健全保障。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)老年人生活、健康、心理等各方面問(wèn)題的關(guān)注，很有必要對(duì)老年人生活的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，而這也需要有一個(gè)專業(yè)的測(cè)量工具。希望編制的老年人生活質(zhì)量問(wèn)卷可以為以后的相關(guān)研究提供一個(gè)測(cè)量的工具。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本研究通過(guò)對(duì)上海閘北區(qū)社區(qū)街通居委、上海師范大學(xué)老年大學(xué)、浦東新區(qū)金楓養(yǎng)老院以及部分離退體干部等機(jī)構(gòu)的共500余名60歲以上的老年人的問(wèn)卷調(diào)查，編制了城市老年人生話質(zhì)量問(wèn)卷，問(wèn)卷包括生理、心理、社會(huì)支持和生活環(huán)境四個(gè)維度的客觀生活質(zhì)量指標(biāo)，一個(gè)老年人對(duì)一自已生活狀態(tài)感受的主觀生活質(zhì)星指標(biāo)。通過(guò)一系列的項(xiàng)日分析、信效度檢驗(yàn)、驗(yàn)證因索分析，證實(shí)本研究的問(wèn)卷具有良好的信效度。

　　此外，通過(guò)對(duì)503名(有效問(wèn)卷數(shù))上海市老年人生活質(zhì)星在被試人口學(xué)變量上是否存在顯著性差異的調(diào)汽分析中發(fā)現(xiàn)：

　　1.上海市老年人生活質(zhì)量在年齡、文化程度、婚姻狀況、退休前的職業(yè)和居住方式土存在顯著差異：性別差異不顯著。

　　2.上海市老年人的生理維度在性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、退休前的職業(yè)和居住方式上存在顯著差異。

　　3.上海市老年人的心理維度在性別、婚姻狀祝、退體前的職業(yè)和居住方式土存在顯著差異;在年齡和文化程度上差異不顯著。

　　4.上海老年人的社會(huì)支持維度在性別、年齡、婚姻狀況和居住方式上存在顯著并異;在文化程度和退休前的職業(yè)上差異不顯著。

　　5.上海老年人的生活環(huán)境維度在婚姻狀況、退休前的職業(yè)和居住方式上存在顯著差異;在性別、年齡和文化上差異不顯著。

　　三、結(jié)束語(yǔ)。

　　由于本人能力有限，雖然已經(jīng)是在導(dǎo)師和同學(xué)朋友的幫助下完成了本次研究，但是在被試的選擇上很難做到理想化。被試的不足有：①被試地域的局限。本研究雖然研究的是城市老年人生活質(zhì)量，但是只在上海進(jìn)行了研究。而且上海地方的被試主要集中在閘北、徐匯區(qū)，還有少許來(lái)自浦東新區(qū)的敬老院。②男、女性老年人存在顯著的不均衡。本次研究的'被試，女性是男性的1.94倍，源自女性老年人相較于男性老年人更愿意參加社區(qū)居委的活動(dòng)。③各年齡段上的老年人不均等。尤其是90歲以上的老年人只有30人，這是因?yàn)殡S著年紀(jì)的增長(zhǎng)，老年人的行走活動(dòng)能力降低，基本上都處于居家狀態(tài)。部分能夠訪談到老年人，視力和聽(tīng)力下降明顯，而且文化程度低，既不能自己填寫問(wèn)卷，也不能在他人的幫助下完成。

　　請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，謝謝老師!

畢業(yè)論文答辯14

　　各位老師，上午好!

　　我叫xxx，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《蘇教版小學(xué)語(yǔ)文寓言教學(xué)的道德審視》。論文是在侯晶晶導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

　　下面我將本論文設(shè)計(jì)的緣起和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的緣由。

　　語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，語(yǔ)文教科書(shū)不僅承載著聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本知識(shí)和技能，更蘊(yùn)含著一定的價(jià)值理念和德育要素，“文道合一”是其不變的價(jià)值追求。但是，“教科書(shū)不能保持價(jià)值中立，它蘊(yùn)含的德育內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生一定的流變，它是我們國(guó)家、民族不同吋代所偏好的道德情感、政治態(tài)度及社會(huì)價(jià)值觀的縮影”寓言故事是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)素材中道德信息負(fù)載較大的一種載體，所謂寓言就是“在所說(shuō)的話里寄托著別的意思”,它有別于祌話、童話等其他故事類型。與其說(shuō)寓言是一種重要的文學(xué)體裁，還不如說(shuō)是一種重要的教育方式。

　　17世紀(jì)法國(guó)寓言家拉封丹說(shuō)：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所敘述的故事好比身體，所給與人們的教訓(xùn)好比靈魂�！痹⒀杂捎黧w(故事)和本體(寓意)兩部分組成，其中喻體連接著具體的形象思維，本體連接著理性的邏輯思維，這與兒童的思維發(fā)展階段有一定的契合性。“寓言給人哲理性的教育，其主題是嚴(yán)肅的、深刻的，甚至是重大的，而用以表現(xiàn)哲理的故事卻常常是輕松的、淺顯的，篇幅短小的�！� 這種“寓莊于諧”的故事體裁可以說(shuō)是比較適合兒童的德育方式。

　　回想小學(xué)階段語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，很多課文已經(jīng)模糊不清，但對(duì)寓言故事仍舊記憶深刻�！稙貘f喝水》、《狐貍和烏鴉》、《揠苗助長(zhǎng)》隨著年齡的增長(zhǎng)，重讀這些故事也有了新的感知。以江蘇教育出版社出版的語(yǔ)文教科書(shū)中《牧童與狼》一文為例，牧童由于“好幾次”撒疏而不再被人相信，結(jié)果羊群都被狼吃了。文中最后的評(píng)論是：一貫說(shuō)諒的人，即使說(shuō)了真話也沒(méi)有人相信。這則寓言故事本身是勸戒人們要誠(chéng)實(shí)、不能說(shuō)諒，其價(jià)值邏輯是：因?yàn)檎f(shuō)慌的后果會(huì)很嚴(yán)重，所以我要誠(chéng)實(shí)�？墒恰昂脦状巍蹦苷f(shuō)明是一貫嗎?(有的版本中細(xì)節(jié)性地刻畫了牧童的二次說(shuō)謊)牧童說(shuō)諒僅僅是因?yàn)闊o(wú)聊嗎?如果孩子在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)閮?nèi)心不安(如害怕獨(dú)處)文)為依托，對(duì)被選入的寓言故事的數(shù)量和類型、呈現(xiàn)的道德要素進(jìn)行整理與分析，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)觀察、訪談等研究方法考察其實(shí)際教與學(xué)情況，其中尤其注重對(duì)寓言教學(xué)的道德審視，如教學(xué)活動(dòng)中真實(shí)呈現(xiàn)的價(jià)值觀及其呈現(xiàn)方式、教師是否具有學(xué)科德育教學(xué)的責(zé)任感與敏感性以及寓言教學(xué)對(duì)兒童道德成長(zhǎng)的影響等。

　　而說(shuō)諒，也應(yīng)受到“不再被信任”的威脅嗎?如果說(shuō)慌的后果不嚴(yán)重，甚至還可能會(huì)得到榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，那孩子還會(huì)選擇誠(chéng)實(shí)嗎?

　　被選入教科書(shū)中的寓言故事傳遞著怎樣的價(jià)值觀，教師如何理解美與丑、蒂與惡，并以何種方式在課堂上表達(dá)它們，教師對(duì)寓言寓意的解讀及其解讀方式對(duì)孩子有關(guān)善與惡的理解、價(jià)值觀的建構(gòu)有怎樣的影響?這些都值得進(jìn)一步探討。因此，研究者擬以江蘇教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行研究。在理論層面，首先是對(duì)寓言概念的界定，并從教育的角度對(duì)寓言進(jìn)行探討，厘淸本文所使用的寓言的概念意涵。其次，對(duì)寓言、童話和神話進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)一步顯現(xiàn)寓言的獨(dú)特性。最后，分析寓言對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響機(jī)制，分別從寓言本身特性與小學(xué)生身心發(fā)展的契合性、道德思考的提升以及思維空間的張力三個(gè)層次進(jìn)行分析。在實(shí)踐層面，首先對(duì)江蘇教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中選編的寓言故事的數(shù)量和類型、呈現(xiàn)的道德要素進(jìn)行整理與分析。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談、觀察等研究方法對(duì)寓言教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行道德審視，分別從三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)蘇教版寓言及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)，寓言教學(xué)的案例透視以及寓言教學(xué)對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

　　本文研究主要基于訪談資料、課堂觀察，現(xiàn)狀的描述較為豐富，而理論分析有待進(jìn)一步深化。此外，研究者以局外人的身份進(jìn)入學(xué)校，雖然老師、學(xué)生給與了很多幫助和便利，但仍存在一些研究阻礙。在今后的學(xué)習(xí)研究中，會(huì)進(jìn)一步努力提高自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐研究能力。

畢業(yè)論文答辯15

　　各位老師，上午好！我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。 首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

　　……

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本文分成……個(gè)部分.

　　第一部分是……。這部分主要論述……

　　第二部分是……。這部分分析……

　　第三部分是……

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

　　這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

　　各位老師，下午好！ 我叫***，是**級(jí)**1班的學(xué)生，我的論文題目是《基于C/S的圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)》，論文是在朱**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

　　作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書(shū)銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此，圖書(shū)銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　本文分成五個(gè)部分.

　　第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)原理與方法。

　　第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。

　　第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

　　第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求,以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試.

　　第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試，并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

　　這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在

　　今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

　　謝謝！

　　導(dǎo)讀：正式答辯開(kāi)始，下面是我的部分發(fā)言：

　　尊敬的評(píng)委老師以及在座的各位

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