管理學(xué)論文

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。寫起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的管理學(xué)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

管理學(xué)論文1

　　一、民營(yíng)企業(yè)管理存在的主要問題

　　1、管理模式陳舊。目前，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)普遍采用家族式的管理模式。實(shí)踐證明，這種管理模式有利于創(chuàng)業(yè)而不利于發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)之初，它能以較低的成本集聚人才和資金，共同奮斗，在短期內(nèi)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而且家族整體利益的一致性，使企業(yè)具有很強(qiáng)的凝聚力。但隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，古老的家族式管理方式弊病便日漸顯露，諸如：親情因素滲入企業(yè)內(nèi)部管理，導(dǎo)致組織效率低下；產(chǎn)權(quán)封閉，排斥外來(lái)資源進(jìn)入；個(gè)人專權(quán)，管理制度形同虛設(shè)；決策隨意性大，企業(yè)跟著老板的感覺走；接班人世襲，企業(yè)難得永續(xù)發(fā)展。這些弊病已嚴(yán)重制約了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大。

　　2、用人親疏分治。與家族式管理如影隨形的是用人上親疏分治。所謂“親”，是指與企業(yè)主有血緣、親緣、地緣、同學(xué)、朋友關(guān)系的人；所謂“疏”，是指與企業(yè)主沒有絲毫沾親帶故關(guān)系的人。親疏分治的核心思想是用人依據(jù)親情度和忠誠(chéng)度，而不看能力。具體表現(xiàn)為：信任“親”者，懷疑“疏”者；重用“親”者，排斥“疏”者；優(yōu)待“親”者，苛刻“疏”者。這種非理性的用人制度，使企業(yè)里的“外來(lái)人”缺乏公平感、安全感、溫暖感和歸屬感，從而導(dǎo)致員工離心離德，紛紛跳槽，不少優(yōu)秀人才成為家族企業(yè)匆匆過客。這可以說(shuō)是眾多家族企業(yè)短命的一個(gè)重要原因。

　　3、社會(huì)形象欠佳。民營(yíng)企業(yè)家族化經(jīng)營(yíng)，其實(shí)質(zhì)是“家族利益至上”。不少民營(yíng)企業(yè)為了追求家族利益的最大化，常常不惜犧牲社會(huì)整體利益，具體表現(xiàn)有：偷逃稅收、販私、逃廢債務(wù)、危害社會(huì)利益；制售假冒偽劣產(chǎn)品，“打一槍換一個(gè)地方”，危害消費(fèi)者利益；商業(yè)賄賂、低價(jià)頃銷、不信守合同、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、損害其他廠商利益；延長(zhǎng)工人勞動(dòng)時(shí)間，生產(chǎn)生活環(huán)境惡劣，克扣拖欠員工工資，不積極參加社保，危害職工合法權(quán)益。這些行為不僅嚴(yán)重干擾了社會(huì)濟(jì)秩序和市場(chǎng)秩序，也極大敗壞了民營(yíng)企業(yè)在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象，最終導(dǎo)致民營(yíng)企業(yè)生存和發(fā)展的環(huán)境進(jìn)一步惡化。

　　二、民營(yíng)企業(yè)實(shí)施管理創(chuàng)新的途徑

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，民營(yíng)企業(yè)生存的外部環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，人才成為企業(yè)最稀缺、最關(guān)鍵的要素；中國(guó)加入wTO后，市場(chǎng)游戲規(guī)則與國(guó)際接軌；經(jīng)濟(jì)全球化一浪高過一浪，跨國(guó)公司紛紛登陸中國(guó)市場(chǎng)；國(guó)有大中型企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，正在重振昔日雄風(fēng)。民營(yíng)企業(yè)的現(xiàn)狀與變化了的外部環(huán)境已顯得越來(lái)越不協(xié)調(diào)，實(shí)施管理創(chuàng)新已刻不容緩。

　　1、完善產(chǎn)權(quán)制度。民營(yíng)企業(yè)在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)上存在著較強(qiáng)的單一性和封閉性，突出表現(xiàn)為局限于個(gè)人產(chǎn)權(quán)。這種產(chǎn)權(quán)制度，使企業(yè)無(wú)法擺脫個(gè)人和家族經(jīng)營(yíng)，不能有效地實(shí)行所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，無(wú)法實(shí)現(xiàn)由投資者管理模式向職業(yè)經(jīng)理人管理模式的轉(zhuǎn)換，無(wú)法廣泛吸納社會(huì)資本，不利于資本在社會(huì)范圍內(nèi)的流動(dòng)與重組，嚴(yán)重限制了民營(yíng)企業(yè)進(jìn)一步做大。因此，民營(yíng)企業(yè)若要想發(fā)展，就必須在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)上擺脫家庭的束縛，大膽吸收社會(huì)其他投資者，進(jìn)行合資、合作和公司化改造，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化和產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)社會(huì)化。通過產(chǎn)權(quán)社會(huì)化來(lái)消除封閉式的個(gè)人產(chǎn)權(quán)對(duì)企業(yè)發(fā)展的制約，有效進(jìn)行資本擴(kuò)張，加快企業(yè)內(nèi)部制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源配置和管理模式的雙優(yōu)化。

　　2、改革管理模式。產(chǎn)權(quán)家族所有和經(jīng)營(yíng)管理由家族控制，是絕大多數(shù)民營(yíng)企業(yè)兩個(gè)最基本的特征。研究家族企業(yè)史的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家族式管理很難把企業(yè)辦成百年老店。在所有把財(cái)富轉(zhuǎn)移給下一代的家族企業(yè)中，至少有80%的家族生意在第二代手中終結(jié)，只有13%的家族生意成功地被第三代繼承人。看來(lái)，民營(yíng)企業(yè)要想擺脫“富不過三代”的宿命，使自己企業(yè)薪火相傳，就必須進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新，逐步改子承父業(yè)的世襲制和高層管理完全由家族成員擔(dān)任的格局，實(shí)行所有權(quán)與控制權(quán)的分離，向社會(huì)公開招聘高素質(zhì)的職業(yè)經(jīng)理管理企業(yè)。企業(yè)中的每一位高層管理者上崗前必須經(jīng)過嚴(yán)格的考試考核，家族成員考核不合格者只能做股東，而不能當(dāng)經(jīng)理。企業(yè)的成功，不僅需要強(qiáng)勢(shì)人物，更需要一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和業(yè)務(wù)的復(fù)雜化，管理的數(shù)量和難度日益加大，管理專業(yè)化的程度越來(lái)越高，管理分權(quán)便成為一種必然。為了降低信用缺失環(huán)境下重用“外來(lái)人”的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)主可考慮讓所有中高層管理者認(rèn)購(gòu)公司的股份。企業(yè)管理人員持有公司的股份之后，他們從內(nèi)心深處知道是在做自己的事，而不是在為老板打工，這樣就會(huì)以主人翁的態(tài)度對(duì)待工作，對(duì)公司的忠誠(chéng)度也會(huì)增高。

　　3、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。目前，民營(yíng)企業(yè)普遍采用的是傳統(tǒng)的金字塔式的權(quán)力型組織結(jié)構(gòu)。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和產(chǎn)品趨于多樣化，以及信息技術(shù)的普及，從而對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整提出了要求。調(diào)整企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，應(yīng)遵循因事設(shè)職，因職設(shè)人，人事相符，權(quán)責(zé)相當(dāng)?shù)幕�本原則，其關(guān)鍵問題要合理設(shè)置企業(yè)內(nèi)部各類業(yè)務(wù)部門，明確部門之間的分工與協(xié)調(diào)關(guān)系，處理好總部集權(quán)與部門分權(quán)的關(guān)系。規(guī)模較大、產(chǎn)品大類較多的企業(yè)，應(yīng)改為事業(yè)部制的分權(quán)式組織結(jié)構(gòu)；已實(shí)行公司制的民營(yíng)企業(yè)，應(yīng)建立相應(yīng)的公司法人治理結(jié)構(gòu)；為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的多變性，企業(yè)應(yīng)減少管理層次，實(shí)行分散決策；由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及，使企業(yè)內(nèi)部信息交流更暢通、企業(yè)與外部環(huán)境的信息交互更頻繁，因此，建立網(wǎng)絡(luò)化、扁平化、柔性化的組織結(jié)構(gòu)已成為一種必然趨勢(shì)。

　　4、加強(qiáng)人才開發(fā)。民營(yíng)企業(yè)要突破人才短缺的瓶頸，必須牢固地樹立以人為本的思想，創(chuàng)新用人制度，加強(qiáng)人才開發(fā)。具體措施：改變傳統(tǒng)的短期雇傭的用人觀念，樹立人力資源戰(zhàn)略觀念，重視吸納、培養(yǎng)和儲(chǔ)備各類人才，尤其是科技開發(fā)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才；廢除內(nèi)外有別、親疏分治、任人唯親的用人制度，建立市場(chǎng)化的選人、用人機(jī)制。在企業(yè)內(nèi)部形成人才競(jìng)爭(zhēng)格局，給各類人員提供公平的發(fā)展機(jī)會(huì)；改變只想控制人、不愿尊重人的粗放用人方式，營(yíng)造尊重、信任、理解、和諧、愉快的工作環(huán)境和人際環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力；改變重使用、輕培訓(xùn)的短視用人行為，營(yíng)造面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)化氛圍，搞好職工教育培訓(xùn)的規(guī)劃，不斷提高人力資源的可持續(xù)發(fā)展能力，努力把企業(yè)變成學(xué)習(xí)型組織；改變只求奉獻(xiàn)、不予激勵(lì)的用人心態(tài)，建立和完善激勵(lì)與約束相結(jié)合的薪酬制度，逐步實(shí)行市場(chǎng)工資制，讓員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)得到應(yīng)有的回報(bào)。對(duì)于優(yōu)秀人才要委以重任，并給予優(yōu)厚的待遇。

　　5、提高企業(yè)家素質(zhì)。企業(yè)家是一個(gè)企業(yè)的靈魂，企業(yè)家的素質(zhì)決定著企業(yè)的管理水平和發(fā)展前景。因此，提高企業(yè)家的素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。一個(gè)成功的企業(yè)家，必須具備以下素質(zhì)：第一，具有廣博的文化知識(shí)和熟練的管理基本技能，有較強(qiáng)的市場(chǎng)運(yùn)作能力和良好的人際溝通協(xié)調(diào)能力，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的管理技術(shù)和手段；第二，具有強(qiáng)列的求知欲。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，民企老板需要建立終身學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身綜合素質(zhì)；第三，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。企業(yè)經(jīng)營(yíng)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。企業(yè)家應(yīng)勝不驕、敗不妥、正視困難，迎接挑戰(zhàn)，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，讓自己的企業(yè)之舟永立市場(chǎng)洪流的潮頭；第四，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。企業(yè)家在追求個(gè)人利益時(shí)，不能損害他人的利益；在追求企業(yè)利益時(shí)，不能損害國(guó)家和社會(huì)利益。企業(yè)家應(yīng)的博愛之心，愛企業(yè)、愛祖國(guó)、愛家庭、愛人民、愛社會(huì)、愛自然、愛一切美好的事物。富而思源，積極回報(bào)社會(huì)。遵守法律，誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，信守承諾，努力塑造和維護(hù)企業(yè)良好的社會(huì)形象。企業(yè)管理創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不可能一墩而就。但民營(yíng)企業(yè)不能因其困難而懈其心，必須認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，及早行動(dòng)。

管理學(xué)論文2

　�。�摘要］在社會(huì)不斷發(fā)展過程中，酒店教育工作也需要不斷地進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，而就目前時(shí)代背景來(lái)看的話，酒店國(guó)際化人才培訓(xùn)模式對(duì)于酒店專業(yè)人才今后發(fā)展有著十分顯著的作用，為此，文章也對(duì)酒店國(guó)際化人才培訓(xùn)模式的構(gòu)建進(jìn)行了具體的分析。

　　［關(guān)鍵詞］酒店;國(guó)際化人才;培訓(xùn)模式

　　在經(jīng)濟(jì)全球一體化的影響下，酒店這一行業(yè)在我國(guó)取得了較大的發(fā)展，并且也有著較多的國(guó)際連鎖酒店在中國(guó)開設(shè)了分支機(jī)構(gòu)，就比如說(shuō)重慶的艾美酒店、希爾頓酒店等。也正是因?yàn)榫频晷袠I(yè)的快速發(fā)展，使得我國(guó)酒店教育這一專業(yè)也得到了較大的發(fā)展，而為了能夠更好地滿足酒店專業(yè)國(guó)際化發(fā)展這一需求，酒店教育過程中也需要設(shè)計(jì)出國(guó)際化的人才培訓(xùn)模式。

　　1酒店國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

　　就酒店教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師在人才培養(yǎng)過程中，其對(duì)于人才培養(yǎng)的總體要求以及范圍都是概略性地進(jìn)行說(shuō)明，很少會(huì)對(duì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的定義，還有些則是在培養(yǎng)過程中將培養(yǎng)目標(biāo)定得過高，在這種情況下，學(xué)生在今后畢業(yè)之后就很難適應(yīng)從酒店基層做起。而上述所提到的問題都表現(xiàn)出人才培養(yǎng)過程中培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，在這種情況下，就很難起到國(guó)際化職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，最終學(xué)生就業(yè)效率也就較低。［1］

　　1.2沒有形成國(guó)際化人才培養(yǎng)課程體系

　　就酒店國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，沒有形成國(guó)際化人才培養(yǎng)課程體系也是其中較為關(guān)鍵的內(nèi)容，而其主要表現(xiàn)在課程內(nèi)容和國(guó)際型酒店崗位標(biāo)準(zhǔn)不相符，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，只是片面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)授課，或者是使用外文原版教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)以及教學(xué)，認(rèn)為這種教學(xué)課程體系就是國(guó)際化，沒有真正將國(guó)際化實(shí)質(zhì)內(nèi)容滲透到人才培養(yǎng)以及課程體系構(gòu)建中，也就很難起到有效的教學(xué)效果。

　　1.3課程設(shè)置缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

　　就目前酒店教育國(guó)際化人才培育情況來(lái)看，課程設(shè)置過程中，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也沒有起到足夠的重視，所以在實(shí)際教育過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)偏低等現(xiàn)象，而之所以會(huì)這樣，主要還是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過程中，缺乏對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德以及職業(yè)理想等方面還是沒有起到足夠的重視，最終也就和國(guó)際化人才培訓(xùn)模式存在一定的差距。

　　1.4教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)方式存在問題

　　就目前酒店教育國(guó)際化人才培育情況來(lái)看，很多教師在教學(xué)過程中，還是采用中文教學(xué)為主，就算是開設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)的課程，教師英文教學(xué)以及學(xué)生英語(yǔ)回答的比例較低，不足課堂教學(xué)時(shí)間的50%，這樣，不利于所引進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和理念的傳達(dá)以及課后學(xué)生專業(yè)知識(shí)的拓展。此外，很多老師還是采用之前較為被動(dòng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中還是采用傳統(tǒng)課堂講解為主，重理論、輕技能這也是較為常見的問題，在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生只能單純地學(xué)會(huì)一些理論性的知識(shí)。但是，和國(guó)際型酒店實(shí)際工作過程之間還是存在較大的差異性，這也就影響了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生也很難得到全面的發(fā)展以及進(jìn)步。［2］

　　2酒店國(guó)際化人才培訓(xùn)模式構(gòu)建

　　2.1明確國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　在酒店國(guó)際化人才培訓(xùn)模式構(gòu)建過程中，首先需要國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確定，在目標(biāo)確定過程中，可以借鑒他國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)，比如，美國(guó)的“康奈爾模式”、瑞士的“洛桑模式”，就是真正地將產(chǎn)教結(jié)合在了一起，并且還要求學(xué)生對(duì)國(guó)際化要求進(jìn)行全面的掌握，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生酒店崗位服務(wù)技能，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，在對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行確定的過程中，可以將國(guó)際化理念和跨文化體驗(yàn)、掌握現(xiàn)代酒店管理知識(shí)、具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)、具備較高的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等內(nèi)容作為培養(yǎng)目標(biāo)，以此來(lái)確保人才培養(yǎng)的有效性、國(guó)際性。

　　2.2構(gòu)建國(guó)際化課程培養(yǎng)體系

　　在酒店國(guó)際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過程中，還需要積極構(gòu)建出國(guó)際化課程培養(yǎng)體系，可以從以下幾點(diǎn)著手:首先，在教學(xué)過程中，可以積極推行“課證融合”的雙證制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完酒店服務(wù)管理相關(guān)內(nèi)容的過程中，還可以在實(shí)際教學(xué)過程中將國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中也能掌握職業(yè)證書考試的相關(guān)內(nèi)容。其次，在課程培養(yǎng)體系構(gòu)建過程中，還可以增加跨文化交際以及人類文化課程，主要是在教學(xué)過程中針對(duì)酒店行業(yè)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，增設(shè)人文與社會(huì)科學(xué)、跨文化交際等課程體系，比如說(shuō)跨文化交流、世界品牌酒店管理、中外民俗等內(nèi)容，這樣就能更好地促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力。

　　2.3加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，積極開展國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)

　　在酒店國(guó)際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過程中，為了能夠確保該模式應(yīng)用的有效性，在實(shí)際教學(xué)過程中，還需要改變之前重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，通過這一方式來(lái)為學(xué)生開展國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)這一點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以在國(guó)際化模塊教學(xué)基礎(chǔ)上開展工學(xué)交替，將之前傳統(tǒng)的初中后五年一貫制“4+1”教學(xué)模式，變成“3.5+0.5+0.5+0.5”教學(xué)模式，在這一模式當(dāng)中，3.5年主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和技能，而其中的一個(gè)0.5年則是到國(guó)際品牌酒店來(lái)進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)踐，還有一個(gè)0.5年則是回到學(xué)校學(xué)習(xí)，最后一個(gè)0.5年則可以深入到國(guó)際品牌酒店來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過這一工學(xué)交替的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面化的培養(yǎng)，這樣就能更好地保障學(xué)生具備較為良好的酒店國(guó)際化能力。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師還可以積極開展主題化、情境化教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛擬的“國(guó)際化酒店”，這樣學(xué)生就能在實(shí)踐過程中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中所存在的問題，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中更好地掌握相應(yīng)的營(yíng)銷能力以及國(guó)際型酒店管理的知識(shí)。［3］

　　2.4構(gòu)建良好的師資隊(duì)伍

　　酒店國(guó)際化人才培養(yǎng)過程中，教師在其中占據(jù)著較為關(guān)鍵的作用，所以在酒店國(guó)際化人才培訓(xùn)模式構(gòu)建過程中，學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)酒店專業(yè)師資力量隊(duì)伍的建設(shè)，通過這一方式來(lái)打造出一支具有較強(qiáng)專業(yè)能力、國(guó)際事業(yè)以及國(guó)際溝通能力的酒店師資隊(duì)伍，這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中才能更好地保障教學(xué)的效果以及質(zhì)量，真正培養(yǎng)出酒店國(guó)際型人才。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校如果具備較為良好的資金條件，可以讓教師直接到一些較為優(yōu)秀的國(guó)外酒店進(jìn)行學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)，也可以從國(guó)外聘請(qǐng)一些專家來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行酒店教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的國(guó)際化酒店教學(xué)效果，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)校酒店專業(yè)師資隊(duì)伍質(zhì)量的提升。

　　3結(jié)論

　　酒店專業(yè)在時(shí)代發(fā)展過程中也有著越來(lái)越高的作用，而目前時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，酒店國(guó)際化人才才是這一領(lǐng)域所需要的人才，因此，院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行酒店專業(yè)教學(xué)的過程中，一定要積極構(gòu)建出酒店國(guó)際化人才培訓(xùn)模式，以此來(lái)加快國(guó)際化人才培養(yǎng)，從而才能讓學(xué)生成為市場(chǎng)所需求的人才。

　　參考文獻(xiàn):

　　［1］黃錫軍.酒店國(guó)際化人才培訓(xùn)模式探索［J］．科學(xué)咨詢，20xx，14(26):93－94.

　　［2］王紅麗.區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下國(guó)際化人才培養(yǎng)模式探析［J］．中國(guó)成人教育，20xx，23(15):89－90.

　�。�3］孔韜，彭慶環(huán)，陳漢平.高職院校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式探析［J］．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，20xx，7(6):52－53.

管理學(xué)論文3

　　一、成本管理的基本理論

　�。ㄒ唬┏杀竟芾淼膶�(duì)象成本管理對(duì)象是與企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程相關(guān)的所有資金耗費(fèi)。既包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)算的歷史成本，也包括內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理需要的現(xiàn)在和未來(lái)成本；既包括企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈內(nèi)的資金耗費(fèi)，也包括行業(yè)價(jià)值鏈整合所涉及的客戶和供應(yīng)商的資金耗費(fèi)。成本管理的對(duì)象最終是資金流出。但是具體到每個(gè)企業(yè)的成本管理系統(tǒng)，成本管理的對(duì)象還是有所不同。傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單加工型小企業(yè)的成本管理僅限于進(jìn)行簡(jiǎn)單的成本計(jì)算，其成本管理對(duì)象也就限定在企業(yè)內(nèi)部所發(fā)生的資金耗費(fèi)。而自身處于激烈競(jìng)爭(zhēng)的大型企業(yè)為贏得競(jìng)爭(zhēng)，必須關(guān)注企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和潛在的所有利益相關(guān)者，因此其成本管理對(duì)象也就突破了企業(yè)的界限，凡是和企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程相關(guān)的資金消耗都屬于成本管理的范圍。

　　（二）成本管理的目標(biāo)成本管理的基本目標(biāo)是提供信息、參與管理，但在不同層面又可分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個(gè)方面：

　　1．成本管理的總體目標(biāo)是為企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)，具體來(lái)說(shuō)包括為企業(yè)內(nèi)外部的相關(guān)利益者提供其所需的各種成本信息以供決策和通過各種經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和組織手段實(shí)現(xiàn)控制成本水平。在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)成本管理系統(tǒng)總體目標(biāo)的表現(xiàn)形式也不同，而在競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，成本管理系統(tǒng)的總體目標(biāo)主要依競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略而定。在成本領(lǐng)先戰(zhàn)略指導(dǎo)下成本管理系統(tǒng)的總體目標(biāo)是追求成本水平的絕對(duì)降低，而在差異化戰(zhàn)略指導(dǎo)下成本管理系統(tǒng)的總體目標(biāo)則是在保證實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品、服務(wù)等方面差異化的前提下，對(duì)產(chǎn)品全生命周期成本進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)成本的持續(xù)性降低。

　　2．成本管理的具體目標(biāo)可分為：成本計(jì)算的目標(biāo)和成本控制的目標(biāo)。成本計(jì)算的目標(biāo)是為所有信息使用者提供成本信息。包括外部和內(nèi)部使用者提供成本信息。外部信息使用者需要的信息主要是關(guān)于資產(chǎn)價(jià)值和盈虧情況的，因此成本計(jì)算的目標(biāo)是確定盈虧及存貨價(jià)值，即按照成本會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，計(jì)算財(cái)務(wù)成本，滿足編制資產(chǎn)負(fù)債表的需要。而內(nèi)部信息使用者利用成本信息除了了解資產(chǎn)及盈虧情況外，主要是用于經(jīng)營(yíng)管理，因此成本計(jì)算的目標(biāo)即通過向管理人員提供成本信息，借以提高人們的成本意識(shí)，通過成本差異分析，評(píng)價(jià)管理人員的業(yè)績(jī)，促進(jìn)管理人員采取改善措施；通過盈虧平衡分析等方法，提供管理成本信息，有效地滿足現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)決策對(duì)成本信息的需求。成本控制的目標(biāo)是降低成本水平。在歷史的發(fā)展過程中，成本控制目標(biāo)經(jīng)歷了通過提高工作效率和減少浪費(fèi)來(lái)降低成本，通過提高成本效益比來(lái)降低成本和通過保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)降低成本等幾個(gè)階段。到現(xiàn)在在競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，成本目標(biāo)因競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略而不同。成本領(lǐng)先戰(zhàn)略企業(yè)成本控制的目標(biāo)是在保證一定產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的前提下，最大程度地降低企業(yè)內(nèi)部成本，表現(xiàn)在對(duì)生產(chǎn)成本和經(jīng)營(yíng)費(fèi)用的控制。而差異化戰(zhàn)略企業(yè)的成本控制目標(biāo)則是在保證企業(yè)實(shí)現(xiàn)差異化戰(zhàn)略的前提下，降低產(chǎn)品全生命周期成本，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的成本節(jié)省，表現(xiàn)為對(duì)產(chǎn)品所處生命周期不同階段發(fā)生成本的控制，如對(duì)研發(fā)成本、供應(yīng)商部分成本和消費(fèi)成本的重視和控制。

　　（三）成本管理環(huán)節(jié)成本管理是由成本規(guī)劃、成本計(jì)算、成本控制和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)四項(xiàng)內(nèi)容組成。成本規(guī)劃是根據(jù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略和所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境制定的，也是對(duì)成本管理做出的規(guī)劃，為具體的成本管理提供思路和總體要求。成本計(jì)算是成本管理系統(tǒng)的信息基礎(chǔ)。成本控制是利用成本計(jì)算提供的信息，采取經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和組織等手段實(shí)現(xiàn)降低成本或成本改善目的的一系列活動(dòng)。業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是對(duì)成本控制效果的評(píng)估，目的在于改進(jìn)原有的成本控制活動(dòng)和激勵(lì)約束員工和團(tuán)體的成本行為。

　�。ㄋ模┏杀竟芾淼墓δ茈S著環(huán)境條件的變化，成本管理系統(tǒng)的功能也在發(fā)生變化。但總的來(lái)說(shuō)，成本管理主要有三項(xiàng)功能：為定期的財(cái)務(wù)報(bào)告目的，計(jì)算銷售成本和估計(jì)存貨價(jià)值；估計(jì)和預(yù)測(cè)作業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)、客戶等成本對(duì)象的成本；為企業(yè)提高業(yè)務(wù)效率、進(jìn)行戰(zhàn)略決策提供經(jīng)濟(jì)信息和反饋。

管理學(xué)論文4

　　現(xiàn)代社會(huì)的快速向前發(fā)展完全得益于創(chuàng)新，它是公司得以生存和發(fā)展的前提，尤其是在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈和產(chǎn)品更新?lián)Q代極快的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，創(chuàng)新對(duì)一個(gè)公司而言顯得比任何東西都更重要。就連一個(gè)公司的核心技術(shù)的維持也要靠創(chuàng)新思維作持，它可以說(shuō)是決定現(xiàn)代企業(yè)命運(yùn)的法寶，誰(shuí)擁有它便可在社會(huì)謀得一席之地。

　　“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)時(shí)的定義是與設(shè)備的更新、產(chǎn)品的開發(fā)或工藝的改進(jìn)聯(lián)系在一起。我們通常認(rèn)為，創(chuàng)新首先是一種思想或在這種思想指導(dǎo)下得實(shí)踐。可以說(shuō)是一種原則或在這種原則指導(dǎo)下得活動(dòng)。雖然有點(diǎn)抽象，一旦將它轉(zhuǎn)化為具體的生產(chǎn)力，創(chuàng)造出一定的經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)候，我們便可以真正地感受到它的威力。

　　創(chuàng)新要求管理者（如英特爾公司的管理人）設(shè)計(jì)公司的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)則，啟動(dòng)并監(jiān)視系統(tǒng)的運(yùn)行，使之符合預(yù)定規(guī)則和操作。分析系統(tǒng)運(yùn)行中的變化，進(jìn)行局部或全局的調(diào)整，使系統(tǒng)不斷呈現(xiàn)新的狀態(tài)，并作出相關(guān)的維持措施。因?yàn)橛行У墓芾碓谟诰S持與創(chuàng)新的組合。

　　下面從文化創(chuàng)新角度分析：英特爾公司之所以能夠從建立之日便穩(wěn)步地發(fā)展至今，歸根到底是因?yàn)樗鼉?nèi)部經(jīng)過多年的發(fā)展自覺地形成某種能被企業(yè)成員廣泛接受的價(jià)值觀念和由這種價(jià)值觀念所決定的行為準(zhǔn)則和行為方式。員工的行為及其方式由公司的文化和核心價(jià)值觀所約束，可以總結(jié)為正確地做事和做正確的事。前者要求員工必須具有某項(xiàng)專業(yè)技能，用以指導(dǎo)正確高效地完成工作，后項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是員工的自身素質(zhì)修養(yǎng)和價(jià)值觀取向。

　　英特爾的創(chuàng)業(yè)者大多來(lái)自于硅谷北端的斯坦福大學(xué)和伯克利加大學(xué)，他們?cè)诳蒲猩媳�承�?wù)實(shí)的精神以及在學(xué)術(shù)上的平等原則，公司上下之間經(jīng)常保持著交流。涉及重大問題的決策，實(shí)行民主集中制，這些舉措都可以促使員工正確地做事和做正確的事。與此同時(shí)，也加強(qiáng)了公司內(nèi)部的信息交流，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性。

　　企業(yè)文化反映了企業(yè)組織的記憶，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過程中，其文化經(jīng)過歲月流逝逐漸積累而形成。用文化來(lái)影響員工實(shí)際上是用過去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)員工今天的行動(dòng)。但并非所有過去的經(jīng)驗(yàn)在今天看來(lái)都是適用的，此時(shí)便要求公司對(duì)其文化作出一定的變革。英特爾公司在對(duì)舊文化的變革中強(qiáng)調(diào)沖破舊習(xí)慣，變低效為高效，以文化推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的策略。英特爾公司經(jīng)過多年的穩(wěn)步增長(zhǎng)，在其組織中已形成了創(chuàng)造性張力，也滋生了一些壞習(xí)慣，使組織績(jī)效變得低下。因此英特爾公司開始沖破舊體制，謀求使公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路，所以文化創(chuàng)新對(duì)于一公司而言是非常重要的。

　　從技術(shù)創(chuàng)新分析：早在1970年代，英特爾開發(fā)出世界上第一塊用于個(gè)人電腦的4004型微處理器，1980年代，英特爾將芯片的制造工藝改造成最強(qiáng)悍的工藝。且在1990年代，在技術(shù)創(chuàng)新理指引下，改進(jìn)了芯片的設(shè)計(jì)，這使英特爾的年銷售額增長(zhǎng)7倍，位于1999年公布的全球最大的500家企業(yè)排行中。英特爾的成功完全得益于產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新，要素創(chuàng)新是其中不可或缺的組成部分。要素創(chuàng)新主要包括材料創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。4004型微處理器的誕生建立在手段創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成來(lái)改造和革新原有設(shè)備，用更先進(jìn)、更經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)手段取代陳舊、落后、過時(shí)的機(jī)器設(shè)備。4004型微處理器要求英特爾公司采用更為先進(jìn)的材料再將之加以組合，即材料和材料組合方式的創(chuàng)新。

　　英特爾公司改造芯片制造工藝和設(shè)計(jì)，包括生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過程的完善。生產(chǎn)工藝創(chuàng)新要求在設(shè)備創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，改變產(chǎn)品制造的工藝、過程和具體方法，也要求在不改變現(xiàn)有物質(zhì)生產(chǎn)條件下，不斷研究和改進(jìn)具體的操作技術(shù)，調(diào)整工藝順序和工藝配方，使現(xiàn)有材料得到充分加工。生產(chǎn)過程的組織包括機(jī)器設(shè)備、工藝裝備以及勞動(dòng)在空間上的組合，英特爾不斷地研究和采用更合理的空間布置和時(shí)間組合方式，以提高生產(chǎn)效率，縮短生產(chǎn)時(shí)間，并提高各要素的利用率。從制度創(chuàng)新角度分析：英特爾公司要求員工每天從早上6點(diǎn)起來(lái)工作，晚上6點(diǎn)下班，有時(shí)晚上還要加班加點(diǎn)，一天至少花費(fèi)一半的時(shí)間在工作上。這種制度在其它公司來(lái)看是很少見的，這絕對(duì)是公司制度上的創(chuàng)新體現(xiàn)。英特爾公司領(lǐng)導(dǎo)者、員工僅靠短暫的八小時(shí)工作是遠(yuǎn)不夠的，并鼓勵(lì)大家利用工作之余的時(shí)間多看書，更新自己的知識(shí)。多公司上下交流，交換各自不同的觀點(diǎn)。對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，明顯加長(zhǎng)了上班時(shí)間是由于英特爾公司樹立了企業(yè)的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，盡管世界上85%的個(gè)人電腦上裝的都是本公司生產(chǎn)的微處理器。時(shí)刻居安思危是英特爾一直以來(lái)保持領(lǐng)先地位的保證。對(duì)于員工而言，延長(zhǎng)上班時(shí)間使他們能獲得更多收入，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。

　　企業(yè)通過革新內(nèi)部的制度，來(lái)規(guī)范作為類群的參與者在企業(yè)活動(dòng)中權(quán)、利關(guān)系，引導(dǎo)和整合這些成員的行為。通過企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)組織權(quán)力的分配，企業(yè)制度規(guī)范著參與者類群間的權(quán)力關(guān)系，從而影響參與者在決策制定和執(zhí)行中的行為表現(xiàn)；通過決定經(jīng)營(yíng)成員的分配，制度規(guī)范了參與者的利益關(guān)系，從而影響著不同參與者在企業(yè)成果形成中的行為特點(diǎn)（引用P585）。只有擁有了完善的組織制度，才能使組織內(nèi)部按著預(yù)定的方式盡快實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。英特爾公司長(zhǎng)年的高速增長(zhǎng)率便是有效的制度的作用成果。由此我聯(lián)想到中國(guó)的法制體系，它雖然已經(jīng)規(guī)定了生活中的各個(gè)方面，但是太過于抽象，其中存在許多缺陷等不完善之處。致使在實(shí)施過程中的實(shí)際操作不強(qiáng)，讓不少犯罪分子來(lái)鉆法律的漏洞。這就要求政府有待去加快各項(xiàng)法律法規(guī)的完善步伐，并在實(shí)施過程中加大執(zhí)法力度。

　　從目標(biāo)創(chuàng)新角度分析：1986年代，NEC和東芝等日本公司在芯片制造上的速度和質(zhì)量皆高于英特爾辰司，為了保證公司的原有計(jì)劃順利完成。已慘遭打擊的英特爾公司毅然從存儲(chǔ)器制造領(lǐng)域全線撤退，并解雇將近30%的員工，使公司得以避免倒閉的命運(yùn)。目標(biāo)的重大改變?yōu)楣�司�?zhēng)取了發(fā)展余力。英特爾公司在新的增長(zhǎng)點(diǎn)上把更多的注意力放在一些專用芯片上，且它們可以支持個(gè)人計(jì)算機(jī)處理數(shù)碼照片和影像，這使公司轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)設(shè)備領(lǐng)域。企業(yè)是在一定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的，持定的環(huán)境要求企業(yè)按照特定的方式提供特定的產(chǎn)品。一旦環(huán)境發(fā)生變化，要求企業(yè)的生產(chǎn)方向、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)以及企業(yè)在生產(chǎn)過程中與其它社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織的關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一般目標(biāo)是通過滿足市場(chǎng)所反映的社會(huì)需要來(lái)獲取利潤(rùn)。企業(yè)在各個(gè)時(shí)期的具體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，則需要適時(shí)地根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境和消費(fèi)需求的特點(diǎn)及變化趨勢(shì)加以調(diào)整，每種調(diào)整都是一種創(chuàng)新。環(huán)境是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的土壤，問時(shí)也制約著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。環(huán)境和企業(yè)的關(guān)系不是單純地去適應(yīng)，而是在適應(yīng)的同時(shí)去改造、引導(dǎo)是創(chuàng)造。去引導(dǎo)環(huán)境朝著有利企業(yè)經(jīng)營(yíng)的方向變化。（引用P548和P552）

　　從英特爾公司自身分析：縱觀該公司幾十年的發(fā)展歷程，其內(nèi)部已慢慢地形成一種能被大多數(shù)人接受的企業(yè)文化。它不僅是記憶型的，更是學(xué)習(xí)型的，員工通過學(xué)習(xí)企業(yè)文化而受到它的影響。企業(yè)文化可以在內(nèi)部形成一種凝聚力，更形成一種形動(dòng)上的一致性。企業(yè)文化的一元性要求企業(yè)內(nèi)部存在著價(jià)值觀一致的員工，其它異類員工是難以被接受的。相對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)者而言，他們起到身先士卒的作用。高層管理者懂得體察下屬，了解真情。經(jīng)常走動(dòng)于第一生產(chǎn)線，與員工見面和交談，并希望員工對(duì)他提出意見和建議。這對(duì)一個(gè)公司來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，使公司及時(shí)掌握和了解基層工作人員們的心理狀況和心理變化，由此制定岀一系列針對(duì)員工各方面情況解決方法的規(guī)定。在最大程度上滿足員工基礎(chǔ)下，讓員工心甘情愿地去完成組織目標(biāo)。

　　以上便是英特爾公司各方面的創(chuàng)新，它是對(duì)舊事物的否定，是對(duì)新事物的探索。在對(duì)舊事物的否定中，公司突破了原先的制度，破壞了原先的秩序。在對(duì)新事物的探索中，公司的創(chuàng)新者不斷地嘗試去尋找新的程序、新的方法。在公司取得成果之前，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次反復(fù)、無(wú)數(shù)次挫折，每次考驗(yàn)只能是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。各種創(chuàng)新方式表面看上去是雜亂無(wú)章的，但它是相對(duì)于舊制度、舊秩序而言的，是相對(duì)于個(gè)別創(chuàng)新而言的。就創(chuàng)新總體而言，它們必然依循一定的步驟、程序和規(guī)律。總結(jié)眾多成功企業(yè)的經(jīng)歷，它們的成功創(chuàng)新要經(jīng)歷“尋找機(jī)會(huì)、提出構(gòu)思、迅速行動(dòng)、忍耐堅(jiān)持”這幾個(gè)階段。

　　尋找機(jī)會(huì)：系統(tǒng)內(nèi)部存在著或?qū)绗F(xiàn)了某種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，它們對(duì)系統(tǒng)的發(fā)展造成了某種不利的威脅。創(chuàng)新活動(dòng)正是發(fā)現(xiàn)和清除這些不協(xié)調(diào)的工具，從而為系統(tǒng)的發(fā)展謀求契機(jī)。如技術(shù)的變化：英特爾公司在1980年代改選芯片的制造工藝和在1990年代改進(jìn)芯片的設(shè)計(jì)，這些進(jìn)步全是得益于科學(xué)技術(shù)的變化，為芯片的改進(jìn)提供了技術(shù)保障。再如宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化：1986年，日本公司在芯片制造領(lǐng)域取得了驚人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，給英特爾公司造成了強(qiáng)大的外界壓力。公司馬上做出合理方應(yīng)使業(yè)務(wù)能夠正常運(yùn)作。改革英特爾的制造流程，并設(shè)計(jì)了多種新制造技術(shù)。

　　迅速行動(dòng)：英特爾公司經(jīng)過不斷創(chuàng)造，將贏得的高額利潤(rùn)和資本投入到下一輪的技術(shù)開發(fā)中去。在推出第一塊4004型微處理器后的一年內(nèi)，又推出其升級(jí)產(chǎn)品4008型微機(jī)。然后公司再接再歷，又在一年后開發(fā)出通用型的8080型微機(jī)。由于競(jìng)爭(zhēng)者在急追猛趕，英特爾公司為保持領(lǐng)導(dǎo)者的地位，接著推出了數(shù)據(jù)處理能力更強(qiáng)、功能更多的8085型微處理器。從產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代來(lái)看，英特爾公司對(duì)市場(chǎng)信息的掌握較到位，并及時(shí)對(duì)信息作出比較全面的分析，掌握市場(chǎng)的行情和發(fā)展方向。然后不斷推出符合消費(fèi)要求的新產(chǎn)品，為公司爭(zhēng)取到了發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

管理學(xué)論文5

　　有人說(shuō)，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，校長(zhǎng)跑得多快，老師們跟著就會(huì)跑多快；校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要出好的學(xué)校，必須先有好的校長(zhǎng)。好的校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

　　一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神

　　作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　二、要有較高的業(yè)務(wù)能力

　　小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好教不隨筆。每學(xué)年聽課不少于20節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。

　　三、要有較強(qiáng)的組織管理能力

　　有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。

　　四、要以身作則，率先垂范

　　作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。

　　五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

　　六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

　　一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和好的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，多年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等工作，自20xx年8月有幸當(dāng)任校長(zhǎng)一職，我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。并在工作中抓好四項(xiàng)工作。

　　1.抓教育思想的引導(dǎo)工作

　　作為校長(zhǎng)應(yīng)花大力氣引導(dǎo)教師對(duì)黨的教育方針從理論高度和具體實(shí)踐上要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，首先在各自的工作中處處以方針為指導(dǎo)，樹立全面發(fā)展的價(jià)值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，又抓升學(xué)工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái)，牢固樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。

　　2.抓辦學(xué)思想的落實(shí)工作

　　在辦學(xué)指導(dǎo)思想方面，以"依法治校，民主辦學(xué)，科學(xué)育人，按規(guī)律辦事"為指導(dǎo)思想。辦學(xué)思想的確立，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

　　3.抓管理體系的制度建設(shè)

　　為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校建立了團(tuán)結(jié)、和諧、強(qiáng)有力的管理系統(tǒng)，從目前學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，設(shè)立一位校長(zhǎng)，設(shè)立一位教導(dǎo)主任，報(bào)帳員一位，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)各一位，各自明確職責(zé)認(rèn)真地搞好本職工作。

　　4.抓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃制定

　　根據(jù)社會(huì)對(duì)教育辦學(xué)的需求和本校實(shí)際，圍繞辦學(xué)目標(biāo)與方向，提出并制訂學(xué)校發(fā)展五年、十年規(guī)劃，確定好學(xué)校發(fā)展的具體步驟。規(guī)劃必須是高起點(diǎn)，同時(shí)又是切合實(shí)際的。符合客觀需求的規(guī)劃，是鼓舞全體師生精神，激勵(lì)全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統(tǒng)一教師思想使教師用實(shí)際行動(dòng)為規(guī)劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動(dòng)力。

管理學(xué)論文6

　　摘要:翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)教學(xué)模式下知識(shí)的傳授與內(nèi)化過程進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的角色，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。將翻轉(zhuǎn)課堂引入行政管理學(xué)課程的教學(xué)中，能夠優(yōu)化該課程的教學(xué)過程，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收。翻轉(zhuǎn)課堂在該課程教學(xué)中的應(yīng)用需要從課前教學(xué)資源準(zhǔn)備、課堂教學(xué)活動(dòng)以及課后反思這幾個(gè)階段進(jìn)行探析，從而更有效的發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在該課程教學(xué)中的作用。

　　關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;行政管理學(xué);教學(xué)模式

　　教育的基本功能是促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代高等學(xué)校一般具備培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)以及提供社會(huì)服務(wù)三種功能，培養(yǎng)人才則是其中最基本的職能。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠獲取大量的信息和學(xué)習(xí)資源。在這樣的背景下，如何對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到高校人才培養(yǎng)中，從而創(chuàng)新高校人才的培養(yǎng)模式，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是高校教師在教學(xué)過程中需要探索的。行政管理專業(yè)原為法學(xué)門類政治學(xué)一級(jí)學(xué)科的行政學(xué)專業(yè)，后由于高等教育學(xué)科專業(yè)的調(diào)整，教育部將該專業(yè)歸入至新設(shè)置的管理學(xué)門類，成為公共管理的一級(jí)學(xué)科，并將原來(lái)的行政學(xué)更名為行政管理。行政管理專業(yè)的學(xué)科調(diào)整則意味著該專業(yè)的培養(yǎng)模式從傳統(tǒng)的理論型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型，這就要求行政管理專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也需要不斷更新教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂正在信息化社會(huì)發(fā)展的背景下對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行的創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂這一概念源于20xx年SalmanKhan的演講報(bào)告，加拿大《環(huán)球郵報(bào)》將其評(píng)為影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。在高校的教學(xué)過程中，行政管理學(xué)是行政管理專業(yè)的基礎(chǔ)課，因其內(nèi)容枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效果差等問題常常困擾著教師。因此，筆者認(rèn)為可以將翻轉(zhuǎn)課堂引入到該課程的教學(xué)中，從而改變教學(xué)的理念和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)效果。

　　一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及特點(diǎn)

　　翻轉(zhuǎn)課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，指將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，即教師將課堂教學(xué)內(nèi)容用錄屏軟件等工具進(jìn)行視頻錄制，在課前發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而課堂時(shí)間則供學(xué)生與教師互動(dòng)交流、查漏補(bǔ)缺，同時(shí)通過對(duì)相關(guān)問題的討論幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有以下特點(diǎn):第一，翻轉(zhuǎn)課堂改變了學(xué)生與教師的角色，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂上由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程則相對(duì)被動(dòng)。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂下可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并可以充分利用課堂時(shí)間以與同學(xué)、教師進(jìn)行交流互動(dòng)，對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。因此，教師則成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，當(dāng)學(xué)生需要幫助的時(shí)候，教師則會(huì)提供必要的支持。第二，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行重新分配，增加了學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，教師既要在有限的時(shí)間內(nèi)講授教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又需要留有足夠的時(shí)間來(lái)與學(xué)生交流互動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂將知識(shí)講授的過程放在課下，有學(xué)生自主完成進(jìn)行，課堂則成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究的過程，從而增加了學(xué)生間、學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)。第三，翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)由“知識(shí)傳遞”與“吸收內(nèi)化”兩個(gè)階段組成，兩個(gè)階段中知識(shí)的“吸收內(nèi)化”是學(xué)生最容易出現(xiàn)問題的階段。傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂時(shí)間主要是進(jìn)行“知識(shí)傳遞”，而“吸收內(nèi)化”階段則在課后由學(xué)生單獨(dú)完成，這常會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的困難。翻轉(zhuǎn)課堂則將“知識(shí)傳遞”階段放在課前進(jìn)行，由學(xué)生自主完成，“吸收內(nèi)化”則在課堂上通過學(xué)生與教師的交流互動(dòng)來(lái)完成。教師能夠事先了解學(xué)生遇到的困難，使教師的指導(dǎo)就更加具備針對(duì)性和有效性，也有助于學(xué)生掌握知識(shí)。

　　二、翻轉(zhuǎn)課堂在行政管理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

　　行政管理學(xué)是行政管理專業(yè)的基礎(chǔ)課之一，該課程主要是培植學(xué)生行政管理方面的理論功底，使學(xué)生具備一定專業(yè)意識(shí)，同時(shí)促使學(xué)生逐步形成運(yùn)用理論知識(shí)解決有關(guān)行政管理領(lǐng)域問題的能力。在傳統(tǒng)模式下，教師教授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的角色設(shè)置，使原本以理論為主且課程內(nèi)容相對(duì)枯燥的行政管理學(xué)更難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課件直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生則被動(dòng)的接受，學(xué)習(xí)效果不甚理想。而該課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度并不大，那么則可利用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生先自行學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是否理解和掌握理論知識(shí)體現(xiàn)在其能否運(yùn)用相應(yīng)的理論分析實(shí)際問題。行政管理學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)處在需要理解和掌握的階段，并不能有效的獨(dú)立分析案例。那么在翻轉(zhuǎn)課堂下，教師和學(xué)生就具備充分的時(shí)間對(duì)相應(yīng)的案例進(jìn)行分析討論，教師則可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析案例，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的內(nèi)化。因此，對(duì)于該課程，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生有效的吸收知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。下面將從課前教學(xué)資源的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)活動(dòng)和課后教學(xué)效果檢驗(yàn)三個(gè)方面，探析翻轉(zhuǎn)課堂在行政管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

　　(一)課前教學(xué)資源準(zhǔn)備。翻轉(zhuǎn)課堂使得原本的教學(xué)順序顛倒，課堂內(nèi)容置于課前，由學(xué)生自主完成，那么教師則應(yīng)提供課前的教學(xué)資源。首先，行政管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多。雖然國(guó)內(nèi)關(guān)于該課程的教科書種類繁多，但基本上都將行政管理學(xué)的內(nèi)容分為三大部分———行政原理、行政過程以及法制行政。教師應(yīng)根據(jù)這些內(nèi)容的難易程度以及授課學(xué)生的基礎(chǔ)、狀態(tài)來(lái)決定哪些知識(shí)點(diǎn)適合利用翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其次，教師需設(shè)定明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，教師根據(jù)設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)制作教學(xué)視頻，并通過教學(xué)資源平臺(tái)將其提供給學(xué)生。教師還可利用網(wǎng)絡(luò)豐富的教育資源，如慕課等，根據(jù)課程的需要將相關(guān)的資源整合到教學(xué)資源平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生行政管理專業(yè)的學(xué)術(shù)視野。

　　(二)課堂教學(xué)活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂下課堂教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以理解為問題解決環(huán)節(jié)，教師收集學(xué)生的問題，與學(xué)生進(jìn)行探討，學(xué)生間也可以相互討論。在此階段，教師可根據(jù)實(shí)際需要引入生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識(shí)進(jìn)行分析。這一過程能夠幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化吸收，因?yàn)樵趯W(xué)生自主學(xué)習(xí)階段獲得的知識(shí)屬于“前概念”，其中會(huì)有些理解不到位或錯(cuò)誤的地方，經(jīng)過課堂上的討論后獲得知識(shí)屬于“正概念”，也就是對(duì)“前概念”進(jìn)行了糾正，“前概念”經(jīng)與他人討論交流后形成，記憶會(huì)比較深刻，故而進(jìn)一步內(nèi)化了知識(shí)。教師與學(xué)生間充分的討論還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成觀察、思考、分析和解決有關(guān)行政管理領(lǐng)域問題的能力。

　　(三)課后反思。教學(xué)反思在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，反思主體不僅僅是教師，學(xué)生也要進(jìn)行反思。教師通過教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的問題，從而提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果。學(xué)生通過反思可以幫助其進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。教師可以讓學(xué)生在教學(xué)資源平臺(tái)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)反思，以利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過學(xué)生反思的內(nèi)容可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案。

　　三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用需注意的問題

　　(一)教師需重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核。翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力層次不齊，為了能夠使翻轉(zhuǎn)課堂有效地實(shí)施并充分發(fā)揮它的作用，避免出現(xiàn)學(xué)生在課前不學(xué)習(xí)而教師也不知曉的情況，教師應(yīng)該應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到監(jiān)督和激勵(lì)的作用。這一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的了解，也是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到一定的督促作用。

　　(二)教師需注重提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師上課主要利用板書，或者將教學(xué)內(nèi)容以課件形式展示出來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂則需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制教學(xué)視頻。教學(xué)視頻的制作則考驗(yàn)了教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握。教學(xué)視頻的制作與簡(jiǎn)單的教師講課時(shí)的視頻錄制不同，教學(xué)視頻的制作需要運(yùn)用多種技術(shù)和軟件，同時(shí)也需具備掌握錄制視頻的技巧。這些都對(duì)教師提出了一定的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)注重提高自身對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用水平。

　　(三)學(xué)校需為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供教學(xué)平臺(tái)。必要的信息技術(shù)支持是翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)，最主要的則是需搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師發(fā)布教學(xué)資源、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)交流以及課后反思等都需要在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行。教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)不僅為行政管理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供技術(shù)保障，也是為其他學(xué)科開展翻轉(zhuǎn)課堂提供便利，并且還為多學(xué)科間的交流提供了平臺(tái)。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］楊德廣．高等教育學(xué)概論［M］．華東師范大學(xué)出版社，20xx

　　［2］陳振明．行政管理專業(yè)由傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的探索［J］．中國(guó)行政管理，20xx(10)

　�。�3］張金磊，王穎，張寶輝．翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究［J］．遠(yuǎn)程教育雜志，20xx(4)

　　［4］朱宏潔，朱赟．翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實(shí)施策略芻議［J］．電化教育研究，20xx(8)

　�。�5］趙興龍．翻轉(zhuǎn)課堂中知識(shí)內(nèi)化過程及教學(xué)模式設(shè)計(jì)［J］．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，20xx(2)

管理學(xué)論文7

　　摘要：管理學(xué)課程是財(cái)經(jīng)與管理相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生管理理論的深造以及管理素質(zhì)的提升起著重要的作用。針對(duì)管理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，提出以學(xué)生為中心，對(duì)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)管理、考核方式等方面進(jìn)行改革的思路。

　　關(guān)鍵詞：管理學(xué)；教學(xué)模式；新思路

　　高等教育是擴(kuò)大社會(huì)技術(shù)性人才需求規(guī)模和提升需求層次的重要途徑，是推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐，而專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在新技術(shù)變革的背景下，如何發(fā)揮以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，推動(dòng)專業(yè)課程教學(xué)模式改革，具有重要的意義。趙炬明認(rèn)為，由于學(xué)習(xí)科學(xué)和信息革命的發(fā)展，使得今天的教育模式必須發(fā)生改變，尤其是課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)的“老三中心”，即以教材為中心、以教師為中心和以課堂為中心的教學(xué)，應(yīng)向“新三中心”轉(zhuǎn)變，即以學(xué)生的發(fā)展為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心［1］。劉獻(xiàn)軍認(rèn)為，“以學(xué)生為中心”，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，從“傳授模式”向“學(xué)習(xí)模式”轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)上獲得全面提升［2］。管理學(xué)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的興趣和管理思維的形成起著關(guān)鍵性作用，受制于“老三中心”思想的影響，在教學(xué)模式上，還普遍存在著以教材為中心、以教師為中心和以課堂為中心的問題，因此，有必要對(duì)管理學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

　　1教學(xué)內(nèi)容改革

　　1.1課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)

　　以學(xué)生為中心，首先體現(xiàn)在從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變。以“學(xué)”為中心的課程內(nèi)容體系體現(xiàn)在教學(xué)大綱上，傳統(tǒng)的管理學(xué)教學(xué)大綱只體現(xiàn)了教材內(nèi)容和重難點(diǎn)，沒有體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的理念；對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置并沒有表現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)要素；只體現(xiàn)教的活動(dòng)，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)；沒有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)估方式。姜大源提出了工作過程系統(tǒng)化課程理論，認(rèn)為課程始終處于人才培養(yǎng)的核心地位，工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)的目的就在于尋求工作過程與教學(xué)過程之間的系統(tǒng)化的紐帶，提出了課程體系設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化、課程設(shè)計(jì)方法的系統(tǒng)化和課程載體設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化三個(gè)層面［3］。因此，通過修改教學(xué)大綱，對(duì)管理學(xué)課程內(nèi)容體系重新設(shè)計(jì)（見表1）。該課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：一是擯棄按照教材目錄順序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)管理理論的演變和管理的工作職能分解為六個(gè)核心的學(xué)習(xí)模塊，非核心的教學(xué)內(nèi)容如企業(yè)文化、人力資源管理介紹等只作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，不再作為課堂教授的內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)模塊按照工作過程的順序進(jìn)行分解，形成學(xué)習(xí)情景，并有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，即課堂項(xiàng)目活動(dòng)，使各個(gè)模塊保證理論的講授同時(shí)有實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)化。

　　1.2學(xué)習(xí)情景具體設(shè)計(jì)

　　以學(xué)生為中心，必須考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容只設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，并沒有從認(rèn)知理論視角對(duì)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)一步的分解，忽略了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致單一的教學(xué)方法。Bloom于1956年創(chuàng)建了教育目標(biāo)理論，將教育目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等六個(gè)類別。Lorin等將Bloom認(rèn)知教育目標(biāo)分類進(jìn)行了修訂，認(rèn)為認(rèn)知教育目標(biāo)分類學(xué)是從知識(shí)類型和認(rèn)知過程兩個(gè)維度來(lái)界定智育目標(biāo)。知識(shí)被分為四類：事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)（也稱反省認(rèn)知知識(shí)），每一類知識(shí)的掌握都分為六級(jí)水平，即記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造［4］。依據(jù)布盧姆教育目標(biāo)理論。對(duì)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，重新定義了學(xué)習(xí)情景、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)維度，以學(xué)習(xí)情景1管理與管理者為例（見表2）。該學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：一是明確了學(xué)習(xí)情景知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)維度，有助于進(jìn)一步采取適合的教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)策略；二是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)知過程維度的分析，明確知識(shí)在認(rèn)知過程中應(yīng)掌握的重點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的評(píng)估，改變傳統(tǒng)的以筆試為主的考核方式。

　　1.3課堂項(xiàng)目活動(dòng)具體設(shè)計(jì)

　　以學(xué)生為中心，需讓學(xué)生在教學(xué)中真正行動(dòng)起來(lái)。項(xiàng)目活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。郭德俊等認(rèn)為，在教學(xué)領(lǐng)域中，合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和動(dòng)機(jī)的激發(fā)都有著積極的影響，對(duì)學(xué)生的智力和非智力因素都產(chǎn)生了明顯的促進(jìn)作用［5］。因此，需要對(duì)課堂項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目活動(dòng)之一團(tuán)隊(duì)組建為例（見表3）。該項(xiàng)目活動(dòng)的特點(diǎn)：一是讓學(xué)生學(xué)到的管理理論學(xué)以致用，懂得管理活動(dòng)是從管理一個(gè)最基本的團(tuán)隊(duì)開始；二是讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到管理過程中發(fā)生的矛盾及解決的辦法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、激勵(lì)以及合作；三是通過課堂的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用到課外實(shí)踐中去2教學(xué)方法改革以學(xué)生為中心，必須得從“傳授模式”向“學(xué)習(xí)模式”轉(zhuǎn)變。因此，教學(xué)方式得從單一的理論講授向多種教學(xué)方法運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。管理學(xué)課程教學(xué)以往為理論講授為主，從學(xué)生訪談反映，課堂單調(diào)枯燥、氣氛不好�，F(xiàn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多種教學(xué)方法，除了基本的理論講授，增加了案例分析法、練習(xí)法、角色扮演法、討論法、活動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也進(jìn)行設(shè)置，包括筆記、小組學(xué)習(xí)、口述、集中注意等方法，以管理與管理者內(nèi)容為例（見表4）。該教學(xué)方法的特點(diǎn)：一是不僅體現(xiàn)了教師的教也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果；二是每個(gè)單元的內(nèi)容穿插不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于課堂氣氛的活躍.

　　2教學(xué)方法改革

　　以學(xué)生為中心，必須得從“傳授模式”向“學(xué)習(xí)模式”轉(zhuǎn)變。因此，教學(xué)方式得從單一的理論講授向多種教學(xué)方法運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。管理學(xué)課程教學(xué)以往為理論講授為主，從學(xué)生訪談反映，課堂單調(diào)枯燥、氣氛不好�，F(xiàn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多種教學(xué)方法，除了基本的理論講授，增加了案例分析法、練習(xí)法、角色扮演法、討論法、活動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也進(jìn)行設(shè)置，包括筆記、小組學(xué)習(xí)、口述、集中注意等方法，以管理與管理者內(nèi)容為例（見表4）。該教學(xué)方法的特點(diǎn)：一是不僅體現(xiàn)了教師的教也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果；二是每個(gè)單元的內(nèi)容穿插不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于課堂氣氛的活躍。時(shí)間/min內(nèi)容概述解釋教學(xué)方法學(xué)習(xí)策略直觀教具10教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容綜述闡述本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容講授集中注意多媒體投影儀20管理的定義、職能結(jié)合一些實(shí)例介紹管理的定義、職能，幫助學(xué)生表述企業(yè)的定義和四大職能講授、案例分析、討論法筆記、小組學(xué)習(xí)多媒體投影儀、彩色卡紙30管理者的分類、角色介紹管理者的分類和角色，結(jié)合具體的案例分析不同角色的扮演講授、角色扮演口述、集中注意多媒體投影儀20管理的對(duì)象介紹管理的對(duì)象，通過視頻分組討論對(duì)象在企業(yè)的重要性講授、案例分析集中注意、小組學(xué)習(xí)多媒體投影儀、黑白版10總結(jié)1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容；2）詢問學(xué)生是否有疑問，對(duì)學(xué)生提出的疑問給予反饋講授集中注意多媒體投影儀表4管理與管理者內(nèi)容課堂教學(xué)安排。

　　。

　　3課堂教學(xué)管理改革

　　以學(xué)生為中心，必須教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)自我的管理。傳統(tǒng)的管理學(xué)課堂教學(xué)管理是一對(duì)多的管理，教師通過考勤、抓紀(jì)律等懲罰手段維持課堂紀(jì)律，不僅影響了授課進(jìn)度，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)分散，各自為政，學(xué)習(xí)技巧和心得得不到分享。因此，得組建以班級(jí)小組單位的虛擬團(tuán)隊(duì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理。Lipnack等認(rèn)為虛擬團(tuán)隊(duì)是有一個(gè)共同目標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，跨越空間、時(shí)間和組織界限障礙，相互協(xié)作工作的一群人［6］。具體方法如下：1）將班級(jí)隨機(jī)分散為6-8人的多個(gè)虛擬學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并各自選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；2）團(tuán)隊(duì)建立網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)成員可以利用網(wǎng)絡(luò)常用的溝通軟件，比如微信群、QQ群等在不同地點(diǎn)隨時(shí)隨地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通交流；3）教師建立虛擬團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)考核制度，將考勤、發(fā)言、討論權(quán)力下放，比如課堂考勤，如果虛擬團(tuán)隊(duì)有成員缺課，則扣團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，計(jì)入期末總成績(jī)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的期末成績(jī)將會(huì)受影響，團(tuán)隊(duì)自然會(huì)抓好考勤工作；4）虛擬團(tuán)隊(duì)與課堂項(xiàng)目活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓團(tuán)隊(duì)成員參與到項(xiàng)目活動(dòng)中去。建立虛擬團(tuán)隊(duì)的好處是教師從課堂管理中解脫開來(lái)，能更加專心于教學(xué)；學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于個(gè)人，而是時(shí)刻處于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，提高了思考范圍及認(rèn)知深度；團(tuán)隊(duì)的自我管理加強(qiáng)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的溝通與共享，提高了學(xué)習(xí)的效率和效果，也促進(jìn)了班級(jí)人際關(guān)系的和諧。

　　4考核方式改革

　　以學(xué)生為中心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估必須相統(tǒng)一。傳統(tǒng)管理學(xué)課程的考核側(cè)重于期末的理論考試，其考試成績(jī)占總成績(jī)很大的比重，忽略了平時(shí)成績(jī)的考核并缺乏一定的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，死記硬背，沒有興趣學(xué)習(xí)，失去了對(duì)知識(shí)深度和廣度的探索欲望，在考核方面并不能真正反映教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到，更反映不出學(xué)生能力和素質(zhì)的改變。本文認(rèn)為，管理學(xué)課程應(yīng)該提高平時(shí)成績(jī)的考核比重，利用量規(guī)理論應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)評(píng)估中去。Heidi認(rèn)為量規(guī)是一個(gè)評(píng)分工具，它為一個(gè)作品或其他成果表現(xiàn)（比如一篇文章的觀點(diǎn)、組織、細(xì)節(jié)、表達(dá)、布局等）列出準(zhǔn)則，并且從優(yōu)到差明確描述每個(gè)準(zhǔn)則的水平［7］。依據(jù)量規(guī)理論，應(yīng)對(duì)課程的各個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)的考核進(jìn)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定，并作為平時(shí)成績(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)和提升的指導(dǎo)。比如對(duì)知識(shí)點(diǎn)管理與管理者內(nèi)容的案例分析設(shè)置評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（見表5）。該考核方法的特點(diǎn)：一是用量規(guī)理論能夠客觀評(píng)價(jià)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、課堂參與、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)或項(xiàng)目活動(dòng)中產(chǎn)生的成果，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅能評(píng)價(jià)學(xué)生所掌握的知識(shí)，還能拓展到對(duì)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新精神、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的考查；二是量規(guī)體現(xiàn)了一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生了解高質(zhì)量的學(xué)習(xí)需要達(dá)到什么層次，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀隨意性，不僅可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。

　　5結(jié)論

　　本文對(duì)管理學(xué)教學(xué)模式改革在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)管理、考核方式進(jìn)行了初步的探討。將以學(xué)生為中心理念，結(jié)合工作過程系統(tǒng)化課程理論、教育目標(biāo)理論、合作學(xué)習(xí)理論、虛擬團(tuán)隊(duì)理論、量規(guī)理論運(yùn)用到管理學(xué)教學(xué)模式改革中去，為其他管理類課程提供理論指導(dǎo)和借鑒。

管理學(xué)論文8

　　1我國(guó)通識(shí)教育的發(fā)展

　　通識(shí)教育的理論淵源可以追溯到古希臘亞里士多德的自由教育思想。該思想不僅強(qiáng)調(diào)人的理性的發(fā)展，更為突出的是強(qiáng)調(diào)人的身體和思想的自由不受拘束。美國(guó)的帕卡德教授最早明確提出通識(shí)教育的概念。他認(rèn)為，“通識(shí)教育，包括古典學(xué)、文學(xué)和科學(xué)方面的有關(guān)課程的內(nèi)容�！痹谖覈�(guó)，高等教育的先驅(qū)們?cè)谠缙诰蛯?duì)通識(shí)教育有很好的見解。如著名教育家蔡元培在1918年就曾提出：“為融通文理兩科之界限：習(xí)文科各門者，不可不兼習(xí)理科之某種，習(xí)理科者，不可不兼習(xí)文科之某種�！鼻迦A大學(xué)梅貽琦校長(zhǎng)更明確提出了“通識(shí)為本，專識(shí)為末”的辦學(xué)理念和“諸育并進(jìn)”的教學(xué)觀。新中國(guó)成立后，我國(guó)高等教育采用的是“專才教育”，專業(yè)教育占據(jù)主導(dǎo)地位，而其它方面的教育，如生活教育、道德教育等不同程度地受到忽視。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，人們逐漸發(fā)現(xiàn)“專業(yè)教育”培養(yǎng)出來(lái)的人才明顯無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的“通才型”人才。20世紀(jì)80年代我國(guó)高校逐漸開始了“文化素質(zhì)教育”的探索，1999年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》后，加強(qiáng)通識(shí)教育逐步成為高等教育改革的主旋律。

　　2獨(dú)立學(xué)院《管理學(xué)》通識(shí)教育存在的問題

　　獨(dú)立學(xué)院的通識(shí)教育大體起步于20xx年，由于缺少時(shí)間的積累，通識(shí)教育課程體系目前還不甚完善。一是課程開設(shè)具有很大的隨意性。例如，非經(jīng)管類專業(yè)《管理學(xué)》課程沒有統(tǒng)一的開課思路和科學(xué)的教學(xué)方案，甚至出現(xiàn)因人設(shè)課、因人開課的現(xiàn)象。二是教學(xué)目標(biāo)不明確。大部分獨(dú)立學(xué)院通識(shí)教育的目標(biāo)是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，以傳授知識(shí)為主，但忽視了管理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，或重視程度不夠。三是理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。理論不聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)，會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。四是教學(xué)方法比較陳舊。教師傾向于使用常用的教學(xué)方法而缺乏創(chuàng)新。五是師資力量薄弱。獨(dú)立學(xué)院本身還是一個(gè)新生事物，目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都采取“引進(jìn)＋共享”的方式來(lái)完善自身的師資隊(duì)伍，引進(jìn)的主要是一些應(yīng)屆碩士或大學(xué)生，他們大多是“校門”到“校門”，往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)的要求。

　　3《管理學(xué)》通識(shí)課程建設(shè)模式

　　為適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式，這門通識(shí)課程要求在教學(xué)過程中，應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，“適用即可，夠用為度”，立足培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。

　　3．1教育觀念的轉(zhuǎn)變

　　《管理學(xué)》通識(shí)課程教學(xué)對(duì)象通常為缺乏社會(huì)實(shí)踐背景的非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生。要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，必須破除重理論的傳統(tǒng)觀念，確立培養(yǎng)學(xué)生多元智能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)宗旨。承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，借鑒吸收管理學(xué)的新理論、新知識(shí)，重塑教學(xué)內(nèi)容體系，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。

　　3．2教學(xué)目標(biāo)的定位

　　獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所有課程教學(xué)目標(biāo)都要圍繞這一目標(biāo)而展開。所以，《管理學(xué)》通識(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：一是通過對(duì)非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行管理基礎(chǔ)知識(shí)的教育，使學(xué)生掌握管理的基本理論、基本方法和基本技能，注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，提高其管理素質(zhì)，形成管理與被管理的意識(shí)，懂得如何正確地做事、正確地做人，為學(xué)生以后的工作生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是通過專業(yè)管理知識(shí)的教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，造就融通型人才，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實(shí)際能力。

　　3．3教學(xué)大綱的制定

　　必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的院情、生情和就業(yè)市場(chǎng)的需求來(lái)制定教學(xué)大綱，不能照搬其他學(xué)校的，同時(shí)大綱的內(nèi)容必須簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。所以，《管理學(xué)》通識(shí)課程教學(xué)大綱的制訂不宜過細(xì)，而且要與時(shí)俱進(jìn)。這樣，既保證了大綱的穩(wěn)定性，又能夠給予教師一定的自由度，可以根據(jù)具體情況修訂大綱細(xì)節(jié)。

　　3．4教學(xué)內(nèi)容的更新

　　基于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)和通識(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)，在選擇授課內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取基本的、重要的、有代表性的管理內(nèi)容，而不是大而全，要有取舍。《管理學(xué)》通識(shí)課程的內(nèi)容體系一般可分為兩大部分，管理職能部分和專業(yè)管理部分。管理職能部分包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通、控制等內(nèi)容，注重管理基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)；專業(yè)管理部分可包括人力資源管理、管理溝通、運(yùn)營(yíng)管理、物流管理、創(chuàng)業(yè)管理等內(nèi)容，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，適當(dāng)增加管理理論的前沿知識(shí)，讓學(xué)生了解管理理論的研究動(dòng)態(tài)。

　　3．5采用立體化教學(xué)模式

　�。�1）改革教學(xué)方法。第一，講授內(nèi)容層次、深度遵從學(xué)生的認(rèn)知過程，做到從簡(jiǎn)到繁，由淺入深。第二，實(shí)施案例教學(xué)法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)的本質(zhì)在于以學(xué)生為主體，對(duì)案例背景、問題及其解決方案進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析、討論，案例的選擇遵循以下原則：適應(yīng)性原則、能力相符原則、時(shí)效性原則。第三，采用雙向互動(dòng)教學(xué)法。教師在授課時(shí)不僅傳授基本理論和基本知識(shí)，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體�？刹捎霉芾砬榫胺ê蛶熒�易位教學(xué)法。第四，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”形式。在課堂上，學(xué)生圍繞教師引導(dǎo)的問題展開討論，通過創(chuàng)設(shè)的情境開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)探索發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。第五，采用管理游戲教學(xué)法，提升學(xué)生的綜合能力。對(duì)于從未接觸過管理知識(shí)的非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，如何讓學(xué)生更深刻的了解、掌握管理知識(shí)，管理游戲無(wú)疑是一種很好的模式。管理游戲可以更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高他們解決實(shí)際問題的能力，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到讓學(xué)生在“做中學(xué)”，掌握管理技能的目的。第六，開展拓展訓(xùn)練�？梢試L試在《管理學(xué)》通識(shí)課程中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，激勵(lì)個(gè)人挖掘潛能、了解自我價(jià)值；增強(qiáng)自信、關(guān)心他人；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和工作風(fēng)格。

　�。�2）改革教學(xué)手段。第一，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，能夠?qū)崿F(xiàn)用視覺、聽覺等多種感觀參與學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生多元智能。第二，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助課外教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)提供了開放的交流討論平臺(tái)，通過電子ＱＱ、飛信、郵件、博客、論壇等，師生之間進(jìn)行交流與對(duì)話，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生對(duì)問題的理解。

　�。�3）改革考核評(píng)價(jià)方式。第一，考核評(píng)價(jià)要注重結(jié)果考核評(píng)價(jià)與過程考核評(píng)價(jià)相結(jié)合。如江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院比較注重兩者的結(jié)合考核，學(xué)生總評(píng)成績(jī)主要由三部分構(gòu)成：百分制考試（包括閉卷、開卷、實(shí)踐考查、論文等形式）成績(jī)占60％、平時(shí)成績(jī)（一般包括作業(yè)和筆記等的評(píng)分）滿分占40分，考勤在平時(shí)分中實(shí)行倒扣分制度，一次缺課扣2分，遲到、早退扣1分。還規(guī)定，期終考試百分制成績(jī)低于60分，平時(shí)成績(jī)（倒扣缺勤分后）低于24分或總評(píng)分低于60分都認(rèn)定該門課程考核不合格�？记诘箍鄯指哂�12分時(shí)直接取消考試資格，直接認(rèn)定不合格，而且只能在第8個(gè)學(xué)期補(bǔ)考。第二，注重管理知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用技能的評(píng)價(jià)。如江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院《管理學(xué)》通識(shí)課程期終考試一般采用考查方式，學(xué)生就學(xué)到的管理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活實(shí)踐中或指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活等寫篇小論文，如學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃的制定、班級(jí)管理、院系活動(dòng)策劃等都可以，這樣就將書本理論轉(zhuǎn)化成為管理技能。將這些實(shí)踐性活動(dòng)引入管理學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，不僅體現(xiàn)了管理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，而且有助于學(xué)生培養(yǎng)多元智能，如靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力等。

　　（4）完善教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)效果直接影響到學(xué)生對(duì)管理知識(shí)的掌握程度，沒有較高的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也就是空談。如江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院的教學(xué)效果可謂是立體化的：一是學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生主要從知識(shí)需求的角度對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)教表格不能設(shè)置得太復(fù)雜，簡(jiǎn)單易行即可。每個(gè)學(xué)期都有學(xué)生對(duì)教師的滿意度評(píng)價(jià)，分為五檔，分別為“非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意”，對(duì)應(yīng)的分值分別為5分、4分、3分、2分和1分，并還要有一句話評(píng)價(jià)。二是教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。督導(dǎo)通過聽課、檢查教案和大綱等形式，從專家的角度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，采用5分制評(píng)價(jià)。三是教務(wù)部門評(píng)價(jià)。主要通過對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和管理，采用5分制評(píng)價(jià)。四是教師互評(píng)。教師通過相互聽課、課程教學(xué)討論等進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用5分制評(píng)價(jià)。

　　3．6教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

　　在我國(guó)，通識(shí)課程的教學(xué)一般是一個(gè)教師“單打獨(dú)斗”，但通識(shí)課程包含的內(nèi)容相當(dāng)豐富，甚至是跨了多個(gè)學(xué)科，憑一個(gè)教師的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等往往是難以勝任的。因此，通識(shí)課程的教學(xué)應(yīng)該要建立一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，互補(bǔ)有缺。要培訓(xùn)教師，注重理論聯(lián)系實(shí)踐�？梢詫�實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為教師準(zhǔn)入條件，規(guī)定教師在一定期限內(nèi)必須有一定的實(shí)踐工作量。可以通過“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的方法，從社會(huì)請(qǐng)進(jìn)有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)管理人員到學(xué)校講學(xué)授課，也可以把專業(yè)教師送到企業(yè)，參與企業(yè)管理實(shí)踐，從而獲得管理經(jīng)驗(yàn)。

管理學(xué)論文9

　　一、引言

　　自中國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，在世界的舞臺(tái)上，中國(guó)一方面獲得了巨大的發(fā)展，另一方面也迎接著巨大的挑戰(zhàn)。競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，那么我們的企業(yè)將如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟?通過企業(yè)管理，使企業(yè)的運(yùn)作效率大大增強(qiáng);讓企業(yè)有明確的發(fā)展方向;使每個(gè)員工都充分發(fā)揮他們的潛能;使企業(yè)財(cái)務(wù)清晰;資本結(jié)構(gòu)合理，投融資恰當(dāng);向顧客提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)，樹立企業(yè)形象，為社會(huì)多做實(shí)際貢獻(xiàn);提高企業(yè)在世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)獲得長(zhǎng)久的動(dòng)力。

　　二、管理及企業(yè)管理的內(nèi)涵和意義

　　管理是一個(gè)過程，是一個(gè)組織或個(gè)人，為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，所采取的最有效、最經(jīng)濟(jì)的行動(dòng)，是對(duì)行動(dòng)的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。管理是為了達(dá)到組織目標(biāo)而對(duì)組織內(nèi)的各種資源(人、財(cái)、物)進(jìn)行合理配置的綜合性活動(dòng)。因此企業(yè)管理是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列活動(dòng)的總稱，是社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求。企業(yè)管理的目的是盡可能利用企業(yè)的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，取得最大的投入產(chǎn)出效率。

　　隨著生產(chǎn)精細(xì)化的發(fā)展，分工越來(lái)越細(xì)，生產(chǎn)專業(yè)化程度不斷提高，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)管理也就越來(lái)越重要，科學(xué)化管理成為培養(yǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)化發(fā)展的重要途徑。

　　三、企業(yè)戰(zhàn)略管理

　　企業(yè)戰(zhàn)略是一個(gè)企業(yè)對(duì)外部環(huán)境充分把握，清楚認(rèn)識(shí)自身的業(yè)務(wù)能力和可利用資源，在此基礎(chǔ)上作出的關(guān)于企業(yè)未來(lái)定位、走向和結(jié)構(gòu)的謀略和規(guī)劃。戰(zhàn)略的制定過程是對(duì)環(huán)境變遷的反應(yīng)，是企業(yè)把握環(huán)境機(jī)遇，避免環(huán)境變化帶來(lái)的威脅的趨利避害，尋求企業(yè)成長(zhǎng)的過程。

　　通過對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的分析，應(yīng)該理解：企業(yè)生存的理由在于企業(yè)能夠提供消費(fèi)者所需要的產(chǎn)品與服務(wù)，而不是即使做得很好但消費(fèi)者已經(jīng)不再需要的產(chǎn)品與服務(wù)。我們生活在一個(gè)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)生活方式、需求結(jié)構(gòu)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)都在不停變化的時(shí)代。企業(yè)必須不斷改變自己，動(dòng)態(tài)地去適應(yīng)時(shí)代的變革，把事情做好。而企業(yè)戰(zhàn)略便是行動(dòng)前的計(jì)劃，使企業(yè)明確長(zhǎng)期目標(biāo)、運(yùn)行程業(yè)戰(zhàn)略以界定企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍為主旨，是在變化的環(huán)境中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的韜略。

　　企業(yè)戰(zhàn)略是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)作出的具有質(zhì)變性的決策，其目的是要?jiǎng)?chuàng)造未來(lái)。同時(shí)，企業(yè)戰(zhàn)略具有全局性，它是對(duì)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)整體的規(guī)劃，以企業(yè)的全局為研究對(duì)象來(lái)確定企業(yè)的總體目標(biāo)，規(guī)定企業(yè)的總活動(dòng)，追求企業(yè)的總效益，是在綜合平衡的基礎(chǔ)上，確定優(yōu)先發(fā)展的項(xiàng)目，權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)大小，實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體結(jié)構(gòu)和效益的優(yōu)化。最重要的是，企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)定者企業(yè)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的基本方向，企業(yè)短期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都應(yīng)在這一基本方向的指導(dǎo)下進(jìn)行。但企業(yè)戰(zhàn)略不是對(duì)企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)作出的反應(yīng)，換句話說(shuō)，戰(zhàn)略關(guān)心的是“船只航行的方向，而不是眼前遇到的波浪�！逼髽I(yè)戰(zhàn)略還可使企業(yè)變革自身的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，形成差別優(yōu)勢(shì)，以奠定未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。它不僅有主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)環(huán)境變化的功能，還具有改造未來(lái)環(huán)境的功能。

　　企業(yè)戰(zhàn)略管理應(yīng)該解決的問題是企業(yè)的發(fā)展方向問題和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)問題。一個(gè)企業(yè)只有明確了自己的目標(biāo)，才能最大效率的向前邁進(jìn)，如果連前進(jìn)方向都沒有搞清楚，就像行駛在茫茫大海上的小船，在迷霧中辨不清方向，而企業(yè)戰(zhàn)略就像是大海上的指路明燈，指引船只走向正確的彼岸。企業(yè)戰(zhàn)略就像一個(gè)人對(duì)自己今后的發(fā)展設(shè)計(jì)一樣。企業(yè)和產(chǎn)品都有著生命周期都會(huì)經(jīng)歷初創(chuàng)、發(fā)展、成熟到衰退當(dāng)我們看到微軟的技術(shù)，其實(shí)并非是世界上最好的;當(dāng)我們看到聯(lián)想的產(chǎn)品，其實(shí)不一定組裝比小企業(yè)的更好;當(dāng)我們看到最先進(jìn)的依星通訊，卻以失敗告終，我們便開始思考自己的優(yōu)勢(shì)究竟是什么?我憑什么和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)?這便是企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要性。

　　因此企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存、謀發(fā)展，就必須自覺地從實(shí)際出發(fā),對(duì)企業(yè)的未來(lái)做出總體運(yùn)籌和謀劃，制定并實(shí)施企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　四、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策與風(fēng)險(xiǎn)管理

　　企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策是指企業(yè)為實(shí)現(xiàn)某一特定的目標(biāo)，在占有市場(chǎng)信息和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)客觀條件，擬定幾種備選方案，并實(shí)施最優(yōu)方案，控制實(shí)施情況的一系列的過程。它是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)總體發(fā)展和各種重要活動(dòng)的目標(biāo)、方針和策略做出正確抉擇的工作，也是企業(yè)對(duì)其整個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中一系列過程作出的決定。

管理學(xué)論文10

　　工商管理畢業(yè)論文

　　工商管理對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)至關(guān)重要，是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的組織和計(jì)劃的主導(dǎo)，是企業(yè)運(yùn)營(yíng)內(nèi)部協(xié)調(diào)和控制的依據(jù)，是企業(yè)營(yíng)運(yùn)活動(dòng)各職能的主體。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下在正規(guī)化道路上迅速發(fā)展，工商管理的調(diào)控必不可少。工商管理在我國(guó)國(guó)情的影響下，實(shí)施的過程中依然存在著問題，基于工商管理在企業(yè)管理中的問題分析，并提出加強(qiáng)企業(yè)工商管理的策略。

　　一、企業(yè)工商管理的詮釋

　　工商管理主要研究企業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理方法和基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)從事工商管理的專業(yè)人才，進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部管理和制作經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。工商管理作為企業(yè)管理的重要部份，影響著企業(yè)的常規(guī)運(yùn)營(yíng)。工商管理主要對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目、技術(shù)、質(zhì)量、財(cái)務(wù)、運(yùn)作以及人力資源的調(diào)配與管理方面實(shí)施管理。有效的運(yùn)用企業(yè)工商管理有助于提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。

　　二、企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀

　　1.企業(yè)工商管理中企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的適應(yīng)性不強(qiáng)

　　企業(yè)在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)下，盲目的生產(chǎn)產(chǎn)品，而忽略了市場(chǎng)的真正需求，造成量的堆積，質(zhì)卻沒有得到提高，企業(yè)生產(chǎn)與市場(chǎng)需求沒有達(dá)成一致，企業(yè)用了大量的資金卻沒有獲得滿意的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)市場(chǎng)部不能掌握市場(chǎng)的真實(shí)需求，企業(yè)生產(chǎn)部對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有改革和創(chuàng)新，生產(chǎn)的產(chǎn)品銷量低，貨品在倉(cāng)庫(kù)大量堆積，造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)的虧損。

　　2.企業(yè)工商管理目標(biāo)不明確

　　部門企業(yè)在生產(chǎn)過程中，只顧追求產(chǎn)品給強(qiáng)企業(yè)帶來(lái)的利益，忽視了對(duì)企業(yè)文化傳播和企業(yè)的管理目標(biāo)。在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制不斷變化，工商管理在企業(yè)管理中也需要的到改革和完善，企業(yè)應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任，不能收集整理盲目的追求自身利益，而忽略社會(huì)與公眾的利益。把企業(yè)生產(chǎn)和黨的思想緊密的結(jié)合，是企業(yè)在收獲利益的同時(shí)，樹立誠(chéng)信，積極主動(dòng)的承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的企業(yè)管理進(jìn)行管理，自覺遵循法律法規(guī)，明確企業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。

　　3.企業(yè)發(fā)展模式存在的問題

　　我國(guó)部門企業(yè)仍然實(shí)施的是傳統(tǒng)的管理模式或效仿一些成功企業(yè)的管理模式，沒有自己獨(dú)立的管理模式，對(duì)傳統(tǒng)的管理模式也沒有加以改革和創(chuàng)新，導(dǎo)致企業(yè)在新時(shí)期的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步不前，嚴(yán)重的影響企業(yè)的利益，阻礙企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)工商管理應(yīng)該以知識(shí)理論為基礎(chǔ)，把工商管理知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)企業(yè)工商管理的管理模式，為提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益奠定基礎(chǔ)。

　　4.品牌化意識(shí)在企業(yè)沒有得到重視

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，使我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在不斷的變化和發(fā)展，企業(yè)之間的約束和管理也逐漸削弱，產(chǎn)品樣式在地域之間變得模糊起來(lái)，企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這就需要企業(yè)在管理上有自身獨(dú)特的管理模式。企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下脫穎而出，就應(yīng)該有屬于自身的品牌形象，來(lái)穩(wěn)固企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和地位。但部門企業(yè)樹立品牌只看到眼前利益，而忽略了品牌對(duì)企業(yè)效益的深遠(yuǎn)影響和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響。

　　二、提高我國(guó)企業(yè)工商管理的對(duì)策

　　1.企業(yè)工商管理向國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展

　　我國(guó)企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，綜合實(shí)力的不斷加強(qiáng)和國(guó)際地位的日益上升，中國(guó)企業(yè)在國(guó)際的知名度也隨之提高。企業(yè)樹立品牌化形象有利于在國(guó)際市場(chǎng)上打響我國(guó)企業(yè)的知名度，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)建屬于具有我國(guó)企業(yè)特色的企業(yè)文化。我國(guó)火企業(yè)工商管理要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，就需要有廣闊的國(guó)際意識(shí)和理念來(lái)實(shí)行企業(yè)實(shí)踐和管理。在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和合作中推動(dòng)我國(guó)企業(yè)的發(fā)展。

　　2.加強(qiáng)我國(guó)工商管理的監(jiān)管制度

　　合理的監(jiān)管機(jī)制對(duì)企業(yè)工商管理有至關(guān)重要的作用，對(duì)企業(yè)管理者而言，員工的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過市場(chǎng)的重要，企也的成功有優(yōu)秀的員工的付出和努力，企業(yè)工商管理的制度是利、權(quán)、責(zé)的合體，也作為激勵(lì)與懲罰的有效依據(jù)。企業(yè)管理應(yīng)該制定嚴(yán)格的管理制度，確保實(shí)施管理時(shí)有據(jù)可循，方便企業(yè)人才管理和推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步。

　　3.企業(yè)工商管理應(yīng)注重培養(yǎng)專業(yè)的管理人才

　　人才是企業(yè)成功必不可少的重要條件，企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展需要培養(yǎng)大量的人才進(jìn)行不斷的維護(hù)。企業(yè)工商管理的管理人才可以幫助企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷、規(guī)劃和管理。能準(zhǔn)確及時(shí)的分析企業(yè)中存在的利與弊，提出有效的解決方法和企業(yè)未來(lái)發(fā)展的前景。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)，增加企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

　　三、總結(jié)

　　綜上所述，企業(yè)要在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系中立于不敗之地，就應(yīng)該提高提高管理水平，不斷的增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，制定科學(xué)完善的管理體制和培養(yǎng)更加專業(yè)的工商管理人才。同時(shí)企業(yè)需要加強(qiáng)自身的企業(yè)文化，調(diào)整企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的革新和發(fā)展，跟上世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步伐。

　　工商管理畢業(yè)論文范文二

　　近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，企業(yè)為了適應(yīng)新形勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)型，然而，單純依靠合理的規(guī)范是不夠的，需要工商管理部門給予一定指導(dǎo)和支持，才能夠確保企業(yè)健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中工商管理部門重要性的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、工商管理部門在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的積極作用

　　1.能夠?yàn)槠髽I(yè)轉(zhuǎn)型提供良好的環(huán)境

　　企業(yè)轉(zhuǎn)型在迎來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，還面臨著更大的挑戰(zhàn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，促使企業(yè)管理者要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略，才能夠促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，另外，部分企業(yè)為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取更多利益，不擇手段進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)，破壞市場(chǎng)平衡機(jī)制，由此可見，優(yōu)化企業(yè)轉(zhuǎn)型環(huán)境十分重要，而工商管理部門能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供完善的法律制度，規(guī)范市場(chǎng)主體行為，營(yíng)造良好的氛圍，加大對(duì)違法分子的懲罰力度，保障企業(yè)健康轉(zhuǎn)型。

　　2.能夠?yàn)槠髽I(yè)轉(zhuǎn)型提供指導(dǎo)方向

　　工商管理部門是工商政策制定者，能夠結(jié)合市場(chǎng)情況，了解并掌握市場(chǎng)主體面臨的瓶頸及影響市場(chǎng)穩(wěn)定發(fā)展因素，找到針對(duì)性解決策略，為迷茫企業(yè)指明發(fā)展方向，幫助企業(yè)順利轉(zhuǎn)型，例如，人力資源管理作為企業(yè)的重中之重，傳統(tǒng)管理模式不能夠調(diào)動(dòng)員工積極性，可以組織企業(yè)學(xué)習(xí)柔性管理、外包管理等方面知識(shí)，從而提高企業(yè)人力資源管理有效性。另外，工商管理部門提供的政策優(yōu)惠，能夠促使企業(yè)逐漸朝著行業(yè)規(guī)范發(fā)展。

　　3.能夠?yàn)槠髽I(yè)轉(zhuǎn)型提供保障

　　企業(yè)轉(zhuǎn)型期間遇到問題和困難是在所難免的，而工商管理部門能夠?yàn)槠髽I(yè)提供全面、系統(tǒng)的服務(wù)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型提供有力保障，幫助企業(yè)突破重圍，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。部門通過對(duì)國(guó)內(nèi)外企業(yè)轉(zhuǎn)型成功案例進(jìn)行調(diào)研，將有效經(jīng)驗(yàn)提供給需要的企業(yè)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型提供捷徑，并將轉(zhuǎn)型階段的各類資源進(jìn)行優(yōu)化重組，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展提供參考，不僅如此，在整理經(jīng)驗(yàn)過程中，部門還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的問題及不足，并采取針對(duì)性措施積極應(yīng)對(duì)，從而推動(dòng)我國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型成功。

　　二、工商管理部門在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮作用的有效策略

　　1.加強(qiáng)人才培養(yǎng)，建立高素質(zhì)隊(duì)伍

　　工作人員作為管理部門順利開展工作的基礎(chǔ)，其綜合素質(zhì)高低直接影響工作質(zhì)量和效率。因此，工商管理部門要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展情況對(duì)人員進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，首先，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的引進(jìn)，不斷注入新鮮血液，增加人才儲(chǔ)備力量;其次，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有工作人員的培訓(xùn)和教育，采取多樣化形式，例如，進(jìn)修、學(xué)習(xí)等方式，促使工作人員能夠了解和掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并結(jié)合相關(guān)制度規(guī)定，及時(shí)給予企業(yè)轉(zhuǎn)型支持和幫助，發(fā)揮積極地促進(jìn)作用;最后，還需要引導(dǎo)工作人員樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不僅要加強(qiáng)工商管理等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要側(cè)重提高自身服務(wù)意識(shí)，從而推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)一步發(fā)展。

　　2.加大內(nèi)部管理力度，滿足市場(chǎng)發(fā)展需求

　　為了能夠在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮積極作用，工商管理部門還需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部進(jìn)行有效管理，明確自身職責(zé)，履行自己的義務(wù)，以此來(lái)滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，積極實(shí)施責(zé)任制，將每一項(xiàng)工作細(xì)化到工作人員身上，調(diào)動(dòng)員工積極性，從而更好地完成各項(xiàng)工作。加強(qiáng)部門內(nèi)部管理，不僅能夠有效避免交叉執(zhí)法，促使權(quán)責(zé)任命，還能夠協(xié)調(diào)各部門之間的工作，提高管理效率，在實(shí)際工作中，發(fā)揮執(zhí)法和行政能力，為企業(yè)轉(zhuǎn)型保駕護(hù)航。

　　3.完善相關(guān)規(guī)章制度，加大執(zhí)法力度

　　規(guī)章制度是企業(yè)轉(zhuǎn)型的根本依據(jù)，規(guī)章制度不完善，勢(shì)必會(huì)影響企業(yè)轉(zhuǎn)型效果。因此，工商管理部門要結(jié)合實(shí)際情況，找到每一處薄弱點(diǎn)，積極完善相關(guān)規(guī)章制度，并將其落實(shí)到實(shí)處，針對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型，不僅要關(guān)注其硬件方面，更要加強(qiáng)對(duì)軟件方面的管理，只有保證軟硬件都能夠達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，才能夠支持其進(jìn)行轉(zhuǎn)型。前者主要是企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備等，后者則是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念等內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)規(guī)章制度的完善，并加大執(zhí)法力度，在規(guī)范企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行為的同時(shí)，還能夠不斷改善自身管理方式和方法，有效提高工作效率和質(zhì)量，從而為企業(yè)轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)一份力量。除此之外，工商管理部門還需要定期組織企業(yè)參與講座等學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促使企業(yè)能夠了解當(dāng)前市場(chǎng)情況，幫助企業(yè)全面、多角度制定轉(zhuǎn)型方案。

　　三、結(jié)論

　　根據(jù)上文所述，工商管理部門作為企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展等方面占據(jù)舉足輕重的位置。因此，工商管理部門要明確自身的重要性，立足于市場(chǎng)實(shí)際情況，加強(qiáng)人才培訓(xùn)，建立高素質(zhì)人才隊(duì)伍，加大內(nèi)部管理，完善相關(guān)制度規(guī)定，提高管理水平，切實(shí)為企業(yè)轉(zhuǎn)型提供有效支持，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)、健康發(fā)展。

　　工商管理畢業(yè)論文

　　【篇一：企業(yè)工商管理現(xiàn)狀和發(fā)展探討】

　　一、企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀及概述

　　1.1工商管理的水平

　　在市場(chǎng)不斷的發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，在企業(yè)管理質(zhì)量之間的問題，也就存在本質(zhì)上的問題，在企業(yè)管理的綜合水平也就難以評(píng)比。在目前我國(guó)的管理水平上出現(xiàn)很多的的漏洞，在企業(yè)的目標(biāo)不明確，管理理念落后，管理機(jī)制比較僵硬，生產(chǎn)后動(dòng)沒有開放，這些都是現(xiàn)在企業(yè)管理存在的問題的關(guān)鍵。然而這些問題也就是企業(yè)管理水平的重要指標(biāo)，也嚴(yán)重影響的企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，也導(dǎo)致企業(yè)不能更好地發(fā)展。

　　1.2企業(yè)在管理模式

　　在企業(yè)管理模式上很多企業(yè)都采用了零庫(kù)存的策略，對(duì)企業(yè)本身經(jīng)營(yíng)模式的需求沒有深入了解，沒有很好的結(jié)合企業(yè)本身市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合。如果企業(yè)的每個(gè)部門只注重自己部門的發(fā)展，那么在企業(yè)中也就不能和好的發(fā)展，生產(chǎn)的產(chǎn)品也就在一定程度尚不能滿足市場(chǎng)的需要，也就會(huì)使生產(chǎn)的產(chǎn)品積累在庫(kù)，這也就是沒有掌握市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前提條件，這對(duì)企業(yè)是非常不利。

　　1.3工商管理的目標(biāo)

　　很多企業(yè)在工商管理中沒有明確自己的目標(biāo)，一為的追求高額的利潤(rùn)，對(duì)企業(yè)的全面發(fā)展沒有加以重視。更多的企業(yè)越來(lái)越愿意承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，注重合理利用資源，環(huán)境保護(hù)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，除此之外，企業(yè)對(duì)企業(yè)員工的職業(yè)生涯的規(guī)劃、人生意義的實(shí)現(xiàn)更加關(guān)注。

　　1.4企業(yè)工商管理的國(guó)際化

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，企業(yè)工商管理也就存在地域性的束縛，在這些問題下也就一步步的將地域性的差異逐漸減弱。這要求管理者在考慮環(huán)境因素的同時(shí)，也要適時(shí)地調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、管理方式等。然而，我國(guó)很多企業(yè)的管理者國(guó)際化意識(shí)嚴(yán)重欠缺。

　　二、工商管理的發(fā)展方向的探索

　　隨著企業(yè)不斷發(fā)展的今天，工商管理的發(fā)展方向也就是企業(yè)深思的問題，也有很多的企業(yè)不斷的呈現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)工商企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新也就進(jìn)一步的研究，主要有以下幾點(diǎn)；

　　2.1知識(shí)的全面管理的重要性

　　知識(shí)管理是企業(yè)管理發(fā)展的核心內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展建立了企業(yè)工商管理的發(fā)展，也就是企業(yè)管理的發(fā)展新方向，同時(shí)也是企業(yè)生產(chǎn)的動(dòng)力，這也就是企業(yè)的知識(shí)管理。這種管理理念也就是對(duì)企業(yè)管理理念的完善，把之前的企業(yè)管理以營(yíng)利為目的，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的平臺(tái)。從之前的控制經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)到現(xiàn)在的自由生產(chǎn)，這也就發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)的再生，同時(shí)也激發(fā)了員工的積極性，知識(shí)管理也就增加企業(yè)之間的協(xié)作能力，也增加了企業(yè)之間的交流，給現(xiàn)在的市場(chǎng)帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)，把企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)增加了，這種競(jìng)爭(zhēng)也就是企業(yè)之間的合作方式。

　　2.2模糊經(jīng)營(yíng)管理模式的發(fā)展

　　隨著電腦技術(shù)的到來(lái)，企業(yè)工商管理在現(xiàn)在的市場(chǎng)中也就存在經(jīng)營(yíng)管理的模糊，很多的企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)導(dǎo)致開發(fā)商、經(jīng)營(yíng)商和零售商變得模糊，這是很多企業(yè)也就開始及時(shí)生產(chǎn)和零庫(kù)存的理念，在這種理念下進(jìn)行管理，也就進(jìn)一步促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加速了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，這也就有效的解決了結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)的危害，避免了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的損失。企業(yè)應(yīng)該加大學(xué)習(xí)力度，對(duì)企業(yè)工商管理的理念進(jìn)行研究，讓企業(yè)管理走在最前沿，這也是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。

　　2.3工商管理制度的規(guī)范

　　我國(guó)企業(yè)發(fā)展的前提就是企業(yè)人才，在每個(gè)企業(yè)中主要就是人才的培養(yǎng)和制度的人性化，這樣也就是對(duì)企業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)，所以人才是企業(yè)的原動(dòng)力。在對(duì)企業(yè)人員管理方面也就必須要有一定的制度，對(duì)企業(yè)的發(fā)展制定各項(xiàng)管理要求，保證企業(yè)各個(gè)工作有序的進(jìn)行。主要是堅(jiān)持以人為本的理念進(jìn)行管理，很多企業(yè)管理制度的制定是以經(jīng)濟(jì)利益為前提進(jìn)行制定的，缺乏人性化管理，進(jìn)而導(dǎo)致大量人才的流失，著不利于企業(yè)的發(fā)展。為了在實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，需要實(shí)行人性化管理。在企業(yè)管理制度制定的過程中，需要體現(xiàn)出人性化，體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的關(guān)懷，促使企業(yè)工商管理的人性化。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　本文在對(duì)企業(yè)管理的基礎(chǔ)的講述上，進(jìn)行分析我國(guó)工商管理存在的問題和存在的問題進(jìn)行研究，繼而分析了我國(guó)企業(yè)工商管理的發(fā)展趨勢(shì)。論文認(rèn)為知識(shí)管理成為企業(yè)核心管理內(nèi)容，模糊經(jīng)營(yíng)管理模式會(huì)受到很多企業(yè)的歡迎，企業(yè)價(jià)值將更為多樣，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理將呈現(xiàn)國(guó)際化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)型企業(yè)將大量出現(xiàn)。

　　【篇二：工商管理畢業(yè)論文范文】

　　營(yíng)銷渠道的建立首先是選擇渠道成員，然后是爭(zhēng)取渠道成員，而爭(zhēng)取渠道成員的基本原理是根據(jù)渠道成員由短期利潤(rùn)、預(yù)期利潤(rùn)和風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算期望利潤(rùn)，并根據(jù)人的有限理性、信息不對(duì)稱與不充分的原理影響他們的決策。而對(duì)營(yíng)銷渠道進(jìn)行管理和控制的目標(biāo)是爭(zhēng)取渠道成員的合作與支持、掌握渠道主動(dòng)權(quán)，其基本手段是：溝通、利潤(rùn)控制、庫(kù)存控制和營(yíng)銷方案控制、掌握盡可能多的下一級(jí)中間商等。另外要通過對(duì)營(yíng)銷渠道的設(shè)計(jì)和改進(jìn)以加強(qiáng)對(duì)營(yíng)銷渠道的控制，即對(duì)原來(lái)的渠道成員的地位和作用進(jìn)行調(diào)整。

　　關(guān)鍵詞：營(yíng)銷渠道中間商期望利潤(rùn)有限理性主動(dòng)權(quán)

　　營(yíng)銷渠道是一個(gè)制造商的產(chǎn)品流向消費(fèi)者的渠道，制造商對(duì)其管理水平的高低和控制力度的大小，對(duì)該產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率的提高有至關(guān)重要的作用，每一個(gè)制造商必須加強(qiáng)這一方面的工作，特別是隨著加入世貿(mào)組織后外資企業(yè)的貿(mào)易權(quán)和分銷權(quán)的取得，營(yíng)銷渠道的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。

　　一、在營(yíng)銷渠道的設(shè)計(jì)既定的情況下，對(duì)營(yíng)銷渠道的建立與控制

　�。ㄒ唬┙�立營(yíng)銷渠道

　�。�1）渠道成員的選擇

　　選擇渠道成員應(yīng)該有一定的標(biāo)準(zhǔn)：如經(jīng)營(yíng)規(guī)模、管理水平、經(jīng)營(yíng)理念、對(duì)新生事物的接受程度、合作精神、對(duì)顧客的服務(wù)水平、其下游客戶的數(shù)量以及發(fā)展?jié)摿Φ取?/p>

　�。�2）爭(zhēng)取渠道成員的基本原理：

　　1）計(jì)算期望利潤(rùn)

　　良好的中間商是各大制造商爭(zhēng)取的目標(biāo)，他們一般正經(jīng)營(yíng)著某些競(jìng)爭(zhēng)性品牌的產(chǎn)品。中間商是否經(jīng)營(yíng)一種產(chǎn)品主要考慮期望利潤(rùn)的大小，而期望利潤(rùn)又由以下因素決定：短期利潤(rùn)、預(yù)期利潤(rùn)、風(fēng)險(xiǎn)。

　　短期利潤(rùn)：主要指經(jīng)營(yíng)該產(chǎn)品的毛利，毛利=單位商品的差價(jià)×銷量。一般來(lái)說(shuō)，制造商剛開始經(jīng)營(yíng)目標(biāo)市場(chǎng)渠道時(shí)，必須要給中間商以高的差價(jià)，因?yàn)檫@時(shí)的銷量是不確定的。日后，隨著銷量的上升，可以逐漸降低單位商品的差價(jià)。

　　預(yù)期利潤(rùn)：當(dāng)期的利潤(rùn)并不是中間商決定是否加入渠道的唯一因素。中間商還要考慮制造商未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，即自己若成為該制造商的渠道成員后的預(yù)期利潤(rùn)的大小。如果中間商認(rèn)為未來(lái)會(huì)有大的銷量或高的利潤(rùn)，即使短期利潤(rùn)不高，他也可能會(huì)考慮加入。

　　風(fēng)險(xiǎn)：這也是中間商主要考慮的因素之一。利潤(rùn)高，但風(fēng)險(xiǎn)高，中間商不一定加入。利潤(rùn)低，但風(fēng)險(xiǎn)低，中間商也有可能加入。

　　因此，我們可以獲得一個(gè)公式：期望利潤(rùn)=f(短期利潤(rùn)，預(yù)期利潤(rùn)，風(fēng)險(xiǎn))，短期利潤(rùn)、預(yù)期利潤(rùn)與期望利潤(rùn)正相關(guān)，風(fēng)險(xiǎn)與其負(fù)相關(guān)。

　　2）影響期望利潤(rùn)的各因素分析

　　短期利潤(rùn)：中間商計(jì)算短期利潤(rùn)時(shí)主要考慮差價(jià)的大小。差價(jià)的大小主要由制造商來(lái)制定，但應(yīng)由如下幾個(gè)因素所決定：A、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)差：一般不能低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)差。B、可能的銷量：而可能的銷量又要受競(jìng)爭(zhēng)品的銷量，與競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品相比之下的優(yōu)缺點(diǎn)，包括產(chǎn)品、價(jià)格、促銷、分銷，以及中間商所了解的該產(chǎn)品在其他地方的銷量、中間商對(duì)銷售該產(chǎn)品的信心等因素的影響�？赡艿匿N量大，其價(jià)差可以小。制造商要確定一個(gè)合理的差價(jià)。

　　預(yù)期利潤(rùn)：預(yù)期利潤(rùn)是建立在制造商的經(jīng)營(yíng)管理水平、其他產(chǎn)品或該產(chǎn)品在其他市場(chǎng)的盈利能力、對(duì)中間商的扶持和優(yōu)惠政策、信譽(yù)以及其業(yè)務(wù)代表的風(fēng)貌、業(yè)務(wù)發(fā)展前景等基礎(chǔ)之上。當(dāng)然，預(yù)期利潤(rùn)的大小還與中間商的自身?xiàng)l件有關(guān)。

　　風(fēng)險(xiǎn)：風(fēng)險(xiǎn)要去降低。風(fēng)險(xiǎn)有兩方面的風(fēng)險(xiǎn)：一方面是市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，一方面是制造商政策風(fēng)險(xiǎn)和信譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)是指這種產(chǎn)品的盈利如何，是否存在產(chǎn)品向下游客戶或消費(fèi)者傳遞時(shí)的阻塞。制造商的政策風(fēng)險(xiǎn)是指制造商促分銷政策的設(shè)計(jì)是否有利于減少市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，如飲料制造商怎樣處理即期品，如何處理品種不適銷對(duì)路問題。若承諾可以調(diào)換貨，則無(wú)疑降低了客戶的風(fēng)險(xiǎn)。制造商的信譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)是指制造商對(duì)中間商的政策承諾能否兌現(xiàn)。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)不是由單個(gè)制造商所能決定的，而制造商的信譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)和政策風(fēng)險(xiǎn)卻是由其自身決定的。

　�。�3）爭(zhēng)取渠道成員的方法

　　由以上可知，中間商要根據(jù)制造商和市場(chǎng)其他方面的信息進(jìn)行決策，而這些信息又有很多是制造商及其業(yè)務(wù)代表提供的。根據(jù)人的有限理性、信息不充分和不對(duì)稱的原理，制造商及其業(yè)務(wù)代表要通過各種渠道不斷宣傳以上各種有利于中間商加入銷售渠道的各種信息，影響中間商的決策，促使其加入營(yíng)銷渠道。

　�。ǘ�）對(duì)營(yíng)銷渠道的控制方法和策略：

　　渠道控制的目標(biāo)應(yīng)是：渠道成員的合作與支持，在渠道控制中擁有主動(dòng)權(quán)。其基本手段是：溝通、利潤(rùn)控制、庫(kù)存控制和營(yíng)銷方案控制、掌握盡可能多的下一級(jí)中間商等。

　　溝通：是指制造商的業(yè)務(wù)代表或其他成員要經(jīng)常對(duì)中間商特別是對(duì)直接供貨的中間商拜訪。很多大制造商的成功的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是定期拜訪中間商，其作用之一是加深了私人感情、中間商與制造商的感情，作用之二是使中間商對(duì)制造商的政策更為理解，減少對(duì)一些問題的分歧，并通過中間商了解市場(chǎng)信息，作用之三是對(duì)中間商進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，作用之四就是增大中間商進(jìn)入其他制造商銷售渠道的壁壘。中國(guó)是一個(gè)受儒教影響很深的國(guó)家，普通人對(duì)人情看得較重，制造商與中間商保持良好的關(guān)系、業(yè)務(wù)代表與中間商的良好的私人關(guān)系，有助于在業(yè)務(wù)方面的合作與支持。但是業(yè)務(wù)代表又不可能與中間商保持太密切的關(guān)系，否則要損害制造商的計(jì)劃執(zhí)行與利益，這也是應(yīng)該注意的。而我國(guó)的中間商大都由個(gè)體戶發(fā)展而來(lái)，自身文化素質(zhì)不高，管理水平比較落后。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，他們迫切需要提高自己的文化和管理水平，大制造商有這一方面的優(yōu)勢(shì)，可讓業(yè)務(wù)代表不斷對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，運(yùn)用專家力量增強(qiáng)對(duì)其影響力和控制力。

　　利潤(rùn)控制：利潤(rùn)取決于銷量和差價(jià)，并且與這兩項(xiàng)正相關(guān)。若該中間商加入該銷售渠道時(shí)，當(dāng)時(shí)既沒有社會(huì)平均利潤(rùn)率又沒有高的預(yù)期利潤(rùn)，那么它就會(huì)有怨言，長(zhǎng)期下去有可能會(huì)選擇退出渠道。因此最重要的應(yīng)是想辦法擴(kuò)大其銷量。而銷量小的原因有可能是中間商重視程度不夠即營(yíng)銷資源投向別的產(chǎn)品，還有可能是經(jīng)營(yíng)不得法，還有可能就是沒有信心。對(duì)此一般有兩類辦法，一類是制造商幫助其分銷產(chǎn)品，如制造商可以幫助其發(fā)展下游客戶，另一類就是動(dòng)員中間商的銷售積極性和提高其銷售能力，如制造商可以幫助其制定分銷方案等等。

　　庫(kù)存控制和促銷方案控制：一個(gè)中間商一般經(jīng)營(yíng)很多品牌的產(chǎn)品，其把資金投入某制造商產(chǎn)品的水平，反映了其對(duì)該制造商的重視程度和積極性程度。而反映資金投入大小的一個(gè)重要指標(biāo)就是庫(kù)存的大小，增大其庫(kù)存，就會(huì)促使其把更多的資源投入本制造商的產(chǎn)品，而這樣做的結(jié)果一方面促使其擴(kuò)大銷售量，另一方面增大其退出該營(yíng)銷渠道或加入競(jìng)爭(zhēng)廠商的營(yíng)銷渠道的壁壘。而庫(kù)存的多少又與促銷方案、銷售季節(jié)、中間商的庫(kù)存成本等因素有關(guān)。促銷方案力度大、市場(chǎng)銷售旺季、中間商的庫(kù)存成本低都會(huì)促使其擴(kuò)大庫(kù)存，而其中促銷方案力度的大小是主要的。促銷方案力度大，中間商銷售積極性高，就會(huì)使商品周轉(zhuǎn)較快，在新的促銷方案的作用下，又會(huì)使其更加增大其庫(kù)存，這樣周而復(fù)始，就會(huì)使該中間商的庫(kù)存越來(lái)越大。當(dāng)然，如果處于市場(chǎng)淡季，應(yīng)盡量減少中間商的庫(kù)存，因?yàn)檫@時(shí)商品周轉(zhuǎn)慢，庫(kù)存成本很高，不利于發(fā)展制造商與中間商的關(guān)系。但是如果制造商為中間商較大的庫(kù)存進(jìn)行一定的補(bǔ)償，這時(shí)增大其庫(kù)存又是可行的。如雀巢制造商在入冬之前，就把大量的庫(kù)存轉(zhuǎn)向經(jīng)銷商，但是這個(gè)時(shí)候的進(jìn)貨價(jià)格特別低，另外還給予其他方面的優(yōu)惠�？傊�，對(duì)庫(kù)存的適當(dāng)控制，也就在一定程度上控制了中間商，但是要以盡量不損害中間商利益為前提。

　　掌握盡量多的下游中間商甚至于零售商：目前中國(guó)的法律不健全，通過合同契約根本無(wú)法約束中間商，因此制造商若想爭(zhēng)取主動(dòng)，必須掌握愈來(lái)愈多的下游中間商，以及未來(lái)的可替代該中間商的其他多個(gè)中間商，這樣當(dāng)遇到特殊情況時(shí)可以對(duì)其更換，而不會(huì)受其制約。因?yàn)榍�道越長(zhǎng)，可控性越差，如大的中間商對(duì)制造商的一些促銷資源發(fā)放不到位，政策執(zhí)行時(shí)有折扣等，且向制造商索要的代價(jià)越高，同時(shí)有可能改旗易幟，加入競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的渠道。如果掌握下游中間商，若該中間商對(duì)制造商的合作與支持達(dá)不到要求，由于下游中間商都是該中間商的客戶，是該中間商的利潤(rùn)之源，同時(shí)制造商又掌握了其他的可替代的中間商，那么從中選擇一個(gè)可替代的中間商就很容易。因此，一方面掌握下游中間商，另一方面掌握可替代的其他中間商，就會(huì)在渠道管理和控制上占有主動(dòng)地位。而掌握下游中間商的方法主要靠該中間商的市場(chǎng)開發(fā)，當(dāng)然制造商也可以去自主開發(fā)，而對(duì)可替代的中間商當(dāng)然要靠制造商的開發(fā)。

　　當(dāng)然，對(duì)渠道成員進(jìn)行控制的方法還有很多，其中有一種就是對(duì)中間商的負(fù)激勵(lì)，如果中間商達(dá)不到對(duì)制造商的合作與支持要求，制造商可提出如中止合作、延遲發(fā)貨、減少折扣等，但本人認(rèn)為這些手段一般不能使用，因?yàn)槠湄?fù)作用極大，甚至于使日后的合作破裂，根本達(dá)不到制造商的要求。

　　二、為達(dá)到對(duì)營(yíng)銷渠道管理和控制的目的，還要根據(jù)市場(chǎng)條件和制造商市場(chǎng)地位的變化，對(duì)營(yíng)銷渠道不斷進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，爭(zhēng)取渠道主動(dòng)權(quán)和控制權(quán)。

　　隨著時(shí)間的變化，制造商的市場(chǎng)地位以及市場(chǎng)條件都會(huì)發(fā)生變化，適應(yīng)這些變化，就必須對(duì)營(yíng)銷渠道進(jìn)行合理的改進(jìn)和設(shè)計(jì)，達(dá)到對(duì)中間商管理和控制的目的。作為一個(gè)制造商，它理想的情況應(yīng)是爭(zhēng)取在與渠道成員的談判中，自身地位上升，而中間商的地位下降。它們之間的關(guān)系是不可能平等的，平等只不過是一種暫時(shí)或表面的現(xiàn)象。一般制造商剛進(jìn)入一個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行銷售時(shí)，主要依靠當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商的力量去銷售，隨著市場(chǎng)占有率的不斷提高，該經(jīng)銷商感覺自身地位的不斷提高，就有可能達(dá)不到與制造商合作與支持的要求。而這時(shí)如果該制造商通過該經(jīng)銷商掌握了眾多的下游中間商或由于商品的品牌力的提升吸引更多的各級(jí)中間商加入銷售渠道，就可以縮短營(yíng)銷渠道或建立多級(jí)營(yíng)銷渠道。如頂新集團(tuán)頂津公司，就是一個(gè)典型的代表。從1998年開始，在一年左右的時(shí)間內(nèi)，對(duì)營(yíng)銷渠道進(jìn)行數(shù)次改進(jìn)和設(shè)計(jì)，最后牢牢的掌握了渠道控制權(quán)，并奠定了在飲料業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)地位。即先是搞經(jīng)銷制，即建立制造商→經(jīng)銷商→批發(fā)商→零售商→消費(fèi)者的三級(jí)渠道，后又搞二級(jí)渠道即制造商→批發(fā)商→零售商→消費(fèi)者，以后又搞多渠道，即二級(jí)渠道與三級(jí)渠道、零級(jí)渠道并存。

　　【篇三：工商管理運(yùn)營(yíng)管理教學(xué)革新】

　　1、運(yùn)營(yíng)管理課程教學(xué)中普遍存在的問題

　　1.1理論教學(xué)沒有與實(shí)踐教學(xué)接軌

　　運(yùn)營(yíng)管理課程的實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)。但是在很多高校的教學(xué)中一直存在重理論輕實(shí)務(wù)的問題。而且學(xué)生也缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)作管理的感性認(rèn)識(shí)，難以理解運(yùn)營(yíng)管理的一些基本理論。因此，只靠純理論教學(xué)的方法會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。

　　1.2案例教學(xué)效果不佳

　　目前多數(shù)高校的運(yùn)營(yíng)管理課程主要通過案例分析與討論來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論的理解，但是很多時(shí)候這樣的案例討論效果并不理想。主要原因是：一方面，好的教學(xué)案例少。引用的這些案例要么是國(guó)外教材案例，要么案例和課程理論的聯(lián)系程度不大，有些重要理論更是鮮有案例出現(xiàn)。另一方面，教師主導(dǎo)式的案例教學(xué)是教師以講解案例為主，缺乏和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師對(duì)案例的分析也不夠透徹，使得不少學(xué)生覺得案例講和不講沒有多大差別。

　　1.3教師對(duì)運(yùn)營(yíng)管理理論的理解不深刻

　　運(yùn)營(yíng)管理是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的課程，需要的是雙師型教師，也就是既具備理論教學(xué)素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。教師的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將直接影響運(yùn)營(yíng)管理課程的教學(xué)質(zhì)量。但從目前來(lái)看，大多數(shù)高校運(yùn)營(yíng)管理課程教師的師資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求。這些教師大多沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的講解只停留在理論層面。且由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有些教師自己對(duì)一些理論也是一知半解，更沒有辦法給學(xué)生講解透徹。

　　2、運(yùn)營(yíng)管理課程教學(xué)改革的建議

　　2.1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)方式

　　運(yùn)營(yíng)管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，為了能讓學(xué)生更好的學(xué)好該課程，豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是非常必要的。除了授課中常用的多媒體視頻和案例討論的教學(xué)方法，企業(yè)參觀、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、沙盤模擬、模擬診斷、角色扮演等方法都是效果非常好的實(shí)踐教學(xué)方法。這些方法靈活多樣，既能加深學(xué)生對(duì)理論認(rèn)識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要途徑。

　　2.2編寫優(yōu)秀案例，提高教學(xué)效果

　　在運(yùn)營(yíng)管理課程的教學(xué)過程中，案例教學(xué)是必不可少的，但良好的案例教學(xué)的前提是準(zhǔn)備優(yōu)秀的案例。因此，組織有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師共同來(lái)合作編寫案例，以豐富課堂案例內(nèi)容，不失為一個(gè)好方法。在案例教學(xué)的過程中也應(yīng)該注意這樣一些問題：案例長(zhǎng)短應(yīng)當(dāng)適合；編寫或準(zhǔn)備的案例必須能夠幫助學(xué)生理解理論；為學(xué)生準(zhǔn)備一些案例相關(guān)的互動(dòng)問題或者互動(dòng)游戲，增加課堂氣氛；加強(qiáng)教師自身對(duì)案例的理解和分析。

　　2.3教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)校特色或?qū)�業(yè)特色

　　在教學(xué)內(nèi)容上，除了合理分配各章節(jié)教學(xué)時(shí)間外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)校特色或?qū)�業(yè)特色，針對(duì)性地增加特定類型企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理內(nèi)容。例如航運(yùn)類院校應(yīng)結(jié)合自身航運(yùn)優(yōu)勢(shì)，突出工商管理專業(yè)特色，在講課過程當(dāng)中教師應(yīng)該適當(dāng)引入航運(yùn)類企業(yè)或者港口類企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理方面的內(nèi)容，介紹這類性質(zhì)的企業(yè)與一般企業(yè)在運(yùn)營(yíng)管理方面的區(qū)別，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與討論。

　　2.4增加教師企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)

　　運(yùn)營(yíng)管理教師的理論和實(shí)踐水平將直接影響課程的教學(xué)質(zhì)量。而目前大多高校運(yùn)營(yíng)管理的教師群體普遍沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，師資水平遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求。因此，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)該定期進(jìn)行師資培訓(xùn)，把培訓(xùn)教師工作制度化、長(zhǎng)期化，還可以選送教師到相應(yīng)的合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，彌補(bǔ)其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　21世紀(jì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)營(yíng)管理作為工商管理專業(yè)的核心課程，在整個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位。只有通過教學(xué)改革，豐富教學(xué)方式，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)教學(xué)特色，避免專業(yè)教育趨同，才有利于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

　　【篇四：工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式】

　　一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

　　(一)辦學(xué)理念與社會(huì)需求脫離

　　目前，專業(yè)辦學(xué)理念還存在一定的偏差。工商管理專業(yè)的創(chuàng)立目的是什么？其到底是為誰(shuí)服務(wù)的？這兩個(gè)根本問題很多院校還沒有考慮清楚。所以，造成各院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式千篇一律，你模仿我，我模仿你，缺乏特色。同時(shí)，有些家長(zhǎng)和學(xué)生誤以為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)管理者的搖籃，而辦學(xué)單位對(duì)此也不進(jìn)行說(shuō)明，甚至是迎合家長(zhǎng)和學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，造成辦學(xué)理念上的偏差。也正因如此，才會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)生只想坐辦公室而不愿到基層的好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象。

　　(二)教學(xué)方向與學(xué)生需求不符

　　從管理學(xué)科上來(lái)說(shuō)，工商管理是一級(jí)學(xué)科，下設(shè)會(huì)計(jì)、人力和營(yíng)銷等三個(gè)二級(jí)學(xué)科，也就形成了相應(yīng)的三個(gè)專業(yè)。而在實(shí)際辦學(xué)中，工商管理專業(yè)又獨(dú)立存在，這就出現(xiàn)了工商管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方向的重疊問題。這樣一來(lái)，大多辦學(xué)單位為了區(qū)別其他三個(gè)專業(yè)，在對(duì)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中只能追求“面”，無(wú)法實(shí)現(xiàn)技能的專業(yè)化，由于缺乏專業(yè)技能，在就業(yè)中無(wú)法與其他三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。有些畢業(yè)生感慨：學(xué)了四年的工商管理專業(yè)技能，回想一下似乎又什么都沒學(xué)到。

　　(三)畢業(yè)生與市場(chǎng)需求矛盾

　　工商管理專業(yè)在課程設(shè)置中存在一個(gè)共同的問題，太注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論體系構(gòu)建而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。有些辦學(xué)單位在課程設(shè)計(jì)中，為了追求“面”，而忽略了“線”和“點(diǎn)”，很少研究各門課程之間的關(guān)系，課程設(shè)計(jì)缺乏靈活性和專業(yè)性。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過少，有的高校在四年教學(xué)中，沒有任何的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生沒有任何接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。造成畢業(yè)生眼高手低，缺乏專業(yè)技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)需要的人才越來(lái)越廣泛，但要求也越來(lái)越高，企業(yè)需要進(jìn)入公司就能勝任的人才。目前，就工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式來(lái)看，供需之間的矛盾越來(lái)越突出。

　　(四)學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

　　在對(duì)項(xiàng)目研究工程中，項(xiàng)目小組成員對(duì)工商管理專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，用人單位普遍反映工商管理專業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力很差，就連最基本的辦公室自動(dòng)化操作技能有人都不具備，一切都要從頭開始。同時(shí)，用人單位反映學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神，有人認(rèn)為工商管理專業(yè)的畢業(yè)生有一點(diǎn)好處，那就是“聽話”，沒有主見，更缺少見解。企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，沒有創(chuàng)新就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，人才也是如此。

　　二、完善工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

　　要解決這些問題，首先要明確我們培養(yǎng)的人才是為誰(shuí)服務(wù)的。這個(gè)問題并不難回答，關(guān)鍵是我們要知道社會(huì)需要什么樣的工商管理專業(yè)人才？企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的要求標(biāo)準(zhǔn)是什么？這需要廣泛地調(diào)查和研究。通過項(xiàng)目組的走訪調(diào)查，確定黑龍江大學(xué)工商管理專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為社會(huì)和企業(yè)輸出中層管理者。

　　(一)改變辦學(xué)理念

　　辦學(xué)理念是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的最頂層設(shè)計(jì)，辦學(xué)理念不先進(jìn)、不科學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)，這必然會(huì)引發(fā)學(xué)校建設(shè)過程中的諸多問題。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也是如此，首先要明確工商管理專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人才，然后是如何培養(yǎng)的問題。這里就要做好社會(huì)調(diào)查，不能閉門造車。工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要立足于社會(huì)需求、立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色、立足于行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需求的人才，更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。只有面向社會(huì)需求，努力堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，才能樹立起優(yōu)秀的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)方向，也只有這樣，培養(yǎng)的畢業(yè)生才有競(jìng)爭(zhēng)力，工商管理專業(yè)才有生存和發(fā)展的空間。

　　(二)調(diào)整教學(xué)方向

　　根據(jù)社會(huì)的需求調(diào)整教學(xué)方向，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)。改變以往只注重“面”的課程設(shè)置體系，采取“面、線、點(diǎn)”相結(jié)合。這里的“面”指的是知識(shí)結(jié)構(gòu)的范圍，在范圍上以“夠用”為主導(dǎo)，把握好“面”的度，避免由于“面”過大而失去了實(shí)用性和特色；“線”指的是專業(yè)化程度，由于專業(yè)特點(diǎn)，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)容易出現(xiàn)弱化專業(yè)技能的現(xiàn)象。這就要求在課程體系設(shè)置中加大專業(yè)技能培養(yǎng)課程的比重，如增加有關(guān)專業(yè)技能培養(yǎng)的選修課程，或打破各專業(yè)之間的壁壘，學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛好，進(jìn)行跨專業(yè)選修，實(shí)現(xiàn)技能的多樣化培養(yǎng)“；點(diǎn)”指的是重點(diǎn)，也就是專業(yè)特色。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)要突出特色，首先是要知道應(yīng)具備什么特色？其特點(diǎn)在哪里？特色應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和適應(yīng)性，突出為地方經(jīng)濟(jì)或行業(yè)發(fā)展服務(wù)。這樣就可以避免工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的趨同性，避免教育資源的浪費(fèi)。

　　(三)變革教學(xué)方法

　　根據(jù)辦學(xué)理念和教學(xué)方向，工商管理專業(yè)的教學(xué)方法要進(jìn)行變革，改變以往的填鴨式教學(xué)方法，突出互動(dòng)式教學(xué)模式。教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行角色互換，課堂就應(yīng)該像新聞發(fā)布會(huì)，教師是新聞發(fā)言人，而同學(xué)們就是記者，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和方法的靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中即重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，又要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種知識(shí)和技能大賽。注重教學(xué)方法改革，綜合運(yùn)用多種方法和手段，具體如下。

　　1.基于問題的教學(xué)。采用提問、設(shè)問法，目的在于啟迪思維。

　　2.案例教學(xué)。即在每講一個(gè)問題之前，可以通過案例分析，引出所要講的內(nèi)容；也可以先準(zhǔn)確地講述概念或理論，然后舉例說(shuō)明或舉例分析。

　　3.雙邊互動(dòng)教學(xué)。即除了教師主動(dòng)授課，主動(dòng)提問，學(xué)生積極思考和回答外，還可由學(xué)生們就已學(xué)過的知識(shí)提出問題，請(qǐng)其他同學(xué)或教師回答，也可將某一較易理解的知識(shí)，先由學(xué)生自己閱讀和理解，最后由幾名同學(xué)講解或提出問題。

　　4.情景模擬教學(xué)。主要是通過角色扮演或管理游戲等模擬現(xiàn)實(shí)管理相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

　　5.研討式教學(xué)。包括討論式提問、討論課和學(xué)生講課等方式。

　　6.網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)踐。通過商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練沙盤教具，ERP軟件，人力資源管理教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　(四)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)放在重要的位置，大力增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改變實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　1.建立實(shí)習(xí)基地。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容建立實(shí)習(xí)基地，形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系。在實(shí)習(xí)基地學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好和特長(zhǎng)選擇實(shí)習(xí)方向，并由專門的實(shí)習(xí)基地教師進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)間應(yīng)在半年以上，提高專業(yè)技能，縮短學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間。

　　2.建立模擬實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)力度，提高實(shí)驗(yàn)水平。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最便捷的場(chǎng)所，在教學(xué)中應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，把課堂的理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬操作而進(jìn)一步消化和理解。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)驗(yàn)大賽，組成項(xiàng)目小組，在大賽中磨煉自己，同時(shí)又提高了實(shí)踐技能。

　　3.“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。“走出去”強(qiáng)調(diào)教師“走出去”、學(xué)生“走出去”。教師要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐技能。提高學(xué)生實(shí)踐能力的前提條件是：教師首先要具備相應(yīng)的.實(shí)踐能力，否則就是紙上談兵、誤人子弟�！罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”強(qiáng)調(diào)經(jīng)常聘請(qǐng)校外企業(yè)家來(lái)學(xué)校講座，甚至可以聘請(qǐng)校外相關(guān)成功人士為校內(nèi)指導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。

　　4.增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在對(duì)原有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行診斷的基礎(chǔ)上，增開提高實(shí)踐動(dòng)手能力的相關(guān)課程。增加ERP沙盤模擬實(shí)踐課，2學(xué)分36學(xué)時(shí)；增加企業(yè)模擬大賽課程，2學(xué)分36學(xué)時(shí)，該課程采用分組教學(xué)的模式，每組成員6到8人，理論和操作部分講完后(大概需要18學(xué)時(shí))，以小組為單位按國(guó)家相關(guān)大賽的內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬淘汰賽，獲得冠軍的小組將代表學(xué)校參加全省，乃至全國(guó)模擬大賽。如獲得名次，將報(bào)與黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

管理學(xué)論文11

　　摘要:人力資源是生產(chǎn)力中最活躍的因素，在企業(yè)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用。培訓(xùn)則人力資源管理最重要的組成部分，是培養(yǎng)人才、用好人才的重要手段。針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)存在的問題，提出企業(yè)的具體改進(jìn)措施。

　　關(guān)鍵詞:員工培訓(xùn) 存在的問題 措施

　　員工培訓(xùn)是指企業(yè)有計(jì)劃地實(shí)施有助于員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)，是人力資源管理最重要的組成部分。人力資源是生產(chǎn)力中最活躍的因素，在企業(yè)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用。凡是人才缺乏的企業(yè)，發(fā)展的空間就小;凡是人才流失頻繁的企業(yè)，技術(shù)創(chuàng)新能力就弱。從一定程度上講，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在人才流動(dòng)日益頻繁的今天，如何培養(yǎng)、留住人才成為企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，而培訓(xùn)則是培養(yǎng)人才、用好人才的重要手段。

　　，Ｒ�、顾净�本情況及員工培訓(xùn)存在的主要問題

　　山東方大工程有限責(zé)任公司屬于建筑施工企業(yè)，是一個(gè)集礦井建設(shè)、建筑工程施工、機(jī)電設(shè)備安裝、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、新型建材生產(chǎn)、礦山機(jī)械制造維修、房地產(chǎn)開發(fā)、裝飾裝修為一體的綜合性企業(yè)。在冊(cè)職工1512人，共有39個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，其中機(jī)關(guān)設(shè)9個(gè)部室，下轄礦建公司、建安公司、安裝公司、新型材料公司等4個(gè)分公司。施工地域涉及山東省、陜西省、安徽省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、山西省、河南省、寧夏等七省十幾個(gè)地區(qū)，施工地點(diǎn)分散，交通不便，工作條件艱苦，風(fēng)險(xiǎn)性大等諸多不利因素嚴(yán)重影響職工及時(shí)培訓(xùn)，個(gè)別職工對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)程度不夠，存在應(yīng)付現(xiàn)象。由于建筑施工企業(yè)自身的條件影響，培訓(xùn)主要存在以下幾個(gè)問題。

　　一是人才短缺。近年來(lái)，由于受勞務(wù)派遣人員整體留用及淄礦集團(tuán)公司人員調(diào)動(dòng)的影響，公司專業(yè)技術(shù)人員出現(xiàn)嚴(yán)重不足，員工整體素質(zhì)不高。

　　二是人員流動(dòng)性大，整體素質(zhì)低下。井下工作人員素質(zhì)低、不穩(wěn)定、流動(dòng)性大。高流動(dòng)性給培訓(xùn)帶來(lái)很大的困難，大多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員是井下特種作業(yè)人員，20xx年新招井下輔助工400多人，�？埔陨蠈W(xué)歷僅占1%。初中以下學(xué)歷占99%，文化程度較低決定綜合素質(zhì)低，素質(zhì)低下無(wú)形中加大了培訓(xùn)難度、培訓(xùn)費(fèi)用。

　　針對(duì)以上問題，公司立足企業(yè)戰(zhàn)略，力求達(dá)到管理效益的最大化，采取了一系列以人為本的人性化措施，利用各種形式進(jìn)行各類培訓(xùn)，將員工個(gè)人的成長(zhǎng)和企業(yè)的需求結(jié)合起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，使員工個(gè)人得到成長(zhǎng)，同時(shí)為企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　，６、員工培訓(xùn)的主要措施

　　(一)近年來(lái)不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度

　　針對(duì)培訓(xùn)管理過程中的實(shí)際問題，建立完善了公司員工培訓(xùn)管理制度，各分公司均有員工培訓(xùn)制度，還通過制度將外出培訓(xùn)、業(yè)余培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等環(huán)節(jié)規(guī)范起來(lái)，保證了培訓(xùn)體系的有效運(yùn)行。

　　(二)不斷拓寬培訓(xùn)渠道，加大組織培訓(xùn)需求調(diào)查與分析

　　與員工培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的力度，每年初制訂職工教育培訓(xùn)計(jì)劃，使員工培訓(xùn)更加貼近實(shí)際，把班前班后學(xué)習(xí)作為素質(zhì)提升的主要陣地和渠道，充分發(fā)揮班組的基礎(chǔ)教育作用。把公司崗位培訓(xùn)、社會(huì)專業(yè)教育作為培育骨干和精英人才的重要途徑，不斷促進(jìn)重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)專業(yè)人員的素質(zhì)提升。同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓好技能再提升。各職能部室充分發(fā)揮自已的專業(yè)職能，根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合實(shí)際，確定本部室的培訓(xùn)內(nèi)容，安排培訓(xùn)時(shí)間，組織培訓(xùn)實(shí)施。依托各大院校和各級(jí)培訓(xùn)中心，利用脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職進(jìn)修等手段，抓好職工的培訓(xùn)工作，提升現(xiàn)有人才的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平。近年來(lái)，各職能科室先后組織了以適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需求為核心的人事保險(xiǎn)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、人保干事培訓(xùn)、團(tuán)委團(tuán)干部團(tuán)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、紀(jì)檢干部培訓(xùn)、工會(huì)干部培訓(xùn)、宣傳干事培訓(xùn)、審計(jì)培訓(xùn)、預(yù)算培訓(xùn)、建造師培訓(xùn)、工商管理、協(xié)同辦公等培訓(xùn)。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升了業(yè)務(wù)工作能力。

　　(三)積極開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作

　　專業(yè)技術(shù)方面，20xx年，公司共有45人新評(píng)定了職稱，其中5人晉升中級(jí)，1人晉升高級(jí)。職業(yè)技能鑒定方面，20xx計(jì)劃培訓(xùn)初級(jí)工400人，中級(jí)工40人，高級(jí)工20人。通過考試、評(píng)審、鑒定提高了專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)工人的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　(四)加強(qiáng)安全培訓(xùn)

　　首先建立健全了安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)制度，明確了安全教育與培訓(xùn)職責(zé)和考核辦法。安全培訓(xùn)中心編印下發(fā)了《方大公司安全培訓(xùn)教材》，加強(qiáng)對(duì)單位主要負(fù)責(zé)人、各級(jí)管理人員和特種作業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高職工的安全素養(yǎng)為目標(biāo)，以加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化操作、規(guī)范職工安全生產(chǎn)行為為要點(diǎn)，多層次、多渠道加強(qiáng)職工培訓(xùn)。對(duì)新招工人進(jìn)行上崗前安全培訓(xùn)，建立安全教育培訓(xùn)檔案，考試合格方可上崗，同時(shí)各單位都建立了周日安全學(xué)習(xí)制度，將安全學(xué)習(xí)納入日常安全管理工作。通過各種形式的培訓(xùn)，增強(qiáng)了員工的安全意識(shí)，提高了員工的安全技能。

　　(五)加大了自學(xué)成才獎(jiǎng)勵(lì)

　　為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”企業(yè)，自20xx年開始，公司下發(fā)和落實(shí)了對(duì)自學(xué)成才取得學(xué)歷和資格證書的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定。20xx年又進(jìn)一步規(guī)范和完善，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展對(duì)自學(xué)成才繼續(xù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。兩年來(lái)投入近20萬(wàn)元，對(duì)一批為公司發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的干部職工進(jìn)行重獎(jiǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大干部職工的工作熱情和學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)的積極性。20xx年有37人取得�？埔陨虾罄m(xù)學(xué)歷，人員素質(zhì)得到了大幅度提升。

　　(六)突出抓好人才隊(duì)伍的思想建設(shè)

　　結(jié)合崗位擺查，從職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、行為規(guī)范等方面入手，切實(shí)加強(qiáng)職工愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、守信守約、團(tuán)結(jié)互助、艱苦創(chuàng)業(yè)等方面的教育，不斷提升廣大干部職工的政治素質(zhì)，造就了一批思想政治合格、職業(yè)素質(zhì)過硬的人才隊(duì)伍，為企業(yè)健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：【1】論加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)基層員工培訓(xùn)管理的有效 【2】企業(yè)員工培訓(xùn)研究 【3】淺析電力企業(yè)培訓(xùn)的新趨勢(shì)

管理學(xué)論文12

　　摘要：

　　我國(guó)自改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)上取得了重大成就，其中企業(yè)成功的例子很多，但環(huán)顧企業(yè)管理教育方面，因教材本身受西方管理學(xué)的影響，大部分都是采用在西方成立的理論，很少有探討西方管理理論是否能在我國(guó)全面適用。有見及此，中國(guó)已有學(xué)者及研究人員對(duì)我國(guó)特式的管理學(xué)進(jìn)行研究，例如有東方管理學(xué)派的成立，以人為管理中心，且十分重視傳統(tǒng)中國(guó)哲學(xué)。但這階段有關(guān)的實(shí)證研究還十分缺乏。為鼓勵(lì)這方面的發(fā)展，本文提出相應(yīng)建議以供參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　西方管理；中國(guó)管理；東西方管理融合；中國(guó)管理學(xué)；東方管理學(xué)；研究量度儀。

　　1、引言

　　近年中國(guó)企業(yè)管理，大部份都引用西方管理學(xué)理論，大學(xué)里管理學(xué)所采用的教材大都是西方的原著翻譯過來(lái)的，沒有一套人們公認(rèn)的中國(guó)管理學(xué)的理論。但同時(shí)，中國(guó)近30年在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的成就，已有很多企業(yè)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，甚至跑出去收購(gòu)國(guó)外企業(yè)及直接與外國(guó)的企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，相對(duì)以美國(guó)為首的西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)影響力大幅下降，本文就有一個(gè)體會(huì)：究竟一些主要西方國(guó)家在過去一百多年來(lái)發(fā)展出來(lái)的管理理論，是否適用于一個(gè)有五千年文化歷史的中國(guó)?又或者中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)成就，是否因?yàn)樗�依賴自己的一套管理哲學(xué)和方法而達(dá)到的呢？包含管理理論的社會(huì)理論是否受文化差異所約束，一向以來(lái)都受到外國(guó)研究者的關(guān)注。Morris等(1999)在研究一團(tuán)隊(duì)里資源及獎(jiǎng)勵(lì)分配時(shí)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的成員對(duì)一些關(guān)系較密的核心成員會(huì)比較慷慨，但對(duì)非核心成員就以公正原則來(lái)對(duì)待，但西方團(tuán)隊(duì)對(duì)成員就沒有這些區(qū)別。Whetten(20xx)檢讀了120份有關(guān)文化差異對(duì)激勵(lì)和工作行為影響的研究報(bào)告后，認(rèn)為需要在現(xiàn)行的基礎(chǔ)上尋找多一些文化作為可預(yù)見變量的因素，對(duì)開闊理解跨文化管理研究中的“為什么”有幫助。因此，研究管理理論應(yīng)用在中國(guó)企業(yè)管理這一范疇，尤其是看中西兩條管理的道路是否及會(huì)否相遇，極有意義。

　　2、中國(guó)管理學(xué)研究現(xiàn)況

　　事實(shí)上中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展但本土管理理論的缺乏已引起國(guó)內(nèi)研究人員的關(guān)注，很多學(xué)者已身體力行，推動(dòng)這方面的研究，比較普遍的觀點(diǎn)是儒家學(xué)說(shuō)深入，在管理層面上發(fā)揮著重要作用。一個(gè)由復(fù)旦大學(xué)蘇東水教授領(lǐng)導(dǎo)的東方管理學(xué)理論已經(jīng)出現(xiàn)。從蘇宗偉(20xx)所編的《東方管理學(xué)教程》可見，現(xiàn)時(shí)東方管理學(xué)派基本上已形成一套“三學(xué)”、“四治”、“五行”的理論體系，將管理的本質(zhì)歸納為“三為”思想，將管理哲學(xué)概括為十五要素，強(qiáng)調(diào)“人為為人”。但正如肖俊(20xx）指出，這等中國(guó)式管理理論還有進(jìn)行學(xué)科化、體系化之必要，尤其是需要實(shí)證研究支持理論的建立，否則在現(xiàn)行還是西方研究方法為主的局面，可被指為空泛。本文因此在這里拋磚引玉，試為從中國(guó)傳統(tǒng)文化里尋找管理里論的研究方法作一初探。

　　3、研究中國(guó)管理學(xué)方法歸類

　　本文從《組織管理研究(ManagementandOrganizationReview–MOR)》開始介紹。MOR是國(guó)際中國(guó)管理研究學(xué)會(huì)(InternationalAssociationforChineseManagementResearch–IACMR)的會(huì)刊，由20xx年開始出版，已列入科學(xué)信息協(xié)會(huì)(InstituteforScientificInformation–ISI)文章庫(kù)內(nèi)，受三千多個(gè)研究機(jī)構(gòu)訂閱。MOR是為推廣國(guó)際性、比較性及跨文化管理而出版，主要研究領(lǐng)域包括中國(guó)企業(yè)的管理和組織，以及跨國(guó)公司在中國(guó)的運(yùn)營(yíng)。本文首先從MOR的文獻(xiàn)命題中以“Chinese,East,West,Management”等為關(guān)鍵詞找出適合的文章，閱讀內(nèi)容后抽選和中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的加以分析，再參照這些文章所列的參考文獻(xiàn)，縱覽有關(guān)中國(guó)本土管理理理論發(fā)展現(xiàn)況，然后在這一重大及廣闊的題目上，試圖找出一個(gè)實(shí)際可行的起步點(diǎn)，從而作出建議及結(jié)論。綜合各有關(guān)文獻(xiàn)所述，有四個(gè)研究管理學(xué)應(yīng)用在中國(guó)的方法。(1)Meyer(20xx)的建議，以應(yīng)用及修正外來(lái)的理論及其在中國(guó)的環(huán)境下為核心，發(fā)展一套管理理論，這樣中國(guó)的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)就能提供一個(gè)重要的自然實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為普通管理理論測(cè)試及修訂。此外，也可以發(fā)展一個(gè)中國(guó)管理理論，集中解釋一些只發(fā)生在中國(guó)的管理現(xiàn)象。換句話說(shuō)：“把熟悉的化為新穎、把新穎的化為熟悉。”這和Morris等(1999)把研究將方法分類為從外向內(nèi)(etic)及從內(nèi)向內(nèi)(emic)相同。(2)可從中外的管理理論中找出一些創(chuàng)新但不會(huì)因文化背景不同而有異的，又或者可從etic及emic合并的角度去研究，例如Leung(20xx)把西方理論內(nèi)的轉(zhuǎn)化型領(lǐng)袖論加上中國(guó)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)理論來(lái)了解及預(yù)計(jì)這方面的理論在中國(guó)的發(fā)展方向。(3)Morris等(1999)的方法是以階段劃分：首先探討由外來(lái)文化輸入的概念(imposedetics)形成初步概念，然后由本地文化角度(emics)審現(xiàn)此等概念，尋找其不足之處，例如，有哪些現(xiàn)象是不能用以解釋本土現(xiàn)象，或根本是不通的，最后測(cè)試是否會(huì)產(chǎn)生一些衍生外來(lái)理論(derivedetics)來(lái)應(yīng)付當(dāng)前內(nèi)部的問題。(4)可跟Wagner等(1985)從演繹(elaboration)、競(jìng)爭(zhēng)(competition)及合并(integration)等視角研究。演繹就是在現(xiàn)有的理論上加添新意，例如加入新獨(dú)立或非獨(dú)立變數(shù)，令其更具體或應(yīng)用范圍更廣。競(jìng)爭(zhēng)就是提出新理論來(lái)挑戰(zhàn)現(xiàn)有理論，導(dǎo)致雖然同一現(xiàn)象產(chǎn)生，可有不同的預(yù)計(jì)。合并就是從現(xiàn)有兩個(gè)或以上成立已久的理論中創(chuàng)出新理論，加深對(duì)有關(guān)題目的理解�？偨Y(jié)以上來(lái)說(shuō)，本文認(rèn)為簡(jiǎn)單的做法可從一些以西方管理理論能解釋的中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)象去強(qiáng)化這些理論的一般應(yīng)用性，說(shuō)明它們不受文化差異影響。此外，研究人員也可以找出一些對(duì)西方理論看來(lái)是排斥的中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)象，然后指出表面不兼容并非事實(shí)，經(jīng)深入探討后證明該理論還是適用的。最后，當(dāng)上述方法都不成功，西方理論要被扭曲到一個(gè)程度的話，事實(shí)上一個(gè)只有在中國(guó)才適用的管理理論已形成。換句話說(shuō)，中國(guó)的研究員可將本土的管理特式用西方熟識(shí)的名詞來(lái)表達(dá)，但如果遇上一些完全在西方管理學(xué)上未出現(xiàn)過的現(xiàn)象或因素，也要大膽地把它們顯示出來(lái)，再用本土文化的特點(diǎn)進(jìn)行解釋，以助西方學(xué)者理解。

　　4、研究工具的需要

　　鑒于當(dāng)下中國(guó)在管理學(xué)傳授方面，大部分還依賴于西方管理學(xué)翻譯過來(lái)的文獻(xiàn)，究竟這些西方管理學(xué)的理論研究所采用的工具，能否翻譯成中文，準(zhǔn)確地量度東方文化背景下的現(xiàn)象，也成為了疑問。文化背景因素，例如自我與群體的關(guān)系，對(duì)權(quán)力的反應(yīng)，或制度差異，都可令一些原本在西方管理學(xué)研究所采用的量度工具，不能應(yīng)用于中國(guó)的管理學(xué)研究中。若東方管理學(xué)等中國(guó)研究員自己研發(fā)的理論想經(jīng)過實(shí)證渠道來(lái)得到確認(rèn)，那么一套合適的調(diào)研工具，一套量度儀就不可或缺。本文認(rèn)為從實(shí)際角度去推進(jìn)，量度儀的開法，不失為一個(gè)好的起步點(diǎn)。就這方面，F(xiàn)arh等(20xx)認(rèn)為，研究工具發(fā)展的方向可從該工具的來(lái)源及文化背景的屬性兩個(gè)角度去分類。來(lái)源是指該量度工具是否由零開始設(shè)計(jì)或是有另外一個(gè)工具改善過來(lái)。文化背景屬性是指該工具能否在所有文化背景下應(yīng)用，或只是限于某一文化來(lái)內(nèi)才適用。從這兩個(gè)角度，研究工具的發(fā)展就可分為四類：直譯(translation)，采納(adaptation)，非本土屬性(De-Contextualization)及純本土屬性(Contextualization)，如表1所示。5結(jié)論及展望若中國(guó)的管理理論只是西方理論的延伸，對(duì)整體理論的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分可惜。本文的主題是要進(jìn)一步對(duì)跨文化管理理論的應(yīng)用及改善研究，無(wú)論是用借來(lái)的來(lái)改善，或是用借來(lái)的來(lái)啟示自我改善，都應(yīng)該是有為的。但要注意，中國(guó)管理這一領(lǐng)域范圍之大，研究員應(yīng)先找出哪些西方理論在中國(guó)實(shí)踐起來(lái)不足，又或者有一些管理現(xiàn)象是現(xiàn)有理論不能完全解釋的，然后用采納方法，加入東方管理學(xué)派的概念，進(jìn)行設(shè)計(jì)、效益測(cè)試等程序，再而利用修訂后的工具收集數(shù)據(jù)分析，以支持東方管理學(xué)派的理論由描述性轉(zhuǎn)到實(shí)證性層面，加強(qiáng)其接納的廣泛性，這對(duì)于推動(dòng)中國(guó)特式的管理理論應(yīng)有貢獻(xiàn)，對(duì)企業(yè)管理博士生，這個(gè)研究方向也十分有意義。最后，本文希望借Barney等(20xx)的話作終結(jié)，研究中國(guó)管理學(xué)的發(fā)展就像研究一個(gè)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)一樣——它的未來(lái)不是可預(yù)見的，但是可以在參與者身上看得出來(lái)。

管理學(xué)論文13

　　一、逐級(jí)晉升學(xué)員的特點(diǎn)分析

　　從培訓(xùn)的整體情況看，逐級(jí)晉升高職培訓(xùn)學(xué)員既有思想狀況比較穩(wěn)定、自律意識(shí)良好、世界觀人生觀成熟、具有較高的政治素養(yǎng)、較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、對(duì)部隊(duì)各種管理規(guī)定、政策理解透徹、政策法規(guī)水平高的共性特點(diǎn)，也有工作閱歷、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)能動(dòng)性等方面的個(gè)性差異和特點(diǎn)。

　　1.高級(jí)工程師學(xué)員的特點(diǎn)

　　高級(jí)工程師學(xué)員入學(xué)前多是團(tuán)職技術(shù)骨干，有的還擔(dān)任單位領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，長(zhǎng)期工作在技術(shù)第一線，養(yǎng)成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度，不尚空談，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題；他們學(xué)歷層次高，接受部隊(duì)教育熏陶時(shí)間長(zhǎng)，有豐富的接受教育經(jīng)歷；他們立足高工晉升自愿來(lái)學(xué)校接受培訓(xùn)，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望；他們知識(shí)廣博，在各自的工作領(lǐng)域有著豐富的實(shí)踐資源，身懷絕技，技高一籌，有著當(dāng)前學(xué)校十分迫切需要的教學(xué)實(shí)踐資源。同時(shí)他們大多已是人近中年，處在事業(yè)發(fā)展的黃金期，在家上有老，下有小，是單位的重要骨干，家庭的精神支柱，培訓(xùn)期間無(wú)法避免因工作或家庭遇到這樣和那樣的事情需要回去處理，不同程度地影響著其他學(xué)員的情緒和學(xué)員隊(duì)的管理。

　　2.工程師學(xué)員的特點(diǎn)分析

　　工程師學(xué)員處在事業(yè)發(fā)展的奠基期，他們思想活躍，強(qiáng)調(diào)思考辨析，對(duì)各種問題有著自己的思考和看法，有較強(qiáng)的自尊心和自律意識(shí)，他們渴望通過交往交流來(lái)豐富自己的閱歷。部分學(xué)員的個(gè)體差異比較明顯。一是培訓(xùn)目的不盡相同，多數(shù)學(xué)員因?yàn)檎{(diào)職需求來(lái)學(xué)習(xí)，但也有部分同志或是因?yàn)椴筷?duì)工作忙跑到學(xué)校來(lái)“躲清閑”，或是無(wú)法抗拒領(lǐng)導(dǎo)組織的安排不得不來(lái)，還有純屬為完成指標(biāo)來(lái)“充數(shù)”的個(gè)別要求轉(zhuǎn)業(yè)的干部。目的不同，造成學(xué)員對(duì)自身的定位和要求也不同。二是學(xué)員年齡和個(gè)人面臨的實(shí)際情況差別大，有的學(xué)員已成家立業(yè)，家庭穩(wěn)定；有的學(xué)員剛剛結(jié)婚又面臨著房貸、小孩上學(xué)等問題，經(jīng)濟(jì)壓力大；有的學(xué)員還在甜蜜的戀愛或?qū)ひ拰?duì)相之中。三是有些學(xué)員對(duì)來(lái)校培訓(xùn)導(dǎo)致兩地分居、收入減少等現(xiàn)實(shí)問題不能正確對(duì)待。這些情況影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)的積極性，也給思想教育和管理增加了難度。

　　二、管理教育模式方法探索與實(shí)踐

　　1.確立管理教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變服務(wù)模式

　　管理教育晉升培訓(xùn)學(xué)員的目的就是要通過管理教育“使學(xué)員在培訓(xùn)期間能夠遵紀(jì)守法，服從管理，勤奮學(xué)習(xí)，博覽群書，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校建設(shè)，積極投身于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在普通學(xué)員中起到模范帶頭作用”。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須把服務(wù)學(xué)員作為做好管理教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。要把服務(wù)貫穿于管理教育的全過程，結(jié)合不同時(shí)期、不同階段、不同對(duì)象進(jìn)行跟蹤服務(wù)。開學(xué)前要將就餐、醫(yī)療、水電、住宿等日常生活用品和設(shè)施在學(xué)員報(bào)到前準(zhǔn)備就緒，讓大家有一種賓至如歸的感覺，留下良好的第一印象。要定期深入到學(xué)員中了解情況，關(guān)心大家的學(xué)習(xí)生活需求。開學(xué)后即時(shí)將學(xué)校相關(guān)規(guī)定和學(xué)校相關(guān)情況向?qū)W員介紹。進(jìn)入培訓(xùn)階段要隨時(shí)協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門解決學(xué)員提出的相關(guān)問題。堅(jiān)持個(gè)性化服務(wù)，理解學(xué)員、尊重學(xué)員和關(guān)心學(xué)員，尤其是對(duì)年齡偏大、兵齡較長(zhǎng)的學(xué)員，要根據(jù)他們生理、心理實(shí)際不斷地鼓勵(lì)他們。要根據(jù)不同年齡段的生理特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)員積極參加軍事體能訓(xùn)練，以不斷提高生理機(jī)能和學(xué)習(xí)效率。要在日常生活上關(guān)心學(xué)員，幫助他們解決在校期間家庭和個(gè)人遇到的各種困難，從解決實(shí)際問題中為他們排憂解難，使他們安心學(xué)習(xí)，愉快完成學(xué)業(yè)。要堅(jiān)持延伸服務(wù)的意識(shí)，把管理教育的“根”延伸到部隊(duì)，了解學(xué)員單位的管理教育情況，要善于研究部隊(duì)出現(xiàn)的新情況，吸取部隊(duì)管理教育的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，更好的指導(dǎo)學(xué)員隊(duì)管理教育活動(dòng)。

　　2.確立寬嚴(yán)相濟(jì)的理念，轉(zhuǎn)變管理模式

　　寬與嚴(yán)是矛盾著兩個(gè)方面的統(tǒng)一體。在寬與嚴(yán)的辨證關(guān)系中，“嚴(yán)”是主導(dǎo)決定作用，“寬”處在服從于“嚴(yán)”的輔助地位。把握“寬”與“嚴(yán)”的度是至關(guān)重要的問題，如果“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系處理不當(dāng)，不僅會(huì)傷害學(xué)員的自尊心和積極性，而且會(huì)產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)甚至?xí)�公開對(duì)抗管理的不良后果。在“寬”的方面，首先，要建立寬松管理氛圍，寬松和諧氛圍，集中體現(xiàn)在教師能否培育一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上、嚴(yán)格自律、互相監(jiān)督的良好風(fēng)氣。它不僅是無(wú)形的制約力量，而且是運(yùn)用集體行為實(shí)施管理教育的最佳途徑，能促使學(xué)員逐步形成自覺約束自我、自覺服從管理、自覺相互監(jiān)督的良性狀態(tài)。其次，管理教育者態(tài)度要寬容。態(tài)度問題不僅是方法問題，而且是素質(zhì)問題。管理者對(duì)學(xué)員個(gè)人家庭遇到的問題必須區(qū)別情況、正確對(duì)待，最大限度地照顧學(xué)員的個(gè)人困難和需求，使他們能夠安心學(xué)習(xí)。要主動(dòng)做學(xué)員與教員、機(jī)關(guān)與學(xué)員之間溝通的紐帶，為他們搭建平臺(tái)，只要有利于知識(shí)獲取，有利于信息資源獲取，有利于學(xué)員身心健康的活動(dòng)，形式上內(nèi)容上都可以放“寬”。在“嚴(yán)”的方面，就是要始終如一的嚴(yán)格按照條令條例辦事，不折不扣地運(yùn)用條令條例規(guī)范教育、教學(xué)和訓(xùn)練程序，使學(xué)員在各個(gè)環(huán)節(jié)都做到規(guī)范化、程序化和制度化。晉升培訓(xùn)教育管理具有特殊性，但并不意味晉升學(xué)員有超越法規(guī)的“特殊”，要落實(shí)一日生活制度，特別是課堂紀(jì)律、隊(duì)列紀(jì)律、保密制度、請(qǐng)銷假制度、法規(guī)學(xué)習(xí)制度等方面，既不能“寬”，更不能“松”，必須嚴(yán)格。要鼓勵(lì)學(xué)員建言獻(xiàn)策，摒棄“誅心理念”，肯定支持積極因素，從采納建議中使學(xué)員得到信任與尊重，增加學(xué)員對(duì)學(xué)校的情感。要組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校逐級(jí)晉升培訓(xùn)學(xué)員考核實(shí)施辦法》和《逐級(jí)晉升培訓(xùn)學(xué)員日常管理辦法》，使學(xué)員知道什么可以做，什么不可以做。充分發(fā)揮他們政治覺悟高、自律意識(shí)強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、管理教育潛能深等特點(diǎn)，立足學(xué)員主體，實(shí)現(xiàn)自主管理，營(yíng)造寬松和諧的內(nèi)外環(huán)境，達(dá)到學(xué)員隊(duì)管理教育水平不斷提高的目的。

　　3.拓寬思想教育思路，轉(zhuǎn)變思想教育模式

　　晉升學(xué)員來(lái)隊(duì)時(shí)間短，人員思想各異，培訓(xùn)目標(biāo)也不盡相同，加強(qiáng)教育，統(tǒng)一思想，顯得尤為重要。但傳統(tǒng)的灌輸教育方式和照本宣科不能適應(yīng)學(xué)員的需求，加之現(xiàn)代社會(huì)信息來(lái)源廣泛，學(xué)員獲取信息并不比學(xué)校管理人員少，尤其是高工學(xué)員都具有很強(qiáng)的辨別是非和分析問題的能力。所以思想政治工作應(yīng)適應(yīng)晉升培訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育模式，運(yùn)用各種社會(huì)資源和豐富多樣的方式進(jìn)行互動(dòng)式體驗(yàn)式教育。要充分發(fā)揮政治教研室教員理論功底深厚、政治素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，將專題教育與政治理論課結(jié)合起來(lái)，提高思想教育的理論深度。要以引導(dǎo)教育為主，開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”要結(jié)合晉升培訓(xùn)時(shí)間短的實(shí)際，重點(diǎn)在爭(zhēng)“優(yōu)”上面下功夫，在學(xué)員中開展比學(xué)習(xí)，看誰(shuí)業(yè)余時(shí)間抓得緊，學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲大；比作風(fēng)，看誰(shuí)條令法規(guī)意識(shí)樹得牢，黨員模范作用發(fā)揮好；比貢獻(xiàn)，看誰(shuí)大局意識(shí)強(qiáng)，解決實(shí)際問題多的“三比三看”活動(dòng)。對(duì)熱點(diǎn)敏感問題要以研討為主；對(duì)沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，也沒有原則是非上的差別，但又影響個(gè)人的思想和情緒的社會(huì)熱點(diǎn)敏感問題，要以專題形式組織大家一起討論分析，從討論中達(dá)成共識(shí)。要實(shí)行開放式的教育，充分應(yīng)用陜西豐富厚重的歷史文化資源、革命教育資源，有計(jì)劃地組織學(xué)員到陜西紅色旅游基地和風(fēng)景區(qū)進(jìn)行參觀調(diào)研，開展目標(biāo)明確、主題鮮明，內(nèi)容健康的教育實(shí)踐活動(dòng)，在參觀調(diào)研中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論、辨析，增強(qiáng)學(xué)員的主體意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

　　4.堅(jiān)持以學(xué)促管，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

　　結(jié)合晉升學(xué)員學(xué)歷高，工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)在增強(qiáng)學(xué)員在本職崗位分析和解決技術(shù)問題能力上下功夫，給學(xué)員培養(yǎng)分析問題、解決問題的方法和技能，并加強(qiáng)對(duì)所從事專業(yè)技術(shù)的前瞻性研究，探討將新技術(shù)應(yīng)用于裝備工作的現(xiàn)實(shí)性和途徑。特別是高工班的教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的改變進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)方式應(yīng)于本科班和工程師晉升班有明顯區(qū)別，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，發(fā)揮學(xué)員的自身優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，放棄輸灌式教學(xué)模式，推行研討式教學(xué)和問題牽引教學(xué)為主的教學(xué)模式，促使學(xué)員形成課前準(zhǔn)備、課上參與、課后思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性和緊迫感。具體地講，就是要結(jié)合裝備研制、生產(chǎn)、使用中出現(xiàn)的問題，特別是在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的一些問題，以及制約我軍裝備建設(shè)和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平提高的一些問題，均可采取研討式、問題牽引式的教學(xué)模式，不但能使學(xué)員探索分析和解決問題的方法，提高學(xué)員分析和解決問題的能力，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)問題的了解程度和加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印像，也有助于拓展教員對(duì)相關(guān)裝備知識(shí)的了解渠道，促進(jìn)教員以后的教學(xué)工作。讓教員與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間互動(dòng)，不但有助于活躍課堂氛圍，改變學(xué)員被動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)付心理，而且有助于加深對(duì)問題的研究，拓展學(xué)員和教員的視野，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有明顯的促進(jìn)作用。通過本學(xué)期和上學(xué)期安排的幾次研討交流，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是教員和學(xué)員，大家都普遍感覺這種教學(xué)模式好，實(shí)踐證明這是一種非常適合高工班的教學(xué)模式。這對(duì)實(shí)現(xiàn)管理教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)員提高學(xué)習(xí)自覺性也有著十分重要的作用。

管理學(xué)論文14

　　摘要：現(xiàn)代中小企業(yè)在不斷發(fā)展過程中，加強(qiáng)內(nèi)部控制的建設(shè)已經(jīng)成為了促進(jìn)中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平提升的重要推動(dòng)力量，已經(jīng)得到了中小企業(yè)內(nèi)部的高度的重視與關(guān)注。中小企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永葆生機(jī)與活力，就必須要加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的應(yīng)用。本文主要針對(duì)依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平展開深入的研究，以供相關(guān)人士的參考。

　　關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；中小企業(yè)；管理會(huì)計(jì)；應(yīng)用；研究

　　目前，加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)是中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展影響極其深遠(yuǎn)。中小企業(yè)在實(shí)際管理工作中，內(nèi)部控制存在著較多的弊端，一定程度上阻礙著中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平的提升。因此，要想有效提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平，就必須要建立健全完善的內(nèi)部控制制度，將二者有機(jī)、協(xié)調(diào)地結(jié)合在一起，進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代中小企業(yè)地穩(wěn)定發(fā)展。

　　一、中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)與內(nèi)部控制之間的關(guān)聯(lián)分析

　　1.基礎(chǔ)相同

　　管理會(huì)計(jì)是中小企業(yè)內(nèi)部較為關(guān)鍵的報(bào)告會(huì)計(jì)之一[1]，成為了現(xiàn)代會(huì)計(jì)的重要分支，將會(huì)計(jì)學(xué)與管理學(xué)充分結(jié)合在一起，是現(xiàn)代中小企業(yè)財(cái)務(wù)制度的重要構(gòu)成內(nèi)容。其中，管理會(huì)計(jì)的核心職能就在于更好地為中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)，而內(nèi)部控制是指在結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的自我調(diào)整和約束的系統(tǒng)，其核心職能就在于規(guī)范中小企業(yè)內(nèi)部管理者的工作行為，避免徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此，管理會(huì)計(jì)和內(nèi)部控制產(chǎn)生的基礎(chǔ)就在于充分結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求。

　　2.目標(biāo)一致

　　管理會(huì)計(jì)可以更好地對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、規(guī)劃以及評(píng)價(jià)，是一種規(guī)范性的管理活動(dòng)，著重強(qiáng)調(diào)中小企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節(jié)，保證中小企業(yè)管理者決策的準(zhǔn)確與合理。而內(nèi)部控制要求要建立起完善的監(jiān)督控制體系，中小企業(yè)各個(gè)部門都要積極參與到監(jiān)控體系的建設(shè)中，確保中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告做出最客觀公正的評(píng)價(jià)，推動(dòng)中小企業(yè)的全面發(fā)展。由此可見，中小企業(yè)的管理會(huì)計(jì)與內(nèi)部控制在戰(zhàn)略目標(biāo)上有著不同的側(cè)重點(diǎn)，但是二者都是中小企業(yè)管理工作的重要服務(wù)者，旨在通過改善中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提升中小企業(yè)的市場(chǎng)影響力。

　　3.相互影響

　　中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須要得益于管理會(huì)計(jì)和內(nèi)部控制的共同參與。管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容大都是圍繞預(yù)測(cè)、決策以及考核而展開的，內(nèi)部控制是集中小企業(yè)財(cái)產(chǎn)保護(hù)控制、預(yù)算控制、會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制以及績(jī)效考評(píng)控制等方面于一身的綜合模式[2]，涉及到中小企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)的全過程。管理會(huì)計(jì)和內(nèi)部控制相互影響、相互制約，二者之間在服務(wù)內(nèi)容上有著較為明顯的關(guān)聯(lián)，共同致力于中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的建設(shè)中。

　　二、內(nèi)控建設(shè)對(duì)提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平的要素分析

　　1.內(nèi)部控制對(duì)中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)的必要性

　　中小企業(yè)通過加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)，可以有效提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量和水平，要想確保中小企業(yè)資產(chǎn)的安全性與穩(wěn)定性，就必須要不斷貫徹落實(shí)于相關(guān)的法律法規(guī)。內(nèi)部控制可以有效控制中小企業(yè)的運(yùn)作流程，涉及到中小企業(yè)管理的方方面面，為中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作創(chuàng)建良好的工作氛圍。同時(shí)，依托內(nèi)部控制建設(shè)，可以增強(qiáng)管理會(huì)計(jì)信息的規(guī)范性與合理性。

　　2.內(nèi)部控制建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)

　�。�1）提升管理會(huì)計(jì)資料的準(zhǔn)確性與可靠性。準(zhǔn)確合理的管理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)可以使中小企業(yè)管理者充分了解中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展現(xiàn)狀，為管理者的決策提供最公正客觀的參考依據(jù)。內(nèi)部控制系統(tǒng)通過制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)處理程序，明確中小企業(yè)權(quán)責(zé)關(guān)系，管理會(huì)計(jì)資料受到了相應(yīng)的限制[3]，進(jìn)而避免了中小企業(yè)不法行為的發(fā)生。

　�。�2）維護(hù)財(cái)產(chǎn)物資的安全性與完整性。內(nèi)控制度對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的保管和使用采取各種控制手段，有效防止財(cái)產(chǎn)物資被損壞現(xiàn)象，嚴(yán)厲打擊公款挪用和貪贓受賄現(xiàn)象。

　　三、依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平的建議

　　1.構(gòu)建良好的內(nèi)部控制氛圍，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的穩(wěn)定發(fā)展

　　完善的內(nèi)控制度是提升中小企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的客觀要求，有效協(xié)調(diào)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者與所有者之間的利益關(guān)系，提升中小企業(yè)良好的知名度、美譽(yù)度，已經(jīng)成為了中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息體系的重要制定性保障。因此，中小企業(yè)要想有效提升管理會(huì)計(jì)水平，就必須要制定規(guī)范的中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，完善中小企業(yè)的內(nèi)控制度，內(nèi)部控制部門要發(fā)揮出自身的職能作用，充分激發(fā)組織管理人員參與到內(nèi)控制度的建設(shè)中去。同時(shí)，將內(nèi)控制度融入進(jìn)財(cái)務(wù)體系中，為中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)提供良好的執(zhí)行氛圍，確保中小企業(yè)自身管理能力的穩(wěn)步提升。

　　2.制定完善的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估應(yīng)對(duì)機(jī)制，避免管理會(huì)計(jì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生

　　在經(jīng)濟(jì)體制改革的重大推動(dòng)力下，出現(xiàn)了大量新的經(jīng)濟(jì)行為，對(duì)中小企業(yè)內(nèi)部控制的要求越來(lái)越嚴(yán)格。針對(duì)目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)分析，中小企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失誤，難以預(yù)測(cè)潛在風(fēng)險(xiǎn)。要想更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，中小企業(yè)必須要充分了解市場(chǎng)變化情況，要善于預(yù)測(cè)中小企業(yè)在會(huì)計(jì)系統(tǒng)中存在的安全隱患。而且要安排專業(yè)人士來(lái)負(fù)責(zé)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別作業(yè)機(jī)制的業(yè)務(wù)活動(dòng)，要進(jìn)行全方位、多角度領(lǐng)域地評(píng)估和預(yù)測(cè)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)變動(dòng)情況，確保中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，在中小企業(yè)內(nèi)部控制的監(jiān)管過程中，要充分發(fā)揮出內(nèi)控制度的調(diào)節(jié)、控制以及反饋等功能，確保中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確無(wú)誤，避免管理會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，最大程度地發(fā)揮內(nèi)控制度和管理會(huì)計(jì)協(xié)同效應(yīng)的良好發(fā)揮。

　　3.將內(nèi)部控制與管理會(huì)計(jì)結(jié)合在一起，形成全新的中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制

　　由于受到現(xiàn)代中小企業(yè)各種機(jī)制的影響，內(nèi)控制度對(duì)管理會(huì)計(jì)的作用產(chǎn)生了一種全新的體系---中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制體系。中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制可以確保會(huì)計(jì)資料的準(zhǔn)確，推動(dòng)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理效率的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制和管理會(huì)計(jì)是中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的重要分支，要將二者充分結(jié)合在一起，使之成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體。要想更好地進(jìn)行內(nèi)部控制，要從管理會(huì)計(jì)的實(shí)施與控制開始進(jìn)行，完善會(huì)計(jì)相應(yīng)的法律政策。除此之外，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制體系的確立，符合中小企業(yè)精細(xì)化的管理戰(zhàn)略，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的能力和水平，推動(dòng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)不斷推陳出新、革故鼎新，使中小企業(yè)財(cái)務(wù)制度更具清晰度、透明度。

　　4.加強(qiáng)平衡計(jì)分卡和責(zé)任會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的應(yīng)用

　　（1）管理會(huì)計(jì)在不斷創(chuàng)新中獲得了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)了平衡計(jì)分卡在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。財(cái)務(wù)、顧客、內(nèi)部流程以及創(chuàng)新等維度是平衡計(jì)分卡的重要構(gòu)成內(nèi)容[4]，使組織經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略得到了有效的制約與平衡，可以更好地應(yīng)用在績(jī)效考核的指標(biāo)中，充分反映出內(nèi)部控制的發(fā)展情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。、

　　（2）責(zé)任會(huì)計(jì)是管理會(huì)計(jì)的重要構(gòu)成內(nèi)容之一，設(shè)立責(zé)任中心、建立跟蹤記錄系統(tǒng)以及進(jìn)行反饋控制等是其重要的體現(xiàn)，通過不斷貫徹落實(shí)于中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制來(lái)確保經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的統(tǒng)一。現(xiàn)階段，一些中小企業(yè)內(nèi)部控制體系大都建立在管理層，其管理者和相關(guān)審計(jì)人員要全面監(jiān)督中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。這種內(nèi)控體系很難有效預(yù)防重大風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，僅僅對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，影響著團(tuán)隊(duì)整體效果的發(fā)揮。而責(zé)任會(huì)計(jì)通過權(quán)責(zé)統(tǒng)一的責(zé)任中心的建立，可以有效解決原內(nèi)控體系中存在的弊端。在內(nèi)部控制中，可以通過責(zé)任會(huì)計(jì)的理論和方法的運(yùn)用來(lái)確定合理的職務(wù)分工，規(guī)范業(yè)務(wù)處理程序和流程，促進(jìn)中小企業(yè)權(quán)責(zé)關(guān)系的統(tǒng)一性、一致性。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，依托內(nèi)部控制建設(shè)來(lái)提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平，可以提升中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，確保中小企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，獲得較高的市場(chǎng)份額。因此，要加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的應(yīng)用，將管理會(huì)計(jì)與內(nèi)部控制體系相結(jié)合，制定完善的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，避免中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，充分發(fā)揮出管理會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制體系中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而為中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]吳雅琴，高北寧.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，20xx，（9）：34-35，40.

　　[2]鄭蘭慶.地方財(cái)政部門對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的管理研究[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，20xx，（15）：211.

　　[3]邵愛鈞.探討我國(guó)中小中小企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].中國(guó)外資，20xx，（15）：267-268.

　　[4]李敏峰.如何在財(cái)務(wù)集約化管理中加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），20xx，（11）：169-170.

管理學(xué)論文15

　　摘要：標(biāo)準(zhǔn)化是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，又是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的手段。對(duì)促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、提高科學(xué)管理水平、獲得更大經(jīng)濟(jì)效益起著十分重要的作用。文章結(jié)合新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景，對(duì)我國(guó)政府和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，提出了完善企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的對(duì)策及建議。

　　關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化管理

　　一、新經(jīng)濟(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化新經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化經(jīng)濟(jì)。和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相比，它的基本特征是高技術(shù)化和全球化。具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)主體交往趨向全球一體化；以電子商務(wù)為主要交換手段；以集約型生產(chǎn)方式為主；以高科技、信息技術(shù)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)原動(dòng)力；它的資源是共享的，對(duì)人類的供給是無(wú)限的。

　　我們所面臨的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要標(biāo)志有：信息化、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展；傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步；經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球一體化趨勢(shì)，這集中表現(xiàn)在市場(chǎng)全球化，資源配置全球化，競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的國(guó)際化三個(gè)方面；資源更加匱乏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源短缺的矛盾更加突出；環(huán)境保護(hù)問題更加突出，可持續(xù)發(fā)展成為人們?nèi)找鎻V泛關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的出現(xiàn)，既給各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，歷次經(jīng)濟(jì)技術(shù)革命無(wú)一不在資源配置的手段、途徑及效率上產(chǎn)生了重大變革，對(duì)人們的生活方式帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。新經(jīng)濟(jì)下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求企業(yè)更需要利用有限的資源投入，生產(chǎn)出更多符合顧客需求和期望的產(chǎn)品，以獲得盡可能多的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)必須把人力、物力和財(cái)力資源等生產(chǎn)要素加以系統(tǒng)、科學(xué)的管理，降低成本消耗，提高質(zhì)量和效率，以達(dá)到增加效益的目的。在這個(gè)過程中，標(biāo)準(zhǔn)化是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。

　　標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理范圍內(nèi)為獲得最佳秩序，對(duì)實(shí)際或潛在的問題指定共同和重復(fù)使用規(guī)則的活動(dòng)，它是制度化的最高形式，可運(yùn)用到生產(chǎn)、開發(fā)設(shè)計(jì)、管理等諸多方面，是一種非常有效的工作方法。標(biāo)準(zhǔn)化表面上看起來(lái)是業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和規(guī)范，但實(shí)質(zhì)上是企業(yè)管理理念和企業(yè)文化的再生，通過改進(jìn)產(chǎn)品、過程和服務(wù)的適用性，使企業(yè)獲得更大成功。從宏觀發(fā)展的角度看，通過標(biāo)準(zhǔn)化以及相關(guān)技術(shù)政策的實(shí)施，還可以整合和引導(dǎo)社會(huì)資源，激活科技要素，推動(dòng)自主創(chuàng)新與開放創(chuàng)新，加速技術(shù)積累、科技進(jìn)步、成果推廣、創(chuàng)新擴(kuò)散、產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　二、新經(jīng)濟(jì)下的我國(guó)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)狀我國(guó)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)化工作是在實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下，按國(guó)家、部門、地方和企業(yè)四級(jí)進(jìn)行分工管理。按照國(guó)務(wù)院授權(quán)，在國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局管理下，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)統(tǒng)一管理全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作；國(guó)務(wù)院有關(guān)行政主管部門和國(guó)務(wù)院授權(quán)的有關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)分工管理本部門、本行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作；地方各級(jí)政府主管標(biāo)準(zhǔn)化工作的職能部門主管地方標(biāo)準(zhǔn)化工作；企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作由企業(yè)自主管理，但要到相關(guān)行政部門備案。

　　目前，我國(guó)已初步形成了一套自己的標(biāo)準(zhǔn)化法律體系，包括《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》、《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》及其配套的《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《地方標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》和《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》、《農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》、《能源標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》、《采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》等等。

　　我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作自“十五”以來(lái)取得了明顯進(jìn)展，全面加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會(huì)公共領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化工作，在高新技術(shù)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、資源利用和公共安全等領(lǐng)域建立完善了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)體系，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整、推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變。隨著我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的深入實(shí)施，各級(jí)政府還加大了對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的政策扶持力度，開展了工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化良好行為試點(diǎn)、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)和服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)等各種標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的推廣。同時(shí)，在開展項(xiàng)目考評(píng)中，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、項(xiàng)目有無(wú)當(dāng)?shù)卣�策的配套以及�?xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用推廣效果等考核，提出了標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的引領(lǐng)作用和示范帶動(dòng)作用，提高了全社會(huì)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工作的認(rèn)識(shí)。隨著企業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的重視，很多標(biāo)準(zhǔn)化工作走在前列的企業(yè)都專門成立了企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦公室，配備了專兼職標(biāo)準(zhǔn)化工作人員，積極參與各級(jí)政府的標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，使近來(lái)年我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)呈現(xiàn)出方興未艾的局面。

　　三、我國(guó)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理存在的問題盡管我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了可喜的成績(jī)，各類標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)比例上漸趨合理，并已形成了一支國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的專家隊(duì)伍。但比較國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)化程度高的先進(jìn)國(guó)家，我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化總體水平還不高，存在的問題也不容忽視。我們分別從國(guó)家、企業(yè)和社會(huì)三個(gè)層面來(lái)分析：1。國(guó)家層面。我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家行政部門制定，由質(zhì)量管理部門和企業(yè)來(lái)執(zhí)行，在標(biāo)準(zhǔn)的制定上仍沒有脫去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，行政色彩濃厚，標(biāo)準(zhǔn)修訂周期長(zhǎng)，對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)不夠及時(shí)。某些國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定滯后，標(biāo)準(zhǔn)水平偏低，標(biāo)準(zhǔn)制定沒有很好地與技術(shù)水平結(jié)合，與世界貿(mào)易準(zhǔn)則結(jié)合，采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的比例低。同時(shí)，由政府投資能夠免費(fèi)共享的標(biāo)準(zhǔn)信息平臺(tái)有限，使企業(yè)獲取標(biāo)準(zhǔn)信息來(lái)源渠道不暢，不能及時(shí)有效獲取新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)等方面的信息。而制定標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)，也在相當(dāng)程度上依靠政府，企業(yè)由于缺乏經(jīng)費(fèi)，沒有主動(dòng)性，導(dǎo)致一些標(biāo)準(zhǔn)更新很慢，適應(yīng)不了快速變化的形勢(shì)。另外，國(guó)家尚未建立有效的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行監(jiān)督制機(jī)，使很多標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定執(zhí)行不力，標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)形同虛設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施狀況較差。

　　2。企業(yè)層面。受我國(guó)當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的制約，企業(yè)在制定標(biāo)準(zhǔn)上不是主動(dòng)參與，在標(biāo)準(zhǔn)的采用上是被動(dòng)的執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)制定和使用的脫節(jié)，帶來(lái)了標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行難的問題，更不利于企業(yè)的發(fā)展。例如生產(chǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)體系和現(xiàn)在的市場(chǎng)需求不協(xié)調(diào)，由于企業(yè)不是制定標(biāo)準(zhǔn)的主體，造成標(biāo)準(zhǔn)不能完全符合企業(yè)的使用要求，難以調(diào)動(dòng)企業(yè)使用的主動(dòng)性。造成的結(jié)果就是領(lǐng)先企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)往往代表所在行業(yè)的最高水平，沒有企業(yè)的主體作用和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使得標(biāo)準(zhǔn)的水平不夠高。

　　另外，許多中小企業(yè)的管理層對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工作不夠重視，他們無(wú)法理解標(biāo)準(zhǔn)的作用，把標(biāo)準(zhǔn)看作高不可攀的高深學(xué)科，在客觀上造成無(wú)法重視和應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。有些企業(yè)為了追求純粹的經(jīng)濟(jì)效益，片面降低成本，不按標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，不按標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)。還有些企業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化方面的法律政策不甚了解，加上缺乏標(biāo)準(zhǔn)化管理人才，難以勝任標(biāo)準(zhǔn)化工作，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、照搬照抄、不調(diào)查研究、不征求意見，造成很多產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)存在較多的技術(shù)缺陷。

　　3。社會(huì)層面。新經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展以及所需要的標(biāo)準(zhǔn)化管理都需要一個(gè)更為健康的發(fā)展環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)化管理環(huán)境是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化績(jī)效起著潛在影響的外部機(jī)構(gòu)或力量，可以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的行為產(chǎn)生直接或間接影響。目前我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化管理的外在環(huán)境主要體現(xiàn)在社會(huì)因素�，F(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)只是政府機(jī)關(guān)的附庸，而非民間企業(yè)自發(fā)組成，無(wú)法成為本行業(yè)企業(yè)利益的代言人，人才短缺，經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，機(jī)制僵硬，不能有效維護(hù)自身合法權(quán)益。在標(biāo)準(zhǔn)的制定以及標(biāo)準(zhǔn)化管理的推廣過程中沒有發(fā)揮積極的推動(dòng)作用，其組織功能、研究功能、推廣功能都被弱化。

　　同時(shí)，從專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，我國(guó)各大專院校沒有專門獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)化管理專業(yè)，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人員大多沒有經(jīng)過完整的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練，半路出家，不熟識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的制定格式，標(biāo)準(zhǔn)制定只重技術(shù)參數(shù)而不重視標(biāo)準(zhǔn)格式和程序，標(biāo)準(zhǔn)的研究工作基礎(chǔ)較薄弱。

　　四、新經(jīng)濟(jì)下完善企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的對(duì)策及建議根據(jù)我國(guó)企業(yè)當(dāng)前發(fā)展所處的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理的經(jīng)驗(yàn)，有必要對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化管理體制進(jìn)行改革和完善。

　　1。制訂明確的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略。標(biāo)準(zhǔn)的形成和制定的背后，反映了一個(gè)國(guó)家在某個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的平均發(fā)展水平和技術(shù)能力。在新經(jīng)濟(jì)下標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)應(yīng)該加大各方面的投入力度，要站在全球競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的高度進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。目前我國(guó)的整體發(fā)展水平正處于急劇上升的階段，但在綜合實(shí)力上與發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定差距。在這種情況下，我們可以選擇幾個(gè)具有廣闊市場(chǎng)前景，并具備一定科技水平和競(jìng)爭(zhēng)能力的產(chǎn)業(yè)，制訂科學(xué)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并與相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略相結(jié)合。同時(shí)應(yīng)充分利用我國(guó)不斷提升的制造業(yè)能力和科研水平，積極參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修改工作，積極鼓勵(lì)并向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織推薦國(guó)內(nèi)具有實(shí)力的行業(yè)和企業(yè)提出的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)方案，尤其是在具有戰(zhàn)略性、前沿性和廣闊發(fā)展前景領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)方面，最終實(shí)現(xiàn)提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。

　　2。政府向民間機(jī)構(gòu)適度授權(quán)。標(biāo)準(zhǔn)化體制建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)體的作用，應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，提高其在制訂和推廣標(biāo)準(zhǔn)方面的積極性，促使其在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂中能有效地反映本行業(yè)的呼聲，維護(hù)本行業(yè)的利益。政府應(yīng)向行業(yè)協(xié)會(huì)和民間機(jī)構(gòu)適度授權(quán)，可以由行業(yè)協(xié)會(huì)和民間團(tuán)體承辦具體事務(wù)，官方機(jī)構(gòu)集中管理，企業(yè)通過積極參加各種標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)確保行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中反映企業(yè)的發(fā)展要求，使企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。這種機(jī)制在確保發(fā)揮政府主導(dǎo)作用的同時(shí)又能遵循專家制定的原則，也可以確保發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)符合行業(yè)發(fā)展的要求。

　　3。企業(yè)要全面建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理文化。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)的管理工程，標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行涉及到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方方面面，上至最高管理者，下至企業(yè)普通職工，上至產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)，下至職業(yè)健康、安全和衛(wèi)生。最高管理者不但要重視標(biāo)準(zhǔn)化管理，還要做標(biāo)準(zhǔn)化管理的提倡者和實(shí)踐者。要在企業(yè)中建立健全標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)，建設(shè)一支熟識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化各方面理論知識(shí)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，同時(shí)積極參與各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，及時(shí)掌握新的標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)，把標(biāo)準(zhǔn)化工作與日常管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。最重要的是，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理需要企業(yè)全員參與，重點(diǎn)實(shí)出、平衡發(fā)展、整體推進(jìn)。這就要依托企業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理的宣傳，對(duì)全體員工能進(jìn)行有關(guān)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，要讓標(biāo)準(zhǔn)化觀念深入人心，在企業(yè)中形成標(biāo)準(zhǔn)化管理文化。

　　4。開展信息化的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)建立現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系，利用高新技術(shù)和現(xiàn)代傳媒開設(shè)網(wǎng)站，使標(biāo)準(zhǔn)信息能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地傳遞給用戶。標(biāo)準(zhǔn)制定、修訂應(yīng)公開透明，標(biāo)準(zhǔn)文本及其電子版可在線銷售，這不僅符合WTO的要求，也可以擴(kuò)大我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的影響。另外，還可以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的編制出版、發(fā)行培訓(xùn)、咨詢和服務(wù)實(shí)行一體化、全方位、系統(tǒng)化的服務(wù)。

　　5。標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化。標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)質(zhì)上應(yīng)該屬于社會(huì)公益事業(yè)，我國(guó)應(yīng)效仿發(fā)達(dá)國(guó)家，由政府每年向企業(yè)提供財(cái)政支持。政府的財(cái)政支持有兩種模式：一是按每年通過的標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)撥款；二是提供專項(xiàng)資金支持標(biāo)準(zhǔn)化的研究工作。同時(shí)，可以在標(biāo)準(zhǔn)化工作中引入市場(chǎng)機(jī)制，即誰(shuí)投資誰(shuí)受益的原則，這也是解決標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主要辦法之一。

　　6。完善標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障體系。標(biāo)準(zhǔn)化工作離不開必要的保障條件。要在標(biāo)準(zhǔn)化法律體系、信息體系建設(shè)和國(guó)家對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的研究、制訂和應(yīng)用等方面加大投入，同時(shí)積極探討引導(dǎo)企業(yè)增加對(duì)標(biāo)準(zhǔn)投入的政策和激勵(lì)機(jī)制。應(yīng)不斷完善法律體系、市場(chǎng)準(zhǔn)入、合格評(píng)定三個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接配套的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障體系，政府要加強(qiáng)監(jiān)督與執(zhí)法，企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)符合技術(shù)法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，只有通過標(biāo)準(zhǔn)合格審定的產(chǎn)品才能獲得市場(chǎng)準(zhǔn)入條件并在市場(chǎng)上流通。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化管理在促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易中的作用，我國(guó)政府和企業(yè)應(yīng)當(dāng)更多地參加國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化中爭(zhēng)取到應(yīng)有的地位。另外，還應(yīng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)熟悉國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)審議規(guī)則并具有專業(yè)知識(shí)的人才。改革標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)考核與激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)更多的標(biāo)準(zhǔn)合格、高層次人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何做好企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的管理

　　2。邱湘煜。探討新經(jīng)濟(jì)下企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理[J]�？茖W(xué)之友，20xx（3）

　　3。基于新經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展研究

　　4。楊輝。美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化管理體制對(duì)我國(guó)的啟示[J]。世界貿(mào)易組織動(dòng)態(tài)與研究，20xx（5）

　　5。談標(biāo)準(zhǔn)化管理對(duì)企業(yè)的重要性

【管理學(xué)論文】相關(guān)文章：

關(guān)于管理學(xué)的論文04-29

管理學(xué)基礎(chǔ)論文07-30

管理學(xué)論文開題報(bào)告01-06

管理學(xué)論文致謝范文06-21

管理學(xué)專業(yè)論文致謝12-26

管理學(xué)論文致謝詞范文06-21

管理學(xué)碩士論文致謝12-25

成本管理學(xué)畢業(yè)論文01-05

管理學(xué)論文參考文獻(xiàn)11-18

財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)論文提綱12-26