摘要：當(dāng)前的學(xué)前教育中還存在著諸如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資、教學(xué)設(shè)施等多方面的難題。這些問(wèn)題在很大程度上阻礙了學(xué)前教育的發(fā)展。因此，更新教育理念，做好幼小銜接工作，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以及加大政府對(duì)教學(xué)設(shè)施的投入，能夠在一定程度上解決當(dāng)前學(xué)前教育中存在的問(wèn)題，使學(xué)前教育得到更好的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 難題 對(duì)策

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.199

　　1 引言

　　學(xué)齡前是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期是學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和思維培養(yǎng)的重要時(shí)期。做好這一時(shí)期的教學(xué)工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。作為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，學(xué)前教育是一項(xiàng)重要的奠基工程，對(duì)于我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展和民族振興都至關(guān)重要。因此，要認(rèn)真解決我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育中常見(jiàn)的難題，使學(xué)前教育能夠在有效的制度保障和充足的資金支持下得到順利發(fā)展。

　　2 當(dāng)前學(xué)前教育常見(jiàn)的難題

　　2.1 教學(xué)內(nèi)容的難題

　　經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使得教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日漸激烈。在這樣的情況下，很多學(xué)前教學(xué)逐漸小學(xué)化。一方面，在教材使用上，大多數(shù)幼兒園除了使用各個(gè)省自己編寫(xiě)的指定教材以外，還不同程度地使用了各種其它的教材。教材種類(lèi)既多，又沒(méi)有一定的系統(tǒng)，過(guò)分側(cè)重于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，而忽視他們的技能培養(yǎng)。這樣大規(guī)模的教材使用給學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)使得學(xué)生產(chǎn)生懼怕上學(xué)的心理。另一方面，當(dāng)前的幼兒園教育熱衷于借鑒西方的教學(xué)模式，在很多方面依樣畫(huà)葫蘆，事實(shí)上，引進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法很多時(shí)候并不適合我們的學(xué)前教育，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。

　　2.2 教學(xué)師資的難題

　　在很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，幼兒教師的薪資水平不高，且工作沒(méi)有相應(yīng)的保障。因此，很多素質(zhì)較高的人才不愿加入幼師的行列，導(dǎo)致教學(xué)師資方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。很多老師自身的基本業(yè)務(wù)能力不足，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念和較高的教學(xué)水平，不懂得幼兒教學(xué)的重要性和特殊性。在教學(xué)的過(guò)程中，不會(huì)運(yùn)用音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等素質(zhì)教學(xué)的方法鼓勵(lì)學(xué)生多方面的發(fā)展。另外，還有很多老師不具備良好的職業(yè)道德，教學(xué)的過(guò)程中缺乏足夠的耐心。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生十分不良的影響。

　　2.3 教學(xué)設(shè)施的難題

　　目前，很多學(xué)前教育教學(xué)設(shè)施十分落后。很多幼兒園教學(xué)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，教師沒(méi)有教學(xué)工具，幼兒手中也缺乏必要的玩具和學(xué)習(xí)工具，導(dǎo)致很多有效的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法得到開(kāi)展。教學(xué)設(shè)施的缺乏還會(huì)使得學(xué)前教育的課堂相應(yīng)地缺少輕松活躍的氛圍。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手的積極性便不能很好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　3 學(xué)前教育難題的解決方式

　　3.1 更新教育理念

　　解決學(xué)前教育的難題，第一步便是更新教育理念。很多教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，學(xué)前教育是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的小孩智力發(fā)展對(duì)他以后的智力水平有很大的影響。因此，對(duì)待學(xué)前教育，一定要認(rèn)真謹(jǐn)慎。在思想觀念上，要轉(zhuǎn)變以往的學(xué)前教育就是保障孩子的身體健康和對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單教育的想法。要以開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)小孩健康的思想為目標(biāo)，對(duì)他們實(shí)施全方面的教育，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。

　　3.2 做好幼小銜接

　　作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)前的準(zhǔn)備，學(xué)前教育還要認(rèn)真做好幼小銜接的工作。學(xué)前教育的小學(xué)化，在很大程度上不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)的時(shí)候，不能過(guò)早地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。要在充分了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單知識(shí)的學(xué)習(xí)，引發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而開(kāi)發(fā)他們的智力。他們的綜合素質(zhì)得到了很大的培養(yǎng)。同時(shí)，在進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，也不會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過(guò)一部分知識(shí)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦。

　　3.3 建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

　　首先，政府可以參照中小學(xué)對(duì)于教師資格的審核模式，對(duì)幼師進(jìn)行資格認(rèn)證，對(duì)合格者頒布教師資格證書(shū)，不合格者進(jìn)行清退和調(diào)整。政府要保障幼兒教師的權(quán)利，要將他們納入“編制”的隊(duì)伍中，給予他們相應(yīng)的薪資福利待遇。這樣一來(lái)，會(huì)吸引越來(lái)越多的人從事幼師行業(yè)。

　　其次，加大對(duì)于幼兒教師的培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)各個(gè)高等院校和師范學(xué)校開(kāi)設(shè)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)，加大對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的投資力度。同時(shí)，政府也要關(guān)注各個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育，幫助他們改善教學(xué)水平，以期培養(yǎng)更多的學(xué)前教育方面的人才。

　　最后，對(duì)在職的幼兒教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)。目前很多在職的幼兒教師沒(méi)有具備相應(yīng)的教學(xué)水平。因此，要定期地對(duì)這些教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)他們的道德教育，使他們更好地為學(xué)前教育貢獻(xiàn)自己的力量。

　　3.4 加大政府投入，改善辦學(xué)條件

　　政府要加大對(duì)學(xué)前教育的資金投入，幫助改善辦學(xué)環(huán)境。一方面，要?jiǎng)潛芟鄳?yīng)的土地進(jìn)行幼兒園的建設(shè)，對(duì)幼兒園的設(shè)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。另一方面，加大資金的投入，為設(shè)施簡(jiǎn)陋的幼兒園引進(jìn)一些新的教學(xué)設(shè)備。此外，還可以幫助幼兒園面向社會(huì)，進(jìn)行多渠道的經(jīng)費(fèi)籌集，使他們擁有更加充沛的辦學(xué)資金。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的學(xué)前教育都處在被忽視的狀態(tài)下。學(xué)前教育出現(xiàn)了教材使用混亂、教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)師資緊缺，教學(xué)設(shè)施比較陳舊等問(wèn)題。這些問(wèn)題極大地阻礙了我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在新的教育形勢(shì)下，通過(guò)多種方法的運(yùn)用，解決學(xué)前教育中出現(xiàn)的這些難題，對(duì)于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及其重要。

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　　作者簡(jiǎn)介：薛玉萍，江蘇省淮安市淮安區(qū)仇橋鎮(zhèn)中心幼兒園，江蘇淮安 223226