寫畢業(yè)論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都寫過論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的寫畢業(yè)論文，希望對(duì)大家有所幫助。
寫畢業(yè)論文1
摘要：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力得到提升，對(duì)參加課外創(chuàng)新實(shí)踐課題和參與教師科研的興趣顯著提高。
關(guān)鍵詞：土木工程;材料混凝土;教學(xué)
土木工程材料課程是土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。無論是課堂還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，混凝土內(nèi)容的教學(xué)都是重點(diǎn)。因?yàn)榛炷敛牧鲜乾F(xiàn)代土木工程最重要的材料，混凝土的組成材料和其配合比的優(yōu)劣直接影響土木工程結(jié)構(gòu)的質(zhì)量，甚至危及人民生命安全，混凝土配合比是通過實(shí)驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn)。因此混凝土實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到了高校普遍重視。隨著近年來混凝土技術(shù)的發(fā)展，節(jié)能環(huán)保、高強(qiáng)、高性能混凝土應(yīng)用越來越廣泛，滿足使用環(huán)境和施工要求的新型混凝土研究、實(shí)驗(yàn)，得到各國(guó)學(xué)者和工程技術(shù)人員的積極響應(yīng)。我校第一、二期本科教育優(yōu)質(zhì)工程和山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)工程實(shí)施以來，應(yīng)用型本科教學(xué)理念在不斷創(chuàng)新,學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的投入也日益加大,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已越來越不能適應(yīng)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的新型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。為此結(jié)合工程實(shí)際背景，整合有效實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)混凝土實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列改革和實(shí)踐。
一傳統(tǒng)的混凝土實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析
我�！巴聊竟こ滩牧稀睂�(shí)驗(yàn)是14學(xué)時(shí)，對(duì)土木工程、工程管理、交通工程等專業(yè)開設(shè)，內(nèi)容包括水泥、砂、石、混凝土、砂漿、瀝青、瀝青混合料、鋼筋等。改革前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以演示性和驗(yàn)證性為主，即驗(yàn)證理論的正確性或達(dá)到理論再現(xiàn)性的目的。具體由教師給定統(tǒng)一參數(shù)和數(shù)據(jù)，學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、依據(jù)給定的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，基本上屬于繼承和接受前人的知識(shí)、技能。混凝土的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：混凝土拌合物和易性實(shí)驗(yàn)、混凝土試塊制作和混凝土抗壓強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方法是教師給定某一強(qiáng)度等級(jí)的混凝土初步配合比，學(xué)生按照一定量換算出各種材料的質(zhì)量，分組進(jìn)行混凝土拌合物制備和性能測(cè)定，后進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)試塊的制作、標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)，最后測(cè)定28天的抗壓強(qiáng)度。混凝土以上實(shí)驗(yàn)方式，導(dǎo)致每個(gè)小組(一般6～8人一組)的試驗(yàn)過程以及試驗(yàn)結(jié)果，甚至得出的各個(gè)環(huán)節(jié)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)幾乎都是一樣的。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，輔助評(píng)價(jià)學(xué)生出勤情況�？梢娀炷翆�(shí)驗(yàn)用相同實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、相同標(biāo)準(zhǔn)、單一的評(píng)價(jià)方式來要求每一位學(xué)生，且沒有以實(shí)際工程為背景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒有有效利用水泥、砂、石等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，致使學(xué)生處于被動(dòng)和消極的應(yīng)付狀態(tài)，不利于學(xué)生思維的擴(kuò)展，不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整合和利用，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，也不能提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
二混凝土實(shí)驗(yàn)的改革設(shè)計(jì)
針對(duì)以上混凝土實(shí)驗(yàn)存在的問題，在借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)和充分了解學(xué)生興趣，以及混凝土發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，提出“基于項(xiàng)目的混凝土綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式。并從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、組織方式、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等進(jìn)行了一系列的改革�；炷恋膶�(shí)驗(yàn)“基于項(xiàng)目”是混凝土方面實(shí)驗(yàn)教學(xué)以實(shí)際土木工程中的混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件為例子，可以是梁、板、柱、基礎(chǔ)等，設(shè)計(jì)的強(qiáng)度、和易性、耐久性均以現(xiàn)場(chǎng)施工圖為依據(jù)，水泥、砂、石等完全在現(xiàn)場(chǎng)工地提取，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成水泥、砂、石等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)定，依此數(shù)據(jù)完成混凝土配合比的設(shè)計(jì)，再進(jìn)行混凝土一系列的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過項(xiàng)目熟悉混凝土配合比設(shè)計(jì)、混凝土拌合物性能和混凝土強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)的全過程，使學(xué)生清楚工程背景和自己的工作職責(zé)�！熬C合設(shè)計(jì)”就是混凝土配合比實(shí)驗(yàn)改驗(yàn)證性為綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和工程觀念，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的要求，模擬實(shí)際工程，完成查找資料、獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的全過程。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的核心是設(shè)計(jì)、選擇實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)方案的正確性與合理性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要作用，是培養(yǎng)土建類工程應(yīng)用型人才不可缺少的環(huán)節(jié)。總之，“基于項(xiàng)目的混凝土綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式就是以實(shí)際工程中的混凝土梁、板、柱、基礎(chǔ)等結(jié)構(gòu)為例子，按照設(shè)計(jì)圖紙中對(duì)混凝土強(qiáng)度、和易性、耐久性等要求，將水泥、砂、石實(shí)驗(yàn)整合進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按實(shí)際工作的程序進(jìn)行教學(xué)，試塊抗壓強(qiáng)度進(jìn)行兩個(gè)對(duì)比：混凝土自然養(yǎng)護(hù)和混凝土標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)相互比較，混凝土7天、28天的抗壓強(qiáng)度相互比較。學(xué)生從對(duì)比中分析混凝土強(qiáng)度的影響因素，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)可以保證知識(shí)的連續(xù)性和工作的真實(shí)性。另外，混凝土實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則，在設(shè)立了必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(即以上實(shí)驗(yàn))以外，還增加了選做和研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要有水泥路面混凝土(交通工程專業(yè)學(xué)生必選，其他專業(yè)學(xué)生選做)、輕集料混凝土、粉煤灰混凝土和泵送混凝土等配合比設(shè)計(jì)等;研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是學(xué)有余力的學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目。這樣可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。選做和研究性實(shí)驗(yàn)不占計(jì)劃學(xué)時(shí)，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間、根據(jù)自己的興趣愛好選擇。
三混凝土實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
混凝土綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)改革的一部分，為完成好應(yīng)從以下幾方面建設(shè)和實(shí)施。
1實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)備
為了體現(xiàn)學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手的組織理念，將改革前的5～6人一組，改為2～3人一組，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、各種實(shí)驗(yàn)所需材料應(yīng)滿足分組要求。為此實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生的分組情況補(bǔ)足所用的各種儀器設(shè)備，增加實(shí)驗(yàn)用房，從硬件上滿足綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求。
2組織與實(shí)施
時(shí)間安排。將改革前的分散實(shí)驗(yàn)，改為最大限度的集中時(shí)間進(jìn)行，尤其是砂石和混凝土實(shí)驗(yàn)盡可能集中進(jìn)行，以便于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效利用。依次遞進(jìn)完成各實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)分配為：水泥性能實(shí)驗(yàn)(2學(xué)時(shí))、砂、石實(shí)驗(yàn)(2學(xué)時(shí))、混凝土設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)(4學(xué)時(shí))。實(shí)驗(yàn)組織：每個(gè)班分為4個(gè)大組，12個(gè)小組，每個(gè)小組2～3人，每個(gè)班分2批次以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4個(gè)大組分別以實(shí)際工程中的柱、梁、板、基礎(chǔ)為背景資料和實(shí)驗(yàn)條件，每一大組中的3個(gè)小組，分別制作四組試塊，分別測(cè)定自然養(yǎng)護(hù)和標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)下的7天、28天的抗壓強(qiáng)度。第一次實(shí)驗(yàn)完成水泥、砂，石等原材料性能實(shí)驗(yàn)后，要求每組學(xué)生在課余時(shí)間自行查閱文獻(xiàn)和新的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，結(jié)合各組成材料的檢測(cè)數(shù)據(jù)，自行設(shè)計(jì)混凝土配合比，由指導(dǎo)教師審核后再進(jìn)行混凝土拌合料的實(shí)驗(yàn)，完成混凝土抗壓強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)后，要求同一大組(3各小組)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、討論、分析，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中充分體現(xiàn)。
3實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)改革
改革之前實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要根據(jù)學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定，很難客觀公正的評(píng)出學(xué)生的真實(shí)水平。改革后，加大了實(shí)驗(yàn)成績(jī)占課程總成績(jī)的比例，從10%增加到30%。成績(jī)?cè)u(píng)定原則是以知識(shí)運(yùn)用的“合理性”為主，即學(xué)生應(yīng)能拿出理由說明其設(shè)計(jì)的合理性，并有適當(dāng)?shù)姆治雠c思辨�；炷翆�(shí)驗(yàn)成績(jī)綜合了混凝土配合比設(shè)計(jì)資料(包括水泥、砂石實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，實(shí)驗(yàn)記錄等)、過程評(píng)價(jià)(包括出勤率、實(shí)驗(yàn)研究操作和動(dòng)手能力、解決問題的能力等)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告(對(duì)結(jié)果的對(duì)比分析、報(bào)告質(zhì)量等)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四混凝土實(shí)驗(yàn)的改革效果
通過混凝土實(shí)驗(yàn)的改革為真實(shí)工程條件下的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以來，經(jīng)過2屆學(xué)生的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯提高，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1學(xué)生主動(dòng)獲取和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)
以往學(xué)生做完水泥、砂石實(shí)驗(yàn)就認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)束，基本不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程或結(jié)果進(jìn)行思考。現(xiàn)在，每組學(xué)生為了合理設(shè)計(jì)混凝土配合比，首先清楚應(yīng)從組成混凝土的原材料實(shí)驗(yàn)中獲取哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和參數(shù)，其次這些數(shù)據(jù)和參數(shù)對(duì)混凝土配合比設(shè)計(jì)要求有何影響，進(jìn)一步思考在滿足混凝土施工要求、強(qiáng)度和耐久性的前提下，采取什么方法能夠節(jié)約水泥和降低混凝土的成本等問題，能主動(dòng)思考，把前后實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉和提高。
2培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
改革后，減少實(shí)驗(yàn)小組每組人數(shù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，要求小組成員應(yīng)分工明確，相互協(xié)作，保證每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)不到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生認(rèn)真分析原因，不得對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)工作態(tài)度與作風(fēng)。
3激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和參與教師科研興趣
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力得到提升，對(duì)參加課外創(chuàng)新實(shí)踐課題和參與教師科研的興趣顯著提高。土木工程材料是在大二下學(xué)期開設(shè)，據(jù)幾年來的統(tǒng)計(jì)大二是大學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目和申報(bào)成功率最多的年級(jí)，在申報(bào)的課題中材料類申報(bào)成功比例近25%。另外，有部分學(xué)生從大二開始參與了教師的科研項(xiàng)目，使科研能力進(jìn)一步提升�？傊ㄟ^幾年的教學(xué)實(shí)踐，混凝土實(shí)驗(yàn)改革取得了良好的效果，不僅使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的掌握，而且鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)專業(yè)的興趣。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，近年來隨著綠色環(huán)保、高性能、高強(qiáng)度混凝土的研制、開發(fā)和應(yīng)用，混凝土設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)展。尤其是應(yīng)把混凝土中外添加加劑和礦物摻合料的混凝土設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)作為主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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2、小波分析在土木工程領(lǐng)域中的應(yīng)用李宏男,孫鴻敏世界地震工程2003-06-20127
寫畢業(yè)論文2
摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及科技水平的提升，促進(jìn)了企業(yè)運(yùn)作管理模式的更新。而精益物流供應(yīng)鏈管理模式，也是基于形勢(shì)的發(fā)展而產(chǎn)生的，他是在物流企業(yè)原有運(yùn)作模式基礎(chǔ)上，以物流企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)物流企業(yè)供應(yīng)商、客戶與企業(yè)之間較好合作而推出的。同時(shí)，物流管理作為供應(yīng)鏈中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過精益物流管理，保障物流范圍、物流功能、物流主體等內(nèi)容的順利開展，最終實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)的集成供應(yīng)。因此，在供應(yīng)鏈領(lǐng)域引進(jìn)精益物流管理，對(duì)促進(jìn)物流及企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不可低估的意義。
關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈；企業(yè)運(yùn)作；物流管理。
精益物流是近些年在供應(yīng)鏈領(lǐng)域中受追求的一種管理模式，也是供應(yīng)鏈逐漸從粗放模式走向精益化的管理模式。他標(biāo)志著物流企業(yè)管理的成熟，標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)下物流企業(yè)管理為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展所推出的一種新的管理模式，只有這樣才能保證其利益，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。從精益物流供應(yīng)鏈管理模式本質(zhì)認(rèn)識(shí)，他突出的是物流效益，通過控制成本、減少浪費(fèi)、提升速度，發(fā)揮客戶價(jià)值等措施，實(shí)現(xiàn)物流的利益最大化。
一、精益物流供應(yīng)鏈特征。
精益物流供應(yīng)鏈?zhǔn)墙煌ā⑦\(yùn)輸、信息趨向完善，所產(chǎn)生的一種高質(zhì)量、高效應(yīng)、高利益的物流運(yùn)作模式，是新時(shí)期物流的發(fā)展方向。特別是在近幾年，伴隨經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)逐漸激烈，很多企業(yè)的運(yùn)作模式逐漸從內(nèi)部發(fā)展，轉(zhuǎn)移到向外部市場(chǎng)發(fā)展�；谶@樣的市場(chǎng)發(fā)展背景，物流企業(yè)形成了新的，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的---精益物流供應(yīng)鏈運(yùn)作模式。該模式的出現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來直接影響，在精益物流供應(yīng)鏈運(yùn)作模式下，保障了客戶與企業(yè)的獲益。精益物流供應(yīng)鏈特征，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.動(dòng)態(tài)聯(lián)盟，開放共享的信息系統(tǒng)。
動(dòng)態(tài)聯(lián)盟，其最重要的就是體現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱聯(lián)合，他將單一的公司制轉(zhuǎn)為聯(lián)邦制，使企業(yè)以最小的投資實(shí)現(xiàn)最大化的利益。而精益化的運(yùn)作理念，符合了利益最大化的需求，他的主導(dǎo)思想與聯(lián)盟戰(zhàn)略思想相吻合。他追求成本效率，并且對(duì)成本做精細(xì)化控制，實(shí)現(xiàn)物流供應(yīng)高效率。
在信息化發(fā)展時(shí)代，企業(yè)聯(lián)盟最基本的條件就是擁有開放共享的信息系統(tǒng)，供應(yīng)商、制造商、分銷商之間需要有暢通的信息渠道，需要信息共享，使供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)化、同步化。物流實(shí)現(xiàn)這樣的運(yùn)營(yíng)模式，就必須走出封閉式的信息孤島，建立開放共享的信息系統(tǒng)。
2.精細(xì)運(yùn)作，非線性系統(tǒng)集成模式。
精益物流供應(yīng)鏈充分突出了采購(gòu)與供銷一體化的精細(xì)運(yùn)作。重視建一流班子；帶一流隊(duì)伍；創(chuàng)一流業(yè)績(jī)“三個(gè)一個(gè)流”的管理模式。推行JIT采購(gòu)與JIT生產(chǎn)相適應(yīng)的方式，形成物流的精細(xì)供應(yīng)鏈。
然而，供應(yīng)鏈的集成不只是簡(jiǎn)單的企業(yè)合并或單一的聯(lián)營(yíng)，而是在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，是一種利益的集成，是凝聚與擴(kuò)散力量的結(jié)合：有不同形式的企業(yè)組織的聯(lián)合式的集成；有企業(yè)間的技術(shù)交流與擴(kuò)散，以融合形式的集成；有不同學(xué)科間的交叉形式的集成。這是一種非線性、協(xié)同方式的集成，使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的總體效果。
3.橫向取代縱向，直面對(duì)象供應(yīng)鏈模式。
精益物流供應(yīng)鏈通過相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，創(chuàng)造適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的物流運(yùn)行結(jié)構(gòu)。由于縱向一體化物流模式分散了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此由橫向取代縱向，積極對(duì)其資源進(jìn)行優(yōu)化整合，充分發(fā)揮協(xié)同合作的強(qiáng)大效應(yīng)，確保物流企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
直面對(duì)象是物流供應(yīng)鏈的最終目的。精益物流供應(yīng)鏈?zhǔn)且远▎螢轵?qū)動(dòng)，以定單為對(duì)象，實(shí)現(xiàn)“一流生產(chǎn)、一流分銷、一流供應(yīng)�！蓖ㄟ^科學(xué)的供應(yīng)鏈，減少不確定性因素對(duì)供應(yīng)鏈所產(chǎn)生的負(fù)面影響，縮短定單處理周期和生產(chǎn)周期，在時(shí)間與成本上提升利益空間。
二、精益物流供應(yīng)鏈管理模式。
在信息時(shí)代大背景下，物流企業(yè)在共享信息資源的同時(shí)，一方面使市場(chǎng)面臨壓力，激烈的競(jìng)爭(zhēng)沖擊著企業(yè)之間原有的界限和壁壘，另一方面也為構(gòu)筑起全新的企業(yè)協(xié)作模式，挖掘新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)開創(chuàng)了嶄新局面。
1.供應(yīng)鏈管理內(nèi)集成界面的整合，保持供應(yīng)源的充足。
物流內(nèi)集成供應(yīng)鏈的實(shí)際運(yùn)作，主要在采購(gòu)運(yùn)作管理的基礎(chǔ)上，分別進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)作、分銷運(yùn)作等方面的集成運(yùn)作。在不同的管理界面中，都包含著戰(zhàn)略層面的內(nèi)容，如管理思想、管理組織、管理方法等。在企業(yè)中制定集成戰(zhàn)略計(jì)劃，實(shí)際上就是對(duì)以上三個(gè)管理運(yùn)作戰(zhàn)略的整合。其中管理方法的實(shí)際整合，主要在供應(yīng)鏈管理思想指導(dǎo)下，以成本、質(zhì)量、以及創(chuàng)新等方面的相互權(quán)衡，來實(shí)現(xiàn)精確化的管理。而管理內(nèi)界面的集成，主要是在采購(gòu)運(yùn)作、生產(chǎn)運(yùn)作，以及分銷運(yùn)作管理基礎(chǔ)上，進(jìn)行統(tǒng)一化的整合，該種供應(yīng)鏈內(nèi)界面的融合，是物流供應(yīng)鏈戰(zhàn)略管理的核心內(nèi)容。
物流企業(yè)的采購(gòu)必須有供應(yīng)鏈的要貨計(jì)劃，配送中心匯集供應(yīng)鏈提出的要貨計(jì)劃后，結(jié)合市場(chǎng)供應(yīng)的情況，制定采購(gòu)計(jì)劃統(tǒng)一向市場(chǎng)采購(gòu)商品和物料。對(duì)物流企業(yè)而言，采購(gòu)環(huán)節(jié)是一個(gè)創(chuàng)造性部門，其所經(jīng)營(yíng)的商品均需通過采購(gòu)環(huán)節(jié)的引進(jìn)來創(chuàng)造效益。然而很多物流企業(yè)的現(xiàn)狀是，很難準(zhǔn)確掌握供應(yīng)鏈的商品和采購(gòu)信息，出現(xiàn)庫存不足而影響銷售。因此，精益物流供應(yīng)鏈管理必須克服此情況的發(fā)生，保持供應(yīng)源的充足。
2.供應(yīng)鏈管理界面的介質(zhì)與實(shí)體價(jià)值活動(dòng)的整合，保持一定量的倉(cāng)儲(chǔ)量。
在供應(yīng)鏈管理界面中，包含很多介質(zhì)，這些介質(zhì)都是真實(shí)存在的，如物質(zhì)實(shí)體、信息以及資金等。對(duì)這些實(shí)體介質(zhì)進(jìn)行相互整合，需要在價(jià)值實(shí)體下來實(shí)現(xiàn)，最為常見的方式就是產(chǎn)品的加工與生產(chǎn)等。對(duì)于物質(zhì)實(shí)體的整合，其實(shí)際的結(jié)果就是產(chǎn)品，通過生產(chǎn)線上的制造，以貫穿于物流體系中的設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)計(jì)劃。以資金流為例，資金流的整合，是在產(chǎn)品訂單履行的環(huán)節(jié)中，將付款及結(jié)賬相互融合到物流信息中來，進(jìn)而促進(jìn)供應(yīng)鏈中資金流的良性循環(huán)。
供應(yīng)鏈與其他商店一樣，需要有常年銷售的商品，需要銷售產(chǎn)銷不同時(shí)間的商品，如果對(duì)常年銷售的商品，在供應(yīng)鏈每次發(fā)出要貨請(qǐng)求后，配送中心就到市場(chǎng)上采購(gòu)，勢(shì)必增加成本和采購(gòu)費(fèi)用，也不可能最大限度的享受到批量?jī)?yōu)惠。這就要求配送中心在保證商品儲(chǔ)存品質(zhì)的限度內(nèi)大批量購(gòu)進(jìn)，在供應(yīng)鏈提出要貨請(qǐng)求后，就直接調(diào)運(yùn)分送。對(duì)季節(jié)性商品，配送中心也應(yīng)保持一定的倉(cāng)儲(chǔ)量，以保證異時(shí)銷售的需要。
3.物流集成供應(yīng)鏈運(yùn)作管理模式的整合，提供安全可靠、高效率的配送體系。
物流集成供應(yīng)鏈運(yùn)作管理模式的整合實(shí)際上是指對(duì)采購(gòu)運(yùn)作、生產(chǎn)運(yùn)作以及分銷運(yùn)作等環(huán)節(jié)的整合。整合模式主要通過管理思想、管理組織以及管理方法，對(duì)管理界面中的各種介質(zhì)進(jìn)行分析，針對(duì)界面中的非實(shí)體活動(dòng)價(jià)值特點(diǎn)，并結(jié)合外部供應(yīng)和銷售市場(chǎng)環(huán)境中諸多變化，逐漸形成能夠適應(yīng)實(shí)際物流集成供應(yīng)鏈運(yùn)作的管理模式。
配送作為物流的基本功能之一，在其中占有相當(dāng)重要的地位。實(shí)踐證明精益經(jīng)營(yíng)的發(fā)展離不開物流配送，合理的物流配送使經(jīng)營(yíng)中的統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配貨、統(tǒng)一價(jià)格得以實(shí)現(xiàn)，能否建立高度專業(yè)化、社會(huì)化的物流配送中心關(guān)系到精益經(jīng)營(yíng)的規(guī)模效益能否充分發(fā)揮。配送中心的建設(shè)是整個(gè)物流體系的重點(diǎn)。因此，物流企業(yè)要重視配送中心建設(shè)，根據(jù)物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況合理確定配送中心規(guī)模，建立安全可靠、高效率的配送體系。
三、精益物流供應(yīng)鏈管理對(duì)策。
管理是企業(yè)的路基，擁有正確、科學(xué)的管理，企業(yè)才能走向發(fā)展的軌道，才能幫助企業(yè)在日益復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境和具有挑戰(zhàn)性的全球化環(huán)境中順勢(shì)發(fā)展。而精益物流供應(yīng)鏈管理，則是推動(dòng)物流走向精益化運(yùn)作的助力器。
1.完善物流信息平臺(tái)，創(chuàng)客戶企業(yè)利益最大化。
精益物流供應(yīng)鏈管理，首先要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)需結(jié)合，其次要突出物流經(jīng)營(yíng)方式由原來的投資模式向?qū)嵭枘Ｊ睫D(zhuǎn)變。同時(shí)需要積極完善信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，為精益物流供應(yīng)鏈管理提供信息支持，實(shí)現(xiàn)需求、反饋、產(chǎn)生、包裝、配送等環(huán)節(jié)一條龍的信息、網(wǎng)絡(luò)化，提升對(duì)市場(chǎng)需求把握的精確度，提高為客戶服務(wù)質(zhì)量的滿意度。從雙方的角度出發(fā)，創(chuàng)客戶企業(yè)利益最大化。
2.優(yōu)化精益物流結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)全員工作的創(chuàng)造性。
優(yōu)化精益物流結(jié)構(gòu)，是新時(shí)期物流企業(yè)發(fā)展的必然要求，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)必須遵循現(xiàn)代化企業(yè)的管理原則。職位的設(shè)置要科學(xué)合理，要有彈性，能夠隨時(shí)根據(jù)工作需要做調(diào)整；組建臨時(shí)工作小組，以適應(yīng)組織環(huán)境和工作任務(wù)的要求；在服從組織目標(biāo)的前提下，力求減少管理層次，精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)和人員設(shè)置，提高管理效率，降低管理成本；在物流組織結(jié)構(gòu)完善的過程中，必須充分考慮管理者和員工的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)全員工工作的積極性和創(chuàng)造性。
3.提升精益物流服務(wù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)過程“零缺陷”.
在競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的形勢(shì)下，客戶個(gè)性化、特色化需求越來越突出，多品種、變批量的市場(chǎng)需求給物流建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，這就要求物流服務(wù)更加精益化。在保證整個(gè)物流流程不斷優(yōu)化的前提下，進(jìn)一步明確供應(yīng)鏈上、中、下游各環(huán)節(jié)的服務(wù)需求，規(guī)范服務(wù)流程，明確服務(wù)目標(biāo)，細(xì)化服務(wù)內(nèi)容，注重特色服務(wù)，建立覆蓋整個(gè)供應(yīng)鏈的質(zhì)量保障體系，嚴(yán)把關(guān)口，實(shí)現(xiàn)大物流服務(wù)過程“零缺陷”.
4.建立精益業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)卓越運(yùn)營(yíng)目標(biāo)。
基于精益物流供應(yīng)鏈管理與傳統(tǒng)的供應(yīng)商到批發(fā)商、批發(fā)商到零售商、零售商到消費(fèi)者的單方向運(yùn)營(yíng)流程截然不同，他需要將供應(yīng)商、批發(fā)商、零售商和消費(fèi)者等銷售渠道中的各個(gè)相關(guān)參與者有效地結(jié)合在一起，聯(lián)動(dòng)起來，并且以達(dá)到調(diào)退、生產(chǎn)、銷售、物流一體化的全程最優(yōu)狀態(tài)。因而，所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都要執(zhí)行精益的流程標(biāo)準(zhǔn)，在做好“標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作”的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)做出更改，依照實(shí)際情況選擇最優(yōu)方式，不斷通過流程優(yōu)化、流程改進(jìn)、流程再造等方式，使物流在成本、質(zhì)量、服務(wù)、速度等關(guān)鍵指標(biāo)上自始至終保持良好狀態(tài)，依次實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)最終目標(biāo)。
5.打造精益企業(yè)文化，提升物流隊(duì)伍執(zhí)行能力和執(zhí)行效果。
企業(yè)文化是企業(yè)的精神基柱。精益物流供應(yīng)鏈建設(shè)要承載一種追求完美的企業(yè)文化，管理者和員工需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從企業(yè)利益出發(fā)，樹立“多品種、高品質(zhì)”的精益理念，形成以“理念精益”拉動(dòng)“物流精益”的企業(yè)文化。在這一方面，首先，管理者要身先士卒，要做好思想教育的帶路人、排頭兵，帶動(dòng)企業(yè)員工走可持續(xù)發(fā)展的道路，將精益化管理理念貫徹到物流運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。其次，要站在發(fā)展的戰(zhàn)略高度，重視人才培養(yǎng)，積極開展精益理論和業(yè)務(wù)流程的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，通過經(jīng)驗(yàn)交流、模擬場(chǎng)景訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)員工把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的能力和迅速響應(yīng)服務(wù)需求的工作水平。最后，凝聚員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，通過暢通交流渠道，搭建活動(dòng)載體和平臺(tái)，打造精益企業(yè)文化，全面提升物流隊(duì)伍執(zhí)行能力和執(zhí)行效果。
四、結(jié)語。
綜上所述，精益物流供應(yīng)鏈管理模式是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是提高物流企業(yè)發(fā)展能力，提升物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵。因此，要求物流企業(yè)管理者審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，不斷完善和優(yōu)化精益物流供應(yīng)鏈管理模式，保證精益物流供應(yīng)鏈健康發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。
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寫畢業(yè)論文4
一、如何選擇問題
我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報(bào)告的一年多時(shí)間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問的一個(gè)問題：“你的 puzzle 是什么?”多少次我不假思索地回答“我的問題就是，中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來�！毖蠋焼栴}以其特有的儲(chǔ)蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對(duì)了?!
奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過程嗎?”在這個(gè)命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問題是一個(gè)“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。不過初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國(guó)的問題?或者同一個(gè)問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
最后，如何陳述問題?陳述問題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來自對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展充滿動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、準(zhǔn)確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象。
寫畢業(yè)論文5
句子式寫法
以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，只是有些費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
編寫提綱步驟
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
�。ǘ┰寮堩摂�(shù)的分配
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序 論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁，第二項(xiàng)用4—5頁，第三項(xiàng)3—4頁，第四項(xiàng)6—7 頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
�。ㄈ┚帉懱峋V
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。
簡(jiǎn)單提綱
是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
詳細(xì)提綱
是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。
下面我們看一下范例：以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例
A
簡(jiǎn)單提綱
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
三、結(jié)論
B
詳細(xì)提綱
一、序論
1.提出中心論題;
2.說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀
1.供大于求的買方市場(chǎng);
2.有市無場(chǎng)的隱形市場(chǎng);
3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);
4.交易無序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策
1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;
3.健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;
4.調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);
5.深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結(jié)論
1.概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù);
2.呼應(yīng)開頭的序言。
寫畢業(yè)論文6
實(shí)際上,它相當(dāng)于由序碼和詞語所組成的一種邏輯圖表。制作畢業(yè)論文提綱十分必要，這是因?yàn)?
1.它能促使自己從宏觀上對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。由于編制提綱需要對(duì)材料進(jìn)行選擇；接著按論證主題的需要,對(duì)必用材料的使用按先后順序進(jìn)行安排和調(diào)整；對(duì)不必要的材料忍痛割愛,等,因此,這就促使自己對(duì)全篇作合理的布局。
2.它能使畢業(yè)論文的框架視覺化。好的畢業(yè)論文提綱能使畢業(yè)論文的中心論點(diǎn)、下屬論點(diǎn)及論據(jù)安排得先后井然有序,層次分明,因而能使自己一看就一目了然,清清楚楚。
3.能幫助自己在寫作時(shí),按已定的畢業(yè)論文框架沿著先后順序行文和避免重復(fù)。由于寫作畢業(yè)學(xué)術(shù)畢業(yè)論文需要比較長(zhǎng)的一段時(shí)間才能完成,有了一份詳細(xì)的和綱目分明的畢業(yè)論文提綱,能使自己按圖索驥,流暢成文。
如果沒有畢業(yè)論文提綱,雖有腹稿,寫作起來,由于寫作時(shí)間較長(zhǎng),在畢業(yè)論文寫到中間或后半部時(shí)可能忘記前半部分已寫的內(nèi)容而又重復(fù)寫上；或因時(shí)間長(zhǎng)將應(yīng)該寫上的內(nèi)容因遺忘而漏寫,這樣,就必定出現(xiàn)重復(fù)或漏寫的情況,影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
編制畢業(yè)論文提綱應(yīng)當(dāng)做好兩方面的準(zhǔn)備:
1.確定基本論點(diǎn),就是確定全文的表達(dá)中心。在此之后,再確定下位論點(diǎn),即闡發(fā)基本論點(diǎn)的若干個(gè)小的論點(diǎn)。下位論點(diǎn)最好寫出論點(diǎn)句子,使其固定下來。確定下位論點(diǎn)時(shí),應(yīng)根據(jù)論證基本論點(diǎn)(上位論點(diǎn))的需要選用與上位論點(diǎn)邏輯關(guān)系最密切、說服力最強(qiáng)的論據(jù)。
2.選定材料。選定材料,就是選定將要寫入畢業(yè)論文中的材料。此項(xiàng)工作應(yīng)從收集到的大量材料中選出最能證明觀點(diǎn)(上位論點(diǎn)、下位論點(diǎn))的材料,并將它們作為立論的依據(jù)。這些材料,應(yīng)當(dāng)少而精。選擇和整理材料應(yīng)當(dāng)分清主次。在選定材料的過程中,可采取如下幾種辦法:把選好的材料按問題分開；將證明每個(gè)問題的材料劃分為一組；每一組的材料按使用的先后次序排列好。經(jīng)過對(duì)材料作上述整理,又使其與論點(diǎn)連在一起,就便于下一步編制提綱。
編制提綱。要編制一份好的一萬字左右的畢業(yè)學(xué)術(shù)畢業(yè)論文提綱,應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)問題:
1.有合理的項(xiàng)目
一般在畢業(yè)論文題目之下,編制出兩個(gè)或三個(gè)層次的小項(xiàng)目。例如,寫明:第一,題目(中心論點(diǎn))；第二,三至四個(gè)分論點(diǎn)(下位論點(diǎn))；第三,一至四個(gè)論據(jù)。第二和第三項(xiàng)的寫法,既可用標(biāo)題寫法,即用簡(jiǎn)要語言,以標(biāo)題的形式把該部分內(nèi)容概括出來；又可用句子的寫法,即用一個(gè)比較能表達(dá)完整意思的句式把該部分的內(nèi)容概括出來。兩者各有所長(zhǎng),各人可視自己的需要擇一。
2.采用有效地編制畢業(yè)論文提綱的方法
其方法主要是:
(1)擬定標(biāo)題,即自己給畢業(yè)論文起名字。它要求標(biāo)題能傳內(nèi)容之神,名副其實(shí),使讀者看了一眼便知:畢業(yè)論文所概括的全文主要內(nèi)容。
(2)考慮構(gòu)篇大小和順序安排,既考慮全篇從哪幾個(gè)方面,或按什么順序展開、闡述基本論點(diǎn)(全文的邏輯結(jié)構(gòu)框架)；又逐個(gè)安排每個(gè)下位論點(diǎn),再依次考慮每個(gè)段的安排,把準(zhǔn)備使用的材料按構(gòu)思的順序標(biāo)上序碼并排列好,以備行文時(shí)使用。
(3)全面、反復(fù)地檢查提綱,作必要的增、減或調(diào)整。
3.編寫內(nèi)容詳簡(jiǎn)適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)論文提綱
提綱分簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱的內(nèi)容只包括畢業(yè)論文題目、下位論點(diǎn),詳細(xì)提綱除此之外還包括論證下位論點(diǎn)的各種證據(jù)。一般說來,宜編制詳細(xì)提綱。因?yàn)榫幹七@種提綱,一則能幫助自己全面地進(jìn)行謀篇布局,二則能幫助自己在寫作過程中有條不紊地進(jìn)行。
寫畢業(yè)論文7
摘要:論述了建筑工程施工管理及質(zhì)量控制的重要性，針對(duì)目前建筑工程施工管理及質(zhì)量控制中存在的主要問題，探討了提高施工管理及質(zhì)量控制的措施，旨在確保工程建設(shè)的質(zhì)量，促進(jìn)建筑業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。
關(guān)鍵詞:建筑工程，施工管理，質(zhì)量控制，施工工序
施工管理及質(zhì)量控制是建筑工程建設(shè)過程中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，對(duì)于確保工程建設(shè)的有序開展及建設(shè)質(zhì)量有重要意義。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)建筑工程的相關(guān)條例及規(guī)則不斷規(guī)范，對(duì)建筑工程施工管理及質(zhì)量控制方面也提出了更高的要求。但是，目前建筑工程在施工管理及質(zhì)量控制方面尚存在著諸多的問題及不足，需要我們進(jìn)行不斷的分析和探討，以更好地促進(jìn)建筑工程施工管理及質(zhì)量控制水平的提高，確保工程建設(shè)的質(zhì)量。
一、建筑工程施工管理及質(zhì)量控制重要性
1.1促進(jìn)施工單位經(jīng)濟(jì)效益和綜合管理水平的提升
在建筑工程施工過程中，加強(qiáng)施工管理與質(zhì)量控制工作的一個(gè)重要作用就是能夠促進(jìn)施工單位經(jīng)濟(jì)效益和綜合管理水平的提升。首先，通過強(qiáng)化施工管理與質(zhì)量控制工作，能夠促使施工人員在施工過程中更加注意對(duì)有關(guān)技術(shù)的操作及合理運(yùn)用，這對(duì)于減小工程量及施工用材料、縮短施工時(shí)間等都是有很大作用的，這從更深層次看就是施工企業(yè)更高經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn);其次，施工企業(yè)如果在施工管理及質(zhì)量控制方面一直口碑比較好，那么就比較容易獲得更大的工程量及更多的工程訂單，而反過來這種鼓勵(lì)又可以激勵(lì)施工企業(yè)更加的重視施工管理和質(zhì)量控制工作;此外，認(rèn)真落實(shí)好工程施工管理及質(zhì)量控制工作，能夠促進(jìn)施工企業(yè)管理水平不斷提高，而這對(duì)于企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展是非常重要的。
1.2確保工程的施工質(zhì)量與進(jìn)度
對(duì)建筑工程施工進(jìn)度進(jìn)行有效把控是確保工程施工質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，而施工進(jìn)度受到施工人員、施工環(huán)境、氣候等多方面因素的影響，如果缺乏合理有效的施工管理，那么施工進(jìn)度是很難按照計(jì)劃順利進(jìn)行的，因此，在建筑工程建設(shè)過程中，施工質(zhì)量及進(jìn)度一直都是施工企業(yè)高度重視的兩項(xiàng)工作。
1.3促進(jìn)施工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高
施工建設(shè)隊(duì)伍整體素質(zhì)水平的高低對(duì)于建筑工程施工的質(zhì)量是有很大影響的，而施工管理對(duì)于施工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高又有著重大意義。通過加強(qiáng)施工管理，可以在更大程度上提高施工隊(duì)伍施工安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而促使他們?cè)谑┕ぶ懈幼⒅厥┕ぜ夹g(shù)的控制，長(zhǎng)此以往，施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)就會(huì)明顯提高。
二、建筑工程施工管理及質(zhì)量控制中存在的主要問題
2.1施工人員施工管理及質(zhì)量控制意識(shí)不高
在建筑工程施工過程中，施工人員作為最為直接的操作者，不管是作為施工管理的主體還是管理對(duì)象，其施工管理及質(zhì)量控制意識(shí)都直接關(guān)系著施工的質(zhì)量，但是，從整體上看，由于施工人員文化水平普遍不高，施工人員的施工管理及質(zhì)量控制意識(shí)整體偏低。許多工程施工人員在施工過程中不僅安全意識(shí)薄弱，而且對(duì)于質(zhì)量的控制也沒有很全面的考慮，往往僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行施工操作，對(duì)相關(guān)技術(shù)缺乏創(chuàng)新提高意識(shí)，嚴(yán)重制約了整個(gè)建筑工程的進(jìn)度和工程的施工質(zhì)量。
2.2施工質(zhì)量控制不到位
在建筑工程施工管理中，施工單位對(duì)于施工質(zhì)量的控制不到位也是一個(gè)突出的'問題。一是建筑施工企業(yè)從整體上的質(zhì)量控制意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)質(zhì)量缺乏嚴(yán)格的把關(guān)，導(dǎo)致許多不和標(biāo)準(zhǔn)的施工材料等進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，甚至為了趕工經(jīng)常存在短期施工等情況;二是工程施工管理人員質(zhì)量控制意識(shí)不夠，監(jiān)管控制不到位;三是施工人員專業(yè)知識(shí)、技術(shù)不夠熟練，對(duì)施工過程中出現(xiàn)的一些問題，不能及時(shí)合理的運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行處理，現(xiàn)場(chǎng)混亂，影響施工質(zhì)量。
2.3施工工序?qū)彶槿狈?yán)謹(jǐn)性
建筑工程在施工過程中不但工作量大、復(fù)雜，而且每個(gè)施工環(huán)節(jié)都有一定的施工要求，只有按照一定的工序進(jìn)行施工才能更好的確保施工質(zhì)量，如果一個(gè)工序出現(xiàn)了問題，那么就很有可能影響到其他工序的施工，進(jìn)而影響整個(gè)建筑工程的施工。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖┕すば驅(qū)彶楣ぷ魇谴_保按照工序順利施工的前提，因此，工序?qū)彶榉浅Ｖ匾�，但在許多施工企業(yè)中，由于對(duì)工序?qū)彶楣ぷ鞑粔蛑匾�，審查不�?yán)格，使得施工中出現(xiàn)的偏差很難得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)及處理，給建設(shè)施工質(zhì)量帶來很大的隱患，給建設(shè)企業(yè)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
三、提高建筑工程施工管理及質(zhì)量控制措施
3.1提高施工管理及質(zhì)量控制意識(shí)
施工管理及質(zhì)量控制意識(shí)直接影響管理人員及施工人員在施工過程中的行為，因此，要做好建筑工程施工管理及質(zhì)量控制工作，提高工作人員的管理意識(shí)及質(zhì)量意識(shí)是關(guān)鍵。首先，施工單位領(lǐng)導(dǎo)及管理人員要充分認(rèn)識(shí)到施工管理及質(zhì)量管理的重要性，高度重視施工管理及質(zhì)量管理工作，明確相應(yīng)工作的職責(zé)與責(zé)任。其次，要加強(qiáng)施工管理及質(zhì)量管理宣傳培訓(xùn)工作，經(jīng)常組織開展施工管理及質(zhì)量管理知識(shí)宣傳活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際開展安全施工等培訓(xùn)，不斷提高工作人員的施工管理及質(zhì)量控制意識(shí)。此外，要全面把握建筑工程質(zhì)量意識(shí)形成的規(guī)律，夯實(shí)質(zhì)量管理主觀基礎(chǔ)，逐漸形成完善的質(zhì)量與管理體系，確保工程施工質(zhì)量。
3.2優(yōu)化施工中的質(zhì)量管理
對(duì)施工過程的質(zhì)量管理進(jìn)行優(yōu)化對(duì)于提升建筑工程的施工管理整體水平及加強(qiáng)質(zhì)量控制工作有很大的作用。首先，是優(yōu)化施工單位的人員結(jié)構(gòu)，確保相關(guān)人員的專業(yè)化水平，并制定詳細(xì)的施工計(jì)劃及方案，讓施工人員明確自己在工程建設(shè)中負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作。其次，施工單位要建立確保工程質(zhì)量的相關(guān)政策及獎(jiǎng)罰制度，以提高工作人員的工作責(zé)任心與積極性，確保工作質(zhì)量。此外，要加強(qiáng)對(duì)施工材料的質(zhì)量控制工作，對(duì)施工材料的選購(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，根據(jù)施工要求，認(rèn)真篩選確認(rèn)，選出最為合理的材料，杜絕不合格材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)和使用。同時(shí)，對(duì)于施工的工序管理也要進(jìn)行優(yōu)化，通過加強(qiáng)對(duì)施工工序的監(jiān)督及檢查，確保每項(xiàng)工序都按序保質(zhì)保量的完成。
3.3加強(qiáng)施工進(jìn)度控制
在建筑工程施工過程中，施工進(jìn)度對(duì)于施工單位的經(jīng)濟(jì)效益及施工的質(zhì)量等有直接的影響，因此，加強(qiáng)對(duì)施工進(jìn)度的控制尤為重要。首先，要科學(xué)規(guī)劃建筑施工，施工單位和承包單位共同制定施工進(jìn)度安排，對(duì)施工材料及施工人員進(jìn)行統(tǒng)一分配，合理配置施工中的人力、物力及財(cái)力，以實(shí)現(xiàn)最大的效益。其次，在制定施工方案及規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際施工情況，靈活調(diào)整施工安排，合理控制施工進(jìn)度。此外，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)施工進(jìn)度的監(jiān)控，及時(shí)跟蹤掌握施工進(jìn)度情況，對(duì)于施工中出現(xiàn)的影響施工進(jìn)度的問題及因素及時(shí)的進(jìn)行處理和清除，確保施工嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。
3.4加大監(jiān)督力度
首先，施工企業(yè)應(yīng)該建立起專門負(fù)責(zé)監(jiān)督工作的機(jī)構(gòu)與部門，配備責(zé)任人與儀器設(shè)備，落實(shí)責(zé)任制。要以監(jiān)察部門的威懾力與權(quán)威性約束員工的工作行為，規(guī)范施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)制度的執(zhí)行力度，才能保證施工內(nèi)部的有序性與規(guī)范性。其次，應(yīng)該選擇資質(zhì)較好的監(jiān)察單位對(duì)工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，積極配合他們的工作，對(duì)他們提出的問題要及時(shí)進(jìn)行整改，并向他們反饋整改信息，以確保施工能按期竣工，質(zhì)量達(dá)標(biāo)，獲得更好的發(fā)展。要嚴(yán)格按照監(jiān)察單位的驗(yàn)收結(jié)果執(zhí)行，保證工程能保質(zhì)保量地竣工。最后，應(yīng)規(guī)范監(jiān)理人員監(jiān)理行為，可以通過開展監(jiān)理規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)程等培訓(xùn)工作，來讓監(jiān)理人員能夠正確掌握操作流程與建立標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)其行為起到一個(gè)規(guī)范作用�？偠灾诮ㄖこ淌┕そㄔO(shè)過程中，施工管理及質(zhì)量管理是一項(xiàng)非常重要的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工作。因此，施工單位在充分認(rèn)識(shí)施工管理及質(zhì)量管理工作重要性的基礎(chǔ)上，正確分析當(dāng)前在施工管理和質(zhì)量管理中存在的主要問題，結(jié)合實(shí)際采取有效措施，不斷提高施工管理和質(zhì)量管理水平，同時(shí)，建筑部門間也加強(qiáng)交流和溝通，相互配合，齊心協(xié)力，確保建筑工程保質(zhì)保量施工，推動(dòng)建筑行業(yè)健康快速發(fā)展。
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延伸閱讀：畢業(yè)論文題目怎么定
1熱門與冷門的選擇
熱門選題的好處：一是資料容易搜集，一段時(shí)間內(nèi)各種媒體會(huì)有較多的相關(guān)資料信息出現(xiàn);二是在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，對(duì)于這類問題，你有切身的感受;三是一旦你寫得好就有機(jī)會(huì)被有關(guān)報(bào)紙、雜志采納。其缺點(diǎn)是，一個(gè)選題有許多學(xué)生選，大家搜集資料的來源差不多，寫出來的文章七拼八湊，從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都差不多，難出新意。指導(dǎo)老師看到這類文章自然不可能給出好成績(jī)。
冷門選題也是相對(duì)而言的，對(duì)學(xué)生來說，也就是選得少或不選，資料搜集較難的選題，但也必須具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而不是指脫離經(jīng)濟(jì)生活，太陳舊的選題。
2大題與小題的選擇
大題涉及面廣，可寫的東西多，但不容易寫深，四面出擊，面面俱到，只能是泛泛而談，也容易出現(xiàn)漏洞。
小題雖然可集中精力，但也不能太小，沒有足夠的拓展空間，又可能達(dá)不到畢業(yè)論文的要求，從而把自己限制得太死，搜集起來的資料也沒辦法安排到文章中去。
3選題與實(shí)踐的結(jié)合
選題無非有二種情況：一是確定選題后搜集資料，有局限性(一般學(xué)校都這樣要求);二是圍繞某一方面，在占有資料基礎(chǔ)上或有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上確定小的選題(這種較科學(xué)和合理)。
當(dāng)然，一旦確定選題后，沒有特殊理由，一般不主張隨意變動(dòng)，因?yàn)檫x題變動(dòng)太隨意，學(xué)校不好管理，指導(dǎo)老師也沒辦法把握，而學(xué)生自己最終可能把握不好，失去成功寫作論文的機(jī)會(huì).
根據(jù)多位讀者反映的經(jīng)驗(yàn)，在擬題時(shí)應(yīng)選大一點(diǎn)的選題，待某一方面搜集好資料后，再做小選題，這樣不容易把自己限定太死。如果你也正在撰寫論文，希望以上幾點(diǎn)對(duì)你有所幫助
寫畢業(yè)論文8
摘要：本文介紹了建筑面積的概念和作用，并對(duì)計(jì)算工程建筑面積的新《規(guī)范》與舊規(guī)則進(jìn)行了比較。
關(guān)鍵詞：建筑工程;建筑面積;規(guī)范;規(guī)則
1 建筑面積的概念
建筑面積亦稱建筑展開面積，是指建筑物各層面積之和。建筑面積包括使用面積、輔助面積和結(jié)構(gòu)面積。使用面積是指建筑物各層平面布置中，可直接為生產(chǎn)或生活使用的凈面積之和。居室凈面積在民用建筑中，亦稱“居住面積”。輔助面積，是指建筑物各層平面布置中為輔助生產(chǎn)或生活所占凈面積總和，使用面積與輔助面積的總和稱為“有效面積”。結(jié)構(gòu)面積是指建筑物各層平面布置中的墻體、柱、垃圾道、通風(fēng)道、附屬煙囪等結(jié)構(gòu)所占面積的總和。
2 筑面積的作用
建筑面積是一項(xiàng)重要的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)一定時(shí)期內(nèi)完成建筑面積的多少，也標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r、人民生活居住條件的改善和文化生活福利設(shè)施發(fā)展的程度。
建筑面積在編制工程建設(shè)概算時(shí)，是計(jì)算工程量的基礎(chǔ)，如計(jì)算出建筑面積之后，利用這個(gè)基數(shù)，就可以計(jì)算地面抹灰、室內(nèi)填土、地面墊層平整場(chǎng)地等項(xiàng)目的工程量及其價(jià)值。
建筑面積作為結(jié)構(gòu)工程量的計(jì)算基礎(chǔ)，不僅重要，而且也是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待和細(xì)心計(jì)算的工作，任何粗心大意都會(huì)造成計(jì)算上的錯(cuò)誤，不但會(huì)造成結(jié)構(gòu)工程量計(jì)算上的偏差，也會(huì)直接影響概預(yù)算造價(jià)的準(zhǔn)確性，造成人力、物力和國(guó)家建設(shè)資金的浪費(fèi)及大量建筑材料的積壓。
建筑面積與使用面積、輔助面積、結(jié)構(gòu)面積之間存在著一定的比例關(guān)系，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行建筑或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，都應(yīng)在計(jì)算建筑面積的基礎(chǔ)上再分別計(jì)算出結(jié)構(gòu)面積、有效面積及諸如平面系數(shù)、土地利用系數(shù)等技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。有了建筑面積，才有可能計(jì)算單位建筑面積的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。如工程總價(jià)值除以總建筑面積，就是單位工程每平方米建筑面積的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)或稱單方造價(jià)（元/m2）。
建筑面積的計(jì)算對(duì)于建筑施工企業(yè)實(shí)行內(nèi)部經(jīng)濟(jì)承包責(zé)任制、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制施工組織設(shè)計(jì)、配備施工力量、成本核算及物資供應(yīng)等，都具有重要意義。
3 建筑面積計(jì)算的規(guī)范
隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，建設(shè)工程全面實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)已是大勢(shì)所趨。工程量清單計(jì)價(jià)屬于全面成本管理的范疇，其思路是“統(tǒng)一計(jì)算規(guī)則，有效控制數(shù)量，徹底放開價(jià)格，正確引導(dǎo)企業(yè)自主報(bào)價(jià)，市場(chǎng)有序競(jìng)爭(zhēng)形成價(jià)格”。所以，有一個(gè)完善、合理的計(jì)算規(guī)則，對(duì)建筑市場(chǎng)規(guī)范、健康發(fā)展就顯得十分重要，但是以往的建筑面積計(jì)算規(guī)則，存在很多有爭(zhēng)議的地方，為了解決這些問題，20xx年中華人民共和國(guó)建設(shè)部編制了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程建設(shè)面積計(jì)算規(guī)范》（GB/T50353—20xx）（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》），并規(guī)定自20xx年7月1日起執(zhí)行，這充分標(biāo)志著國(guó)家對(duì)規(guī)范建筑面積計(jì)算規(guī)則進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
3。1建筑面積計(jì)算規(guī)范與規(guī)則的比較
3。1。1單層建筑物的建筑面積計(jì)算
《規(guī)范》規(guī)定：?jiǎn)螌咏ㄖ锏慕ㄖ娣e，應(yīng)按其外墻勒腳以上結(jié)構(gòu)外圍水平面積計(jì)算。單層建筑物高度在2。2m及以上者計(jì)算全面積，高度不足2。2m者計(jì)算1/2面積。利用坡屋頂內(nèi)空間凈高超過2。1m的部位應(yīng)計(jì)算全面積;凈高在1。2m～2。1m的部位應(yīng)計(jì)算1/2面積;凈高不足1。2m的部位不應(yīng)計(jì)算面積。
規(guī)則規(guī)定：?jiǎn)螌咏ㄖ锊徽撈涓叨染匆粚佑?jì)算，其建筑面積按建筑物外墻勒腳以上的外圍水平面積計(jì)算。并未明確利用坡屋頂內(nèi)空間時(shí)建筑面積的計(jì)算方法。
另外，值得注意的是，規(guī)范比規(guī)則更加突出了高度在建筑面積計(jì)算中的控制作用（高度在2。2m以上者計(jì)算全面積;高度不足2。2m者計(jì)算1/2面積），還有很多部位的建筑面積均是依據(jù)其凈高分3類（凈高超過2。1m的部位計(jì)算全面積;凈高在1。2m～2。1m的部位計(jì)算1/2面積;凈高不足1。2m時(shí)不計(jì)算面積）進(jìn)行計(jì)算，如多層建筑坡屋頂內(nèi)、場(chǎng)館看臺(tái)下等。
3。1。2多層建筑物的建筑面積計(jì)算
《規(guī)范》規(guī)定：多層建筑物首層應(yīng)按其外墻勒腳以上結(jié)構(gòu)外圍水平面計(jì)算，二層及以上樓層應(yīng)按其外墻結(jié)構(gòu)外圍水平面積計(jì)算。層高在2。2m及以上者應(yīng)計(jì)算全面積;層高不足2。2m者應(yīng)計(jì)算1/2面積。
規(guī)則規(guī)定：多層建筑物建筑面積按各層建筑面積之和計(jì)算，其首層建筑面積按外墻勒腳以上結(jié)構(gòu)的外圍水平面積計(jì)算，二層及二層以上按外墻結(jié)構(gòu)的外圍水平面積計(jì)算。
由比較可見，《規(guī)范》將多層建筑物按其層高，以2。2m為界分兩類進(jìn)行計(jì)算，而規(guī)則并沒有突出層高高度在計(jì)算建筑面積中的作用。
3。1。3立體書庫和立體倉(cāng)庫與立體車庫的計(jì)算
《規(guī)范》規(guī)定：立體書庫、立體車庫、立體倉(cāng)庫，無結(jié)構(gòu)層的應(yīng)按一層計(jì)算，有結(jié)構(gòu)層的應(yīng)按其結(jié)構(gòu)層面積分別計(jì)算。層高在2。2m及以上者應(yīng)計(jì)算分面積;層高不足2。2m者應(yīng)計(jì)算1/2面積。
規(guī)則規(guī)定：書庫、立體倉(cāng)庫設(shè)有結(jié)構(gòu)層的，按結(jié)構(gòu)層計(jì)算建筑面積;沒有結(jié)構(gòu)層的，按承重書架層或貨架層計(jì)算建筑面積。
由比較可見：立體書庫、立體倉(cāng)庫、立體車庫無結(jié)構(gòu)層的計(jì)算建筑面積，《規(guī)范》與規(guī)則存在很大差別，一個(gè)是按一層計(jì)算，一個(gè)是按承重書架層或貨架層計(jì)算。
3。1。4陽臺(tái)的計(jì)算
《規(guī)范》規(guī)定：建筑物的陽臺(tái)（不論封閉與否）均應(yīng)按其水平投影面積的1/2計(jì)算。
規(guī)則規(guī)定：封閉陽臺(tái)按其水平投影面積計(jì)算建筑面積;凹陽臺(tái)、挑陽臺(tái)按其水平投影面積的一半計(jì)算建筑面積。
顯而易見，規(guī)范的此條規(guī)定解決了陽臺(tái)建筑面積在以往房屋買賣中出現(xiàn)的很多爭(zhēng)議。
3。1。5有永久性頂蓋的室外樓梯的計(jì)算
《規(guī)范》規(guī)定有永久性頂蓋的室外樓梯，應(yīng)按建筑物自然層的水平投影面積的1/2計(jì)算;而規(guī)則規(guī)定室外樓梯，按自然層投影面積之和計(jì)算建筑面積。
3。1。6有永久性頂蓋無圍護(hù)結(jié)構(gòu)的車棚和貨棚等以及雨篷的計(jì)算
《規(guī)范》規(guī)定：有永久性頂蓋無圍護(hù)結(jié)構(gòu)的車棚、貨棚、站臺(tái)、加油站、收費(fèi)站、場(chǎng)館看臺(tái)等，應(yīng)按其頂蓋水平投影面積的1/2計(jì)算。
《規(guī)范》規(guī)定：雨篷結(jié)構(gòu)的外邊線至外墻結(jié)構(gòu)外邊線的寬度超過2。1m者，應(yīng)按雨篷結(jié)構(gòu)板的水平投影面積的1/2計(jì)算。
規(guī)則規(guī)定：有柱的雨篷、車棚、貨棚、站臺(tái)等，按柱外圍水平面積計(jì)算建筑面積;獨(dú)立柱的雨篷、單排柱的車棚、貨棚、站臺(tái)等，按其頂蓋水平投影面積的一半計(jì)算建筑面積。
《規(guī)范》計(jì)算建筑面積更加簡(jiǎn)便，取消了有無柱的說明，改變?yōu)榘错斏w和結(jié)構(gòu)板的水平投影面積考慮。
3。1。7建筑物通道的計(jì)算
《規(guī)范》明確規(guī)定建筑物的通道，指樓層部分跨在人行道上的臨街樓房的底層和有道路穿過建筑空間的樓層，不計(jì)算建筑面積;而規(guī)則規(guī)定可計(jì)算建筑面積。
3。1。8其他
《規(guī)范》規(guī)定：建筑物外墻外側(cè)有保溫隔熱層的，應(yīng)按保溫隔熱層外邊線計(jì)算建筑面積;而規(guī)則不計(jì)算保溫層厚度所占的建筑面積�！兑�(guī)范》增加了以幕墻為圍護(hù)結(jié)構(gòu)的建筑物，應(yīng)按幕墻外邊線掛牌建筑面積。
3。2建筑面積計(jì)算規(guī)范的優(yōu)點(diǎn)
�。�1）《規(guī)范》更加細(xì)化。例如，在計(jì)算單層建筑物和多層建筑物的建筑面積時(shí)，更多的地方都用到了層高高度或凈高，并分為3個(gè)界限：計(jì)算全部建筑面積;計(jì)算1/2建筑面積;不計(jì)算建筑面積。
�。�2）《規(guī)范》更加簡(jiǎn)便、明確。例如：計(jì)算雨篷、車棚、貨棚、站臺(tái)等建筑面積時(shí)，取消了有柱與無柱的界限，使計(jì)算起來更加簡(jiǎn)便。
�。�3）《規(guī)范》更加合理。例如：陽臺(tái)的計(jì)算，不論其設(shè)置形式如何，一律按其水平投影面積的1/2計(jì)算，避免了以往的許多爭(zhēng)端。
4 結(jié)語
建筑面積的計(jì)算絕不是單純的計(jì)算工作，它不僅為編制概預(yù)算、撥款、與貸款提供指標(biāo)，同時(shí)，對(duì)建筑面積的合理利用，合理進(jìn)行平面布局，充分利用建筑空間，不斷促進(jìn)設(shè)計(jì)部門、施工企業(yè)及建設(shè)單位加強(qiáng)科學(xué)管理，降低工程造價(jià)，提高投資經(jīng)濟(jì)效果等都具有很重要的意義。
寫畢業(yè)論文9
一、做好研究調(diào)查
圍繞主題，制定計(jì)劃。你需要弄清自己要在論文中提出的觀點(diǎn)，然后圍繞這一觀點(diǎn)進(jìn)行研究調(diào)查。你要先寫一份計(jì)劃書，其中應(yīng)當(dāng)包括整個(gè)研究的進(jìn)展步驟和要需要完成的任務(wù)(比方說：9月20日前找到10份資料，10月15前完成初步的研究)。
一次只處理一個(gè)論點(diǎn)。不要試圖一次把你的主題搞定。 對(duì)整個(gè)主題有一個(gè)大概的感覺，為你需要了解的東西建立一份大綱。之后每次處理一個(gè)論點(diǎn)，在完成初稿之后，你就不難發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)之間的聯(lián)系。 整理好使用的參考書目和資源。這條是彌縫自己添加的。你所參考的書目和資源都應(yīng)該整理存放好，第一是為了方便再次查閱;第二是論文結(jié)束時(shí)寫參考資料時(shí)不再需要重復(fù)去找這些資源。
除了網(wǎng)上查找資料外，你可不要忽略身邊能利用的人力資源。你的同事和學(xué)校的圖書管理員可能會(huì)給你提供一些意想不到的資料。所以不要浪費(fèi)了哦!
二、提前開始寫作
提前開始。很多人卻總拖到最后期限才著急起來，卻常常不以為然。現(xiàn)在期刊都是提前半年到一年的時(shí)間截稿。所以你要寫論文就應(yīng)該提前制定好計(jì)劃，如兩星期研究，兩星期寫作，兩星期定初稿，剩下一些日子審稿和校對(duì)。寫作期間，你可以設(shè)定每天完成的字?jǐn)?shù)量(五百字是可行的，一般不超過一小時(shí)就能完成——一篇博客短文也差不多這個(gè)字?jǐn)?shù))，設(shè)定結(jié)束的部分——當(dāng)天停筆的位置應(yīng)該是你第二天開始寫的時(shí)候容易重拾思緒的地方，以免線索中斷。
文章大綱。文章大綱可以說是你的思維導(dǎo)圖，是你的文章將涉及的一系列要點(diǎn)，是你論述的目的，是你完成作品的大致面貌——甚至，如果你思路清晰，文章的第一段也可作為大綱將中心內(nèi)容揭示，并看出寫作脈絡(luò)。不管是以哪種形式，一個(gè)有效的提綱能幫到你很多。寫的時(shí)候它能作為檢測(cè)進(jìn)度的尺子，能作為提醒，幫你確定文章是不是已涵蓋了在列提綱時(shí)你想要表達(dá)的那幾點(diǎn)，當(dāng)你思緒凌亂時(shí)，它還可以提示你。一個(gè)好的提綱讓你寫作更加靈活，不用拘泥于從頭寫到尾，如果你的思緒到那了，而且研究充分，可以先寫你已經(jīng)準(zhǔn)備好的要點(diǎn)，比總考慮類似第七頁還沒決定寫什么呢，我就不能先寫第六頁的問題要強(qiáng)多了。最后，手頭上有個(gè)計(jì)劃能幫你鎖定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寫作目的，而不是“想到哪寫到哪，以至不知所云了”，這正是許多作者正在做的事情。
從中間開始。不同作家寫作時(shí)面臨的同一個(gè)最大的問題是想不出來如何開頭。與其盯著一個(gè)空屏幕看到視網(wǎng)膜脫落，絞盡腦汁去想一個(gè)充滿敬畏激情和意義深遠(yuǎn)的開篇，還不如跳過開頭的介紹，直接進(jìn)入第二段。當(dāng)你完成后面部分，你隨時(shí)可以回來寫出一段放在第一段——不過接著，你可能發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒必要這么謹(jǐn)慎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一段往往是文章最弱的部分，相較于其它有意義的功能，它更常作為進(jìn)入主題的暖身。
不要剽竊。因?yàn)楝F(xiàn)在正規(guī)的雜志基本都會(huì)檢測(cè)抄襲率的，抄襲別人的文章一般發(fā)不了正刊的，所以建議你自己好好寫作�；蛘咦稍兾覀�?nèi)绾螌懽�，我們的�?zé)任編輯也會(huì)告訴你的。
寫完文章后，重審你的文章至少一次，注意力集中在核查文章中的每一句話是不是都實(shí)現(xiàn)了你預(yù)設(shè)的目的，你期待讀者從文章里讀到什么，產(chǎn)生怎樣的感情，你的每句話可以幫你實(shí)現(xiàn)嗎，可以讓讀者充分理解嗎。每句話都應(yīng)指引讀者的思維奔向你的結(jié)論。
校對(duì)校對(duì)。校對(duì)是一項(xiàng)完全與重審分離的工作，而且是你在明確文章“結(jié)束”之前所做的最后一件事情，這時(shí)你該好好注意語法了——明確每個(gè)句子都有主語和動(dòng)詞，而且搭配正確。更正所有的拼寫錯(cuò)誤，特別是文字處理器檢測(cè)不出來的。充分利用文字處理器，但在校對(duì)過程中這只是開始，而不是最后步驟。一個(gè)很好的技巧是從后往前校對(duì)——先看最后一個(gè)單詞，接著是倒數(shù)第二個(gè)，然后倒數(shù)第三個(gè)，以此類推。這樣可強(qiáng)迫你的大腦脫離原先的文章順序注意每個(gè)單詞，意味著不受你記憶中想象的該寫什么的干擾，看到你真正寫下的東西。
做點(diǎn)總結(jié)。別把“總結(jié)”和“摘要”混為一談。文章的最后一段或兩段應(yīng)是你的論點(diǎn)最出彩的地方，千萬不要老調(diào)重彈，只是重復(fù)文中的觀點(diǎn)。你可以解釋你的研究發(fā)現(xiàn)，提出你對(duì)文中數(shù)據(jù)的理解，描繪未來研究的前景，或指出在你文中出現(xiàn)的事實(shí)的意義及重要性。結(jié)論應(yīng)是論文的最強(qiáng)音，而不是軟弱的摘要重述。
寫畢業(yè)論文10
摘要：高職高專會(huì)計(jì)專任教師專業(yè)化是會(huì)計(jì)教師雙專業(yè)性的要求，是時(shí)代發(fā)展的要求。其專業(yè)化主要體現(xiàn)在：專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和專業(yè)情意。其中、會(huì)計(jì)科學(xué)素養(yǎng)、會(huì)計(jì)思想素養(yǎng)和會(huì)計(jì)能力素養(yǎng)是會(huì)計(jì)專任教師有別于其他教師素養(yǎng)。
論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)，專任教師，專業(yè)化
一、高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)專任教師現(xiàn)狀
目前，許多高職院校都是由中專學(xué)校升格而來，而高專院校則是在原有專業(yè)
（例如：數(shù)學(xué)專業(yè)）基礎(chǔ)上增辦會(huì)計(jì)專業(yè)。在高職高專廣大的會(huì)計(jì)專任教師隊(duì)伍中，具有雙專業(yè)性的教師為不多，大部分教師還停留在單專業(yè)水平上。一方面，學(xué)校原有專業(yè)教師隊(duì)伍雖然在組織教學(xué)、抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但在財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)方面存在先天的不足。他們大都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，理論知識(shí)現(xiàn)炒現(xiàn)賣，實(shí)踐技能職能是空白一片。另一方面，學(xué)校新進(jìn)教師或是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)或是綜合大學(xué)碩士畢業(yè)生，可以說他們的財(cái)會(huì)理論以達(dá)到了較高水平，然而，對(duì)于“如何教”的問題在短時(shí)期卻難以解決。而且，他們從學(xué)校畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校就業(yè)，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中往往力不從心，無法做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。綜上所述，目前的高職高專少有具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的雙專業(yè)專任教師，綜合分析和解決財(cái)經(jīng)問題的能力普遍偏低，這與高職高專的實(shí)踐技能課程教學(xué)要求相去甚遠(yuǎn)。
二、專業(yè)化背景下的高職高專會(huì)計(jì)專任教師的專業(yè)素養(yǎng)
應(yīng)該明確，教師是一個(gè)雙專業(yè)性的職業(yè)，“包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性”。對(duì)于會(huì)計(jì)專任教師而言，首先必須具備會(huì)計(jì)專業(yè)課程涵蓋的基礎(chǔ)學(xué)科理論和實(shí)際操作的能力。其次，還必須具備作為教師所應(yīng)有的教育理論和素養(yǎng)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，對(duì)于教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成，不少專家學(xué)者都進(jìn)行了大量的研究，歸納起來，大致包括：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意3個(gè)方面。專業(yè)知識(shí)包括普通文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)。專業(yè)技能包括教學(xué)技能和教育教學(xué)能力。專業(yè)情意包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四個(gè)方面。
由于會(huì)計(jì)專業(yè)的時(shí)效性，作為高職高專的會(huì)計(jì)專業(yè)專任教師，除具備上述3
作者簡(jiǎn)介：夏開萍（1973—），女，云南昭通人，云南昭通師專數(shù)學(xué)系講師，碩士，主要從事應(yīng)用統(tǒng)計(jì)研究。
個(gè)方面的專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)具備一些有別于其他學(xué)科教師的素養(yǎng)。
1、會(huì)計(jì)科學(xué)素養(yǎng)
隨著會(huì)計(jì)改革不斷深入，財(cái)會(huì)知識(shí)更新周期縮短，特別是新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在許多值得研究、探討的問題。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新的會(huì)計(jì)手段不斷出現(xiàn)，會(huì)計(jì)專任教師應(yīng)順應(yīng)會(huì)計(jì)改革的潮流，不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是本專業(yè)的相關(guān)新知識(shí)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)政策的了解，從拓寬會(huì)計(jì)教育的新模式、新內(nèi)容、新方法、新手段等方面進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高自身的科研水平，從而更好地為會(huì)計(jì)教育、教學(xué)服務(wù);會(huì)計(jì)專任教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷積累廣泛的、廣博的專業(yè)知識(shí)及與本專業(yè)密切相關(guān)的其他學(xué)科的知識(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文并且把握其中的基本思想和方法，才能引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能滿足時(shí)代的需要，更好地完成歷史賦予的光榮使命。
2、會(huì)計(jì)思想方法素養(yǎng)
會(huì)計(jì)思想方法是隱性的知識(shí)，它以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為載體。會(huì)計(jì)專任教師需要在實(shí)踐中去總結(jié)和提煉，在教學(xué)中有意識(shí)的滲透，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問題和分析問題的能力。
3、會(huì)計(jì)能力素養(yǎng)
通過對(duì)企業(yè)需求的調(diào)查表明，目前大企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人才都注明要有兩年以上會(huì)計(jì)崗位經(jīng)驗(yàn)或有會(huì)計(jì)師資格證的高級(jí)財(cái)務(wù)人員，而且要求應(yīng)聘的會(huì)計(jì)人員，除了具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)外，更需要具備各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力，如思維敏捷、分析技巧和人際關(guān)系能力以及實(shí)際操作能力等，要使高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生具備上述這些能力，就要求高職院校的會(huì)計(jì)教師不僅要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較高的專業(yè)理論教學(xué)水平，具有良好的語言表達(dá)能力、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、組織策劃能力等，而且還要具有規(guī)范的會(huì)計(jì)專業(yè)技能的指導(dǎo)能力。例如：會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)管理能力、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析能力、計(jì)算機(jī)操作能力和應(yīng)用財(cái)務(wù)電算化軟件的能力等。
三、培養(yǎng)提高高職高專會(huì)計(jì)教師專業(yè)化的途徑
1、各高職高專院校要建立、健全激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)會(huì)計(jì)專任教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化;
首先，各高職高專院校要建立、健全激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)會(huì)計(jì)專任教師取得相應(yīng)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師資格、注冊(cè)稅務(wù)師資格證等，引導(dǎo)教師向復(fù)合型人才前進(jìn)。條件成熟后，學(xué)�？山M織教師成立會(huì)計(jì)師事務(wù)所，不但教師可以進(jìn)行財(cái)會(huì)管理實(shí)踐，學(xué)生也會(huì)有鍛煉的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。其次，各高職高專院校要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，使得會(huì)計(jì)專任教師能夠經(jīng)常參與企業(yè)的財(cái)會(huì)管理實(shí)踐活動(dòng)。使之成為既有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)、又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);既有較高學(xué)歷和職稱又有相關(guān)職能等級(jí)證書的“雙師型”素質(zhì)會(huì)計(jì)教師。
2、各高職高專院校的會(huì)計(jì)專任教師要重視自身素質(zhì)的提高。
會(huì)計(jì)專任教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。自學(xué)是在職教師獲取新知識(shí)、了解新信息、掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，以求終身、持續(xù)發(fā)展的主要途徑。會(huì)計(jì)專任教師應(yīng)經(jīng)常購(gòu)買有關(guān)會(huì)計(jì)方面的最新書籍、訂閱相關(guān)雜志，利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育手段，不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成廣博的知識(shí)體系，進(jìn)一步鉆研會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)法理論的研究和學(xué)習(xí)，更好地為高職高專會(huì)計(jì)教育服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 段悅蘭。高職院校會(huì)計(jì)教師素養(yǎng)及培養(yǎng)途徑探討[J]，湖南：湘潮，20xx，7（7），90—91
寫畢業(yè)論文11
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)患溝通；案例分析；存在理由
1 目標(biāo)
醫(yī)患溝通是醫(yī)患之間通過溝通，醫(yī)方從中獲取患方疾病信息、家族和社會(huì)致病因素，便于診斷病因，實(shí)施治療；患方從中獲取有關(guān)疾病資料信息并感受到醫(yī)生對(duì)患者的關(guān)愛之情，從而使醫(yī)患間建立互信理解的良好關(guān)系。換言之，醫(yī)患溝通不僅是醫(yī)療服務(wù)的必定內(nèi)容，更是醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的必備途徑。因此，此項(xiàng)工作的目標(biāo)是使醫(yī)務(wù)人員充分了解和掌握醫(yī)患心理、醫(yī)患關(guān)系與角色定位、醫(yī)患交往與溝通技巧，以及醫(yī)院患者抱怨的識(shí)別與處理實(shí)戰(zhàn)技巧等。通過加強(qiáng)醫(yī)患溝通，從細(xì)微入手，為病員解疑釋惑、提供力所能竭的幫助、滿足其醫(yī)療、護(hù)理等層面的合理需求、進(jìn)行有針對(duì)性的健康宣教及心理支持，消除其不良心理，為其恢復(fù)健康創(chuàng)造最優(yōu)的診療服務(wù)環(huán)境，從而建立和諧醫(yī)患關(guān)系。
2 背景
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、發(fā)展與完善、生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的迅速普及，使得各級(jí)醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平也隨之不斷提高。與之并行的，是人們的健康保健需求和對(duì)醫(yī)療的滿意度發(fā)生了很大變化，其中，醫(yī)患關(guān)系理由尤為突出。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，醫(yī)患糾紛、醫(yī)患矛盾呈逐年上升趨勢(shì)，醫(yī)患之間各種惡性沖突時(shí)見報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體，醫(yī)患關(guān)系是否和諧已引起了全社會(huì)的關(guān)注。在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，良好的醫(yī)患溝通是建立和諧醫(yī)患關(guān)系的重要平臺(tái)之一，也是醫(yī)患雙方相互信任、相互尊重、合作互動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。因此，在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，彰顯醫(yī)院服務(wù)職能是擺在所有醫(yī)院管理者面前的重要課題。我院從20xx年起就以制度形式將醫(yī)患溝通作為醫(yī)院的重點(diǎn)管理項(xiàng)目之一，制訂了院前溝通、入院后溝通、治療中溝通、出院前溝通、出院后溝通等相關(guān)工作考核細(xì)則，并組織了實(shí)施和效果監(jiān)測(cè)。
3 參加人員
全院臨床醫(yī)藥護(hù)技人員為醫(yī)患溝通的主要執(zhí)行者，醫(yī)院所有服務(wù)對(duì)象為溝通主體，醫(yī)院考核辦為主要的制度執(zhí)行督查職能部門。全院所有工作人員都有相互及時(shí)的溝通義務(wù)。
4 相關(guān)案例及分析
在近幾年的醫(yī)患溝通管理實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多醫(yī)患矛盾、醫(yī)患糾紛的根源都是由于醫(yī)患之間的溝通障礙或醫(yī)務(wù)人員溝通意識(shí)及技能缺陷而引發(fā)。與此相反的，主動(dòng)及時(shí)的溝通、良好的醫(yī)患互動(dòng)會(huì)使治療效果和服務(wù)滿意度大大提高。以下通過兩起不同的案例對(duì)醫(yī)患溝通管理工作進(jìn)行分析。
4.1 案例1 患者概要：患兒，女，6歲。診治概況：20xx年6月，患兒因走路姿勢(shì)異常來醫(yī)院骨科門診就診，經(jīng)治醫(yī)師為醫(yī)院退休留用專家劉××。專家在對(duì)患兒進(jìn)行初步檢查后，認(rèn)為患兒走路姿勢(shì)異常并非因疾病引起，而是日常生活中不良行為習(xí)慣造成的一種疾病假象，故未予任何處理。而患兒母親在詢問孩子腿腳是否異常時(shí)，該專家因忙于替其他等待的患者診治，以不耐煩的語氣對(duì)患兒母親說，都說過孩子沒病了，還問什么？結(jié)果，引發(fā)孩子母親對(duì)專家診治結(jié)果的懷疑，并直接來到院部進(jìn)行投訴，認(rèn)為該專家只是應(yīng)付了事，對(duì)孩子的身體只是簡(jiǎn)單地摸了一下便做出了診斷，且態(tài)度惡劣，要求予以嚴(yán)肅處理并解決孩子腿腳疾病。
處理情況：筆者系當(dāng)時(shí)處理此事件的工作人員。經(jīng)了解相關(guān)情況后，首先另請(qǐng)一位骨科醫(yī)師前來為患兒會(huì)診，穩(wěn)定了患兒及其母親的情緒，同時(shí)證明了原經(jīng)治醫(yī)師診斷是正確的，患兒確實(shí)沒有器質(zhì)性疾病。此事件的主要理由是經(jīng)治醫(yī)師檢查過程中的肌體語言給人造成過于簡(jiǎn)單的印象，再加上其不善于語言溝通而導(dǎo)致了服務(wù)的不滿意。后經(jīng)筆者及會(huì)診醫(yī)師的耐心講解以及如何糾正患兒不良行為習(xí)慣的現(xiàn)場(chǎng)演示，最終取得了患兒母親的理解和原諒，化解了一場(chǎng)醫(yī)患矛盾。
4.2 案例2 患者概要：患者，男，76歲。診治概況：20xx年1月，患者因患心肌梗塞入住醫(yī)院心血管內(nèi)科，雖經(jīng)積極治療、處理仍未能挽回患者生命�；颊邇鹤釉跒槠涓噶侠硗旰笫潞�，寫來專題感謝信呈院長(zhǎng)（醫(yī)院網(wǎng)站上曾專題報(bào)導(dǎo)），對(duì)其父親的主診醫(yī)師魯×的醫(yī)療技術(shù)及服務(wù)水平給予了高度的贊揚(yáng)和肯定，同時(shí)表達(dá)了家人對(duì)心血管內(nèi)科所有醫(yī)務(wù)人員的衷心感謝。此外，醫(yī)院還多次收到其他患者或家屬來電、來信，同樣對(duì)魯×醫(yī)生的服務(wù)進(jìn)行高度贊揚(yáng)。
經(jīng)了解，所有的患者或家屬都對(duì)魯晶醫(yī)師和藹可親的態(tài)度、認(rèn)真對(duì)待病患及家屬的精神、細(xì)致入微的關(guān)懷、溫婉的健康知識(shí)講解表達(dá)了由衷的感激之情。
4.3 分析
4.3.1 第一個(gè)案例揭示了醫(yī)患溝通中存在的醫(yī)患矛盾是客觀存在的理由。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)水平高低、溝通交流能力高低、病人對(duì)醫(yī)療效果的高期望值以及對(duì)服務(wù)要求的高標(biāo)準(zhǔn)，也是造成醫(yī)患矛盾的理由之一。因此，醫(yī)患溝通引發(fā)的矛盾會(huì)始終貫穿于醫(yī)療、護(hù)理工作的全過程，是我們不能回避和掩蓋的，醫(yī)務(wù)人員和管理者都必須做到正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，才能推動(dòng)理由的根本解決。
此外，我們發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)患溝通過程中，有少部分醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)有待提高。他們或多或少存在著服務(wù)態(tài)度生硬冷漠，醫(yī)療技術(shù)水平不高，職業(yè)素質(zhì)低等理由。雖然只有少數(shù)人員發(fā)生這樣的理由，但產(chǎn)生的社會(huì)影響極壞。因此，提高醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)是一個(gè)永不過時(shí)的課題。
4.3.2 第二個(gè)案例說明了良好的醫(yī)患溝通技能和主動(dòng)、熱情的服務(wù)會(huì)產(chǎn)生春風(fēng)化雨的效果，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出治療所達(dá)到的效果的良好影響力，會(huì)成為醫(yī)院良好服務(wù)品牌的重要支撐。
5 研究結(jié)果
5.1 通過近幾年的大量醫(yī)患溝通管理案例研究分析，我們發(fā)現(xiàn)，醫(yī)療體制和機(jī)制存在的不足既束縛著醫(yī)療改革的進(jìn)展，也影響著醫(yī)患之間的和諧。隨著醫(yī)保、農(nóng)保制度的建立，實(shí)行的基本醫(yī)療使用藥受到限制，當(dāng)患者的自付醫(yī)藥費(fèi)用超出其心理承受能力時(shí)，他們往往會(huì)將不滿直接發(fā)泄到醫(yī)院或醫(yī)務(wù)人員身上。
5.2 通過不斷細(xì)化醫(yī)患溝通執(zhí)行過程工作細(xì)節(jié)，越來越多的患者感受到醫(yī)患溝通管理制度帶來的服務(wù)質(zhì)量的提高。如，通過強(qiáng)化醫(yī)患溝通推動(dòng)了醫(yī)患之間越來越多的交流和理解，推動(dòng)了患者對(duì)疾病診斷和治療的了解和依從性，滿足了患者對(duì)醫(yī)療信息的需要，密切了醫(yī)患關(guān)系，減少了醫(yī)療矛盾和糾紛。
寫畢業(yè)論文12
1. 匯率傳遞與我國(guó)通貨膨脹關(guān)系的實(shí)證研究
2. 利率政策調(diào)整后的有效性分析
3. 人民幣國(guó)際化：條件、現(xiàn)狀與路徑選擇
4. 金融危機(jī)對(duì)江蘇經(jīng)濟(jì)的影響
5. 金融危機(jī)：比較與啟示
6.存款準(zhǔn)備金政策及其作用機(jī)制的完善
7.我國(guó)貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制效應(yīng)研究
8. 貨幣失衡與通貨膨脹
9. 我國(guó)現(xiàn)行利率政策評(píng)估
10. 利率結(jié)構(gòu)的調(diào)整與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
11. 我國(guó)利率政策的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效果分析
12. 人民幣匯率制度改革與貨幣政策的協(xié)調(diào)
13. 論通貨膨脹壓力下的利率政策選擇
14. 股票市場(chǎng)對(duì)我國(guó)貨幣政策的傳導(dǎo)作用分析
15. 后金融危機(jī)時(shí)期人民幣匯率政策的選擇
16. 利率變動(dòng)對(duì)房地產(chǎn)信貸風(fēng)險(xiǎn)影響的實(shí)證分析
17.我國(guó)外匯儲(chǔ)備持續(xù)增長(zhǎng)的原因分析
12.人民幣升值背景下我國(guó)企業(yè)的外匯風(fēng)險(xiǎn)管理
18.人民幣匯率調(diào)整對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的影響分析
19. 人民幣國(guó)際化的路徑與政策選擇
20.人民幣匯率變動(dòng)對(duì)國(guó)內(nèi)價(jià)格水平的影響
寫畢業(yè)論文13
1、研究背景
中國(guó)的教育體制我想就是每個(gè)人都沿著固定的模式一路走來，在同一個(gè)階層的人們所掌握知識(shí)水平都差不多，如果父母或師長(zhǎng)告訴你，這件事是不應(yīng)該做的，那么他就會(huì)牢記一輩子。致使他會(huì)把他的經(jīng)驗(yàn)告訴他的孫子，我們丟失了正常能力，失去了用自己獨(dú)特的方式觀察世界的能力。替而代之的是，我們把世界概括成一套簡(jiǎn)單的題目，頭腦中的固定模式從不會(huì)使我們感到驚訝，因?yàn)樵谖覀儤?biāo)準(zhǔn)形象不一致的時(shí)候，我們幾乎視而不見，所以，當(dāng)我們把所有勞工領(lǐng)導(dǎo)人歸類為勢(shì)力小人，把所有詩人看作夢(mèng)想家，把所有政治家視為虛情假意的歡迎者，就暴露了我們的局限性。
教育是關(guān)系國(guó)家和民族前途命運(yùn)的大事，和我們每個(gè)人都有著極為密切的關(guān)系。作為國(guó)家的主人和民族的一分子，曾經(jīng)或現(xiàn)在的受教育者或教育者，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育。
2、對(duì)于教育制度，受教育者或教育者都認(rèn)為有進(jìn)一步完善的必要。
對(duì)于應(yīng)試教育有些人可能這樣理解：應(yīng)試教育有利的一面是能加快孩子們對(duì)知識(shí)的記憶與理解。但諸如個(gè)人能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)造性等則起不到太大的作用，弊端相當(dāng)多。
應(yīng)試教育的最直接后果是導(dǎo)致教育產(chǎn)品供給的短缺。其結(jié)果導(dǎo)致教育的高收費(fèi)，更重要的是，它仿佛是一架考試的機(jī)器，因?yàn)樗苿?dòng)著學(xué)歷教育向前邁進(jìn)；它使得學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直為考試忙不停。否則，就會(huì)因考試不及格寧被淘汰。在這種體制下，孩子們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，以通過各種考試。
學(xué)校考試以其對(duì)學(xué)習(xí)成果的顯示，對(duì)學(xué)習(xí)方向引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，在這一過程中起了控制器，調(diào)節(jié)器和加速器的作用。當(dāng)然考試的控制、調(diào)節(jié)、加速效應(yīng)是應(yīng)接作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的考試不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)、調(diào)節(jié)作用，在學(xué)校教育中，它還集中體現(xiàn)著人的智力、技能在某種程度上是學(xué)生自我表現(xiàn)的需要。因此，它在一定意義上體現(xiàn)了人的本恒。但現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)的學(xué)校考試出現(xiàn)了異化現(xiàn)象，產(chǎn)生了與人的本性、人的社會(huì)化過程相分離的運(yùn)動(dòng)�？荚嚤緛硎谴龠M(jìn)學(xué)生社會(huì)化過程的手段，卻被當(dāng)成了追求的目的，學(xué)生的發(fā)展倒成了爭(zhēng)取考試合格的手段�？荚囘^程中所有自然形成的關(guān)系卻變成了分?jǐn)?shù)關(guān)系�？荚嚦蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)制力量，學(xué)生失去了自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最終學(xué)生把考試視為自己的對(duì)立面，把自己看成被分?jǐn)?shù)奴役的人。
面對(duì)如此問題，無庸置疑，考試要改革，考試要面向未來的教育，考試要與社會(huì)發(fā)展同步，考試要服務(wù)與人類的自我特點(diǎn)，這是考試的基本方向�？荚嚫母锏幕境霭l(fā)點(diǎn)是：考試要體現(xiàn)教育使學(xué)生全面發(fā)展的目的，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)使學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的環(huán)境。
目前，我們的學(xué)校教育是典型的應(yīng)試教育，而學(xué)校教育主要存在三個(gè)方面的問題：第一重視很多智力好的學(xué)生的教育，而忽略了大多數(shù)學(xué)生的教育；第二重視知識(shí)的教育，忽略了能力的培養(yǎng)；第三重視智商，忽略了德育、體育、美育等方面的教育。對(duì)諸多弊端，中共中央國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出："中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦自各自特色"。
3、素質(zhì)教育這一教育方式應(yīng)運(yùn)而生。
"素質(zhì)教育"這個(gè)次越來越廣泛應(yīng)用，與此同時(shí)，要求對(duì)統(tǒng)治教育上干年的所謂"應(yīng)試教育"進(jìn)行改革的呼聲也越來越高，那么什么是素質(zhì)教育？又這樣把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革呢？
所謂素質(zhì)教育，既培養(yǎng)一個(gè)人的中和素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與社會(huì)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生步入社會(huì)不會(huì)有一種貪圖和盲從感，這樣培養(yǎng)出的人才才能既有廣泛的知識(shí)又有各方面的技能和創(chuàng)造力，這才是我們社會(huì)真正需要的復(fù)合型人才。
由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想在人們的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式。因此，要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，必須打破已有應(yīng)試教育機(jī)制，建立起強(qiáng)有力的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制，以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前世界各國(guó)教育改革的總趨勢(shì)，也是我國(guó)深化改革的核心問題，只有實(shí)施素質(zhì)教育才能從根本上革除傳統(tǒng)教育的弊端，達(dá)到教育的根本目的提高全民族的素質(zhì)。
寫畢業(yè)論文14
一、是開題報(bào)告構(gòu)成
再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，開題報(bào)告內(nèi)容須含選題的目的、意義和必要性;國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;研究的主要重點(diǎn)與方法、研究計(jì)劃;研究思路(或者寫作提綱);參考文獻(xiàn);指導(dǎo)教師的終審意見。在這個(gè)時(shí)候，選題以確定甚至題目都已確定，材料搜集和準(zhǔn)備得差不多有80%了。
二、開題報(bào)告內(nèi)容詳解
1、說明選題方向和論文名稱。名稱要準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)潔，一定要和內(nèi)容相一致，準(zhǔn)確地把研究的對(duì)象和問題概括出來。
2、論文研究的目的、意義。為什么要研究、研究它有什么價(jià)值，一般先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
3、本論文國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
4、論文寫作的目標(biāo)。本論文寫作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。常見存在問題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。
5、論文的基本內(nèi)容。基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。
6、論文寫作的方法。具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
7、論文寫作的步驟。步驟主要是論文寫作時(shí)間和順序上的安排，要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。
上述小編的講解就到這里了，希望對(duì)大家的論文寫作有所幫助。如果大家還有論文難題沒有解決，都可以來咨詢我們哦!
寫畢業(yè)論文15
寫畢業(yè)論文之前，設(shè)想過自己可能會(huì)遇到的種種障礙，比如拖延癥復(fù)發(fā)、資料不夠、腦力不夠等等。等到真正處于這一過程之中，才發(fā)現(xiàn)這些都不是問題：一旦有了明確的截止日期，那么拖延癥會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為強(qiáng)迫癥，連作夢(mèng)都?jí)粢娮约簩?duì)著電腦寫寫算算，并且旁邊的倒計(jì)時(shí)顯示屏還在滴滴閃爍；資料就更不是問題了，只要愿意找，總會(huì)找到比想象中更多、更好用的文獻(xiàn)，以至于以前很多看起來不錯(cuò)的存貨只能暫時(shí)擱置到“剩余資料”中，實(shí)在覺得對(duì)不起它們；腦力不夠，好像也不是問題，因?yàn)榈阶詈蟀l(fā)現(xiàn)體力更重要。
我遇到的最大的障礙，是“自我認(rèn)同感太低”，時(shí)常懷疑自己的價(jià)值。比如有一次看到某篇博士論文：《基于營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)的我國(guó)肉類供需分析》。作者與我關(guān)注的問題有相似之處，但是她是以數(shù)理的方式來處理，具體而言，是綜合了營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理。她在論文中列舉的大量圖表、數(shù)據(jù)、公式；又看到她在論文后列出的她主持和參加的共計(jì)20項(xiàng)國(guó)開行或農(nóng)業(yè)部的課題、項(xiàng)目。這樣一比，頓時(shí)感覺自己的博士論文弱爆了，因?yàn)槭且晕淖譃橹�，�?shù)據(jù)很少。
雖然在面對(duì)實(shí)際的社會(huì)問題時(shí)，我很早就發(fā)現(xiàn)，單靠圖表和數(shù)據(jù)并不能解決問題，并且選擇轉(zhuǎn)行。然而，由于本科與研究生階段都是接受理工科教育，因此對(duì)于數(shù)據(jù)仍抱有一種近乎教徒般的原始崇拜。我想起了一件事。在我考上歷史專業(yè)后，也是將要離開版納的日子，幾位老友在一個(gè)ktv聚會(huì)。一位師兄問我，這個(gè)專業(yè)難不難考。我懶得多言，所以就回答說“還好”。然后他說，是不是這種文科專業(yè)只要報(bào)了就能夠考上？當(dāng)時(shí)我忽然感到一股涼意。其實(shí)這位師兄一直對(duì)我很好，他的妻子也時(shí)�？次业牟┛�，偶爾會(huì)贊美幾句……但是那一刻我才知，在大家心目中，文科其實(shí)還是比理工科弱很多的。后來我想，也許他并不是對(duì)文科有輕視，而是我自己太敏感了。
接下來，在文科的環(huán)境中侵染了三年，我以為自己內(nèi)心中對(duì)于“文字”與“數(shù)字”的等級(jí)觀念已經(jīng)消失了。但是直到看到上面提到的那篇論文，我才發(fā)現(xiàn)，根本沒有。思緒紛亂……幸好，連日寫論文，已經(jīng)形成機(jī)械般的節(jié)奏，過了一會(huì)兒仍舊繼續(xù)看文獻(xiàn)、寫論文。直到某一天，心里的結(jié)忽然解開了。
簡(jiǎn)單來說，是這樣的。那篇論文的大意是，我們的農(nóng)業(yè)是缺乏主導(dǎo)性的農(nóng)業(yè)，即市場(chǎng)需要什么，農(nóng)業(yè)就提供什么；市場(chǎng)需要多少，農(nóng)業(yè)就提供多少。在整個(gè)社會(huì)消費(fèi)能力低下的時(shí)候，這種模式當(dāng)然沒有什么問題，“農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量逐年上升”絕對(duì)是普大喜奔的事情。但是現(xiàn)在的問題變得復(fù)雜了，農(nóng)業(yè)管理者面臨著更多精細(xì)的權(quán)衡——產(chǎn)量提高的價(jià)值是否能彌補(bǔ)治污的價(jià)值？從每日消費(fèi)量來看，20xx年城市居民膳食的肉類攝入量已經(jīng)超過營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)上限37g，而這個(gè)數(shù)字仍舊繼續(xù)增加。過量的肉食消費(fèi)為資源環(huán)境帶來沉重的負(fù)擔(dān)。那篇論文提出的觀點(diǎn)是：基于營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)的肉食需求要比非營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)的肉類需求每年節(jié)約飼料糧食若干；節(jié)約水源若干億噸（這個(gè)數(shù)字還未包括牲畜糞便污染的水資源和屠宰、加工等環(huán)節(jié)使用的水資源）；節(jié)約耕地面積若干公頃，等等等等。（作者主要是從生態(tài)的角度考慮，而如果從醫(yī)療的角度考慮，那么基于營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)的肉食需求量比非營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)的肉類需求每年節(jié)約公費(fèi)醫(yī)療對(duì)于慢性病的投入有多少？這樣一算估計(jì)就更有說服力了。）
這是一篇不錯(cuò)的論文。但是，有一個(gè)最關(guān)鍵的問題是——有多少人愿意“基于營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)”來生產(chǎn)和消費(fèi)肉食？對(duì)于這一問題的兩個(gè)關(guān)鍵群體——生產(chǎn)者和消費(fèi)者——大概都缺乏直接動(dòng)力作出這樣的選擇。對(duì)于肉食生產(chǎn)者來說，自然希望人家消費(fèi)的肉食越多越好；而消費(fèi)者呢？從營(yíng)養(yǎng)學(xué)文獻(xiàn)看，在90年代就有學(xué)者提倡控制肉食消費(fèi)量，但是現(xiàn)實(shí)情況則完全相反，中國(guó)疾控中心營(yíng)養(yǎng)食品所翟鳳英（20xx）對(duì)同一樣本人群的食物消費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)狀況及其相關(guān)的影響因素進(jìn)行了五次追蹤研究，應(yīng)用11年資料分析發(fā)現(xiàn)，居民動(dòng)物性食物消費(fèi)量增加，成年居民牲畜肉類的消費(fèi)平均每天增加了50-60g。
也就是說，盡管從理論上而言，“基于營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)”來生產(chǎn)和消費(fèi)肉食是個(gè)不錯(cuò)的提議。但是從實(shí)際上而言，這里面還存在著諸多障礙。事實(shí)上，從民國(guó)時(shí)期開始，就有人從營(yíng)養(yǎng)和生態(tài)的角度來提倡以植物性食物為主的膳食結(jié)構(gòu)，其聲勢(shì)之浩大甚至更勝于今日。但是這個(gè)提議失敗了。為什么會(huì)失敗？這就是我在論文中研究的問題之一。在某種程度上，也可以解釋為何今天的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的建議那么軟弱無力。而這個(gè)問題，是不能光靠數(shù)字來回答的。這樣一想，我覺得自己的研究也不是那么一無是處了�！白晕艺J(rèn)同”感又得到恢復(fù)了。
當(dāng)然，心理治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，具有一定的反復(fù)性。所以，看到另外一篇論文，我的“自我認(rèn)同感”又降至冰點(diǎn)。那篇論文一共有280頁，“攻讀博士學(xué)位期間的科研成果”大概可以夠十個(gè)博士畢業(yè)，論文和書評(píng)一共有14篇（其中有8篇是c刊或者c刊擴(kuò)展版），還出版了一本學(xué)術(shù)譯作。他的博士論文，材料組織方式與觀點(diǎn)的陳述語氣都極為老練，幾乎完全擺脫了學(xué)生味道，而這種功力，顯然是與長(zhǎng)期對(duì)某一個(gè)問題的深入研究以及巨大的閱讀量分不開的。
而對(duì)于我來說，這兩樣都是硬傷。首先，進(jìn)入歷史這一學(xué)科的時(shí)間太短。其次，因?yàn)槠珢垡詥栴}為導(dǎo)向的研究，而很多問題，往往并不是某一學(xué)科能給予完美解釋的，所以我在研究中往往會(huì)牽涉到其他學(xué)科。但是問題在于：如果沒有足夠的知識(shí)背景支撐，尤其是史學(xué)功底還未打得很扎實(shí)的時(shí)候，這種“跨界”研究很容易流于膚淺。而且對(duì)于短短的三年學(xué)制的博士生來說，輕易嘗試“跨界”還有一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)——你寫的論文可能會(huì)難以得到任何一個(gè)學(xué)術(shù)圈的認(rèn)同，從而影響論文的發(fā)表以及找工作。當(dāng)然，特別有天賦者例外。
上個(gè)月我參加了本所的研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，我報(bào)告后，除了指定的評(píng)委老師提出問題之外，其他老師并沒有一位提出問題，而對(duì)于其他學(xué)生的報(bào)告，他們的討論還是頗踴躍的——
顯然，他們對(duì)我的研究不感興趣；又或者感覺我的報(bào)告水平太差，沒有討論的價(jià)值。當(dāng)時(shí)真是感覺寂寞而自卑。我忽然覺得自己跨專業(yè)、跨學(xué)科研究的經(jīng)歷很失敗�，F(xiàn)在過了一個(gè)多月，我對(duì)畢業(yè)論文又進(jìn)行了一些修改，感覺有所改進(jìn)——但還是沒有達(dá)到讓自己滿意的程度，我也不確定是否能夠在答辯時(shí)讓評(píng)委老師滿意。
但是在某一天的某一刻，我忽然也想通了——我與以往的自己、那個(gè)跳躍性地選擇專業(yè)與職業(yè)的自己和解了。
一路走來，很容易看到：那些對(duì)專業(yè)忠誠(chéng)度高、對(duì)學(xué)�；蛘邌挝恢艺\(chéng)度高的人，基本上比那些頻繁換專業(yè)、換單位的人過得更順利。比如我本科同一級(jí)的一位女生，畢業(yè)后就留校工作，然后讀了本校的研究生，現(xiàn)在她已經(jīng)當(dāng)上我們那個(gè)學(xué)院的副院長(zhǎng)了；又比如，本科同宿舍的舍友，畢業(yè)后從事外貿(mào)工作，前幾年她自己開了公司，而她研究生畢業(yè)的老公，也在工作幾年后選擇辭職和她一起干；又比如，同一屆的研究生舍友，畢業(yè)后就一直沒有換工作的，也紛紛完成了人生大事，生娃買房評(píng)職稱；又比如，一起讀博士的人，如果是從碩士階段就從事和博士一樣的專業(yè)，那么在人脈積累、知識(shí)基礎(chǔ)方面，明顯比跨專業(yè)報(bào)考的學(xué)生具有更大的優(yōu)勢(shì)……凡此種種，不一而足。那么，如果可以從頭選擇，我是否就會(huì)對(duì)某個(gè)專業(yè)或者某個(gè)單位、某個(gè)學(xué)�！皬囊欢K”嗎？
不會(huì)。至今還記得大三時(shí)，因?yàn)榭吹健吨袊?guó)青年報(bào)》上的一篇《以地養(yǎng)地 渾善達(dá)克草逼沙退》一篇報(bào)告，而對(duì)“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”專業(yè)產(chǎn)生興趣。又因?yàn)橐恢睂?duì)云南的神秘和美好充滿向往，所以我選擇了版納植物園的生態(tài)學(xué)專業(yè)。但是后來發(fā)現(xiàn)，“生態(tài)學(xué)”與“解決實(shí)際生態(tài)問題”是兩回事。研究生快畢業(yè)時(shí)，導(dǎo)師有一次問我想不想繼續(xù)讀博？我說不想。其實(shí)一直很舍不得離開云南，但是一想到，如果讀博，我只不過是繼續(xù)在哀牢山上拉拉樣方、在電腦前分析數(shù)據(jù)閱讀文獻(xiàn)、然而當(dāng)我作這些事情的時(shí)候，哀牢山下卻有越來越多的人在采礦。而版納的熱帶雨林也仍在繼續(xù)被砍伐、被橡膠林占據(jù)……
本來以為自己不會(huì)再繼續(xù)讀博，但是因?yàn)橐恍C(jī)緣巧合，最終還是讀了，跨專業(yè)報(bào)考了農(nóng)學(xué)史。其實(shí)不同的專業(yè)，本質(zhì)區(qū)別在于解釋世界的方式不同，關(guān)注點(diǎn)亦不同。所以選擇一個(gè)專業(yè)，意味著選擇了另一種解釋世界的方式。相比較以前，我喜歡現(xiàn)在這種方式。但是如果沒有之前的經(jīng)歷，也很難體會(huì)現(xiàn)在這種解釋方式的好。因此，如果重來一遍，或許還是會(huì)是這樣的經(jīng)過。
前陣子認(rèn)識(shí)了一位朋友，他本來是物理學(xué)專業(yè)的博士生，就在博士快要畢業(yè)的時(shí)候，忽然覺得這不是自己喜歡的專業(yè)，于是退學(xué)，去考環(huán)境法學(xué)，并且從事與之相關(guān)的工作。雖然他考了幾次沒有考上，但是與他聊天時(shí)，我能感覺到他對(duì)于自己所選專業(yè)的喜愛與認(rèn)同感。對(duì)于這樣的人，我很佩服——并不是因?yàn)槲矣X得環(huán)境法學(xué)比其他學(xué)科更有意義，其實(shí)到現(xiàn)在，我不再覺得某個(gè)專業(yè)比另外的專業(yè)更有意義或者更沒有意義。而是因?yàn)�，一個(gè)人找到愿意為之付出的事情，這是一件很珍貴的事情，哪怕要付出很大的代價(jià)。為什么？因?yàn)閴阂肿约旱膬?nèi)心，需要付出更大的代價(jià)。最近看到一句話，“什么是我心里那股亂竄、讓我深感不安卻無法操控的能量？我是否傾聽到了它的需要，我是否學(xué)會(huì)掌控它來為人類造福了？……只有完全接受了自己的不同，臣服于自己的命運(yùn)，像大禹治水一樣，把內(nèi)心奔突莽撞的那股能量疏導(dǎo)利用，才能走出一條自己的路。”
一個(gè)人的心，藏著多少連自己都不知曉的隱疾。某些事件，就像一把手術(shù)刀，不動(dòng)聲色地把那些秘密呈現(xiàn)在你眼前。于是你不得不主動(dòng)尋找治療方案，全力搶救，起死回生。而窗外，一直是人間四月天，陽光晴好，柳絮紛飛，好像什么都沒有發(fā)生。
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