關(guān)于學(xué)生的論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？以下是小編整理的關(guān)于學(xué)生的論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于學(xué)生的論文1
x月xx日下午，人文學(xué)院在學(xué)院會(huì)議室召開(kāi)了20xx屆本科畢業(yè)論文答辯工作總結(jié)會(huì)。會(huì)議由院長(zhǎng)謝應(yīng)光主持，學(xué)院答辯委員會(huì)全體成員參加了會(huì)議。
首先，分管教學(xué)工作副院長(zhǎng)馮永泰介紹了本屆本科畢業(yè)論文答辯總體情況：20xx屆漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)、歷史學(xué)、法學(xué)、學(xué)前教育四個(gè)專(zhuān)業(yè)參加畢業(yè)論文創(chuàng)作和答辯的學(xué)生共計(jì)425人，全部通過(guò)答辯，其中優(yōu)秀13人，占參加答辯學(xué)生的3.06%，良好154人，占參加答辯學(xué)生的36.2%，中等221人，占參加答辯學(xué)生的52%，及格37人，占參加答辯學(xué)生的8.70%。全院有4個(gè)同學(xué)的畢業(yè)論文入訊西華大學(xué)20xx屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要選編》。學(xué)院推薦參加校答辯的伍思源（指導(dǎo)教師：謝應(yīng)光）在校答辯中獲得全校第1名。
今年人文學(xué)院首屆法學(xué)雙學(xué)位班畢業(yè)，共有畢業(yè)生24人，全部參加并通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。在20xx屆學(xué)生畢業(yè)論文工作中，首次引入了“中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)”，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽查。全院共抽查學(xué)生畢業(yè)論文66篇，總體情況較好。在整個(gè)畢業(yè)論文創(chuàng)作和答辯過(guò)程中，工作時(shí)間落實(shí)，任務(wù)落實(shí)，責(zé)任到人，保質(zhì)、按時(shí)地完成了工作任務(wù)。
各教學(xué)系也對(duì)本系的答辯情況進(jìn)行了介紹，并對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作和答辯的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。會(huì)議還討論了人文學(xué)院畢業(yè)論文工作改革方案，方案擬將畢業(yè)論文工作提前到第7學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，答辯安排在第8學(xué)期第12周左右進(jìn)行。
最后，人文學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)院答辯委員會(huì)主任xxx針對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯中存在的問(wèn)題作出指示：將本屆本科畢業(yè)論文總結(jié)會(huì)的精神通報(bào)全院老師，形成全院教師都關(guān)心學(xué)生畢業(yè)論文工作的局面。在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作基本功和學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練，認(rèn)真研究，完善相關(guān)制度，使人文學(xué)院畢業(yè)論文的寫(xiě)作和答辯工作更上臺(tái)階。
關(guān)于學(xué)生的論文2
在現(xiàn)代的世界上，科學(xué)技術(shù)決定著一切，記得美國(guó)前總統(tǒng)克林頓就曾有個(gè)計(jì)劃：“要讓12歲的兒童熟練掌握計(jì)算機(jī)技能�！笨梢�(jiàn)各個(gè)國(guó)家都十分重視信息技術(shù)教育，因此作為一名教育工作者就更應(yīng)該知使命而奮發(fā)有為，為國(guó)家新世紀(jì)人才的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、信息技術(shù)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)
中國(guó)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，使用計(jì)算機(jī)的人數(shù)已經(jīng)是世界第一，而現(xiàn)實(shí)是很多人只是把互聯(lián)網(wǎng)看成是娛樂(lè)和消磨時(shí)間的工具，這實(shí)在是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)，怎樣才能改變這種局面呢？ 我覺(jué)得應(yīng)該在中小學(xué)加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。�1）發(fā)現(xiàn)信息，搜取信息能力。要讓學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求去主動(dòng)獲取知識(shí)、技能。能讓學(xué)生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能夠及時(shí)刪除對(duì)自己無(wú)用的知識(shí)，從而提高學(xué)生的信息搜集能力，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。
（2）分析信息，篩選信息能力。能夠?qū)@取到的豐富信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析、篩選、判斷、鑒別，判斷它的可信度，截取所有的信息進(jìn)行綜合、分析、分類(lèi)，為自己將來(lái)的進(jìn)一步使用做好充分的準(zhǔn)備。
�。�3）加工信息，分解信息能力。信息獲得的渠道是多方面的，作為一個(gè)信息素養(yǎng)高的人才，應(yīng)該善于將不同渠道獲取的同一類(lèi)信息進(jìn)行綜合，并按照自己的需要進(jìn)行重新的整合，以自己的需要為目的，把獲取的信息進(jìn)行必要的加工、分解、歸放。讓自己“拿得起，放得下”。
（4）利用信息創(chuàng)新的能力。掌握信息是為了應(yīng)用，是為了自己能夠創(chuàng)新，是為了自己能夠出成績(jī)，因此利用信息是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主要目的。一切的信息都是為了這個(gè)目的服務(wù)的。所以利用信息進(jìn)行創(chuàng)新，是每個(gè)教育者都必須重視的問(wèn)題，這也是為將來(lái)學(xué)生成為新世紀(jì)建設(shè)的合格人才做準(zhǔn)備。我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將有用的方法內(nèi)化為學(xué)生自身的思維習(xí)慣和行為方式，這是培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。
2、利用信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿�。”�?jì)算機(jī)是這個(gè)社會(huì)中對(duì)孩子們吸引力很強(qiáng)的事物之一，現(xiàn)在有很多孩子都泡在網(wǎng)吧里，把計(jì)算機(jī)當(dāng)成了自己的玩具，當(dāng)成了打發(fā)時(shí)間的工具，當(dāng)成了逃避現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)所。其實(shí)，教師完全可以利用信息技術(shù)對(duì)孩子們的吸引力善加引導(dǎo)，將孩子們的興趣從那些不利的因素中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，變不利為有利，化消極為積極，充分利用孩子們的興趣，成立信息技術(shù)興趣小組，讓這些孩子利用興趣去鉆研信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步掌握信息技術(shù)技能，為孩子們將來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造條件。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高課堂教學(xué)效率。
3、掌握信息技術(shù)，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提升
當(dāng)今社會(huì)的文盲已經(jīng)不再是知識(shí)文化欠缺的人，而是不會(huì)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的人，所以讓孩子們掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是新世紀(jì)建設(shè)性人才的重中之重。這就要求教育者，在教育過(guò)程中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。為此，我以為教育者要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）給孩子們創(chuàng)造的環(huán)境和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。課堂是孩子們的，教師是課堂的引領(lǐng)者，但不是主角，教師要把信息教育的課堂交給孩子們，讓他們自己去嘗試、去獲取、去索取、去獲得、去發(fā)展、去創(chuàng)新。
�。�2）要讓孩子們體會(huì)成功的快樂(lè)。孩子們的心靈還很稚嫩，他們還承受不起沉重的打擊或經(jīng)常性的打擊，因此在計(jì)算機(jī)教育中，教師要能夠讓學(xué)生不斷品嘗到成功的快樂(lè)，讓孩子們覺(jué)得通過(guò)努力我完全可以獲得成功。一個(gè)經(jīng)常體會(huì)到成功快樂(lè)的孩子，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的創(chuàng)造力，因而成為樂(lè)觀、向上、有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力的新人。
�。�3）注重與其他學(xué)科的整合。社會(huì)的高度發(fā)展，出現(xiàn)了許多交叉的邊緣性學(xué)科，這些學(xué)科往往是多種知識(shí)的綜合，是多學(xué)科的整合。這就要求新世紀(jì)的人才必須是能夠懂得很多，知之很多的多面手，同時(shí)還是一個(gè)善于操作、善于創(chuàng)新的、集中了多種技能的人才。所以在初中階段，信息技術(shù)老師要注意對(duì)這些學(xué)科的整合，讓孩子們多學(xué)些其他學(xué)科的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)、技能豐富的人，將來(lái)成為一個(gè)多學(xué)科兼容的新型人才。
4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，更要注重培養(yǎng)青少年的信息道德
應(yīng)該說(shuō)信息技術(shù)的普及是一把雙刃劍，它給人們?cè)鎏砹嗽S多的歡樂(lè)，它帶給人們?cè)S多的方便，它帶給人們?cè)S多開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)；可是它同時(shí)也帶來(lái)了許多犯罪，帶來(lái)了許多的社會(huì)問(wèn)題，帶來(lái)許多家長(zhǎng)的眼淚。君不見(jiàn)許多家長(zhǎng)為孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔而傷心落淚，君不見(jiàn)許多身陷囹圄者都是跟計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有很大關(guān)聯(lián)。所以作為一名教育工作者，我總是把培養(yǎng)青少年的信息道德放在首位。比如在講述英特網(wǎng)的知識(shí)時(shí)，我不僅向孩子們講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。告訴孩子們健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，做個(gè)有信息道德的好孩子。
社會(huì)在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)新一代的社會(huì)建設(shè)性人才，是每一個(gè)教育者的義不容辭的責(zé)任。讓我們共同努力，把孩子們培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的有用人才，讓美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的愿望首先在我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)，并且比他要求的還要全面。
關(guān)于學(xué)生的論文3
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，�?huì)遇到到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，那么會(huì)有很多意想不到的收獲。
記得小時(shí)候，有一次，我陪媽媽去逛街買(mǎi)衣服。在一家商場(chǎng)，媽媽看中了一件大衣，營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“我們正在進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，所有衣服在原價(jià)基礎(chǔ)上打七折，現(xiàn)在買(mǎi)最劃算了�！眿寢屨f(shuō)：“我很喜歡這件衣服，可是折扣少了點(diǎn)，能不能再打點(diǎn)折？”沒(méi)等營(yíng)業(yè)員阿姨回答，我就搶著說(shuō)：“就是。阿姨，你給我媽媽打個(gè)高一點(diǎn)的折扣吧，我看就九折吧！”我剛說(shuō)完，營(yíng)業(yè)員阿姨就哈哈大笑起來(lái)：“好啊，我很愿意。就是不知道你媽媽同不同意��？”我很得意地看著媽媽?zhuān)南耄哼�是我厲害，一下就打到了最高的折扣。誰(shuí)知道媽媽也笑了，她摸著我的腦袋說(shuō)：“傻孩子，折扣不是這么算的。把一件東西原來(lái)的價(jià)錢(qián)平均分成十份，每份叫作一折。十元錢(qián)的一折就是一元。那么六折和九折哪個(gè)更劃算呢？”我仔細(xì)想了想，哦，折扣原來(lái)是這么回事啊。十元錢(qián)的六折就是六元，九折是九元。原來(lái)折扣是越低越劃算�！鞍⒁蹋遗e(cuò)了。你給我媽媽打個(gè)五折吧�！卑⒁绦χf(shuō)：“嗯，看來(lái)你還是個(gè)很靈活的孩子嘛，好吧，看在你的面子上，就給你媽媽打五折吧。”我剛想向媽媽炫耀一下，媽媽說(shuō)：“那我再考考你，這件衣服的原價(jià)是965，你幫媽媽省了多少錢(qián)呢？”這可難不倒我，我張嘴就來(lái)：“原來(lái)阿姨給你打的是六折，我?guī)湍銧?zhēng)取到了五折，也就是省了一折的錢(qián)，就是96.5元。”“嗯，不錯(cuò)，算的還挺快，還知道用最簡(jiǎn)單的方法！”
得到媽媽的夸獎(jiǎng)，又學(xué)到了新知識(shí)，我可不想這么快回家�！皨寢�?zhuān)覀冊(cè)俟涔浒�。說(shuō)不定，還能發(fā)現(xiàn)什么更便宜的東西呢！”
我們正逛著，就到了一家專(zhuān)柜，他們的促銷(xiāo)方式跟別人家還真不一樣。媽媽看到了一件羊毛衫。這件衣服單價(jià)317元，活動(dòng)期間滿(mǎn)170減60，不做活動(dòng)打8折。服務(wù)員問(wèn)我們是以活動(dòng)價(jià)買(mǎi)還是以原價(jià)買(mǎi)。我說(shuō)：“當(dāng)然是以活動(dòng)價(jià)買(mǎi)了！”媽媽說(shuō)：“不，你算一下，是以活動(dòng)價(jià)買(mǎi)便宜還是以原價(jià)買(mǎi)便宜？”我想：肯定是以活動(dòng)價(jià)買(mǎi)便宜，這還用算嗎？不過(guò)媽媽要算那就算一下吧。317÷10=31.7 ，31.7×8=253.6元。 317中有一個(gè)170，能減60元。 317-60=257元。 257＞253.6，這樣算下來(lái)，打八折比活動(dòng)價(jià)還要便宜。哎，我又想不通了：既然原來(lái)的方法更便宜，那為什么還要搞促銷(xiāo)活動(dòng)呢，那不是騙人嘛！媽媽告訴我，那可不一定。原價(jià)不一樣，就可以選擇不同的打折方式。如果這件衣服原件是340元，那么打八折就是272元，但是按照活動(dòng)價(jià)，就可以減掉120元，只要220元就可以了。噢，原來(lái)是這樣！買(mǎi)一件衣服，如果不好好地想一想，算一算，也是要吃虧的。
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了：“生活處處有數(shù)學(xué)”這個(gè)道理。其實(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)了我們的生活。在生活中，數(shù)學(xué)的運(yùn)用無(wú)處不在。我們只有用心去體會(huì)，才能感受到數(shù)學(xué)的博大精深。
關(guān)于學(xué)生的論文4
窗外的陽(yáng)光明媚得讓人沖動(dòng)，讓人幻想翩翩，生活，神秘地問(wèn)我他需要什么。我的回答并不睿智，但充滿(mǎn)感性。是的，我認(rèn)為生活需要愛(ài)。
生活需要友情。試問(wèn)友情是什么?是鐘子期與伯牙的高山流水，斷琴祭友?是馬克思、恩格斯幾十年的風(fēng)雨同舟?還是……也許它只是朋友見(jiàn)面一聲久違的“老友”，是患難中的一只友好的手;或是同病相憐時(shí)一個(gè)會(huì)心的微笑吧。但，無(wú)論友情有多偉大，或是多普通，它一定是重要的!生活需要它!
生活需要親情。敢問(wèn)親情是什么?是母愛(ài)的溫柔，還是父愛(ài)的嚴(yán)厲?是女兒的乖巧還是兒子的頑皮?是媽媽柔聲的訓(xùn)斥，還是爸爸不留情面的一個(gè)巴掌?或者……也許它只是那首耳熟能詳?shù)摹冻；丶铱纯础?是一句關(guān)切的叮囑;或是大雨中一把小傘撐起的一方晴空吧。但，無(wú)論親情是濃是淡，它一定每時(shí)每刻都伴隨在你身邊。把你的生活染得徇麗多彩。生活同樣需要它!
生活需要愛(ài)情。請(qǐng)問(wèn)愛(ài)情是什么?是楊過(guò)小龍女十年的不離不棄?是梁山伯祝英臺(tái)化蝶的悲涼和千古傳唱的《梁�！�?是瓊謠筆下的公主王子般的故事?還是……也許它只是是患難中的一句深情的安慰;是種平等的互相尊重的感情;是一個(gè)柔情的微笑;或是一次真誠(chéng)的對(duì)視吧。但，無(wú)論流行歌曲把愛(ài)情唱得有多濫，或是多少人污辱了它的圣潔，生活依然需要它!
友情、親情、愛(ài)情，三股愛(ài)的風(fēng)在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪。沒(méi)有愛(ài)，生活將變得了無(wú)生趣。讓我們?nèi)フ湎磉叺膼?ài)吧!
關(guān)于學(xué)生的論文5
茶葉要用沸騰的熱水慢慢浸泡才能體現(xiàn)出它的純香，而燒水與浸泡的時(shí)間就是等待，這番等待卻只有品茶人才能體會(huì)，等待是另一種堅(jiān)持。
曇花的等待只是為了那短短的一現(xiàn)，蟬的等待歌頌了整個(gè)夏天，我們的等待歡笑了青春;留守兒童等待父母回家是一種希望，一種從未斷過(guò)的希望，等待教會(huì)我們不應(yīng)該放棄，要堅(jiān)持不懈的努力。就比如說(shuō)釣魚(yú)，人人都想掉大魚(yú)可卻不是誰(shuí)都釣得到大魚(yú)，釣魚(yú)之所以是一種修身養(yǎng)性的娛樂(lè)方式，就是因?yàn)獒烎~(yú)的過(guò)程，靜靜的等待著魚(yú)兒的上鉤，這需要多大的耐心與堅(jiān)持不是嗎?
有一句名言是這樣說(shuō)的：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人”，就拿我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，高二快要結(jié)束了即將邁入高三的步伐，如果我們只是在等待畢業(yè)卻在這過(guò)程中什么也不做的話(huà)，這樣有意義嗎?堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)是要有目標(biāo)，等待的必要條件是堅(jiān)持不懈的朝著目標(biāo)前進(jìn)。在等待的過(guò)程中或許會(huì)達(dá)不到我們預(yù)想的結(jié)果，但這并不代表希望的破滅，古人云：“有志者事竟成�！彼晕覀儾荒茌p言放棄，我們一定要有“不到長(zhǎng)城心不死”的毅力，才能體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的感慨，失望并不可怕，可怕的是接受不了失望，風(fēng)雨中的蜘蛛是我們最好的導(dǎo)師，盡管網(wǎng)不斷的被風(fēng)雨打破，蜘蛛總是堅(jiān)持不懈的織網(wǎng)，當(dāng)雨停下露出最美的陽(yáng)光時(shí)，蜘蛛也成功的把網(wǎng)織好了，《真心英雄》里有一句歌詞是這樣的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功，”每一個(gè)成功的人都是靠不停的堅(jiān)持，不停地等待才獲得成功的，但我確信他們?cè)?jīng)也會(huì)有想要放棄的念頭，可是他們堅(jiān)持的走過(guò)來(lái)了。
這么多的事例都告訴了我們一個(gè)道理，不關(guān)你是窮人，富人，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)還是一個(gè)乞丐，我們都要堅(jiān)持不懈的走下去，我自己心中的目標(biāo)等待著，挫折只不過(guò)是在考驗(yàn)我們的意志，失望是一道坎，只要跨過(guò)去就沒(méi)什么大不了的，因?yàn)槭郎蠜](méi)有跨不過(guò)去的坎，只是看你有沒(méi)有膽量。
等待是另一種堅(jiān)持，如泡茶的過(guò)程一般。
關(guān)于學(xué)生的論文6
古人云：開(kāi)卷有益。詩(shī)圣杜甫也說(shuō)過(guò)：”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊怨乓詠�(lái)，人們都認(rèn)為多讀書(shū)是有利無(wú)害的。可我覺(jué)得，不能一概而論，這涉及讀書(shū)目的、范圍和方法等問(wèn)題。
現(xiàn)在，課外書(shū)種類(lèi)繁多。好的能使自己增長(zhǎng)知識(shí)，提高文筆;壞的則讓人誤入歧途、不明事理。君不見(jiàn)四川一少年原來(lái)品學(xué)兼優(yōu)，就是因?yàn)榭戳瞬唤】档恼n外書(shū)，盲目模仿書(shū)中的大俠，以致走火入魔，走上了犯罪道路。所以我們看書(shū)一定要有選擇，尤其不能看地?cái)偵夏欠N非法的、內(nèi)容不健康的書(shū)。
鄭板橋也曾說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，心中無(wú)適主。”意思是說(shuō)：書(shū)讀得太多，心中失去了主見(jiàn)，反而有害。他的用意并非是要我們不去看書(shū)，而是告誡我們，書(shū)要讀，但讀過(guò)了更要思考。有的人看書(shū)如同走馬觀花，一本書(shū)看下來(lái)記住的知識(shí)并不多，應(yīng)用時(shí)不是腦袋空空，就是人云亦云，我們決不能做這種失敗的讀者。要知道，看過(guò)量的書(shū)而沒(méi)有真正得到知識(shí)，就好像吃飯過(guò)多但沒(méi)有消化一樣。這就是說(shuō)，我們讀書(shū)不能貪圖數(shù)量多，而要講究讀書(shū)效果，根據(jù)自己的接受能力來(lái)選擇，細(xì)心理解其中的內(nèi)涵。
看來(lái)，課外書(shū)并非讀得越多越好，而是要有選擇、有針對(duì)性地去讀，還要學(xué)以致用。這樣，才能達(dá)到閱讀的目的。
關(guān)于學(xué)生的論文7
摘 要：興趣是邁進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)殿堂的敲門(mén)磚，音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣非常重要。本文從校園音樂(lè)氛圍、教室音樂(lè)氛圍、教學(xué)情感氛圍、以及教學(xué)手段、方法和社會(huì)需求功能等方面入手，闡述了一些有關(guān)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的淺知拙見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：興趣；氛圍；方法
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”古人也云：知之者不如好之者、好之者不如樂(lè)知者，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，所以同學(xué)們音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，是提高同學(xué)們良好的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們審美、體驗(yàn)、社會(huì)交往和創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值的重要基礎(chǔ)。而學(xué)生的任何一種興趣都是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，因此，對(duì)同學(xué)們音樂(lè)興趣的培養(yǎng)也得從實(shí)踐中獲得。如何把音樂(lè)的魅力傳遞給同學(xué)們，讓他們真正的體驗(yàn)音樂(lè)魅力，獲得對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣就要做好如下幾方面的工作：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍 陶冶情操以滲趣
良好的音樂(lè)環(huán)境氛圍可以使學(xué)生置身于音樂(lè)美的熏陶中，在美好的音樂(lè)感染中漸漸培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡他，熱愛(ài)他。如何營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面著手：
1、教室氛圍
學(xué)校要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，教室里張貼音樂(lè)家名人名言錄、畫(huà)像、鋼琴、多媒體及良好的音響設(shè)備、鍵盤(pán)五線(xiàn)譜黑板、合唱表演臺(tái)、音苑欄板（音樂(lè)趣事、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)動(dòng)態(tài)、同學(xué)們演出劇照等......）讓同學(xué)們走進(jìn)教室就融入了音樂(lè)的懷抱，感受音樂(lè)的熏陶。
2、校園氛圍
利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲，利用閉路電視或定期講座進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并在櫥窗、教室張貼音樂(lè)圖片，定期舉辦藝術(shù)節(jié)或晚會(huì)等形式，讓同學(xué)們展示才華并組織同學(xué)們集體觀看演出或參與。讓學(xué)生在充滿(mǎn)藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對(duì)音樂(lè)的熱情。
3、在課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍
優(yōu)勢(shì)教育觀指出“建立民主平等的師生關(guān)系是開(kāi)發(fā)潛能、弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提�！彼�，寬松民主的課堂氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要保證，學(xué)生教師在教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)民主，做到“動(dòng)靜”結(jié)合。“動(dòng)”要有秩序，有規(guī)律的動(dòng)。情緒飽滿(mǎn)，氣氛熱烈，勇于發(fā)問(wèn)，使學(xué)生有“成就感”、“輕松感”�！办o” 不是暮氣沉沉、沒(méi)精打彩，而是注意力集中，思維專(zhuān)注而活躍。但是寬松的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，老師愉快的教、學(xué)生愉快的學(xué)，學(xué)生興趣自然高漲。
二、課堂精雕 豐富充實(shí) 寓學(xué)于樂(lè) 樂(lè)有所學(xué)以啟趣
同學(xué)們音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，課堂也是很重要的方面，因?yàn)檎n堂是師生溝通交流的直接媒介，一個(gè)好老師，一堂生動(dòng)的音樂(lè)課可能影響孩子的不只是興趣，可能是一生。所以音樂(lè)教師的個(gè)人修養(yǎng)和課的精雕細(xì)琢對(duì)同學(xué)們的音樂(lè)興趣培養(yǎng)不可或缺，一堂生動(dòng)的音樂(lè)課堂要注重以下幾個(gè)方面的融會(huì)貫通
1、教師魅力展示：音樂(lè)教師可以用美麗的歌喉，熟練的器樂(lè)表演帶給同學(xué)們“現(xiàn)場(chǎng)美”的震撼感和欽佩感，言行舉止也要散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿(mǎn)藝術(shù)激情，深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。要讓學(xué)生自覺(jué)地投入到你的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、詩(shī)朗誦（配樂(lè)）：配樂(lè)詩(shī)朗誦也應(yīng)是音樂(lè)課堂上常用的一種啟趣方式，比如蘇少版七年級(jí)上第三單元《故鄉(xiāng)的云》音樂(lè)欣賞中馬思聰?shù)男√崆侏?dú)奏《思鄉(xiāng)曲》，我們可以把它和艾青的詩(shī)作《我的思念是圓的》，也可以和余光中的《鄉(xiāng)愁》有機(jī)結(jié)合來(lái)來(lái)個(gè)配樂(lè)詩(shī)朗誦，效果非常好，如果放在中秋節(jié)時(shí)節(jié)來(lái)表演會(huì)更有氛圍，效果會(huì)更好。
3、舞蹈：在培養(yǎng)同學(xué)音樂(lè)興趣的教學(xué)過(guò)程中，舞蹈也是豐富教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，比如把新疆舞（歪脖子，聳肩等），蒙古的騎馬舞，西藏的藏舞蹈，壯族的竹竿舞，拉丁美洲的拉丁舞等，在模擬、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中感受音樂(lè)，了解音樂(lè)風(fēng)格及節(jié)奏特點(diǎn)，
4、游戲（把知識(shí)融入游戲、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)）：教師可根據(jù)學(xué)生的心理和身理特點(diǎn)，創(chuàng)造融合生活節(jié)奏，生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)他們的音樂(lè)興趣。因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生能夠充分積極主動(dòng)參與，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)的訓(xùn)練能取得最佳的效果。比如把音階do re mi fa sou la si do的部分或全部分給幾個(gè)同學(xué)來(lái)分別演唱，要表達(dá)出音高特點(diǎn)，也可以把不同動(dòng)物聲音寫(xiě)成節(jié)奏型，讓同學(xué)們模仿表達(dá)，還有搶答、歌曲接龍等形式。
三、以比賽、活動(dòng)為載體促進(jìn)藝術(shù)滲透，展示才華增強(qiáng)自信以激趣
1、組織課外活動(dòng)小組（合唱、豎笛、巴烏等）：有的同學(xué)在音樂(lè)方面有特長(zhǎng)，也有的非常喜愛(ài)音樂(lè)，那就用課外活動(dòng)小組的形式來(lái)讓他們充分展示自我，實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)也讓他們?cè)谕瑢W(xué)們中起帶頭作用和示范作用，起到以點(diǎn)帶面作用，激發(fā)同學(xué)們的音樂(lè)興趣
2、針對(duì)市、區(qū)藝術(shù)比賽培養(yǎng)音樂(lè)興趣：每年各地都會(huì)有中小學(xué)生音樂(lè)方面的比賽，這也是培養(yǎng)興趣，展示才華，熏陶自我的良好途徑，當(dāng)然如能獲獎(jiǎng)還可以在升學(xué)過(guò)程中獲得特長(zhǎng)生，優(yōu)先錄取等資格，這對(duì)激發(fā)同學(xué)們的音樂(lè)興趣起到非常直接的刺激作用。
3、以高考和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)作為動(dòng)力源：大家都知道，上大學(xué)對(duì)每一位同學(xué)來(lái)講都是夢(mèng)寐以求的事，而且現(xiàn)在的高考音樂(lè)人才的錄取人數(shù)也非常的多，其中不乏知名度非常高的大學(xué)，也包括許多師范類(lèi)院校，當(dāng)然還有許多著名高校招收的特長(zhǎng)生，門(mén)類(lèi)很多，而且報(bào)考音樂(lè)方面的同學(xué)文化成績(jī)錄取比較低等（從歷年的高考對(duì)比得出），所以對(duì)同學(xué)們來(lái)講，學(xué)好音樂(lè)也是實(shí)現(xiàn)理想，邁進(jìn)高校的一條康莊大道。
總之，興趣是同學(xué)們打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂(lè)世界的有力翅膀，誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法、方式是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在藝術(shù)的天空中盡情遨翔，馳騁,實(shí)現(xiàn)“讓人生享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生”的美好夙愿。
參考文獻(xiàn)：
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[2]甘肅日?qǐng)?bào)《淺談初中學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)》 20xx年11月6日.
[3]范怡婷 《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣》 第一家教網(wǎng)20xx年6月23日.
關(guān)于學(xué)生的論文8
房產(chǎn)稅，是以房產(chǎn)稅為征稅對(duì)象的稅種。它依據(jù)房產(chǎn)價(jià)格或房產(chǎn)租金向房產(chǎn)所有人或經(jīng)營(yíng)人征收稅款。房產(chǎn)稅是政府收入的主要來(lái)源之一。
一、房產(chǎn)稅改革的必要性
房產(chǎn)稅作為一種國(guó)家對(duì)房產(chǎn)稅市場(chǎng)宏觀調(diào)控的手段并不直接決定房地產(chǎn)價(jià)格。房地產(chǎn)的價(jià)格實(shí)際上是由市場(chǎng)供求決定的。房地產(chǎn)市場(chǎng)是受市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)控，但是市場(chǎng)機(jī)制本身有其局限性，所以對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控有時(shí)就會(huì)失去應(yīng)有的作用。這時(shí)就需要國(guó)家制定一些政策對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)控。國(guó)家通過(guò)征收房產(chǎn)稅來(lái)改變納稅人的收入，達(dá)到通過(guò)稅收來(lái)進(jìn)行調(diào)控的目的。
二、我國(guó)房產(chǎn)稅改革存在的問(wèn)題
(一)稅率設(shè)計(jì)不合理
現(xiàn)行房產(chǎn)稅并沒(méi)有對(duì)炒房者有太大的限制，房產(chǎn)稅的稅率過(guò)低成為其原由之一。稅率太低使得房產(chǎn)稅可以從想炒房的人手中轉(zhuǎn)移到其他人手里，因?yàn)榉績(jī)r(jià)還在增加，炒房者獲得的收入依舊高于繳納的房產(chǎn)稅，并且可以通過(guò)較高的房租出租給房客，將房產(chǎn)稅計(jì)算在了租金之中。對(duì)來(lái)說(shuō)我國(guó)的房產(chǎn)稅的稅率，除試點(diǎn)城市之外，依舊是單調(diào)的稅率。但是不同地方的發(fā)展速度存在差距，僅僅適用同一稅率征收房產(chǎn)稅，不利于實(shí)現(xiàn)稅收公平。另一方面，僅適用此種稅率，底層人士和上層人士繳納的房產(chǎn)稅比例一樣的。此舉不利于社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。盡管試點(diǎn)城市已經(jīng)開(kāi)始使用不同稅率，可是試行的稅率過(guò)于低，比較高額的房?jī)r(jià)，所占比例比較低。
(二)納稅范圍窄小
現(xiàn)在房產(chǎn)稅征稅對(duì)象主要為是城鎮(zhèn)中用于營(yíng)業(yè)的房產(chǎn)。作為改革試點(diǎn)的上海市、重慶市征稅范圍進(jìn)行了擴(kuò)展。但是，地方政府把市場(chǎng)上存在的大多數(shù)用于個(gè)人居住的房產(chǎn)去除在征收對(duì)象以外。正常情況下，手中享有兩套及以上房產(chǎn)的人都屬于中上層士人，把這類(lèi)人去除掉在一定意義上扶持了“先富起來(lái)”的人。
(三)計(jì)稅依據(jù)不合理
我國(guó)現(xiàn)行房產(chǎn)稅計(jì)稅依據(jù)為房產(chǎn)原值一次性扣除10%－30%后的余值，具體減幅由省、自治區(qū)政府規(guī)定，沒(méi)有房產(chǎn)原值的由該房產(chǎn)所在地稅機(jī)關(guān)參考同類(lèi)房產(chǎn)規(guī)定。按原值對(duì)房產(chǎn)征稅會(huì)導(dǎo)致多方面的問(wèn)題。
1．因?yàn)榉孔颖唤ㄔ熘螅膬r(jià)值就相對(duì)確定了，并不因?yàn)榉績(jī)r(jià)的上漲而增加，所以用原來(lái)的價(jià)值余值為稅基不能表現(xiàn)房產(chǎn)本來(lái)的價(jià)款，而且沒(méi)有辦法反映稅負(fù)的量能負(fù)擔(dān)原則。
2．建造時(shí)，所用價(jià)款一樣的房子，處于不同的地段，也會(huì)造成其上升空間有不同。
3．以原值為稅基并不能體現(xiàn)因?yàn)楣卜⻊?wù)水平提高導(dǎo)致的房屋價(jià)值上升，政府不能獲取應(yīng)當(dāng)?shù)膱?bào)酬，這樣會(huì)使得政府提供服務(wù)的積極性下降。
三、對(duì)我國(guó)房產(chǎn)稅改革的建議
(一)擴(kuò)展征稅范圍
我國(guó)現(xiàn)行房產(chǎn)稅的征稅范圍僅限于城市、縣城、建制鎮(zhèn)和工礦區(qū)，這是由我國(guó)早期的政策所決定的。我國(guó)農(nóng)民人數(shù)所占比重較大，城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)不統(tǒng)一。為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展，政府在稅收上適用了不同的優(yōu)惠政策，房產(chǎn)稅就是其中一種。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體制，農(nóng)村房產(chǎn)規(guī)模不斷增加，如果已然采取不一樣的態(tài)度，將會(huì)很難實(shí)現(xiàn)稅收征收的公平和地區(qū)均衡。所以可以把農(nóng)村用于營(yíng)業(yè)的房屋計(jì)入我國(guó)新型房產(chǎn)稅的征收范圍之中，這會(huì)增加房產(chǎn)稅稅基，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村、城鎮(zhèn)區(qū)域化統(tǒng)一及居民權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一。
(二)設(shè)定合理地稅率
我國(guó)現(xiàn)行房產(chǎn)稅法律體系中，稅率較為固定和單一，無(wú)法把各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不一致考慮進(jìn)去，納稅人在生活上也存在不同，以及由于房屋用途不一樣而產(chǎn)生的房屋價(jià)值差異�，F(xiàn)行房產(chǎn)稅稅率體現(xiàn)為剛性有余而柔性不足。房產(chǎn)稅稅源分布廣泛，決定了不同的房產(chǎn)要采用不同的政策。對(duì)于房產(chǎn)稅的稅率應(yīng)該采取不同的態(tài)度，在中央政府的通靈政策引領(lǐng)下，不同地方視不同情況進(jìn)行不同的稅收調(diào)整。根據(jù)中央政府制定的政策以?xún)?nèi)進(jìn)行不同的變動(dòng)，按照房產(chǎn)所在的不同地段和其用處，適用不一樣的稅率，體現(xiàn)出稅率的可調(diào)整性。
(三)完善計(jì)稅依據(jù)
我國(guó)房產(chǎn)稅調(diào)整的目的是將房產(chǎn)稅的征收范圍擴(kuò)大到高等住宅和多套住房的稅款征收。如果依照原有的計(jì)稅依據(jù)，就不能反映出房產(chǎn)稅依市場(chǎng)變化而變化的靈活性。借鑒其他國(guó)家的基經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)房產(chǎn)稅的計(jì)稅依據(jù)要以房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)。在房地產(chǎn)市場(chǎng)上，房產(chǎn)以一種商品在兩房都同意的情形下，有兩房進(jìn)行商量，決定其價(jià)格來(lái)達(dá)成買(mǎi)賣(mài)，這樣的過(guò)程反映了房產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值和可能用途。通過(guò)這樣的市場(chǎng)價(jià)值作為房產(chǎn)稅的征稅依據(jù)，可以將房產(chǎn)也許實(shí)現(xiàn)的用途放到稅收確定因素中，相對(duì)于房產(chǎn)的套數(shù)和面積具有合理性。
關(guān)于學(xué)生的論文9
真快。又一屆的高三又在高考，他們正在面臨著人生的選擇與方向的判斷，幾張薄薄的試卷壓著多少人的命運(yùn)與前途，凝聚了他們多少的奮斗與努力，走出考場(chǎng)，他們不知前方的路是什么，可是冥冥中那幾張?jiān)嚲硪褯Q定了他們未來(lái)的去向。那幾張?jiān)嚲碚娴暮苤兀瑝旱那f(wàn)萬(wàn)個(gè)考生心神具疲，壓得他們氣喘吁吁，壓得他們無(wú)法抬頭看看天上湛藍(lán)的天空。他們有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看過(guò)天空了啊。
他們的心里都懷有夢(mèng)想，他們?yōu)榱藟?mèng)想不斷的前進(jìn)，不斷的努力。只為了能夠獲得一個(gè)自己想要的人生。哪怕遇見(jiàn)再多的坎坷與磨難，他們也無(wú)所畏懼，因?yàn)樗麄冃闹杏兄鴪?jiān)定的信念，他們不能放棄，也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。別人都說(shuō)，高中三年是最苦最累的，這三年就是為人生打好基礎(chǔ)。流血流汗不流淚。這句話(huà)曾激勵(lì)了多少的高中學(xué)子們。你是否在夜深人靜時(shí)，突然無(wú)助的想哭，是否有時(shí)也會(huì)覺(jué)得自己在做無(wú)用功，是否覺(jué)得未來(lái)遙遙無(wú)期，夢(mèng)想遙而不及，是否也會(huì)感到累，感到彷徨，想要放棄。高三，更要做好充足的思想準(zhǔn)備，把自己全副武裝，準(zhǔn)備一年都要投身于學(xué)習(xí)，再苦再累也只當(dāng)是磨練，一切都會(huì)好的。這也許是每個(gè)人的初衷，是每個(gè)人最初的夢(mèng)想
但在奮戰(zhàn)中，有些人咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來(lái)，一直堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，雖然會(huì)哭會(huì)累，但永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己最初的信念�？墒怯行┤司桶胪径鴱U，他們沒(méi)有勇氣去面對(duì)未來(lái)道路的挫折，他們選擇了沉淪，頹廢，不務(wù)正業(yè)，呢也許是輕松的，快樂(lè)的。他們最初的那些想法早也被拋到九霄云外，他們只想享受現(xiàn)在的生活，現(xiàn)在的人生。
高三的學(xué)哥學(xué)姐們，你們正在為你們的人生和夢(mèng)想做最后一戰(zhàn)的沖刺，別緊張，別害怕，只有堅(jiān)持到這最后一關(guān)，你們才會(huì)獲得勝利，我們都在看你們，看你們成功，看你們臉上喜悅的笑容，我們?yōu)槟銈兗佑�，為你們鼓勁，永遠(yuǎn)不要忘了自己當(dāng)初的那些堅(jiān)持，那些夢(mèng)想，它們就像彩虹，像藍(lán)天一樣美麗，照耀著我們的人生，引領(lǐng)我們走向美好光輝的未來(lái)。加油，前方的路雖然還不清晰，但只要鼓足勇氣，堅(jiān)定的往前走，一定會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)。
關(guān)于學(xué)生的論文10
風(fēng)，是聚合物的一種精華，一種力量。然而，欲聚合人心，更應(yīng)有誠(chéng)信之風(fēng)相伴。
誠(chéng)信之風(fēng)，累積人生的道德底線(xiàn)。
美國(guó)的開(kāi)國(guó)總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候不小心砍倒了父親心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，但他并沒(méi)有擔(dān)心被責(zé)罰而欺瞞父親，而是坦誠(chéng)地向父親承認(rèn)錯(cuò)誤�？梢�(jiàn)，誠(chéng)信之風(fēng)早已吹入幼時(shí)的華盛頓心中，讓他為成為總統(tǒng)而擁有優(yōu)良的道德，并在他的總統(tǒng)生涯中深得民心。
誠(chéng)信之風(fēng)，彌合人與人之間的縫隙。
曾看過(guò)這樣一句話(huà)：“誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感于尊嚴(yán)感，”這句話(huà)可見(jiàn)其誠(chéng)信的重要性，然而，在人際交往中，誠(chéng)信占據(jù)了很重要的地位。“人無(wú)信而不立�！笔チ苏\(chéng)信便不能再這個(gè)社會(huì)上立足。
秦朝末年有個(gè)叫季布的人，一向很講信用，是一位誠(chéng)信的人，人們都說(shuō)：“的黃金千斤，不如德季布一諾。”因此，正因誠(chéng)信，季布才有好的人際關(guān)系，之后得到了朋友的幫助才幸免于難。由此可見(jiàn)，誠(chéng)信在生活中拉近了人與人之間的距離，為擁有良好的人際關(guān)系起著不可磨滅的作用。
誠(chéng)信之風(fēng)，取得美滿(mǎn)的仕途。
通往順暢的事業(yè)之路，必不可少的便是這誠(chéng)信。北宋詞人晏殊即是如此。在他十四歲時(shí)，有人把他作為神童舉薦給皇帝，皇帝召見(jiàn)他后，讓他和一千多名進(jìn)士一同考試，由于考題是晏殊曾做過(guò)的，他把實(shí)情告訴給皇上，并要求皇上重新出題。皇帝與大臣共同商議了一道難度更大的題目，讓晏殊當(dāng)堂作文，結(jié)果，他又獲皇上的好評(píng)�；噬媳阗n予晏殊“同進(jìn)士出身”，擁有了一份好的事業(yè)。
或許晏殊本可以隱瞞這一真相，就算別人知道了他無(wú)大礙，他便可以十分順利地當(dāng)官。但由于他的誠(chéng)信，不顧忌這些風(fēng)險(xiǎn)，坦率地說(shuō)出一切。這也讓皇帝更加器重他，讓世人由衷地敬佩。
誠(chéng)信是一朵蘭花，高潔地盛開(kāi)在人們的心田；誠(chéng)信是一杯香茗，氤氳了人們的心田；誠(chéng)信是一首歌曲，唱響在世界的上空。
然而，我卻認(rèn)為誠(chéng)信是風(fēng)，它無(wú)處不在，只在于你自己，能否好好把握。
關(guān)于學(xué)生的論文11
人的生命似洪水在奔騰，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。
挫折在人生路上是不可避免的，我們不應(yīng)該一遇到挫折就氣餒。
挫折并不可怕，可怕的是經(jīng)受挫折后的一蹶不振，對(duì)待挫折應(yīng)該保持一種樂(lè)觀的精神，這樣才能走向成功，即使身處順境之中，也要居安思危，隨時(shí)準(zhǔn)備經(jīng)受挫折。
我們眾所周知的音樂(lè)奇才——貝多芬，他雙耳失聰，面對(duì)重重的困難，可他從未放棄過(guò)對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，在面臨挫折的時(shí)候，他放出了吶喊：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想讓我屈服!”所以，他完好無(wú)損的渡過(guò)了挫折，獲得了現(xiàn)如今的成就。
我們家喻戶(hù)曉的發(fā)明大王——愛(ài)迪生，在他發(fā)明燈泡的時(shí)候，當(dāng)他用到一千多種材料做燈絲的時(shí)，他的助手對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)失敗了一千多次了，成功已經(jīng)變得渺茫，還是放棄吧!”最后，他經(jīng)過(guò)六千多次的實(shí)驗(yàn)終于成功了，我們把愛(ài)迪生的每次實(shí)驗(yàn)失敗都看做是挫折，那么一算他也有六千多次挫折，與我們這小小挫折相比是多么的駭人聽(tīng)聞啊!可他從不放棄，所以他能成功!
不論是貝多芬也好，愛(ài)迪生也罷，他們的智力的頭腦我們是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的，我們唯一能學(xué)會(huì)的就是他們身上面對(duì)挫折臨危不懼的品質(zhì)。
面對(duì)挫折，有的人失去了前進(jìn)的勇氣，熄滅了探求的熱情;而有的人卻偏立了進(jìn)去的志向，鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆，從而磨練出堅(jiān)韌不拔的性格。
挫折對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)則是墊腳石。因此，只要我們能夠自信樂(lè)觀的面對(duì)挫折，我們就會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能在挫折中奮進(jìn)，獲得加倍的補(bǔ)償。
關(guān)于學(xué)生的論文12
摘要：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康的心理素質(zhì)是學(xué)校教育的首要任務(wù)。從近年的課程改革來(lái)看，教育工作者認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)正處于青春期的學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的形成具有重要意義。結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文主要通過(guò)探討高中體育教育中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及思想道德的養(yǎng)成策略，以期對(duì)今后高中體育教學(xué)工作起到積極作用。
關(guān)鍵詞：高中體育；思想道德；行為習(xí)慣；策略
近年來(lái)，國(guó)家教育部課程改革非常關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的`培養(yǎng)，社會(huì)、學(xué)校、家庭也逐漸開(kāi)始對(duì)素質(zhì)教育予以高度的關(guān)注。然而受到客觀因素的制約，素質(zhì)教育的全面實(shí)施仍存在不小的阻礙，不利于學(xué)生優(yōu)良品德與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，從傳統(tǒng)教育模式中發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的新途徑已成為了當(dāng)下教育工作者們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。體育是高中教育的重要組成部分，對(duì)高中階段學(xué)生進(jìn)行的思想道德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。
1高中體育課程中德育教育的體現(xiàn)
1.1德育與體育的關(guān)系。赫爾巴特是德國(guó)著名的教育學(xué)家，在19世紀(jì)提出了教學(xué)過(guò)程中的教育性問(wèn)題，該理論為當(dāng)前教育學(xué)家對(duì)有關(guān)教育性問(wèn)題的研究提供了范本。
作為教育活動(dòng)中不可缺少的組成部分，體育的教育性已經(jīng)被社會(huì)所接受。體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要講授體育運(yùn)動(dòng)的方法和技能、鍛煉學(xué)生的體能，還會(huì)對(duì)學(xué)生的情感傾向和道德品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生正處于性格養(yǎng)成、“三觀”建立的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)正確利用體育教學(xué)的德育特征，將體育教學(xué)在思想道德教育過(guò)程中所起到積極作用充分的發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受到的不僅是基本動(dòng)作技能及身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義與愛(ài)國(guó)主義的觀念，以及遵守規(guī)則、尊師重教、吃苦耐勞、努力拼搏的精神品質(zhì)。
1.2體育鍛煉中的德育。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)論進(jìn)行何種類(lèi)型的體育活動(dòng)，都需要其發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，在體育教學(xué)過(guò)程中每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到不同的道德教育作用。例如，在跳躍類(lèi)的體育活動(dòng)中，可以對(duì)學(xué)生勇于攀登的信念進(jìn)行培養(yǎng)；而長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行需要學(xué)生擁有不怕吃苦的精神與堅(jiān)強(qiáng)的毅力；短跑運(yùn)動(dòng)主要訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力，培養(yǎng)他們敢于拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神品質(zhì)。在完成動(dòng)作的過(guò)程中，需要將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深入考慮如何準(zhǔn)確掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)及其動(dòng)作原理。通過(guò)不斷的加強(qiáng)練習(xí)逐步掌握運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)身體體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的性格，奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。
1.3體育課堂教學(xué)規(guī)范中的德育。從體育課堂教學(xué)規(guī)范與平常文化課課程規(guī)范的對(duì)比中，可以很明顯的看出，體育課堂教學(xué)擁有更強(qiáng)的規(guī)范性特征。不論是從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施、學(xué)生隊(duì)伍的組織，還是運(yùn)動(dòng)技巧的完成與各類(lèi)體育教學(xué)、比賽的實(shí)施中都包含了一系列的章程規(guī)范。學(xué)生在體育教師的引導(dǎo)之下，在有組織、有紀(jì)律的體育教學(xué)活動(dòng)中不斷培養(yǎng)出有組織紀(jì)律、集體榮譽(yù)感及尊師重教的觀念。體育教師在課改的新形勢(shì)下，應(yīng)牢牢把握體育教學(xué)過(guò)程中的這種規(guī)范性特征，在執(zhí)行課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想作風(fēng)、組織紀(jì)律及文明禮貌等方面的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
1.4體育教師自我品格展現(xiàn)中的德育。教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平與思想道德素質(zhì)，包括職業(yè)道德品質(zhì)、教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度、言行舉止等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。體育教師在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范時(shí)，應(yīng)做到語(yǔ)言指導(dǎo)到位、規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美。此外，教師良好的思想道德修養(yǎng)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此體育教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，對(duì)待教學(xué)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。體育教師良好的精神風(fēng)貌、規(guī)范的體育技能、文明的言行舉止，都能夠成為學(xué)生模仿的榜樣，這也是一種展現(xiàn)德育的途徑。
1.5體育集體活動(dòng)中的德育。無(wú)論是從教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，還是教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，學(xué)校體育活動(dòng)的設(shè)置都具有集體性特征。在體育集體活動(dòng)中容易激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。社會(huì)就是一個(gè)大集體，集體榮譽(yù)感和責(zé)任感是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的。因此，在籃球、足球、廣播體操、健美操等體育集體活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使學(xué)生能夠認(rèn)清自己在集體活動(dòng)中的地位和作用，主動(dòng)承擔(dān)自己的集體責(zé)任。
2高中體育課程中對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成策略
2.1積極組織集體項(xiàng)目類(lèi)型的體育活動(dòng)。無(wú)論哪一項(xiàng)體育活動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生心理或者生理上帶來(lái)一定的負(fù)荷，而學(xué)生可以通過(guò)克服這些心理或生理上的負(fù)荷達(dá)到鍛煉自己克服困難的勇氣與決心的目的。而且在當(dāng)前的高中體育課程中，絕大多數(shù)的體育活動(dòng)都帶有評(píng)比或者競(jìng)賽的意味，在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行對(duì)抗的過(guò)程中，個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集團(tuán)與集體之間不僅會(huì)產(chǎn)生技能方面的競(jìng)爭(zhēng)，在感情與思想方面也會(huì)加強(qiáng)彼此的溝通。
通過(guò)溝通會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、體諒對(duì)方、友誼養(yǎng)成等方面產(chǎn)生積極效果。因此，學(xué)校應(yīng)積極舉行各種類(lèi)型的體育活動(dòng)，如廣播操比賽、健美操比賽等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。2.2積極運(yùn)用典型案例。高中體育教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，要密切關(guān)注著課堂的氣氛變化與學(xué)生的行為舉止。要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情，可以通過(guò)列舉一些典型案例來(lái)進(jìn)行。例如，筆者經(jīng)常在課堂教學(xué)中為學(xué)生列舉大型體育比賽活動(dòng)中，中國(guó)的選手們是如何通過(guò)自己的意志力與技巧上的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手，為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)的事跡。通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)員的事跡讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想熟練的掌握一項(xiàng)基本技能，必須有吃苦耐勞、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神意志，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。2.3深入挖掘教材，因材施教。
高中體育課程教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，而且其思維具有發(fā)散性，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中靈活程度也很大，體育教學(xué)的這種特性其實(shí)更加有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德的培養(yǎng)。教師可以再充分運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐或者課堂教育等不同的教育環(huán)境，將行為習(xí)慣教育與思想道德教育融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，根據(jù)不同體育活動(dòng)的特點(diǎn)與不同學(xué)生參加體育活動(dòng)的表現(xiàn)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方案的培養(yǎng)。例如，就學(xué)校的體育教材來(lái)說(shuō)，一定要符合體育教學(xué)的目標(biāo)要求，選取的教材應(yīng)具有一定的普遍性特征，這樣就有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求。就舉辦不同的體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，要根據(jù)不同性別、不同性格、不同年齡階段來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，來(lái)滿(mǎn)足不同身心發(fā)展程度的學(xué)生的需求。
當(dāng)然，體育教師在做到前兩點(diǎn)的同時(shí)更要深入鉆研教材內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃�。在這種情況下有多種體育活動(dòng)可以開(kāi)展，如在頂杠子之類(lèi)的活動(dòng)中，要讓學(xué)生嚴(yán)格按照比賽的規(guī)定辦事，充分體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的公平性特征。
3高中體育課程中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略
3.1糾正日常不良習(xí)慣。以糾正學(xué)生的身姿為例，不良身姿在學(xué)生中普遍存在，教師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿及其他身體姿勢(shì)不規(guī)范或者有意模仿不正確的姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生自身的發(fā)育及其成長(zhǎng)，并且及時(shí)幫助學(xué)生糾正不正確的姿勢(shì)，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的身體姿勢(shì)的矯正方式。體育教師也可以將美學(xué)教育理論運(yùn)用到體育教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，將體育中的精神美、力量美、身體美與美學(xué)聯(lián)系起來(lái)。例如，在進(jìn)行摔跤時(shí)可以將其與男性的身體美、健康美、力量美的展示結(jié)合起來(lái)。與此同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范隊(duì)列與隊(duì)形的練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的蹲姿、跑姿與走姿的動(dòng)作要領(lǐng)，在嚴(yán)格的強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為體態(tài)，糾正不良姿勢(shì)。
3.2重視對(duì)學(xué)生文明意識(shí)的培養(yǎng)。在體育課堂上首先要求學(xué)生講究衛(wèi)生，上體育課時(shí)穿好運(yùn)動(dòng)鞋與運(yùn)動(dòng)服，保護(hù)好體育運(yùn)動(dòng)器材，不隨便在操場(chǎng)上吐痰或者亂丟雜物。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視集合訓(xùn)練的重要性，像上課前、上課過(guò)程中、課堂快要結(jié)束時(shí)的集體集合，要求學(xué)生的快、準(zhǔn)、整齊，嚴(yán)格集合紀(jì)律。在久而久之，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.3根據(jù)不同情況針對(duì)性教學(xué)。部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨淼哪懶�、瘦弱或者肥胖等�?wèn)題引起心理障礙，對(duì)集體體育活動(dòng)提不起興趣或者完全喪失信心。體育教師作為教育工作者，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)捕捉到學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)組織活動(dòng)讓他們參與到適合他們的活動(dòng)中去，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，以此來(lái)構(gòu)建有心理障礙的學(xué)生的自信心。
例如，身體比較肥胖的學(xué)生具有力量?jī)?yōu)勢(shì)，可以在摔跤課堂上讓其對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，使其能夠肯定自我價(jià)值，樹(shù)立對(duì)體育課的信心，培養(yǎng)他們的體育興趣，也使其他學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中要不定期舉行“一個(gè)記住、三個(gè)競(jìng)爭(zhēng)”類(lèi)型的比賽活動(dòng)，“一個(gè)記住”就是要求學(xué)生記住某些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)乃至整個(gè)運(yùn)動(dòng)的完整進(jìn)行過(guò)程，用規(guī)范性動(dòng)作校正自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；“三個(gè)競(jìng)爭(zhēng)”就是引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本要領(lǐng)的掌握程度上、在動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性上、在比賽成績(jī)上進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)與良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是在此過(guò)程中形成的。
3.4引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理素質(zhì)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，掌握一些自護(hù)技能，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體運(yùn)行步驟進(jìn)行深入了解。要樹(shù)立安全意識(shí)，在進(jìn)行體育活動(dòng)之前對(duì)場(chǎng)地中的運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查，排除安全隱患。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，教會(huì)學(xué)生一些處理運(yùn)動(dòng)受傷的緊急處理辦法。最后，要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)體育器材，將一些體育器材的正確使用方法教給學(xué)生，并要求學(xué)生使用完畢之后進(jìn)行整理，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)好體育器材的習(xí)慣。
4結(jié)語(yǔ)
體育教育對(duì)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)以及正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的影響。本文在結(jié)合筆者多年從事高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何發(fā)揮體育教育在對(duì)學(xué)生德育與行為習(xí)慣教育等方面進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)π抡n改下的體育教學(xué)活動(dòng)貢獻(xiàn)一臂之力。
作者:張玲 單位:武漢市新洲區(qū)第三中學(xué)
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關(guān)于學(xué)生的論文13
摘 要
目前醫(yī)患矛盾尖銳已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，醫(yī)患糾紛不僅僅是一個(gè)單純的醫(yī)療問(wèn)題，已經(jīng)演變成為一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題并開(kāi)始嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)生的人生觀及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。醫(yī)學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)，成長(zhǎng)周期久，個(gè)人財(cái)力物力投入較大，且必須保持終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。較早的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，了解醫(yī)學(xué)學(xué)科的規(guī)律和職業(yè)的特殊性，做出正確的合理規(guī)劃，對(duì)當(dāng)今醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)已是至關(guān)重要。本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，就如何引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞
醫(yī)學(xué)生 醫(yī)患矛盾 職業(yè)規(guī)劃
當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下越來(lái)越多的年輕人放棄學(xué)醫(yī)，又或是辛苦學(xué)習(xí)完成后不再?gòu)氖箩t(yī)生這個(gè)職業(yè)。造成這個(gè)結(jié)果的原因有很多，如年輕醫(yī)生在步入工作之初收入較低甚至不能自給自足，勞動(dòng)強(qiáng)度和精神壓力過(guò)大，眾多社會(huì)負(fù)面信息威脅等，其中也包括年輕醫(yī)生自身職業(yè)榮譽(yù)感不強(qiáng)，缺乏醫(yī)患矛盾有效及時(shí)避免等因素，而最重要的一個(gè)原因就是近年來(lái)急劇尖銳的醫(yī)患矛盾及越來(lái)越多的傷醫(yī)事件。①②據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，在我國(guó)醫(yī)患糾紛每年以20%的速度遞增，幾乎每所醫(yī)院都在不同程度地發(fā)生。③而目睹這一切、尚未進(jìn)入臨床工作的廣大醫(yī)學(xué)生，他們所受到的心理沖擊和影響絕不容忽視。
1 醫(yī)患矛盾如何影響醫(yī)學(xué)生
1.1 媒體的不正確引導(dǎo)和宣傳
作為一種特殊職業(yè)，媒體由于其行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)利益以及受眾需要，往往會(huì)早期介入醫(yī)患糾紛，但受專(zhuān)業(yè)知識(shí)限制和對(duì)事件本身的不充分了解，很可能片面報(bào)道、甚至少數(shù)人有意炒作，直接加劇了醫(yī)患矛盾。發(fā)生糾紛后，更多將原因歸結(jié)為醫(yī)護(hù)人員，一些沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的猜測(cè)，增加了醫(yī)患之間的誤解，④還有個(gè)別媒體和個(gè)別人不站在中立的立場(chǎng)上，動(dòng)輒指責(zé)醫(yī)院及醫(yī)護(hù)人員，往往使公眾與醫(yī)生陷入無(wú)休止的爭(zhēng)辯中，將醫(yī)生推到患者的對(duì)立面，對(duì)醫(yī)患雙方都造成巨大的傷害。⑤而由于臨床醫(yī)生的工作強(qiáng)度、行業(yè)準(zhǔn)則及事件限制，能夠真正參與這類(lèi)爭(zhēng)辯與抗?fàn)幍尼t(yī)生中，很大一部分還只是醫(yī)學(xué)生，他們往往擁有最新的消息來(lái)源，也對(duì)此類(lèi)問(wèn)題最為關(guān)注。
1.2 職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)科室時(shí)，考慮的因素不僅僅有勞動(dòng)強(qiáng)度、收入、職業(yè)成就感等因素，很重要的一個(gè)考慮就是所選專(zhuān)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)高不高和自己的人身安全題，比如眾所周知的耳鼻喉醫(yī)生。近年來(lái)，很多惡性醫(yī)療事件發(fā)生在這樣的科室，導(dǎo)致很多年輕人不再敢選。再比如傳統(tǒng)醫(yī)患矛盾尖銳的幾個(gè)科室，如婦產(chǎn)科、兒科、心胸外科及重癥醫(yī)學(xué)科等。⑥因此導(dǎo)致現(xiàn)今一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，全國(guó)各大醫(yī)院都缺兒科醫(yī)生，而因醫(yī)學(xué)生的流失更培養(yǎng)不出優(yōu)秀的兒科醫(yī)生。⑦頻發(fā)的惡性醫(yī)療事件一定程度上扼殺了醫(yī)學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的意愿。
1.3 醫(yī)院自身管理
醫(yī)學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床后，往往奮斗在臨床第一線(xiàn)，直接與患者進(jìn)行對(duì)話(huà)。而自身經(jīng)驗(yàn)、臨床技能積累不足，可能會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理臨床問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候需要上級(jí)醫(yī)師來(lái)引導(dǎo)自己如何處理這類(lèi)問(wèn)題。一般情況下，在較大一級(jí)醫(yī)院，由于人才資源相對(duì)豐富，處理此類(lèi)問(wèn)題相對(duì)容易。但在眾多較小級(jí)別醫(yī)院，往往由于人手匱乏，剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生可能不得不面臨獨(dú)立處理問(wèn)題的境地，又沒(méi)有能力很好的保護(hù)自己，甚至有些醫(yī)院也不能很好的保護(hù)自己的醫(yī)生，這對(duì)剛參加工作的醫(yī)學(xué)生也是一個(gè)很大的傷害和心理威懾。
2 如何改善這一現(xiàn)狀
2.1 樹(shù)立正確的職業(yè)觀
入學(xué)時(shí)，我們都曾熟讀“希波克拉底”誓詞，也許現(xiàn)在我們不能完全的做到誓言所說(shuō)，但是誓詞的核心：對(duì)知識(shí)傳授者心存感激; 為服務(wù)對(duì)象謀利益，做自己有能力做的事; 絕不利用職業(yè)便利做缺德乃至違法的事情;而嚴(yán)格保守秘密，即尊重個(gè)人隱私、謹(jǐn)護(hù)商業(yè)秘密，應(yīng)該是我們的底線(xiàn)。其次，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，醫(yī)生本該是個(gè)高尚的職業(yè)，在每個(gè)國(guó)家都應(yīng)如此，為何到了我國(guó)情況就有一些改變，制度上的不合理，政府投入不足，人民素質(zhì)有待提高這些因素我們也許沒(méi)有能力改變，身為醫(yī)者我們能做的就是以身作則，為其他人做好榜樣，為后來(lái)的人鋪好道路。
2.2 提高與患者的溝通技巧
剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，面臨與其他行業(yè)同樣的問(wèn)題，從學(xué)校突然進(jìn)入社會(huì)這大舞臺(tái)，如何與患者交流成為重中之重，甚至我們可以用一些指標(biāo)來(lái)量化這種技巧。⑧雖然說(shuō)全社會(huì)都應(yīng)該尊重醫(yī)務(wù)人員，尊重醫(yī)務(wù)人員的勞動(dòng)。但由于信息不對(duì)稱(chēng)，患者無(wú)法理解自身疾病，處于一種依賴(lài)、被動(dòng)的地位，醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)理解患者、關(guān)心患者、熱忱為患者診療。作為醫(yī)生，尊重生命，盡職盡責(zé)，誠(chéng)信服務(wù)顯得特別重要。
2.3 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，完善業(yè)務(wù)水平
打鐵還得自身硬，進(jìn)入臨床工作后，醫(yī)學(xué)生也許會(huì)很忙，學(xué)習(xí)時(shí)間不足，但這不能成為我們犯錯(cuò)的理由。我們應(yīng)以身作則，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，努力引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，讓醫(yī)學(xué)生懂得自己的無(wú)知，更懂得生命的珍貴從而處置謹(jǐn)慎，減少他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
3 討論
我們通過(guò)近20年的臨床醫(yī)學(xué)五年制、七年制、八年制甚至全科醫(yī)生帶教，如何因材施教，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感，而不僅僅是教給他們書(shū)本上的知識(shí)，是我們一直努力的方向。與患者的溝通技巧，出現(xiàn)問(wèn)題后如何保護(hù)自己，如何在繁重的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，如何快速的成為一名合格的外科醫(yī)生，這與教師個(gè)人能力有很大關(guān)系，也是最能體現(xiàn)教師魅力所在。我們通常的做法是，開(kāi)系列講座，讓學(xué)生自己定題目，看他們想知道哪些內(nèi)容，比如他們最為關(guān)心的目前的醫(yī)療環(huán)境，最新的科研進(jìn)展等，然后將他們必須掌握的東西教給他們。其次，通過(guò)教學(xué)查房來(lái)實(shí)際演示如何與患者溝通，而不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩節(jié)課，理論與實(shí)踐想結(jié)合。在實(shí)際操作中，我們也鼓勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)手，盡量讓他們做一些力所能及的事情，培養(yǎng)他們的成就感。通過(guò)這些方法，可以使他們快速成長(zhǎng)起來(lái)。
而現(xiàn)實(shí)中即使我們做了諸多上述工作，仍有些許多問(wèn)題不可避免，比如一些制度上的不合理，目前醫(yī)患之間信任的喪失。又比如國(guó)外醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)雖周期更長(zhǎng)，但他們的職業(yè)幸福感比我們高出太多等。分析其中最重要的原因，包括許多醫(yī)護(hù)人員的勞動(dòng)付出與其收益并不相符，政府投入的嚴(yán)重不足，醫(yī)療保險(xiǎn)的不健全等。倘若長(zhǎng)時(shí)間這樣高投入，高風(fēng)險(xiǎn)，低回報(bào)，以及現(xiàn)今眾多醫(yī)療不良事件，未來(lái)還有誰(shuí)會(huì)愿意做醫(yī)生？
現(xiàn)在這種環(huán)境下，我們也許對(duì)未來(lái)的方向充滿(mǎn)了迷茫。如何才能在這種環(huán)境下保護(hù)自己并努力服務(wù)他人，是廣大醫(yī)學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急必修課！這不僅僅是我們的個(gè)人問(wèn)題，更是社會(huì)乃至體制的問(wèn)題。希望我們的制度會(huì)越來(lái)越好，人民群眾的自身素質(zhì)進(jìn)一步提高以及醫(yī)患之間的信任度逐漸回歸。我們要做的就是堅(jiān)定自己的信念，努力提升自己，來(lái)適應(yīng)這個(gè)越來(lái)越復(fù)雜的醫(yī)患環(huán)境。
注釋
① 巖磊，趙穎，梁浩.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查分析與對(duì)策[J].遼寧教育研究，20xx（3）：96-98.
② Garcia RL，Windish DM，Rosenbaum JR. Resident career planning needs in internal medicine：a qualitative assessment[J].J Grad Med Educ，20xx（4）：518-522
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④ 常健，殷向杰.近十五年來(lái)國(guó)內(nèi)醫(yī)患糾紛及其化解研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），20xx（2）：67-71.
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關(guān)于學(xué)生的論文14
在成長(zhǎng)的歷程中，有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時(shí)，它給了我信心;在我氣餒時(shí)，它給了我勇氣;在我傷心時(shí)，它給了我安慰……它就是一句座右銘——“失敗乃成功之母”!
當(dāng)我考試因失誤而萎靡不振時(shí)，面對(duì)那鮮紅的“x”，面對(duì)父母失望的眼神時(shí)，我傷心的哭了，在埋怨著自己平時(shí)不經(jīng)常溫習(xí)功課，以至于考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳，我突然對(duì)自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過(guò)了失敗是成功之母——這句名言。我猛然醒悟：哪個(gè)人沒(méi)有失敗?摔倒了，爬起來(lái)吧!于是，我又重新奮發(fā)了起來(lái)，將淚水化成汗水，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課后認(rèn)真溫習(xí)功課。經(jīng)過(guò)我不懈的努力，考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，名列前茅。從那時(shí)起，我就一直把這句話(huà)當(dāng)成我的座右銘。
當(dāng)我努力去干一件事而屢遭失敗時(shí)，我氣極敗壞，將自己關(guān)進(jìn)了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭(zhēng)氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個(gè)這么笨的我。突然，盞明燈在我心頭點(diǎn)亮——失敗是成功之母!我茅塞頓開(kāi)：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?沒(méi)有爬不過(guò)的高山，沒(méi)有闖不過(guò)的險(xiǎn)灘!于是我擦干眼淚，又繼續(xù)干了起來(lái)。功夫不負(fù)有心人，終于，我成功了!
失敗，就像泥潭一樣，你一邁進(jìn)去，就會(huì)越陷越深，直到你無(wú)法自拔。我們必須吸取教訓(xùn)。從現(xiàn)在起，努力拼搏、奮斗，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬與希望，開(kāi)拓出一片屬于自己的燦爛天空。
關(guān)于學(xué)生的論文15
【摘要】隨著高校擴(kuò)招政策的逐步推進(jìn)，金融危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增速變緩，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。在新的就業(yè)環(huán)境下，通過(guò)對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行分析，以期對(duì)未來(lái)的就業(yè)工作提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】金融危機(jī);就業(yè)背景;就業(yè)政策
一、大學(xué)生的就業(yè)背景發(fā)生變化的主要表現(xiàn)
自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，每年的大學(xué)畢業(yè)生大幅增加，數(shù)量呈跳躍式增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)人才的需求則比較緩慢或與往年持平。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：20xx～20xx年我國(guó)高校畢業(yè)生已經(jīng)從106萬(wàn)增加到652萬(wàn)，畢業(yè)生的急劇增加導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)由原來(lái)的“買(mǎi)方”市場(chǎng)變?yōu)椤百u(mài)方”市場(chǎng)：
1.國(guó)際、國(guó)內(nèi)的形勢(shì)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。從國(guó)際形勢(shì)看，國(guó)際貿(mào)易摩擦影響就業(yè)。我國(guó)已進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易摩擦高發(fā)期，對(duì)我國(guó)產(chǎn)品的反傾銷(xiāo)已從發(fā)達(dá)國(guó)家擴(kuò)大到發(fā)展中國(guó)家，產(chǎn)品從紡織品擴(kuò)大到電子、五金和機(jī)電產(chǎn)品，再加上人民幣升值導(dǎo)致許多出口行業(yè)的經(jīng)濟(jì)不能高速發(fā)展，使得這些行業(yè)對(duì)于高校畢業(yè)生的需求大幅下降。在全球金融危機(jī)的影響下，20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，自20xx年起全國(guó)16歲以上勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)達(dá)到高峰，新增勞動(dòng)力供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)新增就業(yè)崗位，高校逐年擴(kuò)招的不利影響也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。
2.就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。從地區(qū)分布看，東部省市吸納了全國(guó)50%以上的高校畢業(yè)生，西部省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例不足20%，東部需求旺盛、西部需求不足和“孔雀東南飛”的現(xiàn)象依然存在。從學(xué)歷層次看，高職高專(zhuān)畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點(diǎn)。從學(xué)科專(zhuān)業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，一些文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難。專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象和學(xué)校的知名度，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生了重要影響。盡管隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及就業(yè)形勢(shì)的變化，結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)出現(xiàn)了緩和的趨勢(shì)，但短期內(nèi)這一矛盾將仍然存在。
3.新的就業(yè)環(huán)境下四種畢業(yè)生成為就業(yè)的難點(diǎn)。(1)偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大。由于就業(yè)的學(xué)生不斷增多，用人單位的需求也水漲船高，越來(lái)越向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)難度也越來(lái)越大。(2)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。越來(lái)越多的用人單位在招聘時(shí)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)的重要性，不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。我國(guó)的教育體制多是按照一種模式培養(yǎng)人才，專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。再加上下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位被多方占領(lǐng)，加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。(3)專(zhuān)業(yè)相同的人多，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩。近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大，20xx年這一現(xiàn)象將更加明顯。(4)受今年全球金融危機(jī)的影響，我國(guó)大量中小企業(yè)受挫，金融部門(mén)最不樂(lè)觀，銀行、證券等行業(yè)處于低谷，可以預(yù)見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)難度加大。
二、國(guó)家教育部出臺(tái)了一系列政策促進(jìn)大學(xué)生積極就業(yè)
1.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。這里的基層主要指的是城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層單位。一方面國(guó)家通過(guò)這種方式來(lái)提高基層干部的管理素質(zhì);另一方面通過(guò)政策導(dǎo)向來(lái)分流一部分大學(xué)生，為大學(xué)生提供更多種的就業(yè)可能與就業(yè)道路。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略推動(dòng)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。近年來(lái)，國(guó)家加大了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，“社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略”的提出，推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了新的環(huán)境與機(jī)遇。高校連續(xù)擴(kuò)招的背景下，城市吸納人才的能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生供需失衡的結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯。吸引大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，推動(dòng)了人才由城市向農(nóng)村的回流，既是增加新農(nóng)村建設(shè)人力資源有效供給的重要途徑，也是建立大學(xué)生資源流向農(nóng)村的一個(gè)有效的長(zhǎng)效機(jī)制。具有同樣性質(zhì)的政策還有幾項(xiàng)，比如黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位新增專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員的，應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生，公開(kāi)招考招聘，擇優(yōu)錄取;鼓勵(lì)各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生的，政府有關(guān)部門(mén)要為其提供便利等。從這些政策可以看出，國(guó)家在引導(dǎo)大學(xué)生在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下應(yīng)把擇業(yè)面放得更寬一些，把目光放遠(yuǎn)一些。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)講，留在大城市，有一份理想的穩(wěn)定的工作，仍然是絕大多數(shù)人的心理期待，但是目前的就業(yè)狀況是我們勢(shì)必要選擇一個(gè)曲折的擇業(yè)過(guò)程，國(guó)家也正是通過(guò)一些后續(xù)的優(yōu)惠政策來(lái)吸引大學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生走上擇業(yè)的多樣化道路。
2.鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。如果說(shuō)以上政策是國(guó)家給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)則是主張大學(xué)生為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。具體政策有：鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，國(guó)家在一年內(nèi)免征其登記類(lèi)和管理類(lèi)的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，同時(shí)在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。與其它工作的工作環(huán)境相比，自主創(chuàng)業(yè)是充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)且比較辛苦的，大學(xué)畢業(yè)后又自謀職業(yè)，在我們這樣一個(gè)有著傳統(tǒng)觀念的國(guó)家中，還沒(méi)有大范圍地被認(rèn)可，穩(wěn)定和有保障的工作依然是多數(shù)畢業(yè)生及其家人的心理期待。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)的整體開(kāi)放程度的進(jìn)一步深化，西方的以及社會(huì)上成功的個(gè)人奮斗模式正在被越來(lái)越多的人所接受，不少大學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)驗(yàn)的不足也是必然的，國(guó)家也出臺(tái)了一系列優(yōu)惠配套政策給予幫助和扶持。國(guó)家提供的這項(xiàng)政策的目的就是為了增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，打消目前還存留在多數(shù)人心中的猶疑和偏見(jiàn)，創(chuàng)造百花齊放的就業(yè)前景。
3.高校及政府部門(mén)為暫時(shí)未找到工作的畢業(yè)生提供便利。畢業(yè)生戶(hù)口和人事檔案保留在學(xué)校兩年并免收服務(wù)費(fèi)用;畢業(yè)半年以上未能就業(yè)的畢業(yè)生，可持學(xué)校證明到入學(xué)前戶(hù)籍所在城市或是勞動(dòng)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記，勞動(dòng)保障部門(mén)所屬的公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和街道勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)應(yīng)免費(fèi)為其提供就業(yè)服務(wù);對(duì)特別困難的畢業(yè)生實(shí)施低保救助等等。這些政策雖然不能從根本上改變就業(yè)難的狀況，但也能從思想上情感上來(lái)減壓，為一時(shí)還未就業(yè)的大學(xué)生提供一個(gè)緩沖的寬松環(huán)境，讓他們?cè)诰蜆I(yè)前減少因經(jīng)濟(jì)壓力、生活問(wèn)題等帶來(lái)的不安和困擾，全身心地投入到求職擇業(yè)的努力中去。
上述這些政策可用兩個(gè)詞來(lái)概括，就是分流和減壓。一方面為大學(xué)生盡可能地提供多種就業(yè)的便利與可能，另一方面從實(shí)質(zhì)上和心理上都給予減壓。如果要解決就業(yè)難的根本問(wèn)題，就必須從宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮：一要加大對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況的統(tǒng)籌力度;加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想政治工作，開(kāi)展樹(shù)立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育;進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)等等。這幾項(xiàng)可以說(shuō)是從長(zhǎng)遠(yuǎn)和宏觀的角度來(lái)思考和解決就業(yè)難的問(wèn)題，不管是促進(jìn)高校建設(shè)及面對(duì)市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置還是培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，這些都是“遠(yuǎn)慮”的體現(xiàn)，使國(guó)家、學(xué)校、個(gè)人都能真正培養(yǎng)一種面向市場(chǎng)、面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家的就業(yè)政策也會(huì)在各個(gè)方面逐漸跟上實(shí)際的需要，切實(shí)落實(shí)已經(jīng)出臺(tái)的關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的各項(xiàng)政策措施，同時(shí)繼續(xù)完善政策框架，在擴(kuò)大就業(yè)渠道，增加就業(yè)可能的同時(shí)，建立健全畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)體系。在目前國(guó)家普及高等教育的大形勢(shì)下，國(guó)家這些政策說(shuō)到底只是一種引導(dǎo)性政策，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題將會(huì)是今后一段時(shí)間所必須面臨的一個(gè)問(wèn)題，作為高校來(lái)講，要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)意識(shí)，加快教育教學(xué)改革的步伐，我們的大學(xué)生則需要在學(xué)業(yè)、能力、實(shí)踐、意識(shí)等方方面面全方位地迎接新的挑戰(zhàn)。
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