學(xué)習(xí)議論文

　　在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)議論文1

　　上幼兒園，這么好的季節(jié)，卻都交給了老師和學(xué)習(xí)，“好好學(xué)習(xí)吧，將來成為祖國的棟梁之才，光宗耀祖”這是我上幼兒園的時候，那些老師最常說到也是最深刻的一句話，或許有些家長真的覺得這是老師對學(xué)生負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)，可是呢，我們的童年交給了這些無情的書本，幼兒園的孩子，也就會個數(shù)字什么的罷了，對我而言，幼兒園是給孩子玩的地方，怎么變成了哭天喊地天天找媽媽的地方了呢？我上了幼兒園，就是天天寫字，算數(shù)，努力學(xué)習(xí)，結(jié)果呢，長大不還是這樣？幼兒園的老師也挺逗的，發(fā)了一大堆書，天天用書包被來了，晚上在背家去，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子們個個都彎著腰，這樣的教育，一定要把祖國的花朵澆死了。

　　在我看來，孩子們上幼兒園就是去玩，然后又一個健康的童年，逐漸長大，交交他們怎么才能做個有禮貌的孩子，沒事的時候背背三字經(jīng)，弟子規(guī)，不也蠻好的？豐碩的種子，就不要在給他施肥了。不豐碩的種子再給他埋點(diǎn)土，施點(diǎn)肥就一切都妥當(dāng)了。這就是童年。

　　小學(xué)呢，基本上就定性了，該怎么做他們就都知道了，平常老師少和他們說大道理，他們只能哼哈的.配合你，你要是感覺他懂了，那就可笑了，可以和他們說最典型的例子，例如他們的父母，有成就的，就說這都是他們年輕時努力的結(jié)果，沒有什么太大成就的，就說他們是不努力，貪玩的結(jié)果，當(dāng)然不要那樣太具體地說是誰誰誰，因?yàn)槟菢訒�失去小朋友的自尊�?/p>

　　初中的時候壓力山大，這才是努力學(xué)習(xí)的時候，在這個時候，在鼓勵鼓勵他們，找他們談?wù)劥蟮览�，學(xué)習(xí)好的讓他努力，學(xué)習(xí)不好的，多看些激發(fā)潛能的書籍，到了中考的前幾天，他們就會緊張起來，努力學(xué)習(xí)，大功就告成了，沒考上的，告訴他不要泄氣，你的材質(zhì)很高，之后推薦他一個適合他的技校

　　這時候，決定命運(yùn)的時候就過來了，這個帆完全由他們掌控。

學(xué)習(xí)議論文2

　　古人云：授人以魚，不如授人以漁。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果注意掌握“五導(dǎo)”技巧，就會取到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　一、導(dǎo)讀，提高學(xué)生閱讀能力。

　　首先是粗讀，從整體上看本節(jié)教材講什么，做到初步弄清概念及公式、定理的內(nèi)容及意義。其次是精讀，重難點(diǎn)逐字逐句讀，全面準(zhǔn)確地讀，弄清概念、法則、公式、定理如何應(yīng)用，試做例題。其三是研讀，研討知識的來龍去脈，結(jié)構(gòu)關(guān)系，并總結(jié)規(guī)律。其四是再讀，形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)幾何中“三角形的高”一節(jié)。首先讓學(xué)生粗讀教材，了解所講內(nèi)容和內(nèi)容的編寫情況。這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是三角形的高線，再講畫三角形的高線，通過畫法，總結(jié)銳角、鈍角、直角三角形高線的位置特點(diǎn)，最后應(yīng)用三角形的高求三角形的面積。再讀教材找出本節(jié)中這些內(nèi)容的重難點(diǎn)，針對重難點(diǎn)仔細(xì)研讀。

　　二、導(dǎo)聽，提高學(xué)生理解能力。

　　首先是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生的注意力，打開“聽門”，專心聽講。其次是引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽定理、法則，公式的引入和推理過程；聽概念要點(diǎn)的剖析與知識體系的串聯(lián)；聽例題關(guān)鍵部分的.提示和處理方法；聽疑難問題的解釋和課后小結(jié)。例如：在講授《三角函數(shù)》這一節(jié)時，老師說：“同學(xué)們，三角函數(shù)可用來研究三角形中邊與角的關(guān)系，利用它我們可以不上山就測出山的高度，不過河就能測量出河的寬度等�！蓖ㄟ^以上講述，就會促使學(xué)生產(chǎn)生以下想法：“常想山那么高，河那么寬，用什么方法來測呢？原來要利用三角函數(shù)的知識，看老師不上山，不過河如何去測山高、河寬呢？”這樣，學(xué)生自然就進(jìn)入到知識的學(xué)習(xí)中去了。在后面的教學(xué)中，教師也注意隨時抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)講解內(nèi)容。

　　三、導(dǎo)思，提高學(xué)生思維品質(zhì)。

　　有疑則思，營造研討問題的氛圍，激勵與引導(dǎo)學(xué)生積極地、大膽地發(fā)表自己的想法及見解，即使是淺顯的甚至是不正確的，教師應(yīng)從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考，學(xué)會聯(lián)想；從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學(xué)會轉(zhuǎn)化；從回顧解題分析過程來開展評價，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因，學(xué)會反思，還應(yīng)留下一定的思維時空，讓學(xué)生學(xué)會“思在知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探討中�！崩�如：在全等三角形對應(yīng)邊對應(yīng)角的教學(xué)中，可以設(shè)計一組問題。如已知：ABCDBCA=D，ABC=DCB問ACB=DBC嗎？它們是對應(yīng)角嗎？ACB在ABC中的對邊是什么？DBC在DCB中的對邊是什么？AC與DB是對應(yīng)邊嗎？BC與哪條邊是對應(yīng)邊？通過對以上循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)與質(zhì)疑，既展示了尋找對應(yīng)邊、對應(yīng)角的思維過程，總結(jié)出了其中的規(guī)律，為后面的問題解決打下了良好的基礎(chǔ)。

　　四、導(dǎo)練，提高學(xué)生解題能力。

　　首先是明確練習(xí)要求，抓住“懂、會、對、巧”四個字，練理解、練速度、練方法、練技巧。其次是練習(xí)題設(shè)計要有恰當(dāng)?shù)钠露龋�由淺入深，要有針對性、啟發(fā)性。第三是練習(xí)方式要多變，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。第四，引導(dǎo)學(xué)生解題后回顧反思，分析解法特征，總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。

　　五、導(dǎo)記，提高記憶。

　　類比知識間的異同，聯(lián)想記憶；把知識編成順口溜，口訣記憶；繪制直觀圖以形助教，數(shù)形結(jié)合記憶；挖掘本質(zhì)的屬性，特征記憶；整理概括，系統(tǒng)記憶等。

　　以上幾個環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，達(dá)到解題思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯誤讓學(xué)生改，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

學(xué)習(xí)議論文3

　　學(xué)習(xí)是靠平時的積累。

　　有怎么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，有什么的學(xué)習(xí)方法是會對你的平時積累會造成比較大的影響。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)是能使自己走向光明，走向成功，這樣的態(tài)度才是正確的態(tài)度。

　　有時我自己會認(rèn)為老師的教學(xué)方法不適合自己，所以成績固然是差的，覺得不會有大的變化，所以就對此失去信心，有時我會認(rèn)為有些老師真的不適合做老師，為什么?因?yàn)檫@些老師只會“死板”的教下去，不會靈活的教育學(xué)生，而且，注重學(xué)校對自己的評價，現(xiàn)在應(yīng)要用普通話教學(xué)。他們就不理會學(xué)生的意見就“死板”的教下去，其實(shí)，我認(rèn)為“人是生的'，法律是死的”，為何他們不會“入鄉(xiāng)隨俗”呢?教學(xué)的目標(biāo)主要是將自己所知道的，全部教傳授給學(xué)生。自己所得的所有聲譽(yù)和名望，還有教學(xué)質(zhì)量，都是由學(xué)生給的.。這時，自己的態(tài)度那么的極端，應(yīng)如何改變?

　　你應(yīng)立刻想到“長風(fēng)破浪回有時，直掛云帆濟(jì)滄�！�。

　　學(xué)習(xí)方法是帶你走向成功的道路。

　　應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行計劃，不斷的更新，不斷的改進(jìn)，使自己能適應(yīng)自己所定的計劃。

　　我的學(xué)習(xí)方法是上課認(rèn)真聽課，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，到做作業(yè)時，應(yīng)先復(fù)習(xí)自己還未能真正的明白的問題，再做題，自習(xí)課時，怎樣的復(fù)習(xí)，就要確定下來，避免浪費(fèi)時間。

　　其實(shí)，談?wù)搶W(xué)可應(yīng)該以積極進(jìn)取的態(tài)度，“不以物喜，不以已悲”的思想去對待學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)應(yīng)以行動為主，多動腦，多思考問題。應(yīng)以“少壯不努力，老大徒傷悲”。為警惕自己的戒言。

　　努力過多少的汗水，就得到多少的分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)議論文4

　　在利川謀道境內(nèi)，有一棵“小平說的那棵樹”——水杉之王�？茖W(xué)家根據(jù)其枝條材質(zhì)和已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行比對，斷定它是第四紀(jì)冰川以前就存在的樹種，是經(jīng)過了巨大的生存考驗(yàn)遺傳下來的珍品。要知道，在第四紀(jì)冰川時代，幾十米厚的流動冰層幾乎毀滅了全世界的生靈，只有幾種生物堅強(qiáng)地存活了下來，其中就有水杉。利川謀道境內(nèi)的這棵水杉，樹齡已高達(dá)千余年，是全球存活水杉中樹齡最高的，被科學(xué)家稱為“植物熊貓”。

　　水杉的樹干總是令人嘆服地直指云天，其正直程度是無與倫比的。在水杉與其它樹木共生的環(huán)境中，它的正直能給人強(qiáng)烈的心理沖擊。恩施市崔壩中學(xué)校園中便有這樣一個現(xiàn)象：由于校園后邊高山峽谷所形成的定向風(fēng)的長年吹襲，柔弱的麻柳樹全部順風(fēng)斜著生長了，但水杉樹依然根根筆立，毫不傾斜彎曲，給人一種剛正不阿的強(qiáng)烈感受。面對著這樣的水杉樹，能不讓人肅然起敬嗎？

　　水杉的樹干無論長得多么大，它的枝條卻不粗壯，更不旁逸斜出，總是緊緊圍繞在主干周圍，形成錐形，顯示出極強(qiáng)的團(tuán)結(jié)性和凝聚力。由于水杉沒有巨大的樹冠，加之樹葉是針形，不對其他樹木的生長空間形成侵犯，因此，在水杉樹周圍，有許許多多的小樹，與它共享陽光雨露，共享成長的快樂。

　　正直才有骨氣，團(tuán)結(jié)才有力量，共享才有快樂，這便是水杉能度過第四紀(jì)冰川劫難的三個法寶。

　　當(dāng)前，由美國金融危機(jī)引發(fā)的全球金融海嘯，無疑是人類面臨的`“第四紀(jì)冰川”，我們靠什么來應(yīng)對這場劫難呢？讓我們向水杉樹學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)它的正直，不要像某些富豪那樣，為了一點(diǎn)臭錢，可以無視一切法律法規(guī)，可以扔掉人類區(qū)別于冷血動物的良心；學(xué)習(xí)它的團(tuán)結(jié)，不要像某些想出名想瘋了的人那樣，對諸如謝晉這般善良的人都可以大潑污水，惟恐天下不亂；學(xué)習(xí)它的共享精神，以博大的胸懷善待他人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。若如此，還有什么困難不能克服，還有什么危機(jī)不能應(yīng)付呢？

學(xué)習(xí)議論文5

　　學(xué)習(xí)是一個枯燥且艱難的過程，但是熬過了這段過程，你一定能夠看到屬于自己的彩虹。

　　現(xiàn)在，越來越多的人希望自己孩子能夠在小時候就學(xué)到一些特長，不管是唱歌跳舞也好，又或者是繪畫文字也罷，多多少少得會些什么。這并不是多余，這只是讓孩子還有充分時間且不怕吃苦的時候能夠比別人掌握更多的技能。

　　年幼的時候，我們什么也不知道，小腦袋里是白色的，需要家長和老師來為其增添顏色。那時候，無論是學(xué)習(xí)也好，做其他的事情也好，孩子們多數(shù)都是帶著好奇的，都是去享受的，仿佛是在攻克一款游戲，只是難易程度不同�？僧�(dāng)你長大你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是件很苦的事情。學(xué)習(xí)不但要浪費(fèi)你的時間，更要讓你投入精力去做一件事情，這對于年齡越大的人來講，是越難以接受的。

　　我們年齡的增長致使我們的事務(wù)越來越繁忙，不再像曾經(jīng)那般少年一樣投入精力。

　　我曾見到過一個小孩兒學(xué)習(xí)騎自行車，那時候他摔了好幾次，可以在父母的'鼓勵下依舊是完成了學(xué)習(xí)。后來我也見過高中生學(xué)習(xí)騎自行車，那個時候那個同學(xué)總是找最偏僻的地方學(xué)習(xí)，他不太愿意讓其他的人知道他連騎自行車都不會。當(dāng)一個大人也不會騎自行車的時候，很大的幾率他一輩子都不會去學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能了

　　我們所處的時代是一個比較好的時代，這里物質(zhì)豐富，人民安居樂業(yè)。如果將時光推流至五十年前，那時候的人們也才剛剛安定，吃的用的都不似現(xiàn)在這般。我們有了相對較好的條件，就應(yīng)該學(xué)會利用，學(xué)會改變自己，學(xué)會讓自己的能力變得更加的強(qiáng)大。

　　在某一堂數(shù)學(xué)課上，我記得我們的數(shù)學(xué)老師是這樣的教我們的你可以看到一道題不會做，你可以做了一道題錯了之后，受到別人的嘲笑，你甚至可以一張試卷只得個十幾分，但是千萬不要裝作自己什么都會，千萬不要欺騙自己。學(xué)的不好就繼續(xù)努力，成績差了，就慢慢改變，不能只是停滯不前。

　　越是隨診年紀(jì)的增長，我越是覺得我們老師說過的話十分值得揣摩。我們的很多東西都是身外的，比如說金錢，又比如說房子�？晌覀兊闹�識永遠(yuǎn)是我們自己的，我們的技能永遠(yuǎn)也是一直在自己身上的，這些學(xué)過的東西并不會丟失，只會隨著時間的沉淀慢慢將那份作用顯示到最大。

　　學(xué)會獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，就一定可以讓你的生活變得更加的美好，更加的輕松。

學(xué)習(xí)議論文6

　　21世紀(jì)想成功，比的不是能力，不是學(xué)歷，更不是財力，而是比學(xué)習(xí)力。人生能有幾個中考?能有幾個初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!

　　首先觀察一下生活中：不上網(wǎng)并不會折壽幾年，喜歡的書也不是只賣一年就絕版，手機(jī)，也并不是長在身上的器官，離開這些我們一樣能活得好好的。當(dāng)然，適當(dāng)放松還是有必要的。既然如此，為什么不控制住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集，40多分鐘的電視劇中，抽出幾分鐘來寫會作業(yè)呢?不要想著去拿時間不夠來當(dāng)借口，就像魯迅先生所說的：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”好好想一想，星期日來到學(xué)校匆忙趕著寫一晚上能夠?qū)懲�，那為什么在家里一天半的時間卻總覺得寫不完呢?難道走出了校門就意味著停止學(xué)習(xí)了嗎?

　　其次來看看在校表現(xiàn)。從最簡單的休息開始談起：在小學(xué)的時候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時間。在大腦疲勞時所學(xué)的`知識，能記住多少呢?在學(xué)校里整天寫作業(yè)是很累，所以我們有周末來放松調(diào)整。但周末就不是拿來一味的玩游戲，放松過度那就不叫做放松了。年輕是本錢，但不努力就不值錢。

　　接著在課堂上的表現(xiàn)也很重要。老師愛我們不一定成功，我們愛老師才一定會成功老師并沒有義務(wù)要為我們加班，連睡覺都在想著我們······課堂的低效時間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的十分鐘來補(bǔ)回，這就驗(yàn)證了“課上不高效，課下無自由”，這要求我們在課上認(rèn)真的做筆記，在課后認(rèn)真將不會的題問會，并努力拓展。

　　最后一個就是心態(tài)問題，到初三了，壓力可能會很重。但要學(xué)著自己排解壓力，在初三會有大大小小的考試。當(dāng)然，我們會有成功也會有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。

　　最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們在初三度過一個無悔的青春!

學(xué)習(xí)議論文7

　　學(xué)習(xí)是什么？應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？我一直不太明白。

　　上周五，語文課上學(xué)了歇后語，下課后，我做作業(yè)的時候，碰到一道題“鐵公雞——__________”，我不會做，怎么想也想不出來，于是就去問同學(xué)。同學(xué)反問我說：“鐵做的.公雞也有毛，但是能不能拔下來呢？”我不假思索地脫口而出：“當(dāng)然不能啦！”同學(xué)馬上說：“哈哈！這下明白了吧？”我恍然大悟，趕緊說：“我知道了！是‘鐵公雞——一毛不拔’！謝謝你！”

　　那一刻，我突然想到：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)就是多思多問，習(xí)就是多加練習(xí)；也就是說，學(xué)習(xí)呢，不僅要多思考多練習(xí)，不會的時候還要多問，問老師、問同學(xué)，才能獲得更多的知識。

學(xué)習(xí)議論文8

　　曾幾何時，我們渴望輝煌與成功，富于憧憬與幻想;曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，別氣餒，智慧地去學(xué)習(xí)，人生的難題，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。

　　學(xué)習(xí)本應(yīng)不是墨守陳規(guī)，而是去不斷思考與領(lǐng)悟，閃耀人性地光輝，彰顯人生大智慧。

　　一條幽徑，一株古藤，為學(xué)之路上季羨林老先生能以一顆智慧的心去觀察注意到一個弱小的生命并為之思考人生，反思自己，化為自己一份無法釋懷的過錯，這也恰恰體現(xiàn)出季老人格、品性境界之高尚。

　　學(xué)習(xí)從來就不是刻舟求劍、一成不變的，學(xué)習(xí)是一種智慧，真正懂得學(xué)習(xí)的人能將有限的生命拉長、拓寬、積厚，甚至一種超越時空的姿態(tài)永存于歷史。學(xué)習(xí)有境界之高低，學(xué)習(xí)之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學(xué)習(xí)之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不妨問一問自己，我智慧地學(xué)習(xí)了嗎?

　　學(xué)習(xí)的征途上，細(xì)心觀察，敢于質(zhì)疑，勇敢實(shí)踐，不斷地去升華人生成就。

　　錢偉長，一顆赤子之心，毅然回國，在從事物理學(xué)的研究中從不馬虎，細(xì)心觀察每個公式，智慧學(xué)習(xí)，書寫共和國科技事業(yè)光輝篇章;巴金，被譽(yù)為“中國良心”的他，在寫作生涯不斷質(zhì)疑，并親身去實(shí)踐，于《隨想錄》一書中反思自己，社會與國家，人生得以升華……

　　古今能成大事者，往往能在各種各樣的學(xué)習(xí)方式中、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，以智慧的'眼光去選擇。凡是智慧學(xué)習(xí)的人往往能以自己的思維、獨(dú)特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味地囫圇吞棗、死搬硬套，因而學(xué)習(xí)能事半功倍。同樣，智慧學(xué)習(xí)的人，其思想高度不再是以自己為中心，而加于整個社會、國家，乃至世界。于學(xué)習(xí)中，品嘗人間百態(tài)，并反思自己的言行，悲天憫人，由此，人性得以升華。

　　學(xué)習(xí)的過程中，注重反思，總結(jié)教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，勇往直前，領(lǐng)悟一種人生真諦。

　　“學(xué)而不思則王，思而不學(xué)則殆”，孔老夫子一言道出學(xué)習(xí)之真諦。學(xué)與思往往是一起的。當(dāng)然智慧的學(xué)習(xí)方式很多，智慧學(xué)習(xí)，能從學(xué)中收獲快樂與幸福，領(lǐng)悟一種人生。

　　踏一路金花風(fēng)雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌不斷。茫茫學(xué)海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去學(xué)習(xí)，向人生新的'希望邁進(jìn)。

學(xué)習(xí)議論文9

　　作業(yè)多,考試多,學(xué)習(xí)真的好累、好煩!現(xiàn)在的中學(xué)生總會抱怨學(xué)習(xí)的苦累，有時會覺得學(xué)習(xí)的東西對自己以后的工作毫無用處。但我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)主要學(xué)的是方法，是思維的技巧，這才是學(xué)習(xí)的真諦，而我們以后要用到的也是這些方法，而學(xué)習(xí)的樂趣就在這，理解了這些，你就不會感到學(xué)習(xí)的苦累了。

　　學(xué)習(xí)并不是煩人的事。有時你在上課時會感到很無趣，很想睡覺，那么，我可以告訴你，你還沒有真正的投入到課堂中，投入到書本中。我會在上課時全身心的參與進(jìn)去，時刻跟著老師的思維，有什么感想就大膽的說出來，這樣你才能記得更牢、理解的更深，這樣就不會覺得上課乏味了。全身心的投入，才能體會到上課學(xué)習(xí)的樂趣。

　　作業(yè)并不是件煩人的事。每當(dāng)做作業(yè)時，你總會覺得心煩意亂，毫無頭緒，覺得作業(yè)如此之多，根本就做不完。那么你還沒有熔入作業(yè)中，有時你可以把作業(yè)當(dāng)成一個游戲，在做之前先計劃一下時間，這樣你會感到作業(yè)一點(diǎn)不多，然后開始“游戲”，而作業(yè)最大的`快樂也在其中：每當(dāng)你做完一道題，你的心中就會涌出一股成就感，那么在做完所有的作業(yè)后，你就會感到無比的喜悅，同時知識也暗暗的進(jìn)入你的腦中。這樣你就不會覺得作業(yè)的繁多了。放松心態(tài)去“游戲”，才能體會到作業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　考試是件最頭疼的事了。每次考試中覺得自己的無知和弱智。其實(shí)不然，只要你把考試當(dāng)成一場比賽?與時間和題目的比賽，在做題時放松心態(tài)，當(dāng)成是在做作業(yè)，那么你就能從考卷上看到平常的缺漏，以后加以改正、牢記，你很快就能得到提高，而考試的樂趣就在這。不會做不要緊，以后再改正。塌實(shí)面對，才能體會考試的樂趣。

　　學(xué)習(xí)并不是件煩人的事，只要你去感受學(xué)習(xí)的真諦，那你就不會這樣想了。你只要記�。簩W(xué)習(xí)是不會害你的。

　　學(xué)習(xí)其實(shí)是件很有意識的事。

學(xué)習(xí)議論文10

　　快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂這是我學(xué)習(xí)的最大體會。

　　只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，學(xué)習(xí)才會與你成為好朋友。

　　學(xué)習(xí)就是要開心地學(xué)，要盡情享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。當(dāng)我們學(xué)會了一個又一個的知識點(diǎn)，攻克了一個又一個的難關(guān)，在學(xué)習(xí)的道路上越走越順的時候，心中難免會有一絲興奮與自豪。當(dāng)我們苦思冥想，花費(fèi)了時間與精力，做出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)難題時;當(dāng)我們寫作文仔細(xì)推敲每一個字詞，完成了一篇優(yōu)美的.作文時;當(dāng)我們付出了時間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時，我們的心頭難道不會涌上一種喜悅、激動、自豪之情嗎?切莫把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，要知道我們是在為自己而學(xué)習(xí)，不是為了家長，不是為了老師，更不是為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)的。我們所學(xué)的每一門學(xué)科，每一個知識，都能使我們開闊眼界，都能點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路。

　　例如：在做數(shù)學(xué)難題時，我會把這個過程當(dāng)做一場我與困難的戰(zhàn)斗。我望著那個的難題，大腦一片空白，絲毫沒有頭緒。我反反復(fù)復(fù)地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒結(jié)果。那些題目仿佛在和我作對一樣，把解決問題的鑰匙深埋起來，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產(chǎn)生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。但是，我又轉(zhuǎn)念一想，我怎么可以向這個小小的“攔路虎”投降呢?要知道，困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。我不可以輕言放棄，我一定要盡我最大的努力來戰(zhàn)勝它!我一定要贏取最終的勝利!我閉上了眼睛，長長地吸了一口氣，調(diào)整好了自己的心態(tài)，使自己的心慢慢平靜下來，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的斗志。這時我再重新仔細(xì)讀題，從不同的角度來思考這個問題，努力尋取題目中有價值的語句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經(jīng)越來越清晰地呈現(xiàn)在了我的眼前，我摸索到了解答問題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時動力大增……我終于攻克了這個難關(guān)，我終于戰(zhàn)勝了這個困難。在我與困難的戰(zhàn)斗中，我勝利了!小小的困難選擇向我投降了!這種戰(zhàn)勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過程，更享受解決難題的成功喜悅。

　　我就是這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，與學(xué)習(xí)成為朋友的。

　　快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂，讓學(xué)習(xí)融入到我們的生活，讓我們的生活充滿著學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)議論文11

　　學(xué)習(xí)成績的好壞，與能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。因此，學(xué)生應(yīng)該特別重視學(xué)習(xí)方法，并創(chuàng)造性的運(yùn)用適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

　　在現(xiàn)代社會中，知識更新的速讀與日俱增，時代對我們提出了越來越多樣化的學(xué)習(xí)要求。單憑“鐵杵磨成繡花針”、“功到自然成”的方式學(xué)習(xí)，是無法完全適應(yīng)的。今日的學(xué)習(xí)成敗，不僅取決于勤奮、刻苦、耐力與花費(fèi)的時間和精力，還取決于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　愛因斯坦曾經(jīng)被人問起成功的秘訣，他說：“成功等于艱苦的勞動加正確的方法，再加上少說空話�！辈⒃溨C的寫下公式：W=X+Y+Z。我們也可以套用這條公式來解讀學(xué)習(xí)成功的秘密，即將W視為成功，X視為勤奮，Z視為不浪費(fèi)時間，Y視為方法，所以“學(xué)習(xí)成功=勤奮+不浪費(fèi)時間+方法”。方法對勤奮和惜時的效果有增加或抵消的作用，只有采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能保證學(xué)習(xí)的成功。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是塑造學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。英國有位社會學(xué)家曾經(jīng)調(diào)查幾十位諾貝爾獎得住，發(fā)現(xiàn)他們大多認(rèn)為學(xué)習(xí)時最重要的就是掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ā６�法國著名生理學(xué)家貝爾納也深有所感的說：“良好的方法能使我們發(fā)揮天賦與才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。

　　由此可見，良好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在知識的密林中成為手持槍的獵人，能獲得有效地進(jìn)攻能力和選擇獵物的機(jī)會。

　　但是，什么是最好的`學(xué)習(xí)方法?好的學(xué)習(xí)方法一定要適合學(xué)生的特質(zhì)與學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來說，好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該符合以下三個條件：符合認(rèn)識規(guī)律的科學(xué)方法;符合自己個性特點(diǎn)的方法;符合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同教師授課特點(diǎn)的方法。在選取合適自己的學(xué)習(xí)方法時，可以從下列幾個方向來摸索：不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、做作業(yè)和自我測試方法、改錯的方法和知識歸納的方法等。

學(xué)習(xí)議論文12

　　母親很認(rèn)真地問了我一個問題：囡囡，你知道你為什么要讀書嗎？一時間我答不上來。母親說：你思考思考和我說說你內(nèi)心的想法吧。于是我開始思考，的確很多人結(jié)束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會，我留下來的意義是什么呢？

　　發(fā)起一個群聊，朋友各抒己見。有些人回答很高大上：“為了報效祖國”、“為了學(xué)更多知識，成為有用的人”，也有人說“為了有更高的學(xué)歷，賺大錢”、“為了成為XX樣的人”……一陣熱議后卻是無盡的彷徨，令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸?shù)南敕�。有人很無奈地說自己一點(diǎn)也不想讀書，更不知道讀書的意義是什么？

　　于是我開始瀏覽各大網(wǎng)站，一篇題為"讀書是為了什么？"的討論吸引了我的眼球。讀書是為了別人還是為了自己？如果在學(xué)習(xí)方向的選擇上內(nèi)心的選擇不能擁有一個人所盡知的光明的未來，我們是要聽從父母的.選擇還是自己的內(nèi)心呢？曾看過一篇報道，由于日本是盛出漫畫家，所以漫畫家在日本競爭很大，父母為了阻止孩子學(xué)習(xí)畫畫，竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國，受家中親人觀念的影作文響，像博物館系等冷門專業(yè)通常沒有人選。求社會的人才需求量太低了。我曾看過一條新聞?wù)f某名牌大學(xué)的博物館系一年就一個畢業(yè)生，很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個熱門的專業(yè)，也不要去一個名校讀一個冷門的專業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習(xí)，還是為了工作而去學(xué)習(xí)或者更直白的說我們是為了一份賺錢的工作而去學(xué)習(xí)？

　　學(xué)習(xí)是件偉大的事情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才讓我們無知的大腦變得智慧，才讓我們擺脫愚味，才能讓我們客觀地看世界，也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度會發(fā)生了改變，從而也讓我們迷惘：學(xué)習(xí)的意義是什么？某些老師對分?jǐn)?shù)的要求、父母對成績的重視，補(bǔ)習(xí)的壓力，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)麻痹了我們學(xué)習(xí)的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績嗎？難道個性的魅力不重要嗎？在我看來，學(xué)習(xí)是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的作業(yè)，或許有一天，會讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至磨滅我們的創(chuàng)造力，成為一個民族的悲哀。

　　學(xué)習(xí)的意義是什么？是為了向前，是為了變優(yōu)秀。但朝著的方向是我們甘之如飴的！

學(xué)習(xí)議論文13

　　“有匪君子，如切如磋，如琢如磨�！边@句話是說，君子，研究學(xué)問就像加工骨器，不斷切磋；而修煉自己就像打磨寶玉，不斷琢磨。這句話，讓我明白了琢磨對于學(xué)習(xí)的重要性。

　　古人庖丁去文惠君府上殺牛，他很輕松地把屠刀刺進(jìn)牛身子里面去，用很快的速度就把牛分解切割好了，文惠君看呆了，贊嘆道：“你對牛的身體機(jī)構(gòu)怎么怎么了解？”庖丁說：“我喜歡研究事物的規(guī)律，對于牛，我花了三年的時間研究它的結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在，我不必用眼睛去看牛，只需用心靈去感觸牛，知道在什么地方可以下刀�！扁叶〗馀５墓适赂嬖V我，不管做什么都要用心琢磨。

　　中國著民作家巴金的讀書方法十分奇特。他讀書不用看，只需要在腦子里回顧讀過的書，每次這樣讀過之后，又會有新的感悟，我想這就是“溫故而知新”吧。這是一種理解式的`琢磨。

　　這個寒假我補(bǔ)習(xí)了寫作文。以前寫作文我很草率，三五下寫出一兩百字就交差， 內(nèi)容混亂不堪，段落不分。這個假期，老師很嚴(yán)格。每次作文，要求我必須想出五個以上題材，然后分析這幾個題材，最終選定一個來寫。選好題材后，先擬定提綱，接著就按照提綱來習(xí)作，內(nèi)容不得少于400字。寫完之后，老師會讓我自己檢查修改，最后，老師帶著我逐字逐句修改作文，修改完之后，認(rèn)真謄抄在作文本上。通過這樣嚴(yán)格的訓(xùn)練，現(xiàn)在我的作文提高了很多，可見，用心地琢磨，一定能有所收獲。

　　從古至今，很多故事都告訴我們，“有匪君子，如切如磋，如琢如磨�！睂W(xué)習(xí)不易，學(xué)習(xí)需琢磨。

學(xué)習(xí)議論文14

　　“你們現(xiàn)在學(xué)的絕大多數(shù)知識都是用來忘記的，大學(xué)教給你們的是學(xué)習(xí)的能力”。

　　首次看到這句話我頓時有一種想噴的感覺。據(jù)說這還是某位大學(xué)教師說的。大學(xué)的知識都是用來忘記的，只不過是來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的能力。嗨，我只能說這不過是對中國教育模式的一種自嘲，自我安慰罷了。什么學(xué)習(xí)能力，如果你有學(xué)習(xí)能力那么大學(xué)的知識課程你都會學(xué)會，為何要忘記，有些學(xué)會了，會忘記只能說明在某種程度上你學(xué)習(xí)它根本就沒用，浪費(fèi)自己時間罷了。舉個例子，為什么中國有那么多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就拿it行業(yè)來說，很多本科畢業(yè)的人在參加工作之前，都去報名各種機(jī)構(gòu)去充電，你不是擁有學(xué)習(xí)能了嗎，那么你專業(yè)用的著的東西為什么去培訓(xùn)。是在大學(xué)中浪費(fèi)了青春時間。

　　有的人又會明顯的說："大學(xué)學(xué)的拿點(diǎn)東西有什么用"。大學(xué)呀，國家耗費(fèi)巨資，聘請很多有學(xué)識的人四年的時間也許還不如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)四個月所教授的'知識更有實(shí)用價值。說明什么，這種體系，無輪是課程安排，還是教育合理投入 都不曾按照社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)做合理的參照，與社會又存在著嚴(yán)重脫節(jié)。我們在大學(xué)教育之前的階段總是在追求高分。因?yàn)楦叻质亲院赖模�同學(xué)羨慕，老師喜歡，家長驕傲。而大學(xué)呢60分萬歲。嗨，我承認(rèn)大學(xué)的時光是讓很多人去享受青春的快樂，去談一場戀愛（高中不允許），交一群基友，來一場說走就走的旅行。這些沒錯很美好，一句再不瘋狂我們就老了。我們在前期所拼命制造的壓抑的高分氛圍，讓我們在這階段去瘋狂，去享受之前沒有機(jī)會享受的青春，殊不知，你高中畢業(yè)后面對的不是社會，而大學(xué)呢，確是真真正正只能拼命賺錢，買房、娶媳、養(yǎng)兒的社會。這是一種惡性的循環(huán)。幼兒時不要輸在起跑線，學(xué)呀，學(xué)呀，學(xué)呀，鋼琴、音樂、美術(shù)，才考90分呀，去反思為什么只有90分，這樣你能考上什么大學(xué)。嗨而真正大學(xué)呢，再不瘋狂就老了��！，玩吧，玩吧，玩吧，玩吧，青春享受吧，反正有大把時間。那位老師說的真好，我們在享受青春中，會擁有學(xué)習(xí)能力，把大學(xué)所有課本忘記吧。

　　中國高中的教育一直都是 一定要考上大學(xué) 考上某某重點(diǎn)大學(xué)，而不是我要去學(xué)什么，將來去做什么，只要是好大學(xué)，沒關(guān)系，什么專業(yè)都可以！的確很多高分人才去上了好大學(xué)，然而去學(xué)了將來根本就不會從事的職業(yè)，甚至大多的高分人才就一直在機(jī)器般從事枯燥的工作。如果高中時候能夠認(rèn)知思考大學(xué)去學(xué)什么專業(yè)，即使沒有好大學(xué)你一樣在自己樂此不彼的專業(yè)上工作，你一樣可以進(jìn)修升本考研，丟棄冗雜的學(xué)知，去奮斗向往的知識。中國的高中生缺乏的是理想的引導(dǎo)，在高考制度面前，萬千的學(xué)子真真成了行尸走肉，前方的是名牌大學(xué)所閃爍的光芒，而身后丟棄的是理想的影子！總是一味的強(qiáng)調(diào)好大學(xué)，最終導(dǎo)致人的麻木觀念！和很多專業(yè)人才的流失！有句話經(jīng)典！

　　沒有高分那你就一輩子抱著你喜歡的專業(yè)哭吧！

學(xué)習(xí)議論文15

　　今天我國旗下講話的題目是：珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們，對于時間，人們經(jīng)常會自己原諒自己，你說要抓緊學(xué)習(xí)嗎?他卻說等明天吧。你說今天的事情要今天做，不要推遲，他又說有的是時間，明天做也不遲。這種不珍惜時間的人其實(shí)會付出很大代價。

　　時間是吝嗇的，也是慷慨的。勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。贏得了時間就贏锝了財富，拋棄時間的人時間也會拋棄你。珍惜時間的人時間會把你的生活打扮的分外美麗，浪費(fèi)時間的人時間會把你的人生變的黯然無色。

　　魯迅的成功，有一個重要的秘訣，就是珍惜時間，魯迅12歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年級尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)，為免影響學(xué)業(yè)。他必須做好精確的時間安排。有一天，魯迅在家里幫助母親多做了一點(diǎn)事，上課遲到了，嚴(yán)厲的老師狠狠的責(zé)罵了他一頓，魯迅挨訓(xùn)以后，并不因?yàn)槭芰宋�屈而埋怨老師和家庭，他反而誠懇的接受了批評，決心作好精確的時間安排。再也不會因?yàn)樽黾覄?wù)影響學(xué)習(xí)。于是，他用小刀在書桌的`右下方，正正方方的刻了一個早字，用以提醒和鞭策自己珍惜時間努力學(xué)習(xí)。

　　此后，魯迅幾乎每天都在擠時間，他說;“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的�！濒斞缸x書的興趣十分廣泛。又喜歡寫作，他對于民間藝術(shù)，特別是傳說，繪畫，也深切愛好。正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)。所以時間對他來說實(shí)在是重要的。他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。應(yīng)該說魯迅是珍惜時間的楷模。

　　我們身邊也有很多珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的好榜樣。比如; 我們。年級。班的…同學(xué)。他就是一個珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　這是我們。年級。班每位同學(xué)都可以肯定的，很多同學(xué)會;他為什么總能取的優(yōu)秀的成績，他為什么總能得到老師們的表揚(yáng)…。.。在同學(xué)們眼中只會在乎別人拿獎的時候，有誰問過他私底下的勤勞呢?同學(xué)們，世上沒有白吃的午餐，沒有刻苦學(xué)習(xí)，怎么能取得好的成績呢?

　　同學(xué)們;我們珍惜時間，努力學(xué)習(xí)吧!

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