【實用】初中議論文作文合集7篇
無論是在學習還是在工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家收集的初中議論文作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中議論文作文 篇1
回憶，似乎總是美好的，又似乎總讓人驚心動魄。
回望的道路，亦是充滿著坎坷。卻總是讓我心痛，于是我開始懷念過去，開始后悔自己當初的選擇。一系列的事件讓我瀕臨崩潰的邊緣，我的頭大了。我想讓這一切都過去，把它忘記……
我常常喜歡拼湊那些碎了的照片，就像拾輟那點點滴滴的回憶，就像是在用一把鋒利的匕首反復(fù)地刺我那支離破碎的心。而我，選擇了逃避。
我常常習慣把寫完了的稿紙撕碎，或是揉成一團，有時我自己都不知道自己為何會如此心煩意亂，我真的好想把一切回憶都像稿紙那樣撕掉，而我又多么害怕那沒有回憶的日子，唉，矛盾……
回憶像一只貪婪的蠶，大口大口地吞噬我的心桑，這是一份多么頑固的牽掛啊?我的爸爸，媽媽還好么?在每一個冰冷的暗夜，每一次夢醒時分，我總可以聽見我的心被蠶食得‘沙沙’作響，本來那顆受了傷的心于是變得傷痕累累，支離破碎，隨著風，隨著落英，飄向了遠方，一個不為人知的地方，不復(fù)存在。
我總是習慣在受了傷的時候?qū)W會回憶，就像一個長年漂泊的游子，在受了挫折時想起家，想起爸爸媽媽。追憶曾經(jīng)的點點滴滴，回憶像一朵迤儷的霓虹，在夜晚顯得格外絢麗，而在白晝，它卻是這樣沉默無聲無息，甚至有些丑陋的影跡。
有時，我的文字總是那么蒼白無力，我會看著過去的照片出神，以至，思念找不到蹤跡。我會想起曾經(jīng)的歡顏笑語，懷念我的老同學，后悔當初自己為何沒有珍惜。而這些似乎使我和現(xiàn)實格格不入。
所有的過去就讓它過去吧，有時我卻十分羨慕那些失去記憶的人，一切重新開始，很好;迷失了自己，忘記了自己，也好。但我的青春，我的年華經(jīng)不起這樣耗費。畢竟，回憶也是值得珍藏和反思的。
有時，忘記了也很好，而記起了，反而會受更多的傷。我已不再愛，我已不再需要時光的憐憫，世界的同情，甚至一切——我都不需要了。
我的嘴角浮起一絲冰冷的笑。
我會，學會忘記……
初中議論文作文 篇2
生活的小事，有的不斷涌來，有的不斷地破散，許多，宛如孩提的面孔，向回不去的大海奔騰而去，沉睡了;許多，像樹蔭下那位自由的提琴手，奏出美妙的音響，環(huán)繞于你的心頭，是啊，過去屬于死神，未來屬于自己。尋找往事的芳香，我思索追憶……
記得，那是一個人的影象，高大鮮明。哦，是的——那是個童話里的人物，美好，令人向往。他，曾經(jīng)在風雨中前進，為了戰(zhàn)爭，但——他并不知道在追尋什么。那雨，有雜著和風的，有從上到下的，有“從下到上”的，最后，他拾起了諾言，他失去了最珍貴的，不是生命!他，曾經(jīng)在大海中乘風破浪，為了那個諾言。他曾經(jīng)在運動場上大顯身手，拋棄了人的貪婪與自私。他，曾經(jīng)在草地上閃過身影，在夜晚忍受孤獨，在純潔神圣的黎明中，在燦爛的朝霞的映襯下奔跑，他這時明白了——奔跑，為的是在過去的路上學會放棄，在未來的人生中學會拼搏，學會超越。他就是阿甘，他的傳奇的一生，給我心靈上的震撼，是對美的追求吧!我感動了，我在沉思中領(lǐng)悟……
面對挫折，面對生活中的風暴與枷鎖，顯然，我迷失了、囚困著。是消沉、軟弱導致的。在這些枷鎖面前，我沒有直觀地去面對，沉迷于過去的美麗，讓它剝奪了我的一切，主宰和取代我的一切。失敗時，用過去作為安慰的理由，不去經(jīng)歷，不去挑戰(zhàn)，怎么能成功呢?風雨過后的彩虹最燦爛!我明白了，只有不斷地超越自我，才能創(chuàng)造比過去更明亮的珍珠，用微笑面對人生吧!
那一次，我感動了。感動的是人生，是人的品格，是人的靈魂，我知道了以后的路該怎么走，用樂觀向上去看待;我知道了該做什么樣的人，做品德高尚、知進取、拿得起放得下的人。
初中議論文作文 篇3
道德就仿佛是初升的太陽，它用黎明照亮你封鎖在心中的黑暗，道德又好比是長江與黃河，它使我們無數(shù)的華夏兒女茁壯成長。
中華五千年，道德一直是華夏兒女無價的寶藏�？鬃觿t是道德優(yōu)質(zhì)的“佼佼者”，它不貪圖榮華富貴，一心一意為人民，為民族效力。李世民以德服人，從不以暴力逼害，以江山社稷，以人民的平安為己任�？兹�4歲讓梨，尊敬兄長，禮貌待人，是大家學習的榜樣。司馬光砸缸，救出伙伴，它那種機智，果斷，勇敢的精神，令人欽佩! 這些歷史故事都為我們鋪墊一條通往道德的長廊，他們是我們的老師，使我們?nèi)袊嗣竦尿湴�，也是我們�(nèi)袊嗣竦陌駱?對于如今，現(xiàn)代社會的混亂，人與人之間的居心不良，但是我覺得在我們?nèi)A夏兒女的內(nèi)心中都是擁有道德的善良之心!如果沒有道德，他們就不會在這次的大地震，向汶川捐衣捐物，用他們的心緊緊與汶川相接，用那熾熱的心，去溫暖去感動每一個人。如果沒有道德，他們就不會在地震發(fā)生的第一刻時積極的參當志愿者，用他們的雙手從廢墟中挖出一個個脆弱的而又渺小的生命，用他們的行動，去證明我們是打不垮的中國人。華夏兒女的心，語言，行動代表著我們擁有的善良，堅強，勇敢，這一條條事例，足以證明我們都是一個個有道德的人，中國是個道德之國。
道德匯成一個個美好的心靈，會照亮你前程的道路，未來屬于我們，讓我們從一點一滴做起做一個有道德的人，讓我們向美好的明天，加油!!
初中議論文作文 篇4
美，一旦與頑強合在一起時，那就是生命至高的萬里長城，是一種不可摧毀的象征。
就拿仙人掌來說吧!它雖然長著滿身的花刺，開如紅花般花蕊，但總是改變不了它那種讓人敬畏的外形或容貌，而又在它那滿面皺紋的背后，還讓人產(chǎn)生一種若即若離的感覺，即使它有時也長出了宮殿般的金色花，而我以為這僅僅是它的魅力的一種美。其實它還缺少一種堅強。
然而要談到堅強，世界上很少有比仙人掌更頑強的植物。因為它的生存環(huán)境不是一般植物能夠適應(yīng)的。在嚴寒酷暑，在風沙飛揚，干燥缺水的海邊，仙人掌都能活下來，并且又能活得逍遙自在，悠然自得的樣子。這真讓人總是想不通，甚至讓人不可想象。可是誰又知道，仙人掌它擁有堅硬的葉子、天藍色的枝干，為了下一代，它又用堅硬的葉子、天藍色的枝干汲取水分與進行新陳代謝，從而完成綠色生命的歷程。于是又為了新的生命，最后放棄了自身的美麗與迷人，隨著氣候與環(huán)境的變化，放棄美，而且變得越來越丑。這些就是人們不喜歡仙人掌的原因。
盡管如此，人們同樣可以在沙漠地帶欣賞到仙人掌的風采與韻味。盡管沙漠吞噬無數(shù)的仙人掌般的生命，但是人們同樣可以品味到仙人掌的風姿與韻味。
但是有的生命在需要它，需要它的堅強與美，而且也曾經(jīng)超過任何一種植物。
雖然仙人掌開花，僅僅只有一朵，但它同樣擁有自己的本性：頑強以及美麗，只要這兩種品質(zhì)結(jié)合得完美無缺，那么這就是生命的頑強與美的結(jié)合的象征。
初中議論文作文 篇5
我開始模糊，開始彷徨，開始猶豫，開始憂傷。我傻傻地呆在原地，呆呆地望著前方，卻停留在以前的記憶里，只會回憶以前的種種美好。
但是我一直很清楚，過去了就是過去了，再也回不來了。
我絕望了，我感覺自己墮落了，我感覺自己離原來的路越來越遠了，我變了，變得不再像我了。
我真的真的很希望，可以不用長大;我真的真的很希望，永遠可以生活在甜甜的棒棒糖，香濃的巧克力里，好看的漫畫里;我真的真的很希望，可以沒有那么多壓力，永遠停留在那個嘴里念著“a，o，e”的時期里;我真的真的很希望，真誠的朋友可以不分開，可以永遠在一起……
可是，我知道，這是不可能的�？墒菫槭裁�，為什么這么簡單的心愿，卻得不到實現(xiàn)?為什么他們只自私地想到自己?為什么他們?yōu)榱俗约旱拿孀�，自己的利益能拋棄掉最真誠的朋友?我不懂，真的不懂……
我們都在慢慢長大，我們都在慢慢變化，我們開始為了理想，為了個人各奔東西，開始把自己放在心里，把別人清除出去。我真的很傷心，昔日信誓旦旦，說好永不分離的好朋友，如今卻已經(jīng)成了平凡的同學。碰了面，偶爾一笑而過，更多的時候，卻像陌生人一樣，擦肩而過，這到底是為什么?如果是為了個人的利益，那依然是可以做好朋友的不是嗎?難道我們已經(jīng)自私到連朋友也不在乎，也不理睬了嗎?
我記得，那次上體育課的時候，我被拌倒，雙膝擦破了皮，還流血了。那時候，你們一個比一個緊張。那時，我就決定，要把你們當成最最要好的朋友，不僅僅是小學，還有中學，還有以后!我多么幸福，擁有你們這么多的`好朋友，你們那么關(guān)心我，那么在乎我。
但是現(xiàn)在呢?現(xiàn)在呢?現(xiàn)在的你們已經(jīng)不再是以前的那個你了。你變了，可是我一直堅信，我不會變，所以我也沒有變�？墒菫槭裁茨銈冏兂蛇@樣了呢?動不動就吵架，動不動就說要絕交，動不動就說這個不好，那個差勁。我傷了，我的決心動搖了，我深深懷疑，你們是否真的是能永遠陪著我的好朋友。你們不再關(guān)心我了，也不再在乎我了，你們現(xiàn)在只懂得去奉承現(xiàn)在的同學!他們又有什么呢?他們很有勢力，是的。他們很富有，是的。可是他們也很囂張，他們也很叛逆，你們知道嗎?他們總是把粗話掛在嘴邊，一個不順心就說要打架。這樣的朋友又有什么用呢?你們怎么寧愿拋棄掉以前的同學，只為了結(jié)交這些人呢?
難道你們也想變得叛逆?也想變得有錢有勢?就算真的這樣，又有什么好的?你們真的快樂嗎?真的幸福嗎?
如果你們真的快樂，真的幸福，那么，隨便你們了。反正這事，我也無能為力。
我現(xiàn)在什么也沒有了。我只擁有那份曾經(jīng)最真摯最單純的會議。說好不分離的朋友，至少在我的記憶里還是那么真誠�？墒�，可是說好不分離的，怎么可以變成這樣?這到底是誰的錯呢?
真正的友誼是不會變質(zhì)的，但是我們的友誼卻已經(jīng)發(fā)霉了。
現(xiàn)在開始，我也要自私，我也要遺忘。
初中議論文作文 篇6
摘要：本文基于初中寫作教學缺乏實用性與創(chuàng)新性現(xiàn)狀，從實用與創(chuàng)新的視角探索初中寫作教學：立足寫作技能發(fā)展，授予學生寫作技巧，書寫心聲，讀寫結(jié)合，凸顯作文教學實用性；釋放學生寫作個性，培育學生觀察力，釋放想象力，激活創(chuàng)作力，凸顯作文教學創(chuàng)新性等。
關(guān)鍵詞：實用；創(chuàng)新；初中；作文
作文教學是初中語文教學的重要組成部分，在高考中也占據(jù)較高比例，它折射出學生語文綜合素養(yǎng)，是學生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學現(xiàn)狀不盡如人意，不少作文過于追求形式，忽視作文內(nèi)容的雕琢，缺乏實用性與創(chuàng)新意識，本文基于這一現(xiàn)狀，嘗試從實用和創(chuàng)新的視角探索初中作文教學，以提升初中作文教學的有效性。
一、初中作文教學現(xiàn)狀診斷
（一）缺乏實用性
初中階段由于學習時間緊張，作文教學中不少語文教師存在急功近利思想，往往要求學生背誦一些高考滿分范文，以此代替作文指導教學，作文教學缺乏實用性，從而導致學生作文陷入程式化模式；部分語文教師作文指導純理論化，大多從形式入手，作文內(nèi)容空洞，難以有效激發(fā)學生寫作興趣，缺乏實用性。
（二）缺乏創(chuàng)新性
創(chuàng)新是保持作文活力的重要手段，不少語文教師在作文教學中缺乏創(chuàng)新意識，過于依賴作文指導用書，過于倚重高考滿分范文，缺乏作文教學思考，導致學生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據(jù)作文寫作內(nèi)容、情感思想表達的需要以及自身寫作優(yōu)勢等展開寫作活動，作文教學缺乏創(chuàng)新意識，導致作文缺乏感染力，內(nèi)容空乏[1]。
二、基于實用與創(chuàng)新視角的初中作文教學探微
（一）立足寫作技能發(fā)展，凸顯作文教學實用性
1.授之以漁初中作文教學的要旨在于促進初中生寫作技能提升，寫作作為一門創(chuàng)造性思維活動，具有一定的寫作技巧，學生要寫出實用性的作文，掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學中，教師要重視作文教學，精心備課，明確每一次作文訓練目標，將作文技巧訓練有機滲透在每一次寫作教學中，授之以漁，使學生掌握基本的寫作技能，例如常見開頭方式、文章結(jié)構(gòu)、結(jié)尾形式、表達方式的綜合運用等，從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作理論，這就啟發(fā)我們寫作不能無病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學中要引導學生書寫心聲，無論是選材，還是立意，都要關(guān)注內(nèi)心情感、思想等，寫出真情實感，在此基礎(chǔ)上輔以必要的寫作技巧，這樣才能寫出實用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結(jié)合教材是初中語文教學的有效載體，教材中的語篇都是經(jīng)過精挑細選，具有普遍的指導性與實用性。初中語文作文教學中，教師要改變“唯范文”的資源開發(fā)意識，將作文教學與閱讀教學結(jié)合起來，在閱讀教學中滲透寫作教學，將閱讀文本作為實用的范文；在寫作教學中，教師要善于援引教材范例，調(diào)動學生閱讀學習積累，做到讀寫結(jié)合，使作文教學與閱讀教學互相促進，互相提升，提升作文教學的實用性[3]。
�。ǘ┽尫艑W生寫作個性，凸顯作文教學創(chuàng)新性
1.培育觀察力學生寫作過程中創(chuàng)新能力的發(fā)展是以細致的觀察為前提，初中生由于生活閱歷不豐富，難以寫出具有創(chuàng)新性的作文。這就需要教師引導學生善于從生活中取材，仔細地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。學生觀察力提升了，寫作素材就厚實了，寫作的角度就獨特了，自然就能夠?qū)懽鞲挥袆?chuàng)新性的作文，寫出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創(chuàng)造性思維活動，初中作文教學中教師要善于寫“慢作文”，給予學生足夠的時間去思考，去發(fā)揮想象力，通過系列化作文訓練，采取合理的想象力訓練，例如看圖訓練，根據(jù)提供的圖畫展開想象力，連詞成文訓練，為學生提供幾個詞匯，要求學生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學中，教師也要善于培育學生想象力，例如對文本的空白進行“補白”，詩詞教學中對詩詞畫面、場景、形象進行還原或者再現(xiàn)，釋放學生想象力，以提升作文創(chuàng)新性。3.激活創(chuàng)作力實踐出真知，同樣豐富的寫作實踐才能有效培養(yǎng)學生寫作創(chuàng)造力。這就這需要教師在寫作教學中為學生搭建寫作與成果展示平臺，激活學生創(chuàng)作力，豐富學生的寫作體驗，這樣才能激活學生寫作靈感，寫出創(chuàng)新性作文。一方面，教師可以利用傳統(tǒng)平臺，例如班級角將學生佳作展示出來，專門開辟“創(chuàng)新性佳作”欄目，激發(fā)學生寫作創(chuàng)新能力；其次，發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢。教師可以借助班級微博、微信圈等開辟“作文秀”、“微寫作”等欄目，為學生創(chuàng)新性作為提供展示平臺，激活學生創(chuàng)作力，從而寫出創(chuàng)新性佳作。
三、結(jié)語
基于實用與創(chuàng)新視角的作文教學不是一個新命題，但是初中作文教學的應(yīng)然追求。初中語文教師要充分認識到作文教學的意義，在寫作教學實踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實用性與創(chuàng)新性作文的基本內(nèi)涵，不斷豐富實用性與創(chuàng)新性作文理論，使學生寫出既實用又富有創(chuàng)造性的佳作，促使初中作文教學邁上新臺階。
參考文獻
[1]秦慧譜.“作文六視角創(chuàng)新訓練”教學紀實[J].黑龍江教育:中學教學案例與研究,20xx,(12):46.
[2]張燕燕.淺析初中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性[J].讀寫算:教育教學研究,20xx,(28):34.
[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.
初中議論文作文 篇7
你，曾馳騁戰(zhàn)場；你，曾立下汗馬功勞；你曾是高貴的象征，然而，今天的你……——題記
馬，我為你哭泣。戰(zhàn)場上的你雖英姿颯爽，可你畢竟是主人的坐騎，當對方拼殺時，總要先將那鋒利的刀刃刺進你的胸膛，才能將你的主人能打敗，你就是主人的擋箭牌。人類為了馴服你，會不擇手段武則天曾馴服一匹烈馬時，用了長鞭和刀子，你也是有血有肉的，你也怕疼。于是，你服從了人類。從此，你就變成了人類的奴隸。
馬，我為你哭泣。人類為了滿足自己的虛榮心而給你戴上了黃金鏈條，你們額上覆著一撮毛，項鬣編成了細辮，滿勝蓋著絲綢的錦氈，這一切只侮辱你們，你們在人類的裝扮下，成為人類炫富的工具。
馬我為你哭泣。今天的你雖身在草原上，但是被圈養(yǎng)的。你又有了新的象征意義，富人們在業(yè)余時，總愛去馬場，騎在你們的背上，放松心情，你成為富人娛樂的工具，這豈不是一種更大的恥辱？
馬兒，你失去了自由，你失去了價值，你失去了尊嚴。真正的你應(yīng)該馳騁在大草原上，歡快的長嘶，你雄健的身姿，成為草原上的美麗風景。
悲，那段被人馴服的辛酸歲月；痛，那皮開肉綻，心靈的折磨；淚，永遠洗刷不了人類的殘忍……
馬，我為你哭泣！
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