給學(xué)生留一份創(chuàng)造性的家庭作業(yè)論文

　　減輕學(xué)生課業(yè)負擔，實施素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校和社會的共識。但實際情況是減負后，學(xué)生、家長的負擔從某種意義上說并沒有減輕。部分家長擔心，孩子的家庭作業(yè)過少，所學(xué)知識沒有得到鞏固，一會兒要孩子完成這個習題，一會兒又給孩子那個檢測，生怕孩子少學(xué)了這個，丟了那個。這些孩子確實學(xué)到了不少東西，受益匪淺，可要他們使出一點自己的產(chǎn)品，就茫然了……，想玩，卻不知怎樣玩，想做，沒有喜歡的作業(yè)，頭腦中閃現(xiàn)的創(chuàng)造靈感漸漸被抄抄寫寫的作業(yè)埋沒。在需要每個人充分發(fā)揮創(chuàng)新能力的現(xiàn)代社會，這種教育方式的淺見性和短期性是顯而易見的。

　　在我們大多數(shù)人的心目中，西方國家的學(xué)生作業(yè)負擔似乎很輕。但看不到他們的小學(xué)生的作業(yè)題目，會令許多中國人大吃一驚。比如：“到太空去旅行”、“伊拉克和UN”、“談第二次世界大戰(zhàn)”等。讓小學(xué)生完成這樣的作業(yè)，簡直不可思議。學(xué)生們在得到題目后，忙著到圖書館查資料，讀參考書，走訪調(diào)查，最后以生動詳實的資料寫出個人的研究報告，有的洋洋萬言，儼然成了一本書。

　　他們的作業(yè)任務(wù)其實很重，但學(xué)生們卻樂此不疲，興趣盎然。因為這些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。更重要的是，他們學(xué)會了自己去探索，查找資料，而不是死記知識。他們知道在哪里去尋找所需要的比他能夠記憶的.多得多的知識的方法，并如何綜合運用這些知識，進行新的創(chuàng)造——提出自己觀點和看法和能力，他們的觀點是方法比知識更重要，豐富的知識并不能使人聰明，而尋找知識，提出觀點的能力更有意義。

　　在現(xiàn)實教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完相關(guān)的創(chuàng)造技法后與實踐相結(jié)合，將頭腦中閃現(xiàn)的創(chuàng)造靈感轉(zhuǎn)化為外顯的產(chǎn)品，我們不妨給學(xué)生留一份創(chuàng)造性的家庭作業(yè)。

　　我們的學(xué)生在學(xué)習過程中，機械重復(fù)，強化記憶一個又一個的公式定理，背誦一個又一個年代事件。

　　在追求知識的過程中，重復(fù)前人的結(jié)論往往大大多于自己的思考。在遇到?jīng)]有學(xué)過的問題時，我們的學(xué)生往往茫然、惶恐、不知所措，或者振振有辭：“我們還沒有學(xué)過呢！”很少有學(xué)生能主動去查閱資料，自己去尋找答案。針對這種情況，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和他們應(yīng)有的條件去設(shè)計自己的作業(yè)。我們留給學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)該是學(xué)生喜歡的，樂于去做的，并且是百做不厭的作業(yè)。我在講《皇帝的新裝》這課前，我要求學(xué)生先預(yù)習課文，認真揣摩文中人物的心理，并且小組合作把它表演出來，表演時，同學(xué)們爭先恐后，躍躍欲試，表演起來，舉手投足還真像那么回事兒。他們在作業(yè)在掌聲和笑聲中得到了肯定，同時也享受到了創(chuàng)造的快樂。

　　翻開教科書，每篇課文后編排了大量的創(chuàng)意設(shè)計思考題。不難發(fā)現(xiàn)，不是讀，就是寫，象這樣的作業(yè)應(yīng)盡量讓學(xué)生少做或不做。我認為家庭作業(yè)可以簡單到給課文或一段話配樂朗讀或給一幅畫配上解說詞，給文中的主人公想個辦法，出個主意……，讓學(xué)生盡情在玩，玩出味道，玩出感情，玩出趣味，玩出新意。

　　當然家庭作業(yè)不能局限于為完成某一學(xué)科教學(xué)任務(wù)或某一練習而做。還要注意各個學(xué)科、各種知識之間的聯(lián)系，力求不單一，不呆板。給學(xué)生的家庭作業(yè)可以不拘一格。比如在我們的學(xué)習和生活中，音樂、美術(shù)無處不在，優(yōu)美的音樂能令人陶醉，讓人產(chǎn)生許多奇妙的幻想。為培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和創(chuàng)造熱情，我利用課文中學(xué)過的詩歌、散文或一段優(yōu)美的文字，讓學(xué)生回家敲敲打打中去發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂，熱愛音樂，創(chuàng)造音樂。

　　沒有一個學(xué)生不想表現(xiàn)自己，沒有一個學(xué)生不想展示自己的才智。在完成這些作業(yè)的過程中，一方面，學(xué)生的知識和技能得到了鞏固和提高；另一方面，學(xué)生會遇到各式各樣的困難，為了戰(zhàn)勝困難，他們必然要全力以赴，調(diào)動一切有利因素，充分發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造性地運用各種條件，從而使自己的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。同時在不斷地成功——失敗——成功的循環(huán)中砥礪了堅強的意志，造就了勇于拼搏的進取精神。

　　讓我們放開手，解放孩子的手、腳、眼、嘴和大腦，放飛孩子的思維，給孩子們一片自由創(chuàng)造的天空。

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