淺析長春市幼兒園戶外游戲場的現(xiàn)狀及改進措施論文
現(xiàn)代意義的游戲場是指在一定的空間范圍內(nèi)，通過對空間的設(shè)計和安排以及一定的游戲設(shè)備和材料(包括天然的和人造的材料)的提供而形成一種有結(jié)構(gòu)的戶外游戲環(huán)境。兒童游戲場是了解兒童期本質(zhì)的良好場地，能夠給予使用者身體、語言和視覺的最大潛在互動。
一、幼兒園戶外游戲場的價值及發(fā)展歷程
《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定:幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設(shè)施，并創(chuàng)造條件開辟沙地、動物飼養(yǎng)角和種植園地。
(一)戶外游戲場的價值
1.培養(yǎng)兒童的運動能力。幼兒期是人體各部分器官與系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。適宜的體育活動可促進幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育，陽光、空氣、溫度和濕度對兒童的皮膚、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等。在游戲場內(nèi)跑、跳、攀、爬、擲、推、拖、滾，可促使兒童掌握基本運動技能并熟練化，各類游戲活動和多樣的器材，可促使兒童基本運動技能均衡發(fā)展，并積累和豐富不同性質(zhì)的運動經(jīng)驗。
2.提供探索的空間。戶外游戲場為兒童提供了探索環(huán)境的機會，是兒童發(fā)現(xiàn)自然界“奧秘”的“課堂”。在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，兒童要學(xué)會合作、遵守規(guī)則，對于發(fā)展幼兒的心理健康和提高社會交往能力、解決問題能力、溝通能力等具有積極的意義。
(二)戶外游戲場的發(fā)展歷程
伴隨對兒童戶外游戲價值的認(rèn)識不斷深入，戶外游戲場從最早的“傳統(tǒng)游戲場”一直到“創(chuàng)造性游戲場”，共經(jīng)歷了四個階段。
1.第一階段:傳統(tǒng)游戲場的發(fā)展。19世紀(jì)以前，兒童是在天然的戶外游戲場地盡情游戲。在花園里照顧植物、種植花草、觀察昆蟲和鳥類，探訪古城堡或荒廢的地窖，戶外盡情地奔跑、玩球類游戲或戰(zhàn)爭游戲等成為最初形式的戶外游戲，兒童活動的花園、古城堡和地窖等成為傳統(tǒng)意義上的戶外游戲場，被稱為“傳統(tǒng)游戲場”。
2.第二階段:現(xiàn)代游戲場的發(fā)展。19世紀(jì)末，出現(xiàn)了慈善濟貧性質(zhì)的托幼機構(gòu)和有專人管理的游戲場，被稱為“現(xiàn)代游戲場”�，F(xiàn)代游戲場是把單獨的器械或設(shè)備組合在一起，增加了游戲的復(fù)雜性與趣味性，不同的活動區(qū)域(通常為車道、大型組合游戲器械、自然區(qū)和養(yǎng)殖區(qū))豐富了兒童不同類型的游戲和學(xué)習(xí)活動。
3.第三階段:冒險性游戲場的發(fā)展。二戰(zhàn)給丹麥的城市留下了許多廢墟，成為兒童非常喜歡的“游戲場”。丹麥的風(fēng)景畫畫家C.TH.索倫森及其助手發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，于是他們?yōu)閮和暾埍Ａ暨@樣一塊廢墟作為兒童的游戲場，為兒童提供舊汽車、盒子、木板、工具和木材等材料，在成人的指導(dǎo)下，清理廢墟、自己動手搭建疾子、養(yǎng)殖農(nóng)作物、動物等。第一座富有創(chuàng)意的冒險性游戲場就此誕生。
4.第四階段:創(chuàng)造性游戲場的發(fā)展。隨著日」代的發(fā)展，人們對兒童的關(guān)注不僅僅局限在身體素質(zhì)方面，還越來越重視兒童的心理精神層面，注重促進兒童的情感、認(rèn)知和社會性發(fā)展。因此，戶外游戲場的設(shè)計也隨之發(fā)生改變，除了能夠鍛煉兒童基本運動技能，還能在一定程度上促進認(rèn)知、情感和社會性的發(fā)展，此類游戲場被稱為“創(chuàng)造性游戲場”。
二、長春市幼兒園戶外游戲場的現(xiàn)狀
研究者選取了長春市區(qū)的18所幼兒園(1(所公立園和8所私立園)，通過現(xiàn)場觀察和訪談，對戶外游戲場現(xiàn)狀進行了調(diào)查。
(一)長春市幼兒園戶外游戲場的自然環(huán)境
1.戶外游戲場地設(shè)施質(zhì)量整體良好。由于各園辦園規(guī)模不同，場地的面積也各有不同。其中，公立園的場地面積遠大于私立園。各園根拒自身面積大小，招收相應(yīng)人數(shù)，使密度大小適中。18所樣本園的場地都鋪設(shè)沙、泥土或草坪，且定期清理或更換，質(zhì)量呈良好狀態(tài)。
2.游戲場的區(qū)域設(shè)置比較豐富。戶外游戲一般可分為大型組合運動器械區(qū)、集體運動場、車道、玩水區(qū)、玩沙區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)和自然區(qū)、角色游戲和表演游戲區(qū)、游戲小屋、美工區(qū)這九大區(qū)域。通過對18所樣本園戶外游戲場的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，戶外游戲場中最常見的區(qū)域是大型組合運動器械和集體運動場，擁有率達到100%。較為常見的區(qū)域有車道、玩水區(qū)、玩沙區(qū)和種植養(yǎng)犀區(qū)，擁有率分別為66.7%,72.2%,77.8%,81.3%。其他類型的游戲區(qū)域則相對少見。
3.游戲場的'安全性較高。18所樣本園戶外游戲場所用的材料均是耐用、無毒、經(jīng)濟的，游戲場地?zé)o危險物，用草坪或塑膠材料鋪設(shè)成。游戲設(shè)施功能完善、安全牢固，有定期檢修和例行性的維護，有相應(yīng)的防護措施，尤其對于大型組合運動器械，下面鋪設(shè)一定厚度的具有柔軟性和彈性的材料，例如沙、膠墊、木屑，為兒童創(chuàng)設(shè)了安全舒適的戶外游戲場地。
(二)長春市幼兒園戶外游戲場的非自然環(huán)境
1.能夠激發(fā)兒童參與游戲，滿足身體運動的需要。18所樣本園的設(shè)施設(shè)備適合不同年齡階段的兒童使用，具有體能上的挑戰(zhàn)性。兒童從戶內(nèi)到戶外通行無阻，通道較為寬闊，可容納2- 3名兒童并排行走。場地和游戲設(shè)施設(shè)備都涂刷明亮鮮艷的顏色，起到刺激兒童的感官，吸引兒童接近的作用。場地周圍種植綠色植被，不僅美化了戶外環(huán)境，還營造了輕松自然的氛圍。
2.對兒童的情感和社會性發(fā)展的促進不足。多數(shù)樣本園區(qū)域數(shù)量較少，游戲設(shè)施種類單一，造成兒童的游戲活動單一。角色游戲和表演游戲區(qū)的缺少，使兒童社會類游戲不能較好地開展，對兒童的社會性、角色扮演能力、情緒和情感的表達、語言、想象力和積極的自我概念的發(fā)展促進不足。
3.對幼兒認(rèn)知發(fā)展的促進不足。游戲環(huán)境不具有動態(tài)性，其固定性會使兒童失去好奇心。缺少成人和兒童共同制作創(chuàng)造的部分，阻止了兒童探索、認(rèn)知能力的發(fā)展。
三、幼兒園戶外游戲場的改進策略
通過對幼兒園戶外游戲場狀況的調(diào)查和分析，提出以下改進幼兒園戶外游戲場的策略。
(一)游戲場與自然環(huán)境相結(jié)合
1.利用自然元素和材料創(chuàng)造寓教于樂的游戲場。大自然是兒童最好的游戲場，設(shè)計戶外自然游戲場時，盡量以天然的材料為主。尋找身邊可利用的自然材料作為游戲場的建構(gòu)材料，如枯樹干、樹枝、石材。例如，大型的石材用于分割空間或是創(chuàng)造出小假山、小石頭屋;中型或者小型的石材，則可用于玩沙域、路面或是兒童座椅。水也是很好的構(gòu)建元素，根據(jù)水的流動性，可以設(shè)計出深淺不同和形狀不同的兒童玩水池。
2.因地制宜地設(shè)計幼兒游戲場。利用自然條件，因地制宜地設(shè)計兒童游戲場，在設(shè)計戶外游戲場時要根據(jù)幼兒園所在地的氣候變化特點考慮到游戲所受到的氣候限制，創(chuàng)建有特色的游戲場。
(二)游戲場地形式多樣化
根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和各年齡段的不同需求，設(shè)計難度層次不一、多區(qū)域、多功能的游戲場，增添種類多樣的游戲設(shè)施和游戲器材，并及時更新?lián)Q代。根據(jù)各領(lǐng)域的功能，安裝相匹配的設(shè)施，在安全、舒適、有趣的基礎(chǔ)上，為兒童提供具有動態(tài)性和能互動啟發(fā)的游戲環(huán)境。
(三)合理利用游戲場的空間
兒童的危險意識淡薄，劃定活動范圍，設(shè)立明確的邊界可以在很大程度上保證兒童的安全。兒童沉浸于活動之中時很難對外部環(huán)境的干擾做出快速反應(yīng)，邊界圍護也起到減小甚至排除外界干擾的作用。在游戲場創(chuàng)設(shè)時，過渡空間也應(yīng)安排得當(dāng)，不僅能將區(qū)域有效地隔開，還能滿足兒童探索未知空間的興趣，豐富自身的認(rèn)知。
墻壁、轉(zhuǎn)角、臺階和廢舊大型材料都可加以利用，創(chuàng)造成豐富有趣的內(nèi)部活動空間。這種空間較為隱蔽安靜，能給兒童休息、獨處機會，也是教師深入了解兒童的地方。此類空間大小要適度，若空間太大孩子沒有歸屬感和安全感;若空間太小，當(dāng)發(fā)生緊急情況或意外時，大人不方便及時進入。任何內(nèi)部空間和邊界的設(shè)計都要遵守安全性原則，既要有利于兒童自我保護，又要方便教師觀察看護。
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