精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

撰寫教學反思的建議論文

時間:2021-03-13 10:37:31 畢業(yè)論文范文 我要投稿

撰寫教學反思的建議論文

  一、反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件

撰寫教學反思的建議論文

  教師的專業(yè)發(fā)展是指教師在其專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長并追求成熟的過程。成功的有效率的教師,傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思。他們事業(yè)中的重要事情,包括他們的教育目的,課堂環(huán)境,以及他們自己的職業(yè)能力。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么即使具有20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù),除非他善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進。因此,反思對教師改進自己的工作有獨特作用,是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。

  二、通過課后反思形成自己的教學策略

  1.學會寫反思日記或教學自傳

  教師要在一天結(jié)束后,寫下自己的經(jīng)驗,如:教學的背景、效果,上課的具體感受,存在的問題,對課前預(yù)定目的和要求的實現(xiàn)程度,反思后的解決辦法和設(shè)想,以及教育教學中的突發(fā)事件,自身價值觀,道德觀的悸動等,通過以上的對事實的客觀敘述,分析積累,

  使問題得以解決,經(jīng)驗得以提煉和升華,缺陷之處得以完善,更好地為未來的教學實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

  2.從學生身上反思

  通過我們學生的眼睛,可以讓我們了解自己的行動和假定。通過反思學生,幫助我們明確是否在教學實踐中,教師的目標、任務(wù)得以完成,是否使學生能夠獲得他們期望的意義。

  3.通過同事來反思

  同事的反思分為兩個方面:一方面通過與同事的積極的有建設(shè)性的交流來看到自身的問題,另一方面通過對同事的教育、教學進行觀摩、深思而反觀自己,及時調(diào)整和矯正自身的問題。

  4.通過科學理論的學習掌握來反思

  在教育教學實踐中,教師必須不斷學習,掌握最新的教育教學理論,使理論在實踐中應(yīng)用。

  三、把反思性教學特征化

  1.反思性教學以解決教學問題為基本點,具有較強的創(chuàng)新性這主要表現(xiàn)在兩個方面:

  一是作為實踐活動,反思性教學的反思不是經(jīng)驗性教師教學后簡單回想一下自己的教學情況的反思,而是一種可重復(fù)實驗的研究意義的反思。二是它用科學和人文統(tǒng)一的方式解決處于教學的決策和技術(shù)以及倫理等層面的.教學主體和教學目的以及教學工具等方面的問題(不足之處),千方百計追求“更好地”完成教學任務(wù)。

  2.反思性教學以追求教學實踐合理性為動力

  教學中教師之所以要反思,主要是為了改進教學,這實質(zhì)上是向更合理的教學實踐努力。

  3.反思性教學強調(diào)兩個“學會”,是全面發(fā)展教師的過程

  學會學習早已為人們熟悉,其含義也隨人們的理解日趨豐富,不僅有技術(shù)的意義,而且有人格意義等。學會教學雖是新概念。但其含義與學會學習有類似之處,即要求教師把教學過程作為“學習教學”的過程,不僅學習教學的技術(shù),還要學習教學倫理與道德知識,善于把自己的主體性主體間性融合起來。

  4.反思性教學以增強教師的“道德感”為突破口

  在反思性教學理論家看來,對于大多數(shù)有合格師資的學校來說,要提高教學質(zhì)量,增強教師的道德感似乎比進一步提高教師的教學技能與能力更為重要。而倡導(dǎo)反思,是增強教師責任感的有效途徑之一。

  四、從教學中著手反思

  1.反思教學現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題

  這方面可采用的方法主要有五種:一是敘事法,參與教師向別人講述自已教學的故事,在講故事過程中發(fā)現(xiàn)自己教學的問題或請別人發(fā)現(xiàn)自己的問題。二是微型教學,觀看自己教學的錄像帶,在專家或他人的幫助下發(fā)現(xiàn)自己的不足。三是觀察實況,發(fā)現(xiàn)教學中需要改進之處。四是討論。對教學中普遍存在的問題達成共識。五是文獻檢索,從學生作業(yè)、教學計劃、教學理論文章等中發(fā)現(xiàn)問題(后三種方法主要用于發(fā)現(xiàn)教學中普遍存在的問題)。

  2.進行目的手段分析,提出假說

  反思性教學的目的與要解決的教學問題的關(guān)系比較復(fù)雜。因此,在進行目的、手段分析之前,還需要進一步明確問題。教學中的問題可從三方面審視:一是真問題與假問題。二是個別問題與普遍問題。三是感性問題與理性問題。因此,在明確問題后,還需要弄清通過解決問題進而實現(xiàn)的發(fā)展教師和學生的整體目的。明確后,用何種手段實現(xiàn)目的至為重要。在選擇手段方面,“搜索樹”是有效方法之一,即先設(shè)想若干促使問題由初始狀態(tài)向目標狀態(tài)轉(zhuǎn)化的手段,再比較擇優(yōu)。設(shè)想手段可從三方面進行:一是自我假設(shè)(說),即教師自己提出解決問題的辦法(提出的辦法越多越好),并向反思性教學小組其他成員報告,讓他們診斷。二是專家假設(shè),即將有關(guān)的專家集中起來,就要解決的問題隨意設(shè)想舉措(類似頭腦風暴法)。三是同行假設(shè),即在較大范圍內(nèi)征求教師(也包括學生)的意見,從而確定手段。

  3.制定教學計劃,將假說具體化

  反思性教學計劃與操作性教學計劃有一定的相似性,尤其在形式上。但反思性教學計劃實質(zhì)上是研究計劃。因此客觀存在與操作性教學計劃有三個明顯的區(qū)別:一是在教學要求(目標)上,操作性教學計劃通常只有發(fā)展學生的要求。而反思性教學計劃不僅有發(fā)展學生的要求,還有發(fā)展教師的要求與解決特定教學問題的要求。二是要將假說落實到教學的各個環(huán)節(jié)。即將前述解決教學問題的辦法,盡可能地具體化,變成可操作的步驟,根據(jù)情況逐步落實到相應(yīng)的教學階段,使假說在全部教學過程中得到檢驗。三是反思性教學的過程是完整的研究過程。

  4.實施計劃,進行教學

  在反思性教學過程中,教師要按教學計劃要求觀察教學過程,收集證實或證偽假說的材料。

  5.分析和處理材料,得出初步結(jié)論,寫出反思性日記或論文、實驗報告

  這是一個相對完整的反思性教學周期。經(jīng)過若干次循環(huán),教師學會從選題到驗證假說以及形成研究結(jié)論的全過程,從而成為遇到教學問題能用科學方法解決的學者型教師。

  總之,我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會教學反思的內(nèi)涵,掌握其內(nèi)在本質(zhì)和實施策略,用心去反思自己的教學實踐,自覺自主地去反省自己的教學理念和行為,用文字認真地把自己的反思所得到的感悟、感受、感想記錄下來,有意識地形成自己的概念和結(jié)論。只有這樣,我們才能在反思中不斷成長,我們的專業(yè)素養(yǎng)才能不斷得到充實與提升。

【撰寫教學反思的建議論文】相關(guān)文章:

論文提綱撰寫的意義07-06

學位論文撰寫提綱09-01

科技論文撰寫格式12-30

論文:開題報告的撰寫方法09-07

關(guān)于撰寫自查報告的建議09-25

如何撰寫畢業(yè)論文提綱08-15

學位論文開題報告撰寫要點09-14

護理論文撰寫格式介紹12-02

畢業(yè)論文開題報告撰寫的內(nèi)容01-09

撰寫英語畢業(yè)論文提綱的要求06-22