探究高職院�！秵纹瑱C》實訓教學論文
0 引言
《單片機》不僅是電氣類、機電類和電子類專業(yè)的一門非常重要的必修基礎實訓課程，同時也是工科電子電氣類和計算機類重要的實驗環(huán)節(jié)及入門實驗課程。通過對《單片機》課程實訓，可以幫助學生加深理解單片機的匯編指令，C語言編譯，程序的框架等比較抽象的概念;而且也可以讓學生初步了解單片機的應用范圍和使用場合。為今后從事簡單的單片機實踐應用打下堅實的基礎。但是，在目前的學院實際的《單片機》實訓教學中，從教學內(nèi)容的設置到教學方法的運用都存在著一些不足，影響了學生進一步的去理解掌握單片機系統(tǒng)開發(fā)和學習，需要進行革新。
1 單片機實訓教學中存在的問題
1.1 實訓教材內(nèi)容陳舊
高職課程中，《單片機》的教材主要是以C51系列單片機為范本，以此展開對單片機硬件結構的討論，編程語言基本上是以匯編語言或者是C語言為主。但是，目前各個高職所采用的教材基本上是以2000年前后的C51單片機為主，現(xiàn)在的科技發(fā)展飛快。目前的C51單片機系列雖然在整體框架上沒有太多的變化，但是每個部分的性能卻大大的提高。因此，致使該課程不斷更新和不斷充實的需求日益突出，特別是體現(xiàn)在實訓教材內(nèi)容上。
1.2 實訓課程安排上存在問題
《單片機》課程實訓主要是服務于單片機系統(tǒng)理論教學，通過多年的教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)單片機系統(tǒng)對高職學生來說是一門非常抽象，非常難的課程。它需要學生很好的掌握模電、數(shù)電、計算機基礎、電路等多方面的專業(yè)基礎課，同時對于程序設計，編程語言也有深刻的理解。因此，單片機的實訓課程就是通過實訓教學，把一些抽象、晦澀的概念通過一個個具體的程序?qū)嶒灧从吵鰜恚瑏砑訌妼W生對單片機系統(tǒng)的一些重要概念的理解，比如中斷、定時器、串口通訊等。然而，目前的實踐教學主要是在單片機系統(tǒng)理論結束后，進行為期1周的實訓課程，雖有一定的效果，但與預期比較起來還是有一定的差距。
1.3 實訓過程過于簡單
實訓過程一般是在實驗箱上，學生在實訓老師的帶領下，按照實訓大綱及實訓計劃的要求進行實驗。整個實訓時間比較緊湊，需要在短時間內(nèi)完成比較多的實驗，實訓時間每天大致7個學時，實驗的內(nèi)容非常多。從實驗內(nèi)容、所用儀器，到實驗步驟的安排，學生都沒有選擇的機會，處于一種相對被動的地位。因此，實驗給學生的印象較膚淺，學生對實驗原理了解不多，很難全面深入地把握主要內(nèi)容和方法。而且，由于時間安排的比較緊張，學生沒有時間去體會每個實驗所包含的理論知識，僅僅是通過實驗所體現(xiàn)的模擬功能來體會單片機系統(tǒng)的理論知識，效果大打折扣。
1.4 實驗設備更新不及時
隨著學校的發(fā)展，學院對實驗室的資金投入與以前相比有了長足的提高，一批批新的單片機實驗器材投入使用，《單片機》實訓條件得到極大改善。但是，在實驗過程中，會出現(xiàn)元器件的損耗老化，這是不可避免的`，需要及時更新。檢查集成塊的好壞是一項繁雜的工作，當系統(tǒng)復雜，會浪費掉大量的不必要的實驗時間和精力，嚴重影響實訓教學的效果。另一方面由于學院的擴招，原有實驗設備組數(shù)少，不能保證1人1組，往往是多人1組，1人動手，其他人在旁邊看，不能做到人人1套，實訓效果不理想。且更新?lián)Q代很慢，單片機實訓室設備已不能適應迅速發(fā)展的科學技術的要求。
1.5 實訓教學手段單調(diào)
傳統(tǒng)的《單片機》實訓教學方式是每次實驗開始時，教師將實驗目的和實驗原理及實驗內(nèi)容講清楚，學生按照實訓指導書中的接線圖進行接線，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗內(nèi)容，久而久之，學生失去了求知和動手的欲望，僅僅只是動手接線的簡單操作，沒有更深層次的探討和思考，單片機實訓教學就變成了簡單的功能驗證課。這樣的教學方式難以提高學生的程序設計能力和創(chuàng)新能力，更制約學生單片機技能的培養(yǎng)。
2 單片機實訓教學的改革
2.1 單片機實訓改革的具體內(nèi)容
(1)更新實訓教材內(nèi)容。應當根據(jù)單片機理論及實踐最新發(fā)展，及時更新實訓指導書的內(nèi)容，使學生在實驗的過程中了解和掌握最新的單片機的硬件架構、編程體系。不僅使學生在實驗的過程中，掌握單片機系統(tǒng)理論的基本知識，而且能讓學生了解到現(xiàn)在單片機發(fā)展的最新概況。計算機技術可以說是當前發(fā)展最快、最前沿的技術，單片機實訓教學的內(nèi)容應當把握當前脈搏，與時俱進。而不能僅僅依靠陳舊的實訓內(nèi)容，來完成單片機的實訓。
(2)建立合理的實訓模式。過去的實訓都是在理論課程結束后進行的，時間緊，實驗內(nèi)容多。學生往往是囫圇吞棗，強記硬背，不能很好的理解和掌握單片機系統(tǒng)理論授課時的所講解的基本知識和概念。而且，由于單片機理論教學與單片機實訓教學在時間上間隔時間較長，有些內(nèi)容學生會有遺忘，如果學生在單片機實訓期間，沒有認真準備，往往造成理論知識與實踐經(jīng)驗相脫節(jié)。因此，需要將實訓教學與理論教學環(huán)環(huán)相扣。理論教學某一章節(jié)內(nèi)容講授結束后，立即進行相應的實訓教學。將單片機系統(tǒng)的理論知識與實踐訓練有機的結合起來。因此，要增加單片機實訓的實驗學時，并主要將單片機進行分類，如基礎實驗、綜合設計性實驗。基礎實驗可以與單片機系統(tǒng)理論講課穿插進行，綜合設計性實驗可以在理論課及基礎實驗結束后，安排一段時間集中進行。
(3)改革考評體系。為了實現(xiàn)到對學生的客觀、公平、全面的評價，實訓成績應做到標準化、定量化。實訓課程的可在最后一次實訓課程對學生進行考察，考核學生對實驗目的和實驗內(nèi)容掌握的程度，考核內(nèi)容主要以考察學生完成綜合性和設計性實驗的實際能力為主旨，按優(yōu)、良、及格、不及格來評定成績，該成績占總成績50%。另外，實驗報告占總成績20%。平時的實驗表現(xiàn)，特別是綜合設計性實驗的實驗操作及完成情況占總成績30%，作為判斷學生能力和全面發(fā)展的一個重要依據(jù)，這樣提高廣大學生的實驗熱情，變被動為主動。
(4)改革實訓教學手段。在單片機實訓教學中，要鼓勵學生去創(chuàng)造，去革新。在完成實訓教學計劃后，引導學生根據(jù)自己所學過的單片機的指令、編程方法，利用不同的方法來完成相同的功能。比如可以用查詢法，中斷法實現(xiàn)串口通訊，用軟件定時、硬件定時實現(xiàn)十字路口紅黃綠的變化。通過對比，讓學生了解和掌握不同的編程方法，硬件結構的優(yōu)缺點。從而讓學生對單片機系統(tǒng)知識的理解達到舉一反三的目的。
2.2 明確單片機實訓改革的目標
通過對單片機教學中問題和不足的探討，分析問題，解決問題。優(yōu)化與更新實訓教學內(nèi)容，充分利用各種教學手段和方法，將單片機系統(tǒng)的理論教學和實訓實踐結合起來，充分使教學方法更加科學有效，使得教學效果有明顯的提高。
3 結束語
通過對實訓教學進行改革，激發(fā)了同學們在單片機實踐學習中的學習興趣，促進了對學生動手能力、動腦能力的培養(yǎng)，教學效果有較明顯的提高，部分學生在參加省、部級的競賽中取得較好的成績;甚至一些已經(jīng)畢業(yè)的學生，在高新企業(yè)從事單片機研發(fā)工作。實踐證明，對單片機實訓課程的改革和探索取得了一定的成效，達到了預期的效果。當然，還需要進一步結合單片機的發(fā)展潮流對本實訓課程在總體目標、要求、內(nèi)容和方法等方面進行全面的、系統(tǒng)的、持久的研究，才會取得更理想的效果。
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