高職院校巖土工程技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)探究論文
摘要:伴隨著教育的不斷發(fā)展，高職院校的人才培養(yǎng)要求也在不斷的提升，專業(yè)化、多元化的質(zhì)量人才已經(jīng)成為了社會市場所需求的熱門人才。在高職教育中，實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和實踐能力的重要途徑之一，因此全面優(yōu)化高職專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，對于高職院校的人才培養(yǎng)具有積極的影響。高職巖土工程技術(shù)專業(yè)是一門專業(yè)性、綜合性非常強的專業(yè)，因此在進行學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的過程中，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)鍛煉，實現(xiàn)“理論實踐雙管齊下”的實訓(xùn)目標(biāo)是高職院校實訓(xùn)教學(xué)所面臨的重要課題。本文從高職院校巖土工程技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)的意義角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對高職院校巖土工程技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)做出了一些探究。
關(guān)鍵詞:高職院校;巖土工程技術(shù)專業(yè);綜合實訓(xùn)教學(xué);探究創(chuàng)新
實訓(xùn)教學(xué)一直是高職院校培養(yǎng)人才的重要教學(xué)手段，尤其是巖土工程技術(shù)專業(yè)這種專業(yè)性、實踐性要求非常高的專業(yè)，學(xué)生更應(yīng)該通過實訓(xùn)教學(xué)來提升提自身的專業(yè)能力。但是，由于巖土工程技術(shù)專業(yè)的特殊性，一些實訓(xùn)內(nèi)容很難讓學(xué)生進行實際操作，因此在鍛煉學(xué)生實訓(xùn)過程中就需要良好的結(jié)合信息技術(shù)手段來進行教學(xué)，這樣就能幫助學(xué)生更好地去掌握實訓(xùn)相關(guān)知識。
1高職院校巖土工程技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)的意義
1．1鍛煉實踐能力，增強知識理解
在高職巖土工程技術(shù)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容主要包括地質(zhì)調(diào)查、勘探孔測量、鉆機操作、土工實驗等幾個方面，這些實訓(xùn)內(nèi)容不僅僅是對學(xué)生自身知識理解的進一步加深，更是結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)特點等進行的專業(yè)能力的培養(yǎng)。在這一過程中，學(xué)生不僅僅接觸到了專業(yè)相關(guān)的技術(shù)理論知識，還能實際的進行操作增強自身實踐能力。但是，在進行實訓(xùn)的過程中由于理論知識和實訓(xùn)教學(xué)體系的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變比較大，由于學(xué)生對知識的掌握程度的不同，也就導(dǎo)致了學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度各有不同。其次在進行教學(xué)的過程中，一些教師注重實訓(xùn)項目的完整性，卻忽略了學(xué)生自身自助訓(xùn)練的有效性，從而極大的打擊了學(xué)生實訓(xùn)的積極性。因此，在實訓(xùn)過程中，教師鼓勵學(xué)生進行積極的探究、創(chuàng)新，這樣就能更加主動地參與到實訓(xùn)過程中。
1．2立足專業(yè)發(fā)展，豐富實訓(xùn)內(nèi)容
巖土工程技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)課程主要是讓學(xué)生通過專業(yè)軟件、工程勘察、地基和基礎(chǔ)施工等相關(guān)專業(yè)知識來進行一個以實際工程項目為核心的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種基于學(xué)生自身的專業(yè)知識實訓(xùn)項目，更能夠激起學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識快速的融會貫通，從而增強學(xué)生的專業(yè)能力。其次，教師在進行實訓(xùn)教學(xué)的過程中，應(yīng)該立足于本專業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠及時的了解到本專業(yè)的前沿技術(shù)手段以及相關(guān)知識。現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，“活到老學(xué)到老”的精神已經(jīng)滲透到各行各業(yè)的發(fā)展中，因此教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過實訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)專業(yè)在進行工程建設(shè)的過程中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使之成為社會、企業(yè)所需要的高質(zhì)量人才。
2高職院校巖土工程技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)探究
2．1規(guī)劃實訓(xùn)目標(biāo)，注重能力培養(yǎng)
由于巖土工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)項目需要進行大量的計算，這就會導(dǎo)致學(xué)生在進行實訓(xùn)的過程中產(chǎn)生抵觸情緒，因此在進行實訓(xùn)項目的確定和實施后，教師應(yīng)該合理的規(guī)劃實訓(xùn)內(nèi)容，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)。教師應(yīng)該立足于學(xué)生自身能力的發(fā)展來引導(dǎo)學(xué)生，讓每個學(xué)生都能良好的完成實訓(xùn)目標(biāo)。例如，整個師訓(xùn)教研組共同討論實訓(xùn)方案，針對實訓(xùn)課程制定教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生能力進行具有針對性的實訓(xùn)要求，整個實訓(xùn)的評價體系更加的合理完善等，這樣就能夠促進實訓(xùn)教學(xué)有效性的提升，并且在整個過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2．2豐富實訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)自主創(chuàng)新
學(xué)生往往在實訓(xùn)項目開展的過程中會產(chǎn)生一些疑問，這個時候教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主的進行問題的解決，以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在整個實訓(xùn)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)呢S富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解新工藝或者專業(yè)發(fā)展的前沿知識，這些不但可以消除學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的滯后性，還能讓學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿信心，產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感的`同時不斷的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生能夠主動地去搜集資料，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實訓(xùn)課不僅僅是讓學(xué)生鍛煉自身的實踐能力，還是學(xué)生專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際專業(yè)能力的一個過程，教師適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生思考、發(fā)揮的空間，就能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的提升。
2．3結(jié)合信息技術(shù)，發(fā)展專業(yè)能力
上文提到，由于巖土工程技術(shù)專業(yè)的特殊性，一些專業(yè)實踐是很難讓學(xué)生接觸到的，這個時候，教師就可以借助信息技術(shù)讓學(xué)生進行專業(yè)實訓(xùn)的模擬，從而極大的調(diào)動起學(xué)生的參與積極性的同時讓學(xué)生能夠發(fā)展自身的專業(yè)能力。例如，巖土工程勘探這一實訓(xùn)課程設(shè)計，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)讓學(xué)生進行了解，一些地質(zhì)資料數(shù)據(jù)學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行搜集，然后進行進一步的數(shù)據(jù)分析。這樣結(jié)合信息技術(shù)進行學(xué)生的綜合實訓(xùn)，就能極大的讓學(xué)生參與到實訓(xùn)項目中去，并且讓學(xué)生的專業(yè)能力等得到很大的增強，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的資料搜集，更是將教學(xué)、學(xué)習(xí)、實踐三方面有機的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和自身能力的共同提升。
3結(jié)語
高職院校巖土工程技術(shù)專業(yè)的綜合實訓(xùn)，更是學(xué)生提升自身專業(yè)能力的一個重要途徑之一，因此促進整個綜合實訓(xùn)教學(xué)過程的優(yōu)化，就能逐步的提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓學(xué)生滿足社會市場的需求，達到專業(yè)培養(yǎng)要求。
參考文獻:
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