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網(wǎng)絡(luò)資源自主探究學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐論文
摘要：本文意在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，整合信息材料與課程結(jié)合，有效地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到不斷提高，為今后的再學(xué)習(xí)和綜合職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育對人才培養(yǎng)的需要。通過自主探究性學(xué)習(xí)，能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)信息素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；病原生物學(xué)和免疫學(xué)基礎(chǔ)；自主探究學(xué)習(xí)模式；構(gòu)建；實(shí)踐
1發(fā)揮和整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)來組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1.1運(yùn)用多媒體課件，可有效地節(jié)省教師示教和講解的時間，解決教學(xué)內(nèi)容缺乏和教學(xué)方法單一的問題
教師應(yīng)精心組織和設(shè)計(jì)教學(xué)課件內(nèi)容，突出學(xué)生難以理解、教師不容易講清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，運(yùn)用多媒體可以通過視覺、聽覺、感覺等多個角度傳遞教學(xué)信息，幫助學(xué)生理解、記憶和提高思維能力，也可節(jié)省老師示教和講解的時間。例如，一些免疫學(xué)知識特別是I型變態(tài)反應(yīng)，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)有困難，實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容抽象難懂，單純用語言難以表述清楚，而且描述起來會很枯燥，采用視頻播放的形式，將I型變態(tài)反應(yīng)的原理以剪輯的視頻片段播放，就可以讓學(xué)生直觀形象地觀察I型變態(tài)反應(yīng)的過程，使單一的教學(xué)方式變得直觀、生動。再如，在病原生物中觀察細(xì)菌、病毒、寄生蟲蟲卵的形態(tài)時都需要使用到顯微鏡的油鏡，故我們制作了的顯微鏡仿真實(shí)驗(yàn)動畫和《雙目顯微鏡油鏡的使用方法》電視教材來組織教學(xué)，采用以仿真實(shí)驗(yàn)動畫、視頻為主線的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一個個生動有趣的模擬情景和演示畫面，將顯微鏡的油鏡使用方法的重點(diǎn)、難點(diǎn)融入動畫情景和視頻中，類似電影中的慢動作，并配有操作方法解說，幫助學(xué)生理解、觀摩和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握顯微鏡必要的知識和正確的操作技能。學(xué)生學(xué)會了顯微鏡的使用方法，可為后續(xù)學(xué)習(xí)組織胚胎學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)檢驗(yàn)等學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把多媒體信息技術(shù)整合到實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、片面的缺點(diǎn)，同時有效地節(jié)約了老師講解的時間，以最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
1.2運(yùn)用多媒體課件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握正確的操作方法
病原生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜繁多，有些還比較繁瑣和抽象，講解和演示都有一定的困難，而教學(xué)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)學(xué)時數(shù)在不斷地減少，為了克服這一難題，針對某些學(xué)生理解能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)動手能力很懸殊，為幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和操作技能，我們研制了實(shí)驗(yàn)多媒體課件，制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)動畫，拍攝了大量的圖片，根據(jù)腳本要求將各種原始媒體資料如圖片、聲音、錄像轉(zhuǎn)換成電腦可處理的文件格式，把實(shí)驗(yàn)做成一個個生動有趣的演示畫面，并配有實(shí)驗(yàn)演示操作方法的解說，實(shí)驗(yàn)材料的介紹、實(shí)驗(yàn)分步操作方法的講解，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以隨時調(diào)用觀看，使學(xué)生能正確地完成實(shí)驗(yàn)操作過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲；從而幫助學(xué)生掌握正確的專業(yè)操作技能，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力以及動手操作能力。
2研制仿真實(shí)訓(xùn)動畫，突出多媒體信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢
病原生物與免疫學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)研究，利用虛擬仿真技術(shù)，形成基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下“仿真實(shí)驗(yàn)室”的研究模式來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動進(jìn)程。我們緊緊圍繞《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容研制和開發(fā)了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)動畫，創(chuàng)設(shè)模擬的實(shí)驗(yàn)情境，把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)融入仿真實(shí)訓(xùn)動畫情景中，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在免疫學(xué)基礎(chǔ)部分我們制作了豚鼠速發(fā)型過敏反應(yīng)試驗(yàn)；病原生物學(xué)部分我們制作了細(xì)菌的接種技術(shù)；光學(xué)顯微鏡的使用操作技術(shù)；革蘭氏染色法操作技術(shù)；不銹鋼手提式壓力蒸汽消毒器的使用方法；藥物敏感性試驗(yàn)檢測技術(shù)（紙片擴(kuò)散法）；人體寄生蟲學(xué)部分我們制作了糞便直接涂片法檢查蟲卵操作技術(shù)等動畫內(nèi)容。使用Flash軟件制作出來的動畫，可以重復(fù)播放，每個動畫設(shè)有實(shí)驗(yàn)材料介紹、實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)分步操作方法和暫停、返回等幾個按鈕，并配有實(shí)驗(yàn)演示操作方法的解說，使學(xué)生更好地理解一些比較難理解和操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生只可根據(jù)需要點(diǎn)擊動畫中不同功能的按鈕就可以觀看到實(shí)驗(yàn)動畫內(nèi)容，反復(fù)播放，從而進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，便于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力不同的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力和動手能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)要求。
3構(gòu)建一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的“自主探究學(xué)習(xí)”，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
自主探究學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教育的一大特色，利用信息技術(shù)與課程整合，建構(gòu)一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主探究學(xué)習(xí)模式。長期以來，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)方法多采取傳統(tǒng)的教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)課主要是由老師演示實(shí)驗(yàn)、講解實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要按照老師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)操作方法去做，一般都可得出預(yù)知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣方法固然有其可取之處，但其存在的問題是學(xué)生并沒有參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，只是照葫蘆畫瓢，沒有經(jīng)過思考，學(xué)習(xí)始終處于被動服從地位，忽視了學(xué)生積極參與的作用，不利于創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練。因此，在病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，整合、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把一些驗(yàn)證性和示教性的實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樽灾餍�、綜合性、設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體現(xiàn)“以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)和開展校內(nèi)外探究性實(shí)驗(yàn)活動如：校園不同區(qū)域空氣中細(xì)菌含量的實(shí)驗(yàn)探究；常用消毒劑對人體手指皮膚消毒試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)探究等實(shí)踐活動；學(xué)生自主組成實(shí)驗(yàn)小組（4～6人/組），通過自己在實(shí)驗(yàn)探究活動中所經(jīng)歷的自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、確定目標(biāo)、可根據(jù)老師提供的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱資料，制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、收集處理信息、小組合作探討問題、處理問題等一系列的學(xué)習(xí)過程，整個過程通過學(xué)生自己在探究活動中推動問題的解決，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體參與，從而大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生探究意識和自主構(gòu)建知識的能力，使被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的探索性學(xué)習(xí)，并獲得科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，學(xué)會科學(xué)思維方法和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交往能力，實(shí)現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，帶著學(xué)生走向知識和能力雙重素質(zhì)的全面發(fā)展。
4發(fā)揮和整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制作圖片和習(xí)題測試平臺，提高學(xué)生的自學(xué)能力
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺主要利用ASP.net技術(shù)+SQLserve2005數(shù)據(jù)庫和java等軟件來進(jìn)行制作，構(gòu)建一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)商交流討論、網(wǎng)上自我測試和在線考試的互動平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情意，提供一個自主學(xué)習(xí)的平臺。我們設(shè)計(jì)了在線或利用智能手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行習(xí)題測試、實(shí)驗(yàn)圖片考試的測試平臺，以全面訓(xùn)練和考核學(xué)生知識和能力的水平。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號進(jìn)入考試后，計(jì)算機(jī)能判斷其正確情況，并根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)的反饋，當(dāng)學(xué)生提交答卷時，計(jì)算機(jī)會自動顯示分?jǐn)?shù)和正確的答案，以促進(jìn)學(xué)生對知識與技能操作的掌握，從而達(dá)到獲取知識，解決問題，提高學(xué)習(xí)技能的目的。
5結(jié)論和展望
經(jīng)過多年來的實(shí)踐與應(yīng)用，我們體會到充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，力求學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。在教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)的實(shí)效性；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集各種信息、資料的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)；應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度，能強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基本操作技能及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建知識的能力和自主學(xué)習(xí)能力；應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)反饋環(huán)節(jié)，完善教育的服務(wù)功能，能顯著提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，對培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的主體意識、獨(dú)立人格、積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)和開拓創(chuàng)新特征的一代新人具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)
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