初中思想品德教學質(zhì)量的方法探究論文
摘要：新課程改革的不斷落實，初中思想品德課程的教學方法更加多元化，教學目標定位于傳授基礎(chǔ)知識，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠融洽的處理人際共處。初中思想品德教學理念將教學內(nèi)容和新課程理念有效結(jié)合，更傾向于培養(yǎng)學生的主觀認知能力及運用，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。本文分析如何提高初中思想品德教學質(zhì)量，促進學科教學教學效果的明顯提升。
關(guān)鍵詞：初中思想品德；教學質(zhì)量；方法
引言：
初中思想品德課程按照新課改的要求，以培養(yǎng)學生價值觀和情感態(tài)度的重點，兼顧知識、能力和技能的全面發(fā)展。學生在思想品德課堂上通過學習思想政治和道德品行，不僅可以幫助自己了解社會，也可以幫助自己增加對課本內(nèi)容的理解，形成正確的人生觀和價值觀。因此，思想品德教師在教學中應該重視課程的重要性，采用有效的教學方法激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)最優(yōu)化教學質(zhì)量。
1.運用情景教學法導入課程，提高課程質(zhì)量
在思想品德教育中一個重要的環(huán)節(jié)是導入新課，在思想品德教育中一個重要的環(huán)節(jié)是導入新課，這是一堂好課的`基礎(chǔ)突破口，情景教學法能夠激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)師生情感的共鳴，能夠提升初中生對于思想品德學習的求知欲。教師可以在教育中運用導入新課，給學生列舉一些新鮮的社會熱點話題，吸引學生的學習興趣[1]。例如，在教學《認識國情理解國策》時，思想品德教師可以給學生先播放長征二號FT2運載火箭在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射成功的視頻，以此展現(xiàn)太空科技事業(yè)的繁榮發(fā)展，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛和民族自豪感。學生通過看這個視頻是可以增加對祖國的了解的。在學生看完視頻后，讓學生開展新聞播報，總結(jié)改革開放以來經(jīng)濟、政治、文化、科技、等方面發(fā)生的變化，這個方式有效地調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性。此時學生已經(jīng)迫不及待地想要學習新課了。學生在這節(jié)課堂上不僅會增加對祖國的了解，也會認識到報效祖國是中華兒女應盡的責任。
2.運用啟發(fā)式教學法，引導學生積極探究
傳統(tǒng)式初中思想品德教學方式枯燥乏味，教師為課堂主導，在新課改的要求下，需要改變傳統(tǒng)教學模式，課堂采取巧妙的提問方式，激發(fā)初中生學習興趣，進而擴展思維、增強課堂活躍性。問題啟發(fā)式方法包括：誘導教學法、反問教學法、過渡式提問等，基于教材內(nèi)容為中心，采用多種啟發(fā)式方法，結(jié)合日常生活中的時事新聞趣事，靈活開展思想政治教學。例如：在什么是社會主義初級階段及我國為什么必須經(jīng)過這一階段教學內(nèi)容中，課堂最開始通過問題引入，教師：“衡量社會進步與否的標準是什么？”，學生：“生產(chǎn)力是否適應當時的生產(chǎn)關(guān)系”，教師：“適應與否的結(jié)果是什么？”，學生：“生產(chǎn)力是得到了促進還是阻礙”教師：“社會主義初級階段我國的生產(chǎn)關(guān)系是促進還是阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展？”，此時，結(jié)合我國現(xiàn)代的國情，學生很自然的理解了我國在生產(chǎn)力方面取得了較大的進步。
3.利用圖表教學法，培養(yǎng)思想品德學習的綜合能力
教學需要邏輯，只有清晰的邏輯思路才能讓學生加深理解，深刻掌握教學知識點。圖表教學法正是滿足了邏輯清晰教學特點，有效提高教學質(zhì)量。更加清晰、簡明、直觀的的將凌亂復雜的知識碎片，整理的系統(tǒng)、規(guī)范、易于理解[2]。此種方法多在初中思想品德小結(jié)學習中運用，將新舊課程知識點進行有效的整合。例如：講解完資本主義三次革命教學內(nèi)容后，通過圖表的形勢，展現(xiàn)三次革命的時間段、特點、代表事件等各自特征，是學生更容易的理解接受。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)借助圖表方法作為啟發(fā)總結(jié)學習的教學手段，既能夠易于理解、直觀簡潔，又能夠激發(fā)學生學習熱情，集中注意力，擴展了學習的知識面，系統(tǒng)規(guī)劃了知識內(nèi)容脈絡，有效提高了課堂教學效果。
4.鼓勵學生進行反思，營造課堂交流的氛圍
初中教師要鼓勵學生將所學的教學內(nèi)容大膽表達出來，鼓勵學生在反思中交流心得，團結(jié)協(xié)作，共同提高。一方面，可以幫助更多的同學發(fā)現(xiàn)問題，彌補不足，形成反思習慣，提高反思能力；另一方面，通過引導討論、幫助分析、激勵鼓勵等多種形式，使學生從內(nèi)心需要出發(fā)，真正參與到思想政治教學中來，更加積極主動地去反思、去發(fā)現(xiàn)、去思考，使課堂真正成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而大大提高學生思想政治反思能力和政治學習效率。比如，根據(jù)課程內(nèi)容和發(fā)生的時事，可以組織學生編演時事舞臺劇，提高學生參與意識，讓學生參與其中，提高思想政治意識和學習水平。
結(jié)語
綜上所述，啟發(fā)式教學方法對于高中生物教學十分有效，提升學科教學水平具有重要意義。在高中生物教學實踐中，應該探索合理運用啟發(fā)式教學方法，提高應用水平，為高中生物課程改革和教學水平的提高，提供思路和方法。
參考文獻
[1]高華.定好基調(diào)，把握旋律—思想品德課德育滲透的感悟[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012
[2]歐小泉.論新課程下政治課激發(fā)學生興趣的途徑和方法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）
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