野外生存訓(xùn)練與大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系探究論文
摘要：文章首先分析了野外生存教育的必要性, 探討了野外生存訓(xùn)練與大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系, 提出了野外生存訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響, 包括磨練個(gè)人意志, 激發(fā)積極情緒;和諧人際關(guān)系, 學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作;提高獨(dú)立性, 陶冶情操;加強(qiáng)環(huán)保意識(shí), 擁抱美好自然。
關(guān)鍵詞：戶外生存; 大學(xué)生; 心理素質(zhì);
戶外生存教育在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中是必不可少的, 它可以促進(jìn)學(xué)生更好地融入社會(huì), 適應(yīng)社會(huì)環(huán)境, 提高在校生的身體和心理素質(zhì), 與室內(nèi)教育相比, 戶外生存教育有著無比的優(yōu)越性, 得到了許多國(guó)家的認(rèn)可。本文對(duì)高校開展野外生存教育對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響進(jìn)行了相應(yīng)的研究。
一、野外生存教育的必要性
野外生存教育是一種在大自然中進(jìn)行的體育活動(dòng), 與在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行的跑跳等鍛煉項(xiàng)目相比, 更加富有挑戰(zhàn)性和趣味性。戶外教育的內(nèi)容多種多樣, 包含理論知識(shí)的講解、戶外技能的鍛煉和對(duì)戶外的觀察和理解, 同時(shí)也包含了個(gè)人在自然中生存和對(duì)自然的態(tài)度。野外生存教育能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力, 讓學(xué)生在鍛煉身體、學(xué)習(xí)技能的同時(shí)增強(qiáng)個(gè)人的自信心, 性格也會(huì)更加開朗[1]。
野外生存教育可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面, 激發(fā)其潛力和解決問題的能力;學(xué)生在惡劣的生存環(huán)境中克服困難, 磨練了個(gè)人的意志力;在與同學(xué)的合作中加強(qiáng)了人際關(guān)系, 建立了同學(xué)之間信任的橋梁;也會(huì)在大自然中發(fā)現(xiàn)自然的美好, 更加關(guān)注愛護(hù)它。
二、野外生存訓(xùn)練與大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系
心理素質(zhì)是一個(gè)人整體素質(zhì)的重要組成部分。分為客觀的先天遺傳和主觀的后天形成。因教育狀況和個(gè)人實(shí)踐的不同, 每個(gè)人的心理素質(zhì)水平不同。一般認(rèn)為, 良好的.個(gè)性、較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力、積極向上的心態(tài)、出色的行為表現(xiàn)等都是心理素質(zhì)水平高的表現(xiàn)�？陀^的先天遺傳是無法改變的, 因此, 想要提高自己的心理素質(zhì), 后天發(fā)展的重要性就可想而知了[2]。一個(gè)人要想提高自己的心理素質(zhì), 就要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性, 充滿自信, 對(duì)自己的肯定是遇到困難和挫折時(shí)的積極力量, 是戰(zhàn)勝困難的第一步。在野外生存訓(xùn)練中, 大學(xué)生為了克服種種困難, 需要不斷思考, 發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性, 其心理素質(zhì)在不斷克服困難的過程中得到了提升。
三、野外生存訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響
(一) 磨練個(gè)人意志, 激發(fā)積極情緒
在野外生存訓(xùn)練中, 遇到的困難是未知的, 不僅多種多樣且有一定的冒險(xiǎn)性。這些困難可以激起學(xué)生的冒險(xiǎn)精神和勇于向困難挑戰(zhàn)的積極性, 其對(duì)學(xué)生的身體、心理都有一定的考驗(yàn)。因此, 學(xué)生需要調(diào)整好自己的心態(tài), 冷靜而果斷地面對(duì)困難, 戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼, 克服困難。
(二) 和諧人際關(guān)系, 學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作
在訓(xùn)練中, 集體的力量是不容小覷的。現(xiàn)在的大學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù), 由于從小被嬌慣, 這些大學(xué)生的自立性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差。在野外生存訓(xùn)練中, 學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作, 一起面對(duì)困難, 尋找解決方法, 擁有了同甘苦共患難的情誼, 感受到了友誼的溫暖[3]。通過在野外生存訓(xùn)練中的生活, 學(xué)生之間獲得了信任, 學(xué)生之間互相關(guān)愛, 學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)在訓(xùn)練中得到了增強(qiáng)。
(三) 提高獨(dú)立性, 陶冶情操
這項(xiàng)活動(dòng)開展前, 學(xué)校要進(jìn)行理論教育, 讓學(xué)生在理論上了解野外生存活動(dòng)的具體行動(dòng)。在行動(dòng)過程中, 學(xué)生要自己生火做飯, 搭帳篷, 使用指南針, 學(xué)會(huì)野外自救等。這些內(nèi)容提高了學(xué)生的獨(dú)立性。而共同生活, 親近自然的趣味性和探險(xiǎn)的未知性, 皆可陶冶學(xué)生的情操。
四、結(jié)語(yǔ)
野外生存教育對(duì)大學(xué)生的發(fā)展是極其重要的, 它提高了大學(xué)生的心理素質(zhì), 鍛煉了個(gè)人意志, 培養(yǎng)了其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神, 為學(xué)生日后更好地融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 好的心理素質(zhì)可以為學(xué)生帶來更美好的未來。
參考文獻(xiàn)
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