學(xué)生的自主性管理的論文
摘 要：中等職業(yè)院校要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此班主任在班級(jí)管理中應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文觀、世界觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，造就出具有綜合職業(yè)能力的復(fù)合型、實(shí)用型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：中等職教育 素質(zhì)教育 綜合職業(yè)能力 自主管理
中等職業(yè)學(xué)校的教育以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點(diǎn)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，應(yīng)通過(guò)班級(jí)管理的形式，加強(qiáng)學(xué)生自主性管理的培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文觀、世界觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展，造就出“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型、實(shí)用型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
學(xué)生自主性管理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、全面公示，規(guī)范行為，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度
為了讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的管理制度，加強(qiáng)自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可在教室里設(shè)置公示欄，將校歌、班歌、學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班干部名單、學(xué)生職責(zé)、獲獎(jiǎng)、好人好事、各種違紀(jì)結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然，以便時(shí)刻提醒自己什么事該做、什么事不該做、自己的職責(zé)是什么。這樣一來(lái)，誰(shuí)都想在表?yè)P(yáng)欄內(nèi)為自己增光添彩，誰(shuí)都不愿意在違紀(jì)欄中“榜上有名”，既增強(qiáng)了管理透明度，也美化了教室，有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生進(jìn)取精神的增強(qiáng)，有利于任課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生基本情況的`了解，有利于班級(jí)的管理，也有利于教學(xué)效果的提高。
二、分責(zé)設(shè)崗，競(jìng)爭(zhēng)上崗，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
可設(shè)置班、團(tuán)干部人員崗位，并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊管理，將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示，然后通過(guò)自愿報(bào)名的方法，進(jìn)行競(jìng)選。在競(jìng)選之前要對(duì)參選者的基本情況予以公示，歡迎同學(xué)們對(duì)參選者提出意見(jiàn)。競(jìng)選時(shí)，先由競(jìng)選者在講臺(tái)演講，最后由全班同學(xué)不記名投票進(jìn)行選舉。將班、團(tuán)干部選出后，根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)布置給每一位學(xué)生。這樣便做到了人人有事做、事事有人管。
三、縮小范圍，分組管理，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
為了給同學(xué)們營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓同學(xué)們養(yǎng)成在競(jìng)爭(zhēng)中生活的習(xí)慣，可把全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組，每組各選組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)牽頭討論出各組的管理辦法報(bào)班委會(huì)審批后執(zhí)行。再通過(guò)學(xué)生會(huì)、班干部、老師三方結(jié)合的方式對(duì)各小組進(jìn)行考評(píng)，每周評(píng)出一個(gè)最佳組并上榜公布，每獲一次最佳組每個(gè)組員加德育積分2分。被評(píng)為較差組的所有同學(xué)和班主任一起探究改進(jìn)辦法。
每學(xué)期進(jìn)行兩次綜合評(píng)選（綜合評(píng)選包括學(xué)習(xí)成績(jī)），中期和末期各一次。被評(píng)為最佳組的在班內(nèi)給予表彰，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。實(shí)行這種方式管理后每位同學(xué)都能?chē)?yán)格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽(yù)。同學(xué)們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力、壓力、動(dòng)力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不斷增強(qiáng)了心理承受能力。
四、開(kāi)展活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才
為充實(shí)課余文化生活，消除班級(jí)的枯燥和寂寞，每周用一節(jié)班會(huì)的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)和主題班會(huì)，以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)思維能力、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，并做到有計(jì)劃、有組織、有記錄、有總結(jié)。
�。薄㈤_(kāi)展豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
老師和學(xué)生一起查閱了大量市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的書(shū)籍，匯集成了百科知識(shí)題庫(kù)。并仿照“開(kāi)心詞典”的組織形式，由主持人臨時(shí)在題庫(kù)里抽題。通過(guò)成功地舉行了幾次活動(dòng)后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，自覺(jué)去查閱大量資料，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的；讓一些基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�、開(kāi)展多樣的班會(huì)和激烈的演講比賽、辯論賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和想法，學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己。為了提高學(xué)生的這種能力，我們?cè)诎嗉?jí)中以組為單位用不同的主題使每個(gè)學(xué)生都參與到主持班會(huì)、演講比賽和辯論賽等活動(dòng)中來(lái)，班級(jí)的優(yōu)勝者將去參加學(xué)校組織的比賽。通過(guò)舉行這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力、辯論能力和思維能力，為學(xué)生即將走向社會(huì)如何去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。
�。场㈤_(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的課余文化生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
“健康第一”是當(dāng)今社會(huì)的一大主題,學(xué)生正值生長(zhǎng)發(fā)育期，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是教育的首要任務(wù)，也是將來(lái)走向工作崗位的身體保障。體育活動(dòng)要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)展開(kāi)，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生注重競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，所以要開(kāi)展像“蛟龍出�！钡刃问降捏w育活動(dòng)。這不但充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活、增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了班級(jí)管理的有效性。
五、加強(qiáng)監(jiān)督，落實(shí)制度，形成良性循環(huán)
無(wú)論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì)，缺少了監(jiān)督就不會(huì)得到好的結(jié)果。為了讓制度得到落實(shí)，讓學(xué)生得到真正的鍛煉，形成一個(gè)良好的班風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，我們建立了一個(gè)由班委領(lǐng)頭班主任參與的督察小組，對(duì)各項(xiàng)管理進(jìn)行隨時(shí)抽查，并采用班主任意見(jiàn)箱和寫(xiě)周記的形式給班主任反應(yīng)情況，讓班主任能在最快的時(shí)間內(nèi)得到最準(zhǔn)確的信息，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良性循環(huán)的班級(jí)管理。
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