學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法對大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的論文
論文關(guān)鍵詞:學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法 終身學(xué)習(xí) 生理學(xué)
論文摘要：在生理學(xué)教學(xué)活動中，采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，通過親身參與教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)莫定堅(jiān)實(shí)的基拙。
現(xiàn)代社會，知識更新大大地加快，要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的客觀環(huán)境，我們就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)橐环N生活方式，力使自己活到老、學(xué)到老，即要樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念。高等教育作為學(xué)校教育的終端，必需注重改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的思維方法，實(shí)現(xiàn)由“教給知識”向“教會學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，尤其要注重開發(fā)以學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)的應(yīng)變能力，使大學(xué)生通過多種渠道獲得知識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們充分利用生理學(xué)課堂，采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，做了一些有益的嘗試。
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的一種綜合的教學(xué)方法，我們選擇了生理學(xué)的部分章節(jié)，采取分組一分配任務(wù)一集體備課一組內(nèi)選拔一學(xué)生授課一問題討論一教師點(diǎn)評一串講總結(jié)的模式進(jìn)行教學(xué)改革。這種師生角色互換的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，給學(xué)生提供走上講臺的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
1培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我國古代偉大的教育家孔子早已指出:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是最好的老師，興趣是求知的動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，這也是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的前提。根據(jù)大學(xué)生具有表現(xiàn)自我的勇氣、喜歡動手操作等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，讓學(xué)生走上講臺，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，能夠調(diào)動學(xué)生展示自我的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)了其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。通過參與課件制作和修改，鍛煉了上網(wǎng)搜索資料，電腦操作，版面設(shè)計(jì)等技能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)活動中，引人了競爭機(jī)制，在小組之間學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對這種教學(xué)形式，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，參與意識非常強(qiáng)，收到良好的教學(xué)效果。
2培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)，是獨(dú)立獲得知識和技能、培養(yǎng)能力、鍛煉品德的一種自覺的學(xué)習(xí)活動。大學(xué)生的自學(xué)能力要不斷得到提高，這是終身學(xué)習(xí)的基本條件。大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力，在參與授課的過程中，通過研讀教材，提出問題，分析問題，解決問題等學(xué)習(xí)活動，不斷提高學(xué)生的自學(xué)意識和自學(xué)能力。大學(xué)圖書館藏書豐富，電子閱覽室對學(xué)生開放，這都知識資源為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自學(xué)條件。學(xué)生們通過查閱資料，既能加深對專業(yè)知識的理解，又能接觸到新進(jìn)展，既拓寬了知識面，又鍛煉了自學(xué)能力。通過學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，自學(xué)能力的提高，使學(xué)生受益終身。
3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力
當(dāng)今社會科技進(jìn)步日新月異，一個不具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生不能算是一個合格的人才，一個創(chuàng)新能力不強(qiáng)的大學(xué)生，必將跟不上時代的步伐而被社會所淘汰。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是高校教育的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的目的之一。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法給學(xué)生們提供了廣闊的思考空間，他們敢于向教科書和老師提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了批叛性思維和創(chuàng)造性思維。組內(nèi)選拔的小老師，為了授課能更加精彩，集合了全組同學(xué)的智慧火花，在授課過程中能有許多的創(chuàng)新點(diǎn)。傳統(tǒng)的填鴨式教育模式對學(xué)生創(chuàng)新意識起到了抑制作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索性地解決問題的能力，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法使學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力比傳統(tǒng)教育方式得到更大的鍛煉。
4培養(yǎng)大學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)精神
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的加快發(fā)展，用人單位對人際交往與合作提出更高的要求。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代教育者所形成的共識。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法使小組同學(xué)有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們在集體備課及問題討論的過程中，相互交流、相互啟發(fā)、貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應(yīng)。既達(dá)到了共同進(jìn)步共同提高的學(xué)習(xí)目的，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。在實(shí)踐過程中，學(xué)生們遇到困難時能夠精誠合作，共同把老師分配的授課任務(wù)完成好。他們已深刻意識到自己是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一分子，能夠自覺地把個人利益和團(tuán)隊(duì)利益聯(lián)系在一起。通過這種生動活潑的教學(xué)法，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的競爭協(xié)作觀念。通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使大學(xué)生學(xué)會共處和學(xué)會做人，這是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。
現(xiàn)代教學(xué)理念，高校教師要從知識的權(quán)威者向知識的組織者轉(zhuǎn)變，從知識的傳遞者向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;學(xué)生要從知識的被動學(xué)習(xí)者向知識的主動探索者轉(zhuǎn)變，從而建立起平等、民主的師生關(guān)系圖。我們改革傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法，嘗試學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨(dú)立地獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行知識的發(fā)現(xiàn)和探究活動，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
【學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法對大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的論文】相關(guān)文章：
信息素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響的論文07-19
導(dǎo)師制對大學(xué)生科技本科畢業(yè)論文寫作能力培養(yǎng)的作用論文07-19
實(shí)行開放式作文教學(xué)培養(yǎng)個性化寫作能力的論文01-24
學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法談的論文01-29
以專業(yè)能力培養(yǎng)為基點(diǎn)提升大學(xué)生就業(yè)能力教育論文12-04