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探究新課改背景下初中語文閱讀教學(xué)論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編精心整理的探究新課改背景下初中語文閱讀教學(xué)論文，歡迎大家分享。
摘要：在新課程改革背景下，初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)一改“常態(tài)”，以新課改要求為準(zhǔn)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等，使之應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)中可以充分發(fā)揮作用，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生全面化、個性化的發(fā)展�；诖�，本文將以分析提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的重要性為切入點，對提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的措施進行了探討。
關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；有效性
初中語文教學(xué)的最重要任務(wù)是提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生找到閱讀方法，進而良好的進行文章閱讀，獲得更多的知識。因此，閱讀教學(xué)效果的好壞直接決定語文教學(xué)任務(wù)能否完成。而從目前初中語文閱讀教學(xué)實際情況來看，閱讀教學(xué)之中存在諸多問題，致使教學(xué)效果不佳，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。針對此種情況，應(yīng)當(dāng)以新課改要求為準(zhǔn)，優(yōu)化調(diào)整初中語文閱讀教學(xué)，提高語文閱讀教學(xué)的有效性。
1、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的重要性
初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、認知能力發(fā)展的重要時期，需要正確引導(dǎo)學(xué)生，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的過程中不斷提升能力，以便未來學(xué)生能夠良好的成長與發(fā)展。初中語文閱讀教學(xué)，主要是以文章閱讀為主，讓學(xué)生閱讀文章、討論文章、分析文章、學(xué)習(xí)文章相關(guān)知識等，這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知能力、創(chuàng)造能力、思考能力等有很幫助。當(dāng)然，這一目的的實現(xiàn)，需要以初中語文閱讀教學(xué)有效為前提。只有開展有效的語文閱讀教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以便學(xué)生全身心的投入到閱讀的教學(xué)中，從中學(xué)習(xí)知識、分析文章、討論文章等，那么學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力、認知能力、創(chuàng)造能力等方面將得到培養(yǎng)，同時也利于學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，所以，提高初中語文閱讀教學(xué)有效性是非常重要的。
2、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的措施
的確，初中語文閱讀教學(xué)有效性的提升是非常重要的。但是，如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性呢？筆者參考相關(guān)文獻及自身工作經(jīng)驗總結(jié)，提出以下建議：
2.1教師及時更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段
盡管新課程改革在全國范圍內(nèi)推行，但是在某些地區(qū)依舊存在教師機械的將知識點套在閱讀的文章中，讓學(xué)生進行文章閱讀，理解文章，學(xué)習(xí)知識點，致使閱讀教學(xué)忽略了文章情感滲透、忽略了學(xué)生語感的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的語感及閱讀能力是非常不利的。為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，語文教師應(yīng)當(dāng)及時更新觀念，創(chuàng)新初中語文閱讀教學(xué)的方式和手段。
對于教學(xué)觀念的更新，教師應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度，積極了解新課程改革內(nèi)容及相關(guān)要求，從而從新課程標(biāo)準(zhǔn)角度出發(fā)分析以往語文閱讀教學(xué)存在的不足，進而樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，為語文閱讀教學(xué)指明方向。
對于語文閱讀教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式及手段，增強教學(xué)方式及手段的適應(yīng)性、有效性、趣味性。如合作學(xué)習(xí)方式、多媒體教學(xué)手段等應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上教師將學(xué)生分為幾個小組，進行主題閱讀活動，自然能夠使學(xué)生積極主動的參與文章閱讀，之后教師正確的評價小組成員閱讀，組織學(xué)生進行文章解析，尤其是文章情感表達、文章寫作風(fēng)格、詞語含義等，如此可以使學(xué)生明確自身不足之處，虛心改進，這對于提高學(xué)生閱讀能力、理解能力有很大幫助。
2.2關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)方法及進度
在目前的初中語文閱讀的教學(xué)過程中，有部分教師在教學(xué)的過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，只是按照自己以為的學(xué)生的學(xué)習(xí)進度來進行閱讀課文的講解，這種太過于理想的教學(xué)理念脫離了學(xué)生在初中語文閱讀中學(xué)習(xí)的實際情況，不利于初中語文閱讀教學(xué)的有效開展。為了解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個體差異性，及時調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)進度，那么將提高初中語文閱讀教學(xué)有效性，使學(xué)生在閱讀教學(xué)中收獲知識，提高閱讀能力、思考能力、理解能力[4]。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)方法及進度，是教師在日常教學(xué)之中多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，進而明確學(xué)生之間的差異、明確學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)情況、明確學(xué)生語文閱讀情況，那么教師將了解學(xué)生是否對語文閱讀感興趣，是否對語文閱讀存在困惑，是否跟不上語文閱讀教學(xué)進度等，進而適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)進度，那么將提高語文閱讀教學(xué)的有效性、適用性及趣味性，使學(xué)生逐漸喜歡語文閱讀，逐漸養(yǎng)成主動閱讀習(xí)慣，長此以往將利于提高學(xué)生的語文知識水平、素養(yǎng)、能力等方面，促進學(xué)生良好發(fā)展。
3、結(jié)語
從目前初中語文閱讀教學(xué)實際情況來看，閱讀教學(xué)之中存在諸多問題，致使教學(xué)效果不佳，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。究其原因，與初中語文閱讀教學(xué)有效性較低有很大關(guān)系。為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，筆者建議教師及時更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段、關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)方法及進度、開展閱讀相關(guān)的課外實踐活動，強化學(xué)生的閱讀能力，以此來提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生全面化發(fā)展。
參考文獻
[1]史振泉, 韓克思.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊A版, 2013, (11) :90.
[2] 宋立春.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].都市家教 (下半月) , 2014, (12) :172-173.
[3]李桃.探究如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].課程教育研究, 2016, (19) :85-85, 86.
[4]陳玉華.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].課程教育研究, 2016, (6) :54-54.
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