實(shí)施精品戰(zhàn)略創(chuàng)造名牌效應(yīng)論文
摘要:將高等學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)逐步的引入中高等職業(yè)院校,適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)的人才需求是促進(jìn)中高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。實(shí)現(xiàn)這一結(jié)合需要進(jìn)行一系列的探索,本文在商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置、教學(xué)模式、教材改革等不同方面進(jìn)行了闡述,提出了可行性的建議。
關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ) 職業(yè)學(xué)校 教改 教學(xué)模式
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)最早是全日制本科院校的專業(yè),隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展政策的調(diào)整,這一專業(yè)被逐步的引入中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)。經(jīng)過(guò)眾多院校的不斷探索,迄今已經(jīng)在課程設(shè)置、教材選用及教學(xué)模式等方面取得了顯著成果,積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。但是要將商務(wù)英語(yǔ)這一專業(yè)特點(diǎn)同中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合仍需要一個(gè)很長(zhǎng)的探索過(guò)程及一系列的教學(xué)改革。我自04年起先后承擔(dān)了商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電、外貿(mào)制單,外貿(mào)口語(yǔ)及商務(wù)英語(yǔ)寫作綜合教程的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐及以往的外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畢業(yè)生的信息反饋,就商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)闡述如下:
1 確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)及其他高校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),中等職業(yè)院校的定位應(yīng)該是培養(yǎng)一線的外貿(mào)業(yè)務(wù)員,即注重學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際操作能力,使其能夠在畢業(yè)后盡快地獨(dú)立承擔(dān)起某項(xiàng)任務(wù)。這樣就會(huì)避免中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)理論知識(shí)不扎實(shí),動(dòng)手能力又不強(qiáng)的弊病。
2 課程設(shè)置科學(xué)化、層次化
由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生為初中起點(diǎn),學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平低以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)常識(shí)薄弱,而商務(wù)英語(yǔ)是一個(gè)綜合的學(xué)科,因此商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)分層次有步驟的進(jìn)行,具體闡述如下:一是搞好商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)的銜接,這一環(huán)節(jié)首先應(yīng)注重復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)例如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及常見(jiàn)句型等,在此基礎(chǔ)上要重點(diǎn)講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞及名詞性從句,因?yàn)檫@對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力起著關(guān)鍵性的作用;二是搞好經(jīng)濟(jì)基本常識(shí)的教學(xué),通過(guò)這一教學(xué)要使學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)常識(shí)例如經(jīng)濟(jì)體制、國(guó)家的宏觀及微觀經(jīng)濟(jì)政策、國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易政策等;三是搞好國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué);四是搞好專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。根據(jù)以上原則,商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置應(yīng)該分為二個(gè)層次:一是基礎(chǔ)英語(yǔ)及外經(jīng)貿(mào)知識(shí)的教學(xué)主要包括英語(yǔ)精讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)泛讀、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)等,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)及經(jīng)濟(jì)常識(shí),為將來(lái)教學(xué)打好基礎(chǔ);二是專業(yè)知識(shí)的教學(xué)主要包括商務(wù)英語(yǔ)精讀、商務(wù)英文函電寫作、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力、商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話、單證繕制及外經(jīng)貿(mào)文章選讀等課程
3 完善現(xiàn)有的教學(xué)模式
完善教學(xué)模式就是要更加突出專業(yè)的核心課程。商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電、國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)和外貿(mào)制單是商務(wù)英語(yǔ)的核心課程也是畢業(yè)生的基本專業(yè)素質(zhì),這四門課程內(nèi)在聯(lián)系緊密、知識(shí)相互滲透。商務(wù)英語(yǔ)是外貿(mào)制單的語(yǔ)言基礎(chǔ),國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)是制單的理論依據(jù),外貿(mào)函電是國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)交流的工具,制單則是外貿(mào)業(yè)務(wù)的必要環(huán)節(jié)之一,也是對(duì)所學(xué)國(guó)貿(mào)知識(shí)的具體應(yīng)用。
目前,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差,吸收能力不強(qiáng),對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題。因此可以采用循環(huán)模式教學(xué),循環(huán)教學(xué)不是指課程的重復(fù)設(shè)置,而是依據(jù)制定的教學(xué)大綱,在某一課程的教學(xué)過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行二次教學(xué)。四門課程的結(jié)合教學(xué)便形成了一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)體系,確保不同程度的學(xué)生可以在不同的教學(xué)階段掌握必備的專業(yè)知識(shí)。
4 教學(xué)大綱亟需制定
教學(xué)大綱是教學(xué)過(guò)程的綱領(lǐng)性文件,是教學(xué)活動(dòng)的'出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)也是教學(xué)評(píng)估的依據(jù)之一。上述四門課程知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜,信息涵蓋量大,因此很難做到面面具到。教學(xué)內(nèi)容的確定要由教學(xué)主體依據(jù)教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo)而定。將四門課程的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)間,教學(xué)順序等進(jìn)行整理融通,形成統(tǒng)一的教學(xué)大綱,開(kāi)展梯次教學(xué),循環(huán)教學(xué),從根本上解決教學(xué)重點(diǎn)不統(tǒng)一,專業(yè)知識(shí)無(wú)深度的這一中等職業(yè)院校普遍存在的弊病。
5 有關(guān)教材亟需完善
校本教材的編寫應(yīng)該是中等職業(yè)院校的教學(xué)工作的重要組成部分。由于體制的原因,中等職業(yè)學(xué)校目前所采用的教材仍然很難走出高校教材的編寫套路,即使目前所采用的一些高職高專規(guī)劃教材也是如此。教學(xué)過(guò)程中總是感覺(jué)一些教材的知識(shí)大而全,這種教材知識(shí)結(jié)構(gòu)本身沒(méi)有問(wèn)題,但在注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)卻忽視了具體的操作過(guò)程。以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)為例:任何版本的教材上都有FOB,CIF,CFR價(jià)格術(shù)語(yǔ)的含義、價(jià)格構(gòu)成、價(jià)格轉(zhuǎn)換、買賣雙方的責(zé)權(quán)劃分及風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的知識(shí)講解,也很到位但是畢業(yè)生到單位后卻不會(huì)計(jì)算價(jià)格,因?yàn)閮r(jià)格的具體計(jì)算除了產(chǎn)品成本,海運(yùn)費(fèi)外還有鏟裝、報(bào)關(guān)、港雜、商檢、單證、運(yùn)抵通知,反恐等相關(guān)費(fèi)用;再如發(fā)貨,教材上講的是由船公司或其代理人負(fù)責(zé)貨物運(yùn)輸,沒(méi)有展開(kāi)深講,實(shí)際操作中發(fā)貨的相關(guān)費(fèi)用,發(fā)貨的執(zhí)行,風(fēng)險(xiǎn)的控制,都同貨物運(yùn)輸代理人(貨代)有著不可分割的聯(lián)系。這些在教材中沒(méi)有體現(xiàn)。類似于上述具體操作內(nèi)容的方面還很多,不再一一列舉。這些內(nèi)容對(duì)于受過(guò)本科教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)在工作中去豐富完善問(wèn)題不是很大,但是對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講則需要相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間,影響了學(xué)生面試及就業(yè)后試用期的通過(guò)率。
除此之外,市場(chǎng)上的英語(yǔ)語(yǔ)法教材,翻譯技巧教材也與中的職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)存在差距。主要問(wèn)題是他們的內(nèi)容太全,太細(xì)但是缺乏大量的練習(xí)。
6 大力提倡實(shí)踐性教學(xué)
隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才的價(jià)值觀念也在發(fā)生著重大變化。用人單位更注重雇員的實(shí)際操作和動(dòng)手能力,再加上中等職業(yè)學(xué)校的自身特色,開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生邊學(xué)邊練,在實(shí)踐中找出不足帶著目的去學(xué),這樣即可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性又可以避免“紙上談兵”。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué),學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)抓好兩個(gè)基地建設(shè)即校內(nèi)及校外實(shí)習(xí)基地。在任課教師的指導(dǎo)下學(xué)生可組成若干貿(mào)易性的小組,學(xué)校為其提供活動(dòng)場(chǎng)地和必要的活動(dòng)用品,根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行活動(dòng);學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極與一些外(合)資企業(yè)、進(jìn)出口公司或外事旅游機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系,每年按計(jì)劃按比例的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
采用先進(jìn)的教學(xué)手段,改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。積極利用Internet網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)完成教學(xué)。例如利用電子閱覽室輔助完成外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)閱讀的教學(xué),既避免了課堂教學(xué)的枯燥性又能夠及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)更新;利用Internet網(wǎng)使學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成英文函電的學(xué)習(xí),有助于是函電寫作實(shí)用化、形象化。
7 有效地開(kāi)展第二課堂
第二課堂是日常教學(xué)的有益補(bǔ)充,搞好第二課堂一方面能夠開(kāi)拓學(xué)生視野,彌補(bǔ)理論教學(xué)不足;另一方面能夠在全系乃至全校形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)熏陶。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)同外貿(mào)實(shí)踐聯(lián)系非常緊密,國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、外貿(mào)制單及外貿(mào)函電的教學(xué)只有同外貿(mào)實(shí)踐相結(jié)合才會(huì)生動(dòng),有針對(duì)性,效果才會(huì)更加明顯。沒(méi)有來(lái)自外貿(mào)一線相關(guān)案例的教學(xué)是空洞乏味的。
基于此,將國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)和外貿(mào)函電等課程按照外貿(mào)業(yè)務(wù)流程分割成不同的教學(xué)單元,有計(jì)劃的請(qǐng)進(jìn)一些外貿(mào)一線人員舉辦一些講座,無(wú)疑是對(duì)日常教學(xué)的一種有益補(bǔ)充。
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