高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策論文

　　論文摘要：掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高素質(zhì)教師的必備條件之一，也是信息化時(shí)代對(duì)教師的最基本要求。本文主要闡述了高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性，時(shí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了探討，最后對(duì)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展提出了多種對(duì)策。

　　論文關(guān)鍵詞：高校教師 教育技術(shù) 教育技術(shù)培訓(xùn)

　　在由教育部組織的中國(guó)高等學(xué)校教師隊(duì)伍問(wèn)題研究報(bào)告《面向21世紀(jì)的中國(guó)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)》中指出:以多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的“信息高速公路”，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革，這就要求高校教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而加強(qiáng)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最直接的途徑。

　　一、加強(qiáng)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性

　　高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師深人進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的整體改革，進(jìn)而提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量必將產(chǎn)生積極的作用。

　　1.完善教育技術(shù)工作的需要

　　教育技術(shù)研究的不單是媒體，同時(shí)還有教學(xué)的手段和過(guò)程，另外教育技術(shù)工作不僅僅是教育技術(shù)的專業(yè)人員所從事的工作，同時(shí)也是每個(gè)教師都需要研究和實(shí)踐的內(nèi)容。對(duì)高校教師開(kāi)展教育技術(shù)培訓(xùn)，可以轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)形成的教育技術(shù)工作就是提供電教教材、搞好教學(xué)保障的陳舊觀念;可以糾正搞教育技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)利用新媒體是教育技術(shù)人員的事，與己無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí);還可以改變教學(xué)中教育技術(shù)與教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，并能更為有效地實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究和管理。

　　2.實(shí)現(xiàn)松育思想和教育手段現(xiàn)代化的需要

　　實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于教育思想的現(xiàn)代化。在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下，對(duì)高校教師加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)，使其具有駕馭現(xiàn)代教育媒體的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論構(gòu)建教學(xué)方法，不僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、使昂貴的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施發(fā)揮出巨大的效能的要求，也是教育思想現(xiàn)代化的要求。

　　3.提高教師自身素質(zhì)的需要

　　強(qiáng)化高校教師培訓(xùn)，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面是為了教學(xué)的需要，另一方面也是為了自身學(xué)習(xí)的需要。教師只有掌握先進(jìn)的認(rèn)知手段，有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，才能不斷地充實(shí)、完善自己，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。

　　二、我國(guó)高校教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)中存在問(wèn)題

　　2000年教育部下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知》，隨后全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)組織了大學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)工作。目前，在全國(guó)148所大學(xué)成立了教育技術(shù)培訓(xùn)中心，在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)我國(guó)大學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)。幾年來(lái)培訓(xùn)工作取得了一些進(jìn)展，但從實(shí)踐看，仍存在不少問(wèn)題。

　　1.教師對(duì)參加教育技術(shù)培訓(xùn)缺乏積極性

　　根據(jù)培訓(xùn)工作委員會(huì)的工作計(jì)劃，“十五”期間，應(yīng)對(duì)10萬(wàn)左右的高校教師進(jìn)行培訓(xùn)。按照這個(gè)安排計(jì)算，每年參加培訓(xùn)的教師應(yīng)在2－3萬(wàn)人左右，而2001年實(shí)際參加培訓(xùn)的教師約1.4萬(wàn)人，與預(yù)期的人數(shù)有較大差距，這主要表現(xiàn)在教師參加培訓(xùn)的積極性不高。

　　2．培訓(xùn)工作開(kāi)展不均衡

　　從已經(jīng)成立的培訓(xùn)中心來(lái)看，工作開(kāi)展十分不均衡。有些地區(qū)或高校對(duì)培訓(xùn)工作十分重視，投人了不少的人力物力，工作開(kāi)展較好。但有些學(xué)校有了資格卻沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)工作。

　　3．尚未建立培訓(xùn)質(zhì)量保證體系

　　從目前的培訓(xùn)過(guò)程看，每個(gè)培訓(xùn)科目的時(shí)間短，師資未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和認(rèn)證，理工類學(xué)校缺乏教育理論的師資，沒(méi)有統(tǒng)一的考試要求，培訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)只能靠各培訓(xùn)中心自己把握。

　　4.培訓(xùn)大綱及教材內(nèi)容需繼續(xù)完善充實(shí)

　　2002年培訓(xùn)工作委員制定了新的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱，從實(shí)踐來(lái)看仍需進(jìn)一步完善。主要表現(xiàn)在不能根據(jù)教師類型確定培訓(xùn)的專業(yè)技能知識(shí)，沒(méi)有調(diào)整培訓(xùn)科目與培訓(xùn)級(jí)別的劃定方式，在培訓(xùn)科目中沒(méi)有加入新的技術(shù)。 5.培訓(xùn)工作得不到充分保障

　　目前的培訓(xùn)基本上是采用整個(gè)培訓(xùn)班面授的方式進(jìn)行。由于教師工作都是在職學(xué)習(xí)，工作很忙，時(shí)間保證不了，培訓(xùn)的效果受到影響。同時(shí)，全國(guó)知名教育技術(shù)專家的作用得不到發(fā)揮。

　　6.培訓(xùn)工作的運(yùn)行機(jī)制未進(jìn)入良性循環(huán)

　　培訓(xùn)工作委員會(huì)組織的工作人員都是兼職，，人員有限，致使教學(xué)和工作人員的時(shí)間安排緊張，任務(wù)重。各級(jí)培訓(xùn)部門的積極性得不到充分調(diào)動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)久開(kāi)展工作有不利的影響。

　　三、開(kāi)展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的對(duì)策

　　為解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，“全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)”采取了問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，提出以下對(duì)策來(lái)促進(jìn)高校教育技術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

　　1．爭(zhēng)取政策支持。

　　盡力爭(zhēng)取政策支持，比如將教師教育技術(shù)培訓(xùn)證書(shū)作為教師評(píng)聘職稱的必要或參考條件，爭(zhēng)取能與教師的個(gè)人利益掛鉤，提高教師主動(dòng)參加培訓(xùn)的積極性，從政策上推動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

　　2．研究制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　研究制定高校教師應(yīng)用教育技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，是確保高校教師培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校的學(xué)科繁多，教師們承擔(dān)的工作和個(gè)人需求也不盡相同，標(biāo)準(zhǔn)的制定也應(yīng)該考慮到實(shí)際情況。研制出的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)成為培訓(xùn)計(jì)劃和大綱的修訂依據(jù)。

　　3.整合利用培訓(xùn)資源。

　　繼續(xù)完善培訓(xùn)資源庫(kù)的建設(shè)，整個(gè)各方面的資源，建設(shè)統(tǒng)一的資源庫(kù)和試題庫(kù)，避免重復(fù)建設(shè)。建設(shè)高校教師教育技術(shù)網(wǎng)站，實(shí)時(shí)公布培訓(xùn)信息和計(jì)劃;多個(gè)單位進(jìn)行聯(lián)合，增加新的師資，充分利用培訓(xùn)資源。

　　4.采用教育技術(shù)手段。

　　采用集中、分散、網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)與面授的多種組合培訓(xùn)方式，采用先進(jìn)的教育技術(shù)手段。例如通過(guò)專門網(wǎng)站，聘請(qǐng)專門人員進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，聘請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)“教育技術(shù)前沿講座”，使全國(guó)優(yōu)秀的教育資源實(shí)現(xiàn)共享，使名師的作用得到更好的發(fā)揮。

　　5.重視培訓(xùn)評(píng)價(jià)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)參加培訓(xùn)的教師各方面的能力、技能進(jìn)行定性和定量的描述，以反映教師培訓(xùn)的效果，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。

　　6.完善培訓(xùn)服務(wù)體系，加大培訓(xùn)管理力度。

　　應(yīng)有一個(gè)專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)的運(yùn)行。各個(gè)培訓(xùn)中心應(yīng)有專職人員進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理和服務(wù)。培訓(xùn)工作委員會(huì)應(yīng)在對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的培訓(xùn)中心進(jìn)行嚴(yán)格清理，對(duì)從未進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)的中心要提出警告，如不改進(jìn)要暫停培訓(xùn)資格。

　　“教育者必先受教育”，今日的教育技術(shù)實(shí)踐很需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的熱衷于我國(guó)高校教育現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍。面對(duì)日新月異的數(shù)字化生存新環(huán)境，必須盡快培養(yǎng)出一批具有現(xiàn)代教育思想和觀念，能理解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化，并能參與網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作的優(yōu)秀的高校教師隊(duì)伍。

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