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工程訓(xùn)練中心建設(shè)探索與實(shí)踐教育論文
摘 要：高等教育用工程訓(xùn)練培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，必須改革傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系，構(gòu)建新的工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法。加強(qiáng)教學(xué)管理，把提高學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力放在重要位置。
關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練；教學(xué)管理；創(chuàng)新
工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)教學(xué)是高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié) ，通過(guò)工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，已形成廣泛共識(shí)。為了培養(yǎng)符合社會(huì)需要的，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，必須對(duì)原有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。對(duì)于工學(xué)類本科生，特別要更新工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系，把提高學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力放在重要位置。湖南工程學(xué)院結(jié)合新一輪人才培養(yǎng)計(jì)劃的改革，創(chuàng)新實(shí)習(xí)教學(xué)理念，利用工程訓(xùn)練中心這一校內(nèi)最重要的工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)教學(xué)基地 ，改革教學(xué)內(nèi)容與體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，收到了良好效果，2005年被評(píng)為湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地 ，2007年在本科院校評(píng)估中，工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。
1 積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，探索工程訓(xùn)練體系的新模式
1.1探索新形勢(shì)下工程訓(xùn)練體系的新模式
工程訓(xùn)練中心積極探索新技術(shù)、新工藝條件下工程訓(xùn)練的途徑和方法，改革的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)和電工電子實(shí)習(xí)向現(xiàn)代工程實(shí)踐教學(xué)的方向轉(zhuǎn)化，從單機(jī)技能培訓(xùn)向部分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)條件下的集成技術(shù)培訓(xùn)方向轉(zhuǎn)化，由操作技能培訓(xùn)向技能與管理相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，并在工程訓(xùn)練中盡可能與工程實(shí)踐相結(jié)合；力圖解決工程實(shí)踐與理論基礎(chǔ)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，常規(guī)機(jī)電技術(shù)與先進(jìn)機(jī)電技術(shù)之間的關(guān)系，教師知識(shí)傳授與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，學(xué)生綜合素質(zhì)提高與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，教材的內(nèi)容、體系與教學(xué)方法之間的關(guān)系，常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)不斷探索，初步確定了我院工程訓(xùn)練教學(xué)的五個(gè)層次，每個(gè)層次又分若干個(gè)工程訓(xùn)練模塊。為適應(yīng)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)工程訓(xùn)練的要求不同，我們?cè)谕ㄓ糜?xùn)練模塊基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地提出了專業(yè)針對(duì)性訓(xùn)練模塊，并在建筑環(huán)境及設(shè)備等專業(yè)進(jìn)行了試點(diǎn)，取得了較好的效果。
1.2改革實(shí)習(xí)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
為培養(yǎng)學(xué)生的大工程知識(shí)背景，隨著數(shù)控設(shè)備和特種加工等新技術(shù)設(shè)備的增加，我們改革了課程教學(xué)內(nèi)容，新技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間增加到了30%以上；我們探索了數(shù)控線切割和激光雕刻機(jī)的創(chuàng)新性的實(shí)習(xí)教學(xué)方式；指導(dǎo)老師在示范教學(xué)后，由學(xué)生根據(jù)愛(ài)好自行設(shè)計(jì)加工出富有創(chuàng)造性的工藝作品，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。金工實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練模塊（目前只對(duì)機(jī)械類學(xué)生），學(xué)生以小組為單位在老師指導(dǎo)下加工組裝成獨(dú)立運(yùn)行機(jī)械裝置，使學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝過(guò)程有了一個(gè)比較完整和清晰的認(rèn)識(shí)。
1.3 重視科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高
中心成立一年多來(lái)，中心立項(xiàng)院級(jí)科研課題一項(xiàng)，省級(jí)教改課題一項(xiàng)，國(guó)家高科技發(fā)展研究計(jì)劃一項(xiàng)。中心教職工在各類公開(kāi)刊物上發(fā)表科研論文25篇，其中SCI 、EI等收錄10篇。近年來(lái)中心教職工指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新作品獲得全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新競(jìng)賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，湖南省一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。中心作為全院學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐和創(chuàng)作基地，中心教師指導(dǎo)學(xué)生制作的科技創(chuàng)新作品在省級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng) 12項(xiàng)次。2007年7月工程訓(xùn)練中心出色地完成了由我院承辦的湖南省第三屆大學(xué)生創(chuàng)新與制造大賽暨湖南省第十一屆金工學(xué)術(shù)年會(huì)的會(huì)務(wù)組織工作，我院學(xué)生表現(xiàn)出色共獲五個(gè)一等獎(jiǎng)、五個(gè)二等獎(jiǎng)，工程訓(xùn)練中心教師指導(dǎo)的兩個(gè)作品均獲得一等獎(jiǎng)。
由我院工程訓(xùn)練中心主持的《構(gòu)建應(yīng)用型本科院校高水平工程訓(xùn)練體系的探索》課題已列入2007年湖南省高等院校教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題。
2 加強(qiáng)教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)教育部機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的實(shí)習(xí)基本要求和我院培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的定位，我們制定了完善的教學(xué)文件。制定了針對(duì)不同專業(yè)的《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、 《實(shí)習(xí)報(bào)告》、 《訓(xùn)練卡》和《實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等各種實(shí)習(xí)教學(xué)文件、授課計(jì)劃和教案、講稿。
工程訓(xùn)練教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生每天與高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器打交道，危險(xiǎn)性比較大。我們除了進(jìn)行各種形式的安全教育外，還給每位學(xué)生發(fā)放了《工程訓(xùn)練守則》，每個(gè)工種制定了嚴(yán)格的安全操作規(guī)程。同時(shí)還配備了安全文明實(shí)習(xí)管理員，負(fù)責(zé)每天的安全生產(chǎn)檢查和每周設(shè)備保養(yǎng)檢查，保證了中心在建設(shè)改造與正常實(shí)習(xí)教學(xué)同步交叉情況下的安全文明實(shí)習(xí)。
為加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，我們采用了學(xué)教互評(píng)的考核督促辦法，一是制定了完善的金工實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法，將十二個(gè)實(shí)習(xí)工種按教學(xué)大綱的時(shí)間分配及重要性給定一個(gè)權(quán)重系數(shù)，每個(gè)工種的實(shí)習(xí)成績(jī)又由安全文明、實(shí)習(xí)操作件質(zhì)量、實(shí)習(xí)報(bào)告等三個(gè)部分成績(jī)組成，每個(gè)部分也制定了相應(yīng)的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。最后將十二個(gè)工種的成績(jī)與權(quán)重系數(shù)乘積之和折算成優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等次，從而使實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定更加科學(xué)合理；另一方面我們制定了學(xué)生日常評(píng)教制度，每批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后由教研室組織召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的反映和意見(jiàn)，由學(xué)生填寫(xiě)實(shí)習(xí)情況調(diào)查表，教研室進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)，從而掌握了教師教學(xué)效果的一手資料，為提高教學(xué)質(zhì)量從教與學(xué)兩個(gè)方面打下了制度基礎(chǔ)。
中心積極開(kāi)展了教師互評(píng)互學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展了精彩一課等教研活動(dòng)，開(kāi)展了各工種授課計(jì)劃與教案的集體研討、示范課培訓(xùn)和指導(dǎo)老師培訓(xùn)等活動(dòng)，使得教學(xué)方法不斷優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3 開(kāi)展內(nèi)培外引，逐步提高指導(dǎo)教師素質(zhì)
近年來(lái)，隨著大批新技術(shù)設(shè)備投入教學(xué)，原有教學(xué)人員無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量與教學(xué)要求都存在差距。工程訓(xùn)練中心采用內(nèi)培外引等措施大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一年來(lái)選送外出學(xué)習(xí)的老師達(dá)12人次之多，引進(jìn)“211工程”大學(xué)碩士一名，引進(jìn)獲湖南省數(shù)控比賽第二名的技師一名，一人進(jìn)入湖南省“121人才工程”。
4 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是我院的辦學(xué)宗旨之一，工程訓(xùn)練中心充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，已成為湘潭市制造業(yè)信息化科技工程培訓(xùn)基地、湘潭市勞動(dòng)局就業(yè)培訓(xùn)合作單位，中心為湘潭廣播電視大學(xué)等院校學(xué)生提供工程實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。中心正在申辦國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，將為我院學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和考證等服務(wù)工作。中心作為全國(guó)唯一仍在運(yùn)轉(zhuǎn)的“教育部金工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)人員考試與培訓(xùn)中心”正在籌辦第十一期全國(guó)普通高校金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)班。
工程訓(xùn)練中心的建設(shè)與發(fā)展得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門(mén)的大力支持，在教育部對(duì)我院本科教學(xué)水平評(píng)估中，工程訓(xùn)練中心獲得優(yōu)秀等級(jí)的評(píng)價(jià)，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才作出了應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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[3]@丁政.工程訓(xùn)練教學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制的改革探討[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(12).
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